小學(xué)體育立定跳遠教學(xué)思考論文
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家最不陌生的就是論文了吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的論文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)體育立定跳遠教學(xué)思考論文，希望對大家有所幫助。
摘要：隨著(zhù)教育事業(yè)的創(chuàng )新和改革，逐漸重視學(xué)生們綜合能力和素質(zhì)的培養，促進(jìn)學(xué)生們德智體美全面性的發(fā)展，整體性的提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和有效性。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，立定跳遠是其中重要的項目之一，一方面促進(jìn)學(xué)生們身體素質(zhì)的提高，另一方面提升學(xué)生們的身體協(xié)調能力，全面性的提高學(xué)生們的體育能力。本文將以小學(xué)體育立定跳遠教學(xué)思考為主題，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細的分析和探討。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)課堂；立定跳遠；教學(xué)策略；
在小學(xué)體育傳統教學(xué)課堂上，整體呈現出課堂氛圍枯燥的教學(xué)問(wèn)題，學(xué)生們無(wú)法全身心地投入到體育教學(xué)和訓練中，降低體育課堂教學(xué)質(zhì)量和有效性的提升。所以，教師們改變自身的教學(xué)觀(guān)念，將學(xué)生們處于教學(xué)課堂的主體地位，全面貫徹寓教于樂(lè )的教學(xué)觀(guān)念，形成積極活躍的課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化體育教學(xué)內容和方式，促進(jìn)循序漸進(jìn)地提高自身的體育綜合能力，打造高效的小學(xué)體育教學(xué)課堂。
一、創(chuàng )設體育課堂教學(xué)情境
在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們的興趣和積極性不高是面臨的重要問(wèn)題，教師要改變自身的教學(xué)模式，根據立定跳遠的教學(xué)內容，從生活的角度向學(xué)生們進(jìn)行分析和講解，同時(shí)采用設置懸念的教學(xué)方法，引導學(xué)生們主動(dòng)參與到立定跳遠知識的學(xué)習和探究中，以及將先進(jìn)的多媒體教學(xué)設備融入到教學(xué)課堂上，激發(fā)學(xué)生們的積極性，進(jìn)一步增加學(xué)生們之間的互動(dòng)，促進(jìn)體育課堂教學(xué)情境的創(chuàng )設，為之后專(zhuān)業(yè)的訓練打下理論基礎。
比如，在立定跳遠理論知識的講解中，教師要從運動(dòng)會(huì )比賽項目出發(fā)，以圖片或者音頻的形式讓學(xué)生們了解體育精神的內涵，同時(shí)引導學(xué)生們仔細觀(guān)察立定跳遠的動(dòng)作，對立定跳遠有一個(gè)簡(jiǎn)單、整體的認知，進(jìn)而引入體育知識的分析和講解。然后，全面落實(shí)學(xué)生們在體育課堂的主體地位，根據具體的教學(xué)情況，為學(xué)生們設計層次性的立定跳遠問(wèn)題，采用小組合作學(xué)習的教學(xué)方法，將學(xué)生們進(jìn)行合理性的分組，引導學(xué)生們在小組內積極發(fā)表自身見(jiàn)解，形成激烈的討論氛圍，促進(jìn)學(xué)生們之間相互學(xué)習、取長(cháng)補短，不斷提升自身對體育理論知識的掌握情況，打造高效的小學(xué)體育教學(xué)課堂。
二、創(chuàng )新體育課堂教學(xué)策略
在小學(xué)體育立定跳遠教學(xué)課堂上，教師應對相關(guān)的教學(xué)案例進(jìn)行分析，掌握自身所面臨的教學(xué)問(wèn)題，對其中所采用的教學(xué)策略進(jìn)行篩選和總結，同時(shí)結合自身的教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步創(chuàng )新和優(yōu)化立定跳遠的教學(xué)方法，逐漸形成完善的教學(xué)步驟，促進(jìn)學(xué)生們循序漸進(jìn)的提升自身的身體素質(zhì)和立定跳遠的能力，整體性的提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果。
比如，在立定跳遠訓練的教學(xué)中，首先教師要為學(xué)生們量身打造專(zhuān)業(yè)訓練前的準備活動(dòng)，最大限度地活躍學(xué)生們的身體肌肉和韌帶，避免在大幅度的`訓練中造成身體損傷，促進(jìn)立定跳遠項目教學(xué)效果的提升。然后，教師以采用示范教學(xué)的方式，向學(xué)生們展示正確、準確的立定跳遠動(dòng)作，讓學(xué)生們清晰的了解到準備動(dòng)作、跳躍動(dòng)作和落地動(dòng)作的姿勢，同時(shí)向學(xué)生們講解相關(guān)的注意事項，引導學(xué)生們具有針對性的糾正自身的身體動(dòng)作，掌握立定跳遠的技巧，充分發(fā)揮出身體的潛能，促進(jìn)自身立定跳遠能力的提升。最后，教師應引導學(xué)生們以小組的形式開(kāi)展立定跳遠訓練，一方面讓學(xué)生們直接相互學(xué)習，另一方面指出學(xué)生們在身體動(dòng)作上的錯誤和不足，讓學(xué)生們具有針對性的學(xué)習和訓練，不斷改變自身習慣性動(dòng)作，促進(jìn)小組合作學(xué)習效率的提升，整體性的提高立定跳遠體育項目的教學(xué)質(zhì)量和有效性。
三、完善體育課堂教學(xué)模式
在小學(xué)體育傳統教學(xué)課堂上，整體呈現出單一化的教學(xué)模式，枯燥、乏味的立定跳遠訓練難免會(huì )降低學(xué)生們的積極性和動(dòng)力，進(jìn)而無(wú)法全身心地投入到訓練中，無(wú)法達到理想的教學(xué)效果。所以，教師將寓教于樂(lè )的教學(xué)觀(guān)念融入到其中，組織學(xué)生們開(kāi)展相應的體育活動(dòng)，為學(xué)生們提供身心放松的空間，促進(jìn)學(xué)生們立定跳遠能力提高的效率，形成多元化的體育課堂教學(xué)體系。
比如，在立定跳遠訓練的教學(xué)中，教師組織學(xué)生們開(kāi)展立定跳遠比賽，激發(fā)學(xué)生們的.競爭意識，促進(jìn)學(xué)生們積極參與到比賽中，以團隊比賽的形式開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生們團隊意識和合作精神能力的培養，整體性提升學(xué)生們的體育綜合能力。同時(shí)，教師作為立定跳遠比賽的裁判，以公平、公正的態(tài)度保持體育活動(dòng)的順利開(kāi)展。另外，教師將鼓勵性評價(jià)融入到教學(xué)體系中，根據學(xué)生們在立定跳遠比賽中的成績(jì)和表現，幫助學(xué)生們建立立定跳遠學(xué)習的自信心，促進(jìn)學(xué)生們形成高效的鍛煉方法，同時(shí)引導學(xué)生們將體育鍛煉實(shí)踐到自身的生活中，形成良好的生活習慣，促進(jìn)學(xué)生們身體素質(zhì)的培養和提高，整體性地提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果，逐漸形成完善的體育課堂教學(xué)體系，促進(jìn)體育教學(xué)課堂的創(chuàng )新和改革。
總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師從本質(zhì)上對教學(xué)現狀進(jìn)行詳細的分析和探討，明確自身所面臨的體育教學(xué)問(wèn)題，具有針對性的創(chuàng )新和完善自身的教學(xué)方法，全面貫徹理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)觀(guān)念，同時(shí)結合學(xué)生們不同的身體素質(zhì)，設計科學(xué)合理性的立定跳遠訓練內容和強度，避免對學(xué)生們的身體造成損傷，整體性提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量和有效性。
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