中班語(yǔ)言故事教案

　　什么是故事

　　在現實(shí)認知觀(guān)的基礎上，對其描寫(xiě)成非常態(tài)性現象。是文學(xué)體裁的一種，側重于事件發(fā)展過(guò)程的描述。強調情節的生動(dòng)性和連貫性，較適于口頭講述。已經(jīng)發(fā)生事�；蛘呦胂蠊适�。故事一般都和原始人類(lèi)的生產(chǎn)生活有密切關(guān)系，他們迫切地希望認識自然，于是便以自身為依據，想象天地萬(wàn)物都像人一樣，有著(zhù)生命和意志。

　　中班語(yǔ)言故事教案（精選65篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的中班語(yǔ)言故事教案（精選65篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　中班語(yǔ)言故事教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞故事，理解故事中小熊長(cháng)不高的秘密。

　　2、能積極參與討論，大膽表達自己的看法。

　　3、知道有生命的東西都會(huì )長(cháng)高，體會(huì )成長(cháng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、與故事內容相關(guān)的PPT課件。

　　2、幼兒之前有過(guò)比高矮的經(jīng)驗，理解高、矮的含義。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提出問(wèn)題，引起興趣--你們覺(jué)得自己比小時(shí)候長(cháng)大了嗎?你怎么知道自己長(cháng)大了?

　　--人長(cháng)大時(shí)，個(gè)子也會(huì )長(cháng)高的，可有只小熊發(fā)現自己總是長(cháng)不高，這是怎么回事呢?

　　--我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。

　　二、欣賞故事，發(fā)現問(wèn)題1、教師有表情的講述一遍故事。

　　--故事里有誰(shuí)?

　　--小熊媽媽是怎樣幫助小熊量身高的?

　　--過(guò)了很久，小熊發(fā)現自己有沒(méi)有長(cháng)高呢?

　　2、教師演示課件再次講述故事。

　　--小熊媽媽怎樣給小熊做的標記?(比著(zhù)頭頂)為什么?

　　--你覺(jué)得小熊長(cháng)大了嗎?你從什么地方知道小熊長(cháng)大的?

　　--為什么小熊長(cháng)大了卻還是覺(jué)得自己沒(méi)有長(cháng)高呢?

　　三、討論問(wèn)題，找出答案--故事中的小熊真的越長(cháng)越矮了嗎?

　　--教師小結：小熊長(cháng)高了，但是小樹(shù)也在長(cháng)高。而且小樹(shù)長(cháng)得比小熊更快，所以，那標記就變得比小熊高了。

　　――如果你是熊媽媽你會(huì )用什么方法來(lái)幫助小熊記錄身高呢?為什么?

　　――教師小結：有生命的東西都會(huì )長(cháng)，所以不能用來(lái)量身高。

　　四、啟發(fā)想象，發(fā)散思維--小熊會(huì )慢慢地長(cháng)高，小樹(shù)也會(huì )慢慢地長(cháng)高，小朋友也會(huì )慢慢地長(cháng)高，你知道還有哪些事物會(huì )長(cháng)高呢?

　　--鼓勵幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，用"××會(huì )長(cháng)高"想象講述其他會(huì )長(cháng)高的生物和植物，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

　　中班語(yǔ)言故事教案2

　　設計思路：

　　中班兒童的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁(yè)翻書(shū)，并能根據書(shū)頁(yè)前后畫(huà)面內容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽(tīng)，并能將聽(tīng)到的內容與畫(huà)面對應起來(lái)。但是由于中班兒童處于直觀(guān)形象性思維階段，在傾聽(tīng)時(shí)更多關(guān)注的是畫(huà)面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內在情節的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過(guò)集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問(wèn)題。我們選擇了安徒生的童話(huà)故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)集體活動(dòng)幫助兒童掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線(xiàn)索的方法，欣賞并喜愛(ài)故事中丑小鴨的角色形象;2、讓兒童在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線(xiàn)索理解故事內容，發(fā)展兒童記憶故事主要內容的有意性。

　　3、激發(fā)兒童的同情心和保護小動(dòng)物的美好情感。

　　4、對文學(xué)作品有興趣，培養兒童的傾聽(tīng)習慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)圖畫(huà)，理解故事內容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：讓兒童感受丑小鴨的心情變化過(guò)程。

　　活動(dòng)準備：《丑小鴨》故事大圖書(shū)一本、兒童小圖書(shū)人手一冊、天鵝頭飾一個(gè)、音樂(lè )磁帶《天鵝湖》一盤(pán)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景設置，激發(fā)興趣。

　　老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到兒童的面前，引起兒童的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。

　　評析：興趣是最好的老師，通過(guò)老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂(lè )，讓兒童對故事充滿(mǎn)了遐想和興趣。

　　二、出示大圖書(shū)，感知故事內容。

　　1、展示大圖書(shū)第一頁(yè)：鴨媽媽正在孵小鴨，看著(zhù)小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開(kāi)心了。

　　請兒童說(shuō)一說(shuō)圖上有什么?圖中講了什么意思?

　　2、展示大圖書(shū)第二頁(yè)：可有一只小鴨過(guò)了幾天才出殼，模樣又丑又土。

　　請兒童說(shuō)一說(shuō)小鴨們長(cháng)得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

　　3、展示大圖書(shū)第三頁(yè)：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。

　　請兒童說(shuō)一說(shuō)哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?

　　4、展示大圖書(shū)第四頁(yè)：農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。

　　請兒童說(shuō)一說(shuō)農莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應該怎么辦呢?

　　5、展示大圖書(shū)第五頁(yè)：丑小鴨在農莊實(shí)在呆不下去了，就離開(kāi)了農莊。

　　請兒童說(shuō)一說(shuō)丑小鴨還在農莊嗎?它為什么離開(kāi)農莊?

　　6、展示大圖書(shū)第六頁(yè)：丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來(lái)兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來(lái)。

　　請兒童說(shuō)一說(shuō)丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?

　　7、展示大圖書(shū)第七頁(yè)：獵狗抓了一下丑小鴨沒(méi)抓著(zhù)，就走開(kāi)了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。

　　請兒童說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

　　8、展示大圖書(shū)第八頁(yè)：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

　　請兒童說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

　　9、展示大圖書(shū)第九頁(yè)：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái)，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農夫救了它。

　　請兒童說(shuō)一說(shuō)下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)?它冷嗎?有沒(méi)有人救它?誰(shuí)救了它?

　　10、展示大圖書(shū)第十頁(yè)：可在農夫家沒(méi)多久丑小鴨就跑了出來(lái)，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著(zhù)。

　　請兒童說(shuō)一說(shuō)丑小鴨一直住在農夫家嗎?春天來(lái)了，它看到了什么?

　　11、展示大圖書(shū)第十一頁(yè)：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現自己也是一只美麗的天鵝。

　　請兒童說(shuō)一說(shuō)丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當他低下頭時(shí)發(fā)現自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現自己變成天鵝的?

　　12、展示大圖書(shū)第十二頁(yè)：大天鵝熱情的歡迎它的到來(lái)，幾個(gè)孩子發(fā)現了，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來(lái)的!"請兒童說(shuō)一說(shuō)天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個(gè)既開(kāi)心又幸福的表情。

　　評析：通過(guò)大圖書(shū)的層層展示，讓兒童邊看圖片邊理解圖片內容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節，設置了懸念，激發(fā)了興趣。讓兒童跟著(zhù)故事內容的展開(kāi)，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)兒童的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓兒童感受丑小鴨的快樂(lè )心情。

　　三、聽(tīng)故事、看圖書(shū)

　　1、發(fā)給兒童每人一本丑小鴨小圖畫(huà)書(shū)，兒童邊看邊聽(tīng)，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

　　2、提問(wèn)：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開(kāi)始它生活的快樂(lè )嗎?后來(lái)丑小鴨經(jīng)歷了那些危險?"丑小鴨"有什么夢(mèng)想?它的夢(mèng)想實(shí)現了嗎?如果你看到一只"丑小鴨"會(huì )怎樣做?

　　評析：通過(guò)老師聲情并茂的講故事，引發(fā)兒童對文學(xué)作品的興趣，培養兒童的傾聽(tīng)習慣。人手一冊小圖書(shū)的使用，使兒童通過(guò)欣賞圖書(shū)進(jìn)一步熟悉故事內容，通過(guò)圖書(shū)上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí)，提升了兒童的學(xué)習興趣，讓兒童能夠更加關(guān)注故事，了解故事內容。

　　中班語(yǔ)言故事教案3

　　活動(dòng)名稱(chēng)：故事《交換》

　　目的：1、幼兒初步理解“交換”的意思，知道交換的好處

　　2、學(xué)習使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”

　　準備：幼兒自己準備一點(diǎn)吃的東西，讓家長(cháng)用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫(xiě)上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。

　　關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)習使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”

　　活動(dòng)環(huán)節

　　環(huán)節任務(wù)操作要點(diǎn)

　　出示圖片

　　引起興趣

　　1、出示圖一、圖六引起興趣

　　一天，兔妹妹出去拔蘿卜，我們看看，兔妹妹一共拔了幾只蘿卜？兔妹妹回到家，籃子里都有些什么？咦？怎么只有一只蘿卜？還有三只蘿卜哪里去了？

　　2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來(lái)的？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，名稱(chēng)是“交換”，聽(tīng)了故事，小朋友就會(huì )明白的。

　　理解故事解決關(guān)鍵

　　1、看圖聽(tīng)故事一遍

　　2、提問(wèn)（1）兔妹妹為什么有這么多好吃的東西？（交換就是……）

　�。�2）它跟誰(shuí)交換的？

　�。�3）交換東西時(shí)，兔妹妹是怎么說(shuō)的？

　　3、看圖聽(tīng)故事第二遍

　　幼兒學(xué)說(shuō)短句

　�。�1）兔妹妹的青菜是怎么來(lái)的？它對兔爺爺說(shuō)什么？個(gè)別講。

　�。�2）兔妹妹的辣椒是怎么來(lái)的？它對兔奶奶說(shuō)什么？集體講。

　�。�3）兔妹妹的蘑菇是怎么來(lái)的？它對兔阿姨說(shuō)什么？小組講。

　　4、小結

　　兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西？

　　師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里一定很高興。交換真好，既幫助了別人，又為自己帶來(lái)了快樂(lè )。

　　1、游戲：交換

　　游戲練習

　　你們是不是也愿意與別人交換東西？老師知道小朋友今天帶來(lái)了一些好吃的東西，等會(huì )請你拿著(zhù)自己的禮物跟好朋友交換，交換時(shí)要說(shuō)：“我用xx交換你的xx，好嗎？”，比一比誰(shuí)換的禮物多。

　　幼兒游戲

　　2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起分享，愉快結束。

　　中班語(yǔ)言故事教案4

　　活動(dòng)目標

　　1、專(zhuān)心聽(tīng)故事，理解故事內容。

　　2、樂(lè )于欣賞優(yōu)美的插畫(huà)，了解制作的方法。

　　3、運用各種美工材料創(chuàng )作圖畫(huà)，發(fā)展創(chuàng )造力。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　專(zhuān)心聽(tīng)故事，理解故事內容。

　　活動(dòng)準備

　　1、有關(guān)白云的故事書(shū)，如《云朵白云》（上海人民美術(shù)出版社，2007年版）。

　　2、各種美工材料，碎布、棉花等材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示故事書(shū)，先介紹書(shū)名和作者，然后講述故事。

　　2、老師講述故事后，與幼兒討論股市的內容：

　　1）誰(shuí)是貓哥哥？請在書(shū)中指出來(lái)。

　　2）貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽?zhuān)浚ㄔ疲?/p>

　　3）貓媽媽用云做了什么？（做面包）

　　4）貓兄弟吃了云朵面包，發(fā)生了什么神奇的事？（貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來(lái)。）

　　5）貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去？（因為貓爸爸沒(méi)吃早餐。）

　　6）貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了？（爸爸飛到辦公室。）

　　3、請幼兒欣賞故事書(shū)的插圖，說(shuō)說(shuō)制作的方法。

　　4、請幼兒想象一下，如果自己吃了云朵面包會(huì )怎樣。

　　5、請幼兒模仿《云朵面包》故事書(shū)的插圖，運用各種美工材料，把自己的想象畫(huà)下來(lái)。

　　活動(dòng)反思

　　《云朵面包》，一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事，充滿(mǎn)神奇、浪漫和暖暖的愛(ài)意，配上由鉛筆畫(huà)、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫(huà)面，美妙而生動(dòng)。不是每個(gè)孩子都可以摘下云朵，不是每個(gè)媽媽都能浪漫到用云朵做成面包，不是每個(gè)爸爸都有機會(huì )嘗到孩子冒著(zhù)風(fēng)雨飛著(zhù)送來(lái)的云朵面包，不是每個(gè)家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來(lái)的美妙感受。

　　繪本課的基調就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂(lè )的事情，在閱讀中進(jìn)行語(yǔ)言的訓練，并讓孩子們愛(ài)上閱讀。

　　中班語(yǔ)言故事教案5

　　老鼠娶新娘

　　活動(dòng)目標：

　　1.理解故事，探知事物相克相生循環(huán)往復的有趣現象，大班語(yǔ)言故事教案。

　　在故事趣味中

　　2.自信的表達自己的長(cháng)短處，真誠地欣賞同伴的長(cháng)處

　　活動(dòng)準備：圖書(shū)ppt、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入：設疑猜想

　　1.請你聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè )好像在做什么事？（播放喜慶的音樂(lè )）

　　2.你好象看見(jiàn)人們在干什么？

　　3.請你看看，今天這段音樂(lè )里發(fā)生了一件什么事呢？（出示老鼠花轎的圖片）

　　4.講述故事到老鼠村長(cháng)很煩惱。（ppt）這里有6個(gè)人選（出示故事中的6個(gè)角色）老鼠村長(cháng)說(shuō)，要把女兒嫁給一個(gè)世界上最強的新郎，你覺(jué)得這6個(gè)人選里誰(shuí)最強？咱們來(lái)幫老鼠村長(cháng)一起選新郎吧？

　　二、理解討論，誰(shuí)是最強大的人選

　　1.師：你認為到底誰(shuí)是世界上最強的新郎？（當幼兒說(shuō)出一個(gè)人后，老師馬上就說(shuō)一個(gè)比他厲害的。）

　　2.你還認為這6個(gè)人中有最強的嗎？他們有各自的長(cháng)處，太陽(yáng)會(huì )照，烏云會(huì )遮太陽(yáng)，風(fēng)會(huì )吹走烏云，墻會(huì )擋住風(fēng)，老鼠會(huì )打洞，貓會(huì )抓老鼠。而貓白天最又怕太陽(yáng)照（師邊說(shuō)邊出示字卡：照、遮、吹、擋、打洞、抓）你認為有最強的新郎嗎？

　　3.你喜歡誰(shuí)最強的地方？

　　三、遷移內化

　　1.每個(gè)人都有最強的地方，你有最強的地方嗎？（鼓勵幼兒大聲說(shuō)出來(lái)）

　　2.我們每個(gè)人都有最強的地方，這6樣既有最強的地方，也有不強的地方。你有沒(méi)有稍稍不強的地方呢？（要聽(tīng)好別人說(shuō)什么）

　　3.你去找幾個(gè)人組成一個(gè)朋友圈，仔細想想說(shuō)說(shuō)，你喜歡誰(shuí)的長(cháng)處？誰(shuí)又喜歡你的長(cháng)處？大家互相幫助，你們就可能成為世界上最強的團隊哦！

　　4.（幼兒自由找朋友）不要忘記哦，誰(shuí)能幫你做什么，成為世界上最強的。

　　5.找到的朋友手拉手坐到一起，一組一組來(lái)介紹一下。誰(shuí)能幫你學(xué)到什么？你能幫他什么？（聽(tīng)仔細，他們可能比你強）

　　6.你們馬上要畢業(yè)了，這也是一件讓人高興的事，看看能不能和你的朋友圈一起揚長(cháng)補短合作一件有意義的事情，在畢業(yè)典禮上展示出來(lái)呢？再想一想好嗎？

　　5.理解“揚長(cháng)補短”、認字強的孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　四、結束

　　1.可是老鼠新娘找的到世界上最強的嗎？那她該找誰(shuí)呢？。為什么？欣賞故事（ppt）至結束。

　　2.原來(lái)老鼠和老鼠最合適的。于是他們結婚了，真是一件很高興的事。這世界上其實(shí)沒(méi)有最好的，只有最合適的。

　　故事

　　在一個(gè)村莊的墻腳下，有一個(gè)老鼠村。村長(cháng)有個(gè)女兒叫美叮當，美叮當很漂亮，小伙子都想娶她做新娘�？墒�，到底誰(shuí)來(lái)做新郎？墻角頭高臺上，站著(zhù)老鼠美叮當，美叮當拋繡球，接住繡球的就是新郎。高臺下，村里的老鼠聚攏來(lái)，等接繡球做新郎。但是，美叮當的繡球剛拋下，突然，喵唔，竄出一只大黑貓，一爪打在高臺上，美叮當跌下臺，小老鼠阿朗接住她。一起逃走把身藏。老鼠們嚇得吱吱叫，村長(cháng)發(fā)誓要找女婿比貓強。

　　太陽(yáng)光照身上，黑貓悄悄躲開(kāi)睡一旁。村長(cháng)發(fā)現太陽(yáng)比貓強。他問(wèn)太陽(yáng)：“你是不是世界上最強的新郎�！碧�陽(yáng)說(shuō)：“我的光會(huì )照，我是最強的新郎�！�

　　一片烏云飄過(guò)來(lái)，遮住了太陽(yáng)。村長(cháng)問(wèn)烏云：“你是不是世界上最強的新郎？”烏云說(shuō)：“我會(huì )遮太陽(yáng)，我是最強的新郎�！�

　　一陣風(fēng)吹來(lái)，吹散了烏云。村長(cháng)問(wèn)風(fēng)：“你是不是世界上最強的新郎？”風(fēng)說(shuō)：“我會(huì )吹，我是最強的新郎�！�

　　村長(cháng)被風(fēng)吹著(zhù)走，碰到前面一堵墻，擋住了風(fēng)擋住了老村長(cháng)。村長(cháng)問(wèn)墻：“你是不是世界上最強的新郎？”墻說(shuō)：“我會(huì )擋，我是最強的新郎�！�

　　突然，只聽(tīng)“咯吱咯吱”響，村長(cháng)只見(jiàn)墻角破了一個(gè)洞。洞里鉆出老鼠小阿郎。村長(cháng)問(wèn)：“難道你是世界上最強的新郎？”阿郎說(shuō)：“我會(huì )打洞，我是最強的新郎�！�

　　村長(cháng)迷糊了：“可是貓比你強，你怎么會(huì )是最強的新郎？”

　　世界上沒(méi)有最強的新郎，只有最合適的新郎。美叮當，想一想，還是找到阿郎做新郎。

　　就在正月初三，村長(cháng)女兒坐著(zhù)草鞋的花轎，吹吹打打的嫁給阿郎。

　　從此，年初老鼠娶新娘的傳說(shuō)，便流傳下來(lái)。每到這一天，孩子總愛(ài)唱說(shuō)：

　　小白菜，地里黃，老鼠村，老村長(cháng)，

　　村長(cháng)女兒美叮當，想找女婿比貓強。

　　太陽(yáng)最強嫁太陽(yáng)，太陽(yáng)不行嫁給云，

　　云不行，嫁給風(fēng)，風(fēng)不行，嫁給墻，

　　墻不行，想一想，還是嫁給老鼠郎。

　　中班語(yǔ)言故事教案6

　　活動(dòng)目標

　　1、解故事內容故事，能以肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現故事情景。

　　2、感受古代勞動(dòng)人民的生活智慧。

　　活動(dòng)準備

　　PPT，幼兒經(jīng)驗準備。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、圖片導入：

　　1、出示拖鞋圖片，提問(wèn)引起幼兒興趣。

　　師：這是什么?你知道拖鞋在古代的時(shí)候是什么樣子的，又是用什么做的嗎?

　　2、出示木屐，告訴其名字。

　　師：拖鞋在古代的時(shí)候叫做木屐，木屐用什么做的?

　　那木屐是怎么來(lái)的呢?有個(gè)民間傳說(shuō)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、理解故事內容，嘗試表現故事情景：

　　1、教師完整講述故事。

　　2、提問(wèn)：

　　(1)故事的名字叫什么?聽(tīng)完故事你知道木屐是怎么來(lái)的嗎?

　　(2)他們?yōu)槭裁匆�做木屐�?

　�。鹤瞿惧煸瓉�(lái)是要木屐發(fā)出咯嘰嘰的聲音，讓大熊不來(lái)傷害他們。

　　(3)他們在做木屐前是怎么對付黑熊的呢?我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事，聽(tīng)完故事要請小朋友來(lái)扮演老婆婆和老公公這兩個(gè)角色，所以請大家仔細聽(tīng)。

　　3、再次完整欣賞故事，為故事表演做準備。

　　師：那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么來(lái)逃避黑熊的傷害呢?

　　他們上山的時(shí)候，心情會(huì )怎么樣?那山下的人呢?大聲喊的時(shí)候表情怎么樣?為什么要這樣的表情?

　　那你們愿意來(lái)做做老公公和老婆婆嗎?

　　4、幼兒分角色扮演，用肢體和語(yǔ)言表現情景。

　　預設：老婆婆上山的時(shí)候為什么左看看，右看看?老公公為什么不停地大聲喊?

　　你們發(fā)現剛剛上山的老公公好像很緊張，為什么?

　　三、感受古代勞動(dòng)人民的生活智慧。

　　師：現在你知道木屐的由來(lái)了嗎?

　�。浩鋵�(shí)這只是一個(gè)為了紀念木屐誕生的小故事，但人們能編出這樣的故事，也體現勞動(dòng)人民的聰明。

　　師：可能現在我們船木屐的人比較少了，那你知道哪個(gè)國家的人民總是穿著(zhù)木屐呢?原來(lái)，別的國家的人們穿著(zhù)我們人發(fā)明的木屐，你會(huì )有什么感覺(jué)?

　　四、拓展：

　　除了木屐是我們人發(fā)明的，你還知道哪些東西也是我們發(fā)明的，而且這些發(fā)明其他國家的人也在用?

　　中班語(yǔ)言故事教案7

　　活動(dòng)目標：

　　1、要求幼兒記住故事的名稱(chēng)、角色，理解故事內容。

　　2、豐富詞匯：神秘、笑瞇瞇；學(xué)說(shuō)短句：來(lái)我這兒坐。

　　3、教育幼兒尊敬長(cháng)輩，待人熱情。培養幼兒活潑樂(lè )觀(guān)的性格。

　　活動(dòng)準備：

　　1、《小螞蟻坐汽車(chē)》PPT課件。

　　2、小羊、小狗、小猴、小螞蟻、汽車(chē)的圖片。小羊、小狗、小猴、小螞蟻的頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、師：小朋友，今天我們班來(lái)了幾位小客人你們看一看他們是誰(shuí)？（出示小羊、小狗、小猴圖片）請幼兒看圖片說(shuō)出他們的名字。

　　還有一位客人，他要請小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)后才出來(lái)�！吧硇×Σ恍�，團結又勤勞。有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道�！庇變翰聦�后（出示螞蟻圖片）。請幼兒觀(guān)察這幾位小客人誰(shuí)最小。

　　2、講述故事并提問(wèn)。

　�。�1）這幾位小客人還給我們帶來(lái)了一個(gè)小故事，小朋友們想不想聽(tīng)呀？（想）幼兒聽(tīng)老師講故事后，提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里面都有誰(shuí)？小螞蟻在汽車(chē)上做了一件什么事？

　�。�2）請幼兒看PPT課件欣賞故事。然后提問(wèn)：小螞蟻是怎樣給熊婆婆讓座的？

　�。�3）教師講述故事，邊講述邊提問(wèn)，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內容，學(xué)說(shuō)短句。

　　誰(shuí)在等汽車(chē)？后來(lái)誰(shuí)又上車(chē)了？小羊是怎么說(shuō)的？小狗是怎么說(shuō)的？小螞蟻又是怎么說(shuō)的？（熊婆婆，來(lái)我這兒坐。）熊婆婆問(wèn)小螞蟻坐在什么地方的時(shí)候，小螞蟻的表情是什么樣子的？（豐富詞匯：神秘）最后小螞蟻坐在什么地方了？熊婆婆坐在座位上，臉上的表情怎么樣？（豐富詞匯：笑瞇瞇）

　　3、請幼兒結合生活經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)在汽車(chē)上看到有老爺爺、老奶奶上來(lái)了，自己是怎樣做的。

　　4、游戲：讓座。

　　老師扮熊婆婆，小朋友自選小羊、小狗、小猴、小螞蟻頭飾扮小動(dòng)物，小椅子當汽車(chē)，然后開(kāi)汽車(chē)。練習說(shuō)短句：熊婆婆，來(lái)我這兒坐。

　　5、大家坐了這么長(cháng)時(shí)間的車(chē)都累了，我們一起去外面呼吸一下新鮮空氣吧，結束活動(dòng)。

　　中班語(yǔ)言故事教案8

　　小熊非常想長(cháng)高，他常常問(wèn)媽媽?zhuān)?quot;我什么時(shí)候會(huì )長(cháng)高呀?"媽媽說(shuō)："我也不知道。"媽媽比著(zhù)小熊的頭頂，在樹(shù)上用油漆畫(huà)了一道線(xiàn)："以后，你再來(lái)比比看長(cháng)高了沒(méi)有。"小熊每天都去比一比，一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(cháng)高。

　　小熊心想"我怎么總是長(cháng)不高啊?"媽媽說(shuō)："要是一天就會(huì )長(cháng)高一點(diǎn)，你就變成竹筍了。大概要慢慢才會(huì )長(cháng)高的吧?"聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小熊就沒(méi)有再去樹(shù)那里比過(guò)。

　　日子一天天過(guò)去了，小熊的衣服太短了，媽媽說(shuō)："把衣服脫下來(lái)，媽媽給你加加長(cháng)。"小熊的鞋子太小了，媽媽給他再做一雙大的。

　　媽媽說(shuō)："你看，過(guò)去你穿這么小的鞋子，現在的鞋子可大多了。"小熊想："那么現在，我肯定長(cháng)高了。"他跑到大樹(shù)那里一比，嚇了一大跳。因為，樹(shù)上那道線(xiàn)，比他頭頂還高了。

　　"這說(shuō)明什么呢?這說(shuō)明我……越長(cháng)越矮了!"小熊對自己說(shuō)。

　　小熊趕緊把這事告訴媽媽。

　　他們一起來(lái)到樹(shù)那兒，媽媽也傻了："過(guò)去，小熊的頭頂和樹(shù)上的線(xiàn)是平的;現在，小熊卻在線(xiàn)的下面了。這是怎么回事呀?"這時(shí)候，老山羊經(jīng)過(guò)這里，他聽(tīng)了他們的話(huà)，哈哈大笑："哈哈，你們忘記了，小熊會(huì )長(cháng)大長(cháng)高，樹(shù)也會(huì )長(cháng)大、長(cháng)高啊!"

　　中班語(yǔ)言故事教案9

　　活動(dòng)目標

　　1、知道故事名稱(chēng)，理解故事內容。

　　2、能大膽想象，并初步嘗試續編。

　　3、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保意識。

　　活動(dòng)準備

　　故事ppt。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)學(xué)習興趣，引出故事主題

　　師：你們見(jiàn)過(guò)大森林嗎？它是什么顏色的呢？下面，我們一起來(lái)看一個(gè)發(fā)生在森林里的故事。

　　二、觀(guān)察PPT理解故事內容

　　教師有感情地根據ppt講故事，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

　　1、教師邊播放ppt邊講述故事1～2小節后提問(wèn)：

　　藍猴子玩累了，他回到家會(huì )發(fā)生什么事情呢？

　　2、教師繼續播放ppt并有表情地講述故事至第四小節提問(wèn)。

　�。�1）藍汽車(chē)發(fā)生了什么事情？

　�。�2）是誰(shuí)把藍汽車(chē)救上來(lái)的呢？

　　3、繼續播放ppt并有表情地講述故事，講完后，提問(wèn)：

　�。�1）故事叫什么名字？

　�。�2）藍汽車(chē)來(lái)到森林后做了些什么？

　�。�3）它為什么要把一切都變成藍色？

　�。�4）你喜歡這個(gè)藍色的世界嗎？為什么？

　　三、完整欣賞故事并嘗試續編故事

　　1、藍汽車(chē)為什么會(huì )掉進(jìn)大海呢？

　　2、海龜爺爺對藍汽車(chē)說(shuō)了些什么呢？（模仿海龜爺爺的話(huà)）

　　3、海龜爺爺說(shuō)的對，世界不能是一種顏色。假如你是藍汽車(chē)，你聽(tīng)了海龜

　　爺爺的話(huà)，你會(huì )怎么做呢？（幼兒自由討論）

　　四、結束部分

　　1、師：聽(tīng)了海龜爺爺的話(huà)，藍汽車(chē)到底怎么做的呢？

　　2、師幼共同小結：藍汽車(chē)知道自己錯了，又把藍色的世界變成了五彩繽紛

　　的世界。我們相信它以后一定會(huì )愛(ài)護花草樹(shù)木，再也不搞破壞了。

　　3、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己以后該怎樣保護美麗的世界呢？鼓勵幼兒爭當保護環(huán)

　　境的小天使，樹(shù)立環(huán)保意識。

　　活動(dòng)實(shí)施效果

　　在故事《藍汽車(chē)》中老師創(chuàng )設很多幼兒想象和講述的空間，通過(guò)有趣的故事情節，引發(fā)幼兒想說(shuō)、大膽說(shuō)的愿望�！秳傄�》中也提到：幼兒語(yǔ)言表達能力培養的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，教師要關(guān)注孩子的需求，選擇他們感興趣的事物，利用多種形式調動(dòng)幼兒運用語(yǔ)言的積極性，讓他們在輕松、愉悅的氛圍中，學(xué)習語(yǔ)言、學(xué)會(huì )表達。所以在設計活動(dòng)的時(shí)要抓住以下三點(diǎn)：

　　1、傾聽(tīng)和理解故事內容。

　　2、引導和鼓勵幼兒用較清楚的語(yǔ)言大膽地表達自己的想法。

　　3、通過(guò)創(chuàng )編激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　在實(shí)施的過(guò)程中，結合PPT的演示，幼兒很快就記住了故事的情節，為幼兒完整講述做好了鋪墊，而老師的適時(shí)引導使幼兒講述的語(yǔ)言更生動(dòng)�；顒�(dòng)最后抓住環(huán)保教育的契機，滲透保護環(huán)境的具體方法，鼓勵幼兒從自己做起，從提醒身邊的人做起。

　　中班語(yǔ)言故事教案10

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、積極參加集體游戲，體驗大家一起玩的快樂(lè )。

　　2、學(xué)習句式：我是(紅、黃)蘋(píng)果娃娃。

　　3、在游戲中學(xué)習認識并正確區分紅、黃、兩種顏色。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、紅、黃蘋(píng)果胸飾各20個(gè)

　　2、兩棵大蘋(píng)果樹(shù)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┲鹨怀鍪炯t、黃兩種顏色蘋(píng)果的卡片

　　1、教師：寶貝們，我們家今天來(lái)了好多的水果客人，他們長(cháng)得圓圓的，猜一猜是什么？

　�。ㄓ變喊l(fā)散思維，隨意猜）

　　究竟是什么呢？想不想來(lái)認識他們呀？（與寶寶一起變魔術(shù)念咒語(yǔ)后再出示）出示紅蘋(píng)果娃娃，“大家好，我是紅蘋(píng)果娃娃！”來(lái)吧，我們一起跟紅蘋(píng)果娃娃問(wèn)好�！凹t蘋(píng)果娃娃你好！”（引出紅、黃蘋(píng)果）還有一位客人等著(zhù)我們請他出來(lái)，我們一起來(lái)念奇妙的咒語(yǔ)吧！

　　2、看誰(shuí)說(shuō)得快：老師逐一變化蘋(píng)果顏色，幼兒說(shuō)出蘋(píng)果名字。

　　教師：哦哦哦，歡迎歡迎/歡迎蘋(píng)果娃娃來(lái)到我們家！今天呀，蘋(píng)果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個(gè)要求，誰(shuí)能大聲的喊出他的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰(shuí)！

　�。ǘ�）游戲：學(xué)說(shuō)一句話(huà)“我是*蘋(píng)果娃娃”

　　1、請幼兒從籃子里拿出蘋(píng)果胸飾掛在胸前

　　教師：哇，寶貝們真棒，來(lái)來(lái)來(lái)，給我們自己放個(gè)大禮花吧�。�***）好了，你們想不想來(lái)當蘋(píng)果娃娃呀？蘋(píng)果娃娃把禮物送來(lái)了，請寶貝們把禮物戴起來(lái)吧！現在你們都是蘋(píng)果娃娃了，誰(shuí)能告訴我，你是什么顏色的蘋(píng)果娃娃？（要求能完整回答：我是*蘋(píng)果娃娃）

　　2、幼兒扮演蘋(píng)果娃娃，聽(tīng)指令進(jìn)行游戲。

　　老師說(shuō)：“紅蘋(píng)果娃娃站起來(lái)！”顏色相同的蘋(píng)果娃娃站起來(lái)。

　　問(wèn)：你是什么蘋(píng)果娃娃？（向個(gè)別幼兒提問(wèn)）來(lái)來(lái)來(lái)，紅蘋(píng)果娃娃跳起來(lái)。好啦，紅蘋(píng)果娃娃請休息。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑……）

　　黃蘋(píng)果娃娃同上

　�。ㄈ�）歌舞《快樂(lè )的蘋(píng)果娃娃》

　　師：好啦，現在我們請所有的蘋(píng)果娃娃都來(lái)跳舞吧！

　�。ㄋ模┙Y束：送蘋(píng)果娃娃回家

　　1、出示兩棵樹(shù)媽媽

　　師：好嘍，蘋(píng)果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？咦？他們的家在哪里？我來(lái)念個(gè)咒語(yǔ)，把它變出來(lái)。紅色樹(shù)媽媽說(shuō)：“紅色的蘋(píng)果娃娃請進(jìn)來(lái).�！秉S蘋(píng)果娃娃回哪里呢？哦，黃色樹(shù)媽媽說(shuō)：“黃色蘋(píng)果娃娃請進(jìn)來(lái)�！�

　　2、教師示范送蘋(píng)果娃娃回家

　　師：哎呀，我這里有個(gè)蘋(píng)果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，寶寶們真聰明！

　　3、幼兒送蘋(píng)果娃娃回家

　　好嘍，你們的蘋(píng)果娃娃也該回家了，把它取下來(lái)，送到他的小床上去吧！好，跟蘋(píng)果娃娃們再見(jiàn)！再見(jiàn)�。ü膭畛晒Π烟O(píng)果娃娃送回家的幼兒說(shuō)再見(jiàn)）

　　中班語(yǔ)言故事教案11

　　活動(dòng)設計背景

　　幼兒平時(shí)很喜歡買(mǎi)東西，因此逛超市是和幼兒生活密切聯(lián)系的。這個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了與生活相關(guān)的內容。設計這個(gè)活動(dòng)想進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習漢語(yǔ)的興趣。

　　活動(dòng)目標

　　1、理解故事內容，能用較標準的漢語(yǔ)表達自己想買(mǎi)的東西。

　　2、學(xué)習運用量詞、形容詞，能在情景活動(dòng)中較準確地使用量詞“雙”。

　　3、積極參與故事學(xué)習，樂(lè )意和同伴進(jìn)行故事中的對話(huà)學(xué)習。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、學(xué)習運用量詞、形容詞。

　　2、理解故事內容，能用較標準的漢語(yǔ)表達自己想買(mǎi)的東西。

　　活動(dòng)準備

　　1、故事圖片，一雙手套、一雙鞋、一雙襪子、一雙筷子的詞語(yǔ)卡片及實(shí)物，小兔子、小猴、小羊、小狗、小馬頭飾。

　　2、《幼兒用書(shū)·語(yǔ)言》

　　3、錄音機、故事磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、創(chuàng )設情景，感知故事。

　�。�1）教師：“我想要買(mǎi)手套、鞋，我還想吃水果。誰(shuí)能告訴我，怎么辦？”（幼兒：去超市購買(mǎi)。）

　�。�2）教師：“一些小動(dòng)物去逛超市了，我們看看它們買(mǎi)了什么？”

　　2、理解體驗故事。

　�。�1）教師邊指圖片，邊講述故事。

　�。�2）請幼兒一邊聽(tīng)故事錄音，一邊小聲地跟著(zhù)說(shuō)故事。

　　3、情景表演故事。

　　幼兒分組戴頭飾表演故事。

　　4、遷移故事經(jīng)驗。

　　教師：“說(shuō)一說(shuō)你去逛超市，最想買(mǎi)什么？”

　　教師：“你逛超市，要買(mǎi)東西，你會(huì )怎么和售貨員說(shuō)？”

　　故事：

　　小動(dòng)物逛超市

　　大森林里，小兔子開(kāi)了一家超市。小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小兔超市里有很多東西，就一起去逛超市。

　　小猴說(shuō)：“你好！我想買(mǎi)一雙筷子，請問(wèn)多少錢(qián)？”

　　小狗說(shuō)：“你好！我想買(mǎi)一雙鞋子，請問(wèn)多少錢(qián)？”

　　小羊說(shuō)：“你好！我想買(mǎi)一雙手套，請問(wèn)多少錢(qián)？”

　　小馬說(shuō)：“你好！我想買(mǎi)一雙襪子，請問(wèn)多少錢(qián)？”

　　小動(dòng)物們逛超市，買(mǎi)到了很多東西，它們高高興興地回家了。

　　教學(xué)反思

　　這節活動(dòng)課是大班語(yǔ)言故事活動(dòng)《逛超市》。

　　這節活動(dòng)課選自于新疆維吾爾自治區農村雙語(yǔ)幼兒園，幼兒用書(shū)大班上冊中的主題六。

　　幼兒平時(shí)很喜歡買(mǎi)東西，因此逛超市是和幼兒生活密切聯(lián)系的。這個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了與生活相關(guān)的內容。設計這個(gè)活動(dòng)想進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習漢語(yǔ)的興趣。

　　在上這個(gè)活動(dòng)時(shí)幼兒的積極性很高，整體效果良好，達到了預期的目標。

　　中班語(yǔ)言故事教案12

　　活動(dòng)目標：

　　1．根據提供的平衡臺進(jìn)行游戲，并且完成一定的任務(wù)。

　　2．發(fā)展幼兒自我保護能力及集體的合作精神。

　　3．培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)準備：平衡臺、擦汗毛巾、各種輔助材料、球

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒與教師一同做準備活動(dòng)。

　　1．繞場(chǎng)跑（越過(guò)不同的障礙）。

　　2．自己選擇平衡臺做各種動(dòng)作。

　　二、故事情節：夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地周?chē)�是一條小河，我們要想辦法把西瓜運出來(lái)

　　2．進(jìn)行一些準備練習：站立傳西瓜（引導幼兒多種方法）、

　　3．擺木樁進(jìn)行游戲，開(kāi)始運西瓜。（講一些要求）

　　三、游戲評價(jià)。

　　1．表?yè)P有突出表現的和能大膽嘗試新方法的幼兒

　　2．鼓勵全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì )想辦法克服困難。

　　夏天到了，牛爺爺種的西瓜成熟了，這些西瓜又圓又大，牛爺爺要把西瓜運回家，請小猴和小兔來(lái)幫忙。小猴和小兔找來(lái)了一輛車(chē)，把西瓜一個(gè)個(gè)放進(jìn)車(chē)子里，他倆一起推著(zhù)車(chē)，高高興興地把西瓜送到牛爺爺的家里。一會(huì )兒，天上下起小雨，地里的西瓜還沒(méi)有運完，小猴和小兔冒著(zhù)雨，又運了好幾車(chē)西瓜回去。運到最后一車(chē)西瓜時(shí)，小推車(chē)突然壞了，這可怎么辦呢？最后，小猴和小兔就一人扛一個(gè)西瓜往回走，汗水順著(zhù)他們的臉流下來(lái)，他們倆決定不休息，一定要把西瓜全部運回去。當月亮出來(lái)時(shí)，他們倆終于幫牛爺爺把所有的西瓜運回了家，看著(zhù)滿(mǎn)院子的西瓜，牛爺爺的嘴都合不攏了。牛爺爺讓小猴和小兔吃了飯再走，他們倆說(shuō)："不吃了，爸爸媽媽還在家里等我們呢。"說(shuō)完，他們倆手拉手回家去了。

　　中班語(yǔ)言故事教案13

　　設計意圖：

　　夢(mèng)是非常美妙、神秘的，有許多現實(shí)生活中無(wú)法做到的事情，有可能在夢(mèng)中都一一實(shí)現。夢(mèng)對于小朋們來(lái)說(shuō)，總是充滿(mǎn)了幻想與向往�！顿I(mǎi)夢(mèng)》是一則生動(dòng)有趣的童話(huà)故事，它描繪了一只可愛(ài)的小松鼠聽(tīng)夢(mèng)—想夢(mèng)—買(mǎi)夢(mèng)—做夢(mèng)這一過(guò)程，情節的發(fā)展符合幼兒思維特點(diǎn)，故事能抓住幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的思考和想象�！毒V要》中指出幼兒的語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！顿I(mǎi)夢(mèng)》這一語(yǔ)言活動(dòng)無(wú)非是符合大綱要求的。這個(gè)故事想象描述的空間特別多，幼兒也有機會(huì )大膽想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、喜歡聽(tīng)故事，理解故事的主要內容，豐富詞匯和語(yǔ)言。

　　2、大膽想象，嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)境。

　　3、喜歡欣賞文學(xué)作品，感受作品帶來(lái)的優(yōu)美意境和生動(dòng)的故事情節。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事的主要情節，感受故事的優(yōu)美意境。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　大膽想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：

　　1、幼兒有做夢(mèng)的體驗。

　　2、有繪畫(huà)的基礎。

　　教具準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、播放課件的電腦，投影儀，音響設備。

　　3、油畫(huà)棒，長(cháng)廊畫(huà)畫(huà)紙。

　　活動(dòng)設計：

　　一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：你們知道嗎？昨天晚上老師睡著(zhù)了做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢！老師可開(kāi)心了。問(wèn)：你們做過(guò)夢(mèng)嗎？你們都做過(guò)哪些夢(mèng)？你們喜歡做夢(mèng)嗎？有許多的小動(dòng)物也和小朋友們一樣可喜歡做夢(mèng)了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們都做了什么夢(mèng)吧！

　　二、活動(dòng)過(guò)程：幼兒觀(guān)看課件，欣賞故事。

　　1。播放動(dòng)畫(huà)—小松鼠聽(tīng)夢(mèng)部分。（小紅鳥(niǎo)和小黃鳥(niǎo)做的夢(mèng)）

　　問(wèn)：小紅鳥(niǎo)做了個(gè)什么夢(mèng)？

　　小黃鳥(niǎo)做了個(gè)什么夢(mèng)？

　　師：它們的夢(mèng)可真美，小松鼠聽(tīng)了可羨慕了，它也好想做一個(gè)夢(mèng)，它做夢(mèng)了嗎？我們來(lái)看一看吧。

　　2。播放動(dòng)畫(huà)—小松鼠想夢(mèng)（小松鼠回家后的情景）

　　師：小松鼠做夢(mèng)了嗎？（沒(méi)有）沒(méi)有做夢(mèng)，它的心里很難過(guò)，它想了一個(gè)什么辦法？（拿了一分錢(qián)去買(mǎi)夢(mèng)）它會(huì )買(mǎi)到夢(mèng)嗎？它會(huì )向誰(shuí)去買(mǎi)夢(mèng)呢？我們趕緊一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。

　　3。播放小松鼠買(mǎi)夢(mèng)動(dòng)畫(huà)幼兒情景表演：

　　問(wèn)：小松鼠最先向誰(shuí)買(mǎi)夢(mèng)？紅鯉魚(yú)賣(mài)給它了嗎？紅鯉魚(yú)是怎么說(shuō)的？接著(zhù)小松鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)？（白天鵝）它是怎么說(shuō)的？最后小松鼠又遇見(jiàn)了小白兔，它又說(shuō)了什么呢？

　�。ㄕl(shuí)來(lái)當小松鼠，學(xué)小松鼠去買(mǎi)夢(mèng)，幼兒角色表演。）

　　買(mǎi)到夢(mèng)了嗎？小松鼠買(mǎi)不到夢(mèng)，心情會(huì )怎樣？（難過(guò)）

　　可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不可思議的事情？你們想知道嗎？

　　4。播放小松鼠做夢(mèng)的情景。

　　問(wèn)：小松鼠做夢(mèng)了嗎？他做了什么夢(mèng)？小松鼠做夢(mèng)了心情是怎樣的？小松鼠的夢(mèng)是買(mǎi)來(lái)的嗎？

　　師小結：原來(lái)夢(mèng)是用錢(qián)買(mǎi)不到的，夢(mèng)不是一樣東西，它不能買(mǎi)也不能賣(mài)，它不能借也不能送，夢(mèng)是靠我們睡覺(jué)的時(shí)候自己做出來(lái)的。

　　5。給故事取名字。

　　這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？可這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢？誰(shuí)來(lái)幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字？

　　6。幼兒完整的欣賞故事，進(jìn)行情境熏陶，情感教育。角色表演。

　　問(wèn)題：小松鼠以前不會(huì )做夢(mèng)，為什么現在又做夢(mèng)了呢？

　　師小結：夢(mèng)和我們自己的生活聯(lián)系在一起的，和我們白天發(fā)生的事情有關(guān)，小松鼠才開(kāi)始一個(gè)人，所以就沒(méi)有夢(mèng)，后來(lái)它看到了許多的伙伴，所以就有夢(mèng)了。

　　三．延伸活動(dòng)：

　　1。小朋友說(shuō)夢(mèng)；

　　小朋友們有夢(mèng)嗎？你們都做過(guò)什么樣的夢(mèng)，快來(lái)和我們分享分享。

　　2。小朋友畫(huà)夢(mèng)。

　　我想我們每一個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的五彩夢(mèng)，那我們都來(lái)動(dòng)手把自己的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)吧。

　　四．幼兒趁著(zhù)歌聲的翅膀放飛自己的夢(mèng)想，活動(dòng)結束。

　　附：

　　童話(huà)故事《買(mǎi)夢(mèng)》

　　有一天，小松鼠獨個(gè)兒呆在松樹(shù)上，東張西望地忙著(zhù)采松子。

　　一只小紅鳥(niǎo)飛來(lái)了，很高興地對小松鼠說(shuō)："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！"

　　小松鼠眨眨眼睛，心想：?jiǎn)�，這可真好！

　　小紅鳥(niǎo)飛走了。小黃鳥(niǎo)又飛來(lái)了，對小松鼠說(shuō)："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)一朵孔雀花，美極了。"

　　小松鼠又眨眨眼睛，心想：?jiǎn)�，這可真好！

　　小黃鳥(niǎo)說(shuō)完，就飛走了。

　　小松鼠想：呀，做夢(mèng)真美。今天晚上，我也要做一個(gè)夢(mèng)。

　　到了晚上，他早早睡在床上，閉上眼睛，等著(zhù)夢(mèng)來(lái)。小松鼠等呀等呀，慢慢睡著(zhù)了。

　　可是他沒(méi)有做夢(mèng)。

　　小松鼠一覺(jué)醒來(lái)，閉著(zhù)眼睛想了想：咦？我什么夢(mèng)也沒(méi)有做呀。他很不高興。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認為，這節課還是成功的。

　　中班語(yǔ)言故事教案14

　　活動(dòng)目標：

　　1、喜歡聽(tīng)故事，了解故事內容。

　　2、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，樂(lè )于參與活動(dòng)。

　　3、初步理解故事內容，知道有東西要學(xué)會(huì )與同伴分享。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　活動(dòng)準備：

　　鈴鐺一個(gè)，故事動(dòng)畫(huà)《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小鈴鐺導入課題，激發(fā)幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生的興趣。

　　1、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)一件小禮物，想知道是什么嗎？那請小朋友們閉上小眼睛，我們先聽(tīng)聽(tīng)聲音，你們猜一猜，是什么？（小鈴鐺）

　　2、師：紅色的小鈴鐺搖起來(lái)就會(huì )發(fā)出叮當叮當響的聲音，小朋友想不想玩？（想）不過(guò)要認真聽(tīng)老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個(gè)故事的名字叫做《小鈴鐺》。

　　二、教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)故事，初步理解故事內容。

　　講故事提問(wèn)：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、你聽(tīng)到故事中有哪些小動(dòng)物？（教師依次出示動(dòng)物的圖片）

　　3、誰(shuí)的脖子上戴有小鈴鐺？

　　4、故事中的小鈴鐺是誰(shuí)的？

　�。◣煟耗俏覀冊賮�(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的）

　　三、幼兒觀(guān)看故事動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：

　　1、小鈴鐺是不是小花貓的？

　　2、小花貓脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺，小花狗、小白兔、小山羊都覺(jué)得小鈴鐺很漂亮，都很想戴，于是它們都跟小花貓借，小花貓愿不愿意借給它們？

　　3、你們覺(jué)得小花貓這樣做對嗎？為什么？

　　四、欣賞最后一段故事。

　　1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了？（掉進(jìn)了河里）

　　2、小花貓掉到河里后，誰(shuí)去幫忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）

　　3、小動(dòng)物們是怎么做的？（小花狗先拉小花貓，拉不動(dòng)時(shí)，小白兔和小山羊看見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)幫忙。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來(lái)的）

　　4、小花貓上岸后覺(jué)得多難為情，它最后怎么做了？（低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說(shuō)：“你們也戴戴小鈴鐺吧�。�

　　五、幼兒討論——如果你有新玩具時(shí)你會(huì )怎么做？

　　六、師：今天小朋友表現真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們分享，現在讓我們拿著(zhù)小鈴鐺到外面玩玩吧！

　　故事：

　　小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來(lái)，鈴鐺就會(huì )“丁零丁零響。

　　小花狗看見(jiàn)了，說(shuō)：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”

　　小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì )讓你弄臟的�！�

　　小白兔看見(jiàn)了，說(shuō)：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”

　　小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì )讓你你弄壞的�！�

　　小山羊看見(jiàn)了，說(shuō)：“小鈴鐺丁零響，多好聽(tīng)，給我戴一下好嗎？”

　　小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì )讓你弄丟的�！�

　　小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會(huì )“丁零丁零”響呢！它伸長(cháng)脖子，想照照清楚，沒(méi)想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。

　　小花狗正在河邊玩，看見(jiàn)小花貓掉到河里去了，連忙去拉它�！班诉稀�—————”哎呀！小花狗拉不動(dòng)小花貓。

　　小白兔和小山羊看見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)幫忙�！班诉�！嗨呦！嗨——————”大家一起拉才把小花貓拉上岸來(lái)。

　　小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說(shuō)：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我一步一步引導幼兒說(shuō)出短句和詞語(yǔ)，而且在這個(gè)過(guò)程中是讓幼兒幫助小娃娃說(shuō)出的短句和詞語(yǔ)，因此，他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節里，我都選擇性的讓幼兒有展現的機會(huì )，讓他們真正的參與到快樂(lè )的活動(dòng)中來(lái)。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動(dòng)，小朋友可以真正一起體驗游戲和故事的快樂(lè )。

　　中班語(yǔ)言故事教案15

　　設計思路：

　　中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁(yè)翻書(shū)，并能根據書(shū)頁(yè)前后畫(huà)面內容建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽(tīng)，并能將聽(tīng)到的內容與畫(huà)面對應起來(lái)。但是由于中班幼兒處于直觀(guān)形象性思維階段，在傾聽(tīng)時(shí)更多關(guān)注的是畫(huà)面中明顯的圖案（如主要角色和背景等），對圖的理解與對故事所表達的內在情節的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過(guò)集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問(wèn)題。我們選擇了安徒生的童話(huà)故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線(xiàn)索的方法，欣賞并喜愛(ài)故事中丑小鴨的角色形象；2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線(xiàn)索理解故事內容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內容的有意性。

　　3、激發(fā)幼兒的同情心和保護小動(dòng)物的美好情感。

　　4、對文學(xué)作品有興趣，培養幼兒的傾聽(tīng)習慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)圖畫(huà)，理解故事內容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過(guò)程。

　　活動(dòng)準備：《丑小鴨》故事大圖書(shū)一本、幼兒小圖書(shū)人手一冊、天鵝頭飾一個(gè)、音樂(lè )磁帶《天鵝湖》一盤(pán)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景設置，激發(fā)興趣。

　　老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。

　　評析：興趣是最好的老師，通過(guò)老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂(lè )，讓幼兒對故事充滿(mǎn)了遐想和興趣。

　　二、出示大圖書(shū)，感知故事內容。

　　1、展示大圖書(shū)第一頁(yè)：鴨媽媽正在孵小鴨，看著(zhù)小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開(kāi)心了。

　　請幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？圖中講了什么意思？

　　2、展示大圖書(shū)第二頁(yè)：可有一只小鴨過(guò)了幾天才出殼，模樣又丑又土。

　　請幼兒說(shuō)一說(shuō)小鴨們長(cháng)得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？

　　3、展示大圖書(shū)第三頁(yè)：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。

　　請幼兒說(shuō)一說(shuō)哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨？

　　4、展示大圖書(shū)第四頁(yè)：農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。

　　請幼兒說(shuō)一說(shuō)農莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應該怎么辦呢？

　　5、展示大圖書(shū)第五頁(yè)：丑小鴨在農莊實(shí)在呆不下去了，就離開(kāi)了農莊。

　　請幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨還在農莊嗎？它為什么離開(kāi)農莊？

　　6、展示大圖書(shū)第六頁(yè)：丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來(lái)兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來(lái)。

　　請幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事？從圖上看它高興嗎？

　　7、展示大圖書(shū)第七頁(yè)：獵狗抓了一下丑小鴨沒(méi)抓著(zhù)，就走開(kāi)了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。

　　請幼兒說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更傷心了？

　　8、展示大圖書(shū)第八頁(yè)：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

　　請幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？

　　9、展示大圖書(shū)第九頁(yè)：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái)，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農夫救了它。

　　請幼兒說(shuō)一說(shuō)下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)？它冷嗎？有沒(méi)有人救它？誰(shuí)救了它？

　　10、展示大圖書(shū)第十頁(yè)：可在農夫家沒(méi)多久丑小鴨就跑了出來(lái)，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著(zhù)。

　　請幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨一直住在農夫家嗎？春天來(lái)了，它看到了什么？

　　11、展示大圖書(shū)第十一頁(yè)：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現自己也是一只美麗的天鵝。

　　請幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨喜歡白天鵝嗎？可當他低下頭時(shí)發(fā)現自己變成了什么？它是從那兒發(fā)現自己變成天鵝的？

　　12、展示大圖書(shū)第十二頁(yè)：大天鵝熱情的歡迎它的到來(lái)，幾個(gè)孩子發(fā)現了，高興得大叫："看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來(lái)的！"請幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個(gè)既開(kāi)心又幸福的表情。

　　評析：通過(guò)大圖書(shū)的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節，設置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著(zhù)故事內容的展開(kāi)，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂(lè )心情。

　　三、聽(tīng)故事、看圖書(shū)

　　1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫(huà)書(shū)，幼兒邊看邊聽(tīng)，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

　　2、提問(wèn)：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開(kāi)始它生活的快樂(lè )嗎？后來(lái)丑小鴨經(jīng)歷了那些危險？"丑小鴨"有什么夢(mèng)想？它的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？如果你看到一只"丑小鴨"會(huì )怎樣做？

　　評析：通過(guò)老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養幼兒的傾聽(tīng)習慣。人手一冊小圖書(shū)的使用，使幼兒通過(guò)欣賞圖書(shū)進(jìn)一步熟悉故事內容，通過(guò)圖書(shū)上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí)，提升了幼兒的學(xué)習興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內容。

　　月亮下來(lái)吧（文學(xué)）

　　活動(dòng)目標：

　　1：欣賞兒歌，理解兒歌內容，并學(xué)習誦讀。

　　2：發(fā)揮想象力，感受兒歌意境美。

　　活動(dòng)準備：

　　啞劇表演、輕音樂(lè )、與兒歌相關(guān)圖片若干及完整的圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：以觀(guān)看啞劇表演"月亮下來(lái)吧"引入，調動(dòng)幼兒學(xué)習熱情。

　　二：引導幼兒展開(kāi)想象，共同猜猜啞劇表演中的動(dòng)作，并根據幼兒講述內容出示圖片。

　　三：在輕音樂(lè )的伴奏下欣賞兒歌，感受兒歌意境美，初步了解兒歌內容，。

　　1：提問(wèn)：你們聽(tīng)完這首兒歌有什么感受？

　　兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒(méi)有猜到的呢？

　　2：添補幼兒未猜到的圖片。

　　四：結合圖片，再次欣賞兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌內容。

　　1：提問(wèn)：兒歌中月亮都被變成了什么？（球、鏡子、小船）

　　2：引導幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的球、鏡子、小船呢？并出示月相變化圖。

　　小結：月亮有時(shí)是彎的，有時(shí)是圓的。它在每個(gè)月月初時(shí)是又彎又小，隨時(shí)間一天天過(guò)去，它漸漸變圓，當它再變到又彎又小時(shí)，一個(gè)月就過(guò)去了，所以我們每天看到的月亮形狀其實(shí)是不一樣的。

　　3：提問(wèn)：當它變成球、鏡子、小船時(shí)，誰(shuí)都把它怎樣了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）

　　4：出示與兒歌相關(guān)的完整圖譜。

　　五：通過(guò)完整的圖譜，學(xué)習誦讀兒歌。

　　1：根據圖譜，師幼共同誦讀兒歌。

　　2：請個(gè)別幼兒自由選擇圖片讀。

　　3：引導幼兒用好聽(tīng)的聲音配樂(lè )讀。

　　4：請幼兒為兒歌配上動(dòng)作完整誦讀。

　　六：活動(dòng)結束：請幼兒來(lái)當魔術(shù)師，發(fā)揮想象，看看月亮還能變成什么，把它畫(huà)下來(lái)，比比誰(shuí)變得多，畫(huà)得美。

　　中班語(yǔ)言故事教案16

　　教案目標：

　　1、愿意大膽地表達自己對生活中圓形物體的認識。

　　2、學(xué)念兒歌，感受兒歌的句式結構，體會(huì )仿編兒歌的樂(lè )趣。

　　教案準備：

　　與兒歌相符的PPT。

　　教案過(guò)程：

　　一.談話(huà)，引出課題。

　�。ǔ鍪緢A形）師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)圖形寶寶，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)。

　　師：是什么圖形呀？（圓形）師：那哪些東西是圓圓的？（幼兒根據已有經(jīng)驗回答）師：小朋友們真厲害，說(shuō)出了許多圓圓的東西，看看這里有哪些東西也是圓圓的？（看圖片）（和幼兒逐一欣賞圖片）二．練習說(shuō)話(huà)：xx圓圓，幼兒通過(guò)圖片上各種物體，練習說(shuō)話(huà)。

　　師：生活中圓圓的東西可真不少，瞧，老師還帶來(lái)了一個(gè)神奇的圓，它會(huì )變魔術(shù)，我們來(lái)看看，它變成了什么？（出示皮球，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上的物體）師：皮球是什么形狀呀？（圓圓的）師：哦，皮球圓圓（請小朋友一起學(xué)習）師：圓除了變出了皮球，看，圓還變出了什么（出示圖片）（依次將兒歌內容的圖片一張張的翻看）師：皮球、鈴鼓、掛鐘、盤(pán)子還有橘子它們都是什么形狀的呀？（圓圓）。

　　三．教師和幼兒共同完成符號圖列，并說(shuō)出兒歌。

　　師：老師把這些圓圓的東西連起來(lái)編了一首兒歌，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。（教師邊出示圖譜邊朗誦兒歌）1、看符號朗誦兒歌，鞏固對符號含義的認識。

　　2、為兒歌取名字。

　　師：我們說(shuō)的都是什么形狀的東西，那這首兒歌可以取個(gè)什么名字呢？教師將三個(gè)大圓貼在最上方，并請幼兒跟這讀一遍：圓圓圓。

　　3、再次朗誦兒歌。

　　四、擴散經(jīng)驗。

　　師：除了兒歌里說(shuō)到的，我們還可以把生活中圓圓的東西也編入到兒歌中來(lái)，今天回家后和爸爸媽媽一起找找圓的東西，然后把它編到兒歌里去吧，并在《幼兒畫(huà)冊》第31頁(yè)中及時(shí)記錄。

　　中班語(yǔ)言故事教案17

　　設計思路：

　　春天到了，蝴蝶出來(lái)了，孩子不自主地對蝴蝶產(chǎn)生了興趣，蝴蝶從哪里來(lái)的呢？當孩子們看到美麗的蝴蝶的時(shí)候總是會(huì )表現出好奇等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變的。我試圖通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)讓幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，使幼兒學(xué)說(shuō)短句并且充分理解故事。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)來(lái)理解故事內容，初步感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程。

　　2、會(huì )比較連貫地學(xué)說(shuō)短句：我找到了XXX，啊嗚啊嗚大口吃掉了。

　　重難點(diǎn)：通過(guò)生動(dòng)有趣游戲活動(dòng)感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程；學(xué)說(shuō)短句：我找到了XXX，啊嗚啊嗚大口吃掉了。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒操作材料人手一份（一個(gè)蘋(píng)果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹(shù)葉）毛毛蟲(chóng)的掛飾一個(gè)，紗巾一條。

　　2、背景音樂(lè )：《講故事背景音樂(lè )》《美麗的蝴蝶》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞故事，初步了解故事內容；

　　今天，張老師還帶了一位小客人，這位小客人特別的害羞，它躲在一個(gè)故事里面，我們把它找出來(lái)好么？（師跟隨背景音樂(lè )講述故事）

　�。�1）出示毛毛蟲(chóng)胸飾，激發(fā)幼兒積極性；

　　這位小客人是誰(shuí)？我們一起把它喊出來(lái)好么？

　　毛毛蟲(chóng)吃了什么東西？（一個(gè)紅蘋(píng)果’邊說(shuō)邊摘下一只紅蘋(píng)果，做啊唔啊唔狀吃完，‘大口吃掉了’，并將食物放入毛毛蟲(chóng)胸飾下面的袋子）

　　第一天吃的是什么？第二天吃的是什么？第三天、第四天、第五天？（引導幼兒用完整話(huà)說(shuō)‘我看見(jiàn)一個(gè)紅蘋(píng)果XXX）

　　毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西之后做什么了?睡醒了之后又會(huì )發(fā)生什么樣的事情？（師幼共同討論）

　�。�2）再次講述故事，感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶過(guò)程；

　　老師根據故事的情節變化進(jìn)行表演，如：教師邊講述故事，邊表演毛毛蟲(chóng)蛻變蝴蝶的全過(guò)程。

　　師：它怎么會(huì )變成蝴蝶的？（吃了好多東西，睡了一覺(jué)）“哦，原來(lái)呀，蝴蝶小時(shí)侯也是誰(shuí)呀？”（毛毛蟲(chóng)）

　　師：“你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？”（想）我們再去其它的地方找些好東西吃吧！

　　師小結：毛毛蟲(chóng)吃飽了以后，好好的睡了一覺(jué)，醒來(lái)后變成一只美麗的蝴蝶了。

　　二、游戲“毛毛蟲(chóng)找食物”

　　1）教師課前把水果卡片場(chǎng)景布置好，讓幼兒自選；

　　你們有沒(méi)有找到好吃的東西啊，哪個(gè)毛毛蟲(chóng)愿意告訴我，你找到了什么呀？還有誰(shuí)和他找的一樣？我們一起把它吃掉好嗎？

　�。ㄒ龑в變河猛暾�話(huà)說(shuō)‘我找到了一個(gè)紅蘋(píng)果XXX，啊嗚啊嗚大口吃掉了，并將食物貼在自己的肚子上。）

　　三、模仿毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶，增添情趣。

　　師：現在讓我們也來(lái)睡一個(gè)長(cháng)長(cháng)的覺(jué)，變成漂亮的小蝴蝶，一起飛到花園里找花兒做朋友吧。

　�。ㄓ變涸诩啿枷旅婺７旅�毛蟲(chóng)團緊身體，聽(tīng)音樂(lè )變成蝴蝶飛舞）

　　活動(dòng)實(shí)施效果：

　　在設計活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到制作教具和游戲的方式來(lái)體現出語(yǔ)言活動(dòng)趣味性，所以在進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)生動(dòng)有趣游戲讓幼兒理解故事。這個(gè)環(huán)節也是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，因此這部分我利用教具來(lái)吸引幼兒，孩子們一看見(jiàn)出現水果卡片，都目不轉睛的看著(zhù)。

　　教師在講述故事時(shí)同步播放背景音樂(lè )讓孩子的視線(xiàn)、思緒能隨著(zhù)老師的語(yǔ)言、動(dòng)作前行，大多數幼兒都能獨立說(shuō)“我找到了XX的水果，啊嗚啊嗚大口吃掉了”能隨故事情節的深入而始終睜大著(zhù)好奇的眼睛。并在進(jìn)行游戲同時(shí)學(xué)會(huì )完整的說(shuō)短句。最后，為提升孩子的興趣設置了表演環(huán)節，通過(guò)表演讓孩子們知道毛毛蟲(chóng)吃了好多東西睡了一覺(jué)變成蝴蝶這一個(gè)過(guò)程的認識，并從中學(xué)說(shuō)短語(yǔ)。設想總是美好的，但實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還是存在不足：這個(gè)教學(xué)活動(dòng)其實(shí)可以算一節綜合活動(dòng)，教師制作了一些水果卡片，讓幼兒通過(guò)游戲找到水果卡片后學(xué)說(shuō)短句，但是在毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶時(shí)候只是講述，教師沒(méi)有讓幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶過(guò)程。教師在不影響講述的情況下，用肢體語(yǔ)言表演來(lái)讓幼兒用視覺(jué)先來(lái)感知，這樣給最后一個(gè)表演環(huán)節起到鋪墊作用。

　　這次教學(xué)展示活動(dòng)中，我對自己的教學(xué)激情很肯定，自己和孩子之間的互動(dòng)做得很到位，也讓孩子在寬松的氛圍中學(xué)到了新的知識。我相信，只要自己不斷的積累，一定會(huì )在教育教學(xué)中有所突破與長(cháng)進(jìn)的。通過(guò)觀(guān)摩其他班級老師的課，通過(guò)多種方案的比較、碰撞、滲透、交融、升華、重構，一些思維碎片將迅速組合和集結，一些思想和智慧的火花將被點(diǎn)燃。

　　中班語(yǔ)言故事教案18

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面的主要線(xiàn)索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂(lè )夏天。

　　2、能根據已有經(jīng)驗用較完整的語(yǔ)言大膽表述對夏天的感受。

　　3、體驗故事所表現的夏天的美好意境。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT課件、昆蟲(chóng)音頻、音樂(lè )《蟲(chóng)兒飛》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、PPT分別播放青蛙蟬蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

　�。�1）聽(tīng)！這是誰(shuí)在唱歌？（蟋蟀）

　�。�2）幼：幼兒講述。

　�。�3）你們知道蟋蟀在什么季節會(huì )唱歌嗎？

　　2、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面的主要線(xiàn)索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂(lè )夏天。

　�。�1）幼兒欣賞故事開(kāi)端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

　　師：有一天，蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊，他決定去拜訪(fǎng)好朋友，你瞧！他的手里拿著(zhù)什么？（幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導幼兒數一數。）于是，蟋蟀開(kāi)始出發(fā)啦！

　�。�2）繼續播放課件《快樂(lè )的夏天》。

　�、袤�蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰(shuí)？蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友？

　�、诮處熜〗Y：他找了三個(gè)好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲(chóng)；禮物是三朵美麗的向日葵；

　　3、能根據已有經(jīng)驗用較完整的語(yǔ)言大膽表述對夏天的感受。

　�。�1）你喜歡在夏天里做什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下？

　�。�2）他找的第一個(gè)朋友是誰(shuí)？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣？為什么？（觀(guān)察畫(huà)面、理解故事）

　�。�3）蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（數量變少，枯萎了，說(shuō)明天氣很熱）

　�。�4）教師小結：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè )！

　�。�5）離開(kāi)蟬先生的家，蟋蟀來(lái)到了哪里？（荷花池）

　　你看到了什么？

　�。ㄒ龑в變河妹枋鲂缘恼Z(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境，如：天空布滿(mǎn)烏云、雨滴滴答答地落下來(lái)，吃涼涼的冰棒等”）

　�。�7）教師小結：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè )。

　�。�8）蟋蟀離開(kāi)了青蛙，來(lái)到了螢火蟲(chóng)的家。蟋蟀和螢火蟲(chóng)做了什么？感覺(jué)怎么樣？

　�。�9）教師小結：這就是蟋蟀夏天最快樂(lè )的一天。

　�。�10）用較完整的語(yǔ)言大膽表述對夏天的感受。你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的？會(huì )做些什么事情呢？（可以分組討論，在集體講述。）

　　4、引導幼兒認識了解故事中的各類(lèi)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，再一次激發(fā)幼兒的興趣。

　　5、體驗故事所表現的夏天的美好意境。

　�。�1）完整欣賞故事：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽(tīng)得故事（播放課件）

　�。�2）幼兒講述：蟋蟀是什么季節去找好朋友的？你來(lái)幫蟋蟀想想，帶什么出門(mén)才不會(huì )讓自己很熱？如果你是蟋蟀的好朋友，你會(huì )和他做什么有趣的事情？

　　6、活動(dòng)延伸：

　　你有你快樂(lè )的一天嗎？請你在活動(dòng)區用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫(huà)出你的快樂(lè )夏天，好嗎？

　　7、一起跳《蟲(chóng)兒飛》，結束活動(dòng)。

　　故事：快樂(lè )的夏天

　　有一天，蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊。他決定去拜訪(fǎng)好朋友，就摘了三朵美麗的向日葵出發(fā)了。

　　走在路上，蟋蟀遇到了蝸牛小姐。蟋蟀問(wèn)：“你看到我的朋友蟬先生了嗎？”蝸牛小姐說(shuō)：“他在前面的那棵大樹(shù)上�！�

　　蟋蟀又走了五分鐘，聽(tīng)到蟬先生在樹(shù)上唱歌。蟋蟀在樹(shù)下也張開(kāi)大嘴，和蟬先生一起唱了起來(lái)。蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè )。

　　離開(kāi)蟬先生的家，蟋蟀走向荷花池。

　　這時(shí)，天空布滿(mǎn)了烏云，雨滴滴答答地落下來(lái)。蟋蟀跑到荷花池邊，大聲叫著(zhù)：“青蛙！青蛙！我來(lái)了！”青蛙從荷花池里跳出來(lái)迎接蟋蟀。

　　他們一起躲到了大大的葉子下，聽(tīng)著(zhù)滴滴答答的雨聲，吃著(zhù)青蛙做的荷花冰棒，蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè )。

　　雨停了，天漸漸地黑了，蟋蟀離開(kāi)青蛙，來(lái)到螢火蟲(chóng)的家。

　　他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。然后一起躺在涼涼的石頭上看星星。

　　天越來(lái)越暗了，螢火蟲(chóng)提著(zhù)小燈籠送蟋蟀回家。

　　他們靜靜地走在草叢里，蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè )。

　　蟋蟀回到家，心滿(mǎn)意足地躺在床上，他想：“這真是夏天最快樂(lè )的一天�！�

　　中班語(yǔ)言故事教案19

　　教案目標：

　　1、知道天氣涼了，秋天來(lái)了，樹(shù)葉落下來(lái)了。

　　2、觀(guān)察銀杏樹(shù)、柳樹(shù)、梧桐樹(shù)葉子的特點(diǎn)，并能把同一形狀的樹(shù)葉歸類(lèi)。

　　教案準備：

　　課前帶孩子先觀(guān)察的樹(shù)木、圖片（三棵樹(shù)）、三個(gè)“小傘兵”、幾片活動(dòng)的樹(shù)葉

　　活動(dòng)流程：

　　一、直接導入課題，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友，你發(fā)現最近幾天我們的天氣有什么變化嗎？（天氣變涼爽了。）那你知道什么季節來(lái)臨了？（秋天）對呀，秋天來(lái)了，你發(fā)現有的樹(shù)葉怎樣了？（樹(shù)葉落下來(lái)了。）

　　師：對呀，天氣變涼爽了，有幾個(gè)淘氣的樹(shù)葉貪玩耍，離開(kāi)了樹(shù)葉媽媽?zhuān)�到外面做了�?/p>

　�。ǔ鍪緢D片——三個(gè)“小傘兵”）師：我們先來(lái)認識它們。（柳樹(shù)葉、梧桐葉、銀杏葉）

　　師：它們玩得可開(kāi)心了！到了回家的時(shí)間了，它們找不到自己的家了，你知道“小傘兵”的“家”在哪里嗎？（樹(shù)上）

　　師：可是這里有三棵樹(shù)，它們不知道自己哪個(gè)是自己的家，怎樣才能幫它找到自己的“家”呢？（請幼兒想辦法。）

　　二、幫“小傘兵”找“家”。

　　師：讓我們來(lái)幫它們找到自己的家好嗎？我們看看小傘兵的樣子，它們長(cháng)得怎樣的？（請幼兒觀(guān)察葉子的形狀，說(shuō)說(shuō)像什么）

　　師：對呀，柳樹(shù)葉細細長(cháng)長(cháng)的像小船，梧桐葉像我們的手掌，銀杏葉像一把小扇子。哪一棵樹(shù)跟它們的樣子一樣呢？讓我們找找，把它們送到“家”里去好嗎？

　�。ǔ鍪救�棵樹(shù)，請幼兒送它們回家。）

　　三、與“小傘兵”做

　　師：“小傘兵”可感謝我們小朋友呢，它的兄弟姐妹，爸爸媽媽也很感謝我們，特別是它的兄弟姐妹想跟我們一起做，幫它們找家，你想玩嗎？（把葉子分給孩子，請幼兒把同一類(lèi)的葉子貼到樹(shù)上去。）

　　中班語(yǔ)言故事教案20

　　教材分析：

　　《喇叭花電話(huà)》這個(gè)童話(huà)故事具有奇妙別致的想象，把住在很高很高的一棵樹(shù)上和樹(shù)下的兩個(gè)很想在一起玩耍的鄰居塑造的活靈活現。此活動(dòng)故事情節簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)童趣和幻想，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學(xué)習的興趣，符合幼兒的年齡和現有經(jīng)驗。

　　活動(dòng)目標：

　　1、幼兒理解故事內容，能用語(yǔ)言較大膽清楚地表達自己的想法。

　　2、感受體驗小動(dòng)物之間、自己與同伴之間互相關(guān)愛(ài)的情感。

　　重點(diǎn)：大膽清楚地表達自己的想法。

　　難點(diǎn)：體驗互相關(guān)愛(ài)的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　1、故事cd。

　　2、ppt。

　　3、紙杯電話(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小鳥(niǎo)和小田鼠

　　1、出示ppt1，你看到了什么?

　　2、小鳥(niǎo)和小田鼠能在一起玩嗎?為什么?

　　3、你們能幫小鳥(niǎo)和小田鼠想出辦法來(lái)嗎?

　　4、你們幫小鳥(niǎo)和小田鼠想出了這么多辦法，小田鼠也想了一個(gè)好辦法，是什么辦法呢?讓我們一起來(lái)看一看。出示ppt2-3。

　　5、小田鼠在干什么?種了什么?喇叭花像什么?

　　6、小田鼠到底想了什么辦法，我們一起接著(zhù)往下聽(tīng)。

　　師：通過(guò)播放課件，引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面內容，有意識地根據故事內容提問(wèn)。

　　幼：在教師引導下，大膽想象幫助小鳥(niǎo)和小田鼠解決困難。

　　二、喇叭花電話(huà)

　　1、出示ppt4。

　　2、如果你是小田鼠，你會(huì )怎么跟小鳥(niǎo)打電話(huà)呢?

　　3、小田鼠首先會(huì )怎么說(shuō)呢?

　　4、他們到底是怎么打電話(huà)的呢，請你們接著(zhù)往下聽(tīng)。

　　5、小田鼠是怎樣問(wèn)的?小鳥(niǎo)是怎樣回答的?他們還說(shuō)了些什么?

　　師：引導幼兒想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鳥(niǎo)打電話(huà)。

　　幼：扮演小田鼠，嘗試和小鳥(niǎo)打電話(huà)。

　　三、完整傾聽(tīng)故事

　　1、這么有趣的故事它的名字叫《喇叭花電話(huà)》，讓我們再來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)。

　　四、打電話(huà)

　　1、有了喇叭花電話(huà)，小鳥(niǎo)和小田鼠可以天天打電話(huà)了，真高興。今天我也帶來(lái)了一個(gè)電話(huà)，和小朋友來(lái)打電話(huà)。

　　2、請你們用紙杯電話(huà)和自己的小伙伴說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)吧。

　　師：有意識地引導幼兒用紙杯電話(huà)來(lái)和自己的伙伴說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。

　　幼：兩兩幼兒用紙杯電話(huà)來(lái)交流。

　　中班語(yǔ)言故事教案21

　　活動(dòng)目標：

　　1.讓幼兒初步了解故事內容，能講出故事的主要情節。

　　2.提高語(yǔ)言表達能力。

　　3.教育幼兒不亂扔垃圾，培養良好的生活可慣和行為。

　　活動(dòng)準備：

　　西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.猜謎語(yǔ)導入活動(dòng)，引起幼兒的興趣：

　　小朋友，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)(有個(gè)綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個(gè)個(gè)黑臉膛)，猜猜是什么?對，是西瓜。告訴你們有個(gè)小朋友，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。

　　2.教師完整地講述故事一遍，提問(wèn)：

　　(1)故事里說(shuō)了些什么?

　　(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?

　　(3)結果發(fā)生了什么事?

　　3.教師結合圖片，再次講述故事：

　　(1)瓜瓜吃到外婆帶來(lái)的西瓜了嗎?為什么

　　(2)后來(lái)，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?

　　4.討論：

　　(1)故事講完了，你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

　　(2)如果你是瓜瓜，你會(huì )怎么做?

　　5.總結：

　　剛才小朋友們都聽(tīng)了這個(gè)故事，這個(gè)故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里，不能亂扔，看到果皮廢紙在地上、路上，我們也要扔到垃圾箱里)

　　附故事：

　　瓜瓜吃瓜

　　有個(gè)小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他為什么叫瓜瓜呢?原來(lái)他生下來(lái)的時(shí)候，胖墩墩，圓滾滾，像個(gè)西瓜，所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。

　　瓜瓜可愛(ài)吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了把背心往上一拉，挺著(zhù)圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭響說(shuō)：“西瓜在這兒呢!”

　　有一天，天很熱，瓜瓜又鬧著(zhù)要吃西瓜，“媽媽?zhuān)�拿出一個(gè)小西瓜來(lái)，”媽媽對他說(shuō)：“就剩這個(gè)小的了，先吃吧。等一會(huì )兒，外婆要來(lái)，說(shuō)不定給你帶個(gè)大西瓜哩!”媽媽把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜著(zhù)眼看了看西瓜，翹起嘴巴，心想：“哼，這么小也叫西瓜?可是他蠻口渴的，又想：瓜是小了點(diǎn)，說(shuō)不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎，一點(diǎn)兒不甜。

　　他吃完一塊，心里生著(zhù)氣，一甩手把西瓜從窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬了幾口，就一塊一塊地從窗口扔出去。他想：要是外婆真的帶個(gè)大西瓜來(lái)，那該多好!于是他就扒在窗臺上，向胡同路口望著(zhù)。

　　過(guò)了一會(huì )兒，來(lái)了個(gè)人。慢慢地走近了，沒(méi)錯，是外婆來(lái)了。她還抱著(zhù)一個(gè)大西瓜呢!瓜瓜看到了，大聲嚷：“外婆，我來(lái)接您了!”

　　外婆聽(tīng)見(jiàn)了，心里一高興就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心腳踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個(gè)粉碎，外婆一邊爬起來(lái)，一邊說(shuō)：“誰(shuí)把西瓜皮扔了這一地!”

　　瓜瓜出了門(mén)，連忙把外婆扶起來(lái)。一邊氣呼呼地踩著(zhù)地上的西瓜皮：該死的西瓜皮，哪個(gè)壞蛋扔的。咦，西瓜怎么這么小?哎呀，這不是自己扔的嗎?瓜瓜偷價(jià)看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。

　　瓜瓜看了看外婆帶來(lái)的大西瓜，瓢兒紅紅的，一定很甜�？上�碎了，沾上了泥。他只好咽著(zhù)口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看見(jiàn)瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，說(shuō)：“真乖，都像瓜瓜這么懂事就好了�！�

　　中班語(yǔ)言故事教案22

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)對話(huà)中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒知道說(shuō)話(huà)要有禮貌。

　　2、引導幼兒觀(guān)察圖片中動(dòng)物的尾巴，知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

　　3、通過(guò)角色表演，讓幼兒體驗快樂(lè )。

　　4、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護小動(dòng)物，愛(ài)護小動(dòng)物。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教學(xué)課件、角色頭飾。

　　2、獎勵幼兒的小獎品若干。（漂亮的小紅花）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師課前談話(huà)，引起幼兒興趣。孩子們，今天我聽(tīng)說(shuō)森林里面正在舉行一場(chǎng)非常有趣的比賽，小動(dòng)物們正在比一比誰(shuí)的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想？（幼兒觀(guān)察動(dòng)物尾巴說(shuō)說(shuō)尾巴的用處。）你們知道嗎？有一只小壁虎它的尾巴沒(méi)有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒(méi)有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候，怎么沒(méi)有的？

　　二、幼兒觀(guān)看課件，知道故事內容。

　　1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。

　�。�1）小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰(shuí)咬斷的呢？2、完整看課件，了解故事中的具體內容。（1）孩子們，故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢？

　�。�2）它借到了嗎？

　　3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說(shuō)的？孩子們，故事看完了，提問(wèn)：

　�。�1）小壁虎向小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說(shuō)的？小魚(yú)姐姐是怎么回答的呢？

　�。�2）小壁虎和小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒(méi)有借給它呢？

　�。�3）老師做小壁虎，請你們做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說(shuō)出對話(huà)。

　�。�4）請小朋友說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的？

　�。�5）我請一個(gè)小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來(lái)演一演他們的對話(huà)好嗎？

　�。�6）小壁虎沒(méi)有借到尾巴，為什么后來(lái)小壁虎又高興的叫起來(lái)了呢？三、完整的看著(zhù)課件和小朋友一起講述故事。四、角色表演故事。孩子們，現在我們學(xué)會(huì )了這個(gè)故事，你們想不想演一演？（請一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個(gè)小朋友分別扮演小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著(zhù)課件進(jìn)行表演。）五、總結延伸，自然結束活動(dòng)。孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺(jué)時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說(shuō)，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應該怎樣保護、愛(ài)護它呢？現在就讓我們去其它班看一看，它們的動(dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎？帶著(zhù)孩子出去自然結束活動(dòng)。

　　中班語(yǔ)言故事教案23

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)傾聽(tīng)想象豐富的故事，激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力和大膽表達的能力。

　　3、知道蝴蝶演變過(guò)程。

　　活動(dòng)準備

　　1、動(dòng)畫(huà)片—蝴蝶

　　2、圖片—制作蜘蛛網(wǎng)

　　3、趣味練習---變成蝴蝶的過(guò)程

　　活動(dòng)進(jìn)程

　　一、導入

　　1、出示蜘蛛網(wǎng)的掛圖，引導幼兒想象。

　　蜘蛛織完網(wǎng)后，它會(huì )在網(wǎng)上做什么？

　　2、趣味練習-變成蝴蝶的過(guò)程

　　觀(guān)察：幼蟲(chóng)—卵—蛹—蝴蝶

　　通過(guò)觀(guān)察圖片，幼兒相互交流毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的知識經(jīng)驗。

　　3、教師：今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于蜘蛛和蝴蝶的故事，你們想聽(tīng)嗎？

　　二、展開(kāi)

　　1、教師完整講述故事。

　　提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里面有哪些小動(dòng)物？

　　樹(shù)上的鞋子是誰(shuí)的？

　　2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內容。

　�。�1）大家為什么喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢？

　�。�2）蜘蛛老鞋匠做鞋的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)在干什么？

　�。ê�蝶的演變過(guò)程）

　�。�3）為什么蝴蝶不認得樹(shù)上掛的是自己的鞋子呢？

　　3、交流討論，故事主題。

　　提問(wèn)：你從故事中了解了什么？

　　小結：這是一個(gè)有趣的童話(huà)故事，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲(chóng)演變成蝴蝶的過(guò)程，

　　豐富了我們的知識。

　　三、結束

　　觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片—蝴蝶

　　引導幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶

　　故事：樹(shù)上的鞋子

　　在一張抖呀抖的蜘蛛網(wǎng)上，蜘蛛老鞋匠在那里釘鞋子呢。蜘蛛是一位手藝很好的老鞋匠，他能用小野果殼上削下來(lái)的皮，做成一雙雙精致的小皮鞋，走起來(lái)還會(huì )“的咯的咯”響。

　　小蟲(chóng)蟲(chóng)們都來(lái)請蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。

　　蟋蟀穿著(zhù)小皮鞋去音樂(lè )會(huì )上演奏小提琴，螞蚱穿著(zhù)小皮鞋去參加時(shí)裝表演，就連蜜蜂也是穿著(zhù)小皮鞋去采蜜的。反正，不管是誰(shuí)，只要穿上了小皮鞋，就特別有派頭哪。

　　蜘蛛老鞋匠可真忙壞了，每天“篤篤篤，篤篤篤”地釘著(zhù)鞋子。

　　這天，小毛毛蟲(chóng)也來(lái)了。

　　“蜘蛛老伯伯，給我也做一雙鞋子，好嗎？”毛毛蟲(chóng)的聲音細細的，很膽怯。

　　“你？”蜘蛛老鞋匠很吃驚，那意思就是說(shuō)，你這么難看，也想穿皮鞋？

　　毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“是的，我也想穿‘的咯的咯’響的小皮鞋�！�

　　蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛蟲(chóng)那六只又粗又壯的肉腳，說(shuō)：“唉，你的腳板也太大了……”

　　蜘蛛老鞋匠又嘆了一口氣，說(shuō)：“唉，好吧好吧。不過(guò)，你得等我做完了這蜈蚣先生的四十二只鞋子，才輪到給你做呀�！�

　　天哪，四十二只！蜈蚣先生的腳也太多了！

　　不過(guò)，毛毛蟲(chóng)還是很高興：“謝謝蜘蛛老伯伯，我愿意等著(zhù)�！�

　　毛毛蟲(chóng)邁著(zhù)輕輕的腳步，爬到旁邊一根小樹(shù)枝上，靜靜地等著(zhù)。

　　“篤篤篤，篤篤篤�！�

　　釘鞋子的聲音不斷地傳過(guò)來(lái)。

　　起先，毛毛蟲(chóng)覺(jué)得這聲音很好聽(tīng)，可聽(tīng)到后來(lái)，就打起瞌睡來(lái)。

　　風(fēng)兒吹在毛毛蟲(chóng)身上，好冷啊，她打了好幾個(gè)寒噤。

　　為了保暖，毛毛蟲(chóng)吐出絲來(lái)，結了一個(gè)繭，把自己包在里面。

　　“我在繭里等著(zhù)吧……”毛毛蟲(chóng)這樣想著(zhù)，睡著(zhù)了。

　　蜘蛛老鞋匠終于做完了蜈蚣先生的四十二只小皮鞋，接著(zhù)，他就開(kāi)始給毛毛蟲(chóng)做。很快，給毛毛蟲(chóng)的六只鞋子就做好了。

　　不過(guò)，這六只鞋子不像別的鞋子那樣小巧玲瓏，而是胖鼓鼓的，像沒(méi)蓋沒(méi)嘴的茶壺似的。

　　“咦？毛毛蟲(chóng)哪兒去了，怎么不來(lái)拿鞋子呢？”蜘蛛老鞋匠等了一會(huì )，又等了一會(huì )，最后，只好把鞋子串起來(lái)，掛在樹(shù)上。

　　“毛毛蟲(chóng)來(lái)了，會(huì )看到她的鞋子的�！敝┲肜闲�匠這樣想著(zhù)，收起攤子，回家去了。

　　好幾天過(guò)去了，鞋子還掛在樹(shù)上。

　　毛毛蟲(chóng)在哪里呢？她還在她的繭里面睡覺(jué)呢。

　　終于有一天，毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了，重新從她的繭里鉆出來(lái)�？伤�已不再是毛毛蟲(chóng)了，她變成了一只美麗的蝴蝶，長(cháng)著(zhù)一對漂亮的翅膀和細細長(cháng)長(cháng)的六只小腳。

　　蝴蝶第一眼看見(jiàn)的，就是掛在樹(shù)上的六只鞋子。

　　“喲，這是什么東西？看起來(lái)真漂亮�！焙�蝶自言自語(yǔ)地說(shuō)著(zhù)。睡了這么長(cháng)一覺(jué)，她已經(jīng)忘記自己曾經(jīng)是毛毛蟲(chóng)，也忘記了自己曾經(jīng)多么想穿上“的咯的咯”響的小皮鞋。

　　蝴蝶朝樹(shù)上的鞋子看了好久。

　　“它們在風(fēng)里晃得多輕松自在哪！”蝴蝶這樣想著(zhù)，向那些鞋子飛過(guò)去。她在每一只鞋窩窩里，都產(chǎn)下了一些卵�！白屛业膶殞毸�在里面吧，這是最好的搖籃啦�！�

　　蝴蝶說(shuō)著(zhù)飛走了。她想去給自己那六只美麗的小腳找鞋子穿�！白詈檬菚�(huì )‘的咯的咯’響的小皮鞋�！彼�想。

　　樹(shù)上的六只鞋子，還在風(fēng)里面輕輕地晃著(zhù)、搖著(zhù)鞋窩窩里的那些小寶寶。將來(lái)，等這些小毛毛毛蟲(chóng)出世了，他們會(huì )不會(huì )知道這六只鞋子是怎么來(lái)的呢？

　　“篤篤篤，篤篤篤�！�

　　又傳來(lái)釘鞋子的聲音，蜘蛛老鞋匠不知又在給誰(shuí)做小皮鞋哩。

　　中班語(yǔ)言故事教案24

　　教學(xué)目標：

　　1、初步理解故事，體驗用不同的語(yǔ)氣表達句子的樂(lè )趣。

　　2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護。

　　3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

　　活動(dòng)準備：

　　多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、課件：青蛙的叫聲"呱呱呱，賣(mài)泥塘哦，快來(lái)買(mǎi)我的泥塘呀"

　　咦？是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呀？在說(shuō)什么？

　　你覺(jué)得青蛙說(shuō)的泥塘會(huì )是什么東西呢？

　　讓我們一起去看看吧。（觀(guān)看課件）

　　哦，原來(lái)是一個(gè)爛泥塘，這就是青蛙的家。

　　青蛙住在爛泥塘里會(huì )怎樣？它會(huì )高興嗎？

　　對了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘賣(mài)了到城里去。（教師假扮青蛙吆喝：賣(mài)泥塘啦，賣(mài)泥塘！誰(shuí)要爛泥塘�。�

　　師：你要不要爛泥塘？你覺(jué)得青蛙賣(mài)泥塘這個(gè)想法好不好？（針對賣(mài)與不賣(mài)與幼兒互動(dòng)，賣(mài)的道理是什么？不賣(mài)的道理又是什么？）

　　可它還是想賣(mài)，有誰(shuí)會(huì )來(lái)買(mǎi)爛泥塘呢？為什么？

　　2、初步理解故事

　�。�1）到底會(huì )有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)呢？（老牛走出來(lái)）是誰(shuí)呀？

　�。�2）提問(wèn)：老�？吹侥嗵習�(huì )怎么說(shuō)？

　　幼兒討論

　�。�3）到底怎么說(shuō)的？學(xué)說(shuō)老牛說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。

　�。�4）聽(tīng)了老牛的話(huà)，青蛙會(huì )怎么做？

　　幼兒討論

　　觀(guān)看課件（畫(huà)面三）

　�。�5）觀(guān)看課件（畫(huà)面四）提問(wèn)：

　　這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（野鴨）

　　他看見(jiàn)泥塘，會(huì )怎么說(shuō)？

　　是不是你們說(shuō)的那樣，聽(tīng)聽(tīng)看。（觀(guān)看課件）

　　學(xué)說(shuō)野鴨的語(yǔ)氣。

　　這個(gè)時(shí)候，青蛙會(huì )怎么做？

　　幼兒討論后，觀(guān)看課件（畫(huà)面五）

　�。�6）那還有誰(shuí)會(huì )過(guò)來(lái)買(mǎi)泥塘，我們一起看看。

　　觀(guān)看課件（畫(huà)面六）提問(wèn)：

　　小動(dòng)物提出了這么多的意見(jiàn)，青蛙會(huì )怎么想？

　　幼兒討論，

　�。�7）觀(guān)看課件（畫(huà)面七）提問(wèn)：

　　泥塘變得怎么樣了？

　　青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會(huì )賣(mài)掉泥塘嗎？為什么？

　�。ㄓ變河懻摚�

　�。�8）到底有沒(méi)有賣(mài)掉，我們聽(tīng)聽(tīng)青蛙是怎么說(shuō)的。（觀(guān)看畫(huà)面八）

　　3、完整講述故事，

　　提問(wèn)：（1）老師把青蛙賣(mài)泥塘的事情，編成了一個(gè)故事，一起聽(tīng)聽(tīng)（完整觀(guān)看課件，聽(tīng)故事）

　　提問(wèn)：（1）青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來(lái)打扮我們周?chē)�的環(huán)境？你會(huì )怎么打扮？

　　幼兒討論

　　小結：只要大家都伸出勤勞的雙手來(lái)打扮我們的世界，那我們的世界將會(huì )更美好！

　　4、游戲《奇思妙想》

　　把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開(kāi)的"變廢為寶"商店里的商品，哪一對加分。

　　故事：青蛙賣(mài)泥塘

　　青蛙住在爛泥塘里。它覺(jué)得這兒不怎么樣，想把泥塘賣(mài)掉，換幾個(gè)錢(qián)搬到城里住。

　　于是青娃在泥塘邊豎起一塊牌子，寫(xiě)上：賣(mài)泥塘！

　　“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來(lái)。一頭老牛走過(guò)來(lái)。它看了看泥塘說(shuō)：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過(guò)，要是周?chē)�有些草就好了�！?/p>

　　老牛不想買(mǎi)泥塘，走了。

　　青蛙想，要是在泥塘周?chē)�種些草，就能賣(mài)出去了。于是它就去采集草籽，播撒在泥塘周?chē)�的地上。到了春天，泥塘周�(chē)�長(cháng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來(lái)：“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”一只野鴨飛來(lái)了，它看了看泥塘說(shuō)：“這地方是好，就是塘里的水太少了�！�

　　野鴨沒(méi)有買(mǎi)泥塘，飛走了。

　　青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣(mài)出去了。于是它跑到周?chē)�的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開(kāi)，一根一根接成水管，用它們把水引到自己的泥塘里來(lái)。

　　等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來(lái)：“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”可是它的泥塘還是沒(méi)有能賣(mài)出去。小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹(shù)；蝴蝶飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)花；小兔跑來(lái)說(shuō)，這里還缺條路；小猴跑來(lái)說(shuō)，這兒應該蓋所房子；小狐貍說(shuō)……每次聽(tīng)了小動(dòng)物們的話(huà)，青蛙都想：對！對！要是那樣的話(huà)，泥塘準能賣(mài)出去。于是它照著(zhù)它們的話(huà)去做，栽了樹(shù)，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。

　　“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來(lái)，“多好的地方！有樹(shù)，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒有道路通到城里……”說(shuō)到這里，青蛙突然愣住了，它想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？于是青蛙不再賣(mài)泥塘了。

　　中班語(yǔ)言故事教案25

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步理解故事內容，懂得有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，要從身邊的小事情做起。

　　2、觀(guān)察故事畫(huà)面，學(xué)習初步閱讀。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒用書(shū)，磁帶以及錄音機。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論引出故事主題。

　　有個(gè)孩子叫尤拉，是一個(gè)外國的小朋友。尤拉正向做一些好事情，大家幫他想想，做些什么才算好事情呢？

　　二、教師講述故事。

　　1、教書(shū)故事從開(kāi)頭到“我能做點(diǎn)什么好事情呢？”

　　提問(wèn)：

　　尤拉到底想做哪些“好事情”呢？

　　尤拉在想好事情的時(shí)候，妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困難呢？

　　小尤拉幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？（理解：委屈、夾著(zhù)尾巴）

　　2、再次講述此段故事，討論：

　　妹妹、小狗、奶奶被拒絕了，是什么心情？分別會(huì )說(shuō)什么？（鼓勵幼兒揣摩心理，設計對白）尤拉為什么一件好事情都沒(méi)有做成？他到底該怎么做？

　　三、幼兒看圖觀(guān)察理解。

　　1、使用幼兒用書(shū)“好事情”，引導幼兒仔細觀(guān)察并自由閱讀，鼓勵幼兒有看不懂的地方可隨時(shí)提出來(lái)。

　　2、交流了解畫(huà)面的特定符號所表示的含義，圈圈圖表示什么意識？妹妹、小狗、奶奶各說(shuō)了什么？

　　3、幼兒邊看圖畫(huà)，邊嘗試完整講述故事。認字的幼兒可以把對白部分讀出來(lái)。

　　四、說(shuō)說(shuō)在我們的身邊有哪些好事情可以做。

　　1、提問(wèn)：小朋友，請你想一想，你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢？

　　2、幼兒交流討論。

　　中班語(yǔ)言故事教案26

　　活動(dòng)目標：

　　1.體驗角色表演的樂(lè )趣。

　　2.嘗試扮演小熊，有表情地講述小熊的語(yǔ)言。

　　3.能與小伙伴合作表演故事。

　　活動(dòng)準備：

　　1.幼兒準備：小頭飾（熊媽媽、小熊）

　　2.教師準備：大圖書(shū)、錄音帶、大頭飾（熊媽媽、小熊）、鈴鐺、絲巾或者手帕

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶故事。

　　1.傾聽(tīng)故事錄音。

　　2.教師與幼兒一起商量分配角色和表演故事。

　�。�1）小熊有了一個(gè)單獨的房間，他感覺(jué)怎么樣？小熊高興的時(shí)候說(shuō)了些什么？表情是什么樣子的？可以做什么動(dòng)作？

　�。�2）小熊想上廁所，周?chē)�黑黑的，又沒(méi)有媽媽陪，小熊感覺(jué)怎樣？小熊說(shuō)些什么？害怕的時(shí)候說(shuō)話(huà)是什么樣子的？鈴鐺響起，小熊說(shuō)些什么？媽媽說(shuō)些什么？

　�。�3）第二天晚上，小熊想些什么？做些什么？他的表情是怎樣的？

　�。�4）第三天晚上，小熊是怎么做的呢？他的心情怎么樣？

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒一起表演故事，講述對話(huà)。

　　二、故事表演。

　　1.全體幼兒扮演小熊，老師扮演熊媽媽?zhuān)�跟�?zhù)錄音的速度，講述小熊和媽媽的對話(huà)。

　　2.播放錄音，請個(gè)別幼兒在集體面前表演。

　　3.讓幼兒兩兩組合，自主商量分配角色，表演故事，講述故事中的對話(huà)。

　　三、游戲活動(dòng)。

　　游戲：《叮當、叮當在哪里》請兩名幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，老師用手帕或絲巾蒙上"熊媽媽"的眼睛，再請"小熊"搖鈴鐺。當老師說(shuō)"一、二、三"時(shí)，"小熊"就在室內找一個(gè)地方站好，接著(zhù)"熊媽媽"問(wèn)"叮當、叮當在哪里？""小熊"則不說(shuō)話(huà)，只要鈴鐺，請"熊媽媽"循聲找"小熊"。

　　四、結束活動(dòng)。

　　師幼一起整理物品，結束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　完成小圖書(shū)中的閱讀延伸活動(dòng)"我的房間"。

　　中班語(yǔ)言故事教案27

　　活動(dòng)目標：

　　1、喜歡欣賞幽默的故事，獲得愉快的情緒體驗。

　　2、從"有笑聲"和"沒(méi)有哭聲"的不同感受中，體驗好心情能使生活更快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、制作"神奇"的箱子，內有能有效感染、引人自然發(fā)笑的玩具。

　　2、圖畫(huà)六副

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┏鍪窘叹�"神奇的箱子"，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣師：

　　鼴鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出門(mén)去給病人治病時(shí)，總是帶著(zhù)這只箱子，猜猜里面會(huì )有什么？

　　師：這可不是一只普通的藥箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方？請聽(tīng)故事《神奇的箱子》。

　�。ǘ�）欣賞理解故事，感受作品的幽默風(fēng)格。

　　1、欣賞故事前半部分，了解動(dòng)物媽媽犯愁的原因。

　�。�1）欣賞故事產(chǎn)生懸念，感受箱子的神奇。

　�。�2）教師組織幼兒交流欣賞后對故事的理解師：鼴鼠大夫的箱子神奇在哪里？

　　讓我們一起來(lái)學(xué)鼴鼠大夫是怎么對著(zhù)箱子喊的？

　　師：小兔、小松鼠、小狐貍沒(méi)有生病，媽媽們?yōu)槭裁催@么著(zhù)急？

　　對！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著(zhù)臉，不笑也不快活，會(huì )影響健康的。

　�。�3）師：你有什么辦法幫鼴鼠大夫讓動(dòng)物娃娃們開(kāi)心地笑起來(lái)嗎？

　　2、欣賞故事后半部分，讓笑聲飛出來(lái)。

　�。�1）教師講故事，講到神奇的事發(fā)生時(shí)，就打開(kāi)箱子，傳出一陣陣的笑聲，感染幼兒大笑。

　�。�2）師：你怎么會(huì )笑的'這么開(kāi)心？那么動(dòng)物娃娃們聽(tīng)了箱子里發(fā)出的聲音會(huì )笑嗎？

　　3、繼續講述故事結尾師：鼴鼠大夫這才明白，動(dòng)物娃娃們怎么會(huì )得了不笑的怪病。

　�。ㄈ�）體驗笑與不笑的不同感受

　　1、師：現在請小朋友們心里想著(zhù)最開(kāi)心的事，大聲的笑出來(lái)。

　　2、關(guān)閉笑聲師：你們的笑聲也被關(guān)進(jìn)了箱子，誰(shuí)也笑不出來(lái)了。

　　現在我要請你看表演了，但是千萬(wàn)不能笑，看誰(shuí)憋的住。

　　教師做各種能讓幼兒發(fā)笑的動(dòng)作師：你覺(jué)得表演很好笑又不能笑的時(shí)候是什么感覺(jué)？

　　如果沒(méi)有笑聲，你的心情會(huì )怎么樣呢？

　　誰(shuí)每天都有好心情，快快樂(lè )樂(lè )的過(guò)每一天。

　�。ㄋ模┰�"把微笑留下"的音樂(lè )聲中結束活動(dòng)。

　　神奇的箱子鼴鼠大夫有一只神奇的箱子，只要對著(zhù)箱子喊上三遍病得名稱(chēng)——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話(huà)"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就關(guān)進(jìn)了箱子，不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天背著(zhù)箱子出去看病。

　　鼴鼠大夫來(lái)到小兔的家，小兔媽媽說(shuō)："我的孩子沒(méi)有生病，可是它總是不笑，真是難受。""沒(méi)��？不笑？讓我回去想一想怎么治。"鼴鼠大夫說(shuō)。

　　鼴鼠大夫來(lái)到小松鼠的家，松鼠媽媽說(shuō)："我的孩子總是板著(zhù)臉，從來(lái)都不笑。請你治一治。"鼴鼠大夫著(zhù)急起來(lái)："怎么都得了不會(huì )笑的病呀？"鼴鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也沒(méi)想出個(gè)辦法。正在這時(shí)候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著(zhù)孩子來(lái)了，大家都愁眉苦臉地想辦法，誰(shuí)也想不出好法子。

　　鼴鼠大夫說(shuō)："讓我打開(kāi)箱子看一看，看看箱子里面有沒(méi)有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開(kāi)箱子，神奇的事情發(fā)生了。一串笑聲從箱子里飛出來(lái)："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來(lái)："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地笑起來(lái)。鼴鼠大夫一拍腦門(mén)，明白過(guò)來(lái)：啊呀，自己把疾病關(guān)進(jìn)箱子里時(shí)念的那一段話(huà)，就是笑聲呀，把笑聲都關(guān)進(jìn)了箱子，大家就沒(méi)辦法笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來(lái)："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"

　　中班語(yǔ)言故事教案28

　　一﹑教學(xué)資料：

　　幼兒故事《熊媽媽請客》

　　二、教學(xué)目標：

　　1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性。

　　2.引導幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習性與特點(diǎn)，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行情境表演

　　三、教學(xué)準備：

　　小動(dòng)物圖片，小動(dòng)物頭飾，ppt課件

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1.師：(小朋友們，這天林老師給大家帶來(lái)了一位新朋友，你們想不想認識它啊?)幼兒：﹙想!﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊說(shuō)了，這天是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會(huì )，大家說(shuō)好不好啊?﹚幼兒：﹙好!﹚師：﹙那在去之前，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過(guò)的呢?﹚教師讓幼兒根據自己的生日體驗，大膽用心的發(fā)言。師：﹙小朋友們都說(shuō)的很好，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì )吧!﹚

　　2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料，老師提出問(wèn)題：(都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì )了?小熊是怎樣明白的?)教師復述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念，并引導幼兒按照故事人物的順序把對應的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。

　　3.繼續播放課件，提出問(wèn)題：﹙誒呀!客人們誰(shuí)也不做聲，誰(shuí)也不吃，這是怎樣回事呢?﹚引導幼兒說(shuō)出是因為把菜送錯了，教師展示錯誤的配對關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明，此刻讓我們之后看看小熊是怎樣做的。﹚

　　4.繼續播放課件至結束，師：﹙小朋友們，你們明白客人們都愛(ài)吃什么嗎?﹚引導幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對。

　　5.活動(dòng)延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們，這天我們參加了熊媽媽的宴會(huì )，大家開(kāi)心嗎?﹚幼兒：﹙開(kāi)心!﹚師：﹙那此刻老師就要請小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物，我來(lái)當熊媽媽?zhuān)�咱們一齊來(lái)進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀(guān)察揣摩人物的動(dòng)作表情，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

　　中班語(yǔ)言故事教案29

　　活動(dòng)目標：

　　1.在看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想的過(guò)程中，理解故事，感受故事的有趣。

　　2.通過(guò)自主閱讀，能大膽從各個(gè)角度設想，并用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

　　3.樂(lè )意參與講述辯論，體驗青蛙把爛泥塘建成美好家園的積極情感。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解故事，感受故事的有趣，并能大膽表達自己的想法。

　　難點(diǎn)：能大膽從各個(gè)角度設想，并用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

　　活動(dòng)準備：

　　1.故事掛圖，青蛙、賣(mài)泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小兔、小鹿等圖片。

　　2.故事《青蛙賣(mài)泥塘》錄音。

　　3.幼兒人手一本幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導入，引起興趣。

　　教師出示圖片

　　師：誰(shuí)來(lái)了？青蛙住在哪里？原來(lái)它住在爛泥塘，這是一個(gè)什么樣的爛泥塘？青蛙住在xxx的爛泥塘里心里會(huì )怎么想呢？

　　過(guò)渡：是的，青蛙不喜歡這個(gè)爛泥塘，打算把它賣(mài)掉，青蛙會(huì )怎么吆喝呢？

　　師：聽(tīng)，青蛙是怎么賣(mài)的。（播放錄音）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（賣(mài)泥塘咯！賣(mài)泥塘）

　　二、談話(huà)交流，理解畫(huà)面。

　　1.老牛圖片。

　　師：我們的吆喝聲把誰(shuí)引來(lái)了？老牛會(huì )想買(mǎi)這個(gè)爛泥塘嗎？為什么？（幼兒講述）老牛喜歡吃什么？可是周?chē)�有嗎？所以老牛不想買(mǎi)爛泥塘。

　　師：聽(tīng)，老牛是怎樣說(shuō)的，一起學(xué)一學(xué)。（播放錄音）（老牛說(shuō)：這個(gè)水坑坑的，在里面打打滾挺舒服的，不過(guò)要是周?chē)�有些小草就好�?）

　　師：所以老牛不想買(mǎi)泥塘，走了。

　　師：聽(tīng)了老牛的話(huà)，青蛙會(huì )怎么做？

　　小結：青蛙想，要是在泥塘周?chē)�種些草，就能賣(mài)出去了。于是在泥塘周?chē)�播撒了種子。春天到了，看，長(cháng)出了什么呀？泥塘周?chē)�長(cháng)出了綠茵茵的小草。

　　三、幼兒自主閱讀

　　1.教師交代要求

　　師：還會(huì )有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)呢？答案就藏在你們的小書(shū)里，請你看一看，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)來(lái)了，小動(dòng)物對青蛙說(shuō)了什么？請你用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　2.幼兒自主閱讀，教師指導。

　　3.幼兒交流

　　師：誰(shuí)來(lái)了？（出示野鴨圖片）你覺(jué)得野鴨對青蛙說(shuō)了什么？野鴨為什么沒(méi)有買(mǎi)爛泥塘？青蛙會(huì )怎么做？（幼兒講述）

　　小結：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣(mài)出去了。于是它跑到周?chē)�的山里找到水，裝滿(mǎn)泥塘。

　　師：接下來(lái)誰(shuí)來(lái)買(mǎi)了（出示小鳥(niǎo)圖片）？小鳥(niǎo)會(huì )怎么說(shuō)？小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有買(mǎi)泥塘？青蛙是怎么做的？

　　小結：小鳥(niǎo)喜歡在樹(shù)上，所以也沒(méi)有買(mǎi)泥塘。

　　師：到現在泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去，我們一起幫青蛙吆喝一下：“賣(mài)泥塘咯，賣(mài)泥塘咯�！�

　　師：這次又把誰(shuí)引來(lái)了？（出示蝴蝶圖片）誰(shuí)把蝴蝶和青蛙之間的事情說(shuō)一說(shuō)。

　　小結：青蛙聽(tīng)了蝴蝶的話(huà)種上了花，它的爛泥塘變得更漂亮了。

　　四、揭曉故事結尾

　　1.幼兒辯論

　　師：剛開(kāi)始這是一個(gè)又臟又臭的爛泥塘，現在呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？青蛙最后還愿意賣(mài)泥塘嗎？

　　2.投票

　　師：有的小朋友覺(jué)得青蛙會(huì )賣(mài)，有的覺(jué)得不會(huì )賣(mài)。你覺(jué)得不會(huì )賣(mài)的請坐到左邊來(lái)，會(huì )賣(mài)的請坐到右邊來(lái)，一起看下結果吧。

　　師：xxx你為什么覺(jué)得不會(huì )賣(mài)，說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　3.傾聽(tīng)故事結尾（播放錄音）

　　師：聽(tīng)，誰(shuí)的想法是跟青蛙一樣的。

　　4.結束：青蛙最終不愿意賣(mài)泥塘了，美麗的地方人人愛(ài)，讓我們一起學(xué)習青蛙，把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。

　　活動(dòng)反思：

　　《青蛙賣(mài)泥塘》是一則童話(huà)故事，這個(gè)故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng )造的。主要是通過(guò)圖文結合、以讀帶悟、角色扮演、想象說(shuō)話(huà)等個(gè)多種手段引導孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語(yǔ)言表達能力。

　　中班語(yǔ)言故事教案30

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)會(huì )專(zhuān)注傾聽(tīng)，體驗與人交談的樂(lè )趣。

　　2、學(xué)習運用相關(guān)的詞語(yǔ)"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬(wàn)里"等，與他人交流天氣的變化。

　　3、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：日常生活中引導幼兒觀(guān)察天氣的變化，觀(guān)看"天氣預報"節目，了解幾種常見(jiàn)的天氣名稱(chēng)及特點(diǎn)。

　　材料準備：各種天氣的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、提問(wèn)引入，激發(fā)幼兒交流天氣變化的興趣。

　　師：你們知道天氣有哪些變化？你是怎么知道天氣要變化的？

　　2、討論講述，了解天氣有幾種變化。

　　提問(wèn)：你知道天氣有幾種變化嗎？并說(shuō)說(shuō)天氣為什么會(huì )有這些變化。

　　★幼兒分組討論，再集中談話(huà)。

　　教師重點(diǎn)引導幼兒運用"晴天、雨天、陰天、雷雨天"等詞來(lái)講述不同的天氣。

　　3、提升經(jīng)驗，再次談話(huà)。

　　提問(wèn)：你知道天氣變化有哪些？這些天氣變化有什么不同？請用適當的詞語(yǔ)和連貫的語(yǔ)言講述。

　　教師重點(diǎn)引導幼兒運用已有的經(jīng)驗再次以同伴交流，學(xué)習使用"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬(wàn)里"等詞語(yǔ)描述不同天氣特征。

　　4、鞏固練習，學(xué)做小小氣象預報員。

　　鼓勵幼兒模仿氣象預報員，選擇不同的天氣圖片，進(jìn)行天氣預報。

　　重點(diǎn)引導運用已知的氣象常識和已學(xué)的相關(guān)詞句講述天氣的變化。

　　小結：今天天氣晴朗，晴空萬(wàn)里，藍天白云，明媚的眼光照射在我們身上，感到舒服，適宜和家人一起出游。

　　附故事：特別的氣象員

　　小山羊要出門(mén)去旅行了。

　　他剛跨出門(mén)檻，主人家玻璃缸里的一只小烏龜高聲喊住它："山羊弟弟，今天天氣不好，要下雨，你最好不要出門(mén)。"

　　小山羊奇怪地問(wèn)："你怎么知道天會(huì )下雨？"小烏龜說(shuō)："你看見(jiàn)我身上的小水珠了嗎？快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽碰到我涼涼的背，就慢慢結成了無(wú)數的小水珠。"小山羊半信半疑，沒(méi)有吭聲。小烏龜說(shuō)："如果你不相信，可以去問(wèn)門(mén)外的蜻蜓。"

　　小山羊走出門(mén)，正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。小山羊上前問(wèn)道："蜻蜓弟弟，今天天氣好嗎？我想去旅行，能去嗎？"蜻蜓說(shuō)："今天天氣不好，要下雨啦。""你怎么知道會(huì )下雨的？"小山羊不明白地問(wèn)。蜻蜓說(shuō)："你看我不是飛得很低嗎？下雨之前，空氣里的水汽特別多，我的翅膀上沾滿(mǎn)了水汽，就只能低低地飛。"

　　小山羊還是將信將疑。蜻蜓說(shuō)："如果你不相信，可以去問(wèn)問(wèn)前面樹(shù)上的蜘蛛。"

　　小山羊向前走去，問(wèn)樹(shù)上的蜘蛛："蜘蛛哥哥，今天會(huì )下雨嗎？我想去旅行，能去嗎？"在樹(shù)上收網(wǎng)的蜘蛛說(shuō)："今天天氣不好，快下雨了，請你不要出去啦。""你怎么知道會(huì )下雨呢？"小山羊問(wèn)，蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答："天快下雨了，昆蟲(chóng)都飛得低低的，我織在高處的網(wǎng)捉不到昆蟲(chóng)，只好把他收下。等天晴了，我再重新在高處織網(wǎng)。"

　　小山羊這才相信了，它不出去旅游了，趕忙轉身回到屋里。不一會(huì )兒，真的下起雨來(lái)了。

　　中班語(yǔ)言故事教案31

　　活動(dòng)目標：

　　1.知道故事名稱(chēng)，主要情節及人物間的對話(huà)。

　　2.學(xué)習詞匯：“又紅又大”。

　　3.體驗扮演的樂(lè )趣，懂得要向小動(dòng)物們學(xué)習，做有禮貌的小主人和小客人。

　　4.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT、小猴、小熊、小白兔、大象頭飾、一盤(pán)桃子、桌子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示小猴圖片，介紹故事名稱(chēng)。

　　1.師：這是誰(shuí)啊?

　　2.師：小猴今天邀請了許多小動(dòng)物來(lái)家做客，你們想知道它邀請了哪些小動(dòng)物嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《小猴請客》!

　　二、老師出示PPT，講述故事一遍。

　　(一)引導幼兒熟悉故事內容

　　1.故事叫什么名字?

　　2.今天小猴為什么特別高興?

　　3.哪些朋友到小猴家來(lái)做客了?

　　4.客人來(lái)了，小猴請客人吃什么樣的桃子?(讓幼兒練習說(shuō)“又紅又大”)

　　(二)引導幼兒學(xué)習禮貌用語(yǔ)，提問(wèn)：

　　1.小猴請大象、小熊、小兔吃桃子時(shí)，它們是怎樣說(shuō)的?小猴、又是怎樣說(shuō)的?吃桃子時(shí)客人是怎樣說(shuō)的?(練習禮貌語(yǔ)“謝謝!”“不用謝”)

　　2.小猴為什么最后才吃又紅又大的桃子?(又紅又大的桃子應該先請客人吃)

　　三、師生一起完整講述故事《小猴請客》，進(jìn)一步練習使用禮貌用語(yǔ)。

　　師：請小朋友和葉老師一起來(lái)講一講這個(gè)故事，好嗎?

　　四、想一想，說(shuō)一說(shuō)，自己家里來(lái)了客人是怎樣做的?去別人家做客是怎樣做的?

　　師：小朋友們，你們家里來(lái)客人了，你是小主人，你是怎么做的?(給客人端茶倒水、請客人吃水果等)

　　師：你去別人家做客，你是小客人，你是怎么做的?(坐坐好，不亂跑、不大聲大叫等，要懂禮貌)

　　小結：小猴是個(gè)有禮貌的小主人，其他小動(dòng)物是有禮貌的小客人，我們在家要像小猴一樣，做有禮貌的小主人，去別人家，要像其他小動(dòng)物一樣，，做有禮貌的小客人，我們要向他們學(xué)習。

　　五、幼兒進(jìn)行故事扮演，教師指導。

　　1.教師引導幼兒扮演小猴做小主人，個(gè)別幼兒扮演大象、小熊、小兔做客人，注意小主人和小客人之間的禮貌行為及對話(huà)，其余幼兒和老師一起講故事旁白。

　　師:你們想做大象、小熊、小兔，去小猴家做客嗎?請小朋友閉上眼睛，葉老師現在數三個(gè)數帶你們去小猴家做客!(教師出示桌子、桃子等道具)

　　2.請幼兒對故事扮演進(jìn)行評價(jià)，激起幼兒扮演的愿望。

　　師：小朋友們覺(jué)得小主人和小客人做的怎么樣?你們也想做小主人和小客人嗎?葉老師把這些東西放在我們班級的表演區，待會(huì )兒回去玩游戲時(shí)你們自己選擇角色進(jìn)行扮演，好嗎?

　　附：故事《小猴請客》

　　多么美麗的樹(shù)林啊!草兒綠了，花兒開(kāi)了，小鳥(niǎo)在樹(shù)上吱吱喳喳地唱著(zhù)。

　　今天小猴特別高興，朋友們要到家里做客，“篤篤篤”，大象、熊貓、小白兔都來(lái)了。

　　小猴有禮貌地請客人們坐下，把籃子里的桃子拿出來(lái)請朋友們吃。

　　小猴先拿了一只又紅又大的桃子請大象吃，大象說(shuō)：“謝謝!”小猴說(shuō)：“不用謝!”小猴又拿了一只又紅又大的桃子請小白兔吃，小白兔說(shuō)：“謝謝!”小猴說(shuō)：“不用謝!”

　　最后，小猴才拿了一個(gè)又紅又大的桃子給自己吃。大象問(wèn)小猴：你為什么最后才吃呀?”小猴說(shuō)：“又大又紅的桃子應該客人吃�！�

　　朋友們都說(shuō)：“小猴真好!”

　　故事：

　　有一次，小猴想請小熊貓、小豬、小兔來(lái)自己家做客，小猴給小熊貓打電話(huà)說(shuō)："喂，黑眼圈，到我家來(lái)做客吧?我請你吃飯!"小熊貓一聽(tīng)，連忙說(shuō)"不行，我很忙!"說(shuō)完就把電話(huà)放下了。小猴又給小兔打電話(huà)說(shuō)"喂，長(cháng)耳朵，到我家來(lái)做客吧?我請你吃飯!"小兔一聽(tīng)，連忙說(shuō)："不行，我很忙!"說(shuō)完，也把電話(huà)放下了。最后，小猴又給小豬打電話(huà)說(shuō)："喂，小懶豬，到我家來(lái)做客吧?我請你吃飯!"小豬連忙說(shuō)："不行，我很忙!"它也把電話(huà)放下了。

　　小猴心里很難過(guò)，就一個(gè)人坐在門(mén)口嘆氣，山羊爺爺看到了，就問(wèn)小猴怎么了。小猴把事情告訴了山羊爺爺。山羊爺爺聽(tīng)了之后，就跟小猴說(shuō)了幾句悄悄話(huà)。小猴聽(tīng)了高興極了!

　　最后，小猴終于請到了小熊貓、小兔、小豬。

　　活動(dòng)反思：

　　從整個(gè)活動(dòng)看，我認為整個(gè)活動(dòng)設計緊湊，幼兒在活動(dòng)中學(xué)到了目標所要達到的目的，幼兒在課堂的參與情趣不是很高，這可能是因為我設計的不適合他們的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)設計的有些偏高，在今后的活動(dòng)中我會(huì )多加改進(jìn)的，讓我的活動(dòng)適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，使他們在輕松、愉快的活動(dòng)中學(xué)到知識。我還會(huì )多加鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力，會(huì )在今后的工作中使自己普通話(huà)說(shuō)的更好。

　　森林里有一只小猴，它特別愛(ài)交朋友，它想要很多很多的朋友，可是，森林里的小動(dòng)物們都不愿意做它的朋友。小猴覺(jué)得很奇怪，可就是不知道原因。

　　中班語(yǔ)言故事教案32

　　[設計思路]

　　春天到了，美麗的春天就像一塊磁石深深地吸引著(zhù)孩子們，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現有的孩子對草坪內返青的小草議論不停、有的孩子在細心的觀(guān)察剛發(fā)芽的柳枝、還有的孩子被天空飄起的風(fēng)箏深深的吸引住了。他們整天在討論自己在春天里看到、聽(tīng)到、做過(guò)的事情。為了進(jìn)一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩;激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的情感，我有意識的設計了這次活動(dòng)。采用以下教學(xué)方法來(lái)達到活動(dòng)目的。

　　a、談話(huà)法。

　　b、講述法。

　　c、提問(wèn)法。

　　d、表演法。

　　[活動(dòng)目標]

　　1、感受春天大自然的變化，培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　2、培養幼兒力及表現能力。

　　3、了解春天的主要特征，知道春天是萬(wàn)物復蘇得季節。

　　[活動(dòng)準備]

　　1、與故事情節相一致的掛圖一幅。

　　2、錄音機、故事錄音帶。

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )“小鳥(niǎo)的歌”做律動(dòng)，引起幼兒的興趣。

　　2、組織幼兒談話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己在春天里發(fā)現的秘密;如：春天的天氣、動(dòng)物、植物有什么變化;農民伯伯忙著(zhù)做什么?小朋友參加了那些活動(dòng)?

　　3、引導幼兒看圖，教師完整的講述故事“春娃娃串門(mén)”。

　　4、放故事錄音，幼兒欣賞故事后，提出問(wèn)題。

　　(1)春娃娃去了哪里串門(mén)?

　　(2)串門(mén)后發(fā)生了什么變化?

　　(3)你喜歡故事中的動(dòng)物、還是植物?

　　5、幼兒分角色，學(xué)布谷鳥(niǎo)唱歌、柳條飄動(dòng)，桃花、梨花盛開(kāi)，進(jìn)一步感受萬(wàn)物復蘇的春景。

　　6、啟發(fā)幼兒分組表演故事。

　　7、組織幼兒討論：你覺(jué)的故事中哪些句子有趣?用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的動(dòng)作表演出來(lái)，好嗎?春娃娃還會(huì )到哪里去串門(mén)哪?

　　8、教師對幼兒的講述進(jìn)行小結。

　　[活動(dòng)延伸]

　　為幼兒提供一些富有春天氣息的粉紅色、淺綠色、黃綠色的毛線(xiàn)、花布、皺紋紙等，鼓勵幼兒大膽運用材料粘貼出春天的各種花、草、樹(shù)、小鳥(niǎo)、春娃娃等;感受春天的特征。

　　附：故事《春娃娃串門(mén)》

　　春娃娃真調皮，春風(fēng)一吹他就去串門(mén)。春娃娃跑到布谷鳥(niǎo)家里輕輕對布谷鳥(niǎo)吹了一口氣，布谷鳥(niǎo)生氣的說(shuō)：“干嗎搗亂?”春娃娃說(shuō)：“布谷鳥(niǎo)姐姐，快起來(lái)吧!農民伯伯正等著(zhù)你唱歌播種呢�！辈脊萨B(niǎo)驚叫起來(lái)：“哎呀!我怎么把唱歌的事情給忘了�！薄安脊�，布谷!”布谷鳥(niǎo)清了清嗓子唱起了歌。

　　春娃娃跑到揚樹(shù)姐姐那里，從早到晚不停的給揚樹(shù)姐姐梳頭發(fā)。揚樹(shù)姐姐的頭發(fā)由短變長(cháng)，可漂亮了。春娃娃跑到大地那里給大地抓癢：“你這個(gè)懶蟲(chóng)，該穿衣服了�！贝蟮卣f(shuō)：“別動(dòng)，別動(dòng)，再讓我睡一會(huì )兒�！贝和尥拚f(shuō)：“不行，你得趕快穿衣服，小朋友還在草地上等著(zhù)玩呢�！贝蟮貨](méi)辦法，只好披上了綠衣裳。

　　春娃娃一會(huì )兒去催杏花姐姐開(kāi)花，一會(huì )兒又催桃花姐姐開(kāi)花，最后春娃娃實(shí)在跑不動(dòng)了，就躺在梨樹(shù)姐姐的身上睡著(zhù)了。第二天，春娃娃睜開(kāi)眼睛，看到梨樹(shù)姐姐穿了一身潔白的衣服，還有一群小朋友在草地上邊玩邊唱：“春天來(lái)，花兒紅，柳葉綠，大家一起做游戲�！�

　　中班語(yǔ)言故事教案33

　　【教材分析】

　　《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書(shū)帶來(lái)一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，是獻出熱情和美麗的花到最后卻看不見(jiàn)了，被幫助的動(dòng)物們并沒(méi)有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命，以再生輪回，那種助人為樂(lè )的精神難以忘懷。富于立體的特殊效果，能介；充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說(shuō)故事的興趣，也相信這部作品也會(huì )使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、能理解故事內容，感受彩虹花在奉獻過(guò)程中的快樂(lè )。

　　2、通過(guò)合作閱讀，發(fā)現小動(dòng)物的情感變化，用完整的語(yǔ)言表述花瓣所起到的作用。

　　3、初步嘗試用合作表演的形式表現彩虹花重生后的快樂(lè )。

　　【活動(dòng)準備】

　　ppt，圖書(shū)，配樂(lè )。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀(guān)察圖片，初步了解故事重要情節線(xiàn)索，引出故事主題。

　　1、出示完整的彩虹花圖片。

　　提問(wèn)：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺(jué)？（這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅﹑黃﹑藍﹑綠﹑紫﹑桃色，有莖和葉，他是彩虹花）

　　2、出示花瓣逐漸變少的組圖。

　　提問(wèn)：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化？（泥土﹑天氣﹑季節）

　�。ōh(huán)節自評：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對她的第一印象感知�；ㄊ怯變荷�活經(jīng)驗范疇的東西，在這一基礎上，引導幼兒對于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受�；ǖ母拍钍腔ǘ�，葉子，根，莖。它長(cháng)在泥土里，會(huì )隨著(zhù)季節開(kāi)和敗，顏色也會(huì )有變化。同樣，泥土，天氣，季節的變化，也是一種幼兒已經(jīng)默會(huì )的知識。在閱讀活動(dòng)中，作為知識，也是故事重要的邏輯線(xiàn)索，在孩子理解故事內涵之前，這兩點(diǎn)是必須掌握的。）

　　二、閱讀圖書(shū)中的重點(diǎn)情節。

　　1、幼兒自主閱讀。

　　提問(wèn)：這一片片的花瓣都幫助了誰(shuí)？讓我們輕輕打開(kāi)書(shū)看看吧。兩個(gè)小朋友在合作閱讀的時(shí)候，一位小朋友負責翻頁(yè)，一位小朋友負責捧書(shū)。（重點(diǎn)觀(guān)察動(dòng)物的表情變化）

　　2、集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。

　　提問(wèn)：現在讓我們看看彩虹花幫助了誰(shuí)？（根據幼兒的回答分別出示五個(gè)動(dòng)物得到幫助前后的照片）

　　提問(wèn)：他用什么顏色的花瓣幫助了誰(shuí)？做了什么？小動(dòng)物怎樣了？（幼兒用“？？色的花瓣送給？？做什么，？？很快樂(lè )�！本涫酵暾�表述）

　　3、討論彩虹花幫助動(dòng)物后的心情。

　　提問(wèn)：小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂(lè )，想想這時(shí)候彩虹花會(huì )是什么心情呢？為什么？

　�。ōh(huán)節自評：闡明新舊知識的關(guān)系，促進(jìn)理解采用合作閱讀重點(diǎn)情節和提問(wèn)的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當的言語(yǔ)表達自己對故事角色心情的理解。）

　　三、完整閱讀

　　師：彩虹花后來(lái)怎樣了呢？下面老師把這個(gè)故事完整的讀一遍給你們聽(tīng)，老師讀到哪一頁(yè)，就請小朋友翻到哪一頁(yè)。（在配樂(lè )中教師完整演義故事）

　　提問(wèn)：喜歡這個(gè)故事的結尾嗎？讀了這本書(shū)，你感覺(jué)怎樣？書(shū)中什么地方讓你最感動(dòng)？通過(guò)表演體會(huì )彩虹花重生后的快樂(lè )。

　　1、嘗試與同伴合作表演故事中的高潮部分。

　　那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來(lái)吧。

　　2、引導幼兒用動(dòng)作表現“彩虹色的花”。

　　這個(gè)時(shí)候，彩虹色的花是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)表演一下？最后，彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的？

　　3、引導用動(dòng)作表現“雪花�！�

　　小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？為什么這樣做？

　　4、請幾個(gè)小朋友當被彩虹色的花幫助過(guò)的小動(dòng)物，把想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。

　　誰(shuí)想好了要對彩虹色的花說(shuō)的話(huà)，愿意來(lái)當小動(dòng)物表演？

　　5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

　�。ōh(huán)節自評：完整呈現文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻精神。通過(guò)她付出最后一片花瓣以后，孩子對畫(huà)面的感受，對故事情節的情感體驗，對故事角色心情、語(yǔ)言的想象，讓教師的語(yǔ)言、音樂(lè )加深孩子對高潮部分的情感體驗，嘗試將自己的感受用語(yǔ)言進(jìn)行表達。第提供新情景進(jìn)行變式練習幼兒獲得的閱讀情感體驗需要提供情境來(lái)進(jìn)行表達從而鞏固經(jīng)驗，教師選擇用游戲表演的方式重復故事里最感人，最能表現情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿(mǎn)的情緒參與交流。）

　　【教學(xué)反思】

　　《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂(lè )，而自己也感受了幫助別人的快樂(lè )。我將故事內容制作成PPT，配上優(yōu)美的音樂(lè )，為孩子們創(chuàng )造了寬松的閱讀環(huán)境，利用“猜”故事，“說(shuō)”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗故事的情境，理解故事的情節，便達到了一次教學(xué)活動(dòng)的目的。在本次活動(dòng)中，我結合故事的發(fā)展，聯(lián)系實(shí)際生活，適時(shí)引導幼兒思考，發(fā)散了思維。我事先挖掘這個(gè)故事的內涵，在課堂上深入淺出，用適合兒童心理，特點(diǎn)的語(yǔ)言，表達出來(lái)。借故事，讓孩子學(xué)道理。本次活動(dòng)內容以貼近幼兒生活為切入點(diǎn)，幼兒始終以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞了故事內容，并將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè )。

　　在活動(dòng)中我采取了ppt、情景表演、視聽(tīng)結合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂(lè )聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺(jué)上，聽(tīng)覺(jué)上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng )編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛(ài)的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話(huà)、生動(dòng)形象地詮釋了童話(huà)故事內容。通過(guò)聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂(lè )于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內容升華情感。

　　關(guān)注幼兒情感體驗，我試著(zhù)將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發(fā)思維的火花�；顒�(dòng)中，幼兒模仿小動(dòng)物的對話(huà)，把自己當成故事的主角獲得體驗；盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來(lái)，使課堂變成一個(gè)活的，生動(dòng)的課堂。

　　中班語(yǔ)言故事教案34

　　【活動(dòng)目標】

　　1、欣賞故事，知道夏天空調是避暑的好幫手，但不能過(guò)于貪涼。

　　2、喜歡參加戶(hù)外活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、各種空調的圖片、教室中的空調實(shí)物。

　　2、掛圖《鼴鼠的空調屋》、故事、小動(dòng)物頭飾。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分：談話(huà)導入，引起興趣。

　　師：現在是什么季節?(夏天)現在的天氣怎樣?(很熱)

　　師：天氣很熱，小朋友們我們想些什么辦法讓自己涼快些?(游泳、吃冷飲、吹風(fēng)扇、躲在太陽(yáng)曬不到的樹(shù)蔭底下、打開(kāi)空調等等。)你家有空調嗎?你家的空調是什么樣子的?(長(cháng)方形、橢圓形)你家的空調是什么顏色的呀?(白色、銀灰色)天氣很熱，小朋友們喜歡開(kāi)著(zhù)空調嗎?(喜歡)

　　二、基本部分：

　　1、出示空調圖片(可以請幼兒去觀(guān)察并感受大班寢室里的空調)，引出活動(dòng)。

　　提問(wèn)：看看老師手里這張圖片上畫(huà)的是什么?(空調)是什么形狀的?(長(cháng)方形)

　　夏天吹空調會(huì )是什么感覺(jué)的呢?(涼涼的)我們一起來(lái)看一下鼴鼠的空調屋是什么樣的?

　　2、看圖聽(tīng)故事《鼴鼠的空調屋》。

　　(1)設置懸念，引出故事。

　　夏天太熱了，太陽(yáng)火辣辣的，鼴鼠媽媽也想出了一個(gè)避暑的好辦法，什么辦法呢?(裝了一臺空調在屋里)

　　(2)教師講述故事。

　　提問(wèn)：小田鼠和小刺猬來(lái)找小鼴鼠玩，鼴鼠媽媽為什么不同意?(因為鼴鼠媽媽怕他們熱，讓他們在家吹空調，這樣比較涼快。)小鼴鼠在家天天吹空調，一點(diǎn)陽(yáng)光也沒(méi)照到，結果怎么樣了呀?(感冒了)小田鼠和小刺猬又來(lái)找小鼴鼠出去玩，鼴鼠媽媽最后讓小鼴鼠出去玩了嗎?(鼴鼠媽媽讓他出去玩了)

　　(3)幼兒看圖，教師分角色講述一遍故事。(教師戴鼴鼠媽媽的頭飾，帶動(dòng)作講述，請幾個(gè)小朋友分別扮演小田鼠、小刺猬、小鼴鼠)

　　(4)請幼兒分角色扮演，口頭表達故事里的角色語(yǔ)言。(幼兒選擇自己喜歡的角色)

　　小結：空調能帶給我們一個(gè)清涼的世界，但不能過(guò)于貪涼，否則會(huì )生病。適當的戶(hù)外活動(dòng)有利于身體健康。

　　三、活動(dòng)結束：引導幼兒簡(jiǎn)單續編故事。

　　第二天，小鼴鼠終于可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了，后來(lái)又發(fā)生什么事了呢?引導幼兒發(fā)揮想象力，簡(jiǎn)單續編故事。(請語(yǔ)言表達能力強的幼兒帶頭說(shuō)一說(shuō)。)

　　活動(dòng)延伸：引導幼兒去外面陰涼處跟著(zhù)音樂(lè )做運動(dòng)。

　　效果記錄：本節課課堂氣氛活躍，達到了預期目的。有的孩子語(yǔ)言表達能力很強，有的孩子模仿力(小動(dòng)物的聲音)很強，有的幼兒對常識知識了解比較多。本次活動(dòng)主要培養幼兒對生活常識的深入了解，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力、想象力、創(chuàng )造力。

　　中班語(yǔ)言故事教案35

　　【活動(dòng)目標】

　　1、理解故事內容，對貝貝新衣裳的制作過(guò)程有一定的了解。

　　2、感受付出才有收獲，體驗勞動(dòng)的艱辛和所得來(lái)之不易，懂得感恩。

　　【活動(dòng)準備】PPT課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導入話(huà)題。

　　師：小朋友們好今天老師穿了一雙新鞋子你們猜猜是誰(shuí)給我買(mǎi)的了?為什么?

　　師：今天呀我們這里也來(lái)了一位小朋友快過(guò)年了他想要一件新衣裳，你們幫他想想他是怎么能獲得一件新衣裳了?

　　師：那我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看貝貝是怎么獲得他的新衣裳的好嗎?

　　二、出示圖片完整講述故事。

　　師：出示第一張幻燈片講述故事內容從前有一個(gè)叫貝貝的小男孩，他有一只小羊羔，每天他小心謹慎的養著(zhù)他。

　　師：出示幻燈片講述故事內容至布織好了。

　　師：布織好了貝貝接著(zhù)會(huì )請誰(shuí)幫忙了?

　　師：講述故事至結尾。

　　三、教師提問(wèn)：

　　師：貝貝的新衣裳有了嗎?貝貝的新衣裳是怎么來(lái)的?

　　師：誰(shuí)忙貝貝梳理了羊毛?奶奶怎么說(shuō)?

　　師：外婆又是怎么說(shuō)的?貝貝又是怎么做的?

　　師：媽媽怎么說(shuō)?裁縫師傅又是怎么說(shuō)的?

　　師：除了要感謝小羊還應該感謝誰(shuí)了?為什么?

　　師：幫助幼兒梳理制作衣服的步驟。

　　師：你們喜歡貝貝嗎?為什么?

　　總結：貝貝通過(guò)自己的勞動(dòng)換來(lái)了別人的幫助，使自己擁有了一件漂亮的新衣服，我們應該向貝貝學(xué)習。

　　四、體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。

　　師：請幼兒給小羊工廠(chǎng)編織羊墊，通過(guò)自己的勞動(dòng)獲得新年禮物。

　　師：派送新年禮物。

　　附故事：貝貝的新衣裳

　　從前，有一個(gè)叫貝貝的孩子有了一只羊羔，他小心謹慎地養著(zhù)它。小羊長(cháng)高了，貝貝長(cháng)高了。小羊的羊毛越來(lái)越長(cháng)了，但貝貝的外套越來(lái)越短了。要過(guò)年了，貝貝想要一件新衣裳。一天，貝貝拿了一把剪刀，把小羊身上的羊毛剪下來(lái)，接著(zhù)他爸羊毛拿到他奶奶那兒，說(shuō)：“奶奶，請為我梳理好這些羊毛!”

　　“好的，我的乖乖�！彼�的奶奶說(shuō)，“但你要為我拔干凈蘿卜地里的雜草�！�

　　于是貝貝為奶奶拔干凈蘿卜地里的雜草，奶奶也為他梳理好了羊毛。

　　接著(zhù)，貝貝到外婆那兒，說(shuō)：“親愛(ài)的外婆，請把我的這些羊毛紡成線(xiàn)�！�

　　“我很樂(lè )意，我的乖乖.�！彼�的外婆說(shuō)，“但在我紡線(xiàn)的時(shí)候，你要照管好我的奶牛�！�

　　于是貝貝去照看奶牛，外婆為他紡線(xiàn)。

　　接著(zhù)，貝貝到一個(gè)當油漆匠的鄰居那兒，請求為他的毛線(xiàn)染上顏色。

　　“你真是惡傻孩子�！庇推峤承α�，“我的油漆怎么能為你的毛線(xiàn)染色呢?你劃船到商店去，買(mǎi)一包染料，自己就可以把毛線(xiàn)染上顏色了，請為我捎一瓶松節油來(lái)吧!”

　　于是貝貝劃船到商店去，先為油漆匠買(mǎi)了一瓶松節油，又為自己買(mǎi)了一大包藍色的染料。他把毛線(xiàn)全染成了顏色。

　　接著(zhù)，他到母親那兒去，說(shuō)：“好媽媽?zhuān)�請把這些毛線(xiàn)為我織成布�！�

　　“我很樂(lè )意，”他母親說(shuō)，“但你要為我照看好你的小妹妹�！�

　　于是貝貝很負責的小心照看小妹妹，他母親就把毛線(xiàn)織成布。

　　接著(zhù)，貝貝到裁縫師傅那兒去，說(shuō)：“裁縫師傅，請用這塊布為我做一件衣裳�！�

　　“我很樂(lè )意為你做衣服，不過(guò)你得為我把木頭劈成柴，堆好，還要喂好豬�！�

　　于是，貝貝劈好柴，又喂了豬。一連做了三天，裁縫師傅把貝貝的衣裳做好了。

　　新年到了，貝貝穿上了他的新衣裳，到他的小羊面前說(shuō)：“非常感謝你，我的小羊!”

　　“咩——咩——”小羊的叫聲，甜得像笑聲一樣。

　　中班語(yǔ)言故事教案36

　　活動(dòng)目標：

　　1.理解故事內容，了解故事情節和角色形象的特點(diǎn)。

　　2.懂得感謝，學(xué)習有禮貌地說(shuō)：謝謝、再見(jiàn)、歡迎再來(lái)。

　　活動(dòng)準備：

　　1.掛圖14號；《小朋友的書(shū)—我們都是好孩子》；磁帶及錄音機。

　　2.小老虎、小熊、小狐貍、熊奶奶的頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引出課題。

　　我們知道有甜嘴巴娃娃，有甜嘴巴的小鳥(niǎo)，那么還有誰(shuí)也有甜甜的嘴巴呢？這次，甜甜的嘴巴里會(huì )說(shuō)出哪些好聽(tīng)的話(huà)呢？我們來(lái)聽(tīng)故事《甜甜的嘴巴》。

　　2.出示掛圖，教師邊講述故事邊提問(wèn)，引導幼兒理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事對話(huà)。

　　故事中都有誰(shuí)��？

　　小老虎、小熊、小狐貍到熊奶奶家去玩，熊奶奶拿了什么給小動(dòng)物們吃？

　　吃完后，小老虎（小熊、小狐貍）是怎么說(shuō)的？熊奶奶聽(tīng)了后，又怎么說(shuō)？

　　小朋友說(shuō)，嘴巴還要干什么？小老虎（小熊、小狐貍）是怎么說(shuō)的？

　　聽(tīng)到這些話(huà)，熊奶奶高興嗎？為什么？熊奶奶怎么說(shuō)？

　　3.教師完整講述故事一遍。談話(huà)，引導幼兒懂得感謝。

　　我們什么時(shí)候也要對別人說(shuō)“謝謝”？

　　我們可以怎么謝謝別人？

　　4.學(xué)習故事表演。

　　幼兒分組扮演小老虎、小熊、小狐貍，教師扮演熊奶奶并講敘述部分，然后分角色對話(huà)。

　　聽(tīng)故事錄音，分角色對話(huà)。

　　教師簡(jiǎn)單布置場(chǎng)景，講解表演過(guò)程。請幾個(gè)幼兒分別戴上扮演小老虎、小熊、小狐貍，教師扮演熊奶奶，跟著(zhù)錄音表演故事。

　　師幼共同評價(jià)后再次表演。

　　活動(dòng)反思：

　　《甜甜的嘴巴》是一次語(yǔ)言活動(dòng)，內容非常貼近幼兒生活，旨在引導幼兒主動(dòng)與大人打招呼，樂(lè )意做個(gè)有禮貌的好娃娃。我根據孩子們好動(dòng)的特點(diǎn)，動(dòng)靜結合，適當地為兒歌加上了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，孩子們學(xué)得投入，效果也不錯。孩子們也認識到了有禮貌，會(huì )主動(dòng)打招呼的小朋友是“甜嘴巴”，于是，在我們班里出現了越來(lái)越多的甜嘴巴。

　　小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)是逐步具備了基本的聽(tīng)說(shuō)能力，能運用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與人交往。但這一時(shí)期的兒童由于聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調節能力都比較弱，還存在著(zhù)發(fā)音不清楚，不準確的現象，對語(yǔ)言的理解與表達還帶有明顯的“情境性”，因此，在平時(shí)的活動(dòng)中，我就多留意了孩子們在語(yǔ)言表達方面的發(fā)展，引導幼兒敢于說(shuō)，愿意說(shuō)。

　　平時(shí)，我會(huì )邀請舉手的孩子到前面來(lái)講一講，也鼓勵沒(méi)舉手的孩子在座位上說(shuō)一說(shuō)。盡管有的孩子還不太會(huì )講普通話(huà)，但只要他們愿意說(shuō)，敢于說(shuō)，我就會(huì )多鼓勵他們。有時(shí)，他們說(shuō)的內容我實(shí)在是聽(tīng)不懂，奶聲奶氣還會(huì )有些大舌頭，聽(tīng)得我心里真癢癢，此時(shí)我沒(méi)打斷他們，相反給了他們更多的時(shí)間，請他們“慢慢說(shuō)，再說(shuō)一次”。漸漸的，我聽(tīng)懂了他們的語(yǔ)言，互相之間的交流也多了，孩子們也愿意跟我們老師說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)了。

　　中班語(yǔ)言故事教案37

　　教學(xué)目標：

　　1、喜歡聽(tīng)民間故事，豐富一些詞匯，并能理解故事內容。（災荒、英勇善戰、落花流水、戰功赫赫）

　　2、通過(guò)故事，使幼兒明白出身卑微沒(méi)關(guān)系，重要的是要有一顆善良而又有上進(jìn)的心。

　　3、知道我們長(cháng)大了要盡力保護古代勞動(dòng)人民留下來(lái)的智慧結晶，并產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。

　　教學(xué)準備：圖片3幅

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引出故事

　　出示皇帝像，說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)？（告訴幼兒這是古代的一個(gè)皇帝，叫朱元璋，朱元璋跟我們澉浦還有一個(gè)故事呢）

　　二、分段講訴故事，幼兒傾聽(tīng)，并提問(wèn)幫助幼兒理解故事內容（結合圖片）

　　1、開(kāi)頭至做了皇帝（圖一）

　　提問(wèn)：朱元璋的老家在哪里？為什么會(huì )來(lái)到澉浦城？（豐富詞：災荒、逃荒）

　　他們來(lái)到了澉浦城住在哪里？他們吃什么？

　　后來(lái)他們遇到了誰(shuí)？周婆婆給了他們什么幫助？

　　朱元璋長(cháng)大了告別媽媽干什么去了？（豐富詞：英勇善戰、落花流水、戰功赫赫）

　　2、朱元璋做了皇帝好多年至成啥體統了（圖二）

　　提問(wèn)：朱元璋做了兩件事，第一件事是什么？（送給幫助過(guò)他的周婆婆很多的珠寶）

　　小結：幫助過(guò)別人的人總會(huì )被人記得的，所以我們要做個(gè)善良的人。

　　第二件事是什么？（筑個(gè)澉浦城留個(gè)紀念）

　　太監把這兩件事都完成了，朱元璋為什么還要殺太監呢？

　　小結：朱元璋小時(shí)候家里很窮，逃過(guò)難，還要過(guò)飯，這些事情被太監知道了，他怕這些事情傳出去不好聽(tīng)，所以就把太監殺了。

　　你們覺(jué)得朱元璋哪件事情做的好，為什么？

　　3、太監死了至結束（圖三）

　　提問(wèn)：城墻就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，你們覺(jué)得可惜嗎？

　　我們應該做些什么呢？

　　三、結束

　　完整講述故事一遍，幼兒傾聽(tīng)，體驗故事中的情感教育。（提問(wèn)故事題目告訴幼兒這個(gè)就是流傳在我們民間的故事）

　　中班語(yǔ)言故事教案38

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　語(yǔ)言表達

　　活動(dòng)內容：

　　故事《祝你新年快樂(lè )》

　　設計意圖：

　　由于當今社會(huì )的計劃生育問(wèn)題，大部分家庭中只有一個(gè)孩子，而這唯一的孩子就是家庭中的寶貝。由于家長(cháng)的寵愛(ài)，很多孩子都是以自我為中心，眼中只有自己沒(méi)有他人，不懂得關(guān)愛(ài)他人，更不懂什么是分享。根據《綱要》：“發(fā)展幼兒社會(huì )認知能力，培養健康積極的社會(huì )情感，認識并體驗人與人之間的關(guān)愛(ài)、協(xié)作的重要和快樂(lè )�！蔽以O計這個(gè)活動(dòng)，利用過(guò)新年互送賀卡的方法，讓幼兒初步理解分享，在活動(dòng)中感知分享的快樂(lè )。同時(shí)在幼兒回答老師問(wèn)題時(shí)，有效的發(fā)展他們的語(yǔ)言表達能力。

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解故事內容，能記住故事名稱(chēng)及主要角色。

　　2、能較連貫的回答老師提出的問(wèn)題。

　　3、初步體驗分享的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：自己賀卡若干、油畫(huà)棒、動(dòng)物圖片。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能夠體驗分享的快樂(lè )。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能較連貫的回答問(wèn)題。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示賀卡。引入故事。

　　小朋友，老師昨天收到了一份特別的新年禮物，你們想不想和老師一起看看？這是什么？（賀卡）這張小賀卡漂亮嗎？你們猜一下是誰(shuí)送給我的？因為新年快到了，小老鼠波波專(zhuān)門(mén)畫(huà)了這張賀卡送給我當新年禮物，而且波波知道我最喜歡吃葡萄了，還在卡片里畫(huà)了一串大葡萄，王老師可喜歡這張卡片了。波波不僅送賀卡給王老師，他還畫(huà)很多的賀卡給她的好朋友，你們想知道波波還送賀卡給誰(shuí)了嗎？想知道波波有沒(méi)有送賀卡給你嗎？那么老師給你們講一個(gè)小故事，聽(tīng)完故事你們就知道波波畫(huà)得賀卡送給誰(shuí)了。

　　二、學(xué)習故事

　　1、交待故事名稱(chēng)。

　　2、教師有感情地講故事，并運用圖片和半成品的賀卡，邊講述邊在賀卡上貼魚(yú)（送給小貓）、蘿卜（送給小白兔）、蜂蜜（送給小黑雄）、蘋(píng)果（送給小紅鳥(niǎo)）和雞蛋（送給波波），幫助幼兒記憶。

　　3、提問(wèn)：

　�。�1）這個(gè)故事叫什么名字？

　�。�2）故事里有哪些小動(dòng)物？（當幼兒回答出一個(gè)小動(dòng)物，就將一個(gè)小動(dòng)物的圖片貼在黑板上）

　　4、教師有感情的再講一遍故事，邊講述邊提問(wèn)！

　�。�1）波波畫(huà)了什么好吃的送給小貓（小白兔、小黑熊、小紅鳥(niǎo)）？

　�。�2）為什么波波要畫(huà)賀卡送給她的好朋友？

　�。�3）波波在每一句賀卡上都寫(xiě)了一句什么祝福的話(huà)？

　　三、教師小結，讓幼兒體會(huì )分享的感覺(jué)。

　　1、師幼合作，共同完成送給老鼠的賀卡。

　　小貓咪、小白兔、小黑熊、小紅鳥(niǎo)在收到波波的賀卡后也送了一張賀卡給波波，老師也收到波波的賀卡要不要畫(huà)一張送給波波呢？可是王老師比較笨，想不出應該畫(huà)什么給小老鼠波波，你們幫幫王老師，和我一起想一想，我們畫(huà)什么給波波呢？（聽(tīng)完意見(jiàn)，完成賀卡）

　　2、通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒制作賀卡的興趣。

　　小朋友，你們也有自己的好朋友對嗎？你們想不想像王老師和小老鼠波波一樣畫(huà)出一些好吃的送給你們的好朋友？請你的好朋友和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起過(guò)新年呢？小朋友你想畫(huà)什么好吃的？送給哪一位好朋友？（請部分幼兒回答）

　　四、延伸活動(dòng)：區角活動(dòng)制作《新年賀卡》

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對故事內容很感興趣，教師出示賀卡實(shí)物幫助幼兒解決了對賀卡這一物品的經(jīng)驗缺失，為欣賞文學(xué)作品環(huán)節做好經(jīng)驗的鋪墊。后來(lái)，教師的有效提問(wèn)幫助幼兒理解了文學(xué)作品，解決了難點(diǎn)。制作環(huán)節是活動(dòng)的高潮部分。不但讓孩子將學(xué)習文學(xué)作品后的經(jīng)驗進(jìn)行拓展，而且用制作活動(dòng)來(lái)讓幼兒學(xué)習和感受與人分享的快樂(lè )。幼兒在自己制作和卡的時(shí)候，加入了許多自己的想法：我想畫(huà)美麗的大紅花送給爸爸媽媽;我要畫(huà)個(gè)大太陽(yáng)送給媽媽;這是足球，我爸爸最喜歡足球了……通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒更好地表達自己內心的想法。最后，教師請幼兒好好收藏賀卡，晚上送給自己的家人，并說(shuō)上一句感謝的話(huà)。

　　中班語(yǔ)言故事教案39

　　教材分析：

　　這個(gè)故事情節非常有趣，巧妙將動(dòng)物的特征圍繞“給長(cháng)頸鹿看病”這個(gè)情節進(jìn)行展現。包括身體構造特征以及生活習性等。并且，這個(gè)故事充滿(mǎn)了濃濃的關(guān)愛(ài)之情，也充滿(mǎn)了童趣。文章結尾還用長(cháng)頸鹿“四個(gè)吻”傳遞的特別方式表達對醫生的感恩之情，充滿(mǎn)了想象力。這個(gè)故事中出現很多對話(huà)以及動(dòng)作性描述，特別適合場(chǎng)景再現和表演。因此，在這個(gè)活動(dòng)中，我設計操作材料貫穿始終，使故事情景再現從而使孩子直接感知和理解。讓孩子在操作中學(xué)習、理解、掌握和表現。

　　教學(xué)準備：

　　黑板、磁鐵、操作教具一套

　　教學(xué)目標：

　　一、理解故事內容和情節，了解各種動(dòng)物特征。

　　二、嘗試大膽扮演角色表演，表現動(dòng)物的特征。

　　三、感受小動(dòng)物們之間的關(guān)愛(ài)之情，懂得感恩。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教師配合教玩具操作講故事，用提問(wèn)幫助幼兒理解故事內容和情節發(fā)展。

　�。ㄒ唬┲v述故事開(kāi)頭至“這可怎么辦��？”并提問(wèn)。

　　師：長(cháng)頸鹿脖子太長(cháng)，怎樣才能夠幫助它呢？

　　幼：------

　�。ǘ�）講述故事至“讓我來(lái)看看你的舌頭！”提問(wèn)：

　　1、熊貓博士想出了什么辦法？

　　2、都有誰(shuí)給長(cháng)頸鹿看病了？

　　3、他們是怎么檢查的呢？能不能來(lái)學(xué)一學(xué)？

　�。ㄈ�）講述故事至“請你馬上吃下去！”提問(wèn)：

　　師：長(cháng)頸鹿到底得了什么��？請繼續聽(tīng)。

　�。ㄋ模├^續講述故事至結尾，提問(wèn)：

　　1、長(cháng)頸鹿怎么感謝大家的？

　　2、長(cháng)頸鹿的吻醫生們是怎么傳遞的？

　　3、嘗試學(xué)一學(xué)對話(huà)和送吻的動(dòng)作。

　　二、討論：醫生們得到長(cháng)頸鹿的吻心情怎樣？為什么？長(cháng)頸鹿為什么要送吻？

　　引導大家懂得幫助也懂的感恩。

　　三、嘗試操作對話(huà)部分的教具，大膽模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。

　　1、請個(gè)別幼兒操作A段對話(huà)部分（診療），幼兒大膽模仿動(dòng)作和對話(huà)；

　　2、請個(gè)別幼兒操作B段對話(huà)部分（送吻），幼兒大膽模仿動(dòng)作和對話(huà)。

　　四、對話(huà)部分角色表演。五、將玩教具投放入區角進(jìn)行操作講述和創(chuàng )編。

　　中班語(yǔ)言故事教案40

　　教案目標：

　　1.通過(guò)理解鵝媽媽有趣滑稽的形象特點(diǎn)。

　　2.學(xué)習和同伴合作開(kāi)展，并能從中干支速度和時(shí)間的關(guān)系。

　　教案準備：

　　自制鞋子，襪子，花裙，項鏈，香水及鵝媽媽頭飾若干

　　教案過(guò)程：

　　一．出示鵝媽媽形象，引入

　　1．引導幼兒觀(guān)察原先的鵝媽媽

　　T：小朋友看今天老師帶來(lái)了什么��？（一只鵝）

　　T：鵝媽媽漂不漂亮？為什么？（不漂亮，因為它光著(zhù)腳，腿毛長(cháng)，腰很粗，脖子長(cháng)）

　　T：今天天氣真好，鵝媽媽想上街去買(mǎi)點(diǎn)東西，可是她想買(mǎi)什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)。

　　2.欣賞，提問(wèn)，根據幼兒回答出示教具

　　T：鵝媽媽上街買(mǎi)了什么東西��？（鞋子襪子裙子項鏈香水）

　　T：鵝媽媽本來(lái)想買(mǎi)什么的��？它為什么買(mǎi)了這么多呢？（老板會(huì )做生意）

　　二．進(jìn)一步理解內容

　　1.教師根據教具再復述，在買(mǎi)每樣東西是的對話(huà)，要幼兒根據教師說(shuō)的集體重復

　　2.提問(wèn)：小朋友們喜歡鵝媽媽嗎？為什么？

　　三．根據活動(dòng)材料分角色表演

　　T：小朋友都說(shuō)的很好，現在啊老師要請小朋友來(lái)做鵝媽媽和商店的老板，你們愿意嗎？

　　可用多種形式，讓幼兒鞏固

　　活動(dòng)延伸《鵝媽媽買(mǎi)鞋接力賽》

　　每組分發(fā)各種飾品，將幼兒分為4組，比賽前，教師講清規則及注意事項

　　T：今天啊，鵝媽媽生病了，但是啊它想要買(mǎi)東西，

　　中班語(yǔ)言故事教案41

　　設計意圖:

　　初入園的幼兒大多是獨生子女,在家吃飯都是幾個(gè)人圍在一起哄著(zhù),騙著(zhù),剛到幼兒園有很多不會(huì )自己吃飯,還有的孩子挑食、厭食。針對這些情況，我設計了這次活動(dòng)，鼓勵幼兒自己吃飯，同時(shí)促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調能力的發(fā)展。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：我會(huì )自己吃教案目標：

　　1．有良好的進(jìn)餐習慣，會(huì )知道坐端正、手扶碗、專(zhuān)心地一口接一口地吃飯。

　　2．學(xué)習念《寶寶自己吃》的兒歌。

　　教案準備：木偶兔子、鴨子教案過(guò)程：

　　一、幼兒觀(guān)看情景表演并引導討論1．觀(guān)看情景表演（一）提問(wèn)：你們看，我的兩位小客人吃飯時(shí)坐的怎么樣？（引導幼兒說(shuō)出小兔吃飯時(shí)坐得很端正）2．觀(guān)看情景表演（二）提問(wèn)：誰(shuí)把碗打翻了？為什么會(huì )翻？小兔是怎么樣的？（引導幼兒說(shuō)出一手拿勺，一手扶碗，就不會(huì )打翻了）3．觀(guān)看情景表演（三）提問(wèn)：我們來(lái)看看，小兔、小鴨他們桌上怎么樣？為什么小兔面前干干凈凈，小鴨面前的桌上很臟？

　　4．觀(guān)看情景表演（四）提問(wèn)：小兔和小鴨誰(shuí)吃得最好？誰(shuí)的碗里最干凈？

　　二、小結：剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的，你們要學(xué)習誰(shuí)呢？

　　三、學(xué)習兒歌《吃飯》

　　1．小兔吃飯吃得好是因為他照兒歌上的話(huà)去做的，你們想聽(tīng)聽(tīng)兒歌里說(shuō)了些什么嗎？老師朗誦兒歌2．老師帶幼兒一起念兒歌2-3遍。

　　附兒歌：《吃飯》

　　吃飯時(shí)，坐端正。右手拿調羹，左手扶著(zhù)碗。小碗盛米飯，青菜放小盤(pán)。細細嚼，慢慢咽。寶寶自己吃，越吃越香甜。

　　木偶小兔小鴨：到老師家來(lái)做客（敲門(mén)），老師好老師：今天你們來(lái)做客，我準備了你們愛(ài)吃的飯菜請你們吃。（兔、鴨面前放一只碗、一把勺。）小兔坐得端正吃得認真小鴨坐不好，東張西望情境表演（二）：

　　兔、鴨繼續吃飯小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口認真地吃。

　　小鴨不扶碗，把碗弄翻了。

　　兔、鴨繼續吃飯兔吃得很干凈。

　　鴨說(shuō)："這個(gè)我不愛(ài)吃。"還用手抓出來(lái)放在桌上。

　　兔、鴨繼續吃飯兔把菜和米飯都吃的干干凈凈。

　　鴨說(shuō)："我不喜歡吃青菜。"還用調羹將菜挑出來(lái)。

　　教案反思：

　　活動(dòng)中幼兒興趣濃厚、認真觀(guān)察，都能分辨出好與壞。并有很多幼兒表示要自己吃飯、不挑食。達到預定的教案目標。

　　中班語(yǔ)言故事教案42

　　設計思路：

　　在夏天里空調是必備的避暑工具，吹空調涼涼的很舒服，可是一直吹空調真的對身體好嗎?通過(guò)《小鼴鼠的空調房》這個(gè)故事讓孩子知道吹空調太久會(huì )得空調病的，而且一直在室內很無(wú)聊的夏日里還是可以適當到戶(hù)外去運動(dòng)出身汗，使自己的身體保持良好的狀態(tài)，鼓勵幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的一句話(huà)來(lái)續編故事，以此推進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。

　　本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節導入：說(shuō)一說(shuō)我們身邊熟悉的空調，空調是什么樣子的，使幼兒對空調有一個(gè)初步的了解;第二環(huán)節看一看，分段欣賞故事，知道空調是夏天避暑的好幫手，但是長(cháng)時(shí)間吹空調對身體有害，幼兒了解并復述故事情節;第三環(huán)節延伸，引導幼兒嘗試用一句話(huà)對故事進(jìn)行續編。

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞并理解故事，知道空調是夏天避暑的好幫手。

　　2、了解長(cháng)時(shí)間吹空調對身體有害。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT課件

　　配套課件：中班語(yǔ)言故事課件《小鼴鼠的空調房》PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)一說(shuō)：空調

　　1、你家有空調嗎?你家的空調是什么樣子的?

　　2、空調有什么用?打開(kāi)空調，會(huì )有什么感覺(jué)?

　　(空調吹在身上涼涼的�？照{吹在身上暖暖的。)

　　小結：根據不同的季節，我們會(huì )設置冷暖不一樣的溫度，夏天吹冷空調，冬天吹暖空調。

　　二、看一看：理解故事

　　1、分段欣賞并提問(wèn)。

　　2、小田鼠和小刺猬來(lái)找小鼴鼠玩，鼴鼠媽媽為什么不同意?

　　(媽媽覺(jué)得外面太熱了;媽媽覺(jué)得外面比較危險，家里比較安全。)

　　小結：嗯，媽媽想保護自己的小鼴鼠，讓它在家里吹空調避避暑。

　　3、鼴鼠媽媽和小鼴鼠天天呆在空調屋里有什么感覺(jué)?為什么?

　　(很涼快、有些無(wú)聊、可能會(huì )不舒服。)

　　4、無(wú)聊了怎么辦?為什么會(huì )不舒服?

　　小結：空調時(shí)間吹久了會(huì )不舒服。你知道的知識可真多，長(cháng)時(shí)間吹空調會(huì )得空調病。

　　5、鼴鼠媽媽最后同意讓小鼴鼠出去玩了嗎?

　　小結：空調是夏天避暑的好幫手，它能帶給我們一個(gè)清涼世界，但是我們也不能過(guò)分貪涼，否則容易生空調病，適當的戶(hù)外運動(dòng)有利于身體健康。

　　三、延伸：嘗試用一句話(huà)續編故事

　　1、完整欣賞故事

　　2、第二天，小鼴鼠終于和小田鼠、小刺猬一起出去玩了，后來(lái)又發(fā)生了什么事?

　　3、鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達進(jìn)行續編。

　　故事：小鼴鼠的空調房

　　六月里，太陽(yáng)火辣辣的，真熱呀！

　　鼴鼠媽媽在屋里裝了一臺大空調。兩只小鼴鼠說(shuō):"媽媽?zhuān)�這里真是個(gè)清涼的世界！”

　　田鼠來(lái)找小鼴鼠玩，他把鼻子貼在玻璃窗上大聲喊，“我們去到河邊去捉小魚(yú)吧”鼴鼠媽媽搖搖頭說(shuō)：“大熱天，我們家小鼴鼠不能到外面去，要不會(huì )把皮膚曬黑的”田鼠走開(kāi)了。

　　過(guò)了一會(huì )兒,小刺猬來(lái)找小鼴鼠玩。他把鼻子貼在玻璃窗上大聲喊，“我們到小山坡上摘草莓吃吧”兩只小鼴鼠搖搖頭說(shuō)：“媽媽不讓我們出門(mén)，我們家很涼快！”刺猬走開(kāi)了。

　　田鼠和刺猬在外面玩得很開(kāi)心,他們在河邊捉小魚(yú)兒,在山坡上摘草莓。他們玩出了一身汗，真舒服！

　　鼴鼠媽媽和兩只小鼴鼠天天待在空調屋里，真是涼快極了。但是他們不活動(dòng)、不出汗，也沒(méi)勁。

　　幾天后，鼴鼠媽媽和小鼴鼠都覺(jué)得有點(diǎn)頭疼。噢，他們得了空調病啦！

　　第二天，鼴鼠媽媽帶著(zhù)小鼴鼠上動(dòng)物醫院去看病。

　　路上看見(jiàn)田鼠和刺猬在一起玩，頭上都頂著(zhù)一張荷葉當草帽，你追我趕，玩的很開(kāi)心！

　　兩只小鼴鼠好羨慕！鼴鼠媽媽對田鼠和小刺猬說(shuō)：“明夭，讓小鼴鼠和你們一起玩吧�！�

　　田鼠和小刺猬開(kāi)心地說(shuō)："好吧，明天，我們在小河邊的大榆樹(shù)下等你們，別忘啦！"

　　中班語(yǔ)言故事教案43

　　設計意圖：

　　結合平日對小班幼兒的觀(guān)察不難發(fā)現，他們在說(shuō)話(huà)時(shí)，不太會(huì )控制音量，有時(shí)很大聲，常常會(huì )影響到別人。而故事《愛(ài)唱歌的小麻雀》圍繞"愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌"為主線(xiàn)，以小小的懸念吸引著(zhù)孩子，通過(guò)簡(jiǎn)單重復的對話(huà)，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為，所以我選擇這節《愛(ài)唱歌的小麻雀》，想讓孩子通過(guò)學(xué)習理解這個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，讓幼兒在活動(dòng)中理解要關(guān)心別人，個(gè)人的行為不要影響別人，培養幼兒初步的關(guān)心意識。

　　在故事中我還抓住小動(dòng)物從上到下的空間方位，利用掛歷巧妙的制作大樹(shù)，讓孩子感受到故事中動(dòng)物的上下空間方位，通過(guò)移動(dòng)動(dòng)物教具讓孩子進(jìn)一步感知故事中動(dòng)物的上下空間方位。同時(shí)在活動(dòng)中采用"一問(wèn)一答"的形式也是更好的體現出小班幼兒語(yǔ)言的年齡特點(diǎn)，為幼兒學(xué)說(shuō)故事中對話(huà)以及語(yǔ)言的發(fā)展、注意傾聽(tīng)打下更好的基礎�！稅�(ài)唱歌的小麻雀》是一篇充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)之情的小故事，希望通過(guò)此活動(dòng)讓孩子們體會(huì )關(guān)愛(ài)別人的美好情感，幫助別人的真正快樂(lè )。

　　教案目標：

　　1、理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。

　　2、知道在生活中不隨意打擾別人，感受故事中小動(dòng)物之間互相關(guān)愛(ài)的情感。

　　教案準備：

　　PPT。

　　教案過(guò)程：

　　一、圖片導入。

　　1、春天到了，樹(shù)林里可真美呀，我們一起去看一看吧�。ù蜷_(kāi)課件）

　　2、你看到了什么？

　　小結：春天到了，樹(shù)林里長(cháng)滿(mǎn)了許許多多的大樹(shù)。

　　3、（播放音樂(lè )）你聽(tīng)到了什么？是誰(shuí)在唱歌呢？

　　小結：原來(lái)在高高的樹(shù)頂上，住著(zhù)一只愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)，她的歌聲可好聽(tīng)了，小動(dòng)物們都喜歡聽(tīng)。

　　二、分段理解。

　　1、理解第一段

　�。�1）有一天，小鳥(niǎo)又站在高高的樹(shù)頂上，大聲地唱起了歌，突然從下面傳來(lái)了一個(gè)聲音。（點(diǎn)擊貓頭鷹按鈕）

　�。�2）你聽(tīng)到了什么？

　�。�3）這時(shí)小鳥(niǎo)心里會(huì )怎么想呢？心情怎么樣？

　　小結：小鳥(niǎo)心里有點(diǎn)難過(guò)，想是我唱的不好嗎，為什么不要我唱，我得下去問(wèn)明白。

　　2、理解第二段

　�。�1）小鳥(niǎo)往下飛，看見(jiàn)了誰(shuí)？聽(tīng)！頑皮孩兒本領(lǐng)大，筋斗翻得頂呱呱，愛(ài)吃桃子和香蕉，聰明伶俐人人夸，這是誰(shuí)呀？（小猴子）

　�。�2）我們聽(tīng)一聽(tīng)她是怎么問(wèn)小猴子的？小猴子又是怎么回答的呢？（點(diǎn)擊小猴按鈕，播放聲音）剛才小鳥(niǎo)是怎么問(wèn)小猴子的，小猴子是怎么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　�。�3）是小猴子叫小鳥(niǎo)不要唱歌的嗎？

　　過(guò)渡：原來(lái)不是小猴子不要小鳥(niǎo)唱歌的呀，所以小鳥(niǎo)只好又往下飛，小鳥(niǎo)又會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)呢？

　　3、理解第三段

　�。�1）我們來(lái)看一看，小鳥(niǎo)又看見(jiàn)了誰(shuí)？

　�。�2）小鳥(niǎo)會(huì )怎么問(wèn)小蝴蝶呢？（點(diǎn)擊小蝴蝶按鈕）

　�。�3）小蝴蝶會(huì )怎么回答呢？小蝴蝶有沒(méi)有這樣說(shuō)呢，我們聽(tīng)一聽(tīng)。

　　小結：小蝴蝶說(shuō)是的，是她叫小鳥(niǎo)不要唱的，小鳥(niǎo)很奇怪地問(wèn)為什么，小蝴蝶說(shuō)你飛下去看看就知道了。

　　5、理解第四段

　�。�1）小鳥(niǎo)飛到了哪里？看見(jiàn)了誰(shuí)？（小花狗）

　�。�2）小花狗在干什么？（睡覺(jué)）小鳥(niǎo)看見(jiàn)小花狗在睡覺(jué)它是怎么做的？（點(diǎn)擊返回按鈕）

　�。�3）小鳥(niǎo)不唱歌了，輕輕的飛回樹(shù)頂，安靜地等著(zhù)等著(zhù)，它想，等小花狗醒來(lái)了，我要為她唱一支最好聽(tīng)的歌。

　�。�4）那現在你們知道為什么小動(dòng)物不要小鳥(niǎo)唱歌了嗎？

　　小結：原來(lái)是小花狗在樹(shù)底下睡覺(jué)，所以小動(dòng)物們叫小鳥(niǎo)不要唱歌。

　　三、完整欣賞。

　　1、這真是只愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)呀！這個(gè)故事的題目就叫《愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)》。

　　2、下面我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，在高高的樹(shù)頂上，住著(zhù)一只愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)，它的歌聲可好聽(tīng)了，小動(dòng)物們都喜歡聽(tīng)。有一天，小鳥(niǎo)又站在高高的樹(shù)頂上，大聲地唱起了歌。突然，從下面傳來(lái)一個(gè)聲音："上面的小鳥(niǎo)，請你不要唱了。"小鳥(niǎo)想："是我唱得不好嗎？為什么不要我唱？我得下去問(wèn)明白。"我們來(lái)看一看小鳥(niǎo)一開(kāi)始往下飛，看見(jiàn)了誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的？（點(diǎn)擊連線(xiàn)按鈕）

　　四、情感升華。

　　1、你們喜歡故事中的小動(dòng)物嗎？為什么？

　　小結：故事中的小動(dòng)物都能相互關(guān)心，為了不吵醒在睡覺(jué)的小花狗，大家都相互提醒。

　　2、故事中的小動(dòng)物都知道小狗睡覺(jué)時(shí)不吵醒它，那中午小朋友們睡覺(jué)時(shí)，有的小朋友睡著(zhù)了，你還沒(méi)有睡著(zhù)，你會(huì )怎么做？

　　總結：是呀，我們不能講話(huà)，不能去打擾別的小朋友睡覺(jué)，我們也應該學(xué)習故事中的小動(dòng)物，學(xué)習他們一樣朋友之間相互關(guān)愛(ài)，做個(gè)懂事的好孩子。

　　中班語(yǔ)言故事教案44

　　設計意圖

　　《熊寶寶的空罐子》是一篇充滿(mǎn)溫情與智慧的童話(huà)故事，故事形象生動(dòng)，主人公熊寶寶，收集了許多的空罐子，遇到了熊貓奶奶需要一只罐子來(lái)裝許多糖果，花貓姐姐需要來(lái)裝一束花，山羊爺爺需要休息一下，熊寶寶用智慧和愛(ài)心用不同的空罐子幫助了朋友解決了難題，從而讓幼兒了解了不同的瓶罐有了不同的用途，故事中的運用了排比對話(huà)“…罐子送給你當…”，引人入勝的情節和生動(dòng)鮮明的人物形象，適合小班幼兒的學(xué)習與模仿。

　　教學(xué)目標

　　1、熟悉故事內容，感受故事角色的特點(diǎn)。

　　2、初步感知瓶罐的用處。

　　3、感知熊寶寶的智慧和助人為樂(lè )的品質(zhì)。

　　教學(xué)準備

　　1、和家長(cháng)一起搜集瓶罐。

　　2、掛圖，語(yǔ)言CD。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、出示空罐子引出課題。

　　1、熊寶寶收集了這些空罐子，說(shuō)說(shuō)這些空罐子都一樣嗎？有什么不一樣嗎？

　　2、熊寶寶會(huì )把這些空罐子干什么用呢？，這些空罐子有什么用呢？老師帶來(lái)了掛圖，我們看了之后就明白了。

　　二、老師邊講邊提問(wèn)，理解故事內容。

　�。ㄒ唬┬蕾p故事，了解故事內容。（第1、2自然段）

　　1、教師有表情的完整講述故事。故事里有誰(shuí)？故事里講了些什么事？

　　2、觀(guān)察圖片，理解故事內容，感受熊寶寶的智慧和愛(ài)心。

　　3、假如你也有一個(gè)空罐子你會(huì )送給誰(shuí)？用它來(lái)做什么？

　　4、熊寶寶挑了一只怎么樣的空罐子送給熊貓奶奶？（大大的）

　　5、熊寶寶為什么要挑一只大大的空罐子給熊貓奶奶？

　　6、請小朋友在實(shí)物中找出大大的空罐子。

　　7、熊寶寶是怎么對熊貓奶奶說(shuō)的？熊貓奶奶又是怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)）

　　8、驗證：大大的空罐子裝許多的糖果。

　�。ǘ�）教師講述故事（第3自然段）。

　　提問(wèn)：

　　1、花貓姐姐買(mǎi)了鮮花，找不到花瓶，熊寶寶會(huì )挑怎么樣的空罐子給她呢？

　　2、請小朋友找出空罐子給花貓姐姐。

　　3、故事中熊寶寶挑了怎樣的空罐子給花貓姐姐，它是怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)習對話(huà)）

　　4、驗證：用高高的空罐子來(lái)插長(cháng)長(cháng)的花。

　�。ㄈ�）老師講述故事（第4自然段）。

　　提問(wèn)：

　　1、熊寶寶會(huì )挑怎樣的空罐子給山羊爺爺？

　　2、幼兒討論并挑選空罐子。

　　3、幼兒學(xué)習熊寶寶和山羊爺爺的對話(huà)。

　　4、做實(shí)驗：感受胖胖的空罐子來(lái)當小板凳，坐起來(lái)又穩又舒服。

　�。ㄋ模├蠋熤v述故事（第5自然段）

　　提問(wèn)：剩下來(lái)的空罐子，熊寶寶做了什么？（出示空罐子做的響響繩）

　　三、老師完整講述故事，進(jìn)一步理解瓶罐的用處。

　　提問(wèn)：

　　1、熊寶寶的空罐子真有用��！它們分別是什么樣子的？（有的大、有的小、有的胖嘟嘟的、有的又細又高）

　　2、熊寶寶聰明嗎？熊寶寶做得哪些事情，你覺(jué)得很聰明？（引導講述出把大大的罐子給了熊貓奶奶，裝糖果；把高高的罐子給了花貓姐姐，裝花；把胖胖的罐子給了山羊爺爺，當小板凳；把剩下來(lái)的空罐子做成了響響繩。

　　3、熊貓奶奶，花貓姐姐，山羊爺爺得到了幫助，都說(shuō)了一句什么話(huà)？（謝謝），為什么要謝謝熊寶寶呢？（幫助別人）

　　4、假如你也有個(gè)空罐子，你想送給誰(shuí)，用它來(lái)做什么？

　　四、學(xué)講故事。

　　1、幼兒邊看圖書(shū)邊聽(tīng)CD講故事。

　　2、閱讀幼兒用書(shū)一起看一看講一講這個(gè)故事。

　　討論

　　1、今天小熊把罐子送給了好朋友，你覺(jué)得小熊高興嗎？為什么？如果是你，你會(huì )有什么感覺(jué)？

　　2、熊寶寶為什么不把空罐子扔掉而要送人呢？

　　3、你家有空罐子嗎？你家的空罐子有什么用？

　　我們來(lái)看看小朋友把空罐子變成了什么？

　　4、如果你有一些空罐子，你會(huì )把罐子變成什么？

　　五、罐子大變身

　　剛才我們說(shuō)了那么多罐子可以變成什么，現在我們動(dòng)手來(lái)做一做，好嗎？

　�。òl(fā)放粘貼畫(huà)，勾線(xiàn)筆和蠟筆，讓幼兒發(fā)揮想象畫(huà)畫(huà)）

　�。úシ懦鍪径嗝襟w瓶瓶罐罐）

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)開(kāi)展之前，我和家長(cháng)、孩子們一起收集了許多大小、形狀、類(lèi)型的瓶瓶罐罐，為這個(gè)主題的開(kāi)展做足了準備。理解故事內容，初步感知瓶罐的用處。由于小班幼兒的感知覺(jué)發(fā)展還處于初級階段，所以對于事物的特征上的區別，有一定的難度，特別在故事中出現的大大瓶罐與胖胖的瓶罐，這兩個(gè)概念有點(diǎn)模糊，所以難點(diǎn)是感知不同瓶罐的不同用途，能與各種生活物品相匹配。

　　整個(gè)活動(dòng)，孩子們在瓶寶寶的帶領(lǐng)下對故事的進(jìn)行有了更多的期待，都緊緊的隨著(zhù)“瓶子寶寶”一起進(jìn)入到故事情節的合理想象和猜測當中，活動(dòng)不僅使孩子懂得了瓶寶寶給小花貓、熊貓奶奶、山羊爺爺帶來(lái)的幫助，孩子們還主動(dòng)的尋找下一位需要幫助的動(dòng)物朋友，如：小松鼠要一個(gè)瓶子裝松果；小螞蟻要瓶子做小船；下雨了，小鳥(niǎo)要一個(gè)瓶子做房子……孩子們的想象讓我的這個(gè)活動(dòng)達到了新的xx，為孩子的創(chuàng )編插上了強大的翅膀。

　　附故事《熊寶寶的空罐子》

　　熊寶寶收集了很多空罐子，有的大，有的小，有的胖嘟嘟的，還有的又細又高……看著(zhù)這些空罐子，熊寶寶真喜歡。

　　鄰居熊貓奶奶買(mǎi)了許多糖果，可是卻找不到合適的東西裝，正發(fā)愁呢。熊寶寶看見(jiàn)了，趕緊挑了一個(gè)大大的罐子送給了熊貓奶奶：“熊貓奶奶，這個(gè)大大的罐子送給你裝糖果！”熊貓奶奶笑得合不攏嘴：“好，好，謝謝你！”

　　花貓姐姐買(mǎi)了一束鮮花，可是卻找不到花瓶，正發(fā)愁呢。熊寶寶看見(jiàn)了，趕緊挑了一個(gè)高高的罐子送給了花貓姐姐：“花貓姐姐，這個(gè)高高的罐子送給你當花瓶！”花貓姐姐高興地說(shuō)：“謝謝你，熊寶寶！”

　　山羊爺爺干了一天的活，真累呀！熊寶寶看見(jiàn)了，趕緊挑了一個(gè)胖胖的罐子送給了山羊爺爺：“山羊爺爺，這個(gè)胖胖的罐子送給你當小板凳！”山羊爺爺連忙說(shuō)：“謝謝你，熊寶寶！”

　　剩下來(lái)的空罐子，熊寶寶用繩子把他們串在一起做成了響響繩和朋友們一起做游戲，他們玩得真開(kāi)心！

　　中班語(yǔ)言故事教案45

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　《小螞蟻》是一首朗朗上口、極富童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌通過(guò)簡(jiǎn)單生動(dòng)的描寫(xiě)和幾個(gè)象聲詞的運用就把小螞蟻搬運食物時(shí)的形象準確地勾畫(huà)出來(lái)。并巧妙地通過(guò)詩(shī)歌表達的一個(gè)道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動(dòng)物。詩(shī)歌中的象聲詞也運用地非常好�！�嗨嗬，嗨嗬’說(shuō)的是螞蟻搬運東西時(shí)發(fā)出的聲音，‘喔哦’是對小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對現在大多數幼兒由于家庭寵愛(ài)養成不愿吃苦，不愿勞動(dòng)的情況，很有必要對幼兒進(jìn)行這方面的教育。這首就非常適合當前的教育狀況。

　�。ǘ�）教學(xué)目的：

　�。�、熟悉詩(shī)歌內容，會(huì )用動(dòng)作和象聲詞表現小螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面。

　�。�、觀(guān)察小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習它勤勞能干的精神。

　�。ㄈ�）教學(xué)準備：

　�。�、多媒體課件《小螞蟻》

　�。�、多媒體教室。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程：

　　一、引導觀(guān)察課件中的小螞蟻，根據小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩(shī)歌內容。

　�。�、教師：“昨天晚上，我特別高興，因為我在我家邊上，發(fā)現了一個(gè)新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話(huà)根本看不見(jiàn)�？赡銊e看它小，力氣可大了，可以搬動(dòng)比自己大好幾倍的食物呢？你能猜出來(lái)它是誰(shuí)嗎？”（幼兒做答）

　�。�、出示小螞蟻（點(diǎn)擊電腦課件）

　�。ǎ保┧�是誰(shuí)？

　�。ǎ玻┬∥浵佭@么小，它有什么本領(lǐng)呢？

　�。�、現在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)里的小螞蟻有什么本領(lǐng)？（播放課件《小螞蟻》）

　�。�、小螞蟻會(huì )什么本領(lǐng)？背的是什么？

　�。�、小螞蟻是怎么背的？（請幼兒用動(dòng)作模仿）

　�。�、那小螞蟻背的時(shí)候還發(fā)出什么聲音？（請幼兒動(dòng)作加上聲音表演）

　�。�、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍，你們說(shuō)小螞蟻怎么樣��？（引導幼兒說(shuō)有力氣，了不起。）

　�。�、重點(diǎn)理解‘了不起’。（可以用豎起大拇指來(lái)表示）

　　二、學(xué)習朗誦和表演詩(shī)歌

　�。�、幼兒跟念兩次。

　�。�、為什么最后要用一句喔哦～（理解驚訝，稱(chēng)贊的意思）

　�。�、幼兒再次朗誦詩(shī)歌并加上肢體語(yǔ)言。

　　三、學(xué)習小螞蟻勤勞能干的精神。

　�。�、小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻��？為什么？

　�。�、引出勤勞的主題。

　　四、：〈小螞蟻運米〉

　　師：現在我們來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻運米好嗎？

　　準備：沙包若干，相應的籮筐若干。

　　規則：聽(tīng)口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰(shuí)最先把沙包運到對面的

　　中班語(yǔ)言故事教案46

　　【活動(dòng)設計】

　　故事《森林里的餅屋》以童話(huà)的口吻，選擇孩子們生活中所熟悉與喜愛(ài)的動(dòng)物形象，采用反復的手法給孩子們講述了小貓分別給小老鼠、小綿羊、大象制作不同造型的餅干的故事，情節清楚，對話(huà)簡(jiǎn)單。小班幼兒詞匯貧乏，說(shuō)話(huà)不完整，常常不能清楚地表達自己的想法，在平時(shí)的日常生活和游戲中不會(huì )合理使用文明、禮貌的話(huà)進(jìn)行交流。而這個(gè)故事中反復的情節、簡(jiǎn)單的對話(huà)為幼兒提供了學(xué)習說(shuō)話(huà)的機會(huì )，因此，我覺(jué)得它非常適合在小班開(kāi)展。

　　【活動(dòng)目標】

　　根據幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域“創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”，結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我預設的目標有：

　　認知目標：理解故事內容，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表現故事中小貓做餅的過(guò)程。

　　能力目標：學(xué)習故事中的對話(huà)，樂(lè )意在游戲情境中運用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。

　　情感目標：在體驗故事的童真童趣的基礎上，體驗分享、共享的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　多媒體課件、各種餅干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、課件導入，學(xué)習小貓做餅動(dòng)作的語(yǔ)言。

　　1、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《森林里的餅屋》，你知道餅屋是賣(mài)什么的嗎？那這家森林里餅屋是誰(shuí)開(kāi)的呢？

　　2、“那小貓是怎么做餅的呢？我們來(lái)看一看�！苯處熝菔�，豐富幼兒詞匯攪一攪、拌一拌、咕嚕咕嚕，啪！幼兒學(xué)做餅。

　　3、師：小貓學(xué)會(huì )做餅了，它真想讓所有的朋友們都來(lái)嘗嘗它做的餅呀，于是它就在森林里開(kāi)了這家餅屋，那今天誰(shuí)會(huì )來(lái)小貓的“講屋”呢？

　　二、結合課件了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節。

　�。ㄒ唬�為小老鼠做薄餅。

　　1、聽(tīng)聲音示“吱吱、吱吱”

　　師：誰(shuí)來(lái)了？老師通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒認識高矮。小老鼠好想吃餅干啊，說(shuō)：小貓，你好，我們想要吃香香的、甜甜的餅干。

　　2、師：小老鼠是怎么對小貓說(shuō)的？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)？

　　3、小貓會(huì )幫小老鼠做嗎？怎么做的？做了什么形狀的餅干呢？

　�。ǘ�）為小綿羊做薄餅。

　　1、除了小老鼠還有誰(shuí)會(huì )來(lái)呢？原來(lái)小綿羊聞到了香香的味道跑來(lái)了（通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒認識前后），小綿羊們也想吃餅干，可是它們不知道怎樣跟小貓說(shuō)，誰(shuí)能幫幫小綿羊的忙？

　　2、幼兒學(xué)說(shuō)：小貓你好，我們想吃香香的、甜甜的餅干。

　　3、“小朋友學(xué)會(huì )做餅了嗎？我們趕緊來(lái)幫小貓一起做吧�！崩蠋熀托∨笥压餐�邊念句子邊做動(dòng)作“攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪！”

　　4、提問(wèn)：小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅昵？課件展示小綿羊薄餅。

　�。ㄈ�）為大象做薄餅。

　　1、課件展示部分遮擋的大象，“看，是誰(shuí)來(lái)了？”“對呀，是大象來(lái)了，它也想吃香香的軟軟的薄餅，誰(shuí)來(lái)幫他告訴小貓？”再次為幼兒提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )。

　　2、“大象的薄餅太大了，我們一起來(lái)幫小貓吧！”全體幼兒一起練習。

　　3、出示課件，薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎？

　�。ㄋ模┛偨Y。

　　師：今天有哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)餅干的？小貓給它們做了什么形狀的餅干？

　　師：小動(dòng)物都買(mǎi)到了自己喜歡的餅干，瞧，它們吃的多開(kāi)心呀！

　　三、在游戲情境中學(xué)習運用對話(huà)。

　　師：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎？后面聽(tīng)課的老師也想跟小貓一樣開(kāi)餅屋做餅干。我們也去買(mǎi)好嗎？提問(wèn)“我們到了老師的餅屋，見(jiàn)了老師該說(shuō)什么呢？”引導幼兒使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲活動(dòng)，并贈送各式形狀餅干增加游戲的趣味性。

　　四、結束活動(dòng)。

　　師：小朋友們，老師為我們做餅干呀非常的辛苦，我們該對它說(shuō)什么？我們小朋友也都學(xué)會(huì )做餅干，那我們一起來(lái)做餅干送給后面的老師吧！你想做什么形狀的餅干呢？

　　中班語(yǔ)言故事教案47

　　活動(dòng)目標：

　　1、能夠安靜的聽(tīng)故事。

　　2、了解十二生肖的排列順序。

　　活動(dòng)準備：

　　故事《十二生肖的傳說(shuō)》

　　指導要點(diǎn)：

　　一、講故事，集中幼兒注意力師：小朋友們知道生肖有多少個(gè)嘛？（十二個(gè)）你們知道生肖是怎么來(lái)的嗎？今天老師就給你們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于十二生肖的傳說(shuō)的故事。

　　二、教師提問(wèn)幫助幼兒了解故事情節，再次說(shuō)故事

　　1、提問(wèn)：

　�、俟适吕锬愣悸�(tīng)到了什么動(dòng)物？

　�、谪埵鞘�二生肖里的動(dòng)物嗎？

　�、蹫槭裁簇埐皇鞘�二生肖里的動(dòng)物呢？它和老鼠發(fā)生了一件什么事？

　　2、再次講述故事師：老師再講一遍故事，小朋友們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是不是和你們說(shuō)的一樣。這遍故事聽(tīng)完小朋友們要告訴老師十二生肖的排列順序是什么？

　　三、引導幼兒總結十二生肖的排列順序，并說(shuō)出自己的生肖

　　1、說(shuō)出十二生肖的排列順序師：故事說(shuō)完了，小朋友們能說(shuō)出十二生肖的排列順序嗎？我們一起來(lái)試試看。（鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬）

　　2、引導幼兒討論自己生肖師：十二生肖里你是屬什么的？現在你可以和你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　小朋友們都能說(shuō)出自己的生肖，那你們可以回家問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽自己是哪一年出生的，把這個(gè)故事告訴給他們聽(tīng)，問(wèn)一問(wèn)他們是屬什么的。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒通過(guò)欣賞故事，知道十二生肖的由來(lái)，因為是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個(gè)，也為這個(gè)活動(dòng)做好了前期經(jīng)驗的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會(huì )通過(guò)年齡的比較，知道區別。最后活動(dòng)的記錄也是讓幼兒能了解家人。

　　中班語(yǔ)言故事教案48

　　一．設計思路：現在的小朋友大多生活在城市，從幼兒園回來(lái)不是待在自己家就是在公園玩，對于自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼，所以就設計了這一活動(dòng)，讓小朋友了解城市鄉下的形象以及差異。

　　二．教學(xué)目標

　　1、了解城市和鄉村的形象，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達出自己對鄉下，城市的印象。

　　2、了解城市生活與鄉下生活的差異，通過(guò)討論，知道要保護環(huán)境。

　　三．重點(diǎn)：了解城市生活和農村生活方式的不同。

　　難點(diǎn)：能用語(yǔ)言和動(dòng)作表演整個(gè)故事。

　　四．重難點(diǎn)的依據：

　　五．教材準備

　　1、實(shí)錄：鄉下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉下

　　2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車(chē)，簡(jiǎn)單的家具，豪華的家具。

　　3、課件：鄉下老鼠和城里老鼠4、場(chǎng)景：寬闊的道路

　　六．教學(xué)設計

　�。ㄒ唬┯^(guān)看實(shí)錄，了解鄉下，城市的形象，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達出來(lái)。

　　導入：小朋友們，今天老師帶你去兩個(gè)好玩的地方，我們一起出發(fā)吧。走設計的寬闊馬路，觀(guān)看視頻師：你們剛剛看到什么了？你們平時(shí)在生活中有見(jiàn)過(guò)嗎？這是在哪？

　　幼：看到了很多人，很多車(chē)......

　　師：熱鬧嗎？漂亮嗎？

　　幼：漂亮，好玩。

　　幼兒自由回答,教師小結：像這樣熱鬧，繁華車(chē)多的地方我們叫它城市。鄉下介紹也照上方法進(jìn)行。

　�。ǘ�）欣賞故事《鄉下老鼠和城里老鼠》，理解故事內容。

　�。�1）欣賞故事師：有兩只老鼠他們也去鄉下和城里玩了，他們在城里和鄉下會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)歌故事吧。

　　教師播放課件，幼兒欣賞故事

　�。�2）理解故事內容，并回答問(wèn)題。

　　師：鄉下老鼠邀請城里老鼠做客，在鄉下，城里老鼠看到了什么？

　　幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，師：鄉下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃？城市老鼠喜歡吃嗎？

　　幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。

　　師：后來(lái)城里老鼠又為什么邀請鄉下老鼠，幼：因為城里老鼠過(guò)不習慣鄉下生活。

　　師：城里老鼠家和鄉下老鼠家一樣嗎？城里老鼠又是怎樣招待鄉下老鼠的?

　　幼：城里老鼠拿來(lái)了奶酪，玉米，雞腿師：鄉下老鼠喜歡城里生活嗎？鄉下老鼠在為什么不待在城里？

　　幼：因為城里生活鄉下老鼠不適應。

　　師：鄉下老鼠和城里老鼠家一樣嗎？哪里不一樣？你喜歡城里老鼠嗎？

　　小結：不管是城里，還是鄉下都有自己的優(yōu)點(diǎn)，弊端，大家應該相互尊重。

　�。�3）討論城里和鄉下的環(huán)境，產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。

　　師：你們是喜歡城里老鼠家還是鄉下老鼠家？為什么？

　　幼：我喜歡城里老鼠家，因為城里很干凈，交通方便。

　　師：可是城里車(chē)太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點(diǎn)呢？

　　幼：多坐公交車(chē)，少自己開(kāi)車(chē)。

　　幼：我喜歡鄉下老鼠家，因為鄉下老鼠家空氣清新......

　　師：可是鄉下路不好，交通不方便，科技不發(fā)達，那該怎么辦？

　　幼：把路建好。

　　幼兒自由討論，自由回答。小節：城里科技發(fā)達，可是經(jīng)常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉下空氣好，這一點(diǎn)不好，我們城里人要和鄉下人一起相互學(xué)習，相互關(guān)心這樣才會(huì )讓我們城里鄉下都會(huì )進(jìn)步。

　�。ㄈ�）游戲猜一猜，擺一擺。

　　師：剛剛我們去了鄉下和城里，知道城市和鄉下是怎樣的了，我們一起來(lái)玩個(gè)游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉下人，拿著(zhù)小圖卡把小圖卡送到對應的地方。

　　最后放音樂(lè )一起跳兔子舞�；顒�(dòng)結束

　　七．延伸活動(dòng)

　　請小朋友說(shuō)說(shuō)自己生活在哪里？是城里好，還是鄉下好，為什么？

　　教學(xué)反思：

　　《城市老鼠和鄉村老鼠》是一個(gè)非常有意義的語(yǔ)言活動(dòng)，它通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的童話(huà)故事：城里老鼠去鄉下做客與鄉下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們去了解另一個(gè)環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

　　中班語(yǔ)言故事教案49

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解故事內容，知道故事所表達的情感。

　　2、能體驗邦邦用自己的行動(dòng)贏(yíng)得朋友的過(guò)程。

　　3、認讀重點(diǎn)字詞：套、美容師、化妝、表演、水壺、愿意。

　　活動(dòng)準備：書(shū)、PPT、字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)

　　小朋友，你們還記得大熊邦邦嗎？大熊邦邦做了一件什么事，讓小動(dòng)物都愿意和它做朋友？

　　二、共同閱讀教師出示PPT，與幼兒一起共同閱讀，理解故事內容。

　　1、看封二——第五頁(yè)。

　�。�1）森林里的小動(dòng)物為什么一見(jiàn)到大熊邦邦就要逃走？大熊邦邦的表情怎樣？出示大字卡“逃”。

　�。�2）邦邦找到了誰(shuí)？出示大字卡“美容師”。

　�。�3）你們知道美容師是做什么的嘛？出示大字卡“化妝”。大熊邦邦變成了什么模樣？

　　教師和幼兒一起講述：因為邦邦身體大大、嗓門(mén)高高的原因，小動(dòng)物們都害怕它，不敢靠近它。大熊邦邦交不到朋友，它再也不想做大熊邦邦了，于是就找美容師獅子幫它化妝，變成了小丑邦邦。

　　幼兒思考：猜一猜小丑邦邦會(huì )不會(huì )交到朋友呢？

　　2、看第六——十一頁(yè)：

　�。�1）大熊邦邦變成了小丑邦邦，小動(dòng)物對它的態(tài)度有什么變化呢？猜一猜這時(shí)候邦邦心里是怎樣想的？

　�。�2）小丑邦邦在表演節目的時(shí)候，發(fā)生了什么意外？出示大字卡“表演”、

　　“水壺”。小動(dòng)物是怎樣做的？邦邦又是怎樣做的？猜一猜小動(dòng)物們會(huì )怎樣想，邦邦心里又是怎樣想的？教師和幼兒一起講述：小丑邦邦一出現在森林里，就受到了小動(dòng)物們的歡迎，邦邦也高興地給大家表演起了節目，可是不小心水壺里的水灑在了臉上，小動(dòng)物們認出了他就是大熊邦邦，大熊邦邦像做錯了事一樣趕緊跑開(kāi)了。

　　3、看十二、十三頁(yè)：

　　小動(dòng)物們看到再次化妝的邦邦后，是怎樣做的？

　　出示大字卡“愿意”。請幼兒用“愿意”說(shuō)一句話(huà)。

　　教師和幼兒一起講述：當小動(dòng)物們看到再次化妝后的邦邦，它們都很感動(dòng)，都愿意和邦邦做好朋友，每天玩得開(kāi)心極了。

　　教師小結：原來(lái)，只要我們用一顆真誠的心去對待別人，別人就會(huì )很高興地和我們做朋友。而我們交朋友的時(shí)候，可千萬(wàn)不要只看他的外表。

　　4、教師朗讀故事，引導幼兒看圖完整欣賞故事。

　　三、幼兒講述故事

　　1、幼兒試著(zhù)用自己的話(huà)講述這個(gè)故事，體驗邦邦交朋友前后不同的心情。

　　2、幼兒看圖朗讀故事。四、結束活動(dòng)

　　幼兒有序收書(shū)，整理物品。

　　附故事：《大熊邦邦》

　　邦邦是一只身體大大的、嗓門(mén)高高的熊、大家一看到他就會(huì )拼命地逃。我不要做大熊邦邦了。他找到了美容師獅子先生。獅子先生問(wèn)：那你要做誰(shuí)呢？隨便吧，只要不是我。邦邦說(shuō)獅子先生高興地說(shuō)：那就好辦了，我可以給你隨便化妝了�；�完妝，邦邦照照鏡子：這是誰(shuí)呀？

　　獅子先生說(shuō)：這是小丑邦邦呀！小丑邦邦在森林里一出現，就被大家包圍起來(lái)了。邦邦，你和大熊叫一樣的名字可是你比大熊溫和多了。

　　小猴說(shuō)。你一定是從馬戲團里出來(lái)的！嗨，你能為大家表演一個(gè)節目嗎？小狐貍提議說(shuō)。當然了！邦邦開(kāi)始表演鼻子丁水壺�？墒莿倓偡派先�，水壺的蓋子就掉了，水灑在邦邦的臉上，邦邦臉上的妝全都沒(méi)有了。邦邦用手臂抱住了臉，蹲在地上不肯起來(lái)。大家以為邦邦是故意逗樂(lè )的，都哈哈的笑個(gè)不停。

　　當邦邦再次出現時(shí)，大家包圍著(zhù)他說(shuō)：我們知道你就是大熊邦邦，我們愿意和你做朋友。后來(lái)，邦邦和大家成了好朋友，每天都玩的開(kāi)心極了。

　　中班語(yǔ)言故事教案50

　　目標：

　　1．理解內容，學(xué)習打電話(huà)的簡(jiǎn)單對話(huà)。（重點(diǎn)）

　　2．能夠認真傾聽(tīng)，較大膽清楚地表達自己地想法。（難點(diǎn)）

　　3．積極參與活動(dòng)，感受與同伴交流的樂(lè )趣。

　　準備：

　　課件及錄音帶。

　　過(guò)程：

　　一．出示課件。引導幼兒觀(guān)察，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們，今天老師給大家帶來(lái)了一副漂亮的圖片，我們一起來(lái)看一看，誰(shuí)能舉手說(shuō)一說(shuō)，你都看到了什么？

　　提問(wèn)：

　　1．畫(huà)面上都有什么？

　　2．大樹(shù)是什么樣子的？

　　3．有幾只小鳥(niǎo)？（請幼兒點(diǎn)數）

　　4．有幾只小老鼠？（請幼兒點(diǎn)數）

　　5．小鳥(niǎo)在什么地方？小老鼠在什么地方？

　　二．教師結合課件第一遍講述，幼兒初步理解內容。

　　1．教師講述第一部分。

　　提問(wèn)：

　　1）小老鼠喊的聲音太小了，小鳥(niǎo)聽(tīng)不到怎么辦呢？

　　2）如果你是小老鼠，你會(huì )怎樣和小鳥(niǎo)說(shuō)？我們一起說(shuō)說(shuō)看。

　　2．教師講述第二節。

　　提問(wèn)：

　　1）不能和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)，小老鼠心里會(huì )有什么樣的感覺(jué)？小老鼠很傷心，很難過(guò)，它還很著(zhù)急呢！小朋友們，誰(shuí)有別的好辦法，可以幫助小老鼠，讓小鳥(niǎo)聽(tīng)到他們的話(huà)？

　　3．教師講述第三節。

　　提問(wèn)：

　　1．小老鼠想了一個(gè)什么辦法？

　　2．小老鼠終于可以和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)了，他們的心里會(huì )有什么樣的感覺(jué)？

　　三．播放錄音，結合課件第二遍講述。

　　提問(wèn)：

　　1．小老鼠和小鳥(niǎo)都說(shuō)了些什么？（請幼兒模仿小動(dòng)物對話(huà)）

　　2．打電話(huà)時(shí)，應該怎樣說(shuō)，才更有禮貌？

　　3．如果你是小老鼠，你還會(huì )和小鳥(niǎo)說(shuō)些什么話(huà)？

　　四．打電話(huà)

　　1．幼兒自由。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達自己的想法。

　　2．請個(gè)別幼兒在集體面前演示打電話(huà)，教師做簡(jiǎn)單評價(jià)。

　　中班語(yǔ)言故事教案51

　　設計意圖：

　　童話(huà)《青蛙賣(mài)泥塘》通過(guò)青蛙想賣(mài)泥塘，而聽(tīng)取很多動(dòng)物的意見(jiàn)，把爛泥塘改進(jìn)成美麗家園的故事。這里面有很多對話(huà)，還有青草如何長(cháng)滿(mǎn)泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，類(lèi)似這種知識點(diǎn)，如果我們運用圖片是很難去解決的。因此我設計了這個(gè)課件，我們利用多媒體聲圖并茂的特點(diǎn)將生活中無(wú)法直接感知的現象真實(shí)、形象地模擬出來(lái)，彌補了常見(jiàn)教育手段的缺陷，使教學(xué)達到生動(dòng)有趣的效果。這次活動(dòng)我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習，不管是學(xué)習對話(huà)，還是游戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營(yíng)造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調動(dòng)幼兒多種感官，促使幼兒主動(dòng)探索、積累經(jīng)驗。

　　教學(xué)目標：

　　1、初步理解故事，體驗用不同的語(yǔ)氣表達句子的樂(lè )趣。

　　2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護。

　　3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

　　配套課件：大班語(yǔ)言公開(kāi)課課件《青蛙賣(mài)泥塘》PPT課件

　　活動(dòng)準備：

　　1、多媒體PPT課件。

　　2、廢物制作的獎品若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　1、聽(tīng)說(shuō)有只青蛙要賣(mài)泥塘，我們一起看看。（觀(guān)看課件）

　　2、提問(wèn)：小青蛙能賣(mài)掉泥塘嗎？為什么？

　　3、會(huì )有誰(shuí)要買(mǎi)泥塘？

　　幼兒自由討論

　　二、初步理解故事

　　1、到底會(huì )有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)呢？（老牛走出來(lái)）是誰(shuí)呀？

　　2、提問(wèn)：老�？吹侥嗵習�(huì )怎么說(shuō)？

　　幼兒討論

　　3、到底怎么說(shuō)的？學(xué)說(shuō)老牛說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。

　　4、聽(tīng)了老牛的話(huà)，青蛙會(huì )怎么做？

　　幼兒討論

　　繼續觀(guān)看課件

　　5、觀(guān)看課件提問(wèn)：

　�。�1）這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（野鴨）

　�。�2）他看見(jiàn)泥塘，會(huì )怎么說(shuō)？

　�。�3）是不是你們說(shuō)的那樣，聽(tīng)聽(tīng)看。

　　學(xué)說(shuō)野鴨的語(yǔ)氣。

　�。�4）這個(gè)時(shí)候，青蛙會(huì )怎么做？

　　幼兒討論后，觀(guān)看課件。

　　6、那還有誰(shuí)會(huì )過(guò)來(lái)買(mǎi)泥塘，我們一起看看。

　　繼續觀(guān)看課件并提問(wèn)：

　�。�1）小動(dòng)物提出了這么多的意見(jiàn)，青蛙會(huì )怎么想？

　�。�2）幼兒討論

　　7、觀(guān)看課件提問(wèn)：

　�。�1）泥塘變得怎么樣了？

　�。�2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會(huì )賣(mài)掉泥塘嗎？為什么？

　　幼兒討論

　　8、到底有沒(méi)有賣(mài)掉，我們聽(tīng)聽(tīng)青蛙是怎么說(shuō)的。（播放課件）

　　三、完整講述故事

　　提問(wèn)：

　　1。完整欣賞青蛙賣(mài)泥塘的故事，一起聽(tīng)聽(tīng)。

　　2。提問(wèn)：青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來(lái)打扮我們周?chē)�的環(huán)境？你會(huì )怎么打扮？

　　幼兒討論：

　　小結：只要大家都伸出勤勞的雙手來(lái)打扮我們的世界，那我們的世界將會(huì )更美好！

　　四、游戲《奇思妙想》

　　把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開(kāi)的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對加分。

　　中班語(yǔ)言故事教案52

　　一、活動(dòng)要求

　　1、初步感受故事中有趣的情節，并在愉快的情緒體驗中知道跌倒了自己爬起來(lái)。

　　2、有興趣地學(xué)講“一二三，自己爬起來(lái)”。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　能區分動(dòng)物之間的大與小，理解小動(dòng)物力氣小拉不動(dòng)大動(dòng)物的原因。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng )設

　　1、桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）

　　2、自制小圖書(shū)《一二三，自己爬起來(lái)》二本

　　3、毛絨玩具（小熊、小羊、小兔和小老鼠各一）

　　四、設計思路

　　小班幼兒言語(yǔ)發(fā)展的特點(diǎn)表現在詞匯量少、對詞義理解層次淺，言語(yǔ)以簡(jiǎn)單句為主，在認知發(fā)展中，以無(wú)意注意為主，新奇、有趣、可活動(dòng)的物體易于引起幼兒的注意。因此，在故事教學(xué)中，選擇短小的故事便于幼兒理解，并且運用直觀(guān)法和操作法，讓幼兒在直接的觀(guān)察、比較中理解故事所表達的內容，同時(shí)通過(guò)設問(wèn)理解“小動(dòng)物拉不動(dòng)大動(dòng)物的原因�！蓖ㄟ^(guò)情境創(chuàng )設，在小動(dòng)物互相拉對方卻都跌倒的有趣情境中，充分體驗“一二三，自己爬起來(lái)”的成功感和樂(lè )趣，從而達到情感上的認同和理解。

　　針對小班幼兒平時(shí)在行為習慣上存在的依賴(lài)性強的特點(diǎn)，通過(guò)“隱性示范”的方式和手段，將小動(dòng)物跌倒后自己爬起來(lái)的情節遷移到自己的平時(shí)生活，使小孩子在日常生活中嘗試“自己來(lái)�！�

　　五、活動(dòng)流程

　　創(chuàng )設情景、比較大小——操作演示、情感體驗——主動(dòng)參與、聽(tīng)聽(tīng)講講——活動(dòng)延伸

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，比較大小

　　在教學(xué)活動(dòng)前略作輔墊，有利于分解教學(xué)中可能出現的難點(diǎn)。

　　教師在區域中創(chuàng )設具有明顯大小不同的幾組動(dòng)物，引導幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰(shuí)大誰(shuí)��；誰(shuí)胖誰(shuí)瘦；誰(shuí)力氣大誰(shuí)力氣小等。

　�。ǘ�）分段靜聽(tīng)，感受情節

　　讓幼兒分段聽(tīng)賞故事，故事中和故事后都有重點(diǎn)的提示：

　　1、幼兒感受四只動(dòng)物互相拉對方，可是最后都跌倒在地的有趣情節。

　　2、教師可用結合故事的內容采用夸張的動(dòng)作和語(yǔ)氣，引起幼兒愉快的情緒體驗。

　　3、運用設問(wèn)“啊呀呀，這四只動(dòng)物怎么都跌倒了呢？”引起幼兒進(jìn)一步理解、感受。

　�。ㄈ�）操作演示，情感體驗

　　1、運用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并進(jìn)行適度插問(wèn)。（教具制作附后）

　�。�1）小羊拉小熊，怎么會(huì )拉不動(dòng)呢？（通過(guò)直觀(guān)操作比較，感受小羊小，小熊大�！�

　�。�2）依次請幼兒分個(gè)別、集體講講小兔和小老鼠為什么相互拉不動(dòng)？

　　2、用操作演示的方法引出故事最后一段。小猴高聲喊“一二三，自己爬起來(lái)�！�

　　3、教師相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來(lái)的情境，使幼兒充分感受“一二三，自己爬起來(lái)”這句話(huà)的含義。隱性地引導幼兒跌倒了可以自己爬起來(lái)，不用別人拉。并產(chǎn)生愉快的情緒體驗。

　�。ㄋ模┲鲃�(dòng)參與，聽(tīng)聽(tīng)講講

　　1、以長(cháng)毛絨玩具為“誘點(diǎn)”讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來(lái)。

　　2、結合操作演示，幼兒有興趣地投入并講了一句話(huà)“－二三，自己爬起來(lái)�！�

　�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)

　　1、提供《一二三、自己爬起來(lái)》圖書(shū)，幼兒可以自由地邊看邊講。

　　2、日常生活中引導幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來(lái)。

　�。�六）教具設計

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　　故事《一二三，自己爬起來(lái)》

　　天氣真好！太陽(yáng)紅彤彤，小草綠油油。－只小熊高高興興地到草地上玩。忽然，“撲嚨嗵！”小熊跌倒了。

　　小羊看見(jiàn)了來(lái)拉小熊，“撲嚨嗵！”羊也跌倒了。小兔看見(jiàn)了來(lái)拉小羊，“撲嚨嗵！”小兔跌倒了。

　　小老鼠看見(jiàn)了來(lái)拉小兔“撲嚨嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看見(jiàn)了，連忙大聲喊：“一二三，自己爬起來(lái)！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一個(gè)接一個(gè)都自己爬起來(lái)了，小動(dòng)物們一起高高興興地在草地上玩��！

　　中班語(yǔ)言故事教案53

　　【活動(dòng)目標】

　　1、嘗試根據人物的動(dòng)作、表情等圖片信息，猜想故事人物的心理活動(dòng)及故事的發(fā)展，大膽表達自己的理解。

　　2、在感受故事情節的過(guò)程中，了解故事結局，知道牛的成功來(lái)自于它的努力。

　　【活動(dòng)準備】

　　經(jīng)驗準備：對芭蕾舞有初步的了解。

　　環(huán)境準備：故事PPT、圖畫(huà)書(shū)（大、�。┙ㄗh用大書(shū)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導入。

　　1、出示芭蕾舞演員圖片。

　　師：今天，老師給大家帶來(lái)一張圖片，我們一起來(lái)欣賞一下。

　�。�1）她在干什么？跳的是什么舞？

　�。�2）這個(gè)跳舞的姐姐身材怎么樣呢？

　　2、嘗試學(xué)芭蕾舞演員用腳尖來(lái)跳舞，感受芭蕾舞的特點(diǎn)。

　　師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺(jué)？（酸、痛）

　　3、出示牛的圖片，猜猜牛能跳芭蕾舞嗎？

　　師：在有一頭奶牛要學(xué)跳芭蕾舞，你們覺(jué)得它能成功嗎？為什么？

　　覺(jué)得它能成功的小朋友坐紅色椅子，覺(jué)得它不會(huì )成功的小朋友坐綠色椅子。

　　到底你們誰(shuí)會(huì )猜對呢？大家一起到故事書(shū)里去找答案吧！

　　二、引導幼兒閱讀畫(huà)面至第4頁(yè)。

　　1、封面：

　　這本書(shū)的名字叫《跳芭蕾舞的�！�，請你觀(guān)察一下封面，說(shuō)一說(shuō)故事里可能會(huì )有誰(shuí)？會(huì )講一個(gè)什么故事？

　　2、第1頁(yè)：

　�。ㄕ趽醮翱冢┡Ｔ诟墒裁�？它練習得認真嗎？你是怎么知道的？

　　小結：是啊，月亮出來(lái)了，星星也出來(lái)了，已經(jīng)夜深人靜的時(shí)候了，可牛還在看芭蕾舞節目，它被芭蕾舞深深的吸引了。

　　3、第2頁(yè)：

　　看著(zhù)看牛忍不住跟著(zhù)電視學(xué)起了芭蕾舞，你覺(jué)得它學(xué)的怎么樣呢？（豐富詞匯：滿(mǎn)頭大汗）

　　誰(shuí)在窗口，揭開(kāi)窗戶(hù)）牛練芭蕾舞的事情被誰(shuí)發(fā)現了呢？它們會(huì )支持牛牛學(xué)跳芭蕾舞嗎？它們可能在說(shuō)些什么悄悄話(huà)呢？

　　4、第3頁(yè)：

　　小鴨、小羊都不支持牛，農場(chǎng)里的動(dòng)物都知道牛學(xué)芭蕾舞的事，紛紛嘲笑牛。

　　我們來(lái)看一下動(dòng)物們是怎么嘲笑牛的？（根據畫(huà)面教師提問(wèn)）

　　那你覺(jué)得牛會(huì )放棄嗎？

　　5、第4頁(yè)：

　　是的，牛沒(méi)有放棄，當同伴們吃著(zhù)美味的青草時(shí)它還在堅持跳，一直跳。

　　你覺(jué)得它的伙伴們會(huì )對牛說(shuō)什么？

　　小結：是啊，牛練芭蕾舞肯定非常辛苦，動(dòng)物們嘲笑它，伙伴們也不看好它。你覺(jué)得這時(shí)候牛還會(huì )堅持嗎？你會(huì )對牛說(shuō)什么鼓勵的話(huà)？

　　6、出示PPT5。

　　師：瞧，這里出現了爺爺一家，他們會(huì )支持這頭奶牛嗎？接下來(lái)我們從書(shū)袋里拿出小書(shū)，去看看發(fā)生了什么事情？

　　三、幼兒自主閱讀。

　　1、幼兒自由閱讀5~8頁(yè)，結束后第二次交換位置。

　　提問(wèn)：這次你認為牛成功了嗎？如果牛成功了，請做到紅色的椅子上。

　　你從什么地方看出來(lái)？（幼兒肯定會(huì )說(shuō)最后一頁(yè)，教師可以出示這一頁(yè)的PPT）

　　2、師幼共同閱讀大書(shū)，理解故事的轉折和結局。

　　第5頁(yè)：牛來(lái)到爺爺家里，他們歡迎牛嗎？你從哪里看出來(lái)？

　　第6頁(yè)：牛在爺爺家表演很成功？爺爺一家人看得怎么樣了？

　　第7頁(yè)：動(dòng)物們準備做什么？小羊和小鴨呢？他們怎么了？

　　第8頁(yè)：你能用連貫的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事的結局嗎？

　　四、完整閱讀。

　　師幼完整閱讀圖畫(huà)書(shū)，進(jìn)一步完整理解故事內容，感受牛的努力。

　　中班語(yǔ)言故事教案54

　　活動(dòng)目標：

　　1、幼兒對故事有初步印象，能簡(jiǎn)單進(jìn)行描述

　　2、幼兒懂得“以大欺小”這個(gè)新詞的意思

　　3、幼兒在日常生活中友善地對待他人，不以大欺小

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能夠深層次地懂得“以大欺小”的意思

　　活動(dòng)準備：ppt、動(dòng)物卡通圖片、音頻

　　活動(dòng)方法：啟發(fā)法、視聽(tīng)講做結合法、直觀(guān)法

　　活動(dòng)過(guò)程:

　�。�1）2分鐘左右導入時(shí)間，用故事中的動(dòng)物圖片來(lái)吸引幼兒的注意，引出故事題目《以大欺小的狗熊》

　�。�2）6分鐘左右講述故事內容，結合幻燈片的放映

　�。�3）5分鐘左右的師生問(wèn)答，通過(guò)向幼兒提問(wèn)故事中的細節問(wèn)題（按故事發(fā)展順序）：

　　1、狗熊遇到的第一位小動(dòng)物是誰(shuí)？

　　2、接著(zhù)狗熊又遇到了誰(shuí)？又讓他做了什么？

　　3、狗熊第三個(gè)遇到的小動(dòng)物是小猴子，結果狗熊又欺負小猴子，他把他的什么東西拿走了呢？

　　4、最后是誰(shuí)來(lái)幫助小猴子拿回了帽子，他還將狗熊怎么了呢？

　　5、后來(lái)，狗熊再也不干什么事之后，森林里的小家伙們都愿意和他交朋友了呢？幼兒按提問(wèn)順序回憶故事內容，將記住的故事內容整理成串。

　�。�4）5分鐘左右時(shí)間為幼兒講解“以大欺小”的意思。先請幼兒舉手回答，根據故事內容引導他們進(jìn)行解答。再進(jìn)一步為他們具體解釋?zhuān)瑢ⅰ耙源笃坌　边\用于具體的情境句子幫助幼兒更好的進(jìn)行理解。

　�。�5）10分鐘左右的時(shí)間請幼兒上臺扮演故事中的小動(dòng)物，演繹故事教師總結：幼兒在平時(shí)和人相處的時(shí)候，不可以仗著(zhù)自己力氣大而去欺負其他小朋友，要友善待人

　　活動(dòng)延伸：回家講故事給爸爸媽媽聽(tīng)表演舞臺劇

　　森林里住著(zhù)一只狗熊，它常常欺負小動(dòng)物。清早，狗熊一出門(mén)，看見(jiàn)小鴨子在河里游泳，就悄悄地躲到樹(shù)背后，悄悄地撿起一塊石頭，往河里扔。小鴨子以為狐貍來(lái)了，嚇得趕緊躲到蘆葦叢里。狗熊說(shuō)："哈哈哈哈，膽小鬼！"小鴨子說(shuō)："狗熊最壞！"狗熊繼續往前走，看見(jiàn)小刺猬，便攔住它，叫它背著(zhù)蘋(píng)果走路。小刺猬害怕狗熊，只得乖乖地背著(zhù)蘋(píng)果走路。狗熊說(shuō)："哈哈哈哈，不中用的小家伙！"小刺猬說(shuō)："狗熊盡欺負人！"狗熊繼續往前走，看見(jiàn)小猴子，跑過(guò)去奪下小猴頭上的草帽戴在自己頭上。小猴說(shuō)："狗熊哥哥，把草帽還給我吧，狗熊哥哥，把草帽還給我吧，"狗熊說(shuō)："你有本事自己來(lái)拿呀!"長(cháng)頸鹿來(lái)了，低下頭去，咬住狗熊頭上的帽子還給小猴。狗熊說(shuō)："你、你、你多管閑事！"長(cháng)頸鹿不說(shuō)話(huà)，咬住狗熊，把它舉得高高的，狗熊?chē)槈牧�，說(shuō)："放開(kāi)我，放開(kāi)我！"長(cháng)頸鹿放下狗熊，說(shuō)："下次不許大欺��！"狗熊說(shuō)："我知道，我知道！"狗熊再也不做大欺小了的事了，森林里的小家伙們都愿意和它交朋友了。

　　結束語(yǔ)：好了，我的故事今天就講到這里,大家說(shuō)，棒不棒？

　　中班語(yǔ)言故事教案55

　　活動(dòng)目標：

　　1.傾聽(tīng)理解故事內容，感受作品的美，并能清楚的說(shuō)出故事簡(jiǎn)單的情節。

　　2.激發(fā)想象力和思維能力，大膽地想象桃花瓣可以做什么。

　　3.培養感恩意識，學(xué)會(huì )分享知道有好東西要與好朋友分享。

　　4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　5.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　活動(dòng)準備：

　　多媒體課件、多媒體音頻、花瓣（幼兒人數數量）活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、導入：興趣吸引

　　1、師：春天到了，桃樹(shù)開(kāi)花了，看，粉紅色的桃花好漂亮啊2、師：我昨天收到一個(gè)動(dòng)物朋友小白兔寄來(lái)的一封信，我們一起來(lái)看看這封信里都有什么？是桃花瓣啊，可是小白兔為什么給我寄桃花瓣呢？聽(tīng)說(shuō)小白兔還給其他的朋友們寄了桃花瓣，這是為什么呢？讓我們一起去看一下吧

　�。ǘ�）、欣賞故事"桃樹(shù)下的小白兔"1、老師播放故事錄音。

　　2、提問(wèn)：

　　p（1）小白兔住的地方美嗎？美在什么地方？為什么春風(fēng)吹過(guò)，好像下了一場(chǎng)粉紅色的雪？引導幼兒從語(yǔ)言上感受作品中描繪的美麗的景色。

　�。�2）小白兔撿到這些桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的？

　�。�3）故事里都講到了哪些小動(dòng)物呢？

　�。�4）還有哪些朋友也收到了小白兔寄來(lái)的花瓣？

　�。�5）它為什么要把花瓣寄給它的朋友？（啟發(fā)引導幼兒知道小白兔很會(huì )關(guān)心朋友，自己有好的東西就會(huì )想到別人，讓朋友與自己一起分享快樂(lè )。）（6）它們都將桃花瓣兒當做什么？

　�。�7）討論：如果老山羊把花瓣當船，螞蟻把花瓣當書(shū)簽，行不行？為什么？知道小花瓣兒對于不同大小的動(dòng)物有著(zhù)不同的用途。

　�。ㄈ�）再次欣賞故事，教師結合多媒體課件講述故事一遍。

　　1.提問(wèn)：故事的名字叫什么？你喜歡這只小白兔嗎？為什么？

　　2.故事遷移：如果你是小白兔你會(huì )把桃花瓣送給誰(shuí)，你希望她把花瓣當做什么？希望給她帶來(lái)什么用處？

　　3.思考：如果你有一片桃花瓣，你想用它來(lái)做什么？

　　4．教師對幼兒的回答進(jìn)行小結。

　�。ㄋ模�、活動(dòng)延伸1.請小朋友自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫(huà)出來(lái)。

　　附故事：《桃樹(shù)下的小白兔》

　　遠遠的，滾來(lái)一個(gè)雪球。

　　喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過(guò)來(lái)。

　　老桃樹(shù)搖著(zhù)樹(shù)枝，說(shuō)："小白兔，你就住在我這吧！這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天叮叮咚咚彈著(zhù)琴。"小白兔點(diǎn)點(diǎn)頭，就在老桃樹(shù)的樹(shù)根旁邊挖了個(gè)洞，住了下來(lái)。

　　一天，小白兔跑道水塘邊，一瞧，水塘上映著(zhù)藍天白云，咦，怎么還有一片粉紅色的東西？

　　小白兔抬頭望，啊，原來(lái)是一樹(shù)套話(huà)。暖和的風(fēng)吹過(guò)，花瓣落了下來(lái)，好像下了一陣粉紅色的雪。

　　小白兔撿起花瓣，想起許多朋友。

　　"我要把這些花瓣寄給我的朋友。"小白兔在每一個(gè)信封里，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上一撒，說(shuō)："飛吧，飛吧，快飛到朋友們的身邊去！"老山羊正在看書(shū)，小白兔的信飛來(lái)了。

　　老山羊拆開(kāi)信封，一片花瓣輕輕地落在他的書(shū)上。

　　"啊，這是一張書(shū)簽哪！以后我一番看書(shū)，就能看見(jiàn)這張漂亮書(shū)簽，有多好呀！"小貓望著(zhù)天空，她在向心思。

　　明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。

　　小白兔來(lái)信了，那是一片花瓣。

　　小貓樂(lè )得跳了起來(lái)："這正是我想要的發(fā)夾，還是粉紅色的哩！"小松鼠坐在樹(shù)枝上，聽(tīng)媽媽給他講故事。

　　小白兔來(lái)信了。

　　小松鼠見(jiàn)到那粉紅色的花伴，嚷著(zhù)說(shuō)："這是一把小扇子嗎？真好，真好！媽媽?zhuān)�到了夏天，你給我講故事的時(shí)候，我給你扇涼風(fēng)。"小雞們有了一頂太陽(yáng)帽，那就是小白兔寄來(lái)的花瓣。

　　他們春游去。這頂太陽(yáng)帽，你戴一會(huì )兒，我戴一會(huì )兒。你和我，都變得更美麗了。

　　"睡吧，我的寶貝--"金龜子媽媽唱著(zhù)搖籃曲。

　　可是小金龜子老師睡不著(zhù)，原來(lái)那果殼做的搖籃太硬了。

　　就在這時(shí)候，小白兔來(lái)信了。金龜子媽媽看見(jiàn)那片花瓣，說(shuō)："這是小寶貝的搖籃呀！"小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點(diǎn)香味呢，她一會(huì )兒就睡著(zhù)了。

　　小螞蟻也收到了小白兔寄來(lái)的花瓣。他說(shuō)："這是一只小船呀，我正好乘了它，到水塘對岸搬糧食去。"粉紅色的小船，在水塘里飄呀，飄呀，風(fēng)兒吹得它輕輕大轉，真好玩。

　　一天早晨，一只有趣的隊伍來(lái)到小溪邊。

　　老山羊挾著(zhù)書(shū)，書(shū)里露出半張粉紅色的書(shū)簽。

　　小貓戴著(zhù)一只粉紅色的發(fā)夾。

　　小雞戴著(zhù)一頂粉紅色的太陽(yáng)帽。

　　小松鼠拿著(zhù)一把粉紅色的扇子。

　　金龜子媽媽背著(zhù)一只粉紅色的搖籃，搖籃里躺著(zhù)她的小寶貝。

　　啊，小溪里還飄來(lái)一只粉紅色的小船，小船上乘坐著(zhù)許多螞蟻。

　　這是到哪里去春游��？他們說(shuō)："我們要去小白兔的家！"大家圍著(zhù)小白兔說(shuō)："哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們，嘻嘻，真逗！"桃花？什么叫桃花呀？難道這不是書(shū)簽？難道這不是小船么？難道--小白兔說(shuō)："你們沒(méi)見(jiàn)過(guò)桃花嗎？就是這棵樹(shù)開(kāi)出的花�？墒�，現在謝了--"大家抬起頭，望著(zhù)高大的老桃樹(shù)。

　　小白兔的禮物，原來(lái)是桃樹(shù)呀！

　　老桃樹(shù)落完粉紅色的花，現在，又長(cháng)出了綠色的葉子。在開(kāi)過(guò)花的地方，長(cháng)出了一顆顆淡綠色的桃子！

　　那些小桃子是老桃樹(shù)的孩子嗎？

　　那些綠葉子是桃子蓋的杯子嗎？

　　大家圍著(zhù)老桃樹(shù)，唱一支春天的歌，跳一個(gè)友誼的舞。

　　"明年春天，我們都要來(lái)看桃花！"大家說(shuō)。

　　"來(lái)吧，來(lái)吧。"小白兔高興極了，"明年，桃花會(huì )開(kāi)得更美！"

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始以孩子們身邊的事物出發(fā)，引起幼兒興趣，又讓孩子們帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽(tīng)故事時(shí)很認真，回答問(wèn)題時(shí)也很積極，活動(dòng)最后，讓孩子們動(dòng)手將自己的想法，做成一幅幅精美的藝術(shù)品，自始至終孩子們興趣都很濃厚。

　　中班語(yǔ)言故事教案56

　　活動(dòng)目標：

　　1、萌生飛向天空的愿望。

　　2、感受“小紙人”為實(shí)現心愿而不懈追求的態(tài)度及行為。

　　活動(dòng)準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、可站立的小紙人一個(gè)，一對可粘在紙人身上的紙翅膀，陶瓷小天使、小蠟鳥(niǎo)、不倒翁各一個(gè)圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入。

　　小朋友長(cháng)大了你想做什么?聽(tīng)聽(tīng)小紙人的故事。

　　1、教師出示小紙人。我不會(huì )飛，連走路都搖搖晃晃的，我是一個(gè)小紙人。

　　2、教師播放多媒體課件完整欣賞故事。

　　二、實(shí)際操作

　　按照故事情節，邊講述故事邊操作角色道具，講到“我就是想飛、想飛、想飛”處停下，幫助幼兒理解故事內容。

　　三、體會(huì )小紙人的飛行愿望。

　　1、小紙人最大的愿望是什么?

　　2、他的朋友陶瓷小天使、小蠟鳥(niǎo)、不倒翁覺(jué)得小紙人的想法怎樣?他們是怎樣對小紙人說(shuō)的?

　　3、小紙人還是堅持自己的飛行愿望嗎?他是怎樣嘗試飛行的?

　　四、心愿終能實(shí)現

　　1、教師繼續講述故事下半部分，隨著(zhù)情節的發(fā)展，為小紙人粘上翅膀。

　　2、小紙人的愿望最終實(shí)現了嗎?是誰(shuí)幫他實(shí)現的?實(shí)現愿望后，小紙人心里感覺(jué)怎么樣?

　　3、再次結合角色道具，完整欣賞故事一遍。

　　五、教師引導學(xué)生圍繞閱讀重點(diǎn)展開(kāi)討論。

　　1、組織學(xué)生討論，為什么小紙人一次一次地摔跤卻還要天天練習飛?

　　2、幼兒思考并討論：你最大的愿望是什么?為了實(shí)現愿望你會(huì )怎么做?

　　教學(xué)反思

　　引導幼兒說(shuō)出要實(shí)現愿望，要必須通過(guò)自己的不斷努力，遇到困難不要怕，要想辦法戰勝困難。

　　中班語(yǔ)言故事教案57

　　設計背景

　　故事《早上好》通過(guò)蛋蛋狼早上經(jīng)歷的一件小事，生動(dòng)地描述了孩子情緒的變化，以及這種變化個(gè)周?chē)�人帶�?lái)的影響。蛋蛋狼多像我們身邊的孩子啊!他們外露的情感，既讓我們成人既喜又憂(yōu)。既希望他們能將不良情緒宣泄出來(lái)，又希望他們能夠像蛋蛋狼那樣學(xué)會(huì )調節自己的情緒，讓自己愉快，也讓周?chē)�的人因他而愉快�！对缟虾谩愤@個(gè)故事在使孩子受益的同時(shí)，也會(huì )讓成人反思和感悟自己的處事態(tài)度。

　　活動(dòng)目標

　　1、初步感知好心情和壞心情對周?chē)�人的影響�?/p>

　　2、能通過(guò)蛋蛋狼的經(jīng)歷了解到人要保持愉快的情緒。

　　3、愿意大膽講述蛋蛋狼心情由壞變好的經(jīng)過(guò)。

　　3、重點(diǎn)認讀字詞：蛋蛋狼、穿、心情、糟糕、問(wèn)候、早上好。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.熟悉故事的內容，能用自己的語(yǔ)言評價(jià)故事中的人物，表達自己的喜好。

　　2.認讀字卡，能夠正確表達自己的愿望，學(xué)習用合適的方式與人交往。

　　活動(dòng)準備

　　1、幼兒準備

　　小圖書(shū)人手一冊、小子卡。

　　2、教師準備

　　大圖書(shū)、錄音帶、大頭飾(蛋蛋狼、青蛙先生、金魚(yú)小姐、蝦妹妹)、大字卡、畫(huà)有不同表情的小圖片(數量是幼兒人數的一半)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲導入

　　請幼兒上前，從教師手中抽取一張畫(huà)有表情的圖片，然后說(shuō)出一個(gè)或多個(gè)與表情有關(guān)的詞，其他幼兒可補充。

　　二、大圖書(shū)閱讀

　　1.幼兒集體看大圖書(shū)，逐頁(yè)講述，理解故事內容。

　�、僖龑в變簭牡谝豁�(yè)看到第六頁(yè)，并提問(wèn)：

　　蛋蛋狼的心情為什么不好?(教師出示頭飾“蛋蛋狼”及相應大字卡“蛋蛋狼”、“穿”。)

　　蛋蛋狼在路上都遇到了誰(shuí)?(教師按順序在黑板上擺好頭飾。)

　　為什么青蛙先生、金魚(yú)小姐、蝦妹妹的心情也不好?(教師隨機出示大字卡“心情”、“糟糕”、“問(wèn)候”、“早上好”。)

　�、诮處熜〗Y：朋友見(jiàn)面時(shí)，互相問(wèn)候應經(jīng)成為習慣。蛋蛋狼只顧自己生氣，連朋友也不理睬，使朋友們都沒(méi)有了好心情，他這樣做好不好?我們可以怎么幫助他呢?

　　2.大家的心情是這樣快樂(lè )起來(lái)的?接著(zhù)從第七頁(yè)看至結束。

　　幼兒在前一部分的閱讀中已積累了一定的經(jīng)驗，在隨后的閱讀中，可讓幼兒自己試著(zhù)講述。

　　教師小結：朋友們之間你關(guān)心我，我關(guān)心你，大家都會(huì )很快樂(lè )。

　　3.老師朗讀故事，幼兒看大圖書(shū)，完整欣賞故事。

　　4.幼兒看大圖書(shū)，聽(tīng)錄音跟讀一遍。

　　5.引導幼兒討論：

　　你遇到不開(kāi)心的事情嗎?以前你是怎么做的?今后還會(huì )遇到不開(kāi)心的事情，你準備怎么辦呢?

　　教師小結：大家都知道了，遇到不開(kāi)心的事，生氣、發(fā)怒都是正常的，但是可不要讓它長(cháng)時(shí)間破壞你的心情，想想開(kāi)心的事，心情就會(huì )好起來(lái)的。

　　三、游戲活動(dòng)

　　1.幼兒拿出小字卡，到小圖書(shū)中去找一找，讀一讀。

　　2.游戲：擺擺說(shuō)說(shuō)。

　　教師和幼兒一起講故事，幼兒邊講邊將小字卡按出現的順序擺在桌子上，故事講完后再大聲念出字卡上的字。

　　四、結束活動(dòng)

　　交流小結游戲活動(dòng)情況，幼兒有序收書(shū)，師生一起整理物品。

　　教學(xué)反思

　　1.大膽表演故事中的角色，學(xué)會(huì )合作表演。

　　2.鼓勵孩子用圖畫(huà)表現自己的心情和發(fā)生過(guò)的心情故事，幫助幼兒制作有個(gè)性特色的圖書(shū)。

　　3.教師和孩子一起討論問(wèn)候的方式和語(yǔ)言，在日常生活中提醒孩子運用，鼓勵孩子主動(dòng)而合適的問(wèn)候行為，幫助孩子形成與人禮貌交往的習慣。

　　4.家長(cháng)和孩子共同完成“排圖講述”。

　　中班語(yǔ)言故事教案58

　　教案目標

　　1、學(xué)習并理解內容，通過(guò)閱讀活動(dòng)了解一些工具的名稱(chēng)和用途。

　　2、知道使用工具的最大意義就是省時(shí)、省力、操作方便。

　　教案準備

　　1、各種工具的圖片。

　　教案過(guò)程

　　1、師生聽(tīng)音樂(lè )表演"十個(gè)小矮人"，引出主題。

　　教師依次出示中各種工具的圖片，鼓勵幼兒根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

　　2、幼兒自由閱讀圖書(shū)。

　　教師到幼兒面前了解幼兒的閱讀情況。請幼兒在小組內交流，說(shuō)說(shuō)：小矮人用了哪些工具，才將房子蓋起來(lái)的？

　　3、師生共同閱讀圖書(shū)。

　　教師引導幼兒邊閱讀畫(huà)面，邊做相應的動(dòng)作。教師出示各種工具的圖片，提問(wèn)：這是什么？小矮人在什么時(shí)候用它的？為什么要用它？

　　使用這些工具感覺(jué)怎樣？

　　4、音樂(lè )"加油干"。

　　播放《加油干》的音樂(lè )，提問(wèn)：這是什么音樂(lè )？人們在什么時(shí)候唱這首歌？

　　帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)《加油干》的音樂(lè )，模仿使用各種勞動(dòng)工具進(jìn)行勞動(dòng)表演。鼓勵幼兒大膽地表演，感受勞動(dòng)的快樂(lè )。

　　中班語(yǔ)言故事教案59

　　設計意圖：

　　這是一則很好聽(tīng)、很好玩，也很幽默的故事。聽(tīng)后，孩子們會(huì )從中得到啟發(fā)，要做一個(gè)不害怕，不膽小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教學(xué)的方法（分段講述，而后理解、交流）。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節發(fā)展和角色情緒的變化，帶孩子走進(jìn)這個(gè)故事。這時(shí)教師要做一個(gè)引導者。最后，就是帶孩子從故事中走出來(lái)，也就是經(jīng)驗遷移，進(jìn)行創(chuàng )編故事。

　　目標：

　　1、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

　　2、能大膽地進(jìn)行表達自己的想法。

　　準備：

　　1、不同表情的膽小先生3個(gè)，“膽小”兩字。

　　2、膽小先生指偶20個(gè)。

　　過(guò)程：

　　1、出示“膽小”兩字，認認、做做。

　　你們認識這兩個(gè)字嗎？這兩個(gè)字是膽小，那什么叫膽小，你能用動(dòng)作表現一下嗎？（提醒：你看到什么事會(huì )害怕呢？）你們膽小嗎？可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會(huì )怕什么呢？（讓幼兒發(fā)散思維、想象）

　　2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說(shuō)說(shuō)（初步）

　　聽(tīng)完了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的嗎？（幼兒根據自己的理解，想說(shuō)什么就說(shuō)什么）若幼兒無(wú)反映，教師作提問(wèn)：膽小先生從開(kāi)始到結束有什么變化呢？

　　3、教師講述第二遍故事，幼兒進(jìn)一步根據自己的理解，說(shuō)一說(shuō)、做一做。

　　膽小先生開(kāi)始是怎樣的？后來(lái)有怎樣了？我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事。教師講完后，提問(wèn)，并根據幼兒的回答，一起學(xué)說(shuō)角色之間的對話(huà)，可請幼兒扮演小老鼠、膽小先生。（1）教師扮先生、幼兒扮老鼠（2）幼兒扮先生、教師與幼兒扮老鼠（3）分組演示

　　4、經(jīng)驗遷移，幼兒根據自己的經(jīng)驗可復述故事或創(chuàng )編故事。

　　這個(gè)故事好聽(tīng)、好玩嗎？可是到了第二天，看誰(shuí)來(lái)了？（出示小狐貍）呀，小狐貍和膽小先生之間會(huì )發(fā)生什么事呢？先想一想，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽(tīng)。

　　中班語(yǔ)言故事教案60

　　活動(dòng)目標：

　　1、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，積極表達自己的想法，了解小兔分蘿卜的過(guò)程。

　　2、初步知道“你爭我搶”“爭先恐后”的含義，明白排隊可以更加快樂(lè )、有序。

　　活動(dòng)準備：

　　《小兔子分蘿卜》故事PPT蘿卜一袋帽子胡須活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察畫(huà)面“冬天”，引出故事。

　�。≒PT）師：這是一年中的什么季節？（冬天）（PPT）師：畫(huà)面上有什么？（葉子，胡蘿卜）師：這個(gè)故事的名稱(chēng)就叫——小兔子分蘿卜。小兔子們是怎么分蘿卜的呢？

　　二、仔細閱讀故事畫(huà)面，理解故事內容。

　　1、引導幼兒仔細觀(guān)察故事

　�。≒PT）師：在一個(gè)寒冷的日子里，外面下著(zhù)大雪，老爺爺在屋子里頭在擔心，那么厚的雪，那么冷的天，小兔子們一定是餓壞了，老爺爺就扛著(zhù)一袋蘿卜來(lái)到了雪地上，老爺爺卸下了蘿卜，蘿卜堆在雪地上像一座小山一樣，老爺爺剛走，兔子就從四面八方涌了過(guò)來(lái)，他們你爭我搶?zhuān)瑺幭瓤趾髞y作一團。

　�。�1）師問(wèn)：在幼兒園做什么事情的時(shí)候你們會(huì )這樣亂作一團，爭先恐后？（上課的時(shí)候，搬椅子，打架，上廁所，玩玩具）讓孩子理解“爭先恐后”

　�。≒PT）師：小兔子吃蘿卜也爭先恐后，兔爺爺出來(lái)了，這樣可不行，我們得想個(gè)辦法，我們要快快樂(lè )樂(lè )吃到分蘿卜。有一個(gè)小兔子說(shuō)：“兔爺爺站在蘿卜小山上吧，把蘿卜扔給我們”兔爺爺就站在蘿卜小山上，它扔蘿卜，扔了幾根？小紅和小綠跳了起來(lái)，圍住了這三根蘿卜，

　�。�2）師問(wèn)：“小紅和小綠兩個(gè)兔子，怎么來(lái)分三根蘿卜呢，小紅吃幾根，小綠吃幾根呢？”

　　活動(dòng)（1）：兩個(gè)小兔分三根蘿卜，老師扮演兔爺爺，準備彈彈球和一個(gè)小框，兩個(gè)孩子一個(gè)扮演小紅，一個(gè)扮演小綠，讓他們自己選擇要框外的還是框里的蘿卜，通過(guò)做游戲，讓孩子不要爭先恐后，亂作一團。

　　活動(dòng)（2）：兩個(gè)小兔分四根蘿卜，老師準備蘿卜圖片，讓孩子自己去分一分，出現三種結果，再讓孩子換角色扮演兔爺爺，再次用彈彈球分蘿卜，結果跟剛剛孩子自己分的一樣就相應拿幾根蘿卜。

　�。≒PT）師：小紅和小綠在分蘿卜，分著(zhù)分著(zhù)，其他的兔子也來(lái)了，他們說(shuō)：“我們還是來(lái)比賽分蘿卜吧，”有人說(shuō)，我們比賽跳遠，誰(shuí)跳得遠，誰(shuí)就先吃蘿卜。也有人說(shuō)，我們比賽唱歌吧，誰(shuí)唱的好聽(tīng)，誰(shuí)就可以先吃蘿卜。你們覺(jué)得還可以比什么？”兔子比著(zhù)比著(zhù)，雪地上的一堆蘿卜就快要凍住了，兔爺爺說(shuō)，這可不行，還得想一個(gè)又快又安全的辦法。

　　師問(wèn)：“孩子們，哪種辦法最快最安全呢？”出示PPT，這是什么辦法？（排著(zhù)隊）又快又安全。

　　小結：在幼兒園，做事情我們要排隊，小便，喝水，拿玩具的時(shí)候都要排隊。

　　結束（PPT）師：兔子們在兔爺爺的帶領(lǐng)下，排著(zhù)隊很快就吃到了蘿卜，大家在一起，又快樂(lè )又安全，把兔子填的飽飽的。

　　最后老師讓孩子排著(zhù)隊拿卡片蘿卜，排著(zhù)隊走下場(chǎng)。

　　中班語(yǔ)言故事教案61

　　活動(dòng)目標：

　　1、能仔細觀(guān)察圖片，了解小兔從不愿意收拾到主動(dòng)收拾的變化過(guò)程

　　2、感悟收拾整齊才能有序生活的意義

　　3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準備：掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題：

　　今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔在干什么？

　　二、邊看圖邊理解故事：

　　1、示圖1，引導幼兒觀(guān)察；亂糟糟，趕快收拾

　　提問(wèn)：

　�。�1）小兔旁邊放了很多玩具，這些玩具放整齊了嗎？

　�。�2）媽媽手上拿著(zhù)什么？為什么媽媽要拿著(zhù)箱子？

　　2、出示圖2，引導幼兒觀(guān)察

　　提問(wèn)：

　�。�1）箱子到底是干什么用的，我們來(lái)看看，媽媽在干什么？（媽媽正準備收拾玩具，媽媽拿著(zhù)箱子進(jìn)來(lái)了說(shuō)“現在，趕快收拾玩具�！保�

　�。�2）小兔在玩什么呢？（對，小兔正在玩吊車(chē)）

　�。�3）小兔聽(tīng)到媽媽要收拾玩具會(huì )怎么說(shuō)？（小兔說(shuō)：“等一會(huì )兒收拾，大吊車(chē)正在吊東西呢�！保�

　�。�4）媽媽又會(huì )對小兔說(shuō)什么？（媽媽說(shuō)：“不行，亂糟糟地，趕快收拾�！保�

　�。�5）小兔同意媽媽收拾玩具嗎？為什么？

　　3、出示圖3，講述圖意；小兔呀，不愿意，還發(fā)脾氣了“你要我收拾，我就搬出去�！毙⊥貌蛔寢寢�?zhuān)�還把玩具搬到了走廊上。

　　提問(wèn)：小兔怎么了？小兔發(fā)脾氣了，小兔說(shuō)了什么？

　　4、出示圖4，引導幼兒觀(guān)察

　　提問(wèn)：

　�。�1）小兔搬到了哪里？走廊上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì )喊趕快收拾了。

　�。�2）誰(shuí)來(lái)和小兔一起玩了？小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎？

　�。�2）玩具放得亂糟糟的，他們玩起來(lái)會(huì )不會(huì )開(kāi)心？

　　5、出示圖5，其實(shí)小兔和朋友玩的一點(diǎn)也不開(kāi)心

　　提問(wèn)：

　�。�1）呀！小兔怎么啦？小兔為什么會(huì )這樣呢？

　　原來(lái)是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來(lái)：“我的小鼴鼠呢？”

　�。�2）玩具為什么會(huì )找不到？

　�。�3）玩具放得亂糟糟的，還會(huì )發(fā)生什么事？

　　6、出示圖6，講述圖意；

　　提問(wèn)：

　�。�1）小熊怎么了？為什么會(huì )摔跤？

　　“啪噠，噗通！”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟的，東西找不到，沒(méi)有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心。

　�。�2）玩具放得亂糟糟，小兔的鼴鼠找不到了，還害小熊摔了一跤，這下該怎么辦呢？是繼續玩還是趕緊收拾呢？

　　7、出示圖7，講述圖意：小兔大聲叫起來(lái)：“現在，趕快收拾玩具�！毙⌒芎烷L(cháng)頸鹿還想玩一會(huì )兒，小兔說(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快收拾”

　　提問(wèn)：

　�。�1）小兔怎么說(shuō)的？

　�。�2）小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具？（因為不收拾就沒(méi)辦法玩）

　　8、猜猜小兔和朋友收拾后，會(huì )玩得開(kāi)心嗎？

　　9、出示圖8，收拾整齊，玩得開(kāi)心

　　提問(wèn)：

　�。�1）這幅圖和前面的有什么不同嗎？

　�。�2）現在小兔他們開(kāi)心嗎？為什么？

　�。�3）媽媽會(huì )怎么跟他們說(shuō)呢？

　　講解圖意，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說(shuō)：“收拾整齊了，玩得更開(kāi)心�！�

　　二、結合掛圖，教師完整講述故事一遍

　　三、幼兒跟述故事，引導幼兒理解故事含義：收拾，才能玩的開(kāi)心

　　提問(wèn)：一開(kāi)始，小兔不愿意收拾玩具，為什么后來(lái)又自己動(dòng)手收拾玩具呢？

　�。ㄒ驗槭帐罢�齊了，才能玩的更開(kāi)心）

　　四、教育幼兒自己玩玩具時(shí)，也要學(xué)會(huì )收拾

　　附故事：

　　我要搬出去

　　小兔正在玩吊車(chē)，媽媽進(jìn)來(lái)了說(shuō)：“現在，趕快收拾玩具�！�

　　小兔說(shuō)：“等一會(huì )兒，大吊車(chē)正在吊東西呢�！眿寢屨f(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快收拾�！�

　　小兔發(fā)脾氣了，“你要我收拾，我就搬出去�！�

　　走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì )喊趕快收拾了。小熊和長(cháng)頸鹿來(lái)了，他們一起玩。

　　小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來(lái)：“我的小鼴鼠呢？”

　　“啪噠，噗通！”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒(méi)有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心。

　　小兔大聲地叫起來(lái)：“現在，趕快收拾玩具�！毙⌒芎烷L(cháng)頸鹿還想玩一會(huì )兒，小兔說(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快收拾�！�

　　小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說(shuō)：“收拾整齊了，玩得更開(kāi)心�！�

　　小百科：移動(dòng)物體的位置，搬運，遷移，搬家，或搬嘴，挑撥的意思。

　　中班語(yǔ)言故事教案62

　　設計思路：本次活動(dòng)是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們在討論花店沒(méi)生意的原因中，有的孩子說(shuō)花店老板不會(huì )做生意、有的孩子說(shuō)可以把花送到幼兒園，上次我在門(mén)口就看見(jiàn)有人送花來(lái)我們幼兒園、有孩子說(shuō)花店里花的品種太少了，有的孩子說(shuō)上次我喝酒看見(jiàn)新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話(huà)使我忽然想到一個(gè)問(wèn)題，就問(wèn)幼兒：“這些花代表什么意思呢？每個(gè)地方送的花都一樣嗎？”孩子們聽(tīng)了都搖搖頭，他們互相竊竊私語(yǔ)起來(lái)“你知道嗎？玫瑰表示什么？送給媽媽什么花等，他們非�？释�知道答案，看到孩子們對這話(huà)題非常感興趣，于是我就預設了今天這個(gè)活動(dòng)《花的語(yǔ)言》。

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導孩子了解花語(yǔ)花意，懂得一些送花的學(xué)問(wèn)。

　　2、鼓勵幼兒能大膽的表達自己的想法。

　　活動(dòng)準備：

　　收集有關(guān)花的知識、鮮花、包裝紙等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論交流：

　　1、大家為什么那么多人喜歡花？

　　2、你喜歡什么花？它表示什么意思？

　　二、選花：

　　1、請幼兒打開(kāi)信封看看信上說(shuō)什么？

　　2、給他們選什么花？為什么？

　　3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。

　　三、送花：

　　1、這樣可以送了嗎？

　　2、幼兒包裝花兒。

　　四、設問(wèn)：

　　你們再幫我想想還有什么時(shí)候也可以送花？送什么花？

　　中班語(yǔ)言故事教案63

　　活動(dòng)目標

　　1.能仔細觀(guān)察閱讀畫(huà)面，理解故事內容和情節。

　　2.知道咬指甲是一種不衛生的行為，會(huì )影響身體健康。

　　活動(dòng)準備

　　多媒體課件，大頭飾（妞妞）活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

　　一、歌曲《敲門(mén)》導入

　　伴隨音樂(lè )開(kāi)門(mén)出示妞妞圖片，今天來(lái)了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一個(gè)不好的習慣，不過(guò)后來(lái)她改正了，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事里說(shuō)了些什么吧！

　　二、多媒體課件閱讀

　　1.介紹故事題目，故事的題目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一種聲音的詞。

　　2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內容

　　1）看第一幅圖，小朋友在干什么？（聽(tīng)老師講故事）妞妞的表情是怎樣的（高興）

　　2）看第二幅圖，請小朋友猜測“咯吱咯吱”是什么聲音呢？（老鼠叫的聲音、開(kāi)門(mén)的聲音、吹樹(shù)葉的聲音）幼兒猜測。讓我們聽(tīng)聽(tīng)那些小朋友以為是什么聲音了？（是小老鼠的聲音吧？是小精靈的聲音吧？）“咯吱咯吱”到底是什么聲音呢？（是妞妞咬指甲的聲音）

　　3）當小伙伴發(fā)現了妞妞咬指甲后，妞妞的表情是什么樣的？（不高興、不好意思）你想對妞妞說(shuō)什么話(huà)嗎？（咬指甲不衛生，咬指甲會(huì )肚子疼的......)猜一猜老師會(huì )對妞妞說(shuō)什么？妞妞以后還會(huì )咬指甲嗎？

　　教師小結：個(gè)故事講了妞妞喜歡咬指甲，被大家發(fā)現了，妞妞很不好意思，老師教育了妞妞，妞妞就改正了，知錯就改還是好孩子。

　　3.教師完整講述故事，幼兒欣賞老師講得時(shí)候，請小朋友仔細聽(tīng)老師和小朋友說(shuō)得話(huà)。

　　4.討論：

　　1）你認為還有什么事不好的習慣？你有不好的習慣嗎？

　　2）看到小伙伴有不好的習慣你會(huì )對他說(shuō)些什么？

　　游戲：

　　送笑臉和哭臉教師逐圖出示多媒體課件圖片，請幼兒先判斷圖上的行為好與否，并說(shuō)出理由，為好習慣的行為總笑臉，壞習慣的行為送哭臉。

　　第一幅圖：摳鼻子（哭臉）

　　幼兒：這種行為不正確，摳鼻子容易引起鼻子流鼻血。指甲里還有好多細菌，會(huì )引起其他疾病。

　　第二幅圖：刷牙（笑臉）

　　幼兒：這種行為很正確，我們要養成早晚刷牙的好習慣，保持牙齒的清潔。

　　第三幅圖：洗手（笑臉）

　　幼兒：這種行為很正確，我們要學(xué)會(huì )正確的洗手方法，養成飯前便后洗手的好習慣，知道手臟了要洗手，戶(hù)外活動(dòng)后要洗手.....

　　第四幅圖：亂扔西瓜皮（哭臉）

　　幼兒:這種行為是錯誤的，亂扔瓜皮紙屑會(huì )影響環(huán)境衛生，不利于人的身體健康，我們要養成廢物入箱的好習慣。

　　結束活動(dòng)

　　《小班語(yǔ)言教案閱讀故事》摘要：是形容一種聲音的詞。2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內容1看第一幅圖，小朋友在干什么？聽(tīng)老師講故事妞妞的表情是怎樣的高興2看第二幅圖，請小朋友猜測咯吱咯吱是什么聲音呢？老鼠叫的聲音、開(kāi)門(mén)的聲音、吹樹(shù)...

　　中班語(yǔ)言故事教案64

　　【活動(dòng)目標】

　　1、理解故事《滾滾和蹦蹦》，并根據對故事的理解回答問(wèn)題。

　　2、認識到人與人之間需要互相幫助，誰(shuí)都離不開(kāi)別人的幫助，大家需要團結友愛(ài)。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　理解故事內容，了解人與人之間要互相幫助，需要團結友愛(ài)。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　根據對故事的理解簡(jiǎn)單的講述故事內容。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、幼兒用書(shū)《滾滾和蹦蹦》、故事《滾滾和蹦蹦》光碟。

　　2、將兩顆乒乓球分別包入白紙中，畫(huà)上五官，做成滾滾和蹦蹦的玩偶。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞故事《滾滾和蹦蹦》

　　1、師：小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？那今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于黃豆的故事。教師播放故事《滾滾和蹦蹦》光碟請幼兒欣賞。

　　2、幼兒一邊翻看幼兒用書(shū)聽(tīng)教師講故事。

　　二、分段理解故事《滾滾和蹦蹦》

　　1、教師從開(kāi)始讀到＂蹦蹦更加神氣＂。

　　師：有兩顆豆子，他們叫什么？他們?yōu)槭裁唇羞@個(gè)名字？滾滾是怎么滾的？蹦蹦是怎么蹦的？（滾滾是＂轱轆轆＂地滾，蹦蹦是＂蹦達蹦達＂地蹦）

　　2、教師從＂滾起來(lái)有趣＂讀到＂吵到臉紅脖子粗＇/師：他們?yōu)槭裁闯臣埽?/p>

　　3、教師從＂滾滾望著(zhù)天上的月亮＂讀到＂吵了起來(lái)＂。

　　師：滾滾是怎么說(shuō)蹦蹦的？蹦蹦是怎么說(shuō)滾滾的？

　　4、教師從＂一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)＂讀到＂我要蹦到天上去………＂

　　師：滾滾要滾到哪里？蹦蹦要蹦到哪里？滾滾是怎么滾起來(lái)的？蹦蹦是怎么蹦起來(lái)的？

　　5、教師從＂風(fēng)停下來(lái)＂讀到＂你才滾不動(dòng)呢＂。

　　師：滾滾滾到大海邊了嗎？蹦蹦有沒(méi)有蹦到月亮上？滾滾為什么躺在那里不動(dòng)了，怎么樣才能滾？蹦蹦為什么掉下來(lái)蹦不起來(lái)了，怎樣才能蹦？

　　教師朗誦最后一段。

　　師：最后滾滾和蹦蹦還吵架嗎？他們明白了什么道理？

　　三、討論

　　1、師：在生活中我們有哪些事情是需要別人幫助才能完成的？

　　2、教師小結：我們不是什么事情都能做到的，很多事情我們都需要別人的幫助。

　　四、表演

　　1、教師出示乒乓球做的小豆子玩偶，邊講故事邊用玩偶來(lái)表演。

　　2、師講故事請幼兒扮演滾滾和蹦蹦。

　　中班語(yǔ)言故事教案65

　　活動(dòng)目標

　　1、理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對照。

　　2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)大膽地表現有趣、新奇的“顛倒世界”。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　活動(dòng)準備

　　1.故事磁帶、繪畫(huà)工具等。

　　2.圖片

　　指導要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事，感知故事的滑稽有趣。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：能用用語(yǔ)言大膽的描述有趣、新奇的“顛倒世界”。

　　3.指導要點(diǎn)：調動(dòng)幼兒原來(lái)的生活經(jīng)驗，比較對照故事，發(fā)現《顛倒故事》的有趣、滑稽和可笑

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.彎腰看世界，引入故事。說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不同（看到的東西都相反了、顛倒了。）

　　2.觀(guān)察圖片，提問(wèn)你發(fā)現了什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細觀(guān)察，請個(gè)別幼兒代表講述。）

　　過(guò)渡語(yǔ)：這是什么地方啊，發(fā)生了什么奇怪的事，真讓人納悶。

　　3.傾聽(tīng)故事。

　　提問(wèn)：（1）烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方？

　�。�2）為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方？（所有的事情都顛倒了：小老鼠再追一只大貓；人拉著(zhù)馬車(chē)，馬卻坐在車(chē)上；小孩子搖著(zhù)搖籃在哄老爺爺睡覺(jué)。）

　�。�3）看到這樣一個(gè)顛倒世界，亞伯的心里會(huì )怎么想呢？

　　4.討論。

　�。�1）聽(tīng)了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎？（引發(fā)幼兒講出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）

　�。�2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事兒?jiǎn)幔?/p>

　　5.幼兒再次完整地欣賞一遍故事。

　　小結：顛倒世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫(huà)下來(lái)。

　　6.繪畫(huà)：顛倒世界。

　�。�1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)

　�。�2）你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫(huà)的意思，再聽(tīng)聽(tīng)小作者自己的介紹。

　　活動(dòng)反思

　　1.你見(jiàn)過(guò)幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時(shí)此刻幼兒表現出來(lái)的正是一種顛倒過(guò)來(lái)看的心態(tài)——追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng )設了“顛倒”的學(xué)習意境。這一情景不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗，自然而然的“比較”著(zhù)顛倒前后的知覺(jué)影響�！氨容^”是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒“比較對照”的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種“比較“不是教師牽引下的刻意訓練，而是充滿(mǎn)趣味的，在學(xué)習情情境中自然地、積極地進(jìn)行著(zhù)得。因此，對幼兒表現出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵，而不應制止。

　　2.繪畫(huà)活動(dòng)中，不應過(guò)多注重繪畫(huà)技能，而應側重于幼兒的大膽想象。繪畫(huà)活動(dòng)放在第二課時(shí)。

　　3.活動(dòng)后，可組織幼兒進(jìn)行“顛倒世界“活動(dòng)，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場(chǎng)上的場(chǎng)景等。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，以免幼兒太過(guò)勞累。

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