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中班語(yǔ)言教案范文：故事《小兔落水后》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言教案范文：故事《小兔落水后》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班語(yǔ)言教案：故事《小兔落水后》 1
【活動(dòng)目標】
1、初步知道故事中角色的語(yǔ)言，大致理解故事的內容。
2、當朋友遇到危險的時(shí)候，我們應該幫朋友一把得在朋友困難時(shí)給予幫助。
【活動(dòng)準備】
PPT、小猴子、小狐貍、小山羊的教具及頭飾等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入，引起幼兒的興趣。
那么猜：今天我們請來(lái)了誰(shuí)��？你們看：小兔子、小猴子、小狐貍。
有一天，小兔子、小猴子、小狐貍他們開(kāi)心的，一起在河邊玩捉迷藏的游戲�？墒钦谕娴暮荛_(kāi)心的時(shí)候，一不小心小兔子掉進(jìn)了河里，你們想想小兔子掉進(jìn)了河里會(huì )怎么想？會(huì )怎么做呢？會(huì )很冷、會(huì )呼喊、會(huì )呼喊救命啊、救命啊，我們一起來(lái)喊喊看~！
二、初步知道故事中角色的語(yǔ)言，大致理解故事的內容。
今天講一個(gè)關(guān)于《小兔子落水后》的故事：有一天，小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩做捉謎藏的游戲，可是小兔子一不小心踩在了青苔上滑進(jìn)了河里，小兔子一邊在河里爭扎，一邊大喊：救命啊，救命��！小猴子看見(jiàn)了，急壞了，忙安慰他說(shuō)：小兔子別著(zhù)急，要有信心與河水做斗爭，勇敢的向岸邊游去。這時(shí)小兔子還在河里拼命的爭扎著(zhù)，在一旁小狐貍看見(jiàn)了，埋怨小兔子說(shuō)：小兔子，你瞧你，平時(shí)老師說(shuō)了要注意安全，可你就是不聽(tīng)，這下好了吧，看你怎么辦？這時(shí)候小山羊聞?dòng)嵹s來(lái)，可是小山羊不會(huì )游泳，他急的`手足無(wú)措，他看到草地上有一根竹子，他撿起來(lái)竹竿伸進(jìn)了河里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔子一把拉上了岸。老師知道了這件事情后，對小猴說(shuō)：“千句安惠，萬(wàn)句責罵，不敵伸手拉別人一把”
1、提問(wèn)：故事講完了，故事的名字叫什么？“是誰(shuí)救了小兔子”“小羊想了一個(gè)什么辦法把小兔救了起來(lái)�！�
2、小兔落水后，是誰(shuí)救了他呢？小羊，那小羊是怎么救的小兔��？我們來(lái)試試看？請誰(shuí)來(lái)試試看，一起來(lái)一二三。
三、學(xué)習故事中角色的語(yǔ)言，能夠理解故事的內容。
1、師提問(wèn)：“小猴子和小狐貍也想了辦法，救小兔的，他們是怎么做，怎么說(shuō)的？我們一起再次來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，幫助幼兒理解故事內容，學(xué)習各種角色的語(yǔ)言。
2、學(xué)習詞語(yǔ)：加油、埋怨、手足無(wú)措。
3、幼兒討論：小猴子和小狐貍的方法好嗎？有沒(méi)有把小兔救起來(lái)呢？三只小動(dòng)物他們誰(shuí)的辦法最好呢？小羊是怎樣救小兔子的？
4、今天老師給你們帶來(lái)了頭飾，你們誰(shuí)想來(lái)試試看，看你們表演的好不好。
四、當朋友遇到危險的時(shí)候，我們應該幫朋友一把得在朋友困難時(shí)給予幫助。
那你們如果見(jiàn)到了小兔子或者你的好朋友在一起玩的時(shí)候，不小心落水了你們會(huì )怎么辦呢？
師總結：如果你發(fā)現小兔子或者你的好朋友落水了你應該去幫他們一把，我們喊你們的爸爸、媽媽、或者爺爺、奶奶來(lái)一起幫助他們。
中班語(yǔ)言教案：故事《小兔落水后》 2
活動(dòng)目標：
一、讓幼兒聆聽(tīng)故事內容，并表演故事中的情節，理解故事中的個(gè)別詞語(yǔ)：安撫、報怨、昆季無(wú)措。
二、經(jīng)由過(guò)程故事，讓幼兒曉得：“當朋友碰著(zhù)艱巨時(shí)，千句安撫，萬(wàn)句報怨，不以伸手拉朋友一把。
活動(dòng)豫備：
一、后臺圖一張，動(dòng)物圖片：小猴、狐貍、小白兔
二、竹竿一根。
三、字詞：安撫、報怨、昆季無(wú)措。
活動(dòng)入程：
1、導進(jìn)故事：
師：克期教員請來(lái)了良多小客人，小朋友們想不想曉得是誰(shuí)��？
�。◣煱创纬鍪緞�(dòng)物圖片：小兔，小猴，狐貍）
師：克期天氣可好了，小動(dòng)物們可歡欣了，小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩捉迷躲的游戲，但是玩的正歡欣的時(shí)光，小兔子撲通掉落入了河里，哎呀，小朋友們想想瞅，要是你是小兔子掉落入了河里，心田會(huì )如何想？會(huì )說(shuō)些什么呢？
2、引出故事：
師：克期，教員要講一個(gè)關(guān)于小兔落水往后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷躲的'游戲，但是小兔子一欠妥心踩在了梯臺上，哧溜一聲滑入了河水里，小兔在水里掙扎著(zhù)，一邊喊“救命啊。。。小猴子瞅見(jiàn)了，忙安撫小兔說(shuō)：小兔子，別驚駭，要大大年夜膽的與河水作殘殺，大大年夜膽的向岸邊游往，維持到底等于告成，小兔子還在水里掙扎著(zhù)。這時(shí)候狐貍瞅見(jiàn)了，報怨小兔子說(shuō)：“小兔子，你瞅你，普通教員說(shuō)了要重視以及平，可你等于不聽(tīng)，而今好了吧，瞅你如何辦？”這時(shí)候，小山羊忙趕了過(guò)來(lái)，小山羊不會(huì )泅水，它急的昆季無(wú)措，不曉得該如何辦才好。噯，它瞅見(jiàn)草地上有根竹竿，伸入了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。
小兔子很感謝小山羊。教員曉得了，攻訐了小猴子以及小狐貍，并講演他們說(shuō)：當朋友碰著(zhù)艱巨時(shí)，千句安撫，萬(wàn)句報怨，不以伸手拉朋友一把。
師：我的故事講完了，請小朋友們講演我：故事的名字?zhù)Q什么？
師：是誰(shuí)救了小兔子？【小山羊】。小山羊想了一個(gè)什么法度榜樣把小兔子給就上了來(lái)的？如何做的呢小山羊？
師：請一個(gè)小朋友上來(lái)表演。
師：剛咱們聽(tīng)了故事里，小猴子以及小狐貍也想了法度榜樣，但是它們是如何做的呢？咱們再來(lái)聽(tīng)一遍故事。
3、第二遍聆聽(tīng)故事。
師：故事講完了，請小朋友講演我，小兔子落水后，小猴如何說(shuō)的？（出示字詞“安撫”）
師：你會(huì )用安撫來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
師：但是小猴子說(shuō)了往后，小兔子照舊在水里掙扎著(zhù)馬糊差池？
師：小狐貍瞅見(jiàn)小兔子落水后，它是如何說(shuō)的，如何做的？咱們一塊兒來(lái)學(xué)學(xué)報怨的行徑。（出示字詞“報怨”）
師：你會(huì )用報怨來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
師：小狐貍是報怨小兔子，小猴子給小兔子安撫了，它們都做了，但是小兔子解圍了嗎？它喜不喜歡這類(lèi)行動(dòng)措施？不喜歡。為什么？
師：那么小山羊來(lái)后，它不會(huì )泅水，它瞅見(jiàn)小兔落到了河里，它是怎么？（出示詞語(yǔ)“昆季無(wú)措”）
師：那你會(huì )用昆季無(wú)措來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
師：那小山羊想到了什么法度榜樣呢？想到什么法度榜樣？
師：那小朋友們說(shuō)說(shuō)瞅，這個(gè)故事，誰(shuí)的法度榜樣最佳？為什么？
師：那咱們要入修誰(shuí)呢？那小猴子以及小狐貍它們只是說(shuō)了沒(méi)有出手往做，那要是你瞅到小兔子掉落河里了，你會(huì )用什么法度榜樣往就小兔？
4、分組表演
師：下面我想請咱們小朋友們分組表演這個(gè)故事。
師：那你們曉得故事里，教員是如何馬糊它們說(shuō)的��？
師：咱們一塊兒來(lái)學(xué)學(xué)教員的話(huà)：當朋友碰著(zhù)艱巨時(shí)，千句安撫，萬(wàn)句報怨，不以伸手拉朋友一把。當朋友碰著(zhù)艱巨了，不要只會(huì )說(shuō)，而不往伸手往做。小朋友們有沒(méi)有分明這個(gè)事理��？
中班語(yǔ)言教案：故事《小兔落水后》 3
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒傾聽(tīng)故事內容，并表演故事中的情節，理解故事中的個(gè)別詞語(yǔ)：安慰、埋怨、手足無(wú)措。
2、通過(guò)故事，讓幼兒知道：“當朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬(wàn)句埋怨，不以伸手拉朋友一把。小山羊圖片。
活動(dòng)準備：
1、背景圖一張，動(dòng)物圖片：小猴、狐貍、小白兔
2、竹竿一根。
3、字詞：安慰、埋怨、手足無(wú)措。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入故事：
師：今天老師請來(lái)了許多小客人，小朋友們想不想知道是誰(shuí)��？
�。◣熞来纬鍪緞�(dòng)物圖片：小兔，小猴，狐貍）
師：今天天氣可好了，小動(dòng)物們可高興了，小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩捉迷藏的游戲，可是玩的正高興的時(shí)候，小兔子撲通掉進(jìn)了河里，哎呀，小朋友們想想看，如果你是小兔子掉進(jìn)了河里，心里會(huì )怎么想？會(huì )說(shuō)些什么呢？
二、引出故事：
師：今天，老師要講一個(gè)關(guān)于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲，可是小兔子一不小心踩在了梯臺上，哧溜一聲滑進(jìn)了河水里，小兔在水里掙扎著(zhù)，一邊喊“救命啊。小猴子看見(jiàn)了，忙安慰小兔說(shuō)：小兔子，別害怕，要勇敢的與河水作斗爭，勇敢的向岸邊游去，堅持到底就是勝利，小兔子還在水里掙扎著(zhù)。這時(shí)狐貍看見(jiàn)了，埋怨小兔子說(shuō)：“小兔子，你看你，平時(shí)老師說(shuō)了要注意安全，可你就是不聽(tīng)，現在好了吧，看你怎么辦？”這時(shí)，小山羊忙趕了過(guò)來(lái)，小山羊不會(huì )游泳，它急的手足無(wú)措，不知道該怎么辦才好。噯，它看見(jiàn)草地上有根竹竿，伸進(jìn)了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。
小兔子很感謝小山羊。老師知道了，批評了小猴子和小狐貍，并告訴他們說(shuō)：當朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬(wàn)句埋怨，不以伸手拉朋友一把。
師：我的故事講完了，請小朋友們告訴我：故事的名字叫什么？
師：是誰(shuí)救了小兔子？【小山羊】。小山羊想了一個(gè)什么辦法把小兔子給就上了來(lái)的'？怎么做的呢小山羊？
師：請一個(gè)小朋友上來(lái)表演。
師：剛我們聽(tīng)了故事里，小猴子和小狐貍也想了辦法，可是它們是怎么做的呢？我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事。
三、第二遍傾聽(tīng)故事。
師：故事講完了，請小朋友告訴我，小兔子落水后，小猴怎么說(shuō)的？（出示字詞“安慰”）
師：你會(huì )用安慰來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
師：可是小猴子說(shuō)了以后，小兔子還是在水里掙扎著(zhù)對不對？
師：小狐貍看見(jiàn)小兔子落水后，它是怎么說(shuō)的，怎么做的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)埋怨的動(dòng)作。（出示字詞“埋怨”）
師：你會(huì )用埋怨來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
師：小狐貍是埋怨小兔子，小猴子給小兔子安慰了，它們都做了，可是小兔子得救了嗎？它喜不喜歡這種方法？不喜歡。為什么？
師：那么小山羊來(lái)后，它不會(huì )游泳，它看見(jiàn)小兔落到了河里，它是怎么樣？（出示詞語(yǔ)“手足無(wú)措”）
師：那你會(huì )用手足無(wú)措來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
師：那小山羊想到了什么辦法呢？想到什么辦法？
師：那小朋友們說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事，誰(shuí)的辦法最好？為什么？
師：那我們要學(xué)習誰(shuí)呢？那小猴子和小狐貍它們只是說(shuō)了沒(méi)有動(dòng)手去做，那如果你看到小兔子掉河里了，你會(huì )用什么辦法去就小兔？
四、分組表演
師：下面我想請我們小朋友們分組表演這個(gè)故事。
師：那你們知道故事里，老師是怎么對它們說(shuō)的��？
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老師的話(huà)：當朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬(wàn)句埋怨，不以伸手拉朋友一把。當朋友遇到困難了，不要只會(huì )說(shuō)，而不去伸手去做。小朋友們有沒(méi)有懂得這個(gè)道理��？
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