課題研究立項申請書(shū)
一、什么是申請書(shū)
申請書(shū)是個(gè)人或集體向組織、機關(guān)、企事業(yè)單位或社會(huì )團體表述愿望、提出請求時(shí)使用的一種文書(shū)。申請書(shū)的使用范圍廣泛，申請書(shū)也是一種專(zhuān)用書(shū)信，它同一般書(shū)信一樣，也是表情達意的工具。
申請書(shū)要求一事一議，內容要單純。不同的對象有不同的申請書(shū)，常見(jiàn)的有入團申請書(shū)，入黨申請書(shū)等。
二、課題研究立項申請書(shū)（通用15篇）
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的課題研究立項申請書(shū)（通用15篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課題研究立項申請書(shū)1
尊敬的盤(pán)龍區課題規劃辦：
我校承擔的“創(chuàng )建書(shū)香校園”小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長(cháng)田雪芬同志調離本校，需要變更課題負責人為現本校校長(cháng)武截斌并重新整理課題研究?jì)热荨靶W(xué)經(jīng)典誦讀的研究”，特提出變更申請：結題時(shí)間由20xx年6月改為20xx年12月。
當否，請批示。
此致
敬禮！
申請人：xx
20xx年x月xx日
課題研究立項申請書(shū)2
尊敬的領(lǐng)導：
我于XXX年6月畢業(yè)于xx師范學(xué)院數學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，于XXX年9月來(lái)xxx小學(xué)執教，我擔任五年級的教學(xué)工作。在這一年多的工作期間內，在校領(lǐng)導和同事們的關(guān)心支持下，我工作得到了實(shí)踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。
首先，本人在思想上堅決擁護共產(chǎn)黨領(lǐng)導，緊跟黨的方針。以教書(shū)育人作為自己的最高追求，立志在教育崗位上作出優(yōu)異的成績(jì)。以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度來(lái)對待教學(xué)過(guò)程中遇到的難題和突發(fā)事件，從容不迫，沉著(zhù)應對，冷靜處理。 與校領(lǐng)導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關(guān)心學(xué)生的冷暖，用愛(ài)心構筑與學(xué)生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個(gè)學(xué)生、每一位老師都成為好朋友。
其次，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，不斷的探索教學(xué)方法和教育技巧，多請教，多學(xué)習，拓展自己的視野。在教學(xué)過(guò)程中努力將傳授學(xué)生知識和培養學(xué)生能力的關(guān)系處理得當，落實(shí)注重培養學(xué)生的獨立性和學(xué)生的自主性。使他們能夠在老師的指導下自主的進(jìn)行符合自身特點(diǎn)的富有個(gè)性的有效的學(xué)習。課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，努力尋找解決方法，使自己的教學(xué)能力得到不斷的進(jìn)步和提高。
通過(guò)一年的教學(xué)生活，我已經(jīng)感覺(jué)自己已具備了一名合格的小學(xué)教師所應具備的基本素質(zhì)。因此，我特此向上級領(lǐng)導提出申請小學(xué)數學(xué)定級，請領(lǐng)導給予批準!
申請人：XXX
時(shí)間：XXXX年XX月XX日
課題研究立項申請書(shū)3
填報須知
1 、按照《威海市教育科學(xué)規劃重點(diǎn)研究課題及其成果管理辦法(試行)》規定，課題負責人須具有高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)(或相應行政職務(wù))。課題負責人不具有高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)(或相應行政職務(wù))，而且課題組中又無(wú)高級科研人員參加實(shí)際研究工作的，須由兩名同行高級科研人員推薦。
2 、課題負責人必須是該項目的實(shí)際主持者和指導者，并在項目研究中擔負實(shí)質(zhì)性的任務(wù)。
3 、課題負責人原則上限報 1 名。
4 、課題論證充分。
5 、研究計劃和階段成果應明確。
6 、申請書(shū)須經(jīng)負責人所在單位領(lǐng)導審核，簽署明確意見(jiàn)，承擔信譽(yù)保證并加蓋公章后上報。
7 、《申報評審書(shū)》所規定的有關(guān)欄目均須由課題主持人用黑色鋼筆或毛筆填寫(xiě)。
8 、《申報評審書(shū)》一式三份報送威海市教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組辦公室。
一、課題研究論證報告
�、� 課題提出的背景與所要解決的主要問(wèn)題
(1)課題 提出的背景
21世紀人類(lèi)正以驚人的速度步入信息時(shí)代，信息時(shí)代的到來(lái)不僅極大地改變著(zhù)人們的生產(chǎn)方式和生活方式，而且極大地改變著(zhù)人們的思維方式和學(xué)習方式。當前在中小學(xué)校，信息技術(shù)與教學(xué)改革、信息技術(shù)的應用和學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。如何運用現代教育技術(shù)推進(jìn)和落實(shí)素質(zhì)教育、發(fā)展學(xué)生主體性和創(chuàng )造性、培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是當前亟待解決的重大課題。為了趕上這一具有歷史意義的步伐，《信息技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應用與實(shí)踐》，旨在探索實(shí)現信息技術(shù)的應用與學(xué)科課程教學(xué)過(guò)程有效整合的規律、途徑、模式、策略和方法，最終實(shí)現把信息技術(shù)教育任務(wù)、學(xué)科教育任務(wù)和學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力優(yōu)化在同一教學(xué)過(guò)程中，推動(dòng)我校教育現代化發(fā)展的進(jìn)程。
(2)所要解決的主要問(wèn)題
信息技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的運用，能夠促進(jìn)教育觀(guān)念的更新。
信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用，使教師從“教的角度”出發(fā)考慮問(wèn)題，變?yōu)楝F在注重對學(xué)生主動(dòng)學(xué)的啟發(fā)，更多的用啟發(fā)式去探索學(xué)習的過(guò)程，循循善誘的培養學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使課堂教學(xué)再不是過(guò)去傳統模式的單調復合，而是模式多樣、教學(xué)靈活、充滿(mǎn)靈感的活動(dòng)。
信息技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的運用，使教學(xué)模式的探討豐富多樣。
運用信息技術(shù)構建的教育學(xué)習環(huán)境，不僅為主體性課堂教學(xué)的實(shí)施提供了可能、創(chuàng )造了條件，而且也為主體性課堂教學(xué)注入了活力。
信息技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的運用，存在這一些誤區。
主要是片面認為上公開(kāi)課就一定用多媒體、片面把多媒體當作教師講解演示的工具。
�、� 本課題在國內外同一研究領(lǐng)域的現狀與趨勢分析
�、� 國內外同一研究領(lǐng)域的現狀與趨勢分析
現代信息技術(shù)是指以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的技術(shù)，它正以驚人的速度改變著(zhù)人們的生存方式和學(xué)習方式，并引導著(zhù)發(fā)達國家和地區的教育越來(lái)越走向網(wǎng)絡(luò )化、虛擬化、國際化和個(gè)性化。把信息素養的培養滲透到教育的全過(guò)程，將會(huì )有力推動(dòng)學(xué)校教育思想、教學(xué)目標、內容、方式、評價(jià)等各個(gè)環(huán)節的全面改革。英國是世界上最早將信息技術(shù)引入國家課程并將其整合于學(xué)科課程的國家,在1995年頒布了中小學(xué)信息技術(shù)標準，20xx年又提出了新要求，現已形成良好的基于信息技術(shù)的教學(xué)及評價(jià)體制。日本在信息技術(shù)基礎設施建設方面位居世界首位，并于1995年在全國多省聯(lián)合進(jìn)行了信息技術(shù)教學(xué)模式的實(shí)驗研究，于1998年將信息技術(shù)納入形式多樣的必修課程。
盡管理論和實(shí)踐上的探索已經(jīng)很多，但是缺乏對于《信息技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應用與實(shí)踐》更深層次的探索。因此，希望我們對如何在探索實(shí)現信息技術(shù)的應用與學(xué)科課程教學(xué)過(guò)程有效整合的規律、途徑、模式、策略和方法，能為學(xué)生的健康成長(cháng)提供更為充分的機會(huì )，能為當前初中綜合社會(huì )課程改革的深化提供一些有益的可資借鑒的經(jīng)驗和思路。
�、� 本課題預計有哪些突破
本課題預計會(huì )在信息技術(shù)在課堂教學(xué)運用方面，不斷探究，不斷豐富，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)方面有所突破。
�、� 課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值
本研究項目擬從理論與實(shí)踐結合上進(jìn)行探討，其實(shí)踐意義主要體現在兩個(gè)方面：
(1)提高效益。以“信息技術(shù)”為載體，全程、全面、全方位地調控的小學(xué)學(xué)科課程教育，以大面積地提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。
(2)均衡發(fā)展。憑借語(yǔ)文、數學(xué)已有的信息技術(shù)整合經(jīng)驗，在其他課程中成功迅速推廣，真正使處于不同群體參與教學(xué)的教師都能體驗到運用信息技術(shù)提高課堂效率的快樂(lè )。
理論價(jià)值：
(1)可為新課程標準實(shí)施過(guò)程中如何抓住如何運用好信息技術(shù)這一關(guān)鍵問(wèn)題提供感性積累、經(jīng)驗方式，不斷豐富新課改的理論和實(shí)踐體系;
(2)在大量個(gè)案及經(jīng)驗篩選基礎上，對信息技術(shù)運用在此課程中運用的內在規定性、實(shí)施路徑等多方面進(jìn)行理論思維，進(jìn)一步豐富其內涵。
�、� 完成課題的可行性分析
本課題研究主要以行動(dòng)研究法為主，結合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，立足教學(xué)，以課堂教學(xué)為主渠道，在資源共享和教學(xué)手段上發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )環(huán)境優(yōu)勢，體現課程的“即時(shí)性”和“雙向交流性”;與學(xué)校綜合教改和課程改革相結合，在課改中發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，理論實(shí)際相結合，總結提煉，形成試驗結果，以課例、論文集、課件庫、教學(xué)資源庫等形式結題。
學(xué)校擁有現代信息技術(shù)教研室，由教務(wù)處、科研處督導，負責學(xué)�，F代教育技術(shù)理論研究和實(shí)踐硬件設施的規劃、采購和管理，以及網(wǎng)絡(luò )設施的管理和維護，并配有專(zhuān)職網(wǎng)管員兩名和一名兼職維護人員，保障設備的正常運行。并在行政管理和組織上為本課題研究的順利開(kāi)展提供了保障，將研究過(guò)程融入教育教學(xué)常規管理之中，為課題研究提供了組織和時(shí)間的保障。
我校建有校園網(wǎng)絡(luò )系統、多功能教室、和兩個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò )教室，每個(gè)班級都是多媒體教室。在每個(gè)教室都能上網(wǎng)查閱資料、利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)。我校不僅有專(zhuān)用多媒體教室，而且每位教師都裝備了計算機， 可以從網(wǎng)上檢索，下載與本課題相關(guān)的信息。學(xué)校在硬件方面實(shí)力雄厚。 教師可通過(guò)因特網(wǎng)了解國內外學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，通過(guò)局域網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上資源傳遞，使教師的多媒體應用能力得到了很大提高，基本上具備應用現代信息技術(shù)，研究探索教學(xué)的方法與模式，推進(jìn)素質(zhì)教育的內部與外部的環(huán)境和條件。依據現代教學(xué)理論，改革課堂教學(xué)，實(shí)施學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的實(shí)驗研究，是我們教學(xué)改革的重點(diǎn)。因此，進(jìn)行《信息技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應用及實(shí)踐》的課題探討，是有其現實(shí)性和可行性的。
二、課題研究設計報告
�、� 課題界定與研究依據
課題界定：
(1)“信息技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的運用”為以信息技術(shù)為基礎的，促進(jìn)此課程學(xué)習最優(yōu)化的新教育。
2、 通過(guò)多種有效手段進(jìn)行變革，充分調動(dòng)研究課題管理研究人員與一線(xiàn)課題管理研究人員的'主觀(guān)能動(dòng)性，注重其主體創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新技能的開(kāi)發(fā)培育，以全面加快信息化進(jìn)程實(shí)踐操作與理論探索活動(dòng)。
支撐性理論：
1. 創(chuàng )新教育理論： 學(xué)習既是獲得知識又是生活的一種形式。它倡導人的首創(chuàng )精神和積極態(tài)度，強調對未來(lái)的預期和行動(dòng)參與，因此預期性和參與性是創(chuàng )新性學(xué)習的兩個(gè)基本觀(guān)念。
2. 教學(xué)模式理論： 構建創(chuàng )新教育的教學(xué)模式需要根據教學(xué)模式的規范要求，運用理論演繹法和經(jīng)驗歸納法等思維方法進(jìn)行具體設計、驗證、修正和完善。
3. 建構主義教學(xué)觀(guān)： 建構主義關(guān)注人的原有經(jīng)驗、心理結構和信念基礎來(lái)建構知識。
4. 問(wèn)題教學(xué)理論： 問(wèn)題教學(xué)法是一種發(fā)展性教學(xué)的高級教學(xué)方法，問(wèn)題教學(xué)法需要教師系統地設計一些問(wèn)題情境，組織學(xué)生進(jìn)行解決問(wèn)題的活動(dòng)，同時(shí)教師應指導學(xué)生將獨立探索活動(dòng)與掌握已確立的科學(xué)結論最優(yōu)化地結合起來(lái)。
�、惭芯磕繕�
1、通過(guò)本課題的實(shí)驗研究，基本掌握在信息化教育技術(shù)環(huán)境下對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、認識規律以及創(chuàng )新思維能力的培養途徑。
2、通過(guò)本課題的實(shí)驗研究，總結出信息化教育技術(shù)在素質(zhì)教育主渠道——課堂教學(xué)中的作用。
3、通過(guò)本課題的實(shí)驗研究，探索把現代信息技術(shù)教育目的任務(wù)與學(xué)科教學(xué)的目的統一在同一教學(xué)過(guò)程中的途徑、方法和策略。
4、通過(guò)本課題的實(shí)驗研究，促進(jìn)教師掌握和運用現代教育技術(shù)能力，以及優(yōu)秀教育軟件的運用與研制。
5、通過(guò)本課題的實(shí)驗研究，全面推進(jìn)我校的教育現代化進(jìn)程。
�、逞芯�?jì)热?研究?jì)热莸姆纸馀c具體化)
(一)本課題設計和指導思想
在辯證唯物主義思想指導下，應用現代教育教學(xué)理論和現代信息技術(shù)研究教與學(xué)過(guò)程優(yōu)化的理論與實(shí)踐，實(shí)現素質(zhì)教育的人才培養目標。
(二)本課題研究的主要內容
(1) 信息技術(shù)教育研究;
(2) 信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用;
(3) 信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的運用;
(4) 怎樣運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué);
(5) 以電教媒體為基礎的學(xué)生學(xué)習過(guò)程、認識規律的研究，創(chuàng )新思維的培養;
(6) 應用信息技術(shù)，在學(xué)生中開(kāi)展同步思維訓練;
(7) 優(yōu)秀教學(xué)課件的制作和運用;
(8) 校園網(wǎng)在教育教學(xué)中的應用;
其中重點(diǎn)從以下四個(gè)方面進(jìn)行研究：
一是 通過(guò)探討運用現代教育技術(shù)方法、途徑，促進(jìn)我校教育改革的深入發(fā)展，逐步實(shí)現以計算機為核心的多媒體、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的有機結合，摸索出在信息技術(shù)條件下新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)策略。
二是 探討怎樣充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三是 通過(guò)課題研究，探索現代教育信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科課程整合的途徑，摸索出一條有效的教學(xué)方法。
四是 加強硬件和軟件建設，探索建立符合實(shí)施整合的資源庫。
4 .研究過(guò)程設計(階段時(shí)間劃分、階段達成目標、階段研究?jì)热�、階段成果形式、階段負責人)
第一階段：準備階段20xx年2月——20xx年3月 王校長(cháng)、孫愛(ài)華負責
成立課題組，組織課題申報，填寫(xiě)課題申請·評審書(shū)。
第二階段：實(shí)施階段20xx年4月——20xx年7月 孫愛(ài)華、夏雪琴負責
1、 20xx年4月——20xx年8月組織開(kāi)題與培訓：召開(kāi)課題開(kāi)題報告會(huì )，對全校教師開(kāi)展信息技術(shù)理論和信息技術(shù)培訓，確定子課題研究人員、內容，制定實(shí)施方案、計劃。
2、20xx年9月——20xx年9月 課題開(kāi)展研究，聘請專(zhuān)家進(jìn)行指導、培訓。對本課題組研究情況進(jìn)行交流、研討、總結，并結合實(shí)際進(jìn)行調整。
3、20xx年10月——20xx年2月 中期評估階段：接受總課題組中期評估。
4、20xx年3月——20xx年8月本階段將對信息技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應用進(jìn)行深入研究，結合學(xué)校特點(diǎn)和新教材重點(diǎn)對教育理念、教學(xué)設計、教學(xué)軟件進(jìn)行研究、補充和完善，廣泛交流、認真總結研究成果，全面推進(jìn)。接受總課題組的指導、培訓活動(dòng)。
第三階段：總結與結題階段20xx年9月——20xx年1月孫愛(ài)華、夏雪琴負責
申請結題，總結研究經(jīng)驗，撰寫(xiě)結題報告。
�、� 研究方法設計(對應研究目標、內容、過(guò)程進(jìn)行某一方法的具體設計)
本課題研究主要以實(shí)驗方法和對比方法為主，輔助以文獻法和調研法。通過(guò)教學(xué)研究、測試、對比等方式綜合研究信息技術(shù)在小學(xué)課程整合的“學(xué)與教”的教學(xué)設計、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果的完整過(guò)程，探索一條適合本校小學(xué)應用的信息技術(shù)與小學(xué)課程整合的教育教學(xué)模式。
�、� 完成本課題研究任務(wù)的保證措施
( 1 )硬件保障： 我校建有校園網(wǎng)絡(luò )系統、多功能教室、和兩個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò )教室，每個(gè)班級都是多媒體教室。在每個(gè)教室都能上網(wǎng)查閱資料、利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)。我校不僅有專(zhuān)用多媒體教室，而且每位教師都裝備了計算機， 可以從網(wǎng)上檢索，下載與本課題相關(guān)的信息。學(xué)校在硬件方面實(shí)力雄厚。
( 2 )時(shí)間保證：從現在到 20xx 年底的時(shí)間段內，每月有一次專(zhuān)題學(xué)習時(shí)間，每學(xué)期有一次課題研究情況分析會(huì )和一次面向全體教職工的教科研理論學(xué)習或講座，并為課題組成員提供對外學(xué)習交流的時(shí)間。
( 3 )人員保證有一批業(yè)務(wù)能力強、熱心本課題研究的教師組成的課題組。
( 4 )制度保證：在課題主持人統一領(lǐng)導下，由各有關(guān)部門(mén)協(xié)調制定出本課題管理條例，以保證研究任務(wù)的完成。
( 5 )經(jīng)費保證：加強對本課題研究經(jīng)費的投人，努力提供研究設施、設各、資料及排出活動(dòng)經(jīng)費等物質(zhì)條件。
�、� 預期研究成果(成果形式及預期完成時(shí)間)
1、總結階段：課題研究的總結和實(shí)驗報告(光盤(pán)匯報);
2、實(shí)驗中期：發(fā)表一批論文，形成論文集;
3、實(shí)驗中期：實(shí)施“整合”教學(xué)的典型課例等;
4、實(shí)驗初期：研制、開(kāi)發(fā)為實(shí)施“整合” 教學(xué)課題實(shí)驗的教學(xué)資源庫。
課題研究立項申請書(shū)4
尊敬的盤(pán)龍區課題規劃辦：
我校承擔的“創(chuàng )建書(shū)香校園”小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長(cháng)田雪芬同志調離本校，需要變更課題負責人為現本校校長(cháng)武截斌并重新
當否，請批示。
盤(pán)龍區環(huán)城一小課題組
20xx年6月21日
課題研究立項申請書(shū)5
青州市教科研領(lǐng)導小組：
山東省青州第六中學(xué)于20xx年10月申請了“有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究”課題，經(jīng)過(guò)課題組成員二年多的艱難探索與實(shí)踐，本課題研究已初見(jiàn)成效。20xx年5月本課題研究已到期，現向教科研領(lǐng)導小組提出結題申請。
課題名稱(chēng)：有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究
所屬學(xué)校：山東省青州第六中學(xué)
課題負責人：
課題小組組長(cháng)：
課題研究時(shí)間：20xx年1月——20xx年5月
課題研究過(guò)程：
教師的發(fā)展是一項長(cháng)期工程，該項目研究歷時(shí)2年，經(jīng)三個(gè)階段：
第一階段：20xx.1—20xx.11，準備階段。
專(zhuān)家引領(lǐng)，理念先行。20xx年1月，國家級課題《面向新課程的農村高中教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開(kāi)題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長(cháng)梁博文老師到學(xué)校進(jìn)行指導�？傮w規劃，制定目標。根據專(zhuān)家的指導和建議，每位教師分析制約自我發(fā)展的因素，寫(xiě)出個(gè)人成長(cháng)計劃；請進(jìn)來(lái)與名師對話(huà)，請名師到校指導；走出去，與世界共舞，學(xué)習外地先進(jìn)經(jīng)驗；學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷調查，全面了解教師發(fā)展需要，分析制約教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的因素，制定適合我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)施方案，確定教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的總體思路和目標。負責人：。
第二階段：20xx.12—20xx.5，項目研究實(shí)施階段。
�。�1）全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)，成立實(shí)驗班級；典型示范，骨干帶動(dòng)，建立教師發(fā)展的實(shí)驗共同體；加強培訓，力促成長(cháng)，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂各層次教師發(fā)展規劃；同伴互助，個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮集體智慧，使集體備課日�；�、常態(tài)化；正確引導，理論提升，加強新理念的學(xué)習，提升應對課改的能力。
�。�2）以課堂教學(xué)促成長(cháng)，以創(chuàng )新研究促發(fā)展。課堂教學(xué)是實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主渠道，以新課程理念促進(jìn)教師的有效發(fā)展。
�。�3）重視教學(xué)實(shí)踐基礎上的反思。
�。�4）建立教師自主創(chuàng )新發(fā)展的新模式，建立促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的激勵機制，充分調動(dòng)教師自主發(fā)展的積極性，引導教師創(chuàng )新發(fā)展。
�。�5）建立骨干教師博客，實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺。
�。�6）建立教師成長(cháng)記錄袋，有目的地引導教師在積累經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行個(gè)人反思。
�。�7）以課題為依托，以專(zhuān)家引領(lǐng)為途徑，提高教師學(xué)術(shù)素養。負責人：任立俊，張彥芳。
第三階段：20xx.6，項目研究總結階段。
整理實(shí)驗材料，形成研究報告和工作報告，進(jìn)行問(wèn)卷調查，反饋實(shí)驗結果。召開(kāi)課題結題會(huì )，聘請專(zhuān)家對科研成果進(jìn)行評審鑒定。負責人：
�。ㄒ唬┎牧闲猿晒�
1、編印了《超越傳統，構建新課程有效課堂教學(xué)》、《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)——劉良華教育講演錄》等校本教研教材
2、編印了《青州六中教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)記錄冊》
3、編印了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)系列成果《反思與成長(cháng)》與《發(fā)展與提升》
�。ǘ┙�(jīng)驗性成果
1、促進(jìn)了教師觀(guān)念的轉變，為素質(zhì)教育的深入開(kāi)展和新課程的實(shí)施提供了保障。
2、獲得了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的總體思路和規劃。
3、取得了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗。
3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗。
�。ㄈ⿲�(shí)效性成果
1、提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
2、建立起了新的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)評價(jià)機制。
3、積累了編寫(xiě)校本教材的經(jīng)驗。
4、形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮！
課題研究立項申請書(shū)6
尊敬的阿城區教育學(xué)會(huì )領(lǐng)導小組：
我們是阿城區玉泉鎮河南小學(xué)，我校于20xx年11月20日申報了阿城區“十一五”教育學(xué)會(huì )課題《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》，課題編號是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來(lái)，并能更深入地開(kāi)展研究，我校決定更改課題主要參加人。
課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》
課題主要參加人變更為：史萬(wàn)和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長(cháng)生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周?chē)�、王艷艷
以上情況完全屬實(shí)，請批準。
此致
敬禮！
申請人：xx
20xx年x月xx日
課題研究立項申請書(shū)7
課題名稱(chēng)：
課題負責人：
申請單位：
填表日期：
研究問(wèn)題
如何把生活中各種購物問(wèn)題與計算教學(xué)有機地結合起來(lái)，從而讓學(xué)生真實(shí)地感受、理解、掌握計算策略、計算技能的形成過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的計算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。
研究目標
1、學(xué)生方面：
�。�1）通過(guò)研究，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，引導其能夠深刻理解計算學(xué)習對于生活的重要意義，感受擁有及利用知識的力量和學(xué)習的快樂(lè )。
�。�2）通過(guò)研究，讓學(xué)生成為計算思想和方法的明智使用者, 提高計算的速度與準確，從而促進(jìn)學(xué)生的計算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。
2、教師方面：
�。�1）通過(guò)研究，促進(jìn)教師不斷改善教學(xué)方法，形成計算教學(xué)獨有的個(gè)人風(fēng)格，人人都能上好計算課，并能推廣到其他類(lèi)型的課堂。
�。�2）通過(guò)研究，使計算教學(xué)在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3、家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )方面：
�。�1）通過(guò)研究，讓家長(cháng)和社會(huì )感受到學(xué)生在實(shí)際生活中運用所學(xué)所發(fā)生的顯著(zhù)變化，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓社會(huì )滿(mǎn)意，從而提高我校的知名度。
�。�2）通過(guò)研究，逐步體現社會(huì )對數學(xué)賦予的效益、創(chuàng )新、價(jià)值取向、情感態(tài)度等涵義，從而實(shí)現二十一世紀教育對人才培養的目標。
研究?jì)热?/p>
低段——購物中簡(jiǎn)單的計算：如市場(chǎng)購物（只涉及整數的計算）；購買(mǎi)門(mén)票，乘車(chē)方案等。
中段——購物中較復雜的計算：如市場(chǎng)購物（涉及整數、小數的混合計算）；乘車(chē)方案、購買(mǎi)門(mén)票、住宿安排、旅游費用等的最優(yōu)化設計。
高段——購物中復雜的計算：如商場(chǎng)購物的折扣及送券、省現金等相關(guān)計算（涉及整數、小數、分數的混合計算）；有關(guān)儲蓄的相關(guān)問(wèn)題，如利息的計算；個(gè)人收入所得稅的計算；能用百分數解決的實(shí)際問(wèn)題（包括成數的計算）；股票交易等的計算。
研究方法
1、觀(guān)察法：觀(guān)察相關(guān)課例，及時(shí)獲得并積累感性材料、驗證假說(shuō)的必要手段。
2、問(wèn)卷調查法：將所要研究的事項，制成問(wèn)卷，發(fā)給學(xué)生和家長(cháng)填寫(xiě)，再進(jìn)行分析研究，以獲取全面的研究資料。
3、個(gè)案法：運用對個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調查，及時(shí)改進(jìn)研究措施。
4、經(jīng)驗總結法：通過(guò)活動(dòng)過(guò)程反映的情況運用測量和統計對研究的數據進(jìn)行定量分析，從而得出科學(xué)的結論。
研究計劃
第一階段：查新、制定研究計劃、立項。（20xx.11—20xx.12）這一階段主要收集相關(guān)研究資料，學(xué)習有關(guān)理論，在此基礎上討論并確立課題，做好課題實(shí)施方案，邀請專(zhuān)家對課題進(jìn)行論證，修改完善課題方案。召開(kāi)開(kāi)題會(huì )議，確定人員分工，向區教科室申請立項。
第二階段：實(shí)施階段。（20xx.1—20xx.6）
這一階段的任務(wù)是根據擬定的課題和研究方案實(shí)施研究。研究過(guò)程應重視活動(dòng)方案撰寫(xiě)、學(xué)生活動(dòng)、案例分析、資料收集、總結反思。
第三階段：結題。（20xx.7—20xx.12）
這一階段的任務(wù)是整理研究資料，對課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結，撰寫(xiě)研究報告，召開(kāi)成果匯報會(huì )。
研究成果形式
1、實(shí)物資料：學(xué)生制作小報、數學(xué)日記，學(xué)生調查報告，計算比賽成果，家長(cháng)調查表、反饋表
2、文字資料：研究報告，研究文集，教師論文，教學(xué)隨筆，案例或課例、計算學(xué)習讀本。
3、圖片及音像資料：購物節、計算比賽等活動(dòng)的照片或影像、課例的照片或影像。
課題組單位意見(jiàn)
(包括提供所需條件等)
單位負責人（簽字） （公章）
xx年xx月xx日
專(zhuān)家組審核意見(jiàn)（至少兩名區學(xué)科帶頭人以上人員組成）
成員（簽字）：
xx年xx月xx日
區學(xué)科教研組
審批意見(jiàn)
負責人（簽字） xx年xx月xx日
區教師學(xué)習與資源中心科研室
審核意見(jiàn)
負責人（簽字）
xx年xx月xx日
備注：表填好后直接交到區學(xué)科教研員（組），一式三份。
課題研究立項申請書(shū)8
各縣（市、區）教研室、市直中小學(xué)（幼兒園）：
20xx年下半年全省中小學(xué)教育教學(xué)課題結項評審工作以及九江市中小學(xué)教育教學(xué)課題立項、結項的評審工作將在十月舉行，為了規范工作程序，更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用，現將有關(guān)事項通知如下：
1、申報課題要求：
�。�1）研究的內容對解決當前基礎教育的難點(diǎn)或關(guān)鍵有突破，對基礎教育產(chǎn)生積極的影響和推動(dòng)作用；
�。�2）課題的選定必須是以事實(shí)為依據，以科學(xué)理論、科學(xué)規律或定律為指導；
�。�3）申報表格填寫(xiě)規范；
�。�4）課題實(shí)行課題申請人負責制，課題申請人限填報一人；
�。�5）一個(gè)人不得同時(shí)申請兩個(gè)以上（含兩個(gè)）課題，正在執行尚未結題驗收的課題申請人不能申報本年度課題；
�。�6）凡未做過(guò)市級課題的老師不得申報省級課題；
�。�7）課題申請人要如實(shí)填報申報書(shū)，并保證沒(méi)有知識產(chǎn)權爭議。凡在課題申報中弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現并查實(shí)后，取消個(gè)人三年申報資格，如獲準立項一律按撤項處理。
2、各地各校申報課題均由縣（市、區）教研室和市直學(xué)校（幼兒園）教科研處統一辦理，課題辦不受理個(gè)人申報。
3、市級課題申報書(shū)、結項書(shū)可從九江教研網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。申請書(shū)一律用計算機填寫(xiě)。
4、省教育廳課題基地辦申報材料從江西教學(xué)教材教研網(wǎng)上下載。網(wǎng)址：/，申請書(shū)一律用計算機填寫(xiě)。
5、省結項課題報送材料要求：結項申報書(shū)一式三份，結項成果材料一份。結項成果材料包括：
�。�1）結項申請報告；
�。�2）各研究階段小結匯編；
�。�3）課題研究結題總報告；
�。�4）課題相關(guān)成果材料目錄。課題相關(guān)成果材料目錄由各設區市教研室（課題辦）審定并加蓋教研室公章。
6、省教科所課題申請材料從江西省教育廳網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。申請書(shū)一律用計算機填寫(xiě)。
申請材料包括：審查合格的申請書(shū)一式3份，匿名活頁(yè)（活頁(yè)中出現真實(shí)單位和姓名，申請材料視為無(wú)效材料）一式7份，以及配套的電子版（發(fā)送至省教科規劃辦電子郵箱）。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。
7、課題負責人在申報立項或結項的同時(shí)必須一次性繳納評審費，評審費的標準為：省、市課題基地辦受理的申報課題立項費100元、結項費200元，評審費由縣（市、區）教研室、市直學(xué)校（幼兒園）教科研處統一上交。20xx年上半年省、市級課題結項申報及市級課題立項申報截止時(shí)間為9月30日。
課題研究立項申請書(shū)9
尊敬的阿城區教育學(xué)會(huì )
我們是阿城區玉泉鎮河南小學(xué)，我校于20xx年11月20日申報了阿城區“xx”教育學(xué)會(huì )課題《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》，課題編號是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來(lái)，并能更深入地開(kāi)展研究，我校決定更改課題主要參加人。
課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》
課題主要參加人變更為：史萬(wàn)和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長(cháng)生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周?chē)�、王艷艷
以上情況完全屬實(shí)，請批準。
阿城區玉泉鎮河南小學(xué)
20xx年11月28日
課題研究立項申請書(shū)10
市教科研領(lǐng)導小組：
姜堰市z初級中學(xué)于20xx年6月申請立項了《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》的泰州市規劃課題，經(jīng)過(guò)課題組成員兩年多的艱難探索與實(shí)踐，本課題研究已初見(jiàn)成效。20xx年8月本課題研究已到期，現向教科研領(lǐng)導小組提出結題申請。
課題名稱(chēng)：《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》
實(shí)驗研究學(xué)校：
課題總負責人（課題組長(cháng)）：
課題副組長(cháng)：
課題組辦公室主任：
課題組辦公室副主任：
子課題組長(cháng)：
課題研究時(shí)間：20xx年6月——20xx年8月
課題研究過(guò)程：
該項目研究歷時(shí)兩年多，經(jīng)三個(gè)階段：
第一階段：20xx.5——20xx.5，準備階段。
專(zhuān)家引領(lǐng)，理念先行。20xx年6月，泰州市規劃課題《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》開(kāi)題。泰州市教育局教研室胡唐明、錢(qián)德春，姜堰市教育局教研室周慶林、李念民、曹沐斌、王書(shū)月、孟太、曹軍以及特級教師許亞平等到學(xué)校進(jìn)行指導，課題組還專(zhuān)門(mén)聘請姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務(wù)顧問(wèn)，總體規劃，制定目標。根據專(zhuān)家的指導和建議，本課題組請專(zhuān)家到校培訓指導；走出去，與先進(jìn)教科研學(xué)校結對，學(xué)習外校先進(jìn)的教科研經(jīng)驗；課題組通過(guò)問(wèn)卷調查，全面了解學(xué)生發(fā)展需要，分析制約效益課堂的因素，制定提高課堂教學(xué)效益的實(shí)施方案五效一堂，確定提高課堂教學(xué)效益的總體思路和目標。
負責人：
第二階段：20xx.5——20xx.5，項目研究實(shí)施階段。
�。�1）全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)，成立實(shí)驗班級；典型示范，骨干帶動(dòng)，建立健全五效一堂的實(shí)踐性實(shí)驗機制；加強培訓，力促成長(cháng)，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂提高各層次課堂效益規劃（定向初一年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)功課，取得一定的經(jīng)驗后，再向其他科目、其他年級滲透、推廣）；發(fā)揮集體智慧，使五效一堂式集體備課日�；�、常態(tài)化；正確引導，理論提升，加強新理念的學(xué)習，提升應對課改的能力。
�。�2）以打造高效課堂教學(xué)促師生成長(cháng)，以創(chuàng )新研究促師生發(fā)展。
�。�3）重視教學(xué)實(shí)踐基礎上的反思。鼓勵實(shí)驗教師及時(shí)將教學(xué)所得訴諸筆端，在實(shí)踐檢驗中形成論文。
�。�4）成功舉行了首屆教師博文比賽，建立骨干教師博客，實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺。
負責人：
第三階段：20xx.5——20xx.8，項目研究總結階段。
整理實(shí)驗材料，形成研究報告和工作報告，進(jìn)行問(wèn)卷調查，反饋實(shí)驗結果。召開(kāi)課題結題會(huì )，聘請專(zhuān)家對科研成果進(jìn)行評審鑒定。
負責人：
�。ㄒ唬┎牧闲猿晒�
�、本幱×恕稑�(shù)人》《秋韻》等校本教研教材
�、簿幱×恕段逍б惶眉w備課資料集》《五效一堂教學(xué)案集》等中期成果資料
�、尘幱×藬灯凇锻怀鰧W(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究論文集》
�。ǘ┙�(jīng)驗性成果
�、蔽逍б惶谜n改要求。
�、泊龠M(jìn)了教師觀(guān)念的轉變，為素質(zhì)教育的深入開(kāi)展和新課程的實(shí)施提供了保障。獲得了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的總體思路和規劃。
�、橙〉昧舜龠M(jìn)師生發(fā)展的系列經(jīng)驗。
�、传@得了課題研究工作的經(jīng)驗。
�。ㄈ⿲�(shí)效性成果
�、碧岣吡宋倚５慕逃蒲心芰�，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
�、步⑵鹆诵碌慕處煂�(zhuān)業(yè)成長(cháng)評價(jià)機制。
�、撤e累了編寫(xiě)校本教材的經(jīng)驗。
�、葱纬闪肆己玫男１窘萄蟹諊�。
此致
敬禮！
xxxx初級中學(xué)
課題研究立項申請書(shū)11
項目名稱(chēng)：
甲方（負責單位）
通訊地址：
項目負責人：
項目聯(lián)系人：
聯(lián)系電話(huà)：
傳真：
E-mail：
乙方（合作單位）
通訊地址：
項目負責人：
項目聯(lián)系人：
聯(lián)系電話(huà)：
傳真：
E-mail：
本協(xié)議雙方就共同參與研究項目事項，經(jīng)平等協(xié)商，在真實(shí)、充分表達各自意愿的基礎上，根據有關(guān)法律、法規和本項目下達部門(mén)的相關(guān)規定，達成如下協(xié)議，并由合作雙方共同恪守。
一、 合作內容
1.研究目標：
�。�1）
�。�2）
�。�3）
2.技術(shù)內容：
�。�1）
�。�2）
�。�3）
3.合作方式：
�。�1）
�。�2）
�。�3）
4.合作期限： 20 年 月—20 年 月
二、 雙方分工情況
甲方：（1）
�。�2）
�。�3）
乙方：（1）
�。�2）
�。�3）
三、雙方權利、義務(wù)與責任
甲方：（1）
�。�2）
�。�3）
乙方：（1）
�。�2）
�。�3）
四、 經(jīng)費分配
項目獲得資助后，甲方將總經(jīng)費中的 %支付給乙方作為合作研究經(jīng)費，其中課題開(kāi)始時(shí)支付 %作為乙方的起動(dòng)經(jīng)費，其余部分將采取 的方式進(jìn)行支付，并于課題開(kāi)始后的 時(shí)間內支付完畢。
五、成果分配
1. 產(chǎn)權歸屬：
本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權中的 （全部、甲方完成部分）歸甲方擁有， （全部、乙方完成部分）歸乙方擁有。具體分配如下：
�。�1） 科研成果署名：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）將研究成果中的 （全部、甲方完成部分）單獨申報科研成果；乙方 （是，否）需征得甲方同意的情況下， （可以、不可以）將研究成果中的（全部、乙方完成部分）單獨申報科研成果；聯(lián)合申報時(shí)， （是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，完成單位排序按照甲方為第 （一、二）完成單位，乙方為第 （一、二）完成單位排列，完成人名單排序按照
方式進(jìn)行。
�。�2） 論文發(fā)表：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）單獨將 （全部、甲方完成部分）的研究成果以論文形式 （單獨、聯(lián)合）發(fā)表；乙方 （是，否）需征得甲方同意的情況下， （可以、不可以）將 （全部、乙方完成部分）的研究成果 以論文形式 （單獨、聯(lián)合）發(fā)表；聯(lián)合發(fā)表論文時(shí)， （是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，論文作者排名將按照甲方為 （通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名），乙方為 （通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名）原則進(jìn)行。
�。�3）專(zhuān)利申請：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）單獨將 （全部、甲方完成部分）的研究成果申請專(zhuān)利，乙方在 （是，否） 征得甲方同意的情況下， （可以、不可以）將研究成果中的乙方完成部分 （單獨、聯(lián)合） 申請專(zhuān)利。聯(lián)合申請專(zhuān)利時(shí)， （是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，發(fā)明人排序將按照以下 原則進(jìn)行。
�。�4） 后續項目申請：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）將本研究成果中的（全部、甲方完成部分） 作為其它科研項目申報的基礎；乙方 （是，否） 需征得甲方同意的情況下，
�。ǹ梢�、不可以）將本研究成果中的 （全部、乙方完成部分）作為其它科研項目申報的基礎。
2. 成果轉讓?zhuān)?/p>
本研究項目所產(chǎn)生成果的轉讓權歸 （甲方、甲乙雙方共同）擁有，具體轉讓程序為：
�。�1）
�。�2）
�。�3）
由此產(chǎn)生的經(jīng)濟效益分配方案在成果轉讓 （前、后），由 （甲方、甲乙雙方協(xié)商）確定。
六、協(xié)議的生效變更與解除
1. 本協(xié)議生效期間為項目獲得之日至項目結題申請通過(guò)之日；
2. 協(xié)議雙方中任何一方欲變更、解除本協(xié)議，必須采取書(shū)面形式，口頭無(wú)效；解除協(xié)議需提前一個(gè)月向對方提出；
3. 甲乙雙方中任何一方未履行本協(xié)議條款，導致協(xié)議不能履行、不能完全履行，對方有權變更、解除協(xié)議，違約方要承擔以下違約責任；
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4. 執行合同中如遇不可抗拒的因素，如戰爭、自然災害、地震等導致協(xié)議不能順利履行時(shí)，雙方各自承擔自己的損失，均不承擔違約責任，雙方應盡快通知對方以將損失控制在最小范圍并共同協(xié)商變更或者解除本協(xié)議；
5. 本協(xié)議與國家法律相抵觸時(shí)，應依照國家法律法規，變更本協(xié)議；
6. 本合同未盡事宜，雙方應本著(zhù)互惠互利、友好協(xié)商的原則另行約定，并以備忘錄或附件的形式體現；
7. 本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。
七、 雙方其它特殊約定
1.
2.
3.
4
八、其它
1. 本項目如獲得批準后，本協(xié)議有效期的自動(dòng)延伸至項目結題通過(guò)時(shí)；本項目如未獲得批準，本協(xié)議將自動(dòng)終止。
2. 本協(xié)議一式 份，甲乙雙方各持 份，具有同等效力；
3. 未經(jīng)對方許可，甲乙雙方都不得將本協(xié)議內容透露給第三者。
甲方 乙方
項目負責人（簽章） 項目負責人（簽章）
單位（公章） 單位（公章）
日期 xx年xx月xx日 日期 xx年xx月xx日
課題研究立項申請書(shū)12
尊敬的盤(pán)龍區課題規劃辦：
我校承擔的“創(chuàng )建書(shū)香校園”小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長(cháng)田雪芬同志調離本校，需要變更課題負責人為現本校校長(cháng)武截斌并重新
當否，請批示。
盤(pán)龍區環(huán)城一小課題組
20xx年6月21日
課題研究立項申請書(shū)13
尊敬的縣教育教學(xué)研究室：
20xx年春我校申報省級課題《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》，失利后，學(xué)校領(lǐng)導積極一面鼓勵課題組人員不要有放棄研究的思想，一面支持和指導課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問(wèn)題，讓我們茅塞頓開(kāi)，增強了繼續研究的信心和力量。
隨著(zhù)學(xué)校食堂項目的開(kāi)工建設，教學(xué)樓項目的順利立項，麥元中學(xué)駛入發(fā)展的快車(chē)道，特別是學(xué)校二級機構新設了教研專(zhuān)職機構——教科室，為我們的實(shí)驗研究提供了更好的平臺。
在縣教研室有關(guān)專(zhuān)家的指導和學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷下，《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》20xx年6月被立項為縣級課題，課題編號是：WJKT20xx-3。實(shí)驗研究一直在有序地進(jìn)行著(zhù)。
但是，在實(shí)驗的過(guò)程中我們感到《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》這一課題研究受現有辦學(xué)條件、師資水平等方面因素的制約，很難達到預期的研究效果。同時(shí)我們深切地感到新課程的有效實(shí)施關(guān)鍵在教師，我們地處農村，如何提高農村教師實(shí)施新課程的能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是我們面臨的重大課題，這需要我們進(jìn)一步加強校本教研，反思與實(shí)踐。只有教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)達到一定高度才能從事課堂教學(xué)模式的研究。課題選擇是研究戰略的起點(diǎn)，它對實(shí)驗研究的整體起著(zhù)決定性的作用，是整個(gè)實(shí)驗研究工作成敗的關(guān)鍵。為了課題研究能解決教育教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，并能更深入地開(kāi)展研究，我校決定更改課題有關(guān)事宜。
課題變更為《農村教師實(shí)施新課程能力的實(shí)踐研究》，課題負責人為汪結樂(lè )、汪水根，由校教科室牽頭，以物理學(xué)科教師為實(shí)驗對象，力爭早出成效。課題主要參加人變更為：汪結樂(lè )、胡靈枝、何焰伢、孫瓊力、周紹寬、汪水根、徐的毛、方愛(ài)仙、汪四珍。
安慶市教育局局長(cháng)江興代倡導的“教育超市”理論指出教育應該借鑒產(chǎn)業(yè)的某些運作方式，研究產(chǎn)業(yè)的運作思路、管理模式，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是“經(jīng)營(yíng)”理念中的追求最大限度的“增值”。課題變更是前期研究的延續，是前期實(shí)驗的“意料中事”。
以上情況完全屬實(shí)，請批準！
望江縣麥元中學(xué)課題組
20xx年6月20日
課題研究立項申請書(shū)14
尊敬的阿城區教育學(xué)會(huì )領(lǐng)導小組：
我們是阿城區玉泉鎮河南小學(xué)，我校于20xx年11月20日申報了阿城區“十一五”教育學(xué)會(huì )課題《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》，課題編號是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來(lái)，并能更深入地開(kāi)展研究，我校決定更改課題主要參加人。
課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》
課題主要參加人變更為：史萬(wàn)和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長(cháng)生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周?chē)�、王艷艷
以上情況完全屬實(shí)，請批準。
此致
敬禮！
申請人：xx
20xx年x月xx日
課題研究立項申請書(shū)15
尊敬的阿城區教育學(xué)會(huì )
我們是阿城區玉泉鎮河南小學(xué)，我校于20xx年11月20日申報了阿城區“xx”教育學(xué)會(huì )課題《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》，課題編號是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來(lái)，并能更深入地開(kāi)展研究，我校決定更改課題主要參加人。
課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》
課題主要參加人變更為：史萬(wàn)和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長(cháng)生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周?chē)�、王艷艷
以上情況完全屬實(shí)，請批準。
阿城區玉泉鎮河南小學(xué)
20xx年11月28日
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