幼兒園鄉土課題研究開(kāi)題報告
轉眼間大學(xué)生活即將結束，大家都接到了要做畢業(yè)設計的任務(wù)，而做畢業(yè)設計前要先寫(xiě)開(kāi)題報告，那要怎么寫(xiě)好開(kāi)題報告呢？下面是小編收集整理的幼兒園鄉土課題研究開(kāi)題報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、課題名稱(chēng)：
鄉土資源在中班游戲活動(dòng)中的研究與利用
二、課題研究的緣由：
隨著(zhù)社會(huì )快速發(fā)展，社會(huì )信息化的腳步日益加快，幼兒園的游戲活動(dòng)也日益更新，不斷接受著(zhù)新理念，擁有種類(lèi)繁多的游戲材料。在活動(dòng)中發(fā)現，幼兒對于家鄉本土資源例如秸稈、藍印花布等也擁有著(zhù)濃厚的興趣。幼兒以游戲活動(dòng)為主要經(jīng)驗習得方式，因此，可以通過(guò)游戲對鄉土資源進(jìn)行整合，利用鄉土資源設計游戲活動(dòng)，既可以使幼兒了解家鄉、熱愛(ài)家鄉，又是幼兒感興趣的活動(dòng)，更可以在此類(lèi)低結構材料中發(fā)展幼兒創(chuàng )造力、想象力、動(dòng)手能力等。
幼兒園課程游戲化項目“六個(gè)支架”中指出，幼兒園應當由關(guān)注文本轉向關(guān)注幼兒，收集園所附近一定范圍之內的各類(lèi)自然資源、社會(huì )資源和人力資源以形成本園的教育資源地圖�！毒V要》中也指出：“充分利用自然環(huán)境和社區中的教育資源，擴展幼兒的生活和學(xué)習空間”；“充分利用社會(huì )資源，引導幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感�！�
我園地處村鎮，周?chē)锂a(chǎn)豐富，有著(zhù)多樣的鄉土資源，更應該充分利用其鄉土資源，因地制宜，挖掘農村的自然物，讓它們能充分地在幼兒園的游戲中得到運用，讓幼兒親近鄉土特色，親近自然。
三、國內外同一研究領(lǐng)域現狀與研究的價(jià)值
同一件物品通過(guò)不同的設計可以引發(fā)不同的學(xué)習效果，豐富的鄉土資源在經(jīng)過(guò)選擇后，可以成為幼兒的'游戲材料。過(guò)去我們常認為只有為幼兒提供具體精致的材料，才能夠吸引孩子的注意力。但當幼兒的游戲發(fā)展到一定水平后，這樣的材料反而會(huì )局限他們的思維，材料如果是單一的、一成不變的，那么幼兒將無(wú)法與材料產(chǎn)生相應的互動(dòng)，就不能也無(wú)法獲得多方面能力的提高和各種經(jīng)驗的積累，如果在材料的投放中考慮其層次性與可操作性，將能夠滿(mǎn)足幼兒的不同發(fā)展需求。游戲中的低結構材料，是鼓勵孩子能結合角色和情節的發(fā)展自主尋找材料替代，這樣不僅能提高孩子使用替代物的能力，而且也刺激了他們游戲的愿望和興趣，豐富了游戲的情節。具有鄉土特色的材料也可以成為低結構材料，進(jìn)入幼兒的游戲活動(dòng)中。但是如何科學(xué)合理地投放材料，以及如何正確有效地設置游戲目標又不干預幼兒游戲，是值的研究的問(wèn)題。
四、課題研究目標
1、進(jìn)一步探索鄉土資源形成的游戲促進(jìn)幼兒發(fā)展的理論。
2、在實(shí)踐中探索如何更好地利用鄉土資源開(kāi)展游戲活動(dòng)。
3、形成一套科學(xué)完備的鄉土資源游戲活動(dòng)方式。
五、課題研究的基本內容：
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園教育活動(dòng)以游戲為基本活動(dòng)，通過(guò)多種活動(dòng)促進(jìn)幼兒發(fā)展”，要求我們做到：“保障幼兒游戲的權利，為幼兒提供游戲的條件，尊重幼兒游戲的意見(jiàn)，使幼兒在游戲中獲得游戲的滿(mǎn)足和發(fā)展”。因此，我將采用靈活多變的教學(xué)藝術(shù)設計和開(kāi)展游戲，突出擁有鄉土特色的游戲活動(dòng)，同時(shí)也具備游戲性和趣味性，創(chuàng )設游戲情景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)，教師自己以對游戲的滿(mǎn)腔熱情，調動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)他們的積極性，從而促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。讓幼兒能從游戲中去了解家鄉，熱愛(ài)家鄉，這也是幼兒園時(shí)期社會(huì )領(lǐng)域的一個(gè)重要的目標。
六、課題的研究方法：
1、實(shí)踐法：在班級中開(kāi)展具體鄉土特色的趣味游戲，通過(guò)觀(guān)察、記錄、分析孩子們在活動(dòng)中的表現對活動(dòng)內容進(jìn)行調整再實(shí)踐。
2、比較法：通過(guò)比較孩子和他們游戲中顯現出來(lái)的差異，尋找更適合大部分幼兒的實(shí)踐方法，同時(shí)也對一個(gè)幼兒的多次游戲進(jìn)行比較，研究課題實(shí)施過(guò)程中孩子們獲得的發(fā)展。
3、文獻法：通過(guò)閱讀各類(lèi)相關(guān)書(shū)籍，論文，查找關(guān)于鄉土課程理論依據。
七、課題預期效果與表現形式
1、在課題開(kāi)展中積累資料素材寫(xiě)成論文。
2、研究出一套適合中班幼兒開(kāi)展的擁有鄉土特色小游戲的游戲方案。
3、將鄉土特色游戲逐步、適當地滲透到幼兒的一日活動(dòng)中去，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，進(jìn)而發(fā)展幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。
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