泉城教學(xué)設計
什么是教學(xué)設計？
教學(xué)設計是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據課程標準，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。
泉城教學(xué)設計（精選15篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的泉城教學(xué)設計（精選15篇），希望能夠幫助到大家。
泉城教學(xué)設計1
一、教材解讀：
這是一篇寫(xiě)景狀物的課文，文章開(kāi)頭總寫(xiě)了濟南的泉不僅多而且美，結尾寫(xiě)了泉城名字的由來(lái)。文中分四個(gè)自然段生動(dòng)而詳細地介紹了珍珠泉的“神奇”，五龍潭“泉多”，黑虎泉“水聲喧騰”，趵突泉的“大、清、美”，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的3個(gè)字只識不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借課文的語(yǔ)言材料，了解泉城特有的自然景觀(guān)，體會(huì )泉城的泉多、水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)大自然的思想感情。
三、教學(xué)思路：
1、舊知導入，學(xué)習第六自然段，總領(lǐng)全文。
2、引領(lǐng)學(xué)生精讀第一自然段，品詞品句，感受泉的形態(tài)美、聲音美。
3、放手自主學(xué)習第二至第五自然段，抓住特點(diǎn)有側重地學(xué)習四在名泉。激發(fā)熱愛(ài)自然之情懷。
4、課外延伸，鼓勵積累閱讀。
四、課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦首尾兩個(gè)自然段。
3、理清課文脈絡(luò )。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聯(lián)系已有知識，導入，學(xué)習第六自然段：
1、很多城市都有別稱(chēng)，你知道以下幾個(gè)城市的別稱(chēng)嗎？山城冰城羊城春城
2、（板書(shū)：泉城）你知道它是指哪兒?jiǎn)�？為什么稱(chēng)濟南為“泉城”呢？文中有一個(gè)自然段寫(xiě)出了它名字的由來(lái)，能找到它嗎？。
師評：以泉水而聞名天下，難怪會(huì )有這樣的別稱(chēng)！
3、出示第六自然段，齊讀。
4、濟南的泉水多有名呀�。c(diǎn)紅：天下聞名）讀詞，真是無(wú)人不知，無(wú)人不曉，
二、初讀課文：
1、過(guò)渡：說(shuō)到泉城濟南，人們自然就會(huì )想到濟南的七十二泉。那就讓我們跟隨著(zhù)課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧！
2、生自由讀文
3、交流：這篇文章給你留下什么印象？
相機板書(shū)：泉多泉美
4、檢查生字詞認讀情況。課文的生字詞，你認識它們了嗎？
�。ǔ鍪镜谝唤M詞語(yǔ)）：濟南約一畝見(jiàn)方拎懸崖洞穴噴吐占三堆白雪這些四字詞語(yǔ)，有二類(lèi)字，有多音字，能讀好嗎？
�。ǔ鍪镜诙M詞語(yǔ)）：白浪翻滾晶瑩剔透明珠散落銀花盛開(kāi)游魚(yú)水藻虎嘯獅吼秋雨瀟瀟水聲喧騰晝夜不息天下聞名
5、生字回到課文中，一起來(lái)讀課文。（注意正音）
6、再讀一遍課文，看看課文寫(xiě)了什么？（師生合作朗讀課文——————）
7、看看填空題，[課文首先總寫(xiě)濟南有———————，然后分別介紹了——————、—————————、————————、———————————，最后再總寫(xiě)濟南的泉水————————————]�？闯稣n文的結構了嗎？（指名說(shuō)，板書(shū)：總——分——總）這就叫首尾呼應。
三、精讀感悟：
1、第一自然段：
�。�1）（出示第一自然段）請你讀讀第一自然段，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，想想：濟南的泉水給你留下什么印象？
�。�2）交流：
聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）
這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個(gè)別讀）真美！
a你在哪兒見(jiàn)過(guò)白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會(huì )到這泉水怎樣？（大、有氣勢）
b（出示圖片）看，這就叫白浪翻滾！潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢呀�。ㄗx詞“白浪翻滾”）
c白浪翻滾，好像――（讀句子）
評價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，感覺(jué)這泉水真美！多美的泉水呀！如同一束束盛開(kāi)的銀花！這美美在有氣勢！
d那你又見(jiàn)過(guò)晶瑩剔透的東西嗎？說(shuō)說(shuō)哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）
e你又從晶瑩剔透中體會(huì )到這泉是怎樣的？（透明的，細膩的，純凈的…）
f（讀句子）評價(jià)：像鉆石一樣晶瑩透亮，閃著(zhù)光亮！真美��！這泉水如同斷了線(xiàn)的珠串散落滿(mǎn)地，真美呀！我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音，多美的泉水呀！
g這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來(lái)感受一下吧�。R讀）
除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽(tīng)，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）
有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。（自由讀）
a泉聲帶給你什么感覺(jué)？
b你從哪兒感受到泉聲的大？（點(diǎn)紅“洪大”“虎嘯獅吼”）
c引讀：這聲音洪大，如同—（個(gè)別讀）
d有的聲音還很小呢，文中用了一個(gè)什么詞？
e低細得如——（點(diǎn)紅“低細”“秋雨瀟瀟”）（個(gè)別讀）
f秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？（評價(jià)：真是細雨綿綿！沙沙的雨聲給人寧靜、柔和的感覺(jué)。）
g個(gè)別讀，評價(jià)指導：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！
h看來(lái)，聆聽(tīng)著(zhù)來(lái)自泉城的聲音，也足以令人陶醉�。R讀）
�。�3）感情朗讀：濟南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽(tīng)不夠！讓我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)，細細體會(huì )泉水的美麗、神奇吧�。猩x一句，女生讀一句，男生先來(lái)）
�。�4）引讀：在這七十二泉中，最的要數——
�。�5）下節課讓我們跟隨作者一起去瀏覽一下濟南的四大名泉吧！
四、作業(yè)：
1、完成補充習題二
2、背誦第一段
泉城教學(xué)設計2
1。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2。學(xué)習本課的生字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
3。初讀課文，感知課文內容，理清脈絡(luò )4。學(xué)習第一段，體會(huì )泉水的多和美教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；了解泉城特有的自然景觀(guān)教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，揭示課題。
師：今天我們去游覽一個(gè)美麗的地方——泉城（齊讀課題）師：同學(xué)們讀得真響亮��！看到課題你想說(shuō)什么？（生）泉城在哪兒？（生）泉城是不是很多泉？（在學(xué)生回答后介紹濟南，出示描寫(xiě)濟南的名言。）
二、初讀課文，整體感受。
�。ㄝp聲讀課文，力求讀準字音，讀通順。糾正易讀錯的字音。）（學(xué)生閉眼聽(tīng)配樂(lè )朗讀帶，要求邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。）師：來(lái)到美麗的泉城你想說(shuō)什么？生：濟南的泉水真美呀！生：濟南的泉真多呀！
生：我覺(jué)得仿佛到了仙境一樣。
�。▽W(xué)生自讀課文感受泉城之美。）檢查預習：
1、認讀生詞
2。分段讀課文
三、精讀感悟文本第一自然段
師：請同學(xué)們輕聲讀課文第一自然段，數一數這一段共有幾句話(huà)，每句告訴我們什么？生答（略）師：大家讀第二句，思考這句話(huà)共有幾個(gè)分句，從哪幾方面來(lái)寫(xiě)濟南的泉水的？（出示例句：
這些泉水有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)入虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。）師：讀這兩句話(huà)你發(fā)現了什么？生：在描寫(xiě)泉水時(shí)，這句話(huà)用了“有的有的？�！弊x起來(lái)很美。
師：你能把這種美讀出來(lái)嗎？（生讀，然后指導學(xué)生齊讀）生：我覺(jué)得第二句說(shuō)泉水像明珠散落寫(xiě)得很美。
生：這幾句都用比喻來(lái)寫(xiě)泉水。
生：這兩句不僅寫(xiě)了泉很美，還寫(xiě)了泉的聲音。
師：這句話(huà)前兩句繪形，后兩句摹聲。運用比喻從形態(tài)和聲音寫(xiě)出了濟南的泉多而美。
�。ㄖ笇W(xué)生有感情的讀文段，邊讀邊在腦海中展現畫(huà)面，并努力在展現畫(huà)面時(shí)能聽(tīng)到聲音。）生：讀書(shū)時(shí)
我聽(tīng)到了泉水翻滾的聲音。
生：我聽(tīng)到了細碎的水流聲，有些像小鳥(niǎo)的叫聲。
�。ㄔ诖嘶A上引導學(xué)生背誦文段。）評析：在重點(diǎn)文段的閱讀中，努力挖掘教材中培養學(xué)生想象力的訓練點(diǎn)，引導學(xué)生在充分的、充滿(mǎn)個(gè)性的閱讀對話(huà)中，將文本語(yǔ)言轉化為會(huì )運用的“活”的語(yǔ)言。
四、練習：
觀(guān)察校園課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面寫(xiě)一段話(huà)，用上“有的有的�！�。
五、教學(xué)反思：
本課具有極強的語(yǔ)言感染力，用詞準確，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，在教學(xué)中我力求讓學(xué)生在自由、輕松的狀態(tài)下，大膽的表達自己的情感，在誦讀中豐富體驗，形成積累。在閱讀的過(guò)程中，去感受泉水的種。種形態(tài)和聲音，體會(huì )蘊含字里行間的意思和情味，進(jìn)而去想象形象感受畫(huà)面之美。
泉城教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課生字，理解詞語(yǔ)。練習用“有的……有的……有的”說(shuō)句話(huà)。
2.能正確、流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)自然風(fēng)光，熱愛(ài)祖國大好山河的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.熟讀課文,理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的意思。
2.體會(huì )描寫(xiě)泉城泉水流動(dòng)的動(dòng)詞在句子中的作用。
教學(xué)方法：教師講讀與學(xué)生自學(xué)相結合
教學(xué)準備:
泉城圖片或課件 課前布置學(xué)生查閱有關(guān)泉城的資料
教學(xué)過(guò)程
一、 激趣導入:
1.同學(xué)們,誰(shuí)愿意讀一讀搜集到的有關(guān)泉城的資料？（學(xué)生踴躍舉手）
2.聽(tīng)了這些同學(xué)的介紹,你心里有沒(méi)有覺(jué)得很癢,迫不及待地想去看一看泉城？現在我們就跟隨作者一起去泉城游覽一下。
二、初讀指導
1.輕聲讀課文，提出要求：邊讀邊圈出生字并多讀幾遍，把好詞好句好段及有疑問(wèn)的地方用上我們學(xué)過(guò)的標記符號做好標記。
2.小組內交流。
3.檢查自學(xué)效果。
三、精讀指導
1.師配樂(lè )朗讀讀第一自然段，學(xué)生閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師讀一邊想象課文所描繪的內容。讀完后，
師：請同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，聽(tīng)到了什么？
生：我看到了銀花盛開(kāi)。
生：我還看到了明珠散落。
生：我聽(tīng)到了虎嘯獅吼。
生：我還聽(tīng)到了瀟瀟的秋雨聲。
師：那你對泉城有什么整體感受？
生：泉城的泉既美麗又神奇。
生：泉城的泉非常多。
師：你從第一段哪句話(huà)看出濟南的泉多？
生：第一句：說(shuō)到濟南，自然會(huì )想到濟南的七十二泉。
師（出示《濟南泉城分布示意圖》）：從這幅圖上我們也可以看出濟南的泉非常之多。
師：那么，說(shuō)一說(shuō)你是從文中哪些句子看出泉城的泉既美麗又神奇？
生：
�。�1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；
由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來(lái)像銀花盛開(kāi)一樣。說(shuō)明泉水非常美麗。
�。�2）有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；
師：誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？
模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！
生：（3）有的聲音低細，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟；
師：秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫(xiě)的都是秋的凄涼，最近就剛下過(guò)幾場(chǎng)秋雨，淅淅瀝瀝，滴滴答答，涼涼的。
生：（4）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；
泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著(zhù)光亮。我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音。
這簡(jiǎn)直太不可思議了，太神奇了！
師：自由讀第一自然段，注意讀書(shū)的時(shí)候仔細體會(huì )一下泉水的美麗，神奇，把你的贊美、體會(huì )融于課文的朗讀之中。
2、師：濟南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來(lái)，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟南的四大名泉，誰(shuí)來(lái)為我們讀一下第二自然段？（放音樂(lè )）其余的同學(xué)仔細體會(huì )：珍珠泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來(lái)的？
師：珍珠泉在哪兒呢？
生：珍珠泉在泉城路北
珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來(lái)的？
生：泉水就像珍珠一樣，非常清。
師：泉水是從哪兒流出來(lái)的，是怎樣流出來(lái)的？
生：泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。
師：課文中有一個(gè)字表現泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？
生：“涌”字。
師：“涌”字說(shuō)明什么？（泉水流得相對少而急）
師：珠串的變化有什么特點(diǎn)呢？
生：忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩。
師：哦，珠串一會(huì )兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時(shí)又分散開(kāi)，仿佛珍珠散落了滿(mǎn)地；有時(shí)又斷斷續續地，有時(shí)上升得快，有時(shí)升得慢。說(shuō)明珠串的變化非�？�，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)表現出珠串得變化特點(diǎn)？
生：變化萬(wàn)千。變幻莫測。
師：寫(xiě)到這兒，作者仍覺(jué)意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)�！边@里面有一個(gè)字用得非常形象，誰(shuí)能告訴我是哪一個(gè)字？
生：拎。
師：“拎“就是’提”.誰(shuí)能為我們演示一下“拎”一串珍珠？拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來(lái)一遍。（全班演示）
現在明白什么是“拎”了嗎？這里的“拎”跟前文的“涌”相照應。
師出示珍珠泉圖片讓學(xué)生欣賞。
四、自學(xué)感悟
我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉， 接下來(lái)我們要游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自瀆課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細體會(huì )一下泉水的樣子。
學(xué)生自學(xué)第3，4自然段。
�、懦鍪緦W(xué)習要求。出示五龍潭和黑虎泉的圖片，讓學(xué)生結合課文來(lái)欣賞
�、� 默讀3，4自然段。
�、� 數一數每個(gè)自然段共有幾句話(huà)。
�、� 五龍潭、黑虎潭分別在什么地方？（用："____"畫(huà)出來(lái)）有什么的特點(diǎn)？
�、茖W(xué)生自學(xué)。
�、菣z查。
�、倏磮D
�、谔畋�。
�、葘W(xué)生練讀。
五、講讀第五自然段。
師;最后，我們一起去游覽趵突泉。指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點(diǎn)？找出描寫(xiě)趵突泉樣子的句子。
"七十二泉之首"是什么意思？
生：趵突泉位居第一
師："差不多占了大半公園"說(shuō)明什么？
生：泉池大
哪句話(huà)描寫(xiě)了趵突泉的神奇景象？
欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪"
出示圖片看圖理解。
指導朗讀。
小結：趵突泉名列七十二泉之首，景象尤為壯觀(guān)。
�、待R讀最后一個(gè)自然段。
六、教師總結全文
文章寫(xiě)作特點(diǎn)，主要內容
七、難點(diǎn)交流
同樣是寫(xiě)泉水的流動(dòng)，為什么珍珠泉用的是“涌”，五龍潭用“匯注”，黑虎泉用“噴吐”，趵突泉用“冒”？
教學(xué)反思：
讀完課文后，我覺(jué)得文本很優(yōu)美，很生動(dòng)。但是要使平時(shí)讀書(shū)不多的學(xué)生對泉城的美麗能夠充分感悟，恐怕不易。所以我在教學(xué)中充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢，充分運用了課件幫助學(xué)生理解課文，抓住關(guān)鍵詞句，再結合優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的過(guò)渡語(yǔ)，從而讓學(xué)生從直觀(guān)上感受到泉城的美麗神奇。
泉城教學(xué)設計4
教材分析：
《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材四年級上冊第三單元一
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、在對課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎上，了解泉城特有的自然景觀(guān)，體會(huì )泉城的泉多、水美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)大自然的
3、以小導游的形式介紹泉城的名泉，訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解泉城特有的自然景觀(guān)，體會(huì )泉城泉水的多，泉水的美麗與神奇。
2、體會(huì )作者對濟南壯麗景觀(guān)的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。
教學(xué)準備：多媒體課件。
一、導入：
1、同學(xué)們，我們的祖國有許多的名山大川，在三年級的時(shí)候我們就學(xué)過(guò)很多城市的別稱(chēng)，老師現在想考考大家是否還記得。（出示課件：考考你）
同學(xué)們都好聰明哦，那你們還記得“泉城”是什么地方的別稱(chēng)嗎？（濟南）
這節課我們就帶大家一起去《泉城》看看（指題目，生讀題），老師發(fā)現大家對文中的四字詞語(yǔ)很感興趣，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？
指名讀（1—2個(gè)），咱們一起來(lái)把這些詞語(yǔ)讀好。
2、誰(shuí)能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)用一兩句話(huà)描述一下濟南的泉給你留下的印象？指名交流
過(guò)渡：是啊，濟南的泉水美得天下聞名，所以人們稱(chēng)濟南為“泉城”。那就讓我們跟隨課文去看看那里天下聞名的泉吧！
二、精讀感悟：
學(xué)習第一自然段
1、出示第一自然段，指名讀。
2、聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了、聽(tīng)到了怎樣的泉水？（劃出相關(guān)語(yǔ)句）
齊讀劃出的語(yǔ)句，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>
a、相機理解：“白浪翻滾”，潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢呀！好像——（讀句子）（出示白浪翻滾的圖片）
b、相機理解：“晶瑩剔透”，（像露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）多么透明、細膩、純凈的泉水！好像——（讀句子）（出示明珠散落圖）
師：這泉水真是形態(tài)各異呀，讓我們一起來(lái)感受一下吧�。R讀）
c、從這句話(huà)中你還感受到了什么？
你從哪兒感受到泉聲的大？（“洪大”、“虎嘯獅吼”）引讀：這聲音洪大，如——（個(gè)別讀）誰(shuí)來(lái)表演一下虎嘯獅吼。（出示虎嘯獅吼圖片）
d、有的聲音還很小呢，低細得如——（“低細”“秋雨瀟瀟”）（個(gè)別讀）
秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（
個(gè)別讀，
感情朗讀：濟南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽(tīng)不夠！讓我們一起來(lái)讀讀這段話(huà)，細細體會(huì )泉水的美麗、神奇吧！
過(guò)渡：那眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。特別是盛水時(shí)節，在泉涌密集的地方，更是呈現出了“清泉石上流”的綺麗風(fēng)光。下面就讓我們去細細地品位一下濟南的四大名泉。
學(xué)習課文2～5自然段
�。ㄒ唬�、欣賞珍珠泉
我們現在到了哪兒了？珍珠泉在哪兒呢？
珍珠泉
1、請你讀一讀描寫(xiě)珍珠泉的第二自然段！
2、談?wù)勀阕x后的體會(huì )。（泉池大：泉池一畝見(jiàn)方，大約有十幾間我們的教室這么大；泉水清：清澈見(jiàn)底，一眼可以看見(jiàn)水底；泉水美：像一串串珍珠，晶瑩剔透，難怪把這泉水叫做珍珠泉。在陽(yáng)光的映照下，那珠串還忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩。）
3、從“忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩”這三個(gè)詞，你讀出了什么？（這些珠串有時(shí)聚在一起，形成了一顆圓潤的大珍珠，有時(shí)又散開(kāi)，仿佛顆顆珍珠散落了滿(mǎn)地；有時(shí)斷斷續續，有時(shí)上升得快，有時(shí)又升得慢。）
4、這三個(gè)詞，非常動(dòng)感地寫(xiě)出了泉水往上涌的變化，實(shí)在是神奇極了！
5、你能將這種變化，這種動(dòng)態(tài)的美給讀出來(lái)嗎？指名讀，評議
6、寫(xiě)到這兒，作者仍覺(jué)得意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)�！边@泉水能拎嗎？那這兒的“拎”有什么意味呢？（這里其實(shí)是說(shuō)珍珠泉里的水珠一顆接著(zhù)一顆不斷地往上涌，就好像有誰(shuí)用手拎住了這串珍珠項鏈一樣。）
7、誰(shuí)能用朗讀來(lái)展示珍珠泉的美麗、神奇、變化萬(wàn)千？指名讀
你們讀得這么好，能讓我也試試嗎？師讀
8、珍珠泉的美麗不僅在于它像珍珠，更在于它特別有生命力，那串串晶瑩的水珠自水底翻涌而上，多么輕盈與神奇��！
�。ǘ�、請同學(xué)們默讀課文的3～5自然段，想一想，你最喜歡四大名泉中的哪一處泉水，它在哪兒？有什么特點(diǎn)？并在關(guān)鍵的詞句上圈圈畫(huà)畫(huà)，抓住這些關(guān)鍵的詞句，好好地去研究研究泉水的特點(diǎn)，看看你能從中體會(huì )到什么。
2、組織交流：現在誰(shuí)可以告訴老師你喜歡哪一處泉水？
五龍潭
1、讀一讀這一自然段
2、你讀懂了什么？（五龍潭名稱(chēng)的由來(lái)，它是由五處泉水匯注而成的，所以稱(chēng)“五龍潭”。）
你是怎么理解“匯注”這個(gè)詞的？
五處泉水匯合在一起，形成了一個(gè)大的水潭�？�，這就是五龍潭。水面很平靜，使我想起了“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”的詩(shī)句來(lái)。
3、你還讀懂了什么？（泉城的泉水確實(shí)比較多，僅在五龍潭的周?chē)陀胁簧偃�，難怪濟南素有泉城的美稱(chēng)。）
4、你能把泉水的多給讀出來(lái)嗎？齊讀
黑虎泉
1、請喜歡黑虎泉的同學(xué)起立，我們一起把這個(gè)自然段讀一下吧。
2、你們?yōu)槭裁聪矚g黑虎泉呢？（黑虎泉的泉口是用石頭雕成的老虎頭，泉水正好從老虎的口中噴吐出來(lái)，它的設計非常巧妙；從“噴吐”這個(gè)詞，可以看出泉流很急，水多而且流得快、猛；從“不斷”“水聲喧騰”“晝夜不息”體會(huì )到泉水流個(gè)不停，聲音很大，如虎嘯獅吼。）
3、作者的用詞是多么精妙啊，不同的泉水有著(zhù)不同的特點(diǎn)。請你把黑虎泉的聲勢給讀出來(lái)！指名讀，男生讀
趵突泉
1、在濟南七十二泉中，趵突泉名列榜首，肯定有他獨領(lǐng)風(fēng)騷的地方。誰(shuí)知道趵突泉的“趵突”是什么意思？（跳躍、奔突）也就是泉水向上涌的意思。
2、果真這樣嗎？看圖，你體會(huì )到什么？（泉池大“占了大半個(gè)公園”；泉水清“很清”“清清楚楚”“三堆白雪”；泉水美“比吊桶還粗”“咕嘟咕嘟”“冒”，說(shuō)明了泉水向上涌出的力度大而且量很多。
3、現在你知道為什么趵突泉名列七十二泉之首了嗎？誰(shuí)能讀出這天下第一泉特有的地位？指名讀，齊讀
4、看著(zhù)圖，我們一起試著(zhù)背一背這一段！
5、師：濟南泉水多如繁星，然而卻各具風(fēng)采。珍珠泉，平地涌泉，形如珠串，忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩，古人曾以“百尺珠簾水面鋪”的詩(shī)句來(lái)贊美她。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶還粗的清泉，水花四濺，噴射數尺，真是“平地噴出三尺雪”。讓我們把這美景牢牢記在心中。一起來(lái)讀一讀2～5自然段，讀出四大名泉的不同特點(diǎn)，也讀出作者和你自己對濟南泉水的喜愛(ài)和贊美！齊讀
三、拓展延伸：
1、小導游介紹名泉：
同學(xué)們，如果你是泉城的小主人，你會(huì )怎樣向游客介紹你們這的泉水呢？選擇你最喜歡的一處泉水試著(zhù)介紹介紹，可以用書(shū)上的原話(huà)，也可以加進(jìn)自己的語(yǔ)言，如果能結合課前你
師生互動(dòng)，扮演游客、導游，介紹濟南名泉。
2、布置課后作業(yè)：
推薦閱讀：
關(guān)于濟南名泉還有許多的文字介紹，課后大家不妨去搜集一下，讀一讀，你會(huì )對濟南的泉水有更多的了解！
習作仿寫(xiě)：
依照課文第二自然段的寫(xiě)法，介紹一處自己熟悉的景物，先交代在什么地方，再具體地把它的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。
泉城教學(xué)設計5
教材分析：
《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗用書(shū)四年級上冊第八課。課文是一篇寫(xiě)景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀(guān)。作者在細致觀(guān)察的基礎上，描寫(xiě)了濟南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)目標：
1、在對課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎上，精讀課文，感悟作者對濟南壯麗景觀(guān)的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。
2、背誦全文。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟第一自然段的段式并學(xué)會(huì )遷移，用“有的……有的……”練寫(xiě)課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
憑借課文的語(yǔ)言材料，了解泉城特有的自然景觀(guān)，體會(huì )泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國大自然的思想感情。
教學(xué)準備：
教學(xué)圖片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入。
濟南稱(chēng)什么城？因為：xx
出示句子：“濟南的泉水天下聞名，所以人們稱(chēng)濟南為‘泉城’�！保R讀）從句子中你感受到了什么？
�。ǘ�、學(xué)習課文。
過(guò)渡：今天就跟著(zhù)老師再次走進(jìn)泉城——濟南，去領(lǐng)略那里獨特的自然風(fēng)光。
1．學(xué)習課文第一小節。
�。�1）美在何處？你能通過(guò)朗讀告訴我嗎？
形美：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；
評價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，感覺(jué)這泉水真美！這美美在有氣勢！
a、這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來(lái)感受一下吧�。R讀）
b、除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽(tīng)，泉聲也帶給你別樣的感受。
聲音美：有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。
a、泉聲帶給你什么感覺(jué)？
b、分組練習：一組讀第一句， 二組讀第二句
評價(jià)：
�。�1）這聲音是雄渾的！ 這聲音是輕柔的！
�。�2）指導有感情朗讀
2．學(xué)習第5自然段。
過(guò)渡引讀：其中最著(zhù)名的要數——珍珠泉，五龍潭，黑虎泉和趵突泉了。在這四大名泉中，名氣最響的是哪個(gè)泉嗎？（趵突泉）說(shuō)說(shuō)理由。
趵突泉
它有什么資格名列七十二泉之首呢？
a．大——差不多占了大半個(gè)公園（讀，評價(jià)：泉池真大呀�。�
清——清到什么程度呢？真是清澈見(jiàn)底�。ㄗx，評價(jià)：池水真清呀�。�
美——如同三堆白雪，潔白無(wú)瑕，真美�。ㄗx，評價(jià)：平地噴出三堆雪，這泉真美呀�。�
b．現在再來(lái)看看這段文字，除了大、清、美，你一定還感受到了什么？（有活力，充滿(mǎn)著(zhù)生命的活力，從哪兒看出來(lái)的？冒）
c．趵突泉（大、清、美、充滿(mǎn)活力）難怪會(huì )名列七十二泉中的第一！相傳康熙帝南巡時(shí)，見(jiàn)過(guò)它，在嘗過(guò)它的甘甜之后，特地賜名為“天下第一泉”。
讓我們再次來(lái)領(lǐng)略天下第一泉的魅力吧�。R讀）
3．學(xué)習第2—4自然段。
過(guò)渡：現在我們去珍珠泉、五龍潭、黑虎泉看看？請你自己讀讀二至四自然段。
想一想：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？從哪些地方體會(huì )？在表示特點(diǎn)的詞句上圈圈畫(huà)畫(huà)，做記號。
交流： 你喜歡哪個(gè)泉？這個(gè)泉在哪兒？有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？
珍珠泉
1、自己讀讀珍珠泉，想一想：
�、僬渲槿谑裁吹胤�？
�、谡渲槿惺裁刺攸c(diǎn)？你從什么地方體會(huì )到的？
a、讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？
�。ê鼍酆錾�，忽斷忽續，忽急忽緩）
讀詞，神奇就神奇在變化多端，讓人捉摸不透！
b、還神奇在：（拎）為什么？就好像有人往上拎，有生命力，有活力
誰(shuí)愿意來(lái)做做拎的動(dòng)作？
c、神奇在拎，一個(gè)“拎”字給泉水賦予了生命力，再找找還有哪個(gè)字也讓我們感覺(jué)到泉水源源不斷的生命力？（涌） “涌”字感受到了怎樣的生命力？
�。▊�(gè)別讀）
2、這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引讀）
五龍潭
�、龠@個(gè)泉給你留下怎樣的印象？（泉多）
�、谀銖哪膫�(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)的（匯注：匯合流入）這也是他得名的原因
齊讀這一小節
黑虎泉
1、（插圖）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），感受到了泉水怎樣？（很急，流勢很猛）怪不得（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會(huì )用第一自然段學(xué)過(guò)的句子說(shuō)說(shuō)黑虎泉的水聲嗎？虎嘯獅吼
泉水如同千軍萬(wàn)馬奔騰而出，水聲喧嘩，水勢兇猛，如同虎嘯獅吼
2、讓我們一起感受黑虎泉的氣勢，黑虎泉的永不停息�。R讀）
�。ㄈ�、總結
1、這兒有一段動(dòng)畫(huà)，我想讓同學(xué)看看后有什么感受，指名說(shuō)。
2、今天我們一起欣賞了濟南的泉，以后同學(xué)們有機會(huì )去濟南，千萬(wàn)不要錯過(guò)了這四大名泉哦！
五、板書(shū)設計、
珍珠泉 涌 神奇
第9課泉城 五龍潭 匯注 泉多
黑虎泉 噴吐 水聲喧騰
趵突泉 冒 大、清、美
教學(xué)反思
《泉城》是一篇寫(xiě)景狀物的散文，介紹了泉城濟南最具特色的自然景觀(guān)。濟南泉水多如繁星，然而卻各具風(fēng)采。珍珠泉，平地涌泉，形如珍珠，忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩。古人曾以"百尺珠簾水面鋪"的詩(shī)句贊美珍珠泉。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶還粗的清泉，水花四濺，噴射數尺，壯如白雪三堆，真是平地噴出三尺雪。作者在細致觀(guān)察的基礎上，描寫(xiě)了濟南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
文章是很典型的總分總結構的課文。而且各段的布局及寫(xiě)法也很相似。2—5段分別介紹了珍珠泉，五龍潭，黑虎泉和趵突泉這四大名泉，都是先介紹泉的位置，再抓住各自特點(diǎn)重點(diǎn)勾勒和描繪。
在本文教學(xué)過(guò)程中，我選擇了重點(diǎn)介紹趵突泉，幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì )泉水的特點(diǎn)。接著(zhù)由學(xué)生來(lái)自學(xué)珍珠泉、五龍潭、黑虎泉。上完課，本人意識到上這節課既有成功之處也有不足之處。
優(yōu)點(diǎn)：
1、正確理解、把握好教材；
2、分析學(xué)生情況到位；
3、達到課時(shí)目標要求；
4、教學(xué)過(guò)程做到了以學(xué)生為主體；
5、抓住了教學(xué)的重、難點(diǎn)。
缺點(diǎn)：
1、課堂提問(wèn)不夠精當有序，未能避免膚淺、雜亂的碎問(wèn)。自問(wèn)自答、集體回答、是非問(wèn)答等情況較多，很多地方提問(wèn)和對于學(xué)生的評價(jià)也有點(diǎn)詞不達意。
2、在有感情地朗讀課文方面，指導得不夠到位，尤其是我的語(yǔ)言并是很美，這就讓我上如此美的散文很沒(méi)有底氣仍有小部分學(xué)生唱讀。
3、課堂的調控能力還要加強，學(xué)習新知識時(shí)間把握不當，在上趵突泉時(shí)花太多時(shí)間，導致后面的教學(xué)安排匆匆了事。
通過(guò)這節課的教學(xué)，我認識到了教師在上課之前讀通教材的重要性。老師自己有了一桶水才能給學(xué)生一杯水。我們在上每一節課之前都應該備好課，認識好教材，才能在教學(xué)過(guò)程中帶給學(xué)生更多、更好的知識。
泉城教學(xué)設計6
一、教材分析：
《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗用書(shū)四年級上冊第八課。課文是一篇寫(xiě)景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀(guān)。作者在細致觀(guān)察的基礎上，描寫(xiě)了濟南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)目的與要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解泉城特有的自然景觀(guān)，體會(huì )泉城的泉水多、泉水美。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大自然的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.重點(diǎn):憑借課文的語(yǔ)言材料，了解泉城特有的自然景觀(guān)，體會(huì )泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國大自然的思想感情。
2.難點(diǎn):通過(guò)關(guān)鍵詞句的品析，了解各個(gè)泉的特點(diǎn)，體會(huì )作者用詞的準確。
四、預習準備：
正確、流利地朗讀課文，查字典理解認為較難理解的詞語(yǔ)，。收集有關(guān)泉城的一些材料。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
1、談話(huà)導入：我們祖國山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著(zhù)名的城市，你們都知道哪些著(zhù)名的城市，今天老師就以謎語(yǔ)的形式來(lái)考考你們。
a哪里被稱(chēng)為春城？（昆明）
b哪里被稱(chēng)為冰城？（哈爾濱）
c哪里被稱(chēng)為山城？（重慶）
d那么濟南被稱(chēng)為什么？（泉城）
2、板書(shū)課題：泉城
3、師：誰(shuí)來(lái)猜測一下濟南為什么被稱(chēng)為泉城？
4、學(xué)生交流對泉城的了解。
5、教師簡(jiǎn)介泉城資料：濟南是一座以泉水眾多而著(zhù)名的城市，市區內有天然涌泉百余處，風(fēng)光秀麗、奇特，所以，人們稱(chēng)濟南為泉城。近代著(zhù)名作家劉鶚在《老殘游記》中所寫(xiě)“家家泉水，戶(hù)戶(hù)垂楊”的佳句，就是泉城景物的生動(dòng)寫(xiě)照。那么，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？這節課就讓我們跟隨作者去細細欣賞泉城泉水的美麗吧！
�。ǘ┏踝x課文，初步了解課文。
1、請同學(xué)們自由讀文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
2、出示本課生字詞，找生認讀，糾正錯誤讀音。
3、指名分自然段讀課文，相機正音。
4、快速瀏覽課文，交流：本文主要介紹了泉城的哪幾種泉？泉城給你留下了怎樣的印象？
�。ㄈ┢纷x課文第一自然段，感受泉水奇異的美，體會(huì )課文的表現方法。
1、敘述課文第一自然段，學(xué)生閉目想象畫(huà)面。
�。�1）提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么?看到了什么？
2、自由朗讀課文的第一自然段，讀后交流：哪些句子寫(xiě)的美？描寫(xiě)了泉水的什么美？你能通過(guò)朗讀告訴我嗎？
出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。
�。�1）小組討論。
�。�2）全班交流。（引導學(xué)生抓住“白浪翻滾、銀花盛開(kāi)、晶瑩剔透、明珠散落、虎嘯獅吼、秋雨瀟瀟”等詞語(yǔ)來(lái)感受泉水的形態(tài)美和聲音美。并指名多人品讀課文，以教師的評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的朗讀。）
3、作者筆下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把這種美展示出來(lái)的呢？
學(xué)生交流，有這幾點(diǎn)要讓學(xué)生體會(huì )到：
�。�1）用了一連串的比喻，前半句是事實(shí)描寫(xiě)，后半句是想象
�。�2）描寫(xiě)有序，前兩個(gè)句子寫(xiě)泉水的形態(tài)，后兩個(gè)句子寫(xiě)泉水的聲音。
�。�3）運用了對比：水勢大的、猛的——水勢緩的、柔的，聲音低的——聲音洪大
4、回憶一下，平時(shí)的課外活動(dòng)或者體育課上，你們都做了哪些活動(dòng)？請你們練習用有的…有的…有的…來(lái)說(shuō)一句話(huà)，如果能在后面加入自己的想象會(huì )更好。
5、結合本段內容進(jìn)行寫(xiě)作指導。
這段文字處處能讓我們感受到泉城泉水的美，作者之所以把泉水描繪得真切細致，就是因為他仔細觀(guān)察，用心去聽(tīng)，大膽想象，使用比喻、排比等修辭方法，因此，今后我們要像作者那樣留心生活，大膽使用修辭方法，這樣作文才會(huì )有話(huà)可寫(xiě)，寫(xiě)得有血有肉。
6、總結，過(guò)渡談話(huà)：在濟南的七十二泉中，最著(zhù)名的要數珍珠泉、黑虎泉、五龍潭、趵突泉。接下來(lái)，我們就跟隨作者一起去游覽一下濟南的四大名泉，繼續感受泉城泉水的美。
�。ㄋ模┭凶x2—5自然段。
1、找生讀第二自然段，其他學(xué)生體會(huì )：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來(lái)的？
�。�1）學(xué)生交流，指導朗讀。
出示：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。
�。ㄒ龑プ 昂鼍酆錾ⅰ薄昂鰯嗪隼m”“忽急忽緩”“拎”這些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )珍珠泉的神奇。）
�。�2）我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，站在珍珠泉岸邊，你想對珍珠泉說(shuō)些什么呢？
2回顧剛才我們游珍珠泉時(shí)，我們先朗讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再談體會(huì )。接下來(lái)我們要游覽濟南另外的三大名泉，請同學(xué)們先自讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細體會(huì )一下泉水的特點(diǎn)，一會(huì )兒請幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。
�。�1）現在我們來(lái)到了五龍潭，誰(shuí)來(lái)為我們導游一下五龍潭呢？其余同學(xué)對照課本插圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？（學(xué)生交流）
�。�2）同學(xué)們注意了，這兒有一個(gè)詞表現了泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，為什么同樣是寫(xiě)泉水的流動(dòng)，珍珠泉用的是“涌”而五龍潭卻使用“匯注”呢？（學(xué)生交流）
師：五處泉水匯合在一起，形成了一個(gè)大的水潭�？�，這就是五龍潭。水面很平靜，同學(xué)們能用學(xué)過(guò)的一句詩(shī)來(lái)形容嗎？
�。�3）指導朗讀:誰(shuí)能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍潭泉多的特點(diǎn)讀出來(lái)呢？
3、接下來(lái)我們又來(lái)到了黑虎泉，現在就請黑虎泉的小導游為我們介紹一下。
�。�1）（出示圖片）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出。
出示詞：噴吐。師：從“噴吐”這個(gè)詞，你體會(huì )到什么？你耳旁仿佛響起什么聲音？這聲音怎樣？課文中是怎樣描述的？你會(huì )用第一自然段學(xué)過(guò)的句子說(shuō)說(shuō)黑虎泉的水聲嗎？
�。�2）指導朗讀：黑虎泉聲音洪大，如虎嘯獅吼。作者的用詞是多么精妙啊，不同的泉水有著(zhù)不同的特點(diǎn)，請你把黑虎泉的聲勢給讀出來(lái)！指名讀。
4、我們現在又來(lái)到趵突泉，請喜歡趵突泉的小導游領(lǐng)我們去游覽一番好不好？其余同學(xué)觀(guān)看課本插圖。
�。�1）交流：你看到了什么？趵突泉是怎樣形成的呢？說(shuō)說(shuō)趵突泉有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ龑W(xué)生抓住“占了大半個(gè)公園”來(lái)體會(huì )泉池大；抓住“很清”“清清楚楚”這兩個(gè)詞來(lái)體會(huì )泉水清；抓住如同“三堆白雪” 來(lái)體會(huì )泉水美。）
�。�2）趵突泉這么美，有哪位小導游能為我們再讀一下，其余同學(xué)再仔細體會(huì )一下。
�。�3）我們將要離開(kāi)趵突泉了，你有什么話(huà)想對趵突泉說(shuō)嗎？現在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧？
5、師：剛才，隨著(zhù)文字，我們領(lǐng)略了珍珠泉的神奇，五龍潭的泉多，黑虎泉的水聲喧騰和趵突泉的大、清、美，而又充滿(mǎn)活力。這四大名泉只是七十二泉中的一個(gè)縮影，七十二泉的美是多姿多彩的，讓我們再次來(lái)感受。（配樂(lè )齊讀）
�。ㄎ澹┩卣寡由�、激發(fā)情感，為美麗的泉城寫(xiě)廣告詞。
�。┛偨Y全文。
師：今天我們到濟南欣賞了那各具特色的四大名泉，難怪人們說(shuō)：（齊讀課文最后一段）濟南的泉水天下聞名，所以，人們稱(chēng)濟南為泉城。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)布置：
回家后給自己的爸爸媽媽當導游介紹濟南四大名泉
泉城教學(xué)設計7
教學(xué)要求：
�、睂W(xué)會(huì )本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
�、怖斫獾�1自然段的段式，會(huì )用有的……有的……練寫(xiě)課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景。
�、衬苷_、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
�、戳私馊翘赜械淖匀痪坝^(guān)，體會(huì )泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國大自然的思想品德。
第一課時(shí)
一． 談話(huà)導入。
師：同學(xué)們,知道我們國家哪些城市的別稱(chēng)嗎？春城是指哪座城市嗎？為什么被稱(chēng)為春城？
[找出本課與已有知識的聯(lián)系，激發(fā)閱讀興趣]
師：春城的“春”一針見(jiàn)血的點(diǎn)出了昆明四季如春。今天我們要學(xué)的這篇課文課題是泉城（板書(shū)泉城），你們說(shuō)這座城市以什么聞名天下？大聲讀課題！
師：讀了課題你們想知道什么？
[讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待，有目的地從閱讀中汲取自己所需要的信息]
二． 初讀課文
1．自由讀課文，初步解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
師：同學(xué)們，認真讀課文，看能不能解決自己提出的問(wèn)題。遇到不認識的字看看拼音。
師：你們的問(wèn)題在文中找到答案了嗎？說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
[這里并未直接進(jìn)入“讀準字音，讀通句子”環(huán)節，哪怕是初讀課文，學(xué)生也已經(jīng)對課文產(chǎn)生初步聯(lián)想及理解，教者不想打斷學(xué)生的思維過(guò)程，所以讓他一氣呵成連貫下來(lái)]
2．引入研究課題，生成高層次閱讀期待。
師：有些問(wèn)題同學(xué)們明白了，有些問(wèn)題同學(xué)還未徹底地了解。濟南素有“泉城”、“泉都”之稱(chēng)。元代地理學(xué)家于欽亦稱(chēng)贊說(shuō)：“濟南山水甲齊魯，泉甲天下。 ” 這甲天下的濟南的泉，到底有什么絕妙之處，能博得天下第一的美譽(yù)呢？
書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。把書(shū)多讀幾遍，我們就能在書(shū)中找到答案。
3．多種形式練讀。
出示自讀要求：
�。�1） 自己讀課文，借助拼音讀準字音，大聲慢速朗讀課文，讀通句子。
�。�2） 同桌互查
4．檢查自讀情況。
出示生詞和詞組：
晶瑩剔透 秋雨瀟瀟 晝夜不息
濟南 大約 一畝見(jiàn)方 不斷 懸崖 洞穴 占地 往上冒 三堆白雪
師：現在，讓我們大聲的讀讀這些生詞一遍。
5．聯(lián)系生詞，品析濟南泉水。
師：聯(lián)系課文，你能不能從上面某個(gè)詞中發(fā)現濟南泉水的一些特點(diǎn)？也許從這里我們能找到濟南泉水甲天下的原因。大聲讀課文，邊讀邊想。不理解的詞，聯(lián)系上下文理解或。
[電影大師卓別林和武星成龍均善用道具，他們能讓簡(jiǎn)單的道具產(chǎn)生巨大的喜劇效果。我想老師如能善用生詞，也一定能讓它們更好的為學(xué)生服務(wù)]
指名回答。
6．齊讀課文，試著(zhù)把這些特點(diǎn)讀出來(lái)。
7．同學(xué)們，我們讀幾遍了，背一背！背不出？不要緊，看書(shū)，記得幾句背幾句。
[這種記憶過(guò)程，能幫助學(xué)生主動(dòng)思考課文寫(xiě)了那些內容。]
三、布置作業(yè)
�。�、 熟讀課文
�。�、 抄寫(xiě)生詞
第二課時(shí)
一． 小組學(xué)習，討論研究課題。
1． 談話(huà)激發(fā)學(xué)習興趣。
師：濟南有泉城的美譽(yù)。眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。早在宋代，文學(xué)家曾鞏就評價(jià)道：“齊多甘泉，冠于天下”。泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。
2． 學(xué)習策略提示
�。�1） 古人說(shuō)：開(kāi)卷有益。解決問(wèn)題的最好的方法沒(méi)過(guò)于讀書(shū)了。請你邊讀邊畫(huà)下你認為重要的語(yǔ)句。
�。�2） 再讀讀你畫(huà)下的語(yǔ)句，想想從中可以發(fā)現濟南泉水的那些絕妙之處。
3、精講課文，體會(huì )特點(diǎn)
�。翆W(xué)習第一自然段
�。ǎ保┲该x第一自然段。找找那一句話(huà)能反映濟南泉水的特色。
出示：“這些泉有的```````秋雨瀟瀟”
指名讀，其余同學(xué)仔細體會(huì )：通過(guò)課文，你看到了什么，聽(tīng)到什么，有什么感受？
指導朗讀，練習用“有的......有的......”說(shuō)話(huà)。
�。ǎ玻┩ㄟ^(guò)對這一段的學(xué)習，現在你對濟南的泉水有什么印象？
�。ǎ常┯懈星榈乩首x第一自然段，仔細體會(huì )一下泉水的美麗，神奇，把體會(huì )融于課文的朗讀之中。
�。� 學(xué)習第二自然段
過(guò)度：濟南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來(lái)，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟南的四大名泉，誰(shuí)來(lái)為我們讀一下第二自然段？其余的同學(xué)仔細體會(huì )：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來(lái)的？
�。ǎ保� 我們現在到了哪兒了？ 珍珠泉在哪兒呢 ？ 珍珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來(lái)的？
�。ǎ玻┱n文中有一個(gè)字表現泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？
“涌”字說(shuō)明什么呢？
師：正是因為泉水有生命力，才體現出泉水的神奇。
�。�3）現在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現在站在珍珠泉岸邊，你想對珍珠泉說(shuō)些什么呢？
C學(xué)習第三、四、五自然段
�。�1） 師：我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉， 接下來(lái)我們用同樣的方法游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細體會(huì )一下泉水的樣子。一會(huì )兒我們請幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。
師：現在我們來(lái)到了五龍潭，誰(shuí)來(lái)為我們導游一下五龍潭呢？其余同學(xué)對照課本插圖，你發(fā)現了什么？
師：五龍潭在什么位置？ 五龍潭是怎樣形成的？
師：同學(xué)們注意了，這兒有一個(gè)詞表現了泉水的流動(dòng)特點(diǎn)
師：為什么同樣是寫(xiě)泉水的流動(dòng)，珍珠泉 用的是“ 涌”而五龍潭卻使用“匯注”呢？
師：誰(shuí)能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍潭的特點(diǎn)讀出來(lái)呢？
�。�2）師：接下來(lái)我們又來(lái)到了黑虎泉，請黑虎泉的小導游為我們介紹一下。其余同學(xué)看圖體會(huì )你讀懂了什么。
師：黑虎泉在哪兒？
師：泉水是怎樣流動(dòng)的呢？噴吐說(shuō)明什么 ？
師： 泉水不僅急，水量大，他還有什么特點(diǎn)呢？
�。�3）師：我們現在又來(lái)到趵突泉，請喜歡趵突泉的小導游領(lǐng)我們去游覽一番好不好？其余同學(xué)對照課本插圖，你看到了什么？
師：趵突泉的水清到什么程度呢？
師： 冒字說(shuō)明了什么呢？
師： 趵突泉這么美，有那位小導游能為我們再讀一下，其余同學(xué)再仔細體會(huì )一下。
師：我們將要離開(kāi)趵突泉了，你有什么話(huà)想對趵突泉說(shuō)呢 ？
D、我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟南的四大名泉，要給這次旅行做一個(gè)總結的話(huà)，你想說(shuō)些什么呢？
師：同學(xué)們說(shuō)得太好了！你們和本文的作者一樣，都說(shuō)出了對濟南壯麗景觀(guān)贊美和熱愛(ài)。
師：同學(xué)們 ，現在明白濟南為什么叫做泉城了吧？
齊讀最后一個(gè)自然段。
三．有感情地朗讀全文。
四、布置作業(yè)：
1、同學(xué)們通過(guò)找料或者上網(wǎng)的方式查閱關(guān)于泉城的一些信息，回去辦一份手抄報。
2、仿課文的描寫(xiě)方式，抓住位置和特點(diǎn)，用一段話(huà)介紹校園內的一處景點(diǎn)。
板書(shū)設計：
泉城
珍珠泉 五龍潭 黑虎泉 趵突泉
天下聞名
泉城教學(xué)設計8
教學(xué)要求：
學(xué)習全文，了解泉城特有的自然景觀(guān)，體會(huì )泉城的泉多、水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
自古享有“家家泉水，戶(hù)戶(hù)垂楊”美譽(yù)的濟南，人們還另外送給了她一個(gè)美稱(chēng)——泉城（讀課題）
說(shuō)到泉城濟南，自然會(huì )想到濟南的七十二泉。今天，讓我們走進(jìn)泉城，近距離地感受一下泉城她那獨有的魅力。
二、學(xué)習第一自然段
1、輕聲地朗讀第一自然段，濟南的泉水給你留下了什么美好的印象？
2、交流：
▲泉的美。（出示句子）板書(shū)：美
�。�1）你從哪里感受到的？
◇這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（隨機點(diǎn)擊）
�、佟鞍桌朔瓭L”就如“銀花盛開(kāi)”， “晶瑩剔透”又如“明珠散落”生動(dòng)的比喻讓你感受到泉水的什么美？
�。ㄈ男螒B(tài)美。）
�、谀隳芡ㄟ^(guò)你的朗讀來(lái)向大家展現泉的形美嗎？
指名朗讀（大家看到了什么樣的美景？理解“銀花盛開(kāi)”“ 明珠散落”）
泉水形態(tài)的各具風(fēng)姿，給我們視覺(jué)上以美的享受，你還從哪里也能感受到泉水的美？
◇有的聲音洪亮，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。（隨機點(diǎn)擊）
�、佟奥曇艉榱痢比纭盎[獅吼”，“聲音低細”猶如“秋雨瀟瀟”，這里又寫(xiě)出了泉水的什么美？
�。ㄈ�，聲音的美。）
�、谌穆暶�，美在哪里？（泉聲高低不同，給人以不同的聽(tīng)覺(jué)沖擊，都是一種美）
�。�2）讓我們一起去看一看，去聽(tīng)一聽(tīng)，讓美停留在我們的心中。（觀(guān)看錄象）
�。�3）誰(shuí)能夠把你看到的、聽(tīng)到的、感受的泉水的美讀給大家聽(tīng)？（指名朗讀——齊讀）
師：從你們的朗讀中，老師聽(tīng)出了，泉的美麗讓你們陶醉了。濟南的泉，還有什么讓你們感觸頗深？
▲泉的多。板書(shū)：多
�。�1）你從哪里體會(huì )到的？
�。ā�72泉”）
�。�2）濟南泉水多如繁星，七十二泉只不過(guò)是其中著(zhù)名的一部分而已。在這七十二泉中，又以“珍珠泉、五龍潭、黑虎泉、趵突泉”最為著(zhù)名。
三、學(xué)習第二至第五自然段
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第五自然段“趵突泉”
其中，趵突泉又被稱(chēng)為“天下第一泉”，名列七十二泉之首。它又有什么過(guò)人的魅力而獲得此殊榮呢？讓我們一起去“趵突泉”領(lǐng)略一下吧。（出示文字）
1、請大家以自己的方式讀讀第五自然段，感受趵突泉作為“天下第一泉”的魅力，在有關(guān)語(yǔ)句上圈圈畫(huà)畫(huà)。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，趵突泉有何魅力？
▲趵突泉“大”
�。�1） 從哪里感受到的？
�。c(diǎn)擊“占了大半個(gè)”）
▲趵突泉泉水的“清”
�。�1） 你從什么地方感受到了泉水的“清”？
�。c(diǎn)擊“很清”“清清楚楚”）
�。�2）（點(diǎn)擊圖片）哦，連游魚(yú)水藻都可以看得清清楚楚，這泉水可真清啊。你能讀好這個(gè)句子嗎？（指名——齊）
�。�3）如果當你面對的是一池清泉，你的內心會(huì )產(chǎn)生什么感覺(jué)？
�。溃┦前�，泉水的清也是一種美，讓我們在一齊讀好這句話(huà)。齊讀。
▲趵突泉的“美”
�。�1）（點(diǎn)擊）“三堆白雪”圖，你看到了什么？
�。ㄕ娴暮脱┮粯影祝嵃谉o(wú)瑕，真美�。�
�。�2） 三股清泉猶如“三堆白雪”一般潔白美麗，誰(shuí)能讀好它？指名讀。
▲ 趵突泉泉水的“多”
�。�1） 你從哪里感受到泉水的多？
�。c(diǎn)擊“比吊桶還粗”“冒”“三堆”）
�。�2），“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪。這個(gè) “冒”字，你能感受到泉水是怎樣從泉眼中出來(lái)的嗎？（老師做動(dòng)作讓學(xué)生體會(huì )“泉水出來(lái)速度的慢”）
�。�3）讓我們再把這句話(huà)讀好，讀出泉水的多，泉水的美。齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習第二至第四自然段“珍珠泉、五龍潭、黑虎泉”
1、趵突泉正是以“大”“清”“美”以及泉水的“多”成為了七十二泉之首。其實(shí)，其他的泉也各具特色。請你自己到珍珠泉、五龍潭、黑虎泉去欣賞欣賞，它們又給你留下了什么印象？（自讀第二、三、四自然段）
2、自由交流自己印象最深的泉水。
▲“珍珠泉”
�。�1）“泉水很清”——“清澈見(jiàn)底”
�。�2）“泉水很多”——“涌”（老師通過(guò)做動(dòng)作讓學(xué)生體會(huì )“泉水不但多而且流得快）與“冒”比較。
�。�3）“泉水很美”——泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。在陽(yáng)光的映照下，那串珠忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。
�。ň跋笳娴暮苊�，除了美，你還體會(huì )到什么？——神奇）
指名讀——齊讀。
▲“五龍潭”
�。�1）“泉多”：
�。ɡ斫狻皡R注”——從各個(gè)方向匯集而來(lái)）
�。ㄖ�?chē)�有“月牙泉、懸清泉、古溫泉等，組成了五龍潭泉群�！保�
▲“黑虎泉”
�。�1）“泉水多”：
�。ú粩嗟貒娡鲁鰜�(lái)，理解“噴吐”——泉水流量多而且流勢猛。）與“珍珠泉、趵突泉”又不一樣，（點(diǎn)擊看圖——這就是黑虎泉噴吐的景象。）
�。ā八曅v”——聲音大，也是因為泉水多而且流得快、猛；“晝夜不息”——泉水的多。）
�。ㄈ┳鰧в�，介紹四大名泉
1、趵突泉、珍珠泉、五龍潭、黑虎泉是濟南四大名泉，它們各具特色，各有各的魅力。剛才大家去游覽了這四大名泉，對四大名泉肯定了解�，F在，又有一批新的游客來(lái)到了濟南，請你以導游的身份為他們介紹這四大名泉。（自由選擇一個(gè)景點(diǎn)）
要求：
1）、你要把你介紹的泉所處的位置向游客介紹清楚。
2）、要把泉水最大的特點(diǎn)介紹清楚，以便游客更好地了解。
2、上臺介紹。（點(diǎn)擊圖片）下面的同學(xué)就是游客，你們一邊看景一邊聽(tīng)介紹。
3、拓展欣賞
剛才，我們一起跟著(zhù)導游游覽了濟南四大名泉。他們只是濟南泉水中的一小部分，大家還想不想去看看其他的泉水？（欣賞組圖）
四、學(xué)習第六自然段
濟南就是以泉水而享譽(yù)中外，所以人們稱(chēng)濟南為“泉城”（看板書(shū)）
�。ǔ鍪咀詈笠蛔匀欢危R讀，“濟南的泉水天下聞名，所以人們濟南為“泉城”（點(diǎn)“泉城”）
泉城教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1.能正確、流利地朗讀課文，背誦首尾兩段。
2.學(xué)會(huì )本課生字，理解部分新詞。
3.初步了解文章內容及文章的結構，感悟第一自然段的段式并學(xué)會(huì )遷移，用“有的……好像……；有的……好像……“寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)準備：
1.學(xué)生預習：
�。�1）借助工具書(shū)學(xué)習生字詞。
�。�2）為什么稱(chēng)濟南為泉城，找一找文中的話(huà)。
�。�3）盡量讀通課文。
教學(xué)過(guò)程;
一．談話(huà)導入，檢查預習，讀好最后一段。（5）
1.同學(xué)們，咱們常州有一個(gè)美稱(chēng)，你們知道嗎？傳說(shuō)常州古有龍氣，南北朝時(shí)期常州出了齊、梁兩代15個(gè)皇帝，古代龍是皇帝的'象征，因而得名龍城。傳說(shuō)只是傳說(shuō)，很難考證。不過(guò)今天，我們可以親自去考證一個(gè)城市，它就是“泉城”。（板書(shū)：泉城）學(xué)生讀課題。
2.泉城指哪呢？（板書(shū)濟南）認讀“濟”，注意字形。
3.為什么稱(chēng)濟南為泉城呢？出示句子最后一段。（板書(shū)天下聞名）理解：什么叫——。
4、濟南的泉水為什么會(huì )天下聞名的呢?帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我們去讀一讀課文。
二、初讀課文，理清文路，。（15）
1、要求：正確、流暢、響亮地朗讀課文，邊讀邊思考。
2、交流：泉水有名在哪？（清、多、美）
師：怎么多？（72泉）
理解”著(zhù)名”（交流）
師：72泉，選其中最著(zhù)名的4個(gè)泉，這是一種選材的好方法。
3、完成填空：
課文先寫(xiě)了濟南有 ，然后分別介紹了 、 、 、 ，最后再總寫(xiě)濟南的泉水 。
看出課文的結構了嗎？（板書(shū)：總-分-總）這叫首尾呼應。
三、學(xué)習新詞，讀通課文
過(guò)渡：要讀好、讀美這篇課文，首先我們要過(guò)生字新詞這一關(guān)。
1、檢查自讀情況：
分組出示生字詞：
白浪翻滾 晶瑩剔透 明珠散落 銀花盛開(kāi)
虎嘯獅吼 秋雨瀟瀟 水聲喧騰 晝夜不息
忽聚忽散 忽斷忽續 忽急忽緩
大 約 一 畝 不 斷 噴吐
懸 崖 洞 穴 占 地 一 堆
指讀，齊讀，同桌互讀。
2、分組讀課文。
四、品讀首尾兩段。(10)
1、那濟南的泉水天下聞名，哪些語(yǔ)句能看出泉水天下聞名的呢？請從課文第一段里找答案。請大家默讀課文，找一找，畫(huà)一畫(huà)相關(guān)句子。
2、交流。
3、出示句子：這里幾句話(huà)？用四個(gè)“有的”來(lái)連接，之間用三個(gè)分號隔開(kāi)。你發(fā)現這些泉水有什么特點(diǎn)?
學(xué)生交流：（形態(tài)美、聲音不同）
要讀好這個(gè)長(cháng)句子、要讀美泉水，你覺(jué)得應該讀好哪些詞？（生交流）
指導讀詞：咱們中國的語(yǔ)言很美很美，有時(shí)候一個(gè)詞就是一幅畫(huà)。
想得真、讀的好。讀著(zhù)不同的詞語(yǔ)，腦海中浮現不同的畫(huà)面，這樣就能把詞語(yǔ)學(xué)活。請你把美好的畫(huà)面用朗讀的方式表達出來(lái)吧。（齊讀）
師：難怪說(shuō)“濟南的泉水天下聞名，所以——”（生答）
4、現在讓我們把想象變成現實(shí)。播放媒體。
5、我們把詞語(yǔ)再放回句子讀一讀，你還會(huì )讀嗎？不著(zhù)急，如果老師讓你們同桌分角色讀，你覺(jué)得可以怎樣分？
同桌練讀。
指對范讀。
6、作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫(xiě)出來(lái)，用四個(gè)有的連接，這又是我們習作中學(xué)習的寶典��！
7、讓我們用誦讀把濟南泉水的美麗、神奇深深地記在腦海里吧！齊背第一段。師：難怪說(shuō)“濟南的泉水——）（生答）
五、總結
作者用精煉的語(yǔ)句，生動(dòng)的比喻向我們展示了泉水的獨特魅力，濟南最著(zhù)名泉要數——，你對什么泉最感興趣，課后自己反復朗讀那一段。
六、作業(yè)：
1、習字冊
2、小練習。
泉城教學(xué)設計10
一、教學(xué)目標
1．了解濟南泉水“珍珠泉、五龍潭和黑虎泉”各自的特點(diǎn)，并能模仿小導游介紹珍珠泉、五龍潭和黑虎泉。
2．體會(huì )作者是如何通過(guò)幾個(gè)動(dòng)詞“涌、匯注、噴吐”幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)寫(xiě)出三個(gè)泉的特點(diǎn)的。
3．培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情操。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．能了解珍珠泉、五龍潭和黑虎泉的特點(diǎn)，并感受作者語(yǔ)言的精妙。
2．體會(huì )作者是如何通過(guò)幾個(gè)動(dòng)詞“涌、匯注、噴吐、”幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)寫(xiě)出三個(gè)泉的特點(diǎn)的。
三、教學(xué)準備：課件
四、教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一：激發(fā)興趣，引入課文學(xué)習。
1、師：我們的祖國，山河秀美人杰地靈，每個(gè)地區都有其獨特的風(fēng)光景象，而人們就根據著(zhù)這些風(fēng)景獨特的特點(diǎn)，給許多地方起了一些別稱(chēng)，下面就請同學(xué)們來(lái)回憶一下這些城市的別稱(chēng)。
出示“智力闖關(guān)”（出示哈爾濱、昆明、重慶、廣州、濟南，并請生說(shuō)出他們的別稱(chēng)）。
2、師：同學(xué)們對于祖國風(fēng)光的了解可真不少呀！今天就讓我們和著(zhù)名作家老舍先生一起再次走進(jìn)濟南，走入泉城。
�。ò鍟�(shū)課題：9、泉城）
二：復習舊知，導入新課學(xué)習
1、師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道，人們說(shuō)到濟南，自然會(huì )想間的七十二泉，這些泉__________（引導學(xué)生背誦課文第一自然段）
2、師：濟南的泉大大小小有許多，并且各有各的特點(diǎn)，而其中最著(zhù)名的要數珍珠泉、五龍潭、黑虎泉和趵突泉了。這節課，我們就去拜訪(fǎng)一下這些名泉吧！
三：學(xué)生自學(xué)（時(shí)間：六分鐘）
1、出示自學(xué)要求：
�、倏焖倌x課文2—5自然段，完成表格前兩項，思考后兩項。
�、谡页鲎约鹤钕矚g的泉，多讀幾遍，并想一想，這些泉水流動(dòng)是都有什么特點(diǎn)？找到后，做上標記，讀一讀。
2、學(xué)生自學(xué)，老師巡視
四．以四人為一小組互學(xué)
1、出示自學(xué)要求
�、傩〗M學(xué)習，完成表格前兩項
�、谛〗M討論后兩項
�、巯蛐〗M同學(xué)介紹自己喜歡的一處泉水，并簡(jiǎn)單介紹喜歡的原因。
2、小組交流，教師巡視并相機解釋自學(xué)困惑。
3、師（過(guò)渡）：看著(zhù)同學(xué)們熱火朝天的討論情景。老師相信，今天我們的旅游一定會(huì )非常愉快，現在就讓我們一起到那最著(zhù)名的4處泉群吧！
五、全班交流，學(xué)習新授。
1、師；現在我們就在濟南城內了，哪位熱心的小導游要帶我們按照表格的順序去游覽一下自己最喜歡的泉？
2、學(xué)生介紹自己最喜歡的泉
�。�1）珍珠泉
�、倮首x課文
�、谡埳U述自己最喜歡這個(gè)泉的原因，珍珠泉有什么特點(diǎn)？
�。ㄔ趯W(xué)生講述理由時(shí)，引導學(xué)生從“清澈見(jiàn)底，忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩，拎到水面上來(lái)”中理解珍珠泉的“神奇”。
<1>理解“忽 忽 ”的意思，就是“一會(huì )兒 一會(huì )兒 ”并比較兩者的區別（“忽 忽 ”顯得變化的更快）。
<2>這只“神奇的手”是誰(shuí)的手？這只神奇的手可以換成別的手嗎？這神奇的手還可以使泉水怎樣？（用“忽 忽 ”）
�、劢涣髡渲槿鲃�(dòng)的方式
<1>珍珠泉泉水是如何流動(dòng)的？（泉水從地下往上涌）
<2>從這個(gè)“涌”字中，你能感受到泉水是怎樣流動(dòng)的？
�、苷埾矚g珍珠泉的學(xué)生朗讀第二自然段。
�。�2）五龍潭
�、倮首x課文
�、谡埳U述自己最喜歡這個(gè)泉的原因，五龍潭有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ龑W(xué)生從“五處泉水匯注而成，還有月牙泉、懸清泉、古溫泉等，組成了五龍潭泉群�！崩斫馕妪執兜奶攸c(diǎn)是泉多）
�、劢涣魑妪執度鲃�(dòng)的方式
<1>五龍潭泉水是如何流動(dòng)的？（五處泉水匯注而成）
<2>從 “匯注”中，你能感受到泉水是怎樣流動(dòng)的？
�、苷埾矚g五龍潭的學(xué)生朗讀第三自然段。
�。�3）黑虎泉
�、倮首x課文
�、谡埳U述自己最喜歡這個(gè)泉的原因，黑虎泉有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ龑W(xué)生從“泉水便從‘老虎’的口里不斷地噴吐出來(lái)”理解黑虎泉的特點(diǎn)是水流量大。）
引導學(xué)生由想象理解“水聲喧騰”和“晝夜不息”的意思。
�、劢涣骱诨⑷鲃�(dòng)的方式
<1>黑虎泉泉水是如何流動(dòng)的？（不斷地噴吐出來(lái)）
<2>從 “噴吐”中，你能感受到泉水是怎樣流動(dòng)的？
�、苷埾矚g黑虎泉的學(xué)生朗讀第四自然段。
六、課堂總結
師：這節課我們跟隨作者老舍先生一起去游覽了泉城濟南的珍珠泉、五龍潭和黑虎泉。相信這三個(gè)各有特點(diǎn)的泉水一定給同學(xué)們留下了深刻的印象�，F在那位同學(xué)愿意當個(gè)小導游帶我們一起去游覽？
�。ㄕ埳攲в�，介紹泉水）
師：但是細心的同學(xué)一定發(fā)現了我們還有一處泉水還沒(méi)有去游覽過(guò)呢，它就是名列七十二泉之首的——趵突泉。下節課我們就將一起走進(jìn)趵突泉，去探尋一下這被人稱(chēng)為“天下第一泉”的名泉究竟有著(zhù)怎樣的特點(diǎn)。
七：作業(yè)布置
對照表格，在熟讀的基礎上背誦課文2、3、4自然段。
泉城教學(xué)設計11
一、教學(xué)要求：
1、了解泉城特有的自然景觀(guān)，體會(huì )泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國大自然的思想品德。
�、�、理解第1自然段的段式，會(huì )用"有的……有的……"練寫(xiě)課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景。
�、�、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
二、重點(diǎn)：
品讀課文，了解各泉水的特點(diǎn)，體會(huì )泉水的美。
三、難點(diǎn)：
體會(huì )作者用詞的準確性。
四、關(guān)于著(zhù)名的珍珠泉、五龍泉、黑虎泉、趵突泉的多媒體圖片
五、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙沂菊n題
�、�、讀課題。
�、�、誰(shuí)知道"泉城"指什么地方？為什么人們稱(chēng)濟南為"泉城"呢？
�。ǘ⿲W(xué)習第一自然段
自由讀第1自然段，數一數這一段共有幾句話(huà)，每句告訴我們什么？
這一段共有幾句話(huà)？（三句）
指名讀第一句。這一句告訴我們什么？
默讀第二句，看看這句話(huà)共有幾個(gè)分句，從那幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)濟南的泉水的。
出示：
這些泉水有的白浪翻，好像銀華盛開(kāi)，有的晶瑩剔透，好像明珠散落，有的聲音
洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。
指名讀這句話(huà)。
回答問(wèn)題。（這句話(huà)有4個(gè)分句，前兩句寫(xiě)泉的行，后兩句寫(xiě)泉的聲音。）
作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫(xiě)出來(lái)，用什么詞連接的？
�。ㄓ械摹械摹�
誰(shuí)能用"有的……有的……"說(shuō)一句話(huà)？
第二句話(huà)從形態(tài)和聲音寫(xiě)出了泉水的美麗。
指導朗讀第二句。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩）
范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。
濟南72泉，最著(zhù)名是哪些？
讀第三句。
"著(zhù)名"是什么意思？（有名）
�。ㄈ┚毩�
1、朗讀課文
2、觀(guān)察學(xué)校課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面些一段話(huà)，用上"有的……有的……"
�。ㄋ模⿲W(xué)習第2自然段。
自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話(huà)，每句話(huà)寫(xiě)的什么。
讀后回答。（第一句寫(xiě)珍珠泉的位置，第二句寫(xiě)珍珠泉池的大小，三四句寫(xiě)泉水的樣子）
把描寫(xiě)珍珠泉樣子的句子劃出來(lái)讀一讀。
出示：
泉水從地下往上涌。
泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。
這兩個(gè)句子那個(gè)好，為什么？
欣賞"在陽(yáng)光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來(lái)。"
"擰"是什么意思？大家做做擰的動(dòng)作。
指導朗讀。
小結：這一自然段具體寫(xiě)了珍珠泉美麗、神奇的景象。
�、沧詫W(xué)第3，4自然段。
�、懦鍪緦W(xué)習要求。
�、倌x3，4自然段。
�、跀狄粩得總�(gè)自然段共有幾句話(huà)。
�、畚妪執�、黑虎潭分別在什么地方？（用："____"畫(huà)出來(lái)）有什么的特點(diǎn)？
�、茖W(xué)生自學(xué)。
�、菣z查。
�、倏磮D
�、谔畋�。
�、葘W(xué)生練讀。
�、硨W(xué)習第五自然段。
指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點(diǎn)？找出描寫(xiě)趵突泉樣子的句子。
"七十二泉之首"是什么意思？
"差不多占了大半公園"說(shuō)明什么？
那句話(huà)描寫(xiě)了趵突泉的神奇景象？
欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪"
看圖理解。
指導朗讀。
小結：趵突泉名列七十二泉之首，景觀(guān)尤為壯觀(guān)。
�、待R讀最后一個(gè)自然段。
�。ㄈ┛偨Y全文，朗讀全文
泉城的景色多美呀！是什么創(chuàng )造這奇跡？對，是大自然。讓我們再次細細朗讀課文，欣賞那一幅幅如畫(huà)的風(fēng)景吧！
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
1、背誦課文
2、以導游的身份，向家人介紹泉城——濟南。
泉城教學(xué)設計12
【教學(xué)內容】
蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第七冊第三單元第9課。
【教材分析】
《泉城》是一篇寫(xiě)景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀(guān)。作者在細致觀(guān)察的基礎上，用準確的詞語(yǔ)、豐富的聯(lián)想、形象的比方、清晰的條理描繪了濟南四大名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。全文共6個(gè)自然段，是一種很典型的“總－分－總”的寫(xiě)作結構，中間的四個(gè)自然段采用了相同的構段方式，都是先介紹泉水的位置，再描繪泉水的特點(diǎn)。
【學(xué)情分析】
四年級的學(xué)生已具備一定的獨立識字能力和初步的感受、理解語(yǔ)言的能力。但是他們處于低段向高段的過(guò)渡期，對于閱讀感悟文章，他們還處于朦朧期。因此，指導學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文，想象內化是學(xué)習本課語(yǔ)言最有效的途徑。教學(xué)中要以讀書(shū)訓練為主線(xiàn)，讓學(xué)生在情感朗讀中推敲、品味語(yǔ)言魅力，體會(huì )作者遣詞造句的準確生動(dòng)，悟出作者所要表達的思想感情，實(shí)現知識內化。
【教學(xué)目標】
1、知識與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、過(guò)程與方法：憑借課文中具體的語(yǔ)言文字，通過(guò)研讀感悟，了解泉城所有的自然景觀(guān)，體會(huì )泉城的泉多，水美。感悟語(yǔ)言文字的美。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)不同形式的朗讀感悟，激發(fā)想象力和創(chuàng )造性思維，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)大自然的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解泉城特有的自然景觀(guān)，體會(huì )泉城的泉多、水美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)大自然的思想感情。
【教法、學(xué)法】
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一�；诖�，我采用的教法是激趣法、以讀代講法、媒體演示法、拓展遷移法。在使用多媒體手段輔助教學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的主導作用。 學(xué)法上，貫徹“把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生”的指導思想，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，具體的學(xué)法是自讀探究、討論交流、朗讀感悟。
【課前準備】：ppt課件 答題卡
第一課時(shí)主要是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習生字詞，掃清文字障礙，讀通課文。理解課文的構段方
式，精讀第一自然段，讓學(xué)生對泉城有一個(gè)大致的總的印象。
下面我重點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)第二課時(shí)的教學(xué)設計：
一、創(chuàng )境激疑，自主設疑 （5分）
1、以詞入手，品味泉水的形和聲
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)詞？ 出示：
白浪翻滾 銀花盛開(kāi) 晶瑩剔透 明珠散落
聲音洪大 虎嘯獅吼 聲音低細 秋雨瀟瀟
師：這些詞中，哪些是寫(xiě)泉的形態(tài)的？哪些是寫(xiě)泉的聲音的？
2、總結：不同的形態(tài)用不同的詞語(yǔ)去描述，不同的聲音用不同的詞語(yǔ)去表達，這就是用詞的準確。
3、來(lái)，咱們把這些描寫(xiě)形態(tài)和聲音的詞語(yǔ)帶到句子中來(lái)，美美地讀一讀？出示句子。
4、課文的第一自然段就是從泉的聲音和形態(tài)兩方面總的介紹了濟南的名泉。一起來(lái)讀一讀這段話(huà)。
師：這節課，我們就跟隨著(zhù)作者，一起走進(jìn)濟南，聽(tīng)聽(tīng)泉的聲音，看看泉的形態(tài)，好好地欣賞一番。（板書(shū)課題）
5、緊扣課題，引導質(zhì)疑
師：同學(xué)們，我們輕聲地讀一遍課題，讀了課題你有什么想問(wèn)的嗎？能快速找找課文主要介紹了濟南的哪些泉嗎？
出示句子：濟南的泉水天下聞名，所以人們稱(chēng)濟南為“泉城”。其中最著(zhù)名的要數珍珠泉、五龍潭、黑虎泉和趵突泉了。
二、研讀感悟，自主探究（3分）
師：下面，老師建議同學(xué)們閱讀課文2-5自然段，找出每種泉水所在的位置、名稱(chēng)由來(lái)，并概括出每種泉水的特點(diǎn)，結合預習完善相應的表格。
三、多元導悟，合探解疑（25分）
1、趵突泉
�。�1）誰(shuí)要帶著(zhù)我們去趵突泉看一看？
�。�2）交流：
�、俅螅骸安畈欢嗾剂舜蟀雮�(gè)公園”；
�、凇叭卣杏腥杀鹊跬斑�粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地往上冒，如同三堆白雪�！逼泛靡粋�(gè)“冒”字：老師查過(guò)字典，“趵突泉”的“趵”是跳的意思，這句話(huà)中的哪個(gè)詞是對“趵”字最好的解釋?zhuān)俊肮距焦距降貜娜淄厦啊�，這一個(gè)“冒”字，你感受到了什么？（水多）
我國著(zhù)名作家老舍在游覽了趵突泉之后，寫(xiě)下了這樣一段話(huà)，我們一起來(lái)看看：“看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只是自然有這樣的力量！”
讀著(zhù)老舍先生的這段文字，這一個(gè)“冒”字還讓你感受到了什么？（生命活力）
�、埘劳蝗瓦@樣冒，冒，冒，從兩千多年一直冒到了今天，這就是生命力！
�、苷l(shuí)能讀好它？先練練，推薦讀。
�、葜笇П痴b本段。
2、引導小結學(xué)習方法：孩子們，回過(guò)頭來(lái)想想，剛才我們是怎么賞趵突泉的？品詞句，悟特點(diǎn)，寫(xiě)感受。那就運用學(xué)習趵突泉的方法, 自學(xué)第二、三、四段中你最喜歡的一處泉，圈畫(huà)出令你感受深刻的詞語(yǔ)或句子，體會(huì )泉的特點(diǎn)，并記下你的感受。
3、選擇自己最喜歡的一處泉交流交流。
預設一：賞珍珠泉
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的珍珠泉。
�。�2）指名讀，交流：
�、偎�、清：“約一畝見(jiàn)方”、“清澈見(jiàn)底”；
�、凇叭畯牡叵峦嫌�，好像一串串珍珠�！保浩泛靡粋�(gè)“涌”字（板書(shū)：涌）；這個(gè)“涌字”讓你感受到了什么？（一個(gè)“涌”字寫(xiě)出了水奪地而出的動(dòng)態(tài)。）形美：“像一串串珍珠”，這種形態(tài)讓你想到了剛才概括寫(xiě)泉時(shí)的哪一句話(huà)？指名說(shuō)（有的晶瑩剔透，好像明珠散落。）（形態(tài)美）
�、邸昂鼍酆錾ⅰ保ㄗ兓溃┮黄鹂催@三個(gè)詞語(yǔ)，通過(guò)這三個(gè)詞語(yǔ)，你體會(huì )到了什么？（變化多，變化快，變化讓人捉摸不透）�？粗�(zhù)這變幻莫測的泉水，作者就覺(jué)得是有一只神奇的手把它們——“拎到了水面上來(lái)”。好神奇！而這種神奇的感覺(jué)正是這三個(gè)類(lèi)型相同的詞語(yǔ)的連用帶給我們的，真好�。ㄉ衿婷溃�
�。�3）請一位同學(xué)朗讀，讓我們感受到珍珠泉的神奇變化的美。
預設二：五龍潭
�。�1）走近五龍潭，你看到了什么？
�、偃啵骸拔逄幦�、“匯注”，品好一個(gè)“匯注”，五處泉水從不同方向流向這里，在這里相遇，在這里相聚。（板書(shū)：匯注）
�、谛蚊溃骸霸卵廊钡拿纸o人以聯(lián)想，那月牙的形狀，那清亮的泉水，就是一種難以描述的美。
�。�3）就請你用聲音把五龍潭帶到我們面前。
預設三：黑虎泉
�。�1）你感受到的是一個(gè)怎樣的黑虎泉？
水大、聲響：“噴吐”、“水聲喧騰”、“晝夜不息”，
品一個(gè)“噴吐”：將原名中的“噴”漏掉，引導學(xué)生辨析：是否能丟掉？從而感受到水大，水猛，水有氣勢�？磮D體會(huì )。
�。�3）黑虎泉，一個(gè)“噴吐”就將它的特點(diǎn)描寫(xiě)得淋漓盡致，可見(jiàn)作者的用詞是多么用心，精準！
�。�4）男孩讀，感受黑虎泉的“威”。
4、對照表格，完整梳理四大名泉。
5、小結：同學(xué)們，像形態(tài)這么美、聲音這么好聽(tīng)的泉水僅是這四個(gè)嗎？（出示補充資料）我們一起再來(lái)欣賞一下濟南其它的名泉。（出示泉的圖片）
正因此，人們把濟南稱(chēng)為——出示最后一個(gè)自然段，并齊讀。
四、鞏固深化，學(xué)用延展（7分）
�。ㄒ唬┬【毠P
從下面幾道題中選擇你最拿手的一題做一做！
�。�1）積累、背誦文中的優(yōu)美句段。
�。�2）寫(xiě)幾句話(huà)來(lái)贊一贊濟南的泉！
�。�3）為泉城寫(xiě)宣傳廣告,歡迎人們來(lái)參觀(guān)濟南的泉。
�。�4）學(xué)習課文的寫(xiě)法，發(fā)揮想象，寫(xiě)一處給你留下深刻印象的泉，注意用上優(yōu)美的詞句寫(xiě)出泉的特點(diǎn)。
�。ǘ┩卣归喿x，走向課外
出示作業(yè)：
1、讀一讀老舍先生寫(xiě)的《趵突泉》全文，感受一下趵突泉的魅力！
2、收集濟南的其它名泉，在班級上開(kāi)展一次“濟南行”讀書(shū)交流會(huì )。
泉城教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
3、在讀中體會(huì )泉水的奇麗，并體會(huì )作者的表現手法。
教學(xué)時(shí)間；兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
能正確、流利、有感情到朗讀課文。通過(guò)感情朗讀，品味泉水的奇麗，并能體會(huì )作者的表現方法。
一、激趣導題
1、談話(huà)導入：我們中國山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著(zhù)名的城市。老師有一個(gè)小小的題目來(lái)考考你們。
出示：日光城 重慶
冰城 拉薩
羊城 哈爾濱
泉城 廣州
山城 濟南
古城 南京
石頭城 北京
2、這些城市中，你去過(guò)哪兒？那兒好玩嗎？能否來(lái)說(shuō)說(shuō)你所看到的景象（生自由發(fā)言）
3、評價(jià)：有些地方雖然去過(guò)，但同學(xué)們還是說(shuō)不清這些地方的獨特景致。今天，我們一起到泉城濟南去看一看，領(lǐng)略一下泉水的景象，看看作者是怎樣來(lái)描繪的？
板書(shū)課題：誰(shuí)來(lái)讀讀課題。評價(jià)：你讀的泉水很清澈、活潑、有氣勢
二、品讀課文§1，感受奇異的美，體會(huì )表現方法。
1、課文描寫(xiě)的泉水是怎樣的？作者又是怎樣來(lái)描寫(xiě)的呢？請同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，讀讀課文的§1。
2、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文的§1（指名讀）
3、在這段課文中四個(gè)字的詞語(yǔ)特別多，大家能否把這些地方讀好？
出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。
�。ㄖ该嗳舜斡凶逃形兜刈x課文，以教師的評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的朗讀）
4、聽(tīng)同學(xué)們一讀，老師似乎已來(lái)到了泉城，親臨其境，泉城的泉水是怎樣的？你從朗讀中感受到了什么？
5、大堂交流：
�。ㄈ骶咝螒B(tài)，讓學(xué)生想象描述，體會(huì )奇麗）
6、作者筆下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把這種美展示出來(lái)的呢？
學(xué)生交流，有這幾點(diǎn)要讓學(xué)生體會(huì )到：
�。�1）用了一連串的比喻，前半句是事實(shí)描寫(xiě)，后半句是想象
�。�2）描寫(xiě)有序，寫(xiě)了形、聲
�。�3）運用了對比：水勢大的、猛的水勢緩的、柔的聲音低的聲音洪大
7、作者用凝練的語(yǔ)句，生動(dòng)的比喻向我們展示了泉水的獨特魅力。濟南有七十二泉，其中最著(zhù)名的要數珍珠泉、黑虎泉、五龍潭、趵突泉了。你對什么泉最感興趣，在你的想象中，這些泉應該是怎樣的？
生自由想象，交流
8、這些泉到底是怎樣的？我們下堂課再學(xué)習。
三、課堂小結。
讀了課文§1作者生動(dòng)的描繪后，我們不禁為泉城的泉水感到驚訝。在這一段內容的表現手法上，你有什么收獲嗎？
四、課堂練習
1、龍之韻廣場(chǎng)上的噴泉有的_________，好像____；有的_____，好像。
2、雨點(diǎn)兒可真調皮，有的落在樹(shù)葉上，聲音_______，聽(tīng)起來(lái)如_____；有的敲在玻璃上，聲音________，聽(tīng)起來(lái)如________。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：在讀中感受泉水的不同特點(diǎn)，并體會(huì )作者是怎樣描繪出來(lái)的。
一、導入。
在前面，作者說(shuō)泉城最著(zhù)名的要數珍珠泉，五龍潭，黑虎泉，趵突泉等四處泉了，這四種泉究竟各有什么特點(diǎn)？作者在介紹這些泉時(shí)，又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習的呢？這就是我們這堂課要學(xué)習的內容。
出示目標：
這四種泉究竟各有什么特點(diǎn)？作者在介紹這些泉時(shí)，又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習的呢？
二、學(xué)生自讀研究
1、我們要想有所發(fā)現，必須好好地去讀課文，請同學(xué)們用心讀讀§2-5，看看在這兩方面能否有所發(fā)現？
建議：我們讀書(shū)的時(shí)候可以用對比的方法來(lái)讀，讀一遍的話(huà)是不夠的，必須要讀好幾遍。
三、解決問(wèn)題
1、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文，能否把你的感受讀出來(lái)？（指名讀課文。把課文有滋有味地讀讀）
2、通過(guò)這么多遍的讀，你發(fā)現這四種泉各有什么特點(diǎn)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3、大堂交流。
�。�1、可能說(shuō)一處泉的特點(diǎn)，加上自己的感受，師可以表?yè)P提示：你還會(huì )結合具體的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，還能加上自己的想象
2、可能只說(shuō)一處，老師可以引導：其他學(xué)生有什么發(fā)現嗎？如果都很簡(jiǎn)單，則讓學(xué)生再讀讀這段話(huà)，看看能否有更多的感受呢？
3、如果能對比著(zhù)學(xué)習，應該表?yè)P）
在讀、評、賞的過(guò)程中探究學(xué)習
4、小結：
讀了這四段課文，讓我們感受到濟南真不愧是泉城，每一種泉都與眾不同。那作者在介紹這四種泉的時(shí)候又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習的呢？我還想請同學(xué)細細讀讀這四段內容，對比著(zhù)看看，又有什么發(fā)現？
5、生再讀思考
6、交流：
每段都先介紹了泉水的位置（能否來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的位置在哪兒。再介紹泉水是什么樣兒的）板書(shū)：先位置再介紹泉水
抓住每處泉水的特點(diǎn)板書(shū)：抓特點(diǎn)
用詞貼切
四、總結
這覺(jué)得同學(xué)們學(xué)得都很投入，大家都是用心在讀，學(xué)完有何收獲？
�。ǹ梢哉f(shuō)內容上的，也可以說(shuō)寫(xiě)法上的。）
五、作業(yè)
練習冊上有關(guān)內容
泉城教學(xué)設計14
知識與技能：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、感悟第一自然段的段式并學(xué)會(huì )遷移，用有的有的練寫(xiě)課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面。
過(guò)程和方法：
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習與文本學(xué)習，了解泉城特有的自然景觀(guān)，體會(huì )泉城的泉水多、泉水美。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
憑借課文的語(yǔ)言材料，了解泉城特有的自然景觀(guān)，體會(huì )泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國大自然的思想感情。
課程資源的開(kāi)發(fā)和利用：
1.收集濟南的一些旅游知識。
2.網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境
3.音樂(lè )：神秘園
課時(shí)：
三課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
一、揭示課題
今天，老師又要帶你們去游玩一個(gè)名勝（出示課題：泉城），讀一讀。你知道泉城是我國的哪兒?jiǎn)�？為什么人們稱(chēng)濟南為泉城呢？
二、聽(tīng)讀課文，初步了解課文。
范讀，回答問(wèn)題，現在你知道濟南為什么又叫泉城了嗎？齊讀課文的最后一個(gè)自然段。
三、初讀課文，自學(xué)生字詞。
1、輕聲自由讀課文，畫(huà)出生字詞多讀幾遍，讀準字音。
2、再讀課文，要求讀準確
3、默讀課文，聯(lián)系上下文或理解詞義。
4、小組內交流。
四、檢查自學(xué)效果
1、出示生字詞
濟南大約一畝匯注懸崖組成晝夜吊桶粗細三堆拎到趵突泉晶瑩剔透喧騰
2、認讀生字詞
3、大組交流有不懂的和不理解的。
4、指名讀課文。師生評議
五、講讀課文第1自然段
1.自由讀，數一數一共有幾句話(huà)，告訴我們什么？
2.在這幾句話(huà)中，你最喜歡哪一句？說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
3.（課件出示第2句話(huà)。）你看見(jiàn)過(guò)白浪翻滾嗎？什么東西也是晶瑩剔透的？你能想象得出嗎？（動(dòng)畫(huà)展示）讓我們閉上眼睛，聆聽(tīng)一下來(lái)自泉城的聲音吧�。ㄕn件：泉水的聲音忽高忽低）你聽(tīng)見(jiàn)了什么呢？好象看見(jiàn)了什么？
4.讀一讀，課文從哪些方面來(lái)寫(xiě)泉水的美麗的？（形態(tài)和聲音）指導朗讀。（配樂(lè )：神秘園）
5.這里用上一個(gè)什么詞連接的？用有的有的有的有的說(shuō)一句話(huà)。
小結：這一自然段寫(xiě)了濟南的泉多且清。
六、學(xué)習生字詞。
1、出示生字城濟約匯粗組堆
2、找一找共同的規律，選擇你已掌握的生字，教一教你小組里的成員
3、大組交流。哪些生字需要同學(xué)的幫助來(lái)學(xué)習？
4、描紅，抄寫(xiě)
七、作業(yè)
1、朗讀課文，背誦課文的第1自然段。
2、抄寫(xiě)生字詞。
3、觀(guān)察學(xué)校課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面寫(xiě)一段話(huà)，用上有的有的有的有的。
第二課時(shí)
一、復習
1、默寫(xiě)詞語(yǔ)，組成詞匯：濟南
周?chē)?/p>
源頭
泉城
2、背誦課文的第1自然段。
二、繼續講讀課文。
1、學(xué)習第2自然段，
�。�1）自由讀課文第2自然段，看看一共有幾句話(huà)，告訴我們什么？
反饋。（第一句話(huà)寫(xiě)珍珠泉的位置，第二句話(huà)寫(xiě)珍珠泉池的大小，第三、四句話(huà)寫(xiě)泉水的樣子）。
�。�2）把你喜歡的句子用畫(huà)出來(lái)讀一讀。
出示：泉水從地下往上涌。
泉水從地上往上涌，好象一串串珍珠。
你喜歡哪一句，為什么？
�。�3）欣賞：在陽(yáng)光的映射下，仿佛有一只神奇的手把它們拎到水面上來(lái)。
拎是什么意思？大家做做拎的動(dòng)作。
�。�4）指導朗讀。
�。�5）讀了這一自然段，你有什么感受呢？
2、自學(xué)3、4、5自然段。
出示自學(xué)要求：
�、倌x課文的第3、4、5自然段，數一數每一自然段一共有幾句話(huà)，告訴我們什么？
�、谖妪執�、黑虎泉、趵突泉分別在什么地方？有什么特點(diǎn)？用不同的標志畫(huà)出來(lái)。
�、郯涯阆矚g的句子多讀幾遍，并練習有感情地讀課文。
3、交流，反饋。相機指導課文的朗讀。
三、總結課文，朗讀全文
這篇課文向我們介紹了泉城最具特色的自然景觀(guān)，贊美了泉水的奇麗，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的感情。
四、學(xué)習剩下的生字：畝吊占
五、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、抄寫(xiě)生字詞。
3、比一比再組詞
齊（）田（）巾（）組（）推（）
濟（）畝（）吊（）粗（）堆（）
4、摘抄課文中你喜歡的句子。
泉城教學(xué)設計15
教學(xué)目標
1、 知道有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 從讀、品、觀(guān)中感受泉的魅力，體會(huì )泉多、水美的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 讀中悟泉的特點(diǎn)、感受美，感官欣賞美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2、 體味語(yǔ)言文字的優(yōu)美。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)關(guān)鍵字詞句的理解，體會(huì )作者用詞的準確，感受泉城之美。
教具準備
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、讀詞語(yǔ)
2、說(shuō)說(shuō)泉城給你留下了怎么樣的印象？
二、講讀課文
�。ㄒ唬┑谝徊糠�
1、自由讀第1自然段，想一想這一段中的3句話(huà)分別告訴我們什么。
2、指名讀句子，交流
�。�1）第一句，泉多（七十二泉）
�。�2）第二句，思考：這句話(huà)共有幾個(gè)分句，從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)濟南的泉水的？
a指名讀這句話(huà)后回答問(wèn)題。（這句話(huà)有4個(gè)分句，前兩句寫(xiě)泉的形態(tài)，后兩句寫(xiě)泉的聲音。）
b作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫(xiě)出來(lái)，用什么詞連接的？（有的……有的……）
用“有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)。
c小結：第二句話(huà)從形態(tài)和聲音寫(xiě)出了泉水的美麗。
d指導朗讀第二句。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩）
范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。
�。�3）第三句：最著(zhù)名的泉水
板書(shū)：珍珠泉 五龍潭 黑虎泉 趵突泉
4、齊讀課文。
�。ǘ�、品讀四大泉：
1、為什么作者只介紹這幾處？（最著(zhù)名）它們?yōu)槭裁磿?huì )在這七十二泉中脫穎而出呢？讓我們停下腳步，細細品味。
自讀描寫(xiě)這四泉的部分，出示要求：你最喜歡哪處泉？找出相關(guān)的文字介紹你喜歡的這處泉。說(shuō)說(shuō)它吸引你的理由。
2、幫扶部分為珍珠泉以及趵突泉，根據學(xué)生回答隨意調節：
趵突泉部分
“一個(gè)開(kāi)闊的方形泉池，差不多占了大半個(gè)公園�！保ù螅�
“池里的水很清，游魚(yú)水藻都可以看得清清楚楚�！保ㄇ澹�
“泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪�！保溃�
a結合這句話(huà)，理解“冒”——泉水多但流速相對慢，高過(guò)泉面。
b出示趵突泉的圖片，幫助感受“美”
c 介紹趵突泉得名由來(lái)：大股泉水像擁有生命般日夜跳躍冒出水面，因此得名“趵突泉”，指導朗讀。
d小結：是啊，泉池開(kāi)闊、泉水清澈再加之噴涌而出時(shí)那如同白雪的層層波浪，趵突泉不愧名列（七十二泉之首）。
e誰(shuí)愿意用你的朗讀來(lái)展現趵突泉的美？指名讀、齊聲品讀。
珍珠泉部分
“泉池約一畝見(jiàn)方，清澈見(jiàn)底�！保ǔ卮笏澹�
“泉水從地下往上涌……拎到了睡眠上來(lái)�！保ㄐ螒B(tài)美）
理解“涌”——水流細而急。（可與“冒”比較）
珍珠泉的美：體會(huì )三個(gè)“忽~忽~”——瞬息萬(wàn)變，“拎”——神奇、有生命力
指導朗讀
3、放手自學(xué)部分：
五龍潭：生讀相關(guān)部分，再作介紹。動(dòng)作理解“匯注”
黑虎泉：生讀相關(guān)部分，再作介紹。
4、小結：泉城的四大名泉果然各具特色，風(fēng)光無(wú)限。齊讀2-5自然段。
5、回讀第一自然段
游歷濟南，泉的美景一覽無(wú)余。這些泉有的……有的……有的……有的……
6、文章讀到這，你想說(shuō)些什么？
�。ㄈ┑妹蓙�(lái)
1、引讀第5自然段
三、總結
泉是濟南的魂，那一汪汪千姿百態(tài)的清泉把濟南裝扮的萬(wàn)般風(fēng)情、充滿(mǎn)靈動(dòng)。讓我們再度走入濟南，齊讀課文《泉城》。
四、作業(yè)布置。
了解濟南的其他名泉，班內交流。
板書(shū)設計：
9、泉城
珍珠泉 神奇
泉多 五龍潭 泉多
泉美 黑虎泉 氣勢 天下聞名
趵突泉 大、清、美（首）
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