體育教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的體育教學(xué)設計（精選9篇），希望能夠幫助到大家。
體育教學(xué)設計1
教學(xué)目標
�。ń虒W(xué)目標的確定應注意按照新課程的三維目標體系進(jìn)行分析）
1、學(xué)習并掌握蹲踞式跳遠中的騰空與落地動(dòng)作，體會(huì )踏跳腿充分蹬直髖、膝、踝三個(gè)關(guān)節，使身體充分騰起。
2、發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和協(xié)調性，培養學(xué)生的觀(guān)察力和時(shí)空感。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)培養學(xué)生投準的能力，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調、力量素質(zhì)，提高投擲的準確性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：單腳踏跳、準確有力，騰空收腿。
難點(diǎn)：跑、跳的自然結合，騰空的角度與高度。
教學(xué)流程示意
�。ò凑n時(shí)設計教學(xué)流程，教學(xué)流程應能清晰準確的表述本節課的教學(xué)環(huán)節，以及教學(xué)環(huán)節的核心活動(dòng)內容。因此既要避免只有簡(jiǎn)單的環(huán)節，而沒(méi)有環(huán)節實(shí)施的.具體內容；還要避免把環(huán)節細化，一般來(lái)說(shuō)，一節課的主要環(huán)節最好控制在4~6個(gè)之間，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節的實(shí)施。）
�。ㄒ唬蕚洳糠郑�（約需8分鐘）
1、常規教學(xué)：集合整隊、師生問(wèn)好、宣布本節課內容、提出教學(xué)要求、強調安全，安排好見(jiàn)習生。
2、徒手操：（全班呈體操隊形、四列橫隊進(jìn)行）4×8拍
a。頭頸運動(dòng)、b。腕、踝關(guān)節練習、c。體側運動(dòng)、d。弓步壓腿、e。全身運動(dòng)。
3、針對性練習：跳越墊子：學(xué)生在已布置好的15—20米的場(chǎng)內完成。
組織方法：橫隊隊列不變，第一排行進(jìn)間單腳起跳雙腳落地，其余學(xué)生原地練習，第一排完成后，依次為二、三、四排。
達成目標：交換兩腳，熟練跳躍。培養學(xué)生集體主義思想、統一步調、勇于向前的精神。有利于集中學(xué)生精力、烘托課堂氛圍，激勵學(xué)生學(xué)習。
�。ǘ┗静糠郑s30分鐘）
這個(gè)部分共安排了兩個(gè)內容，即蹲踞式跳遠的新授內容、游戲：沙包投準。
一是蹲踞式跳遠的新授內容，共20分鐘，其中講解、師生共同活動(dòng)15分鐘，分組練習5分鐘。
老師將學(xué)生帶到沙坑場(chǎng)地，進(jìn)行現場(chǎng)跳遠感受，其方法是：讓學(xué)生跳越一定高度的皮筋，進(jìn)行跳遠嘗試練習，體會(huì )踏板、前擺動(dòng)作，并讓身體騰躍一定高度。練習時(shí)，提醒學(xué)生注意運動(dòng)安全。
二是安排游戲：沙包投準，共10分鐘，每人5個(gè)沙包，投2—3次。
�。ㄈ┙Y束部分（約2分鐘）
這部分主要是放松整理、評價(jià)總結、安排收還器材、宣布下課、師生再見(jiàn)。
體育教學(xué)設計2
一、指導思想：
根據《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，與“人本主義”教育理念接軌，使學(xué)生在運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身心健康、心里健康和社會(huì )適應等各個(gè)方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中堅持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)作用，通過(guò)各種趣味小游戲，培養學(xué)生體育意識，以教材難點(diǎn)與趣味點(diǎn)的結合設計練習內容。讓學(xué)生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學(xué)目標。
二、教學(xué)目標
1、運動(dòng)參與：在練習與游戲活動(dòng)中，提高足球射門(mén)的能力，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調等身體素質(zhì)。
2、運動(dòng)技能：通過(guò)小足球射門(mén)與游戲的教學(xué)，向學(xué)生傳授腳內側射門(mén)技術(shù)。
3、身體健康：能利用足球進(jìn)行運球和射門(mén)。
4、心理健康：充分促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，體驗足球射門(mén)的樂(lè )趣。
5、社會(huì )適應：培養交往能力和團結協(xié)作的意識。
三、學(xué)生分析
我校位于小區中心民漢合校，場(chǎng)地面積有限，但學(xué)生比較喜歡參與體育活動(dòng)，特別是少數民族學(xué)生對于足球運動(dòng)喜愛(ài)。課余時(shí)間有些同學(xué)沒(méi)能參與到足球活動(dòng)中，只有利用課堂的學(xué)習和練習來(lái)提高自己和滿(mǎn)足自己的欲望，體驗到足球運動(dòng)的樂(lè )趣。因此，在課堂上，我盡量讓學(xué)生參與練習，提高足球技術(shù)；課余時(shí)間，對部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費的輔導，讓他們更加喜歡足球運動(dòng)。
四、教材分析
足球是學(xué)生特喜歡的一項體育運動(dòng)，有很強的集體性和趣味性，通過(guò)足球活動(dòng)能發(fā)展學(xué)生的多項身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。提高少年兒童的綜合素質(zhì)，培養競爭意識和團結合作的精神。但如何進(jìn)一步提高足球技能，需要教師加以引導。本課中就是讓學(xué)生在教師的指導下初步學(xué)會(huì )足球的簡(jiǎn)單運動(dòng)動(dòng)作，知道簡(jiǎn)單足球動(dòng)作術(shù)語(yǔ)。在教學(xué)中主要強調突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性，培養學(xué)生對足球運動(dòng)的興趣和愛(ài)好，初步養成不用手而用腳觸球的意識和習慣。
難點(diǎn)：腳內側部位對學(xué)生來(lái)講不是很清楚，教師采取的方法是在這一位置貼上標注物，通過(guò)多種游戲強化，讓學(xué)生在興趣高昂的狀態(tài)下，體驗腳內側射門(mén)技術(shù)。
2、讓學(xué)生進(jìn)行小足球比賽游戲，讓學(xué)生展示自我，符合兒童心理。
五、設計思路
本課以“在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習興趣”為主線(xiàn)，時(shí)時(shí)把學(xué)生的主體地位放在第一線(xiàn)，教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象，鼓勵學(xué)生主動(dòng)體驗，在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時(shí)，層層深入地讓學(xué)生體驗合作交往，教師及時(shí)的鼓勵和引導，把學(xué)生的學(xué)習興趣充分調動(dòng)，從而貫徹“健康第一”的指導思想。
本課采用主體式教學(xué)法。在課前師生談話(huà)階段—教師既以趣引情，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生有良好的情緒，為上課做好準備。
群龍戲珠——學(xué)生排好隊，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，模仿教師動(dòng)作，進(jìn)行小游戲。銀珠滾滾——學(xué)生運用特制的足球練習腳射門(mén)，激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，在教學(xué)中教師設計安排多種練習方法，讓學(xué)生在合作中學(xué)習，使學(xué)生在樂(lè )中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè )。
飛躍龍門(mén)——引導學(xué)生設置各種“人體門(mén)”，參與射門(mén)練習。在練習中能與他人合作探究，共同完成任務(wù)。
比賽游戲——通過(guò)比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，體驗成功的樂(lè )趣，培養學(xué)生相互合作的團隊精神。
六、場(chǎng)地器材設置一片足球場(chǎng)
小足球20個(gè)
欄架6個(gè)
七、教學(xué)效果預計：
1、心理效果預計：根據本課特點(diǎn)，學(xué)生將會(huì )積極參與活動(dòng)，并能在活動(dòng)中體會(huì )到集體的力量，給自己帶來(lái)集體的歸屬感。
2、生理效果預計：由于本課是新課，負荷適中，但練習密度較大。平均心率為110—120次/分
八、本課特色
1、課標指出開(kāi)發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學(xué)生運動(dòng)情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙，在學(xué)生手中變成了一個(gè)一個(gè)足球，為足球走進(jìn)生活游戲打開(kāi)了綠色通道。
2、體育源于生活，更應貼近生活。傳統的足球運動(dòng)具有強烈的對抗性�，F在越來(lái)越遠離學(xué)生的生活。學(xué)生只是在心中虛擬的喜愛(ài)，根據這一情況，本課將足球運動(dòng)換成兒童話(huà)、娛樂(lè )話(huà)的體育活動(dòng)，讓學(xué)生親近足球，親身享受足球運動(dòng)帶來(lái)的愉悅，張揚了學(xué)生的個(gè)性。
體育教學(xué)設計3
教材分析
1、學(xué)習籃球行進(jìn)間急停急起運球，投籃以及教學(xué)比賽，進(jìn)一步提高學(xué)生籃球基本技能、戰術(shù)水平以及學(xué)生裁判工作能力。
2、發(fā)展學(xué)生力量、跳躍、協(xié)調性、速度等素質(zhì)。
學(xué)情分析
1、處于小學(xué)階段的學(xué)生，對籃球運動(dòng)有一定認識和了解，并有相當一部分學(xué)生喜好籃球運動(dòng)；
2、學(xué)生對籃球運動(dòng)缺少系統的認識和基本技能的了解。
教學(xué)目標
1、知識與技能：通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步提高學(xué)生籃球基本技戰術(shù)水平以及學(xué)生裁判工作能力；通過(guò)練習，發(fā)展學(xué)生力量、跳躍、協(xié)調性、速度等素質(zhì)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習籃球行進(jìn)間急停急起運球，投籃以及教學(xué)比賽，讓學(xué)生初步了解基本技能；培養學(xué)生合作學(xué)習的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)素質(zhì)組合練習，發(fā)展學(xué)生力量、跳躍、協(xié)調性、速度等素質(zhì)，培養學(xué)生吃苦耐勞、團結互愛(ài)等意志品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì )并進(jìn)一步提高籃球基本技能和戰術(shù)水平
2、培養學(xué)生吃苦耐勞、團結互愛(ài)等意志品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂開(kāi)始
1、體育委員整隊，報告出勤情況。
2、師生問(wèn)好。
3、教師宣布本次課內容：籃球
二、準備工作
1、教師講解練習的方法，即學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)作或者模仿所見(jiàn)過(guò)的某些球星的動(dòng)作，每人一球在指定的區域內進(jìn)行熟悉球性練習。
2、教師下到學(xué)生中間一起練習或做一些動(dòng)作讓學(xué)生模仿。
三、教學(xué)內容
1、行進(jìn)間急停急起運球練習
2、行進(jìn)間急停急起運球練習
3、教學(xué)比賽
4、素質(zhì)練習
四、設計意圖
1、進(jìn)一步提高學(xué)生籃球基本技術(shù)、戰術(shù)水平
2、通過(guò)素質(zhì)組合練習培養學(xué)生吃苦耐勞、團結互愛(ài)等意志品質(zhì)。
五、課堂結束
1、放松練習
2、教師小結本次課情況
3、教師宣布下一次課內容、地點(diǎn)
教學(xué)反思
1、本課遵守體育課的課堂教學(xué)常規，按照常規要求進(jìn)行。
2、在課堂準備工作，通過(guò)讓學(xué)生自由練習，教師參與，融合師生關(guān)系，讓學(xué)生有一個(gè)自主學(xué)習的空間，充分調動(dòng)學(xué)生練習的積極性。
3、在籃球教學(xué)中，首先是運用體育課的基本教學(xué)方法進(jìn)行籃球基本技術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生觀(guān)察教師的言傳身教，通過(guò)觀(guān)察、模仿、達到學(xué)習的目的：其次，在籃球教學(xué)比賽中，讓學(xué)生自己組織比賽，學(xué)生自己輪流擔任裁判工作，有利于培養學(xué)生組織能力，進(jìn)一步運用所學(xué)過(guò)的籃球基本知識于實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)踐又可以檢驗所學(xué)過(guò)的基本知識，達到一個(gè)新的水平，最后聽(tīng)教師的講評，學(xué)生自己衡量自己的籃球水平。
體育教學(xué)設計4
一、指導思想：
本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革、以“健康第一”為指導思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習技能，發(fā)展學(xué)生靈敏度、力量、協(xié)調等能力，培養學(xué)生的合作精神為設計目標。針對學(xué)生年齡特征確定相關(guān)的水平(二)目標，面向全體學(xué)生，以提高學(xué)生身體、心理和運動(dòng)技能與社會(huì )適應能力整體健康水平，做到人人會(huì )鍛煉，人人會(huì )學(xué)習，自主探求動(dòng)作要領(lǐng)，掌握運動(dòng)基本技術(shù)動(dòng)作為主要內容的學(xué)習，掌握體育運動(dòng)的基本技術(shù)要領(lǐng)，培養學(xué)生終身喜歡體育意識，陶冶學(xué)生的生活情操。
二、學(xué)情分析：
本課的主教材內容是：
1、上步投擲壘球技術(shù)動(dòng)作，重點(diǎn)是投擲用力順序正確，動(dòng)作協(xié)調。
難點(diǎn)是出手快速完成動(dòng)作，上下肢配合用力。 技術(shù)動(dòng)作如下圖所示：
2、游戲內容：通過(guò)障礙：重點(diǎn)是學(xué)生通過(guò)障礙的能力，難點(diǎn)是提高學(xué)生的合作能力。
教師在練習中要適當掌握練習時(shí)間和運動(dòng)量，防止學(xué)生難解動(dòng)作概念，特別是體質(zhì)差的學(xué)生的運動(dòng)量，全面提高學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)會(huì )生活的自理能力與掌握運動(dòng)技能的方法，提高學(xué)生對體育運動(dòng)的參與意識，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，培養學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)，學(xué)生的合作精神，學(xué)會(huì )自主練習的意識，提高學(xué)生熱愛(ài)體育運動(dòng)的積極性，全面增強學(xué)生身體健康水平，營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在練習中探索運動(dòng)的快樂(lè )。
三、設計思路：
本課根椐學(xué)生特點(diǎn)合理安排教學(xué)內容，根據課程標準水平(二)的特點(diǎn)，針對學(xué)生的運動(dòng)水平，學(xué)生的認知水平，體育運動(dòng)基本能力，本課的課堂常規后，安排與學(xué)生做游戲，通過(guò)小游戲練習，集中學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習情緒，使學(xué)生有良好的學(xué)習情緒為上好課作好準備。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了各種的投擲動(dòng)作練習，學(xué)會(huì )自主體會(huì )動(dòng)作，掌握動(dòng)作要點(diǎn)，學(xué)會(huì )動(dòng)作方法，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，在合作伙伴的協(xié)調配合下了解投擲動(dòng)作的全過(guò)程。初步學(xué)會(huì )游戲方法，掌握動(dòng)作的難點(diǎn)，學(xué)會(huì )通過(guò)障礙的能力，使學(xué)生在日常生活中能戰勝困難的意志品質(zhì)，采用“一物多用”的原則，利用墊子做投擲標準物，游戲的障礙物，提高學(xué)生的練習興趣，分解練習與完整練習相結合，自主練習與集體練習相結合，個(gè)人練習與小組練習相結合，學(xué)生不斷探索與思考問(wèn)題的能力，學(xué)生在游戲過(guò)程中能全身心投入到活動(dòng)中，積極鍛煉身體，體驗成功樂(lè )趣，達到事半功倍的教學(xué)效果。
體育教學(xué)設計5
課題：坐、立姿勢
學(xué)習目標：
1、了解正確的坐、立姿勢，培養學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)學(xué)習中的互相幫助，培養學(xué)生團結合作的精神
學(xué)習內容：體育常識、正確的坐立姿勢、手指操、模仿操等室內活動(dòng)
第一部分
課堂常規：
教學(xué)重點(diǎn)：理解正確坐、立姿勢意義
教學(xué)難點(diǎn)：養成良好的行為習慣
組織教法：
一、導入新課
1、歌曲《蝴蝶泉邊》
2、講本學(xué)期體育課安全：
�。�1）必須穿運動(dòng)鞋上體育課。
�。�2）在條件許可時(shí)，應穿運動(dòng)衣褲上體育課。
�。�3）上課前衣服口袋中不能放小刀、鉛筆、剪刀、鑰匙等尖銳、堅硬的物品。
�。�4）在體育課前二三分鐘到達規定的地點(diǎn)，準備上課。
�。�5）體育課中要主動(dòng)配合教師，遵守課堂紀律，有秩序地做練習，不哄鬧，不做有危險的動(dòng)作。
�。�6）下課前要整隊，認真聽(tīng)取教師或同學(xué)對課的小結。
3、教師：同學(xué)們現在大家互相看一看你們的坐姿正確嗎?
學(xué)生：學(xué)生互相觀(guān)看，然后都整理了一下自己的坐姿。
教師：那好，在老師看來(lái)啊，同學(xué)們的坐姿是千姿百態(tài)，個(gè)不相同。那么什么樣的坐、立姿勢才是最正確的那?這就是我們本節課要學(xué)習的，坐、立姿勢。
4、出示課題：坐、立姿勢(利用班班通)
二、傳授新知識
1、教師：教師示范坐立不正確的姿勢，提問(wèn)學(xué)生是否正確。
學(xué)生：不正確，然后找出錯誤的理由。
教師：觀(guān)看視頻，教師講解身體各部位名稱(chēng)。
教師：教師講解什么是坐、立姿勢?包括哪些方面的內容?
學(xué)生：學(xué)生邊聽(tīng)教師講解，邊做。
教師：教師個(gè)別指導、巡回檢查、糾正錯誤
比一比：同學(xué)之間比一比同學(xué)與老師比一比
相鄰組同學(xué)2人一組互相幫助(照鏡子看看自己做的哪不好)
2、觀(guān)看幻燈片
學(xué)生：判斷幻燈片上的姿勢是否正確，然后舉手回答。一一說(shuō)明看法。
體育教學(xué)設計6
課題：左（右）轉彎走
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生形成站立、行進(jìn)的正確姿勢和良好習慣。
2、通過(guò)隊形隊列，讓學(xué)生養成動(dòng)作正確、反應迅速、整齊一致、服從集體、聽(tīng)從指揮的良好作風(fēng)。
3、通過(guò)游戲，發(fā)展學(xué)生力量及倒走的能力，提高有氧耐力，培養學(xué)生的意志品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)課
1、集合整隊
2、師生問(wèn)好
3、宣布課的內容
4、安排見(jiàn)習生
二、行課
1、教師講解左（右）轉彎走的`動(dòng)作方法并作示范
2、學(xué)生分組練習
3、教師個(gè)別指導
4、集體講評，教師糾正錯誤的動(dòng)作
5、做游戲：雙人倒走
a、教師講解游戲規則
b、組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)
三、結課
1、集合整隊
2、組織學(xué)生做放松操
3、教師小結
4、師生再見(jiàn)
體育教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。
2、通過(guò)游戲，發(fā)展學(xué)生下肢肌肉力量及身體的靈活性、協(xié)調性，提高速度素質(zhì)，培養勇于克服困難的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)課
1、集合整隊
2、師生問(wèn)好
3、宣布課的內容
4、安排見(jiàn)習生
二、行課
1、教師講解各各種方式（前后）滾動(dòng)的動(dòng)作方法并作示范
2、學(xué)生分組進(jìn)行練習
3、教師巡回指導
4、教師集體講評并及時(shí)糾正錯誤的動(dòng)作
5、做游戲：鉆欄跑
a、教師講解游戲的規則及方法
b、教師組織學(xué)生進(jìn)行比賽
三、結課
1、集合整隊
2、對本節課進(jìn)行講評
3、師生再見(jiàn)
4、收拾器材
體育教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習，促進(jìn)學(xué)生身體各部分的肌肉及內臟器官和上下肢力量、靈敏與素質(zhì)的發(fā)展。
2、通過(guò)游戲，發(fā)展身體平衡能力，提高力量、協(xié)調、靈巧、柔韌等身體素質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)課
1、集合整隊
2、師生問(wèn)好
3、宣布課的內容
4、安排見(jiàn)習生
二、行課
1、教師講解模仿動(dòng)物爬行的動(dòng)作方法
2、學(xué)生分組進(jìn)行練習
練習中采用游戲的方法通過(guò)情景教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得有興趣，提高學(xué)生的積極性
3、做游戲：青蛙捉蟲(chóng)
a、教師講解游戲規則、方法
b、教師組織學(xué)生進(jìn)行比賽
三、結課
1、集合整隊
2、本節課進(jìn)行講評
3、師生再見(jiàn)
體育教學(xué)設計9
一、指導思想：
本課以新的課程標準為依據，從學(xué)生的健康出發(fā)，結合四年級學(xué)生身心的特點(diǎn)，利用情境教學(xué)，創(chuàng )建一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，力圖使學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，充分體現學(xué)生的主體表現能力，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，發(fā)揮體育骨干的作用。培養學(xué)生自主練習、自我評價(jià)的能力。
二、教學(xué)目標：
運動(dòng)參與：97%的學(xué)生積極參與到學(xué)習中，并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。
運動(dòng)技能：70%的學(xué)生掌握前、后滾翻動(dòng)作技術(shù)，了解前、后滾翻的保護與幫助。
身體健康：通過(guò)本課學(xué)習發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，促進(jìn)身心的正常發(fā)育。
心理健康：在學(xué)習中充分展示自我，提高自信心和意志品質(zhì)，親身體會(huì )成功的快樂(lè )。
社會(huì )適應：培養良好的團結協(xié)作精神，積極進(jìn)取，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗。
三、教法：
根據四年級學(xué)生的認知規律，遵循由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。圍繞以掌握新技能，提高身心素質(zhì)為主要任務(wù)，充分發(fā)揮體育教學(xué)方法和特點(diǎn)的魅力，力求從情景的新穎性、教法的創(chuàng )新性和寓教于樂(lè )的多樣性出發(fā)，培養學(xué)生創(chuàng )新思維、合作學(xué)習的素養，讓學(xué)生養成終身體育的運動(dòng)興趣。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、情境創(chuàng )設，激發(fā)激情
課前，學(xué)生自己可以在上課場(chǎng)地做游戲（推手游戲）等活動(dòng)。
師：（吹哨）集合！同學(xué)們好！
生：老師好！
師：今天能夠同大家一起上課老師感到非常高興，在這節課上老師要把每位小朋
友變成一個(gè)快樂(lè )的小皮球，你們高興嗎？
生：高興。
師：當然了老師是個(gè)大皮球。同學(xué)們，這節課我們班來(lái)了幾位新同學(xué)，你們猜他們是誰(shuí)？看看你們的周?chē)?/p>
生：北京福娃。
師：對，你們觀(guān)察的真仔細。他們就在我們后面。他們來(lái)啊，是想和我們一起上好這節課的，你們歡迎嗎？
生：歡迎。
【設計意圖：通過(guò)師生交流和教學(xué)情境的設置，拉近師生距離，增進(jìn)師生感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣�！�
二、娛樂(lè )熱身
師：那好，先讓我們做一下娛樂(lè )熱身吧！立定！向左轉！
師：下面老師請同學(xué)們參與一個(gè)活動(dòng)，你們想參加嗎？
生：想。
師：老師想請大家練習書(shū)法，用我們的頭部當作筆，書(shū)寫(xiě)0-9這十個(gè)數字，要求：字要工整，寫(xiě)大些。開(kāi)始�。ㄔ趯W(xué)生練習過(guò)程中老師再次強調）字再寫(xiě)大些！
生：（學(xué)生練習）
師：第二個(gè)活動(dòng)呢就是書(shū)寫(xiě)自己的名字。開(kāi)始�。ㄔ趯W(xué)生練習過(guò)程中老師再次強調）再寫(xiě)大些！
生：（學(xué)生練習）
【設計意圖：給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習氛圍，通過(guò)奧運福娃的代表特征模仿動(dòng)作練習，既了解奧運知識，又能鍛煉身體，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和自我表現能力。身體部位行書(shū)活動(dòng)將枯燥單一的柔韌性練習變得新鮮、生動(dòng)，從而提高了學(xué)生參與的積極性，活躍了課堂氣氛�！�
三、自主探究，合作學(xué)習，交流分享，掌握技能
師：同學(xué)們，老師想和大家一起做一個(gè)實(shí)驗：老師同時(shí)用力推一塊磚頭和一個(gè)籃球，想一下，那一個(gè)更容易滾動(dòng)？
生：皮球。
師：現在老師把皮球放在這，他能滾懂嗎？
生：不能。
師：同一個(gè)皮球剛才為什么能夠滾動(dòng)而現在不能呢？
生：因為剛才老師用力推了。
師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，你們真棒！
師：老師就在想啊，要使一個(gè)物體比較容易得滾動(dòng)他必須具備的兩個(gè)條件是什么？
生1：物體是圓形的。
生2：必須對它用力。
師：你們好聰明��！請同學(xué)們一定記準這兩個(gè)條件，一是物體是球狀，二是對物體用力。
師：請同學(xué)們想一下，如果使我們的身體變成個(gè)皮球，應該怎樣做？分組討論，然后試一下。
生：（學(xué)生練習）（在學(xué)生練習中老師給予適當提示）
師：下面請同學(xué)展示一下你們的動(dòng)作，并說(shuō)明一下你動(dòng)作是怎樣想到的，怎樣做？
生：（學(xué)生展示）我想到了小刺猬，小皮球，然后我就低頭抱腿團在一起。
師：同學(xué)們，她說(shuō)的好嗎？
生：好。
師：鼓掌表?yè)P一下，老師獎勵一個(gè)紅五星貼在你的胸前。
師：同學(xué)們就在墊子上做個(gè)小皮球體驗一下吧。
生：（學(xué)生練習）
師：（吹哨）集合！小皮球們，大皮球（老師手指向自己）在想怎樣用力才能讓你這個(gè)小皮球從墊子的這一端滾到另一端？分組討論，然后試一下。
生：（學(xué)生思考后練習）（在學(xué)生練習中老師要提示學(xué)生兩手適當用力幫助身體滾翻）
師：下面請同學(xué)展示一下你們的動(dòng)作，并說(shuō)明一下你是怎樣用的力？
生：（學(xué)生展示）我用兩腿蹬地，身體就會(huì )向前滾。
師：這位同學(xué)表現的好不好？
生：好。
師：給點(diǎn)掌聲，老師獎勵一個(gè)紅五星貼在你的胸前。
師：小皮球們，你們是這樣用力的嗎？
生：（齊聲回答）是。
師：小皮球們，大皮球（師手指自己）發(fā)現有的小皮球滾偏了，誰(shuí)知道原因在哪里？請這個(gè)皮球說(shuō)一下吧？
生：他的兩只手沒(méi)有用力，所以小皮球就滾歪了。
師：哪個(gè)皮球幫助他一下，讓他知道應該怎樣做？請這個(gè)皮球吧！
生：你應該兩只手用上力，身體就不會(huì )歪了，沿直線(xiàn)滾。就像我這樣（學(xué)生做動(dòng)作示范）。
師：你講的太好了，說(shuō)明你用腦思考了，老師獎給你一顆紅五星，掌聲鼓勵！
生：（熱烈掌聲）
師：下面老師請同學(xué)練習皮球滾動(dòng)后抱腿起這個(gè)動(dòng)作，每人三次，開(kāi)始！
生：（學(xué)生練習）
師：請同學(xué)們想一下，如果將以上兩個(gè)動(dòng)作連起來(lái)做，會(huì )是怎樣呢？
生：（學(xué)生思考）
師：首先是…？
生：蹬地。
師：接著(zhù)怎樣…？
生：低頭團身。
師：然后干什么…？
生：抱腿起。
師：同學(xué)們是這樣嗎？
生：是。
師：那好，我們就把“蹬地，低頭團身，抱腿起�！弊鳛閯�(dòng)作口訣吧。下面每個(gè)小皮球背一遍口訣做一下動(dòng)作，反復三次，開(kāi)始。
生：（每個(gè)學(xué)生背誦）“蹬地，低頭團身，抱腿起�！保ㄈ缓蠛献骶毩暎�
師：（在學(xué)生練習過(guò)程中演示保護與幫助）做得好的同學(xué)幫助一下做動(dòng)作有困難的同學(xué)，保護的同學(xué)蹲在被保護同學(xué)的側后方，用手托同學(xué)的臀部。同學(xué)們可以試一下。
生：（學(xué)生試著(zhù)做保護與幫助。）
師：下面請同學(xué)展示一下，誰(shuí)來(lái)？請這位同學(xué)上來(lái)展示吧。
生：（背誦）“蹬地，低頭團身，抱腿起�！保ㄈ缓笞鰟�(dòng)作）。
師：小皮球們，如果你們感覺(jué)這只皮球表現好的話(huà)就給點(diǎn)掌聲鼓勵一下吧。（熱烈掌聲）老師獎勵一個(gè)紅五星貼在你的胸前。
師：以上就是我們要學(xué)習的前滾翻。簡(jiǎn)單嗎？
生：簡(jiǎn)單。
師：小皮球們，在我們生活中前滾翻有哪些用途呢？
生1：打球被別人碰倒時(shí)，可以向側前方滾動(dòng)，不要用手去撐，以免手腕受傷。
生2：八路軍叔叔采用滾翻動(dòng)作靠近敵人碉堡。
師：同學(xué)們，你們的想法非常好，你們真聰明��！前滾翻的用途還有很多，課下同學(xué)們再討論一下，下次上課時(shí)再告訴老師好嗎？
生：好。
師：大皮球（老師手指向自己）在想啊，既然我們能夠向前滾動(dòng)，小皮球們想一下要使我們的身體向后滾動(dòng)，應該怎樣做？
生：（學(xué)生分組討論，然后做一做）
師：（在學(xué)生練習過(guò)程中）福娃在北京看過(guò)體操健兒的表演，他們一定有好的建議，你們快去問(wèn)問(wèn)他們吧�。ń叹哒故荆�
生：（學(xué)生過(guò)去看展板的`圖示和口訣）
師：結合動(dòng)作口訣，認真看圖示。
生：（學(xué)生認真看展板的圖示和口訣）
師：同學(xué)們，只看不練是不行的，我們要結合口訣注重練習啊。背一遍口訣回來(lái)做一遍動(dòng)作，反復練習幾次才能有體會(huì )。
生：（學(xué)生看會(huì )兒圖示，回到墊子上互幫互助練會(huì )兒動(dòng)作，小組討論動(dòng)作做法，反復練習幾次）。
師：小皮球們，在翻滾時(shí)“再推手”這個(gè)動(dòng)作絕對不能忽略啊，而且要用力推。同學(xué)們好好體會(huì )一下吧！
生：（按老師提示用力做推手動(dòng)作。）
師：（在學(xué)生練習過(guò)程中）小皮球們，有的皮球滾翻有些困難，我們應該怎么做？
生：幫助他完成動(dòng)作。
師：（在學(xué)生練習過(guò)程中）你們真好，真團結！樂(lè )于幫助別人本身就是一種美！幫助時(shí)，幫助的同學(xué)蹲在同學(xué)的側后方用手推同學(xué)的背部幫其滾翻。
生：（學(xué)生按要求做保護與幫助。）
師：下面請一個(gè)小皮球展示一下他的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)？請這個(gè)小皮球吧，背一遍口訣，做一遍動(dòng)作。開(kāi)始！
生：（背誦）“推手，倒墊，手貼肩，再推手�！保ㄈ缓笞鰟�(dòng)作，可以讓其他同學(xué)幫助完成動(dòng)作）。
師：小皮球們，這只皮球表現的怎樣？
生：（學(xué)生熱烈掌聲）
師：聽(tīng)掌聲，動(dòng)作就做得不錯。老師獎勵一個(gè)紅五星貼在你的胸前。
師：剛才練習的就是后滾翻，同學(xué)們，動(dòng)作難嗎？
生：不難。
師：老師想問(wèn)一下在生活中后滾翻有哪些用途？
生1：我們跌倒時(shí)做團身滾動(dòng)保護自己不受傷害。
生2：如果讓別人撞倒時(shí)低頭團身向后滾動(dòng)保護腦。
師：同學(xué)們，其實(shí)前后滾翻的通途很多回去后好好想想，下次課再告訴老師，好不好？
生：好。
師：大皮球（老師手指向自己）就在想了，我們能不能向前滾了接著(zhù)向后滾呢？大家分組討論一下然后在墊子上試一試。開(kāi)始！
生：（學(xué)生練習動(dòng)作，老師給予適當提示。）
師：下面請個(gè)小皮球展示一下你的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)？請這個(gè)皮球吧？
�。▽W(xué)生展示動(dòng)作）
師：這只皮球表現的好嗎？用你們的掌聲告訴我？
生：（學(xué)生熱烈掌聲）
師：同學(xué)們：以上就是我們這節課要學(xué)習的新內容，前滾翻和后滾翻動(dòng)作技術(shù)，請同學(xué)們記準動(dòng)作口訣，前滾翻要“蹬地，低頭團身，抱腿起！”；后滾翻要“推手，倒墊，手貼肩，再推手！”。請同學(xué)們記�。鹤鰟�(dòng)作之前首先要學(xué)會(huì )團身，只有這樣才能保證安全。
【設計意圖：通過(guò)實(shí)驗教學(xué)讓學(xué)生明白物體滾動(dòng)的原理，激發(fā)學(xué)生思維，為新內容的教學(xué)做好理論鋪墊，在學(xué)習過(guò)程中同學(xué)間團結互助，合作學(xué)習，交流分享學(xué)習成果，老師及時(shí)給予肯定和表?yè)P，從而使被動(dòng)枯燥的教學(xué)變成富有探究性和趣味性的學(xué)生自主活動(dòng)，激起學(xué)生的運動(dòng)興趣�！�
四、復習提高
師：下面，我們把上一節課學(xué)習的原地高抬腿復習一下，好嗎？
生：好！
師：同學(xué)們，請你們根據老師的提示回想一下動(dòng)作要領(lǐng)。做高抬腿動(dòng)作時(shí)，大腿要…？
生：高抬。
師：小腿要…？
生：放松。
師：支撐腿要…？
生：蹬直。
師：上體要…？
生：保持正直。
師：兩臂要…？
生：前后自由擺動(dòng)
師：下面兩人一組，一人做一人糾正動(dòng)作。開(kāi)始！
生：（學(xué)生練習，老師巡回指導。）
師：（吹哨）停！老師有個(gè)建議，首先讓兩組男同學(xué)比賽展示，女同學(xué)做評委，然后呢，交換一次。你們同意嗎？
生：同意。
師：下面請男同學(xué)展示，女同學(xué)們當好你們的評委，選出你認為動(dòng)作好的一組，我們給男同學(xué)打著(zhù)節拍吧，準備，開(kāi)始！
生：（男同學(xué)展示）
師：（吹哨）同意三組做得好的同學(xué)舉手？（多數）同意四組做得好的同學(xué)舉手？（少數）
生：（女同學(xué)舉手）
師：老師想問(wèn)你一下，你為什么選三組而不選四組？
生：因為三組的同學(xué)腿高抬了，上體保持正直了，四組的同學(xué)腿沒(méi)抬起來(lái)。
師：這位同學(xué)回答的真好，老師給你一顆紅五星。
師：老師再問(wèn)一下這位同學(xué)你為什么不選四組而選三組？
生：四組同學(xué)動(dòng)作不規范，大腿沒(méi)抬起來(lái)。
師：下面我們交換一下，女同學(xué)展示，男同學(xué)當評委。
師：選出你認為動(dòng)作好的一組，我們給女同學(xué)打著(zhù)節拍吧，準備，開(kāi)始！
生：（女同學(xué)展示）
師：（吹哨）同意一組做得好的同學(xué)舉手？（多數）同意二組做得好的同學(xué)舉手？（少數）
生：（女同學(xué)舉手）
師：老師想問(wèn)你一下，你為什么選一組而不選二組？
生：因為一組的同學(xué)腿高抬了，上體保持正直了，二組的同學(xué)腿沒(méi)抬起來(lái)。
師：這位同學(xué)回答的真好，老師給你一顆紅五星。
【設計意圖：發(fā)展身心，集體參與。通過(guò)集體展示高抬腿動(dòng)作練習，培養學(xué)生團結協(xié)作的集體意識，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感�！�
五、深化教學(xué)
師：同學(xué)們，你們做的都非常好，老師相信你們是最棒的，老師感到非常的滿(mǎn)意。
師：下面，老師想和大家一起做一個(gè)游戲，你們想參加嗎？
生：想。
師：那好，我們到二號場(chǎng)地去，組長(cháng)每人帯一塊墊子。（師生到達二號場(chǎng)地后）下面老師講一下游戲規則和場(chǎng)地布置：游戲的名字叫滾翻投擲，顧名思義就是說(shuō)先做一個(gè)滾翻然后投擲，滾翻時(shí)將墊子邊的沙包夾在兩膝之間，滾翻后撿起沙包投擲進(jìn)筐，然后左轉跑回后與下一名同學(xué)擊掌一次，下一個(gè)同學(xué)開(kāi)始比賽。場(chǎng)地布置：是起跑線(xiàn)后到投擲線(xiàn)間由本組商量后決定放墊子的位置，沙包放在墊子的右后方。原則是：安全，簡(jiǎn)單，快速。同學(xué)們明白了嗎？
生：明白。
師：開(kāi)始�。ù瞪冢�
生：（各小組商量后布置場(chǎng)地）
師：下面開(kāi)始比賽，預備，開(kāi)始!（吹哨）
生：(學(xué)生開(kāi)始比賽)
師：第一名，第二名，第三名，品德優(yōu)勝組。
師：同學(xué)們，其實(shí)比賽的勝出，不僅決定于每組同學(xué)跑的快與慢，更決定于你們場(chǎng)地布置的合理不合理，你們想啊，如果把墊子放在中間，我們快速的跑到墊子前要立刻停下來(lái)做完動(dòng)作然后在加速起來(lái)，這樣安全嗎？滾動(dòng)時(shí)很可能對我們的頭部有很大的傷害；其次，簡(jiǎn)單，快速嗎？我們需要馬上停下來(lái)，可能有些同學(xué)做不到，做完動(dòng)作馬上又加速，浪費太多的時(shí)間。假如我們把墊子放在起跑線(xiàn)附近，這些問(wèn)題還存在嗎？請各組討論后馬上調整場(chǎng)地布置，開(kāi)始！
生：（小組布置場(chǎng)地）
師：同學(xué)們，還想來(lái)一次嗎？
生：想。
師：那組能拿冠軍？
生：（一組同學(xué)喊）一組；（二組同學(xué)喊）二組；（三組同學(xué)喊）三組；（四組同學(xué)喊）四組。
師：預備，開(kāi)始�。ù瞪冢�
生：(學(xué)生開(kāi)始比賽)
師：第一名，第二名，第三名，品德優(yōu)勝組。
師：同學(xué)們，不能光片面的追求快，更重要的是把動(dòng)作做規范，投擲要準，還要有集體觀(guān)念，自己快不算快，全組同學(xué)都快才能勝利！要為本組同學(xué)吶喊！加油！同學(xué)們想一想是這樣嗎？
生：是。
師：老師希望在以后的比賽中你們要團結一致賽出你們的水平，能做到嗎？
生：能。
【設計意圖：利用有趣的游戲，與新學(xué)的技能有機結合，讓學(xué)生在游戲娛樂(lè )中提過(guò)高了新技能的掌握水準�！�
六、愉悅身心
師：同學(xué)們，你們累了吧？讓我們伴《小白船》歌曲放松一下吧，好嗎？
生：好。
師：同學(xué)們跟著(zhù)老師的提示和示范模仿動(dòng)作，好嗎？
生：好（師生一起做放松活動(dòng)）
師：老師想問(wèn)一下，在這節課上你們都學(xué)到了那些知識和技能？請這位同學(xué)回答一下。
生1：我學(xué)會(huì )了前滾翻和后滾翻。
生2：我又了解了些奧運知識和保護的知識。
生3：我學(xué)會(huì )了團身前后滾動(dòng)。
師：奧！你們學(xué)會(huì )了這么多東西，真了不起！你們都是愛(ài)學(xué)習，愛(ài)動(dòng)腦的好孩子！老師還想問(wèn)一下，你們最喜歡這節課的那一部分？
生：我喜歡滾翻投擲游戲。
師：那好，有機會(huì )我們再玩，好嗎？
生：好。
師：同學(xué)們，這節課我們上的非常成功，在玩的過(guò)程中圓滿(mǎn)的完成了學(xué)習任務(wù)，讓我們永遠記住這次成功的合作吧！
師：同學(xué)們，再見(jiàn)！
生：老師再見(jiàn)！
【設計意圖：通過(guò)音樂(lè )和舞蹈活動(dòng)使學(xué)生身心充分放松，通過(guò)師生總結，理順學(xué)習內容，提高學(xué)生對新技能的掌握程度，使學(xué)生的創(chuàng )意得到認可，體驗運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )�！�
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