高職院校體育教學(xué)的新取向論文
摘要：論述了高職院校體育教學(xué)的目標和任務(wù)，并對教學(xué)過(guò)程中完成目標的任務(wù)有了幾種取向：①體育教學(xué)對素質(zhì)教育的新取向。②體育教育對學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的取向。③體育教育對不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)要的新取向�？傊獎倮耐瓿赡繕吮仨毦哂畜w育教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內容的創(chuàng )新優(yōu)化來(lái)實(shí)現。
關(guān)鍵詞：高職院校，體育教學(xué)，取向
1．高職院校體育教學(xué)的目標
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》實(shí)施加快了高職院校教學(xué)改革和新課程設置的步伐。高職院校體育教學(xué)系統總目標是由新時(shí)期對人才的新要求而決定的。高職院校體育教育的目標是：增強學(xué)生體制，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，培養學(xué)生從事體育運動(dòng)的意識興趣，習慣和能力。為終身體育奠定良好的基礎：培養學(xué)生較強的運動(dòng)能力和良好的思想品質(zhì)，是其成為具有現代精神的，德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者。圍繞這一總體目標。高職院校體育教學(xué)必須通過(guò)教學(xué)任務(wù)來(lái)完成，這就要求新的體育教學(xué)任務(wù)在完成目標過(guò)程中的取向所在。任務(wù)取向如下：
2．高職院校體育教學(xué)對素質(zhì)教育的新取向
學(xué)校體育教學(xué)與素質(zhì)教育是密不可分的，特別是現階段隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展素質(zhì)被提升重要的地位上。其中集體主義精神及頑強意志的培養，現代體育理念的形成，良好身體素質(zhì)的奠定，現代專(zhuān)業(yè)技能的培養等，無(wú)不與體育教學(xué)發(fā)展有密切的'關(guān)系。
�、艂魇隗w育基本知識，培養體育文化素質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育：塑造健美的體格，體形，培養正確的身體姿勢：發(fā)展身體素質(zhì)，提高生理機能：增強適應環(huán)境與抵抗疾病的能力。正確處理發(fā)展身體與掌握基本知識�；A技能和出運動(dòng)能力的關(guān)系，把掌握體育文化和衛生保健的基本知識放在重要的位置上。
�、萍w項目在教學(xué)中的設置和運用是培養集體主義精神的主要渠道�？梢岳迷绮�，課間操，體育課教學(xué)，彌補鍛煉，組織班級等教學(xué)環(huán)節。設置集體項目，注意培養學(xué)生相互配合的集體注意精神。并有意識的培養學(xué)生的頑強意志。
�、乾F代體育理念是由終身體育思想和良好的生活習慣的培養所組成。培養對體育運動(dòng)的興趣，養成自覺(jué)鍛煉的良好習慣，具備體育鍛煉的能力是終身體育的基礎。更為重要是通過(guò)學(xué)時(shí)鍛煉，努力使每一個(gè)學(xué)生都有一項或幾項特長(cháng)，并建立以休閑健身，趣味性比較強的項目為中心的教學(xué)模式，改進(jìn)過(guò)去以技能為中心的教學(xué)體育，為終身體育奠定基礎。
�、攘己蒙眢w素質(zhì)的形成是堅持不懈進(jìn)行體育鍛煉的結果�，F代專(zhuān)業(yè)技能中的計算機技能，汽車(chē)駕駛技能等。要求學(xué)生具有良好的視力敏捷的反應力和耐久力。因此我們非常注重學(xué)生培養綜合體育素質(zhì)的提高，在體育教學(xué)中應加強敏捷反應力和耐久力的訓練。
2．2 體育教學(xué)對學(xué)生生理及心理特點(diǎn)的取向
高職院校學(xué)生和年齡層次正處在青春發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，身體的可塑性大，體形，骨骼，肌肉，內臟等變化較大，心理方面也處在非常敏感的時(shí)期。這些特點(diǎn)要求在體育教學(xué)中首先要注意運動(dòng)量的合理安排，其次合理安排早操，課間操，體育教學(xué)，課外活動(dòng)的比例。同時(shí)體育教學(xué)中應個(gè)性全面發(fā)展。適應社會(huì )生存環(huán)境，結合體育的特點(diǎn)，將思想品德教育用于體育活動(dòng)之中，加強對挫折教育的培養，注意培養學(xué)生鑒賞美，表現美，創(chuàng )造美的情感和能力，陶冶學(xué)生美的情操，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。要教育學(xué)生提高社會(huì )責任感。樹(shù)立群體意識，培養熱愛(ài)集體、遵紀守法、團結合作、勇敢頑強、創(chuàng )新開(kāi)拓的品質(zhì)，樹(shù)立起積極健康向上的心理特點(diǎn)。
2．3 體育教學(xué)對不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)要求的新取向
高職院校人才培養具備它的特點(diǎn)和要求，體育教學(xué)同時(shí)也與之相適應的教學(xué)內容。所在教學(xué)過(guò)程中針對不同專(zhuān)業(yè)。要有目的的增強相關(guān)內容，使學(xué)生具有較強的專(zhuān)業(yè)適應能力。
�、呸k公型專(zhuān)業(yè)。在高職院校中較常的一種類(lèi)型，如財務(wù)，文秘，計算機，儀表，化驗等職業(yè)均屬此類(lèi)，長(cháng)期伏案，低頭含胸，精神高度緊張等是這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的典型特征。因此，在體育教學(xué)中就因該有針對性的增加拳擊，健身操，韻律操等鍛煉項目。
�、浦绷⑿蛯�(zhuān)業(yè)。如采礦，建筑，紡織，醫護，烹調等專(zhuān)業(yè)屬于這種類(lèi)型。長(cháng)時(shí)間站立，含胸使人體協(xié)調機能和各器官的負擔加重。易出現下肢淤血，血流不暢，靜脈曲張和心血管疾病多發(fā)癥狀。因此要增加健身走，慢跑，游泳，騎自行車(chē)等鍛煉項目。
�、沁\動(dòng)型專(zhuān)業(yè)。如物探、地質(zhì)、交通建設、測量、農林、營(yíng)銷(xiāo)等。專(zhuān)業(yè)屬于各種類(lèi)型。高強度勞動(dòng)、條件艱苦復雜使運動(dòng)系統和心脈專(zhuān)業(yè)屬于各種類(lèi)型。高強度勞動(dòng)、條件艱苦復雜使運動(dòng)系統和心脈功能負擔過(guò)重、易出現過(guò)度疲勞、肺部以及心血管疾病。因此要增加力量素質(zhì)和耐力方面的項目。如爬山、還是、郊游、打球、游泳等。
3．高職院校體育教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內容的創(chuàng )新優(yōu)化
3．1 以課堂為中心
以課堂為中心課外活動(dòng)為輔助；校內為中心，社會(huì )校外為輔助；特別強調的是教學(xué)中傳統教育觀(guān)以教師為中心。而忽視學(xué)生的學(xué)習體驗，在現代職業(yè)教育中，學(xué)生學(xué)習體驗是根本的，教學(xué)活動(dòng)應該以學(xué)生為中心，教師應成為課程設計者、教練、指導者、導師和顧問(wèn)。職業(yè)教育實(shí)行“行動(dòng)導向”教學(xué)模式在這種情況下、對教師和學(xué)生的要求都提高了，而不是降低了。在課堂中不斷提高學(xué)生的自主性。在課外活動(dòng)中提高教師指導的目的性與針對性。大家圍繞同一個(gè)目標進(jìn)行配合、使體育教學(xué)的功能達到最優(yōu)化。同時(shí)，還要積極組織學(xué)校的各種代表隊，參加校際及各級組織的比賽活動(dòng)。滿(mǎn)足部分運動(dòng)水平高的同學(xué)的需求，并以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)校各項體育活動(dòng)的開(kāi)展，豐富校園的業(yè)余活動(dòng)。
3．2 變“死”計劃為“活”計劃
教師以“健康第一”為目標并以體現健康的指標為依據統一編寫(xiě)教學(xué)計劃。根據這一總體計劃的要求，不同的專(zhuān)業(yè)應根據社會(huì )對人才的要求提出有專(zhuān)業(yè)特色的項目及計劃、每個(gè)學(xué)生在教師指導下根據自己的基本身體素質(zhì)情況制定相應的健康目標和鍛煉計劃，并以“運動(dòng)處方”的形式計劃相應的表格，分階段進(jìn)行考核登記。這一計劃不僅在課堂上是教師分類(lèi)教學(xué)的依據，也是學(xué)生課外活動(dòng)所依據的綱領(lǐng)。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生鍛煉的自立性和積極性，并形成教師與學(xué)生雙向的互動(dòng)以取得較好的效果。
3．3 以常見(jiàn)運動(dòng)項目為主
以新興的雖有較強吸引力的項目作為輔助、發(fā)揮游戲項目的特點(diǎn)。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、針對提高身體的柔韌性、肌肉力量和耐力，心血管系統的功能等健康標準進(jìn)行鍛煉，不講求項目的規范性及系統性。通過(guò)目前流行或新興娛樂(lè )項目的學(xué)習與興趣培養。使學(xué)生進(jìn)入社會(huì )后仍然能積極參與相關(guān)項目，從而具備了終身體育的能力，達到了高職院校體育教學(xué)的特色的特點(diǎn)并能實(shí)現體育教學(xué)的最優(yōu)化目標。
高職院校的體育教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的教育體系，只有適應社會(huì )的需求教學(xué)內容才能真正“鮮活”起來(lái)，才能實(shí)現高職院校具有不斷求新、求變、求異的特色才能針對體育教學(xué)工作有相應的取向，形成適應經(jīng)濟建設、社會(huì )發(fā)展和個(gè)人發(fā)展需要的教學(xué)體系。
參考文獻：
1．《 國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》， 2005.11.9
2．羅久良，高等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)系，體育成人教育學(xué)刊，2003 第三期．總共75期57～58
3．楊進(jìn)，論職業(yè)教育創(chuàng )新與發(fā)展[M]．北京，高等教育出版社，2004 218－219
【高職院校體育教學(xué)的新取向論文】相關(guān)文章：
高職院校體育教學(xué)中的研究論文10-16
高職院校體育教學(xué)對學(xué)生能力的培養論文11-23
高職院校體育教學(xué)改革反思論文07-19
高職院校體育文化構建論文10-02
高職院校體育教學(xué)改革論文范文05-30