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中班語(yǔ)言：故事《數腳》教案（精選11篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言：故事《數腳》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言：故事《數腳》教案 1
活動(dòng)目標：
1、知道不同的動(dòng)物腳的數量不一樣。學(xué)習詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
2、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現故事內容。
3、感受故事的趣味性。
準備：
1、PPT、小動(dòng)物（小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣）圖片。
2、《幼兒畫(huà)冊2》
3、數字卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“猜猜它是誰(shuí)”導入，引起幼兒興趣。
師：今天的天氣可真好啊，草地上邊來(lái)了很多的小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)猜猜看。
1．教師出示小雞腳的圖片
師：它是誰(shuí)呀？
師：你是從哪看出來(lái)的��？
師：小雞有幾只腳呢？（2只腳）那你知道它是怎么走路的嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（學(xué)習詞語(yǔ)：又輕又巧）
師幼邊學(xué)邊說(shuō)：小雞走路又輕又巧
2．教師出示小兔腳的圖片。
師：又一個(gè)小動(dòng)物走過(guò)來(lái)了，它也有兩只腳，是不是小雞？
師：那它是誰(shuí)呀？你從哪里看出來(lái)的？有誰(shuí)知道小兔是怎么走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（學(xué)習詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）
師幼邊學(xué)邊說(shuō)：小兔走路蹦蹦跳跳
3．教師出示螳螂腳圖片
師：咦！這是誰(shuí)，你們知道嗎？它有幾只腳��？（6只腳）
六只腳的螳螂是怎樣走路的.呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（學(xué)習詞語(yǔ)：大搖大擺）
師幼邊走邊說(shuō)：螳螂走路大搖大擺
4、教師出示螃蟹腳的圖片
師：螳螂有六只腳，有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多呢，我們來(lái)看看會(huì )是誰(shuí)呢？（螃蟹）你們有沒(méi)有數清楚螃蟹有幾只腳？你們看到的螃蟹是怎么走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫橫行霸道
師幼邊學(xué)邊說(shuō)：螃蟹走路橫行霸道
二、欣賞、理解故事。
師：你們知道這些小動(dòng)物到草地上去干什么嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)完故事你就知道了
1、幼兒聽(tīng)故事的前半部分。
師：小動(dòng)物來(lái)到草地上干什么呢？
幼：數腳
師：你們有沒(méi)有聽(tīng)到小雞是怎么說(shuō)的？
幼：我有兩只腳，兩只腳走路輕又巧。
師：小兔、螳螂、螃蟹是怎么說(shuō)的呢？（根據幼兒回答出示動(dòng)物和數字卡片）
師：小動(dòng)物們正說(shuō)著(zhù)，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？
幼：小蜈蚣。
師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？我們繼續來(lái)聽(tīng)故事。
2、幼兒聽(tīng)故事的中間部分。
師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？
幼：不知道
師：小動(dòng)物們都來(lái)幫小蜈蚣干什么？
幼：它們都幫小蜈蚣數腳。
師：數清楚了嗎？
幼：數不清楚。
師：為什么數不清楚呢？小蜈蚣到底有多少只腳？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事最后怎么告訴大家的
3、幼兒聽(tīng)故事的結尾部分。
師：小蜈蚣到底有多少只腳？
幼：有42只腳。
�。ǜ鶕卮鸪鍪緞�(dòng)物和數字卡片）
三、再次完整欣賞故事。
師：（數腳）這個(gè)故事有趣嗎？我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍好不好？聽(tīng)時(shí)，老師有個(gè)要求，當故事中出現哪個(gè)小動(dòng)物時(shí)，你們就大聲地說(shuō)出它有幾只腳，再一起學(xué)學(xué)它走路的樣子。小動(dòng)物幫小蜈蚣數腳時(shí)，小朋友也來(lái)幫著(zhù)一起數。
四、擴散思維，進(jìn)行遷移。
1、師：“看，這里還有一些小動(dòng)物呢，我們小朋友來(lái)幫它們數一數，有幾只腳就在下面畫(huà)幾個(gè)小圓點(diǎn)�！毙∨笥寻嵋巫踊刈徊僮�
2、師：小朋友們，除了出現的這些動(dòng)物你還知道什么動(dòng)物？它有幾只腳？（幼兒自由討論、交流）
師：有些動(dòng)物有的小朋友不知道它有幾只腳，那就請你們回家查一查資料，找一找它們到底有多少只腳，找到后到幼兒園來(lái)告訴給大家聽(tīng)。
中班語(yǔ)言：故事《數腳》教案 2
活動(dòng)設計：
幼兒總是對動(dòng)物世界的小動(dòng)物們非常感興趣，他們總喜歡模仿動(dòng)物的聲音、走路樣子，談?wù)撔?dòng)物的一切，也喜歡畫(huà)一畫(huà)小動(dòng)物，因此我選擇了當前幼兒園正在使用的《幼兒園綜合活動(dòng)課程》中班的一節活動(dòng)“數腳”。
這個(gè)故事不僅語(yǔ)言生動(dòng)，內容有趣，而且故事中滲透了科學(xué)、語(yǔ)言、數學(xué)等方面的知識，具有較強的整合性，十分適合在中班開(kāi)展。本活動(dòng)旨在通過(guò)欣賞故事，讓孩子們了解小動(dòng)物的相關(guān)知識，豐富他們對小動(dòng)物腳的認知經(jīng)驗，產(chǎn)生進(jìn)一步探究動(dòng)物的興趣。同時(shí)通過(guò)欣賞故事，豐富幼兒相關(guān)詞匯，鼓勵幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表現自己對故事的理解。為了讓幼兒在本次活動(dòng)中始終保持參與活動(dòng)的興趣，所以設計了白板課件，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
活動(dòng)目標：
1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現故事內容，感受故事的趣味性。
2、積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識經(jīng)驗，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。
3、理解詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受故事的趣味性，積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識經(jīng)驗；理解詞語(yǔ)又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽地用語(yǔ)言和動(dòng)作表現故事內容。
活動(dòng)準備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、以律動(dòng)“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”，導入課題。
“孩子們，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起動(dòng)起來(lái)吧�！�
二、欣賞、理解故事內容，感受故事的趣味性。
“我們剛才玩游戲，摸到了自己的頭發(fā)、肩膀，還有自己的小腳。小動(dòng)物們也有腳，也會(huì )走路，瞧！天氣這么好，小動(dòng)物們走到草地上來(lái)了，猜一猜會(huì )有誰(shuí)呢？”（教師通過(guò)“拉幕”來(lái)制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣。）
�。ㄒ唬┯變盒蕾p故事前半部分。
1、小雞比腳。
“這么多的小動(dòng)物在一起，嘰嘰喳喳吵個(gè)不停，它們吵什么呢？原來(lái)，它們在比誰(shuí)的腳多，誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳用處大�！�
“（講述故事第一段）第一個(gè)小動(dòng)物來(lái)數腳，猜猜它是誰(shuí)？（教師用“探照燈”引出小雞）它有幾只腳？（教師根據幼兒的回答在小雞的下面出示數字，從資料庫中拖出數字2）它是怎樣走路的？（學(xué)習詞語(yǔ)又輕又巧）我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，小雞走路又輕又巧的樣子�！�
2、小兔、螳螂、螃蟹比腳。
方法效果同上，（學(xué)習詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道）。
3、小蜈蚣比腳。
師：“小動(dòng)物們正說(shuō)著(zhù)，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？（利用飛入的方式導入小蜈蚣）”
�。ǘ┙處熤v述故事后半部分，引起幼兒數蜈蚣腳的興趣。
“小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？小蜈蚣不知道自己有多少只腳，怎么辦呢？小動(dòng)物們都來(lái)幫小蜈蚣數�！�
插入小雞、小兔、螳螂、螃蟹的圖片，繼續講述故事。
“小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊紨挡磺弪隍嫉哪_呢？”
“小蜈蚣到底有多少只腳？我們來(lái)幫它數一數”（從資料庫中拖出數字4和2，同時(shí)也讓幼兒認識數字4和2連起來(lái)就是讀42）
�。ㄈ├鲂‰u、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣的腳的數量，鞏固對小動(dòng)物以及它們腳的'數量的認識。
“小動(dòng)物們在一起數腳，比誰(shuí)的腳少，比誰(shuí)的腳多，那么到底誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳多呢？我們來(lái)看看，小雞有幾只腳，請小朋友幫它找數字朋友，小雞有2只腳，你就找數字朋友2送給它。（小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣的辦法同上）”
�。ㄋ模┰俅瓮暾匦蕾p故事。
“這個(gè)故事叫《數腳》，我們來(lái)完整地聽(tīng)一遍�！保ü膭钣變号c教師一起邊講故事邊表演）
三、討論：“誰(shuí)的腳用處大？”，展示更多動(dòng)物腳的圖片，豐富幼兒經(jīng)驗。
“誰(shuí)的腳用處大？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的意見(jiàn)。大家說(shuō)的很對，每個(gè)小動(dòng)物的腳的用處都很大，每個(gè)小動(dòng)物都離不開(kāi)自己的腳。（播放圖片，認識更多動(dòng)物的腳）”
“世界上還有很多的動(dòng)物都有腳，它們的腳長(cháng)得不一樣，用處也不一樣，你們看�！保úシ耪n件，展示更多動(dòng)物的腳，豐富幼兒經(jīng)驗）
四、拼圖游戲：“小動(dòng)物的腳”。
“有些小動(dòng)物正在傷心呢，因為它們少一只腳，哪位小朋友愿意來(lái)試試，幫小動(dòng)物找到自己的腳�！保ㄓ變涸诎装迳喜僮鳎�
五、律動(dòng)"走路"，結束活動(dòng)。
“現在我們都知道了，小動(dòng)物的腳長(cháng)得不一樣，腳的數量不一樣，腳的用處不同，還有小動(dòng)物走路的樣子也不同，下面讓我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子，到外面去做游戲吧�！�
�。úシ乓魳�(lè )，讓幼兒在游戲中結束活動(dòng)）
活動(dòng)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，首先以一首歌曲“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”導入課題，引起幼兒對身體的興趣，進(jìn)而擴展到小動(dòng)物的腳，由此開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)。
利用拉幕功能，激發(fā)了幼兒觀(guān)察的興趣，引出動(dòng)物世界，讓幼兒重點(diǎn)觀(guān)察5個(gè)動(dòng)物的腳，通過(guò)提問(wèn)，幼兒能積極思考，用動(dòng)作和語(yǔ)言表現自己對動(dòng)物走路方式的認知，在此基礎上幫助幼兒理解詞語(yǔ)“又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道”，豐富了幼兒的詞匯量。
然后設置一個(gè)懸念“蜈蚣有多少只腳”，利用白板放大功能，放大蜈蚣的腳，鼓勵幼兒和教師一起，幼兒手口一致點(diǎn)數的能力得到很好鍛煉，他們產(chǎn)生了解蜈蚣有多少只腳的興趣，豐富對蜈蚣的認識。
接著(zhù)設置一個(gè)游戲環(huán)節，幫小動(dòng)物找到數字朋友，小動(dòng)物有幾只腳就找數字幾，利用白板多功能筆，讓幼兒在白板上連線(xiàn)，孩子們熱情高漲，樂(lè )于參與。
接下來(lái)進(jìn)行兩個(gè)擴展活動(dòng)，我出示了幾張不同腳數目的圖片，如：貓，章魚(yú)，啄木鳥(niǎo)，鴨子等其他動(dòng)物，向孩子們介紹了這些動(dòng)物的腳的數量，以及腳的特殊作用，擴展幼兒經(jīng)驗。還設置了一個(gè)有趣的拼圖環(huán)節，讓幼兒幫助小動(dòng)物找到缺失的腳，完成拼圖，幼兒自己在白板上操作，興趣濃厚，每當他們完成一幅拼圖，都為自己的成功而喝彩。
最后，帶著(zhù)孩子們在音樂(lè )活動(dòng)“走路”中，模仿小動(dòng)物走路的樣子，歡快走出教室。
總之，在本次活動(dòng)中發(fā)展了幼兒語(yǔ)言能力，豐富其詞匯量；幫助幼兒積累了有關(guān)動(dòng)物的腳的知識經(jīng)驗；提高他們數數能力；激發(fā)幼兒了解各種動(dòng)物的興趣，體驗了一種自主學(xué)習的快樂(lè )，保持一種積極的學(xué)習狀態(tài)。
中班語(yǔ)言：故事《數腳》教案 3
活動(dòng)目標：
1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現故事內容，感受故事的趣味性。
2、知道不同的動(dòng)物腳的數量也不一樣，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。
3、學(xué)習詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看多媒體圖片，引起幼兒興趣。
今天的天氣真好，草地上來(lái)了很多的小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢？
1.師： (出示小雞圖):它是誰(shuí)呀?
師：小雞有幾只腳呢? 那你知道它是怎么走路的嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（學(xué)習詞語(yǔ)：又輕又巧)
2．師：(出示小兔圖)誰(shuí)又來(lái)了？
師：小兔子有幾只腳？它是怎樣走路的?（學(xué)習詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）
3．師： 咦!這是誰(shuí),你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?
師：六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?(學(xué)習詞語(yǔ)：大搖大擺)
4．師：(出示螃蟹圖片): 螳螂有六只腳,有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多呢，我們來(lái)看看會(huì )是誰(shuí)呢?(螃蟹 )
師：螃蟹是怎樣走路的？（學(xué)習詞語(yǔ)：“橫沖直撞”）
二、欣賞、理解故事。
1、 幼兒聽(tīng)故事的前半部分。
師：小動(dòng)物來(lái)到草地上干什么呢？
師：小雞怎么說(shuō)的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說(shuō)的呢？
師：小動(dòng)物們正說(shuō)著(zhù)，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？
2、 幼兒聽(tīng)故事的后半部分。
師：小蜈蚣到底有多少只腳？
三、 再次完整欣賞故事。
師：數腳這個(gè)故事有趣嗎？我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍。
四、 擴散思維，進(jìn)行遷移。
師：聽(tīng)了這個(gè)故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中出現的這些動(dòng)物你還知道什么動(dòng)物？它有幾只腳？
活動(dòng)反思：
游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事,為了讓幼兒在一節課中不覺(jué)得枯燥無(wú)味,所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)組織本次活動(dòng)內容,充分調動(dòng)幼兒學(xué)習積極性,讓孩子在輕松的`環(huán)境下獲得知識,即在玩中學(xué),學(xué)中玩。在第一個(gè)環(huán)節“猜猜它是誰(shuí)”中，每種動(dòng)物都以不同的方式出現，我以有關(guān)腳的不同問(wèn)題引導幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表現自己對動(dòng)物走路方式的理解，在此基礎上，幫助幼兒提煉，使幼兒對“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語(yǔ)的學(xué)習顯得非常自然，體現了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現有水平，又具有一定的挑戰性”的要求。在第二個(gè)環(huán)節“欣賞理解故事”中，首先引導幼兒在欣賞故事前半部分的基礎上，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話(huà)，給幼兒了一個(gè)語(yǔ)言交流、學(xué)習的機會(huì )；在這個(gè)環(huán)節中，我顧及了整體幼兒，沒(méi)有考慮到個(gè)別幼兒的發(fā)展，應讓個(gè)別幼兒完整地說(shuō)。接著(zhù)設置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念，并很自然地引出了故事的后半部分“小動(dòng)物幫助蜈蚣數腳”；隨后，幼兒幫助蜈蚣數腳，解開(kāi)懸念——原來(lái)這只蜈蚣有42只腳，這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點(diǎn)數的能力，豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識，讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性，使每個(gè)幼兒都熱情高漲。最后一個(gè)環(huán)節中，我對本次活動(dòng)內容進(jìn)行了拓展，請幼兒討論并說(shuō)說(shuō)其它的動(dòng)物有幾只腳，并學(xué)一學(xué)動(dòng)物走路的樣子，幼兒情緒高漲，但對于幼兒說(shuō)的“章魚(yú)有10只腳，在水里游”，我在課上沒(méi)有及時(shí)做出糾正，課后我糾正“章魚(yú)有8只腳，又叫八爪魚(yú)。
中班語(yǔ)言：故事《數腳》教案 4
活動(dòng)目標：
1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現故事內容，感受故事的趣味性。
2、知道不同的動(dòng)物腳的數量也不一樣，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
課件，操作材料（畫(huà)腳、按腳畫(huà)點(diǎn)子、動(dòng)物頭飾等）
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
�。�1）出示課件畫(huà)面1：“天氣多好啊，小動(dòng)物們來(lái)到草地上了。咦，它是誰(shuí)呀？”“你從哪里看出來(lái)的？”（點(diǎn)擊畫(huà)面）“公雞是怎樣走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？”（抬頭梃胸）
�。�2）“又有一個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)了，它呀有四只腳，猜猜它是誰(shuí)呢？”（點(diǎn)擊畫(huà)面）“小兔是怎樣走路的？”（蹦蹦跳跳）
�。�3）“這是誰(shuí)？它有幾只腳？我們一起來(lái)數數”“六只腳的螳螂是怎樣走路的？”“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)”（大搖大擺）
�。�4）螳螂有六只腳，可是有一只動(dòng)物它的腳比螳螂還要多，會(huì )是誰(shuí)呢？”（出示螃蟹）“螃蟹有幾只腳？它是怎樣走路的？”“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？”（橫沖直撞）
2、欣賞、理解故事。
�。�1）“小動(dòng)物們來(lái)到草地上干什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《數腳》”幼兒欣賞故事前半部分。
�。�2）提問(wèn)：“小動(dòng)物在草地上干什么呀？小雞是怎樣說(shuō)的？小兔呢？螳螂呢？螃蟹呢？”
�。�3）“小動(dòng)物們正說(shuō)著(zhù)，誰(shuí)來(lái)了？（放蜈蚣錄音）蜈蚣說(shuō)了什么？”蜈蚣有多少只腳呢？（幼兒猜測）
�。�4）教師講述故事后半部分后，幼兒一起給蜈蚣數腳“原來(lái)小蜈蚣有42只腳。哇，有那么多的腳，所以它還有一個(gè)名字叫‘百腳’�！�
3、引導幼兒共同講述故事，學(xué)做夸張動(dòng)作。
“小動(dòng)物們數腳的故事有趣嗎？我們一起來(lái)講講故事、做做動(dòng)作好嗎？”
4、遷移經(jīng)驗。
“看這兒還有許多小動(dòng)物呢！這里的動(dòng)物呀?jīng)]有腳，請你先看看它是誰(shuí)？有幾只腳？幫它把腳畫(huà)出來(lái)；這里的動(dòng)物有幾只腳呢，請你來(lái)數一數，然后用點(diǎn)子來(lái)表示；這里有動(dòng)物胸飾，你可以和朋友說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)？有幾只腳，是怎樣走路的，并戴上頭飾玩一玩�！庇變鹤杂蛇x擇活動(dòng)內容，操作游戲，然后簡(jiǎn)單交流。
附：
故事：數腳
天氣真好，小動(dòng)物們來(lái)到草地上，比誰(shuí)的腳多，誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳用處大。
公雞說(shuō)：“我有兩只腳，走路抬頭挺胸�！�
小兔說(shuō)：“我有四只腳，走路蹦蹦跳跳�！�
螳螂說(shuō)：“我有六只腳，走路大搖大擺�！�
螃蟹說(shuō)：“我有八只腳，走路橫沖直撞�！�
小蜈蚣皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“我有幾只腳？我不知道，我不知道�！�
公雞說(shuō)：“我來(lái)幫你數，1，2，3，4，……哎呀！再往下我就不會(huì )數了�！�
小兔說(shuō)：“我來(lái)幫你數，1，2，3，4，5，6，……哎呀，我也數不清�！�
螳螂說(shuō)：“我來(lái)幫你數，1，2，3，4，5，6，7，8，……哎呀，我越數越糊涂�！�
螃蟹說(shuō)：“我來(lái)幫你數，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，……”哎呀，不好了，螃蟹數不清楚，累得口吐白沫。
小蜈蚣到底有多少只腳？原來(lái)，蜈蚣有42只腳。
活動(dòng)反思：
教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都要涉及到“教什么”、“為什么要教”、“如何教”這三個(gè)問(wèn)題。在選擇教學(xué)活動(dòng)的材料（或者說(shuō)是內容）時(shí)，不同的教師會(huì )帶著(zhù)不同的教育理念和教育價(jià)值觀(guān)去選擇，同樣的教學(xué)材料，不同教師對它的價(jià)值的認識是不一樣的�！皵的_”這個(gè)故事，不僅語(yǔ)言生動(dòng)、內容有趣，而且故事中滲透了科學(xué)、數學(xué)等方面的知識，具有較強的整合性。我們都知道，年齡越小教育內容越需要整合性、趣味性、活動(dòng)性，所以，“數腳”是一個(gè)十分適合中班幼兒的教學(xué)內容。如果用好了這一內容，幼兒至少可以獲得以下幾方面的發(fā)展：
1、可以豐富幼兒的語(yǔ)言；
2、積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識經(jīng)驗；
3、提高數數的能力；
4、激發(fā)了解各種動(dòng)物的興趣；
5、體驗自主表現的快樂(lè )，保持一種積極的學(xué)習狀態(tài)。
那么，該以什么形態(tài)來(lái)呈現內容，以什么方式進(jìn)行教與學(xué)，才能讓活動(dòng)的價(jià)值在幼兒身上得到充分體現呢？我在設計活動(dòng)時(shí)，將活動(dòng)定位為側重于語(yǔ)言領(lǐng)域的綜合活動(dòng)，以整合的'理念為指導，不論是活動(dòng)目標，還是教學(xué)的方法、手段、幼兒的表現方式，都體現了整理的理念，充分考慮幼兒的思維方式和學(xué)習特點(diǎn)，尊重他們的學(xué)習主體地位，引導他們主動(dòng)參與到活動(dòng)之中。在第一個(gè)環(huán)節“猜猜它是誰(shuí)”中，每種動(dòng)物都以不同的方式出現，我以有關(guān)腳的不同問(wèn)題引導幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表現自己對動(dòng)物走路方式的理解，在此基礎上，幫助幼兒提煉，使幼兒對“抬頭挺胸”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語(yǔ)的學(xué)習顯得非常自然，體現了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現有水平，又具有一定的挑戰性”的要求。在第二個(gè)環(huán)節“欣賞理解故事”中，首先引導幼兒在欣賞故事前半部分的基礎上，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話(huà)，給幼兒提供了一個(gè)語(yǔ)言交流、學(xué)習的機會(huì )；接著(zhù)設置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念，并很自然地引出了故事的后半部分“小動(dòng)物幫助蜈蚣數腳”；隨后，幼兒幫助蜈蚣數腳，解開(kāi)懸念——原來(lái)這只蜈蚣有42只腳，我同時(shí)告訴了幼兒一個(gè)秘密：不同種類(lèi)的蜈蚣，腳的數量是不一樣的，蜈蚣還有一個(gè)名字叫“百腳”。這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點(diǎn)數的能力，豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識，讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性，使每個(gè)幼兒都熱情高漲。第三個(gè)環(huán)節“講述、表演故事”，我給了幼兒充分自主的機會(huì )，讓幼兒自己選擇朝哪個(gè)方向表演，結果幼兒都選擇了向客人老師表演，這樣的安排，可以培養幼兒自然大方不怯場(chǎng)的能力�；顒�(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節是分組操作活動(dòng)，安排了三個(gè)內容，一是給動(dòng)物數腳，并用點(diǎn)子表示數量；二是給動(dòng)物畫(huà)腳；三是說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的腳，并模仿動(dòng)物走路。這三個(gè)操作內容，不僅是對幼兒已有經(jīng)驗的遷移、拓展和提升，而且引發(fā)了幼兒繼續探索動(dòng)物的興趣。操作活動(dòng)講評結束后，我有意識地利用了現場(chǎng)客人老師這一資源，請幼兒把自己的操作結果講給客人老師聽(tīng)，既培養了幼兒的交往能力，又起到了檢查糾錯的作用。
活動(dòng)始終圍繞教學(xué)目標展開(kāi)，層次目標清晰，各環(huán)節過(guò)渡自然，活動(dòng)氣氛非常寬松。我能注意傾聽(tīng)幼兒、觀(guān)察幼兒、理解幼兒，師幼互動(dòng)比較充分有效，對幼兒的反應，能及時(shí)以適當的方式給予應答，給予幼兒充分的思考、表現空間，充分發(fā)揮他們學(xué)習的主體性。從幼兒表現來(lái)看，幼兒始終處于一種主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)，參與活動(dòng)積極性高，在愉快的氛圍中建構了新的知識和經(jīng)驗，在原有水平上獲得了發(fā)展。
但活動(dòng)中也有缺憾的地方：
1、活動(dòng)沒(méi)有很好地把握好拓展幼兒經(jīng)驗的機會(huì )，如：在第一環(huán)節中，當兩只腳、四只腳、六只腳、八只腳的動(dòng)物出現時(shí)，可以引導幼兒想想、說(shuō)說(shuō)，還有哪些動(dòng)物是兩（四、六、八）只腳的？以此豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識經(jīng)驗。對一些具有挑戰性的東西，如：螞蟻有幾只腳，可以在活動(dòng)中可以利用幼兒的同伴資源直接解決，而不一定什么都放在活動(dòng)之后。
2、在分組操作中，對每個(gè)幼兒的發(fā)展水平不夠了解，如何照顧個(gè)體差異體現因材施教的原則還值得研究。
3、在模仿動(dòng)物的時(shí)候，自己顯得有點(diǎn)放不開(kāi)，動(dòng)作不是特別形象逼真。
中班語(yǔ)言：故事《數腳》教案 5
活動(dòng)目標：
1、在探究中發(fā)現不同動(dòng)物腳的數量也不相同，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。
2、了解除了常見(jiàn)的動(dòng)物外，還有多足動(dòng)物、無(wú)足動(dòng)物和腹足動(dòng)物。
3、通過(guò)觀(guān)察、講述、游戲、操作等活動(dòng)，能準確給動(dòng)物按腳的相同數量進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
教具：幻燈片“數腳”
學(xué)具：各種動(dòng)物圖片；“動(dòng)物找家”分類(lèi)板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)：2～6只腳的動(dòng)物。
師：“小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師帶來(lái)了一些小動(dòng)物，一起來(lái)看一看都有誰(shuí)？”
出示幻燈片一（被遮住身體的公雞）問(wèn)：“這是誰(shuí)的腳？（幼兒猜后看全圖）大公雞有幾只腳呢？”
問(wèn)：“你還知道哪些動(dòng)物也是2只腳？”（幼兒個(gè)別講述）
師出示各種2足動(dòng)物圖后總結：2足動(dòng)物基本上都是家禽和鳥(niǎo)類(lèi)。
�。ㄒ来纬鍪拘⊥米�、七星瓢蟲(chóng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是4、6只腳的？并分別總結為：4足動(dòng)物基本上都是家畜和獸類(lèi)；6足動(dòng)物基本上都是昆蟲(chóng)類(lèi)）。
二、師小結后，引出多足動(dòng)物
提問(wèn)：“剛才我們說(shuō)的這些動(dòng)物最多有幾只腳？那有沒(méi)有比6只腳更多的動(dòng)物？”
幼兒講述后教師小結：因為它們的腳很多，所以都叫“多足動(dòng)物”。
三、了解“無(wú)足動(dòng)物”
師：“剛才我們說(shuō)的'這些動(dòng)物雖然腳的數量不一樣，腳的名字也不同，但它們也有相同的地方，就是它們都有腳，而且腳的數量都是雙數。那什么動(dòng)物沒(méi)有腳呢？”
幼兒交流后教師放幻燈片，簡(jiǎn)單介紹幾種無(wú)足動(dòng)物：蛇、蚯蚓、蚓螈和一般的魚(yú)類(lèi)都是無(wú)足動(dòng)物。
四、認識“腹足動(dòng)物”
師：“剛才我們說(shuō)了許多都是有腳和沒(méi)有腳的動(dòng)物，下面我們來(lái)看一種動(dòng)物，它的腳和這些動(dòng)物都不一樣，看看它是誰(shuí)？（出示幻燈片上的蝸牛圖）”。
提問(wèn)：“它是誰(shuí)？它的腳在哪兒？”
幼兒討論后教師講解：“蝸牛的腳在腹部（肚皮）下面，所以叫腹足。腹足動(dòng)物一般都有一個(gè)殼，頭上有兩只觸角。那誰(shuí)知道還有什么動(dòng)物也和蝸牛一樣，是有腹足的呢？”
幼兒講述后看幻燈片上的腹足動(dòng)物，師介紹：只有極少數腹足動(dòng)物沒(méi)有殼，如鼻涕蟲(chóng)。
五、總結后以游戲“動(dòng)物找家”結束活動(dòng)
師：“今天我們說(shuō)了許多不同數量腳的動(dòng)物，知道了動(dòng)物的腳都是雙數，還認識了多足動(dòng)物、腹足動(dòng)物和無(wú)足動(dòng)物。在這里的板子上有各種不同數量腳的動(dòng)物的家，請你們把圖片上的動(dòng)物按照腳的數量送回家。送完以后可以看看各個(gè)動(dòng)物的家里有沒(méi)有送錯的，如果有，請你把它重新送回家”。
中班語(yǔ)言：故事《數腳》教案 6
活動(dòng)目標：
1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現故事內容，感受故事的趣味性。
2、知道不同的動(dòng)物腳的數量也不一樣，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣
3、學(xué)習詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。
活動(dòng)準備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看多媒體圖片，引起幼兒興趣。
今天的天氣可真好啊,草地上邊來(lái)了很多的'小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢？
1、 (出示小雞圖):它是誰(shuí)呀?
小雞有幾只腳呢? 那你知道它是怎么走路的嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（學(xué)習詞語(yǔ)：又輕又巧)
2、(出示小兔圖)誰(shuí)又來(lái)了？
小兔子有幾只腳？它是怎樣走路的?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（學(xué)習詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）
3、 咦!這是誰(shuí),你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?
六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(學(xué)習詞語(yǔ)：大搖大擺)
4、(出示螃蟹圖片): 螳螂有六只腳,有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多呢，我們來(lái)看看會(huì )是誰(shuí)呢?(螃蟹 )
螃蟹是怎樣走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？（學(xué)習詞語(yǔ)：“橫沖直撞”）
二、欣賞、理解故事。
師:你們知道這些小動(dòng)物到草地上去干什么嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)完故事就知道了，故事的名字叫《數腳》。
1、 幼兒聽(tīng)故事的前半部分。
小動(dòng)物來(lái)到草地上干什么呢？
小雞怎么說(shuō)的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說(shuō)的呢？
師：小動(dòng)物們正說(shuō)著(zhù)，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？
2、 幼兒聽(tīng)故事的后半部分。
小蜈蚣到底有多少只腳？
三、 再次完整欣賞故事。
數腳這個(gè)故事有趣嗎？我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍好不好？聽(tīng)時(shí)，老師 有個(gè)要求，當故事中出現哪個(gè)小動(dòng)物時(shí)，你們就大聲地說(shuō)出它有幾只腳，再一起學(xué)學(xué)它走路的樣子。小動(dòng)物幫小蜈蚣數腳時(shí)，小朋友也來(lái)幫著(zhù)一起數。
四、 擴散思維，進(jìn)行遷移。
師：聽(tīng)了這個(gè)故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中出現的這些動(dòng)物你還知道什么動(dòng)物？它有幾只腳？
中班語(yǔ)言：故事《數腳》教案 7
活動(dòng)目標：
1.懂的有趣的故事情節，知道自然界有各種各樣的動(dòng)物。
2.學(xué)習又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道等詞語(yǔ)。
活動(dòng)準備:
1.教具PPT。
2.數字卡片以及相關(guān)的小動(dòng)物圖片。
3.操作表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
今天我們班不僅來(lái)了許多的客人老師，還來(lái)了一群可愛(ài)的小客人，我們一起來(lái)看看它們都是誰(shuí)？看這些小客人之前，我們先來(lái)玩一個(gè)游戲“猜猜它是誰(shuí)”。
二、做游戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒興趣。
�。�1）教師出示畫(huà)有小雞腳的圖。
提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)？它有幾只腳？它是怎樣走路的？（學(xué)習新詞語(yǔ)又輕又巧）？大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
(2)教師出示畫(huà)有小兔腳的圖。
提問(wèn):猜猜它是誰(shuí)？它有幾只腳？它是怎樣走路的？（學(xué)習新詞語(yǔ)蹦蹦跳跳）？大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�3）教師出示畫(huà)有螳螂腳的圖。
提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)？它有幾只腳？它是怎樣走路的？（學(xué)習新詞語(yǔ)大搖大擺）？大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�4）教師出示畫(huà)有螃蟹腳的圖。
提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)？它有幾只腳？它是怎樣走路的（學(xué)習新詞語(yǔ)橫行霸道）？大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
三、播放PPT，教師講述故事。引起幼兒數蜈蚣腳的興趣。
師：今天老師不僅帶來(lái)了可愛(ài)的小動(dòng)物，還帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？
�。ń處熤v述故事）
師：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？
師：為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數不清蜈蚣的腳？
四、再次欣賞故事。
出示表格，鼓勵幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動(dòng)作。
師：那我們小朋友真的記住這些小動(dòng)物們都有幾只腳了嗎？老師要考考你們了。
�。ㄗ層變旱胶诎宀僮�，邊講故事邊操作。先認識數點(diǎn)，然后把數點(diǎn)貼到對應的小動(dòng)物的旁邊）。
五、完成操作表。
師：原來(lái)呀，不同的小動(dòng)物的腳的'數量是不一樣的，小雞有兩只腳，小兔有四只腳，蜈蚣卻有42只腳。那老師這邊還有幾只小動(dòng)物的圖片，我們一來(lái)看一看。
�。ǔ鍪緵](méi)有腳的動(dòng)物的操作表）
師：我們開(kāi)看一看，這些都是哪些小動(dòng)物呀？它們跟其它的小動(dòng)物有什么不一樣的地方嗎？哦，原來(lái)呀，它們都沒(méi)有腳，那我們小朋友來(lái)幫它們找一找腳吧。
�。òl(fā)操作表，讓幼兒完成）
六、結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
這是一節生動(dòng)有趣的語(yǔ)言課，幼兒很喜歡這個(gè)故事，也樂(lè )意參與集體活動(dòng)，幼兒一邊幫小動(dòng)物們數腳，一邊掌握小動(dòng)物的腳的數量的不同，并且也能了解小動(dòng)物走了的樣子。但是，也有一些不足之處，
中班語(yǔ)言：故事《數腳》教案 8
設計思路：
中班上學(xué)期的幼兒，在各種有趣的體育活動(dòng)場(chǎng)景吸引下，在教師生動(dòng)形象的語(yǔ)言刺激下，對體育活動(dòng)已有了一定的參與興趣。但在活動(dòng)中，如何與同伴商量、合作，學(xué)會(huì )一起玩，玩得高興，這是一個(gè)新的問(wèn)題。我選擇了幼兒所熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物形象，設計了此活動(dòng)“數腳”。
《數腳》是中班幼兒很喜歡的故事，故事里的小雞、小兔、螳螂、螃蟹有不同數量的腳，走路方式也不一樣，活動(dòng)通過(guò)合作模仿它們走路、比賽來(lái)增強幼兒與同伴合作的能力，體驗合作成功帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)目標：
1、幼兒能積極愉快的參與活動(dòng)，學(xué)習與同伴合作，體驗合作成功帶來(lái)的快樂(lè )。
2、幼兒能協(xié)調地模仿小動(dòng)物走路，活動(dòng)中反應敏捷，動(dòng)作迅速，并能遵守游戲的規則。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習與同伴合作游戲
教學(xué)難點(diǎn)：
能迅速找朋友合作，并模仿小動(dòng)物走路
教學(xué)準備：
1、大動(dòng)物標牌（小雞、小兔、螳螂、螃蟹）
2、動(dòng)物頭飾若干、蜈蚣胸牌一個(gè)
3、紅旗若干，椅子四張
4、故事《數腳》、入場(chǎng)音樂(lè )
5、幼兒已學(xué)會(huì )動(dòng)物模仿操
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、幼兒分四路縱隊，舉著(zhù)標牌入場(chǎng)
教師：大家好！馬上我們動(dòng)物幼兒園要舉行一場(chǎng)盛大的動(dòng)物運動(dòng)會(huì )，參加的動(dòng)物有小雞、小兔、螳螂、螃蟹，為了取得好成績(jì)，我們趕緊操練起來(lái)吧！
2、動(dòng)物模仿操
幼兒跟隨老師一起邊念兒歌邊做動(dòng)物模仿操（兒歌和操自編）并走成大圓圈。
“早上空氣真正好一二一，向前走，走成一個(gè)大皮球！”
二、基本部分
1、引導幼兒合作模仿小動(dòng)物走路
教師：“兒歌里面說(shuō)小雞有幾只腳？（兩只）那我們小朋友有幾只腳呢？（兩只）小兔呢？（四只）我們的腳怎樣就能變得和小兔一樣多了？（幼兒自由討論并嘗試，教師用語(yǔ)言和動(dòng)作引導幼兒去合作）螳螂有六只腳怎么辦呢？需要幾個(gè)小朋友合作？螃蟹呢？
2、數腳游戲
教師介紹游戲規則：幼兒聽(tīng)好老師發(fā)出的口令——小動(dòng)物的名稱(chēng)，迅速的找朋友合作變成相應數目的腳，并聽(tīng)口令模仿相應的動(dòng)物走路。
�。ń處熂皶r(shí)表?yè)P合作快，模仿好的幼兒）
3、動(dòng)物運動(dòng)會(huì )
1）動(dòng)物運動(dòng)會(huì )馬上就要開(kāi)始了，全體集合（幼兒站成圓圈）
2）今天有那些小動(dòng)物來(lái)參賽呢？
出示小雞，誰(shuí)來(lái)代表小雞參賽？（請名能力較弱的.幼兒到小雞休息區準備）
請8名能力較強的幼兒代表螃蟹，其他幼兒代表小兔到各自的休息區準備。
3）教師分別請小雞、小兔、螃蟹出場(chǎng)比賽，分別介紹比賽規則：
小雞：幼兒模仿小雞繞過(guò)椅子回到起點(diǎn)，速度快為勝，期間小雞嘴巴不能分開(kāi)
小兔：兩個(gè)幼兒合作模仿小兔跳到終點(diǎn)，速度快為勝，期間兔頭兔尾不能分開(kāi)，要雙腳跳。
螃蟹：四個(gè)幼兒合作模仿螃蟹橫著(zhù)走，先回到起點(diǎn)勝，期間八只腳不能分開(kāi)，不能跌倒。
三、結束部分
1、教師小結：現在我正式宣布“本屆動(dòng)物運動(dòng)會(huì )勝利閉幕”，這次比賽大家都很努力，取得了很好的成績(jì)，特別是我們xxx小朋友，讓我們一起為他們歡呼吧，為了表?yè)P大家，我特別為大家準備了獎品——紅旗，大家喜歡嗎？（發(fā)獎品小紅旗，分享成功的喜悅。）
2、聽(tīng)故事《數腳》休息、放松。
教師：教師貼上蜈蚣胸貼說(shuō)：哎呀！小朋友們我還不知道我有多少只腳呢？你們知道嗎？那我們一邊休息、放松，一邊聽(tīng)故事，聽(tīng)完故事你再告訴我好嗎？
3、全體幼兒變成一只大蜈蚣離開(kāi)場(chǎng)地。
蜈蚣有多少只腳��？（21對，42只腳），我們快來(lái)變吧！
活動(dòng)反思：
游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事，為了讓幼兒在一節課中不覺(jué)得枯燥無(wú)味，所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)組織本次活動(dòng)內容，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習積極性，讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識，即在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
在第一個(gè)環(huán)節“看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)”中，我以有關(guān)腳的不同問(wèn)題，引導幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表現自己對動(dòng)物走路方式的理解，在此基礎上幫助幼兒提煉詞語(yǔ)“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”……“橫行霸道”，豐富他們的詞匯量。
不足之處
1、沒(méi)有重點(diǎn)強調“幾只腳？為什么是它的腳？”
2、沒(méi)給孩子說(shuō)的空間，教師帶著(zhù)說(shuō)，不敢放手。
3、提問(wèn)的準確性。
4、孩子說(shuō)的很好時(shí)沒(méi)有及時(shí)表?yè)P。
5、數腳的順序不一定要按著(zhù)教案里走，可以靈活性的讓幼兒自主選動(dòng)物來(lái)數腳。
在第二個(gè)環(huán)節“出示圖片，理解后半段故事”中，首先引導幼兒在欣賞故事前半部分的基礎上，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話(huà)，給幼兒提供了一個(gè)語(yǔ)言交流、學(xué)習的機會(huì )；在這個(gè)環(huán)節中，我顧及了整體幼兒，沒(méi)有考慮到個(gè)別幼兒的發(fā)展，應讓個(gè)別幼兒完整地說(shuō)。接著(zhù)設置了“蜈蚣有幾只腳？”的懸念，很自然地引出了故事的后半部分“小動(dòng)物幫助蜈蚣數腳”；隨后，幼兒幫助蜈蚣數腳，解開(kāi)懸念——原來(lái)這只蜈蚣有42只腳，這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點(diǎn)數的能力，豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識，讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性，使每個(gè)幼兒都熱情高漲。
這節課的課堂氣氛還是很濃的，孩子們回答問(wèn)題也都非常地積極，表演得也很出色。
中班語(yǔ)言：故事《數腳》教案 9
目標：
1、能感受故事的有趣，知道自然界動(dòng)物的多樣性。
2、學(xué)習詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。
準備：
1、磁性教具：數字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。
2、配套幼兒畫(huà)冊。
過(guò)程：
1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒興趣。
�。�1） 教師出示圖片（畫(huà)有小雞腳）。
提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)？有幾只腳？它是怎樣走路的.？（學(xué)習詞匯：又輕又巧）大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�2） 分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同（1）。
2、教師講故事，引起幼兒數蜈蚣腳的興趣。
提問(wèn)：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數不清蜈蚣的腳？
3、再次欣賞故事。
出示如下圖示，鼓勵幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動(dòng)作。
�。▌�(dòng)物圖片）
�。〝底郑�
小雞
2
小兔
4
螳螂
6
螃蟹
8
蜈蚣
42
4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。
中班語(yǔ)言：故事《數腳》教案 10
活動(dòng)目標：
1、初步理解故事內容，愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現故事情節。
2、感受故事的趣味性，豐富詞匯：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
活動(dòng)準備：故事ppt、故事錄音
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒颉安虏滤钦l(shuí)”導入，引起幼兒興趣。
1、導入：天氣真好！草地上來(lái)了一群小動(dòng)物，我們一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)呢？你從哪里看出來(lái)它是小雞的？（請幼兒觀(guān)察，然后說(shuō)一說(shuō)）
2、小兔、螳螂、螃蟹（同上）
�。ǘ┬蕾p理解故事。
1、提問(wèn)：你們知道這些小動(dòng)物到草地上來(lái)干什么嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，就知道了。（播放故事錄音第一段）
�。号�，原來(lái)它們是來(lái)比一比，誰(shuí)的腳多，誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳用處大。
2、提問(wèn)：那怎么樣來(lái)比誰(shuí)的腳多，誰(shuí)的腳少呢？：可以看一看，數一數。
3、那我們一一看、數一數吧。小雞有幾只腳？你們知道小雞是怎么走路的嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（豐富詞匯：又輕又巧）
教師：小雞有兩只腳，兩只腳走路又輕又巧。（一起學(xué)學(xué)小雞，說(shuō)一說(shuō)）
4、小兔、小螳螂、螃蟹他們有幾只腳，他們分別是怎么走路的'？分別請幼兒學(xué)一學(xué)。（豐富詞匯：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道）
5、小動(dòng)物們正說(shuō)著(zhù)，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小蜈蚣有幾只腳呢？我們聽(tīng)聽(tīng)小蜈蚣自己怎么說(shuō)的？
提問(wèn)：小蜈蚣自己都不知道，怎么辦呢？猜猜看，怎么辦？（小動(dòng)物們可能會(huì )它）
提問(wèn)：小動(dòng)物們能幫它數清楚嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：小雞數清楚了嗎？小雞怎么說(shuō)的？小兔數清楚了嗎？小兔怎么說(shuō)的？螳螂數清楚了嗎？螳螂怎么說(shuō)的？螃蟹數清楚了嗎？螃蟹怎么說(shuō)的？
哎呀，小動(dòng)物們都沒(méi)能數清楚，怎么辦呢？小朋友愿意幫幫忙嗎？
老師，我把這條蜈蚣放到放大鏡下面來(lái)，我們一起幫它數一數吧！
6、：原來(lái)，蜈蚣一共有42只腳，還可以用另外一種方法來(lái)表達，就是21對腳，兩只腳稱(chēng)為一對。
7、完整欣賞故事。這個(gè)故事真有趣！讓我們一起完整的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，一邊聽(tīng)，請小朋友一起跟著(zhù)講一講。
�。ㄈ┕适卤硌�。
1、《數腳》不僅是一個(gè)有趣的故事，我們還可以把它變成一個(gè)好玩的游戲呢？你們想不想玩？
在小朋友的椅子下面藏了好多小動(dòng)物胸飾，我們請小朋友拿出來(lái)看一看，然后和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小動(dòng)物有幾只腳，它是怎么走路的？
2、一會(huì )一起來(lái)說(shuō)故事，輪到哪個(gè)小動(dòng)物，那個(gè)小動(dòng)物就站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，表演一下。
3、你們還想扮演其他小動(dòng)物嗎？我們回到教室再一起玩一玩吧！
中班語(yǔ)言：故事《數腳》教案 11
一、活動(dòng)目標：
1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現故事內容，感受故事的趣味性。
2、幫助幼兒積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識經(jīng)驗，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。
3、學(xué)習詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道等詞語(yǔ)。
二、活動(dòng)準備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒�--猜猜它是誰(shuí)，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
師：天氣真好，小動(dòng)物們來(lái)到草地上�？匆豢�、猜一猜它們是誰(shuí)？
�。ń處熗ㄟ^(guò)"拉幕"來(lái)制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣。）
�。ǘ┬蕾p理解故事。
1、幼兒欣賞故事前半部分。
提問(wèn)：小動(dòng)物們在草地上干什么？（數腳）（教師將錄制好的音頻導入，烘托故事的氣氛。）
�。�1）提問(wèn)：小雞有幾只腳？它是怎樣走路的？(學(xué)習詞語(yǔ)：又輕又巧) （點(diǎn)擊小雞，播放錄音。）
�。�2）教師根據幼兒的回答在小雞的下面出示數字。（從資料庫中拖出數字2，同時(shí)也讓幼兒認識數字2）
�。�3）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片。（效果同上）(學(xué)習詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道)過(guò)渡語(yǔ): 小動(dòng)物們正說(shuō)著(zhù)，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？(小蜈蚣) （利用飛入的方式導入小蜈蚣）
2、教師講述故事后半部分，引起幼兒數蜈蚣腳的興趣。
�。�1）提問(wèn)：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？（不知道）（點(diǎn)擊蜈蚣，播放錄音。）
�。�2）小動(dòng)物們都來(lái)幫小蜈蚣干什么？（幫忙數腳）數清楚了嗎？（沒(méi)有）（分別播放小動(dòng)物數蜈蚣腳的聲音）
�。�3）為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數不清蜈蚣的腳呢？（蜈蚣的腳太多了）
3、故事結尾。
提問(wèn)：小蜈蚣到底有多少只腳？（42只腳）。（從資料庫中拖出數字4和2，同時(shí)也讓幼兒認識數字4和2連起來(lái)就是讀42）
�。ㄈ┰俅涡蕾p故事。
�。ㄍ暾シ殴适聢D片，配上輕音樂(lè )，鼓勵幼兒與教師一起邊講故事邊表演）
�。ㄋ模┯懻�:誰(shuí)的腳多？誰(shuí)的腳少？誰(shuí)的腳用處大？
師：小動(dòng)物們在一起數腳，比誰(shuí)的'腳少，比誰(shuí)的腳多，那么到底誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳多呢？誰(shuí)的腳用處大？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的意見(jiàn)。（出示圖表，幫助幼兒鞏固對小動(dòng)物以及它們腳的數量的認識）
教師小結：大家說(shuō)的很對，每個(gè)小動(dòng)物的腳的用處都很大，每個(gè)小動(dòng)物都離不開(kāi)自己的腳。
�。ㄎ澹┞�(tīng)音樂(lè )，表演"走路"，結束活動(dòng)。
師：下面請小朋友們戴上頭飾，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路到外面去做游戲吧。
�。úシ乓魳�(lè )，讓幼兒在游戲中結束活動(dòng)）
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