《書(shū)包》教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的《書(shū)包》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《書(shū)包》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1．能在老師的幫助下，與同學(xué)分享自己的感受。
2.體會(huì )成為小學(xué)生角色的變化，感受成長(cháng)與變化帶來(lái)的愉悅。
3．表現對小學(xué)生生活的美好憧憬。
活動(dòng)準備
1．教師準備入學(xué)通知單、某學(xué)生幼兒園畢業(yè)照片各一張、彩筆、圖畫(huà)紙。
2．每個(gè)學(xué)生準備生活照片一張，玩具一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一回憶開(kāi)學(xué)第一天
結合課文插圖，引導學(xué)生談出自己的感受。
1．說(shuō)說(shuō)你在開(kāi)學(xué)那天，是誰(shuí)把你送到學(xué)校的?當時(shí)是什么心情?
2．上學(xué)了，爸爸媽媽或家里的其他人對自己說(shuō)了什么？
3．你看到了什么’學(xué)校的老師、大哥哥、大姐姐是怎樣歡迎你的?
注意事項
到小學(xué)學(xué)習，多數兒童能感受到成長(cháng)的喜悅，但也有一些同學(xué)對新環(huán)境有陌生感，會(huì )不同程度地產(chǎn)生緊張與焦慮。對有這些情緒的同學(xué)，老師要注意多鼓勵他們，并設法消除其緊張和焦慮。
活動(dòng)二現在和以前不一樣了
1．講講自己在幼兒園或上學(xué)前在家生活的故事，比一比上學(xué)前的生活與現在有什么不同。
2．翻開(kāi)自己的新書(shū)包、拿出文具盒、新課本等，比比現在的用品和幼兒園的用品有什么不同。
3．看看教室里的教學(xué)設備，摸摸自己的課桌椅，體會(huì )自己使用的物品與以前有什么不同。
活動(dòng)三我的愿望
1．教師指導學(xué)生閱讀第8頁(yè)圖，分析圖中兒童的想法與愿望。
2．教師通過(guò)提示性指導，如告訴學(xué)生自己剛上小學(xué)時(shí)的想法和愿望，啟發(fā)學(xué)生想想自己的愿望是什么。
3．讓學(xué)生表達自己的愿望與大家分享。
4．把自己的美好愿望畫(huà)出來(lái)貼在教室里，大家互相欣賞。
教學(xué)反思
第一節一年級《品德與生活》課，對于本課的設計，我基本上是以教材為載體，以活動(dòng)為手段來(lái)教學(xué)的。
第一頁(yè)是一首學(xué)生熟悉的兒歌《上學(xué)歌》，激發(fā)了學(xué)生的興趣，孩子們興奮的唱了起來(lái)，然后告訴我這是什么歌，是什么意思，課堂氣氛很活躍，孩子們的情緒也很高漲。
接下來(lái)我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，上學(xué)第一天的心情和自己生活的變化，孩子們說(shuō)的也很好。這時(shí)，我就隨著(zhù)孩子們的話(huà)題因勢利導，我們進(jìn)行了很多活動(dòng)和情境模擬。例如：有的學(xué)生說(shuō)：我今天很高興，但是我還不認識我的同學(xué)。這時(shí)，我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，一起來(lái)認識我們的同學(xué)，告訴學(xué)生要與別人認識應該怎樣說(shuō)，怎樣做；我讓孩子們從同桌開(kāi)始認識，課堂中一片其樂(lè )融融。
在下一環(huán)節中，有的學(xué)生就談到了，我們發(fā)了很多新書(shū)，我就問(wèn)，你喜歡這些書(shū)嗎？為什么？我們應該怎樣愛(ài)護它們呢？
由于孩子們初入校門(mén)還不夠適應，所以40分鐘的內容沒(méi)有全部完成。但我覺(jué)得這節課我們很有收獲，孩子們在寬松逾越的氛圍中，認識了《品德與生活》，認識了高老師，認識了自己的同學(xué)，還知道做為一名小學(xué)生應該好好保護自己的課本。
《書(shū)包》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、 認識生字5個(gè)，積累詞語(yǔ)2個(gè)。
2、 正確朗讀課文。
3、 學(xué)習提出問(wèn)題，重點(diǎn)：自己提出問(wèn)題，并和同學(xué)討論解決。
4、 通過(guò)學(xué)習，感受童年生活的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生留意生活、關(guān)心周?chē)?人的欲望。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，學(xué)習第一節
1．介紹自己的書(shū)包
2．出示課題：6 馬鳴加的新書(shū)包
3．馬鳴加的新書(shū)包是誰(shuí)送的呢？自讀第一節
4．學(xué)習詞語(yǔ)：姥姥、舅舅、嬸嬸
5．指導書(shū)寫(xiě)：舅
6．齊讀第一節
二、初讀課文，整體感知
1．自學(xué)課文，讀通課文
2．思考：課文講了一件什么事？
3．自學(xué)檢查
�。�1）接龍讀文，隨時(shí)正音
�。�2）交流思考的問(wèn)題
三、再讀課文，學(xué)習提出問(wèn)題
1．自由讀文，遇到不理解的詞語(yǔ)或句子用“`~~”劃出
2．再想想，你還有沒(méi)有不理解的地方？
3．交流，歸納，板書(shū)
�。�1）馬鳴加會(huì )怎樣用5個(gè)新書(shū)包？
�。�2）馬鳴加怎樣換用書(shū)包的？
�。�3）后來(lái)，他為什么用一只書(shū)包？
�。�4）最后，他為什么說(shuō)“用一只書(shū)包也不行？
四、細讀課文，解決問(wèn)題
1．根據上述問(wèn)題，小組學(xué)習
�。�1）選擇各組想討論解決的問(wèn)題
�。�2）要求：讀讀課文，找找語(yǔ)句
�。�3）讀讀句子，議議理由
�。�4）教師巡視，做適當的指導
2．大組交流，出示相關(guān)的語(yǔ)句
問(wèn)題一：馬鳴加會(huì )怎樣用5個(gè)新書(shū)包？
�。ㄗx第三節：“一個(gè)星期上五天學(xué)，一天背一只，正好！”）
問(wèn)題二：馬鳴加怎樣換用書(shū)包的？
�。ㄖ笇Ю首x：他打開(kāi)黃書(shū)包，把里面的課本一股腦兒全倒在綠書(shū)包里，這才背著(zhù)走。重讀“一股腦兒”理解他做事馬虎。）
問(wèn)題三：后來(lái)，他為什么用一只書(shū)包？
�。ㄖ笇Ю首x：��？怎么是空的？馬鳴加羞愧難當，真想一頭鉆進(jìn)書(shū)包里去。注意兩個(gè)“啊”的讀法。）
問(wèn)題四：最后，他為什么說(shuō)“用一只書(shū)包也不行？
�。ɡ斫狻鞍脝省保�
五、復習鞏固
1．指導書(shū)寫(xiě)“懊”
2．摘錄描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)。
《書(shū)包》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
通過(guò)細致的觀(guān)察自己的書(shū)包，發(fā)現自己書(shū)包除了背書(shū)以外還有何其它的功能？
將自己的書(shū)包與同桌進(jìn)行對比，設計一款多功能的書(shū)包。
培養學(xué)生敢動(dòng)手設計書(shū)包的能力，并激發(fā)學(xué)生對設計的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解書(shū)包每個(gè)部分的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
自己設計一款多功能書(shū)包。
教學(xué)準備：
彩色紙、彩筆、尺子、剪刀等
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
書(shū)包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一，現在的書(shū)包不僅實(shí)用，而且非常的美觀(guān)，學(xué)生背著(zhù)自己的喜歡的書(shū)包，就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說(shuō)是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？
二、講授新課
1、同學(xué)們，現在將自己的書(shū)包拿出來(lái)，擺在桌子上，同桌間細細的觀(guān)察一下，書(shū)包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。
大兜——小兜——側兜——里面格——層背帶——提手
2、大家還觀(guān)察到哪些特殊的設計？
3、小組內互相進(jìn)行觀(guān)察，自己的書(shū)包為什么這樣設計呢？
4、小組討論：你覺(jué)得書(shū)中的哪一個(gè)部分設計的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？你們還想增加什么功能？
三、學(xué)生制作
1、展開(kāi)你的豐富的想像力，設計一個(gè)即實(shí)用，又完美，而且帶多高科技多功能的書(shū)包。讓它成為一個(gè)完全智能化書(shū)包。
2、鼓勵學(xué)生大膽想像，大膽作畫(huà)。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導。
四、學(xué)生作品展示
學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報，說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包先進(jìn)在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。
五、教師小結：
看到同學(xué)們設計了多種多樣奇異的書(shū)包，老師有了一種想法，希望同學(xué)們設計一款智能書(shū)包，當你把書(shū)放進(jìn)書(shū)包的同時(shí)，書(shū)本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書(shū)包的時(shí)候，感覺(jué)不到書(shū)的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現實(shí)的生活打拼著(zhù)。
教學(xué)反思：
1、學(xué)生在設計時(shí)出現對書(shū)包的裝飾過(guò)于繁雜而忽略了對實(shí)用的考慮的情況，可通過(guò)觀(guān)察與分析解決。
加強教師輔導，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。
【《書(shū)包》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
4.精選《觀(guān)潮》教學(xué)設計 教案教學(xué)設計