小學(xué)繪本教學(xué)策略課件
繪本是幼兒園重要的課程資源,繪本教學(xué)注重兒童的精神塑造。下面要為大家分享的就是小學(xué)繪本教學(xué)策略課件，希望你會(huì )喜歡！
小學(xué)繪本教學(xué)策略課件
故事簡(jiǎn)介：
這是一部榮獲加拿大總督文學(xué)獎的繪本作品，作品以鮮明的色彩對比，生動(dòng)感人的畫(huà)面，純美的文字，講述了一個(gè)從憂(yōu)傷走向希望的故事。
麥先生在失去兒子后，帶著(zhù)兒子心愛(ài)的玩具泰迪熊和一把椅子去旅行。在世界的盡頭，他遇到了一個(gè)孤獨的流浪兒，兩個(gè)不幸的人相互訴說(shuō)著(zhù)彼此的經(jīng)歷，傷痛的心靈得到慰藉，他們一起開(kāi)始了新的旅程……告訴孩子們，無(wú)論生活中碰到多大的痛苦，人與人之間的愛(ài)都能撫平傷痕，并且能陪伴彼此一生。
故事內容：
自從兒子死了以后，麥先生就放下了一切，帶上兒子的泰迪熊和一把椅子去旅行了。
麥先生在火車(chē)站買(mǎi)了一張單程票，這張票可以去任何地方。他坐到了最后一節車(chē)廂的頂上。
很多個(gè)夜晚，在火車(chē)靠站的地方，麥先生都會(huì )在游樂(lè )場(chǎng)上走來(lái)走去，嘴里哼著(zhù)比微風(fēng)還要輕柔的催眠曲。
麥先生也去看馬戲。每一次馬戲結束后，觀(guān)眾們都笑著(zhù)離開(kāi)了，只有麥先生還會(huì )在舞臺中央安靜地呆上一會(huì )兒。
有一天，火車(chē)停在了海邊。海浪輕輕地拍打著(zhù)沙灘，在那里，麥先生看見(jiàn)了一座沙丘城堡，他看了好久好久……
后來(lái)，麥先生又坐上輪船穿過(guò)大海。每個(gè)�？看a頭的夜晚，他都會(huì )站在人群里看著(zhù)遠遠的地平線(xiàn)消失在暮色中。
麥先生走遍了全世界。每一個(gè)城鎮，每一個(gè)村莊，每一條街道，每一條小徑，都留下了他的.足跡。
人們邀請他去家里作客。他會(huì )在那里呆上一會(huì )兒，分享片刻的快樂(lè )。
在世界的盡頭，麥先生遇到了一個(gè)男孩。男孩哭著(zhù)告訴他：戰爭毀了他的家！
為此，男孩哭了三天三夜。他唯一能找到的，只有一個(gè)洋娃娃。
麥先生發(fā)現了一把小木椅。
他修好了椅子并把它給了男孩。
男孩挨著(zhù)麥先生坐下來(lái)，他們一起聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歌唱和樹(shù)葉在風(fēng)中輕輕說(shuō)話(huà)。
麥先生把泰迪熊給了男孩。男孩輕輕拍打著(zhù)泰迪熊的大鼻子，講起了自己和洋娃娃的故事。
從那天起，麥先生和男孩就肩并著(zhù)肩、手拉著(zhù)手，一起開(kāi)始了旅行。
教學(xué)目標：
1、閱讀繪本材料，通過(guò)傾聽(tīng)故事、訴說(shuō)感悟、品讀場(chǎng)景、續寫(xiě)旅程四種方式，感悟麥先生失去兒子后的憂(yōu)傷之旅及遇到男孩后的希望之旅。
2、讀故事，補畫(huà)面。培養學(xué)生細致的讀圖能力，豐富的想象能力和語(yǔ)言表達能力。
3、在閱讀中體驗父親對兒子深沉的愛(ài)，懂得愛(ài)能帶來(lái)生命的希望。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)培養學(xué)生感情朗讀和片段描寫(xiě)的能力，引導學(xué)生看圖、讀文、想象、體悟，走進(jìn)人物的內心世界，體會(huì )麥先生的情感變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、介紹繪本：這是一部榮獲加拿大總督文學(xué)獎的繪本作品，故事非常感人。相機板書(shū)：麥先生的旅行
2、齊讀書(shū)名《麥先生的旅行》。
二、欣賞故事。師配樂(lè )朗讀。
三、賞讀交流，品析重點(diǎn)場(chǎng)景。
1、游樂(lè )場(chǎng)場(chǎng)景：
�。�1）生說(shuō)感受。（初次感受）
�。�2）回顧故事內容：麥先生旅行的第一站先來(lái)到了哪兒？（游樂(lè )園）他為什么來(lái)游樂(lè )場(chǎng)呢？看看圖，麥先生在干什么？他又會(huì )想些什么？
語(yǔ)言訓練：很多個(gè)夜晚，在火車(chē)靠站的地方，麥先生都會(huì )在游樂(lè )場(chǎng)走來(lái)走去，嘴里哼著(zhù)比微風(fēng)還要輕柔的催眠曲。此時(shí)此刻，他的腦海里回想起了： 。
�。�3）男女配樂(lè )賽讀
2、自選畫(huà)面，分享感悟
帶著(zhù)這份憂(yōu)傷，麥先生還到過(guò)哪兒？選擇你最感動(dòng)的一幅畫(huà)面細細地看，說(shuō)說(shuō)你的感受。
�。�1）馬戲團場(chǎng)景：
指名讀。觀(guān)察畫(huà)面，麥先生的動(dòng)作，此時(shí)，麥先生在干什么？你感受到了什么？
語(yǔ)言訓練：麥先生也去看馬戲。每一次馬戲結束后，觀(guān)眾們都笑著(zhù)離開(kāi)了，只有麥先生還會(huì )在舞臺中央安靜地呆上一會(huì )兒。只見(jiàn)他 ，他回想起 。
�。�2）沙灘場(chǎng)景：
指名讀。語(yǔ)言訓練：有一天，火車(chē)停在了海邊。海浪輕輕地拍打著(zhù)沙灘，在那里，麥先生看見(jiàn)了一座沙丘城堡，他看了很久很久。在這里，他 。
四、品讀希望之旅，感悟愛(ài)“子”之情
1、全班配樂(lè )朗讀：
在世界的盡頭，麥先生遇到了一個(gè)男孩。男孩哭著(zhù)告訴他：戰爭毀了他的家！
為此，男孩哭了三天三夜。他唯一能找到的，只有一個(gè)洋娃娃。
麥先生發(fā)現了一把小木椅。
他修好了椅子并把它給了男孩。
男孩挨著(zhù)麥先生坐下來(lái)，他們一起聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歌唱和樹(shù)葉在風(fēng)中輕輕說(shuō)話(huà)。 麥先生把泰迪熊給了男孩。男孩輕輕拍打著(zhù)泰迪熊的大鼻子，講起了自己和洋娃娃的故事。
從那天起，麥先生和男孩就肩并著(zhù)肩、手拉著(zhù)手，一起開(kāi)始了旅行。
2、此時(shí)此刻，你想到了什么？（再談感受）
�。◣熞龑В蝴溝壬龅叫∧泻⒅笫窃趺聪氲�？當他把小椅子交給小男孩后會(huì )對小男孩說(shuō)些什么？麥先生和小男孩新的旅行會(huì )是一段怎樣的旅行呢？）
五、小組合作交流，發(fā)揮想象，改編故事：《麥先生與小男孩的旅行》。
各組派代表展示成果。（配樂(lè )訴說(shuō)故事）
六、總結談話(huà)：同學(xué)們，今天我們閱讀了一本耐人尋味的繪本——《麥先生的旅行》，你有什么感受？（感受升華）
讓我們祝愿這對新生的父子在這一段愛(ài)的旅行中一路走好！
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