細胞是生命活動(dòng)的單位教學(xué)設計
教育教學(xué)目的：
知識方面：說(shuō)出顯微鏡的各部分結構，學(xué)會(huì )正確使用顯微鏡觀(guān)察細胞的方法。
能力方面：培養學(xué)生的實(shí)驗能力，養成良好的實(shí)驗習慣。
思想教育：滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )相互關(guān)系的教育。
重點(diǎn)：顯微鏡的各部分結構及顯微鏡的使用方法。
難點(diǎn)：正確使用顯微鏡觀(guān)察細胞的方法
關(guān)�。赫_使用顯微鏡觀(guān)察細胞的方法
教法：實(shí)驗法，觀(guān)察法。 教具：顯微鏡、擦鏡紙、紗布
教學(xué)過(guò)程
師生互動(dòng) 教材分析與學(xué)法說(shuō)明
組織教學(xué)
課前綜藝：
1、什么是生物學(xué)？
2、生物科學(xué)工作者通常利用（ ）等方法研究有關(guān)生物的科學(xué)事實(shí)？
3、實(shí)驗法一般包括（ ）等重要步驟。
導言：盡管地球上的生物種類(lèi)繁多，但是，它們所表現的生命活動(dòng)的特征卻是大同小異。人們不禁要問(wèn)：為什么千差萬(wàn)異的生物會(huì )表現出相似的生命活動(dòng)特征呢？原來(lái)，除病毒外的絕大多數生物都是由細胞(CELL)構成的，細胞是生命活動(dòng)的基本單位。要想探索生命的奧秘，必須認識細胞的結構和功能。
第一節 細胞的基本結構和功能(一)
單細胞生物：只有一個(gè)細胞的生物。如衣藻、草履蟲(chóng)等
多細胞生物：由許多細胞組成的生物。
細胞是生物體的結構和功能單位。
科學(xué)家們常常用顯微鏡來(lái)研究細胞。
活動(dòng)：練習使用顯微鏡
目的要求：
1、說(shuō)出普通顯微鏡主要構件的.名稱(chēng)和用途
2、練習使用顯微鏡，學(xué)會(huì )規范的操作方法； 師生問(wèn)好
教師提問(wèn)
學(xué)生思考回答
展示各種生物的圖片
插入多種生物圖片
學(xué)生觀(guān)察
書(shū)寫(xiě)板書(shū)
插入單細胞動(dòng)物、紅細胞、下表皮圖片
學(xué)生觀(guān)察
展示單細胞生物的圖片
學(xué)生觀(guān)察識別單細胞生物
展示顯微鏡及顯微鏡構造圖
先介紹生物體的結構和功能的基本單位—細胞，在此基礎上引出了解細胞這樣小的結構，必須借助一定的工具---顯微鏡。
插入顯微鏡圖片
認識單細胞生物為后面的學(xué)習打下良好的基礎。
本實(shí)驗是初一學(xué)生學(xué)習生物課中第一次獨立接觸和使用顯微鏡。一些學(xué)生在小學(xué)時(shí)沒(méi)有使用過(guò)顯微鏡，或很少接觸顯微鏡，所以學(xué)生對利用顯微鏡觀(guān)察生物材料
教 學(xué) 過(guò) 程 師 生 互 動(dòng) 教材分析與學(xué)法說(shuō)明
3、嘗試使用低倍鏡觀(guān)察生物玻片標本。
材料器具：
顯微鏡、寫(xiě)有“上”字的玻片、擦鏡紙、紗布。
方法步驟：
1、認識顯微鏡的結構
2、練習使用顯微鏡
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討論：
1、顯微鏡的使用包括哪些步驟？使用過(guò)程中應該注意哪些問(wèn)題？
2、視野中“上”字是否倒置，其物像比實(shí)際大小放大了多少倍？
3、若視野中“上”字位于左上方，怎樣操作才能將其移至視野中央？
小結
學(xué)生識記顯微鏡的構造
介紹顯微鏡的使用方法。
學(xué)生練習使用顯微鏡的方法。
教師巡視指導
學(xué)生示范操作方法
教師及其他學(xué)生指正不足之處。
學(xué)生討論
教師小結
老師可以利用學(xué)生學(xué)習的興趣，鼓勵學(xué)生動(dòng)手操作，敢于嘗試。例如，如何調節光線(xiàn)強度，如何調節低倍物鏡，如何調節高倍物鏡等等。讓學(xué)生在操作中，了解顯微鏡的有關(guān)結構，并掌握顯微鏡的使用方法。老師在鼓勵學(xué)生大膽嘗試的同時(shí)，還需要培養學(xué)生操作的規范性，注意顯微鏡的保護，養成良好的實(shí)驗習慣。
反復練習顯微鏡的使用，可以使學(xué)生熟練掌握顯微鏡的使用方法。為以后的實(shí)驗打下良好的基礎。
小結將本節課中學(xué)生遇到的問(wèn)題提出來(lái)，可以使學(xué)生更好的掌握顯微鏡的使用方法。
提高與發(fā)展教學(xué)反思
顯微鏡技術(shù)發(fā)展的歷史
學(xué)生第一次上實(shí)驗課，都感覺(jué)比較興奮，因此維持好紀律是成功上好這節課的關(guān)鍵。
學(xué)生第一次接觸到微觀(guān)的世界，不了解在顯微鏡下看到的物體應該是什么樣的。在看過(guò)以后，對微觀(guān)事物有了初步了解。
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