《走進(jìn)大自然》教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編為大家收集的《走進(jìn)大自然》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《走進(jìn)大自然》教學(xué)設計1
一、教材分析：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是在基礎教育課程改革中，作為一門(mén)主要由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的校本課程，具有很強的開(kāi)放性、自主性、實(shí)踐性和生成性。為了體現出綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，力求改變的過(guò)分重視知識的傳授，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式，以及著(zhù)重豐富學(xué)生的經(jīng)驗，形成對自然、對社會(huì )、對自我的整體認識，發(fā)展創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力，以及良好的個(gè)性品質(zhì)的特點(diǎn)，我結合我校學(xué)生特質(zhì)，研究開(kāi)發(fā)出適合學(xué)生開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)，以學(xué)生為老師，讓學(xué)生走上講臺，展開(kāi)“我當小老師”的.綜合實(shí)踐活動(dòng)。
《走進(jìn)大自然》一課，即是“我當小老師”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，七年級學(xué)生以組為單位，合作完成的一項綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓學(xué)生以教師的角色，去發(fā)現篩選有益的知識，拓展學(xué)習空間，培養創(chuàng )新意識，在學(xué)習與實(shí)踐過(guò)程中，增強其實(shí)踐能力等多方面的素質(zhì)。而課程內容可涉及文學(xué)、自然、地理、歷史、政治、人文等多種學(xué)科，彰顯其綜合性的特點(diǎn)。
二、教學(xué)構思：
本課內容與日常所聞所見(jiàn)聯(lián)系密切，而且教師這個(gè)角色學(xué)生也十分熟悉，讓學(xué)生當老師來(lái)講述他們所喜愛(ài)的課題，極易激發(fā)起他們的興趣與熱情，學(xué)生成為小老師，使學(xué)生之間沒(méi)有距離，使課堂很具有新鮮和親切感的獨特氛圍，引起他們的強烈共鳴，從而增強他們的積極性和主動(dòng)性。
本課以《走進(jìn)大自然》為此次綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題，大自然這一主題內容豐富，涉及面廣，利于學(xué)生發(fā)現，查找他們感興趣的內容，而學(xué)生以組為單位，通過(guò)角色轉換成為小老師，從而使他們以更加積極的態(tài)度投入到策劃、組織講解的活動(dòng)之中，培養了學(xué)生的合作與競爭的意識。
三、活動(dòng)目標：
活動(dòng)總目標：
1、培養學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的探究、實(shí)踐、創(chuàng )新能力。
2、增強學(xué)生對自然，對社會(huì )和自我的責任感。
認知目標：
使學(xué)生了解大自然的相關(guān)知識，了解大自然現狀及造成現狀的原因，從而具有環(huán)保意識，增強其社會(huì )責任感。
能力目標：
1、通過(guò)探究培養學(xué)生收集、處理信息知識的能力。
2、增強學(xué)生獨立自主地發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)小組合作探究，培養學(xué)生團結合作的能力。
4、增強學(xué)生的交往、交流能力。
5、通過(guò)合作活動(dòng)，形成分享的意識，交流中學(xué)習他人的研究成果，充實(shí)自己的研究成果。
情感目標：
1、通過(guò)了解大自然現狀及活動(dòng)中所學(xué)得的知識，樹(shù)立學(xué)生保護意識和為環(huán)保做實(shí)事的意識，培養熱愛(ài)大自然，保護大自然的意識，養成環(huán)保行為和對美好生活的熱愛(ài)之情。
2、在活動(dòng)中體會(huì )參與的樂(lè )趣，獲得成功感和自信心。
3、總結學(xué)習成果，體驗合作分享的喜悅。
4、在活動(dòng)中與教師角色互換，切身體驗到教師的工作辛苦，從而尊重、理解教師，與教師增進(jìn)感情互動(dòng)。
《走進(jìn)大自然》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課9個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、掌握課文中的新詞。
3、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、理解課文內容。
過(guò)程與方法：
1、采用多種朗讀形式，在讀中感悟課文內容。
2、立于不敗之地利用小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，解決學(xué)習中的問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生感受到大自然的美麗，從而激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情。
2、通過(guò)品詞析句，讓學(xué)生感受語(yǔ)言美，增強語(yǔ)文學(xué)習興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內容，體會(huì )文章的感情。
突破方法：通過(guò)反復朗讀，抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行分析、體會(huì )。
難點(diǎn)：品析課文生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。
突破方法：在自讀自悟的基礎上，利用小組合作探究的方法，結合教師的點(diǎn)撥進(jìn)行體會(huì )。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、激情導入
深山小溪，紅花綠草，飛禽走獸，藍天白云……這一切多美��！想去看看嗎？來(lái)！讓我們一起走進(jìn)大自然！
二、初讀感知
學(xué)生自由讀課文，初步感知課文內容，掌握生字、新詞。
1、學(xué)習生字
2、教師教讀生字，注意引導學(xué)生邊讀邊記住字形。
三、指導學(xué)生朗讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀正確、讀流利。
2、同桌或小組內相互朗讀、相互評議。
3、指導學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽(tīng)后評議。
4、教師指導、點(diǎn)撥。
5、教師范讀課文，學(xué)生體會(huì )。
6、學(xué)生自由朗讀課文。
四、課堂小結
1、同桌之間進(jìn)行朗讀比賽。
2、小組間討論交流初讀課文后的體會(huì )。
第二課時(shí)
一、復習導入
檢查生字、新詞的掌握情況。
指名學(xué)生朗讀課文。
二、精讀研討
1、學(xué)生再次用自己喜歡的方式讀課文，自質(zhì)疑問(wèn)，小組內合作、探究、交流。
2、教師引導，總結學(xué)生的疑問(wèn)，形成問(wèn)題組。
�。�1）什么是大自然，我們怎樣走進(jìn)大自然？
�。�2）走進(jìn)大自然后我們該怎樣體驗、
感受大自然？
�。�3）從大自然中我們能得到什么？
3、針對以上問(wèn)題組，學(xué)生利用小組合作優(yōu)勢進(jìn)行探究，教師巡視。
4、師生共議
5、學(xué)生再次有感情地朗讀課文，加深對課文內容的理解。
三、語(yǔ)言賞析
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，找出自己最喜歡的部分小組進(jìn)行交流。
2、教師指名學(xué)生在班上交流。
3、教師出示問(wèn)題，學(xué)生探究。
4、學(xué)生自主探究、交流，教師點(diǎn)撥。
四、思維拓展
1、照樣子寫(xiě)話(huà)。
2、描一描，畫(huà)一畫(huà)
課堂小結：
1、學(xué)生有感情地朗讀課文
2、分小組用一兩句話(huà)贊美大自然
【《走進(jìn)大自然》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
走進(jìn)大自然詩(shī)歌06-17
走進(jìn)大自然作文09-08
走進(jìn)大自然作文07-20
走進(jìn)大自然——秋游01-17
大自然的文字教學(xué)設計01-01
走進(jìn)大自然作文大全09-06
走進(jìn)大自然作文寫(xiě)景09-05
走進(jìn)大自然想象作文12-20
走進(jìn)大自然學(xué)生作文12-19