教學(xué)設計模板
一、什么是教學(xué)設計
教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。
二、教學(xué)設計特征
第一，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。
第二，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。
第三，教學(xué)設計是以系統方法為指導。教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。
第四，教學(xué)設計是提高學(xué)習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程。教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。
三、教學(xué)設計模板（通用20篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)設計模板（通用20篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、懂得知識是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的，只有在學(xué)中問(wèn)，問(wèn)中學(xué)，才能求得真知的道理。培養崇尚科學(xué)、熱愛(ài)探究的、精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習語(yǔ)言文字，懂得知識是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的，只有在學(xué)中問(wèn)，問(wèn)中學(xué)，才能求得真知的道理。
三、教學(xué)設計：
�。ㄒ唬�、導入
師：同學(xué)們看老師寫(xiě)一個(gè)詞，（板書(shū)：學(xué)問(wèn)）
師：你怎樣來(lái)理解學(xué)問(wèn)這個(gè)詞？
師：知識、文化、科學(xué)等等這些都是學(xué)問(wèn)，那再看老師加上一個(gè)字，（板書(shū)：與）再來(lái)讀。
生：學(xué)與問(wèn)。
師：學(xué)與問(wèn)又是什么意思呢？
生：
師：這就是我們今天要學(xué)習的課文，（板書(shū)：23）齊讀課題。
生：齊讀。
師：學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)，讀了課題你有要問(wèn)的嗎？
�。ǘ�、檢查預習
師：同學(xué)們預習了課文，看看這幾個(gè)詞語(yǔ)能難倒你嗎？
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)）
師：誰(shuí)來(lái)讀？
師：仔細觀(guān)察觀(guān)察紅色的字，這是新字，有沒(méi)有需要提醒的地方？
�。ㄉf(shuō)說(shuō)。）
師：生字詞理解得這么好，那么課文是不是能夠讀準字音、讀通句子呢？找同學(xué)來(lái)讀課文。其余的同學(xué)思考從課文中你知道了什么？
生：讀課文
師：通過(guò)剛才大家的聽(tīng)，從課文中你知道了什么？
生：
�。ㄈ�、精度課文。
師：那么學(xué)與問(wèn)到底是什么關(guān)系呢？下面請同學(xué)們默讀課文，動(dòng)動(dòng)筆把給你啟發(fā)的句子或段落用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì )。
師：我們一起來(lái)交流交流。
�。ㄕf(shuō)說(shuō)這自己的體會(huì )，讀出自己的體會(huì )。）
師：?jiǎn)?wèn)是打開(kāi)知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石。你用它打開(kāi)知識的殿堂了嗎？你用他開(kāi)始鋪路了嗎？
師：從大家的讀中我知道你們得確是受到了啟發(fā)，還有那里也讓你受到啟發(fā)？
哥白尼的故事讓你有什么啟發(fā)？
你再讀讀第二段，結合課文和哥白尼有這樣的偉大成就。你又從中領(lǐng)悟到什么？
遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么？你能說(shuō)說(shuō)你遇到過(guò)哪些問(wèn)題嗎？那么你遇到了問(wèn)題怎樣解決？
能者為師啊，怎樣理解？
還有哪里給你了啟示？
讀了沈括小時(shí)候的故事，看了沈括的成就，你又受到了什么啟發(fā)？
看來(lái)，遇到了問(wèn)題，我們應該多向人請教，并且要學(xué)會(huì )去觀(guān)察去思考，只有這樣，我們才會(huì )愉快地學(xué)到許許多多的知識。
正如書(shū)中所說(shuō)：學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)
現在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)學(xué)與問(wèn)到底是個(gè)怎樣的關(guān)系？
學(xué)與問(wèn)是密不可分，是相互補充的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。學(xué)和問(wèn)就像我們的兩只翅膀，你們有了嗎？想要嗎？你來(lái)讀讀吧！
有了翅膀就該飛了，課文學(xué)到這兒你還有問(wèn)題嗎？
�。ㄋ模�、總結
師：同學(xué)們，今天我們從中外名人的身上，知道了打開(kāi)知識殿堂的金鑰匙就是學(xué)和問(wèn)�，F在老師再送你們一把金鑰匙，（出示：?jiǎn)?wèn)到底(陶行知)
天地是個(gè)悶葫蘆，悶葫蘆里有妙理。
你若不問(wèn)你怕它，它一被問(wèn)它怕你。
你若愿意問(wèn)問(wèn)看，一問(wèn)直須問(wèn)到底。
師：來(lái)拍拍手，放松放松，咱們一起讀。
師：這就告訴了我們，我們要有打破沙鍋問(wèn)到底的精神。
師：同學(xué)們。課下你在搜集搜集還有哪些名言警句給你啟發(fā)，還有哪些名人故事讓你受到啟示，記錄下來(lái)好交流，好嗎？
師：好，下課。
教學(xué)設計2
一、設計意圖
跳繩是我國民間傳統的體育項目，特別在學(xué)生中廣為流傳，而且跳繩也是我國學(xué)校體育的基本教學(xué)任務(wù)，尤其是小學(xué)一年級的重點(diǎn)教材，是必須考核的項目，但該項目對于協(xié)調性比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì )還是比較困難的。然而，一年級跳繩教學(xué)往往被大多數教師所忽視，有的只是蜻蜓點(diǎn)水一帶而過(guò)，更多地是讓學(xué)生自己學(xué)，因此一年級就能跳得很好的學(xué)生并不多見(jiàn)。通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生初步掌握正搖并腳跳短繩的方法和相關(guān)知識，發(fā)展學(xué)生跳躍能力及身體協(xié)調能力，體驗學(xué)習的快樂(lè )，讓學(xué)生在互助、協(xié)作、友愛(ài)的活動(dòng)中，逐漸養成良好的體育鍛煉習慣，讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中掌握體育運動(dòng)知識，從而更好地落實(shí)課程標準的要求，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、教材分析
跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)。它是一種以下肢運動(dòng)為主，結合上肢協(xié)調配合的一種身體活動(dòng)，它可以通過(guò)控制動(dòng)作的繁簡(jiǎn)和速度的快慢而很容易地達到調節運動(dòng)量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設備簡(jiǎn)單，不需要很大的場(chǎng)地容易開(kāi)展，是小學(xué)體育教材中很好的內容。通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節、韌帶和內臟技能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調性等具有顯著(zhù)的作用。同時(shí)還可以促進(jìn)少兒智力、身高的增長(cháng)，增強少兒心肺功能和腸胃功能。
三、學(xué)情分析
1、一年級小學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，他們的骨路肌肉以及內臟器官發(fā)育不完善。對跳繩這一項目并不是很了解，少部分學(xué)生接觸過(guò)跳繩。
2、學(xué)生在跳繩學(xué)習中可能會(huì )出現手搖繩、腳跳躍等錯誤，對協(xié)調性較差的學(xué)生會(huì )出現手、腳配合錯誤。不僅如此，學(xué)生在教學(xué)中也可能會(huì )對跳繩產(chǎn)生厭煩心理。
3、學(xué)生在學(xué)習中遇到困難時(shí)，有的會(huì )模仿跳的好的學(xué)生學(xué)習，有的會(huì )向老師詢(xún)問(wèn)，有的可能會(huì )放棄。
四、教學(xué)目標
運動(dòng)參與目標：在教師地引導下，學(xué)生能夠愉快地進(jìn)行學(xué)習，敢于表現自己。
運動(dòng)技能目標：75%的學(xué)生能夠初步掌握并腳跳短繩的動(dòng)作方法，并能將動(dòng)作運用到其他活動(dòng)中。
身體健康目標：通過(guò)雙腳連續跳發(fā)展學(xué)生腿部力量，上下肢的協(xié)調配合能夠培養學(xué)生的協(xié)調能力。
心理健康目標：敢于挑戰自我，并展示自己，獲得成功的喜悅。
社會(huì )適應目標：通過(guò)集體學(xué)習、互相觀(guān)察與討論，增進(jìn)友誼，發(fā)揚團結協(xié)作的能力。
五、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：雙手正搖并腳跳
難點(diǎn)：上下肢協(xié)調配合
六、教學(xué)策略與手段
針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)和跳繩學(xué)習的常見(jiàn)錯誤，在本課教學(xué)中靈活安排了多樣的練習方法，如徒手空繩練習、跳低臺階練習等等，為學(xué)生創(chuàng )設輕松愉悅學(xué)習的課堂氣氛，多留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，使他們樂(lè )學(xué)、自學(xué)、勤學(xué)。通過(guò)觀(guān)察跳得較好的同學(xué)，讓其他學(xué)生思考得到啟示，促使他們與同伴合作、幫助，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，使各層次學(xué)生都得到提高。讓學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感，給學(xué)生一種學(xué)會(huì )了的愉快，成功了的喜悅，獲勝的開(kāi)心和自豪的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，培養學(xué)生良好的行為習慣。
七、常見(jiàn)錯誤和解決辦法
1、手搖繩錯誤。
有的小朋友搖繩時(shí)會(huì )將手內旋，或搖繩不連貫，或所用力量不均勻而造成搖繩間斷。解決辦法是一手并抓兩繩頭，一只手一只手的練習。老師可手把手――握著(zhù)小朋友抓繩頭的手一塊搖，幫助學(xué)生找到感覺(jué)，熟悉繩性。用此種辦法20％的學(xué)生初步能連貫跳起來(lái)。但要注意必須散開(kāi)，以免被繩甩到。
2、腳跳躍錯誤。
初學(xué)跳繩的小朋友應以雙腳并跳為佳。練習時(shí)請一個(gè)跳繩節奏較好的學(xué)生在中間搖繩跳，其他學(xué)生站在四周徒手模仿跟跳，練習并腳跳節奏。練習時(shí)要求學(xué)生緊盯跳繩，以找到感覺(jué)。還可以以一幫一，即一個(gè)會(huì )跳的學(xué)生帶一個(gè)不會(huì )跳的同學(xué)一塊跳。用此種方法15%左右的學(xué)生能初步連貫跳起來(lái)。
3、手、腳配合錯誤。
手快腳慢，手慢腳快，手、腳配合不夠協(xié)調，是學(xué)生最易犯的錯誤。針對此錯誤的解決辦法有：
�。�1）跳空繩。學(xué)生左右手各持一繩，雙手同時(shí)甩，雙腳并跳。
�。�2）集體跳空繩。兩個(gè)學(xué)生在場(chǎng)中間甩長(cháng)繩，其他學(xué)生看繩雙腳并跳。此方法比單人跳空繩效果好。十幾個(gè)學(xué)生同時(shí)跳起落下，容易讓學(xué)生掌握節奏。
�。�3）搖繩、跳躍的強化訓練。讓學(xué)生自己持繩，甩過(guò)頭頂落地后停頓一拍，然后雙腳輕跳過(guò)繩，同時(shí)雙手將繩后拉。一個(gè)能熟練跳過(guò)后，連著(zhù)跳兩個(gè)，然后逐個(gè)增加。這種方法針對節奏感較差的學(xué)生效果較好，但易出現搖繩動(dòng)作變形的現象。所以教學(xué)時(shí)應因人而異。
跳繩教材在小學(xué)體育課時(shí)中所占比重畢竟有限，要想讓學(xué)生百分之百掌握跳繩技術(shù)，還必須充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，讓學(xué)生勤練，少數仍掌握不好的學(xué)生應及時(shí)與班主任、家長(cháng)聯(lián)絡(luò )，請他們在課余、在家中進(jìn)行輔助。
一、開(kāi)始部分——時(shí)間：3分鐘
�。ㄒ唬┏Ｒ巸热�
組織：師生問(wèn)好，宣布學(xué)習內容。
形式：四列橫隊。
要求：精神飽滿(mǎn)，體委整隊報告出勤人數。
�。ǘ╆犃芯毩�
踏步走，立定（一）齊步走，立定（三）跑步走，立定（五）。
組織：教師喊口令，統一指揮。
形式：四列橫隊。
要求：隊列整齊，口號洪亮。
二、準備部分——時(shí)間8分鐘
�。ㄒ唬┮话阈詼蕚洹獣r(shí)間：4分鐘
內容：系列操《七彩陽(yáng)光》。
組織：教師領(lǐng)做，學(xué)生喊口令。
要求：動(dòng)作舒展，準確有力。
�。ǘ⿲�(zhuān)項準備——時(shí)間：4分鐘
內容1、徒手跟著(zhù)節奏跳，讓學(xué)生一邊拍手一邊跳。
組織：教師巡視指導。
形式：四列體操隊形。
要求：跳得要有節奏感。
三、基本部分——時(shí)間26分鐘
�。ㄒ唬﹩螕u并腳跳——18分鐘
動(dòng)作方法：兩手握繩的兩端，并腳跳過(guò)由后向前搖轉的繩（加一次墊跳或不加墊跳）連續做數次。
教學(xué)重點(diǎn)：雙手正搖并腳跳。
教學(xué)難點(diǎn)：上下肢協(xié)調配合。
教學(xué)環(huán)節：
1、教師講解示范握繩和掌握適宜長(cháng)度并腳跳的方法。
組織：學(xué)生觀(guān)察，并模仿。
形式：體操隊形。
要求：學(xué)生能夠掌握基本方法。
2、按節奏徒手模仿跳繩動(dòng)作。
組織：教師巡視指導。
形式：體操隊形。
要求：按照在專(zhuān)項準備訓練中已熟悉的節奏。
3、單手拿繩跳（左右手交替練習）。
次數：左右手各練習一次。
組織：教師巡視指導。
形式：體操隊形。
要求：繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng)。
4、兩手各握一條對折繩的兩端跳。
次數：練習一次。
組織：教師巡視指導。
形式：體操隊形。
要求：上下肢協(xié)調配合。
5、并腳跳繩練習。
次數：練習一次
組織：教師巡視指導
形式：體操隊形
要求：上下肢協(xié)調配合
6、優(yōu)秀學(xué)生展示。
組織：學(xué)生觀(guān)察并加油鼓勵，教師重點(diǎn)提示。
形式：體操隊形。
要求：學(xué)生認真觀(guān)察。
7、并腳繩再次練習。
次數：練習一次。
組織：教師巡視指導。
形式：體操隊形。
要求：上下肢協(xié)調配合。
�。ǘ┯螒颍翰⒛_跳比賽。
游戲方法：
1、10秒、20秒、30秒單位時(shí)間內跳繩比多。
2、一次性跳繩（失誤為止）比多。
游戲組織：體操隊形。
游戲要求：動(dòng)作協(xié)調，速度快。
四、結束部分——時(shí)間：3分鐘
�。ㄒ唬┓潘�。
組織：教師領(lǐng)做。
形式：體操隊形。
要求：全身心放松。
�。ǘ┬〗Y本課師生再見(jiàn)。
預計最高心率：155次/分。
預計練習密度：35%-40%。
教學(xué)設計3
一、活動(dòng)目的
根據低年級小學(xué)生的接受能力和認知特點(diǎn)，使他們初步了解我們的祖國，并通過(guò)多種形式的表演來(lái)歌頌、贊美祖國，從而激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
二、活動(dòng)準備
1、指導排練與主題活動(dòng)有關(guān)的詩(shī)、歌、舞。
2、板書(shū)“祖國媽媽我愛(ài)您”幾個(gè)大字。
3、多媒體課件
三、活動(dòng)過(guò)程
主持人甲：(手指中國地圖)同學(xué)們，這是什么?
(這是中國的版圖)
中國版圖的形狀像什么?
(她的形狀像一只雄糾糾、氣昂昂的雄雞。)
主持人乙：是啊，祖國她地大物博，包括31個(gè)省，還有14億的孩子。
主持人甲：看到這樣的版圖，就好象見(jiàn)到了祖國哈哈哈笑臉一樣。
(合)你們說(shuō)，是嗎?
主持人甲：“祖國媽媽?zhuān)覑?ài)您”主題班會(huì )(合)現在開(kāi)始！
乙：讓我們用不同的形式來(lái)贊美我們偉大的祖國。
甲：你想給大家表演一個(gè)什么節目呢?
(張)：我想用一首新編的兒歌來(lái)贊美我們的祖國。
乙：大家歡迎！(鼓掌)
(張)：報題目——《新兒歌》
乙：我們生長(cháng)在祖國的懷抱里，無(wú)比幸福。讓我們深懷感恩，感恩祖國，感恩老師，感恩父母！
甲：請欣賞王萱給大家帶來(lái)的《感恩的心》。
乙：有請王萱！(鼓掌)
甲：愛(ài)國將領(lǐng)岳飛的故事，大家一定聽(tīng)過(guò)。
乙：請欣賞#等同學(xué)給大家帶來(lái)的詩(shī)朗誦《滿(mǎn)江紅》。
甲：大家歡迎！(鼓掌)
乙：我們的生活比蜜甜，我們的節日無(wú)比多！
甲：請聽(tīng)XXX、XXX、XX、XX等同學(xué)帶來(lái)的兒歌《節日歌》。
乙：大家歡迎！(鼓掌)
甲：我們的祖國多么美��！她好比一幅彩色的地圖。
乙：請欣賞詩(shī)朗誦《彩色的中國》。
甲：祖國像花園，我們就是花園里盛開(kāi)的花朵。
乙：請欣賞舞蹈《娃哈哈》。
甲：我們在母親的懷抱里成長(cháng)，生活是多么的幸福！
乙：請聽(tīng)表演唱《我們多么幸�！�。
甲：有了偉大的祖國，才有我們今天幸福的生活。
乙：請聽(tīng)我們獻給祖國哈哈哈一首詩(shī)——《祖國》。
甲：是啊，我們的祖國歷史悠久，文化璀璨。
乙：我們的祖國年輕有為，正在騰飛發(fā)展。請欣賞快板《祖國、祖國了不起》
甲：為了表達我們對祖國的無(wú)限熱愛(ài)，讓我們齊聲高唱《大中國》。
乙：請班主任老師為我們講話(huà)
今天，我們歡聚一堂成功舉辦了《祖國媽媽?zhuān)覑?ài)您》主題班會(huì )。大家以不同的形式贊美、歌頌我們偉大的祖國！
讓我們以實(shí)際行動(dòng)，好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國！謝謝大家！
主持人甲：“祖國媽媽我愛(ài)您”主題班會(huì )(合)到此結束。(合)謝謝大家！
教學(xué)設計4
一、教學(xué)設計說(shuō)明
跳繩是一項對學(xué)生身體發(fā)展非常有價(jià)值的體育活動(dòng)，本課是以短繩為主線(xiàn)，把短繩、長(cháng)繩有機地聯(lián)系起來(lái)而設計的。力求通過(guò)跳繩課程來(lái)培養學(xué)生的合作、創(chuàng )新意識，發(fā)展彈跳、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，提高技能的一個(gè)縮影。
二、教學(xué)內容分析
依據《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，讓學(xué)生直觀(guān)的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識。不但讓學(xué)生掌握多種的跳繩方法，而且培養了學(xué)生的創(chuàng )新力。讓學(xué)生講自己的跳法大膽的展示給其他同學(xué)，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養學(xué)生良好的團結合作能力。
三、教學(xué)對象與教學(xué)方法分析
本次課的授課對象是初中一年級學(xué)生。好動(dòng)是學(xué)生的天性，他們對體育活動(dòng)有廣泛興趣，喜歡學(xué)習別人的運動(dòng)技巧。因此在教學(xué)中針對學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，靈活安排多樣的跳法練習，在課堂上創(chuàng )設公平競爭的氣氛，留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生自由練習，得到鍛煉。多表?yè)P，少批評和指責。同時(shí)讓學(xué)生自由組合，激發(fā)團隊精神，合作精神，使學(xué)生在參加活動(dòng)中得到成功感，體會(huì )了愉快，成功的喜悅，正確引導學(xué)生不良的心理傾向。
四、教學(xué)目標
1、身體發(fā)展目標：通過(guò)多種跳繩的練習發(fā)展學(xué)生的跳躍和協(xié)調能力。
2、能力發(fā)展目標;初步掌握多種跳繩的方法，基本掌握2-3種繩子單人跳技術(shù)。培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
3、心理發(fā)展目標：通過(guò)練習使學(xué)生樹(shù)立信心，積極上進(jìn)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
4、社會(huì )適應目標：學(xué)會(huì )相互配合，培養團結協(xié)作的團隊精神。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：自我創(chuàng )新，團結協(xié)作。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握跳躍節奏和上下肢協(xié)調配合。
六、教學(xué)流程
(一)收心熱身，愉悅身心階段
用教師手中的跳繩直接進(jìn)入課的主題，通過(guò)自由練習跳繩活躍氣氛，提高興趣和練習積極性。適時(shí)集合調節，介紹繩操的基本內容和繩的折疊方法，通過(guò)節奏鮮明，簡(jiǎn)單活潑的繩操使學(xué)生的關(guān)節、肌肉、韌帶得到充分的活動(dòng)，將要學(xué)習的技術(shù)動(dòng)作有機融入創(chuàng )編的繩操。
(二)合作探究掌握技能階段
教師：
1、邊講解邊示范繩操。
2、領(lǐng)做，口令指揮學(xué)生練習。
3、請學(xué)生創(chuàng )編繩操。
4、邀請學(xué)生展示，評價(jià)。
學(xué)生：
1、聽(tīng)講解看示范，明確練習動(dòng)作。
2、在教師口令指揮下認真練習。
3、發(fā)揮想象，互相交流，創(chuàng )編新動(dòng)作。
4、創(chuàng )編成果展示，并進(jìn)行自評和互評。
教師：
1、語(yǔ)言導入
“繩子除了可以用來(lái)跳還可以用來(lái)做什么呢?用處有很多，接下去我們就嘗試著(zhù)來(lái)投繩，看一下哪一位同學(xué)投得最遠，動(dòng)作最正確”，講解捆繩方法，要求學(xué)生迅速把繩子捆好。
2、講解、示范投繩的動(dòng)作方法，強調注意事項。
3、組織學(xué)生不同能力的學(xué)生在不同的起投線(xiàn)上進(jìn)行練習，巡回指導，糾錯，并請生示范，同學(xué)評價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
4、同質(zhì)學(xué)生間的比賽，評價(jià)。
學(xué)生：
1、按要求捆好繩子。
2、看示范，聽(tīng)講解，明確練習的方法。
3、按自己的能力在不同的起投線(xiàn)上練習，認真觀(guān)摩同學(xué)的示范，做出正確的評價(jià)。
4、積極比賽，自評、互評。
七、教學(xué)反思
一節課下來(lái)，學(xué)生們的收獲很大，而我的收獲更大。
在這節課中我的優(yōu)點(diǎn)是：
1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運用，注意了以學(xué)生學(xué)習為主體，注意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結合。
2、教學(xué)目標較清楚，圍繞教學(xué)目標學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。
3、課程環(huán)節清楚，基本完成了教學(xué)任務(wù)。
本節課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：
1、作為一名體育教師，專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習由為緊迫。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓練形式等。
2、在學(xué)生的訓練中，如何梯進(jìn)式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。
3、對實(shí)際教學(xué)的預測性備課經(jīng)驗不足。
教學(xué)設計5
活動(dòng)目標：
1、感受開(kāi)學(xué)第一天與同伴、教師見(jiàn)面的快樂(lè )，能發(fā)現同伴和班級的境的變化。
2、能參與制訂組名的討論，自主選擇喜愛(ài)的小組，知道一日活動(dòng)的主要常規。
活動(dòng)準備：
布置好開(kāi)展第一個(gè)主題所需要的環(huán)境、墻飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受開(kāi)學(xué)第一天與老師、同伴見(jiàn)面的快樂(lè )。
1、教師：過(guò)了一個(gè)寒假，小朋友們有很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)面了。今天，我們小X班的小朋友又見(jiàn)面了，我們心里感到怎樣？為什么？
2、老師：過(guò)了一個(gè)寒假，我們的教師、好朋友有沒(méi)有變化？哪些方面發(fā)生了變化？(引導幼兒就身高、胖瘦、服飾等明顯的方面進(jìn)行觀(guān)察、講述)
二、發(fā)現班級環(huán)境，區角的變化，了解在區角活動(dòng)的規則。
1、我們的小X班還是原來(lái)的樣子嗎？哪些地方發(fā)生變化了？
2、老師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)班級環(huán)境的布置，介紹各個(gè)活動(dòng)區的名稱(chēng)、活動(dòng)內容，共同討論每個(gè)區的活動(dòng)規則，并將規則記錄下來(lái)。
三、自主選組。
1、商量、確定以什么為組名。老師：上學(xué)期，我們用水果作為組名，選出了蘋(píng)果組、梨子組……還用XX為組名，選出了XX組�，F在，我們還可以用什么來(lái)做組名。
2、確定組名：共同選出喜愛(ài)的5—6個(gè)同一類(lèi)的事物為組名。
3、幼兒自由選組，老師將名字記錄下來(lái)。按重新選好的組編排座位。效果記錄：開(kāi)學(xué)后發(fā)現大家都長(cháng)大了，對我的一個(gè)指令反應都很快，排位子的時(shí)候都不用我搬，自己能按我的要求把椅子搬到位置。
教學(xué)設計6
一、教學(xué)課題
1、課的主題：學(xué)會(huì )跳繩的要領(lǐng)，體會(huì )起跳時(shí)機，動(dòng)作協(xié)調、自然。通過(guò)競賽激勵法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習、練習的積極性，激發(fā)學(xué)生對體育的情趣，培養學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。
2、課的宗旨：好心情，好心態(tài)，運動(dòng)快樂(lè )，健康第一，探究思維與發(fā)展。
指導
二、教材分析
在教學(xué)過(guò)程中，始終貫徹學(xué)生為主體的
�。�1）通過(guò)競賽激勵法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習、練習的積極性，激發(fā)學(xué)生對體育的情趣，培養學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。
�。�2）使學(xué)生在活動(dòng)中掌握跳繩的要領(lǐng)，并在活動(dòng)中創(chuàng )新、研究出新的跳法。
�。�3）培養學(xué)生機智、果斷、友好合作愛(ài)憎分明的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )跳繩的要領(lǐng)，體會(huì )起跳時(shí)機，動(dòng)作協(xié)調、自然。
教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)練、探究、創(chuàng )新
三、教學(xué)方法
采用合作交流、共同探究的學(xué)習方式。
教學(xué)形式的表現，基本采用小組學(xué)習法，根據學(xué)生學(xué)習需要的實(shí)際，自發(fā)組成小組，培養學(xué)生的合作
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣
1、組織上課，學(xué)生站成V字形。
2、師生問(wèn)好。
3、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們你們會(huì )編徒手操嗎？下面我們一起編一套徒手操吧！以我們學(xué)過(guò)的各種跳繩動(dòng)作為基礎。編一套繩操。
生：學(xué)生分散，邊創(chuàng )編邊練習。
學(xué)生表演自編的繩操，一起練習幾個(gè)有特點(diǎn)動(dòng)作。
�。ㄔO計意圖：一反過(guò)去單調枯燥的慢跑。采用創(chuàng )編繩操，進(jìn)入了角色。自由發(fā)揮練習，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中身心很快進(jìn)入狀態(tài)，達到熱身的目的。）
�。ǘ⿲W(xué)習體驗
師：我們剛剛編了一套繩操，那么誰(shuí)知道還有哪種新的跳法？我們一起編幾種好不好？
生：好�。w回答）
師：在創(chuàng )編之前，老師
1、幾個(gè)人合作的跳法。2搖的高度和數量變化的跳法。3多繩多人跳法。師：大家能不能編出來(lái)？
生：能�。w回答）
�。ˋ）創(chuàng )編短繩的跳法
重點(diǎn)：自主學(xué)練，創(chuàng )編學(xué)習。
難點(diǎn)：各種跳短繩的方法
師：同學(xué)們我們比一比吧！看一看誰(shuí)編的多、誰(shuí)編的新穎。
生分散嘗試學(xué)練。
師：剛才同學(xué)們練得很認真，下面同學(xué)們自薦
�。˙）集體練習長(cháng)跳繩
重點(diǎn)：學(xué)生跑入時(shí)機，起跳時(shí)機。
難點(diǎn)：集體練習，合作學(xué)習。
師：同學(xué)們我們學(xué)習短繩手跳法，那么長(cháng)跳繩大家會(huì )嗎？
生：會(huì )。（集體回答）
師：下面大家舉行一場(chǎng)比賽吧！“八字接力”
生：分成四個(gè)小組，自主嘗試練習，然后比賽。
師：
�。ㄈ┲R延伸。
分組競賽，看一看哪組長(cháng)、短繩新跳法多，并且能介紹方法。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)教學(xué)比賽，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng )新。增強其自信心，獲得成功的喜悅，培養學(xué)生團隊合作
�。ㄋ模┦嬲股硇�
師：剛才我們創(chuàng )編了那么多的練習方法下面我們慶祝一下，一起跳集體舞《小白船》，放音樂(lè )，師生共舞。最后，教師組織學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評。同時(shí)要求給教師的表現作一番
下課，師生共同收拾體育器材。（培養學(xué)生良好的習慣）
�。ㄔO計意圖：音樂(lè )響起，師生共舞。讓學(xué)生與教師之間真正產(chǎn)生心靈之間的溝通，同時(shí)也讓學(xué)生消除疲勞。通過(guò)學(xué)習自評、互評、師評等手段，讓學(xué)生踴躍參與
五、教學(xué)反思
這節課能以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和探究實(shí)踐能力為核心，通過(guò)用跳繩進(jìn)行各種活動(dòng)，培養學(xué)生參與競爭意識與創(chuàng )新能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育運動(dòng)學(xué)習的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉，跳躍是人體基本活動(dòng)，也是小學(xué)體育教學(xué)的重要內容之一，跳躍和游戲練習給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè )，能使學(xué)生獲得基本的動(dòng)作知識和實(shí)用技能，還能有效的促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，使學(xué)生身
以“花樣跳繩”為教材，首先改變以往的教法，根據學(xué)生的認識規律和身心發(fā)展規律，根據體育的特點(diǎn)，我們設計了個(gè)人跳繩自愿組合重組創(chuàng )新——分組展示四個(gè)教學(xué)環(huán)節，以同學(xué)們喜歡的游戲“闖關(guān)”活動(dòng)同學(xué)的身體將學(xué)生導入課中，學(xué)生每人一根繩，在固定的時(shí)間里，跳不同的花樣，看誰(shuí)跳的花樣多，這樣既鞏固了基礎的跳法，又激發(fā)了學(xué)生跳繩的興趣鼓勵學(xué)生多跳花樣。學(xué)生在競爭中培養了自己不服輸的
小組練習給了學(xué)生合作的場(chǎng)所，小組創(chuàng )新賽又刺激了合作的深度，任意組合搭配，增加了合作的可能性。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“發(fā)現問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要�！苯處熞龑W(xué)生善于觀(guān)察，善于思考，在最初的合作中，學(xué)生從學(xué)習的實(shí)踐中去發(fā)現問(wèn)題，然后主動(dòng)的去探索研究，學(xué)生會(huì )思考搖繩的動(dòng)作要領(lǐng)是什么？動(dòng)作方法有什么不同？如何在原來(lái)的花樣基礎上有所創(chuàng )新。在花樣跳繩的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦
花樣跳繩讓學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂(lè )，它不僅讓學(xué)生感受到體育的另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質(zhì)。同時(shí)還培養了學(xué)生不服輸得
教學(xué)設計7
《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確提出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，幼兒的安全是幼兒園工作的重中之重。為了確保孩子平安健康，開(kāi)學(xué)工作安全有序，值此開(kāi)學(xué)之際，特開(kāi)展“開(kāi)學(xué)第一課”開(kāi)學(xué)安全教育活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題
健康、平安、安全、有序
三、活動(dòng)安排及具體措施
1、通過(guò)談話(huà)、情境表演、觀(guān)看圖片、多媒體等，進(jìn)一步加強幼兒一日生活各環(huán)節的安全認知。
2、強化孩子的安全行為意識，養成孩子良好的安全行為習慣。
3、帶領(lǐng)幼兒扎實(shí)開(kāi)展“安全在身邊”行動(dòng)。
四、教育內容提示
(一)交通安全
1、不乘坐“三無(wú)”車(chē)輛。班級里排查、登記、下發(fā)告家長(cháng)書(shū)、簽訂保證書(shū)。
2、自覺(jué)遵守交通規則，做到不闖紅燈、過(guò)馬路走斑馬線(xiàn)、不在馬路上玩耍、奔跑、不翻越欄桿等。
(二)進(jìn)出園區安全
1、不在路邊攤販上買(mǎi)東西。
2、督促家長(cháng)憑卡接送，進(jìn)入園區主動(dòng)亮卡。
3、督促家長(cháng)進(jìn)入園區不吸煙。
4、上下樓梯靠右行，手扶欄桿，不推不擠，不在樓梯上玩耍和跳躍，
5、按規定路線(xiàn)進(jìn)、出園區。
6、離園時(shí)和家長(cháng)手拉手，防止走失。
(三)設施設備安全
1、沒(méi)有老師的帶領(lǐng)不玩大型玩具，不去危險的地方。
2、不碰擊走道里的“安全出口”標記。
3、不玩廁所里的紙巾盒，以防夾手。
4、不爬桌椅、窗臺，不隨便搬動(dòng)玩具柜等。
5、不隨便翻開(kāi)鋼琴蓋，知道會(huì )夾手指頭。
6、不碰裝開(kāi)水的桶、壺、水瓶等。
7、不觸摸電源、插座。
8、不隨便開(kāi)、關(guān)門(mén)，不玩門(mén)鎖，不要把手放到門(mén)角、門(mén)縫處。
9、不在活動(dòng)室劇烈運動(dòng)，不做危險游戲。
10、教給幼兒正確的搬椅子方法，注意兩旁的小朋友，輕拿輕放；坐椅子時(shí)要做好、坐正，不側坐。
11、離園后不在園區內逗留。
(四)一日生活安全
1、走路小心，不快跑，不撞桌子、椅子、柜子、門(mén)。
2、玩玩具時(shí)不爭搶?zhuān)挥猛婢叽蛉�，不把玩具放在嘴巴、鼻子、耳朵里，知道不能打人、咬人�?/p>
3、飯前和飯后不做劇烈運動(dòng)，不大聲叫喊。
4、戶(hù)外活動(dòng)要遵守秩序和規則，知道互相謙讓?zhuān)煌茢D，不離開(kāi)老師視線(xiàn)，不做危險的動(dòng)作和游戲。
5、學(xué)習正確地使用鉛筆、剪刀、小棒、繩等教學(xué)具，以免受傷。
6、養成有序洗手、入廁、喝水等好習慣。
教學(xué)設計8
一、教材內容分析
課文記敘了戰國初期齊國大將田忌與齊威王賽馬，孫臏巧用計使田忌先敗后勝的故事。說(shuō)明要辦好事情，應對主客觀(guān)情況進(jìn)行科學(xué)分析，合理使用力量。
課文按事情發(fā)展順序（也是按時(shí)間先后順序）分為三段。
第一段（第一節），主要寫(xiě)田忌與齊威王第一次賽馬三場(chǎng)都失敗了。第二段（第二節至“那就來(lái)吧”），寫(xiě)孫臏幫助田忌準備再賽。第三段（從“一聲鑼響”至完）寫(xiě)孫臏用調換馬的出場(chǎng)順序的辦法，二比一勝了齊威王。
二、學(xué)習者特征分析
學(xué)生理解解決下列問(wèn)題有一定難度：
1、比賽規則“各自把馬分等級”是孫臏計策的必要條件，學(xué)生不一定給予足夠注意；
2、“大王的馬比你的快不了多少”是孫臏計策制定依據，學(xué)生容易只理解為這是田忌誤以為挖苦之言；
3、齊威王的驕傲輕敵是孫臏計策得以實(shí)施的原因。暗含在作者遣詞用句中須從人物上去理解。
解決的方法：運用設疑、討論法。
三、教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得要善于觀(guān)察、善于思考才能想出好主意。 3、學(xué)習按一定順序寫(xiě)的表達方法。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)會(huì )善于觀(guān)察、善于思考才能想出好主意的道理。
2、學(xué)習按一定順序寫(xiě)的表達方法。 教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生從孫臏獻計中，領(lǐng)會(huì )到善于觀(guān)察善于思考才能想出好主意的道理。
五、教學(xué)策略選擇與設計：
運用設疑、討論法。
六、教學(xué)環(huán)境及資源準備：
七、教學(xué)過(guò)程：
多媒體投影機。多媒體課件。紙馬。
教學(xué)設計9
【教學(xué)目標】
�。�、認識１２個(gè)生字，能讀準字音，認清字形、認識２個(gè)偏旁“饣、牜”。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入
同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？在過(guò)生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，預測學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會(huì )向別人借東西，也會(huì )把東西借給別人聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？今天我們要學(xué)習的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書(shū)課題）學(xué)了之后，你們就會(huì )明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）
反思：興趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日，而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這就引導學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。
二、閱讀、識字、探究、感悟
�。�、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段：
�。▽W(xué)生根據要求獨立讀課本。）
反思：明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。
�。�、認讀帶有拼音的字：
布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
反饋時(shí)，學(xué)生會(huì )讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對了的，其他學(xué)生跟著(zhù)將這個(gè)字讀３遍。
反思：鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習，培養自主學(xué)習的習慣。創(chuàng )設寬松、和諧、民主的學(xué)習氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。
�。�、交流識字方法：
同桌互相交流一下識字方法，然后指名說(shuō)一說(shuō)自己想說(shuō)的字，并組詞。
反思：同桌交流，能夠培養學(xué)生的合作意識擴大信息源。
�。�、教師指導，強化識字：
教師指導認識偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導認記“飯、物”，小組“開(kāi)火車(chē)”認讀生字，讀得全對的小組能得到５顆星。
饣、牜兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的，教師應發(fā)揮主導作用，指導學(xué)生重點(diǎn)來(lái)記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。
�。�、這篇課文共有多少個(gè)自然段。（讓學(xué)生用手勢表示。）
�。�、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。
�。ㄏ茸杂删毩曌x，然后指名自由選自然段讀。）
反思：打破傳統的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。
�。�、感悟媽媽和小云說(shuō)的話(huà)：媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會(huì )想些什么。
�。ㄏ纫詫W(xué)習小組為單位進(jìn)行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結果。）
�。�、讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子？
�。▽W(xué)生各抒己見(jiàn)，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。）
�。�、小結：
我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著(zhù)別人，而唯獨沒(méi)有自己，所以我們也應該向小云一樣，來(lái)關(guān)心自己的媽媽。
�。保�、練習分角色讀課文：
�。ㄒ裕橙诵〗M的形式練習，還可播放樂(lè )曲，活躍氣氛。如開(kāi)始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。）
三、拓展與鞏固
�。�、你們能說(shuō)出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？
�。▽W(xué)生根據自己的親身感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評議。）
�。�、總結談話(huà)：
我們的媽媽愛(ài)我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣云愛(ài)身邊的人，云關(guān)心他們。
�。�、作業(yè)設計：
�。�1）親手做一份小禮物（一幅畫(huà)、一件紙工等，送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話(huà)。）
�。�2）想象故事的結尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
教學(xué)設計10
教學(xué)目標
1、知識目標：使學(xué)生知道儲蓄的意義，明確本金、利息和利率的含義，掌握計算利息的公式。
2、能力目標：培養學(xué)生能夠利用公式解決實(shí)際問(wèn)題的能力和搜集整理資料的能力。
3、情感目標：培養學(xué)生的投資意識和節約愛(ài)儲蓄的好習慣。
內容分析
1、重點(diǎn)：使學(xué)生明確本金、利息、利率的含義，掌握計算利息的公式。
2、難點(diǎn)：理解本金、利息、利率的做含意以及三者之間的關(guān)系，會(huì )利用利息計算公式解答實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備
1、學(xué)生上網(wǎng)去查尋或向父母了解有關(guān)的儲蓄知識；
2、銀行定期存款憑條；
教學(xué)課件
教學(xué)策略
質(zhì)疑解疑，合作探究，學(xué)會(huì )搜集整理資料
教學(xué)模式
導入依提綱自學(xué)小組交流自學(xué)體會(huì )師生補充說(shuō)明
教學(xué)程序
一、啟發(fā)談話(huà)導入新課
師：同學(xué)們，你們知道爸爸媽媽每個(gè)月的工資都做什么用了嗎？剩下的暫時(shí)不用的錢(qián)呢？把錢(qián)存入銀行有什么好處？那么怎樣計算存款的利息呢？今天我們就來(lái)研究這問(wèn)題。（板書(shū)課題：利息）學(xué)生自由談。檢查學(xué)生課前的調查情況。
二、自學(xué)教材領(lǐng)悟新知
三、小組討論解決疑難
四、排疑解難學(xué)后測查
下面請同學(xué)們依據自學(xué)提綱，獨立自學(xué)教材38——39頁(yè)的內容。屏幕顯示自學(xué)提綱：
1、存款的意義
2、存款的種類(lèi)和形式
3、本金、利率和利息的含義
4、存款的利息計算公式
5、小麗整存整取的年利率為2、25%，年利率2、25％的含義
6、利息的多少是由什么決定的？教師巡回指導，并讓學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中把重點(diǎn)的地方畫(huà)下來(lái)。師：大家在自學(xué)過(guò)程中都學(xué)到了一些新的知識，也可能會(huì )遇到一些解決不了的問(wèn)題。下面就請同學(xué)們以小組為單位，依據自學(xué)提綱把自己自學(xué)所獲得的知識及遇到的問(wèn)題帶到小組進(jìn)行交流，討論解決。若還不能解決的問(wèn)題請暫時(shí)保留。（教師巡回指導。注意傾聽(tīng)學(xué)生提出的新問(wèn)題及解決辦法。理解有誤的與同學(xué)們商討解決。使學(xué)生從悟中學(xué)。）針對學(xué)生在自學(xué)中、小組討論中遇到的疑難發(fā)現的新問(wèn)題，師生共學(xué)生自己讀書(shū)。學(xué)生自己解決問(wèn)題。學(xué)生畫(huà)。小組合作交流，共同探討。學(xué)生提出解決不了的問(wèn)題。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。鍛煉學(xué)生獨立思考和質(zhì)疑解疑的能力。培養學(xué)生會(huì )讀書(shū)的能力。培養學(xué)生團結協(xié)作的精神。鍛煉學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力。
五、課后作業(yè)：
同商量，研究解決。（也可利用學(xué)生上網(wǎng)查找的資料來(lái)共同解決）
師：下面老師想檢查一下大家的自學(xué)情況，看屏幕小紅1999年10月1日在銀行定期存了200元錢(qián)，如果存整存整取二年期的年利率是7、92%，到20xx年10月1日小紅一共能得到多少元？（讀題，給學(xué)生思考時(shí)間，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的想法。學(xué)生上前板演，其他人在練習本做）
1、拿出存款憑條，仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么？
2、指導學(xué)生填寫(xiě)并算出你將獲得的利息。（選幾個(gè)放展示臺展示）
師：你還知道存款的哪些知識或常識？
1、基本練：選擇題（略）
2、提高練：應用題（略）
3、思考題（略）
依自學(xué)提綱進(jìn)行總結復習，說(shuō)說(shuō)本節課你有哪些收獲。略學(xué)生說(shuō)出自己的想法。學(xué)生自己做。學(xué)生觀(guān)察。學(xué)生自己填。匯報搜集到的資料。學(xué)生自由說(shuō)。資料自己解決問(wèn)題的能力。檢測自學(xué)情況。鍛煉學(xué)生把知識應用到實(shí)際生活中的能力。鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力。鍛煉學(xué)生搜集整理資料的能力。檢查學(xué)生的學(xué)習情況。突出本節課的重難點(diǎn)。鍛煉學(xué)生的社會(huì )調查能力。
板書(shū)設計：
百分數的應用——利息利息的計算公式：利息=本金×利率×時(shí)間200×7、92％×2×（1-20％）+200
教學(xué)設計11
【學(xué)習目標】
科學(xué)概念:
1、與地球自轉相關(guān)聯(lián)的現象除了晝夜交替以外，還有天體的東升西落、不同地區迎來(lái)黎明的時(shí)間不同等。
2、地球自轉的方向與天體的東升西落相反，即逆時(shí)針或自西向東。這就意味著(zhù)越是東邊的時(shí)區就越先迎來(lái)黎明。
3、不同地區所處的經(jīng)度差決定了地區之間的時(shí)差。
過(guò)程與方法:
1、通過(guò)模擬實(shí)驗、聯(lián)系生活現象和自然現象等多種途徑和方法，收集有關(guān)的證據。
2、通過(guò)生活經(jīng)驗和體驗活動(dòng)，理解相對運動(dòng)，根根據天體視運動(dòng)的方向推導地球自轉的方向，并用來(lái)解釋太陽(yáng)等天體的視運動(dòng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):
1、初步知道因參照物的不同，對物體的運動(dòng)需要從多角度去認識。
2、培養尊重事實(shí)、重視證據的科學(xué)態(tài)度。
【學(xué)習重、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：地球自轉的方向與天體的東升西落相反，即逆時(shí)針或自西向東。這就意味著(zhù)越是東邊的時(shí)區就越先迎來(lái)黎明。
2、難點(diǎn)：世界時(shí)區圖的認識。
【學(xué)習準備】
小組準備：自制教學(xué)模型、小紙人、北京和烏魯木齊紙牌、記錄單。
教師準備：大地球儀一個(gè)、小地球儀、課件、臺燈一個(gè)、圓規、三角板。
【學(xué)習過(guò)程】
課前發(fā)給每組一個(gè)地球儀，自由看地球儀。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、談話(huà)引入：剛才同學(xué)們都玩了地球儀，地球儀是縮小版的地球，胡老師也把地球縮小畫(huà)在了黑板上，畫(huà)陽(yáng)光和分界線(xiàn)，當陽(yáng)光照在地球上的時(shí)候，地球對著(zhù)太陽(yáng)的這一面是什么？預設：白天。
2、教師補充：白天我們可以稱(chēng)為晝，板書(shū)：晝。繼續提問(wèn)：那背著(zhù)太陽(yáng)的這一邊是什么？預設：黑夜。教師補充：黑夜我們也可以稱(chēng)為夜，板書(shū)：夜。
3、教師表述：在白天和黑夜之間有有一條明顯的分界線(xiàn)。出示地球儀和臺燈，在地球儀上看，打開(kāi)臺燈，當太陽(yáng)照在地球上，對著(zhù)太陽(yáng)的一邊是白天，背著(zhù)太陽(yáng)的一邊是黑夜（學(xué)生一起說(shuō)）。教師指著(zhù)地球儀，從黑夜到白天過(guò)渡的這個(gè)時(shí)間叫做黎明什么？預設：黎明。板書(shū)：黎明。
4、引導：在我們中國有兩個(gè)比較特殊的城市，一個(gè)是首都北京，我在地球儀上用紅色五角星做了標記，另一個(gè)是新疆的烏魯木齊，我用藍色五角星做了標記，課件出示中國地圖和這兩個(gè)城市。提問(wèn)：這兩個(gè)城市，北京在烏魯木齊的哪邊？預設：東邊，課件出示：東。繼續提問(wèn)：那烏魯木齊在北京的哪邊呢？預設：西邊。課件出示：西。質(zhì)疑：那北京和烏魯木齊誰(shuí)會(huì )先迎來(lái)黎明呢？大家想一想，板書(shū)：誰(shuí)先迎來(lái)。
二、模擬實(shí)驗
1、談話(huà)：北京和烏魯木齊誰(shuí)會(huì )先迎來(lái)黎明呢？請學(xué)生回答。預設：北京。板書(shū)：北京。
2、追問(wèn)：你是怎么想的？你判斷北京先迎來(lái)黎明有什么依據？預設：①北京在東面，先看到太陽(yáng)。②太陽(yáng)東升西落，北京在烏魯木齊東面就先迎來(lái)黎明。③太陽(yáng)東升西落，地球自西向東轉。
3、繼續追問(wèn)：這是你的觀(guān)點(diǎn)，誰(shuí)有不同的想法？請另一名學(xué)生回答。預設：烏魯木齊。板書(shū)：烏魯木齊。
4、追問(wèn)：你的依據又是什么？學(xué)生說(shuō)理由。
5、引導：北京和烏魯木齊究竟誰(shuí)會(huì )先迎來(lái)黎明呢，我們一起來(lái)觀(guān)察兩張照片。課件出示相同時(shí)間北京的和烏魯木齊的景色照片。
6、提問(wèn)：從這兩張照片中，你們發(fā)現了什么？預設：北京先迎來(lái)黎明。追問(wèn)：你從哪里看出是北京先迎來(lái)黎明？預設：同樣是早上7點(diǎn)，烏魯木齊的天還很黑。
7、質(zhì)疑引導：從照片上看很有可能是北京先迎來(lái)黎明，這只是我們的猜測，你們能用什么辦法來(lái)證明呢？預設：模擬實(shí)驗。追問(wèn)：怎么模擬呢？學(xué)生回答。
8、課件出示模擬方法：①每組一人②圍成圓圈③角色模擬④轉動(dòng)起來(lái)⑤觀(guān)察現象
學(xué)生圍成圓圈，教師給學(xué)生掛上地名，確定東西方向和太陽(yáng)位置，然后開(kāi)始實(shí)驗。
自西向東轉兩圈，自東向西轉兩圈。
9、交流反饋，提問(wèn)：地球怎么轉，北京先迎來(lái)黎明？預設：自西向東轉。追問(wèn)：那地球怎么轉，烏魯木齊先迎來(lái)黎明？預設：自東向西。
10、談話(huà)：通過(guò)模擬實(shí)驗我們發(fā)現，北京有可能先迎來(lái)黎明，烏魯木齊也有可能先迎來(lái)黎明。在這個(gè)模擬實(shí)驗中，一些同學(xué)把自己模擬成了地球，沒(méi)有真正觀(guān)察到地球的轉動(dòng)和這兩個(gè)城市誰(shuí)先迎來(lái)黎明的情況，如果我們能站在地球上去觀(guān)察北京和烏魯木齊誰(shuí)先迎來(lái)黎明，那是否能觀(guān)察的更清楚呢，你們想站到地球上去觀(guān)察嗎？預設：想。
11、課件出示小人，談話(huà)：我把你們都變成了這么小的小人，課件出示貼，你們把自己貼在地球儀上相應的位置，北京與紅五角星對齊，烏魯木齊與藍五角星對齊，課件出示開(kāi)，貼好后打開(kāi)手電，把它當成太陽(yáng)，課件出示轉，然后轉動(dòng)地球儀，指導示范如何轉動(dòng)地球儀，明確左西右東，課件出示看，看一看地球怎樣轉動(dòng)，北京先迎來(lái)黎明？怎樣轉動(dòng)，烏魯木齊先迎來(lái)黎明？
學(xué)生模擬實(shí)驗，教師指導。
12、反饋交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的，發(fā)現了什么？（上臺展示）預設：地球自西向東轉，北京先迎來(lái)黎明。板書(shū)：畫(huà)上地球，弄清東西方向畫(huà)上箭頭，寫(xiě)上自西向東。追問(wèn)：那地球怎么轉，烏魯木齊先迎來(lái)黎明？預設：自東向西。板書(shū)：畫(huà)上地球，畫(huà)上箭頭，寫(xiě)上自東向西。
三、地球怎么轉
1、談話(huà)：大家做的實(shí)驗是不是跟他們一樣？通過(guò)實(shí)驗我們再次發(fā)現，北京和烏魯木齊都有可能先迎來(lái)黎明，課件再次出示相同時(shí)間北京和烏魯木齊的照片，從剛才的照片來(lái)看，事實(shí)上可能是誰(shuí)先迎來(lái)黎明？預設：北京。
2、如果北京比烏魯木齊先迎來(lái)黎明，你認為是什么因素造成的.？預設：地球自轉方向。
3、質(zhì)疑：你認為地球自轉的方向是怎樣的？預設：自西向東。追問(wèn)：你有什么依據？預設：太陽(yáng)東升西落，地球自西向東轉動(dòng)。
4、繼續質(zhì)疑：誰(shuí)有不同意見(jiàn)？如果沒(méi)有，教師則追問(wèn)：大家都認為地球是自西向東轉的，你們用什么辦法來(lái)證明？學(xué)生可能想不出。
5、引導：我們先來(lái)看一段視頻，課件播放視頻，看完視頻后提問(wèn)：視頻中的汽車(chē)是怎樣運動(dòng)的？預設：向前。追問(wèn)：那旁邊的景物呢？預設：后退。副板書(shū)：汽車(chē)前進(jìn)，景物后退。
6、談話(huà)：我們再來(lái)看一段視頻，課件播放看視頻2，看完視頻后提問(wèn)：視頻中的木馬是怎樣運動(dòng)的？預設：自西向東或順時(shí)針。追問(wèn)：那旁邊的景物呢？預設：自東向西或逆時(shí)針。副板書(shū)：木馬順時(shí)針轉，景物逆時(shí)針轉。
7、引導：天氣晴的時(shí)候，我們站在地球上每天看到太陽(yáng)東升西落，那么地球是怎么轉的？預設：自西向東。板書(shū)：太陽(yáng)東升西落，地球自西向東轉。
8、引導小結：我們把生活中這樣的一些運動(dòng)稱(chēng)為相對運動(dòng)。板書(shū)：相對運動(dòng)。提問(wèn)：現在你認為烏魯木齊有可能先迎來(lái)黎明嗎？預設：沒(méi)有。追問(wèn):你的依據是什么?預設:地球是自西向東轉的。教師指著(zhù)板書(shū)小結：如果烏魯木齊先迎來(lái)黎明，地球必須自東向西轉，板書(shū)：①，而事實(shí)上北京比烏魯木齊先迎來(lái)黎明，北京想要先迎來(lái)黎明，地球只能自西向東轉，板書(shū)：②，我們看到太陽(yáng)東升西落，一定是地球自西向東運動(dòng)造成的，板書(shū)：③，這么多證據證明地球的自轉方向是自西向東，在自西向東前板書(shū)：。
四、認識時(shí)區圖
1、談話(huà)：事實(shí)證明地球的自轉方向是自西向東的，所以北京比烏魯木齊先迎來(lái)黎明。那北京比烏魯木齊提早多少小時(shí)先迎來(lái)黎明呢？我們讓世界時(shí)區圖來(lái)幫助我們尋找答案。
2、談話(huà)：我們將整個(gè)地球以經(jīng)線(xiàn)為標準展開(kāi)，就是一張世界時(shí)區圖，課件播放展開(kāi)過(guò)程。板書(shū)：世界時(shí)區圖。
3、質(zhì)疑：這張世界時(shí)區圖能幫助我們學(xué)到什么信息呢？請各小組拿出學(xué)習單學(xué)習世界時(shí)區圖的相關(guān)知識，完成學(xué)習單上任務(wù)，并思考交流相關(guān)的疑問(wèn)。
學(xué)生學(xué)習世界時(shí)區圖，教師指導思考題。
4、反饋交流：誰(shuí)愿意和大家分享一下你的學(xué)習成果。請學(xué)生上臺匯報，匯報第一題時(shí)板書(shū)：24個(gè)。任務(wù)一完成后，詢(xún)問(wèn)其他學(xué)生：你們的結果都跟他一樣嗎？
5、交流思考題：①北京和倫敦誰(shuí)先迎來(lái)黎明？預設：北京。追問(wèn)：你有什么依據？預設：北京在東面，東八區，倫敦在0時(shí)區。
�、诒本┖蜄|京誰(shuí)先迎來(lái)黎明？預設：東京。追問(wèn)，你的依據又是什么？預設：東京在北京東面，東十區，北京在東八區。
�、蹫槭裁丛绞菛|面的時(shí)區越先迎來(lái)黎明？預設：地球自西向東自轉。
6、小結：因為地球自西向東自轉的原因，越是東面的時(shí)區就要比西面早一些迎來(lái)黎明。在課題下面板書(shū)：東早西遲。
五、課堂總結
談話(huà)：同學(xué)們，原來(lái)誰(shuí)先迎來(lái)黎明是地球自西向東自轉決定的。這個(gè)單元我們都在研究地球的運動(dòng)，相信同學(xué)們一定有很多收獲，讓我們來(lái)整理一下，課件出示表格。
教學(xué)設計12
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )本課生字11個(gè)，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，認識心字底“心”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個(gè)童話(huà)。
3、圖文結合，理解詞句意思，懂得植樹(shù)造林的好處，并從身邊做起，從我做起。
【預習準備】
1、自學(xué)生字新詞，讀通課文。
2、課前收集有關(guān)小松鼠的資料(圖片文字、音像等)。
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、認讀生字詞。
2、圖文結合，理解詞句意思，懂得植樹(shù)造林的好處，能從我做起，從身做起。
3、正確、流利地朗讀課文。
【教具準備】
錄音磁帶、生字卡片、課件圖片等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、第一活動(dòng)板塊：激發(fā)學(xué)習動(dòng)機
1、教師出示教學(xué)課件：
畫(huà)面一：
小松鼠。
畫(huà)面二：
松鼠和松果(一組圖文)配上悅耳的音樂(lè )以及簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。
說(shuō)明一：
松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，它玲瓏的小面孔上，嵌著(zhù)一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過(guò)油，一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著(zhù)，顯得格外漂亮。
說(shuō)明二：
松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì )了摘松果吃，松果香甜可口，好吃極了，可是光摘松果，不栽松樹(shù)，我們以后怎么辦呢?
(學(xué)生聽(tīng)解說(shuō))
2、主體活動(dòng)：
畫(huà)面一：
說(shuō)說(shuō)你看到了什么?知道了什么?
畫(huà)面二：
聽(tīng)了介紹后，你想到了什么?最想干什么?
3、巧妙過(guò)渡：
板書(shū)課題：松鼠和松果。
二、第二活動(dòng)板塊：總體感知課文
1、自由拼讀課文。
2、小組長(cháng)檢查自學(xué)情況：
字音→課文→糾正→交流
3、全班反饋：
�。�1）抽讀生字詞卡片。
�。�2）小組長(cháng)整理組員的交流情況，反饋已知與未知：
�、偎墒蟆奥斆�、活潑”你覺(jué)得呢?
�、谒墒笤谡晒麜r(shí)想起了什么?你同意他的意見(jiàn)嗎?
�、酆髞�(lái)他們又是怎么做的，你認為他這樣做對嗎?
�、軐W(xué)了課文，再來(lái)說(shuō)說(shuō)松鼠是多么的“聰明、活潑”的。
�、菽闫匠Ｓ质窃趺醋龅哪�?
4、想想你最喜歡文中哪一部分的描寫(xiě)，為什么?
三、第三活動(dòng)板塊：品讀感悟
1、指導朗讀：
采用引讀的方式。
重點(diǎn)詞句：
“學(xué)會(huì )了，高高興興，一個(gè)又一個(gè)，那么，眨眨眼睛”。
讀出疑惑與擔憂(yōu)。
重點(diǎn)段4～6，指導讀出活潑、向上，充滿(mǎn)希望。
2、自由讀。
3、同桌來(lái)當小老師，小啄木鳥(niǎo)，互相啄蟲(chóng)，治病。
4、齊讀。
四、第四活動(dòng)板塊：總結延伸，畫(huà)未來(lái)
多招人喜歡的小家伙呀!我發(fā)現咱們班也有許多可愛(ài)的小松鼠，你說(shuō)他們在哪兒?哈哈，對了，就是你們，行動(dòng)起來(lái)吧，可愛(ài)的小松鼠們，比比看，誰(shuí)做得最好。咱們開(kāi)始動(dòng)手吧!以后的是什么樣呢?咱們把它畫(huà)出來(lái)吧!
第二課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、繼續流利地、正確地朗讀課文。
2、認讀生字，并會(huì )書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習檢查
1、分組朗讀課文。
2、師生交換讀。
二、學(xué)習內容
1、認讀生字(鞏固字音)。
2、學(xué)生獨立分析字形，想想說(shuō)話(huà)的方法。
3、匯報交流：
重點(diǎn)提示：
更、主、后、以、意、總。
4、用生字口頭組詞。
三、師示范，生臨寫(xiě)
四、練習
讀句子，把括號里的詞放到句子中去：
1、松鼠走進(jìn)大森林(高高興興地)
____________________________。
2、森林里長(cháng)出了松鼠(高大的)
____________________________。
3、松鼠學(xué)會(huì )了摘松果(可愛(ài)的)
____________________________。
教學(xué)設計13
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
1、認知目標：
學(xué)習尖、只2個(gè)生字，及新偏旁小字頭。理解課文中藍藍、閃閃、彎彎等詞語(yǔ)的意思。能用我看見(jiàn)的句式說(shuō)話(huà)。
2、技能目標：
培養學(xué)生的想像力，學(xué)會(huì )正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標：
培養學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )正確流利地朗讀課文。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
理解彎彎的月兒小小的船的意思。
�。ㄋ模┙虒W(xué)準備：
課件、輕音樂(lè )的磁帶、學(xué)生準備畫(huà)畫(huà)的工具、本課生字
�。ㄎ澹┙虒W(xué)過(guò)程：
一、復習舊知識
1、認讀生字。（做找朋友的游戲）
T：小朋友已經(jīng)和許多生字結為好朋友了，能找到你的好朋友介紹給在坐的各位老師認識嗎？
S：行！
眾S：找呀，找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友。（眾學(xué)生邊拍手邊唱，點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺找朋友）
S1：船輪船的船，左右結構舟字旁。船就是我的好朋友。
眾S：船輪船的船，左右結構舟字旁。船也是我們的好朋友。
S2：
眾S：
T：小朋友真不錯，把你的朋友介紹給大家認識了。
二、整體感知課文
1、小朋友表現這么好，湯老師帶大家去一個(gè)地方。請小朋友閉起眼睛。（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍。同時(shí)教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》）
2、可以睜開(kāi)眼睛看看，我們來(lái)到了哪里？在這里你看到了什么？（請學(xué)生自由說(shuō)）
�。S機可以理解閃閃的這個(gè)詞語(yǔ)。）
3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動(dòng)作
三、學(xué)習課文內容
�。ㄒ唬�、學(xué)習課文第一句彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
1、滿(mǎn)天都是小星星多美��！可是，好象缺了點(diǎn)什么？（點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月）有時(shí)候月亮是這樣的。（再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月）有時(shí)候月亮又是這樣的。
課文中的月亮是哪一個(gè)？
�。S機教學(xué)彎彎）
�。�1）我們也畫(huà)一個(gè)彎彎的月亮。（師生一起畫(huà)）
�。�2）畫(huà)出了彎彎的樣子了嗎？（師可以拿個(gè)別學(xué)生的畫(huà)進(jìn)行展示）你發(fā)現了沒(méi)有，彎彎的月兒有什么特點(diǎn)？
�。�3）學(xué)習生字尖。
A、讀音jian
告訴是一個(gè)三拼音。
B、上下結構。新偏旁小字頭
C、看著(zhù)老師書(shū)空，自己學(xué)著(zhù)進(jìn)行書(shū)空。在作業(yè)本上寫(xiě)上兩個(gè)尖字。
�。�4）彎彎的月兒兩頭尖，請在在月兒尖的地方寫(xiě)上一個(gè)尖字。
2、請你說(shuō)說(shuō)看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的？
�。ㄐ�、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船）
3、瞧�。ǔ鍪菊n件月兒與小船重疊），你想說(shuō)什么？
對了，彎彎的月兒就像小小的船！這船的兩頭也是？
4、打開(kāi)書(shū)本，說(shuō)說(shuō)你們剛才學(xué)會(huì )了哪一句話(huà)？
5、一起讀，你認為應該怎么讀？
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
我們在讀課文時(shí)要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準確。
示范讀齊讀那男女生對讀指名讀評議
�。ǘ�、學(xué)習課文第二句我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
1、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩，托著(zhù)可愛(ài)的小臉蛋兒，望著(zhù)兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。（課件出示一位小女孩遙望著(zhù)星空，嘴巴里還嘀咕著(zhù)：我要是能上去那該多好�。。�
2、小女孩說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)真的飛上天空了。（課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空）這個(gè)小女孩就是課文中的我
3、我在小小的船里坐，說(shuō)說(shuō)是怎么個(gè)坐法？我們邊坐邊讀（讓同學(xué)們在座位上研究各種坐，邊玩邊讀）
4、這位小女孩，坐在月亮上看見(jiàn)了什么？
什么叫只看見(jiàn)？其他都沒(méi)有看見(jiàn)
5、學(xué)習只
A、讀音zhi
告訴是一個(gè)翹舌音。
B、你來(lái)分析一下，怎么樣來(lái)記住這個(gè)字？
C、看著(zhù)老師書(shū)空，自己學(xué)著(zhù)進(jìn)行書(shū)空。在作業(yè)本上寫(xiě)上兩個(gè)尖字。
6、小女孩她只看見(jiàn)什么？（閃閃的星星、藍藍的天）為什么她只看見(jiàn)閃閃的星星、藍藍的天？
7、練習疊詞：星星是閃閃的，天空是藍藍的，船兒是，你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎？（紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨）
8、打開(kāi)課文，說(shuō)說(shuō)你剛才學(xué)會(huì )了哪一句？
9、一起讀，你認為應該怎么讀？
我/在小小的/船里坐，
只/看見(jiàn)/閃閃的星星藍藍的天。
我們在讀課文時(shí)要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準確。
示范讀齊讀那男女生對讀指名讀評議
四、指導朗讀全文，背誦全文
你瞧，夜空多美��！藍藍的天上閃閃的星星對著(zhù)我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。請你為圖配上音，把天空的美讀出來(lái)。
1、自由找朋友，讀給他聽(tīng)。老師提一個(gè)要求，你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍天
2、集體讀，指名讀
3、小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽(tīng)一首歌，如果你們會(huì )唱就跟著(zhù)一起唱好嗎？（放小小的船的音樂(lè )，學(xué)生跟唱，實(shí)際為背誦）
4、表演讀（指名、集體）
五、練習說(shuō)話(huà)
1、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？
請大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好，我們一起飛向藍天，坐到月亮上�？�，藍藍的天上有許許多多一閃一閃的星星，在向我們眨眼睛呢！彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上去。（放音樂(lè )）
你是不已經(jīng)在藍天上了？是不是已經(jīng)坐在月亮上了？
2、小朋友可以睜開(kāi)眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小朋友已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱《小小的船》（課件出示全班小朋友<把學(xué)生的照片進(jìn)行處理>乘著(zhù)月亮慢慢飛上天）
3、想想坐在月亮上，你會(huì )看見(jiàn)什么？如果向下看會(huì )看見(jiàn)什么？
說(shuō)話(huà)訓練：我坐在月亮上，看見(jiàn)。（課件出示）
�。ㄩW閃的星星，白白的云、長(cháng)長(cháng)的火箭）（長(cháng)城、黃河、長(cháng)江）
4、小朋友看到得真多，我再來(lái)讀一讀課文的第2句。
六、想一想、畫(huà)一畫(huà)，趣中求新。
1、夜空多美麗��！你想把他畫(huà)下來(lái)嗎？先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么？
2、指導畫(huà)
請你把自己看到的、讀到的、說(shuō)到的、想到的畫(huà)下來(lái)。請你用手中的畫(huà)筆畫(huà)出21世紀的太空美景�。▽W(xué)生在音樂(lè )中作畫(huà)）
七、總結
今天我們學(xué)習了第10課小小的船，又認識了兩個(gè)生字和一個(gè)新偏旁，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞，培養學(xué)生探究能力。
2、初步了解課文講了哪幾種動(dòng)物，它們是怎樣過(guò)冬的。
3、感受大自然美，培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識字教學(xué)，初步了解課文內容。
2、感受大自然美，培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力。
課前準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題
1、談話(huà)導入。
2、出示課題。
二、自由讀課文。
要求：
1、讀準字音，讀通課文。
2、講了哪幾種小動(dòng)物?它們得怎樣過(guò)冬的?
三、檢查反饋，匯報學(xué)習成果
1、課文講了哪幾種小動(dòng)物?
�、傩∥浵亖�(lái)到樹(shù)林里發(fā)現什么奇怪的事呀?
�、谀敲葱�(dòng)物都到哪兒去了呢?
�、鬯鼈兪窃鯓舆^(guò)冬的呢?
2、自由讀生字讀音
�、贆z查讀音。
�、邶R讀生字新詞。
�、蹖W(xué)習帶讀字。(篤池塘)
3、教學(xué)生字。
�、賹W(xué)生自由學(xué)習生字，師巡回指導。
�、跈z查自學(xué)。
四、看圖說(shuō)話(huà)，教學(xué)第一節。
出示：秋天的樹(shù)林圖
1、小朋友，你看了這幅圖有什么感受呢?
2、那課文哪一節是寫(xiě)這幅圖的呢?
3、學(xué)習第二句。
�、倏磮D說(shuō)話(huà)。
�、诟星槔首x。
4、學(xué)習第一句。
5、學(xué)習第三句。
五、書(shū)寫(xiě)指導。
教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1、快速默讀課文，理清魯濱孫面臨的主要困難。
2、分析心理描寫(xiě)，體會(huì )魯濱孫心態(tài)變化的過(guò)程，感受魯濱孫在困境中所表現出來(lái)的可貴精神。
3、感受野外生存對人的能力的挑戰。
課前準備：
閱讀《魯濱孫漂流記》；收集有關(guān)野外生存常識的資料。
教學(xué)步驟：
導入：請同學(xué)自己介紹《魯濱孫漂流記》。
我們現在安坐教室，條件舒適，心情輕松愉快�？墒�，假如我們像魯濱孫一樣，不幸流落到了荒無(wú)人煙的海島，情形會(huì )怎樣呢？
一、整體閱讀感知
快速默讀全文，邊讀邊劃出你認為關(guān)鍵的詞句，說(shuō)一說(shuō)魯濱孫初到荒島時(shí)遇到了哪些困難？
請歸納出來(lái)。
�。鞔_：物質(zhì)生存需要方面的困難和精神上生存的勇氣。）
二、片段品讀體味
面對諸多困難，魯濱孫經(jīng)過(guò)了深沉而復雜的、思考。請以下列問(wèn)題為導引，再確定需要重點(diǎn)品讀（靜心默讀）有關(guān)片段，以理解下列問(wèn)題：
1、魯濱孫的思考經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？這幾個(gè)階段思考的側重點(diǎn)是否一樣？它們之間有什么聯(lián)系嗎？（明確：經(jīng)歷了三個(gè)階段，側重點(diǎn)不一樣，分別側重思考：要不要活下去；怎么活下去；怎樣安心地活下去。分別涉及生存信念、物質(zhì)需求、精神需求等問(wèn)題，按他當時(shí)需求的急緩程度依次出現，體現了人類(lèi)進(jìn)化的幾個(gè)主要階段，從中可以看出人類(lèi)前進(jìn)發(fā)展的影子。）
2、魯濱孫能夠活下去，他是怎么為自己找理由的？找了哪些理由？他的思考方法有什么特點(diǎn)？（明確：采用對比列舉好處和壞處的方法來(lái)勸慰自己，看到生活的積極面，樹(shù)立積極的生活態(tài)度。從與同伴的命運和最糟糕的情形作對比來(lái)找理由，理由略。思考的方法充滿(mǎn)著(zhù)理性和辨證的特點(diǎn)：能冷靜地用理智同情感作斗爭；能用“借方”和“貸方”的格式來(lái)對比思考。）
3、魯濱孫為什么一定要計算時(shí)間、寫(xiě)日記、保存幾本書(shū)本？你覺(jué)得有必要嗎？（明確：有必要。這也是他充實(shí)自己的心靈，保持一個(gè)文明人的高級趣味，不至于淪落為低等的求生者的智慧之處。）
4、你覺(jué)得魯濱孫有哪些方面值得我們學(xué)習？（明確：敢于直面困難，堅忍不拔，積極進(jìn)取，勤勉務(wù)實(shí)，善于創(chuàng )造，熱愛(ài)生命，戰勝困難的經(jīng)驗）
三、野外生存探究
整體討論：
1、為什么魯濱孫能夠孤身一人活下去？
2、假如你知道了魯濱孫的處境，你還能為他提供哪些遠距離的生存指導？運用上你課前所收集的資料。
四、拷問(wèn)自己
假如你也像魯濱孫一樣身陷荒島，你有這個(gè)能力和勇氣，會(huì )像他一樣活下去嗎？問(wèn)問(wèn)自己，試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)自己的心里話(huà)。（課外完成）
教學(xué)設計16
教學(xué)目標：
1、體會(huì )魯濱孫在危難處境中調整心態(tài)的方法，感受他積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
2、領(lǐng)悟生活的心態(tài)比生活的條件重要、精神的生存比物質(zhì)的生存重要的道理。
教學(xué)步驟：
導入：魯濱孫從小就渴望冒險、流浪的生活。流落荒島之后，魯濱遜面對絕境,很快就克服了消極情緒，不畏懼,不頹喪,進(jìn)行了一場(chǎng)征服大自然的斗爭，更進(jìn)行了一場(chǎng)征服自我的斗爭。在荒島上的28年間,他克服了種種意想不到的困難，尤其是心理上的煎熬。那么他是靠什么走過(guò)這28年的呢？
一、整體閱讀感知
快速默讀全文，完成：
1、用一話(huà)歸納文章的主要內容。
2、簡(jiǎn)要復述課文內容。
3、本文在描寫(xiě)魯濱孫時(shí)主要采用了什么手法？
二、重點(diǎn)精讀體驗
精讀關(guān)于魯濱孫心理描寫(xiě)的部分，思考探究：
1、從文章的首尾來(lái)看，魯濱孫的心態(tài)發(fā)生了什么樣的變化？
2、為什么會(huì )發(fā)生這樣的變化？
3、如果他的心態(tài)不發(fā)生這樣的變化，你覺(jué)得魯濱孫能在荒島上生存下去嗎？（明確：即使他吃住不愁，最終也會(huì )因為精神的空虛和寂寥而死）
4、如果換了其他任何一個(gè)人，也許就沒(méi)有了魯濱孫這樣的生存神話(huà)了。那么，你認為：魯濱孫能夠活下去，最重要的是靠什么？由此你可以得出一句什么樣的結論？（明確：靠的是心態(tài)，積極進(jìn)取的人生態(tài)度。說(shuō)明積極的心態(tài)是維系生命的首要支柱，生活的心態(tài)比生活的條件重要，精神的生存比物質(zhì)的生存重要。）
三、拓展應用
1、當下，社會(huì )安定，經(jīng)濟繁榮，生活富足，可自殺等輕生的事件仍然屢見(jiàn)報端。假如魯濱孫知道了這些，他會(huì )作何感想？你能走進(jìn)魯濱孫的內心世界，揣摩出他的真實(shí)想法嗎？試試看，組內談一談，請使用第一人稱(chēng)。
2、有的同學(xué)感慨現在早出晚歸，學(xué)習負擔繁重，生活枯燥，爸媽嘮叨，知心朋友缺少，不太滿(mǎn)意目前的狀況。你對你目前的學(xué)習和生活滿(mǎn)意嗎？想一想，談一談，和魯濱孫比一比，和同學(xué)坦誠交流交流。
3、用一句精練的話(huà)說(shuō)出自己學(xué)習本文的感受。
四、作業(yè)布置
找一些面對困難、激勵人奮進(jìn)的格言，做成賀卡送給你的朋友或者自己。
教學(xué)設計17
【授課時(shí)間】
20XX年X月X日。
【授課地點(diǎn)】
安達小學(xué)。
【授課班級】
三年四班。
【教學(xué)手段】
角色演讀，體會(huì )感情。
巧設疑問(wèn)，升華感情。
課外延伸，想想續寫(xiě)。
【教學(xué)準備】
課下預習，仔細研讀，認真排演。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入，說(shuō)話(huà)練習
�。�、鞏固詞語(yǔ)：
紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書(shū)雜志社轉告
�。�、用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
二、角色演讀，體會(huì )感情
�。�、以小組為單位，組長(cháng)為導演，安排組員分角色朗讀、表演課文第１～１１自然段的內容。
提醒：以課文內容為劇本，找出描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊做動(dòng)作邊朗讀。
�。�、教師分組巡視、指導朗讀、表演。
�。�、挑選一組學(xué)生上臺表演，根據表演情況，相機指導理解幾處重點(diǎn)語(yǔ)句。
�。�1）點(diǎn)評學(xué)生表演的動(dòng)作。相機理解鞠躬、打量、擺弄相機、趕緊站等詞語(yǔ)。
�。�2）從小男孩咧嘴笑了到大哭起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你表演時(shí)體會(huì )到小男孩當時(shí)的心情是怎樣的？引導學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛(ài)之情。
�、亲プ「郀柣姆磻�，尤其是吩咐二字，展開(kāi)討論，體會(huì )到他對下一代的寬厚慈愛(ài)和關(guān)懷。
�、纫x第１０自然段，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導讀好句子：孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。讓學(xué)生反復朗讀好這句話(huà)，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現他美好的愿望。
�。�、練習分角色有感情朗讀課文，讀出對話(huà)的不同語(yǔ)氣。
三、巧設疑問(wèn)，升華感情
�。�、提問(wèn)：小男孩會(huì )回來(lái)嗎？
�。�、讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據。
�。�、高爾基希望孩子來(lái)嗎？指導朗讀最后一句話(huà)，抓住不過(guò)、一定等詞表示的前后態(tài)度上的轉變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛(ài)。
四、課外延伸，想想續寫(xiě)
小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見(jiàn)面時(shí)他們會(huì )說(shuō)寫(xiě)什么？做些什么呢？請你展開(kāi)想想，接著(zhù)往下編寫(xiě)這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流。
【教學(xué)回顧】
本節課的教學(xué)充分體現了多元化智能培養與新課程改革的融合與目標的落實(shí)，教學(xué)步驟的第一環(huán)節復習導入，說(shuō)話(huà)練習，使學(xué)生的語(yǔ)言智能與思維得到進(jìn)一步的協(xié)調發(fā)展。角色演讀，體會(huì )感情更是讓學(xué)生個(gè)性體驗、理解以外在的形式表現出來(lái)，一可以深層次的理解課文的內容與某些關(guān)鍵的詞語(yǔ)；另外在各小組的排演過(guò)程中相互之間的評價(jià)，對角色表演的切磋，可以使學(xué)生人際間的交往進(jìn)一步加強，也可凸現某些表現力強的同學(xué)的表演能力。課堂還給學(xué)生但老師的主導作用也沒(méi)有忽視巧設疑問(wèn)，升華感情，老師的巧設懸疑，又將學(xué)生的思維進(jìn)一步收攏，并進(jìn)一步將思想感情升華到一個(gè)層次上來(lái)，使課堂環(huán)節，環(huán)環(huán)相扣，螺旋向上。在融洽和諧的氣氛中做到了知情意的高度統一，也將新課程的教學(xué)理念融會(huì )貫穿于教學(xué)始終。
教學(xué)設計18
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì )讀它們的四聲。
2、學(xué)會(huì )拼讀帶有復韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規則。
3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀詞語(yǔ)和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、�！�8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠區別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規則。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母ie üe和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì )讀它們的四聲。
2、學(xué)會(huì )拼讀帶有復韻母ie üe的拼音。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查，導入新課
1、用卡片指名認讀復韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說(shuō)說(shuō)復韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。
2、我們學(xué)過(guò)哪些整體認讀音節？
3、指名認讀音節：nülü和juquxu，復習ü上兩點(diǎn)省略規則的兒歌。（小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
二、提出教學(xué)任務(wù)
上一課我們學(xué)了3個(gè)復韻母，進(jìn)一步掌握復韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì )了帶復韻母的三拼音。這節課我們再來(lái)學(xué)習2個(gè)復韻母和2個(gè)整體認讀音節，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認清字形，讀準字音，還會(huì )帶調讀。
三、教學(xué)復韻母ie，和整體認讀音節ye
1、看插圖說(shuō)話(huà)，引出ie：圖上畫(huà)著(zhù)什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)”，板書(shū)ie。
2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。
ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著(zhù)向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3、板書(shū)ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y。
4、復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）
yē 椰樹(shù) yé 爺爺 yě 田野 yè 葉子
四、教學(xué)復韻母üe及整體認讀音節yue
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么？
2、教師范讀üe，出示復韻母üe。
3、看老師念üe，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）
4、讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
5、板書(shū)yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節yue。寫(xiě)yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
7、練習üe與聲母的拼音。
8、四聲練習：quē（缺點(diǎn)） qué（瘸子） què（退卻）（喜鵲）
五、鞏固練習
1、看卡片認讀：ie üe ye yue
2、打亂次序認讀帶調ie üe ye yue
3、做“摘星星”的游戲。
六、指導書(shū)寫(xiě)
教學(xué)設計19
教學(xué)要求
1、展開(kāi)拓展閱讀，了解“看”的學(xué)問(wèn)；從布魯諾和柏波羅的做法和結果對比中得到啟示。
2、學(xué)會(huì )快速閱讀，提高閱讀的速度和質(zhì)量。
3、對愛(ài)迪生的故事展開(kāi)討論，積累學(xué)習方法和生活的小竅門(mén)。
重難點(diǎn)，關(guān)鍵
1、學(xué)會(huì )快速閱讀，提高閱讀的速度和質(zhì)量。
2、針對愛(ài)迪生的故事展開(kāi)討論，積累學(xué)習方法和生活的小竅門(mén)。
課時(shí)劃分三課時(shí)
第一課時(shí)教具準備課件。
一、揭示任務(wù)，導入新課教師導入：
今天我們完成兩項學(xué)習任務(wù)，閱讀《“看”的學(xué)問(wèn)》和《管道》。
二、學(xué)習《“看”的學(xué)問(wèn)》
1、輕聲讀文，思考“看”有哪些學(xué)問(wèn)。
2、討論：“看”都有哪些學(xué)問(wèn)？
3、交流：結合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你在生活中是怎么樣觀(guān)察事物的？
三、學(xué)習《管道》
1、提出要求，引導速讀。
2、學(xué)生自由速讀，教師巡視指導。
3、匯報速讀的體會(huì )。
4、引導全班交流，理解文意。
第二課時(shí)
揭示任務(wù)，導入新課二、開(kāi)展《暢所欲言》的話(huà)題交流
1、默讀故事，理解內容 這則故事主要講了件什么事？
2、針對故事，開(kāi)展討論。
3、教師小結。
完成《初顯身手》
1、引導學(xué)生匯報自己的學(xué)習方法和生活小竅門(mén)。
2、課件出示學(xué)生所匯報的內容，引導評議。
3、評選班級“智多星”。
4、課外延伸：毛遂自薦當主編將全班同學(xué)提供的好方法，好竅門(mén)編成小冊子，名曰《智慧萬(wàn)花筒》。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程學(xué)生將上節課討論的學(xué)習方法和生活小竅門(mén)寫(xiě)下來(lái)，教師巡視指導。
教學(xué)設計20
一、教材分析
《北京亮起來(lái)了》是人教版小學(xué)二年級下冊三單元的最后一篇課文。本組圍繞“愛(ài)祖國，愛(ài)家鄉”為專(zhuān)題編寫(xiě)了四篇課文：《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節》、《北京亮起來(lái)了》。它們依次向我們展示了祖國風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富、人民生活幸福、祖國日新月異的變化。
《北京亮起來(lái)了》這篇課文重在講北京的夜景亮，用許多優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)北京的夜景，學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習能體會(huì )到祖國首都的輝煌亮麗，更加熱愛(ài)我們的祖國，然后聯(lián)系實(shí)際，拓展到我們的家鄉的夜景也一樣美，從而更加熱愛(ài)我們的家鄉。
二、教學(xué)目標
1、會(huì )認18個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強對首都北京和家鄉的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、會(huì )認18個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
難點(diǎn)：
詞語(yǔ)句子的理解，感受北京發(fā)生的巨大變化，增強對首都北京和家鄉的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)準備：
詞卡，課件。
五、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我們來(lái)學(xué)習一篇描寫(xiě)北京夜景美的課文《北京亮起來(lái)了》。
二、初讀識字
1、引導學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。
2、在合作讀和比較讀時(shí)側重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
3、和學(xué)生一起發(fā)現、交流識字方法。如：
(1)拆合法識字：爍、輝、奪、扮、幢、府。
(2)換偏旁：優(yōu)—猶 換—煥。
(3)相同偏旁歸類(lèi)識字：爍、煌、煥。
三、寫(xiě)字指導。
(1)指導寫(xiě)正確。 “輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”�！盎汀弊肿筮叺幕鹱峙赞嘧�?yōu)辄c(diǎn)。并且學(xué)生容易把“輝”“煌”兩個(gè)字都寫(xiě)成“光”或著(zhù)“火”。
四、初讀感悟，學(xué)習課文。
1、聽(tīng)老師范讀課文，用“﹋”劃出描寫(xiě)北京哪些地方亮了。
(1)、師配樂(lè )范讀，生勾畫(huà)。
(2)、生匯報。
(3)、你剛才在勾畫(huà)詞語(yǔ)的時(shí)候都去看了北京哪些地方的燈光呢?你覺(jué)得給你印象最深的是哪個(gè)地方呢?
(4)、生匯報。(根據學(xué)生的匯報機動(dòng)學(xué)習課文)
2、學(xué)習第二段。
(1)請你自讀課文，用“---”劃出描寫(xiě)北京亮的詞語(yǔ)。
(2)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么詞語(yǔ)或句子，并讀出有關(guān)語(yǔ)句。(生匯報)
(3)提出沒(méi)有讀懂的詞句，或與課文有關(guān)的其他問(wèn)題，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關(guān)重點(diǎn)詞句的問(wèn)題或者其他有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生在全班交流。(金碧輝煌說(shuō)明了什么?‘勾畫(huà)’和‘輪廓’是什么意思?)
(4)教師出示課件相關(guān)圖片，用課文中的詞語(yǔ)描述，或者讓學(xué)生指著(zhù)課文插圖，用課文中的詞句描述有關(guān)畫(huà)面。注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，如，“華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫(huà)、輪廓”。
4、自學(xué)課文其他段落：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會(huì )“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。
5、 、再次自讀課文，想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北京。(明亮、輝煌、美麗、繁華等)結合學(xué)過(guò)的有關(guān)北京的課文(如，《北京》、《我們成功了》和本課)，說(shuō)說(shuō)假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
6、引導背誦自己喜歡的部分。(有條件的班級可讓學(xué)生練習給錄像配解說(shuō)詞。)
五、積累運用
1、激趣�？吹奖本┮雇淼拿利惥吧�，同學(xué)們都驚嘆道：“哇，好美啊!”卻不能用自己的話(huà)把它的美麗描述出來(lái)，課文是用哪些詞句表現出來(lái)的呢?
2、給出一兩個(gè)城市的夜景圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)用得多。
高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈。
川流不息的汽車(chē) 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物。
一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍。
3、除課后列出的詞語(yǔ)外，還可引導積累運用以下詞語(yǔ)：
勾畫(huà) 輪廓 猶如 裝點(diǎn) 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢 一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息。
4、讀“我知道”中的兩段話(huà)，引導交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。
六、實(shí)踐活動(dòng)
選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，用一幅畫(huà)表現詞句的意思。
【教學(xué)設計模板】相關(guān)文章：