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小學(xué)四年級下冊《小數的加減法》教案（精選15篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)四年級下冊《小數的加減法》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)四年級下冊《小數的加減法》教案 1
教學(xué)目標：
1、掌握小數加減法的豎式計算方法，并能用豎式正確地計算小數加減法。
2、能用小數加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)具：
教科書(shū)，多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
談話(huà)導入新課，出示課題。并板書(shū)課題。
下面我們一起來(lái)看一看這節課我們要學(xué)會(huì )哪些知識呢，出示自學(xué)指導，師讀一遍，并解釋。
二、自學(xué)指導：
認真看克隆牛小短片和課本78、79頁(yè)，根據78頁(yè)圖片內容提出小數加減法的問(wèn)題，并且能夠列出算式、解決問(wèn)題。
思考：計算小數加、減法要注意什么？
要求：認真、仔細、安靜，書(shū)寫(xiě)整潔�？凑l(shuí)做的又快又好。
要完成這些學(xué)習目標要求同學(xué)們認真自學(xué)，積極思考。
�。ǔ鍪咀詫W(xué)指導，一生讀，師解釋。）自學(xué)時(shí)間五分鐘，五分鐘后請同學(xué)們回答自學(xué)指導中的問(wèn)題。下面自學(xué)開(kāi)始。
三、先學(xué)：
生看書(shū)自學(xué)，師巡視，發(fā)現問(wèn)題，以備后教。
1、針對這些信息，你有什么問(wèn)題要提嗎？
2、學(xué)生自主提問(wèn)，教師有選擇的板書(shū)問(wèn)題
A.壯壯出生時(shí)的胸圍是多少？
B.壯壯出生時(shí)的體長(cháng)比健健長(cháng)多少？
3、解決問(wèn)題：A.壯壯出生時(shí)的.胸圍是多少？
�。�1）學(xué)生獨立思考，列出算式。
�。�2）學(xué)生嘗試，指名板演。
師：大家都正確地列出了小數加法的算式�？墒俏覀儚膩�(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)兩個(gè)小數相加，該如何計算？現在我們就來(lái)試一試，看誰(shuí)能獨立發(fā)現小數加法的計算方法。
�。�3）理解算法。
師：計算小數加法時(shí)，你想到了以前的什么知識？
生：整數加法。
師：在筆算整數加法時(shí)，要注意什么？
生：相同數位對齊，從個(gè)位加起。
師：你能結合著(zhù)整數加法的方法說(shuō)一說(shuō)小數加法的方法嗎？
�。ò逖莸耐瑢W(xué)說(shuō)怎樣計算的這道小數加法。）
師：給他評價(jià)一下。
生：（評價(jià)）
師：小組內交流一下，小數加法怎樣進(jìn)行計算？
師根據回答，引導學(xué)生概括出：小數點(diǎn)要對齊，從最低位算起。
四、后教
檢測自學(xué)效果（議一議）
學(xué)生板演，板演完成后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，小數加減法豎式計算需要注意什么？師一步步提示，你能歸納出小數加減法的豎式計算的方法嗎？小組合作，討論、交流。最后總結為什么這么列豎式計算？師歸納小結。
五、自主練習
1、完成“自主練習”第1題。
2、完成“自主練習”第2題。
3、一個(gè)身高170.2厘米的航天員飛上太空后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，身高增加了5.5厘米。此時(shí)他的身高是多少厘米？
4.羊村慢羊羊村長(cháng)病了，喜羊羊帶著(zhù)10元錢(qián)去給村長(cháng)買(mǎi)藥。應該找回多少元？
二生板演，其他同學(xué)做在練習本上。學(xué)生評議對錯。同桌互改。
六、全課小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？
生起立說(shuō)一說(shuō)，師總結。
小學(xué)四年級下冊《小數的加減法》教案 2
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷探索位數相同小數加、減法計算方法的過(guò)程，體會(huì )小數加、減法與整數加、減法在算理上的聯(lián)系。
2.理解小數點(diǎn)對齊的道理，掌握小數加、減法的計算方法。
3.進(jìn)一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問(wèn)題的意識，不斷體驗成功的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握小數加、減法的計算方法。
難點(diǎn)：理解小數點(diǎn)對齊的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，引出新知。
1、筆算下面各題。
4257+4305=8350—737=
結合上面兩道算式，復習整數加、減法的計算法則？
師：計算整數的加減法要注意什么？
這一段時(shí)間我們學(xué)習了小數，現在來(lái)復習跟小數有關(guān)的'內容。
2.填空。
在小數中，小數點(diǎn)左邊是（）部分，右邊是（）部分。
3.化簡(jiǎn)下面各數。
7.150=（）3.00=（）0.200=（）
4、不改變數的大小，把下面各數寫(xiě)成兩位小數。
1.2=（）14=（）
這兩題都是根據什么來(lái)做的?一起告訴我什么是小數的性質(zhì)？
二、自主嘗試，探究新知。
1、出示例1
�。�1）嘗試筆算
6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.16
6.456.45
+4.29-4.29
10.742.16
�。�2）師：大家同意這樣寫(xiě)豎式嗎？
�。�3）比較整數加減法和小數加減法異同：計算方法上都是一位對著(zhù)一位減是一樣的，不同之處在于小數點(diǎn)，蓋住小數點(diǎn)就是大家熟悉的整數減法了。
�。�4）小結：從這兩個(gè)算式我們看出小數加減法和整數是相似的，只是要多小數點(diǎn)。
�。�5）計算：1.25+0.454.38-1.28
得數的小數部分末尾出現什么了？像這樣的情況你知道還可以怎么寫(xiě)嗎？根據是什么？
�。�6）小結：當小數加減法得數的小數部分末尾出現0的時(shí)候，我們要對結果進(jìn)行化簡(jiǎn)，向橫式匯報的時(shí)候就寫(xiě)最簡(jiǎn)結果就可以了，這也是我們數學(xué)簡(jiǎn)潔美的一種體現。
2、P72做一做
三、鞏固練習
四、課堂總結：今天這節課我們一起學(xué)習了什么？你有什么收獲？
小學(xué)四年級下冊《小數的加減法》教案 3
教學(xué)內容
教材第73頁(yè)的內容及第74頁(yè)練習十七的第5—10題。
教學(xué)目標
一、知識與技能：
結合具體情境，使學(xué)生經(jīng)歷探索小數位數不同的小數加、減法計算方法的過(guò)程，體會(huì )小數加、減法和整數加、減法在算理上的聯(lián)系。
二、過(guò)程與方法：
經(jīng)歷探索小數位數不同的小數加、減法計算方法的過(guò)程，體會(huì )小數加、減法和整數加、減法在算理上的聯(lián)系。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
學(xué)會(huì )分析、比較、歸納和類(lèi)比的思維方法。
教學(xué)重點(diǎn)理解
小數加、減法的算理（即相同數位對齊的道理），掌握被減數的位數比減數少時(shí)，末尾添零補足后退位再減的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握被減數的位數比減數少時(shí)，末尾添零補足后退位再減的計算方法。
教學(xué)準備
多媒體
教學(xué)方法
觀(guān)察法、講解法，合作交流法、探究法。
教學(xué)過(guò)程
師生互動(dòng)
備注
一、情境導入
師：同學(xué)們我們學(xué)過(guò)了整數的進(jìn)位加法和退位減法，那現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)計算方法呢？
生：加法：相同數位對齊，從個(gè)位加起，滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1；減法：相同數位對齊，從個(gè)位減起，如不夠向前一位借1當十再減。
師：說(shuō)得真好！再整數加減的基礎上，今天我們就來(lái)學(xué)習特殊的小數加、減法。（板書(shū)）
二、自主探究
1、特殊的小數加法。（出示情境圖）
師：觀(guān)察情景圖，你能找出所求問(wèn)題和已知條件嗎？
生1：已知《數學(xué)家的故事》的單價(jià)是6.45元，》神奇的大自然》的單價(jià)是8.3元。
生2：所求的問(wèn)題是買(mǎi)這兩本書(shū)一共花多少錢(qián)？
師：你會(huì )求兩本書(shū)的總價(jià)嗎？（學(xué)生獨立完成，小組交流，討論）生:已知這兩本書(shū)的單價(jià)，求買(mǎi)這兩本書(shū)的總價(jià)，就是求這兩本書(shū)的單價(jià)和，即求6.45與8.3的和，用加法計算，列式為6.45+8.3
師：你會(huì )計算與解答嗎？（學(xué)生獨立完成，小組交流，討論）
生：6.45元表示6元4角5分，8.3元表示8元3角0分，求6.45與8.3元的和時(shí)，把相同單位的數相加即可，即8+6=14（元）4+3=7(角)、5+0=5（分），所以6.45+8.3=14.75（元）
師：你會(huì )列豎式計算嗎？
生：根據上面的分析，用豎式表示為：(上板演示)
答：買(mǎi)這兩本書(shū)需要14.75元。
師：列豎式時(shí)，應該注意什么？生：把小數點(diǎn)對齊，也就是把相同的數位對齊。
2、特殊的小數減法。
師：根據上面的情境圖，你能提出一個(gè)用減法解答的數學(xué)問(wèn)題嗎？生：《數學(xué)家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少錢(qián)？
師：誰(shuí)能解釋一下“便宜多少錢(qián)”是什么意思？
生：求“便宜多少錢(qián)”就是求《數學(xué)家的故事》的.單價(jià)比《神奇的大自然》的單價(jià)少多少錢(qián)。
生：還可以說(shuō)求《神奇的大自然》的單價(jià)比《數學(xué)家的故事》的單價(jià)多多少錢(qián)。
師：誰(shuí)能結合題意具體說(shuō)說(shuō)？
生：求《數學(xué)家的故事》的單價(jià)比《神奇的大自然》的單價(jià)少多少錢(qián)，就是求6.45比8.3少多少或者說(shuō)求8.3比6.45多多少，求一個(gè)數比另一個(gè)數少（多）多少，用減法計算，列式為8.3-6.45。
師：你會(huì )計算與解答嗎？生：8.3元表示8元3角0分，6.45元表示6元4角5分，求8.3元比6.45元多多少錢(qián)，用0.30元減去0.45元，是不夠減的，先拿出一個(gè)1.00元，用1.00元減去0.45元，得0.55元，再用0.55元加上0.30元等于0.85元，接著(zhù)用7.00元減去6.00元等于1.00元，所以最后結果是1.00元+0.85元=1.85元。
師：上面這一過(guò)程你可以用豎式來(lái)表示嗎？（演示給學(xué)生看）
8.30-6.45=1.85（元）
師：列豎式時(shí)，你遇到了什么困難？
生：我是按照整數的退位減法來(lái)計算小數的退位減法的，不同的是要把小數點(diǎn)對齊
三、探究結果匯報
師：通過(guò)解決上面的問(wèn)題，特殊的小數加法豎式應該怎樣計算？生：列豎式計算位數不同的小數加法時(shí)，把小數點(diǎn)對齊，也就是相同的數位對齊，然后按照整數加法的方法來(lái)計算。
師：小數減法呢？
生1：計算小數減法時(shí)，哪一位上不夠減就要從前一位借1當十再減。生2：小數部分的位數不夠時(shí)，可以先根據小數的性質(zhì)改寫(xiě)成位數相同的小數后，再按照整數加、減法的方法進(jìn)行計算。
師：你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)怎樣計算特殊的小數加、減法嗎？
生：（1）小數點(diǎn)對齊，也就是相同數位對齊。
�。�2）哪一位相加滿(mǎn)十，就要向前一位進(jìn)1，哪一位不夠減，要從前一位借1當十再減。
�。�3）小數部分的位數不夠減時(shí)，可以先根據小數的基本性質(zhì)改寫(xiě)成位數相同的小數后，再進(jìn)行加、減法的計算。
四、課堂小結
師：通過(guò)本課的學(xué)習，你有哪些收獲？
生1：位數不同的小數加、減法的算理與整數加、減法的算理相同，只有相同單位的數才可以相加減。
生2：我學(xué)會(huì )了類(lèi)比的思維方法。
五、鞏固練習
練一練:先說(shuō)出運算順序,再計算.
185.07-15.3+94.3-4.3099.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕
22.8+5.23-9.125+14.7532.5-(5.07+6.13)+8.25
六、布置作業(yè)
解決問(wèn)題：
�。�1）根據下圖，請你說(shuō)說(shuō)肖紅跳過(guò)了多少米？
�。�2）地球表面積是5.1億平方千米，其中陸地面積是1.49億平方千米。海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？
板書(shū)設計特殊的小數加、減法
把小數點(diǎn)對齊，也就是把相同的數位對齊，從低位算起。
哪一位相加滿(mǎn)十，就要向前一位進(jìn)1。
哪一位不夠減，要從前一位借1當十再減。
小數部分的位數不夠減時(shí)，可以先根據小數的基本性質(zhì)改寫(xiě)成位數相同的小數后，再進(jìn)行加、減法的計算。
教學(xué)反思
在分析數據的同時(shí)提出數學(xué)問(wèn)題，由熟悉的“生活”情境引發(fā)問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生積累的競賽經(jīng)驗，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，學(xué)生的探索必然是積極主動(dòng)的，從而對小數加減法作出不同水平的解答。
小學(xué)四年級下冊《小數的加減法》教案 4
教材簡(jiǎn)析：
簡(jiǎn)單的小數加減法是在學(xué)生學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)葦档募�、減法和初步認識一位小數含義的基礎上教學(xué)的。教材創(chuàng )設了學(xué)生十分熟悉的購物情境，學(xué)生能根據自己的生活經(jīng)驗提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。在學(xué)生運用口算方法解決問(wèn)題的基礎上，引導學(xué)生嘗試運用豎式進(jìn)行計算，并結合口算方法和過(guò)去學(xué)過(guò)的整數加減法豎式計算幫助學(xué)生理解小數加減法豎式計算算理。鞏固一位小數的加、減法，并解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)自主探索、合作交流等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識，培養學(xué)生的主動(dòng)探究精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì )小數加減法的計算方法，體會(huì )小數加減法在生活中的.廣泛應用，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2.通過(guò)解決有關(guān)小數的實(shí)際問(wèn)題，掌握小數加減法的基本方法，提高運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用豎式對小數進(jìn)行加、減法的計算的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握豎式計算小數的退位減法的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入、導入新課。
師：孩子們，你們逛過(guò)商場(chǎng)嗎？你們在逛商場(chǎng)的時(shí)候遇到過(guò)什么問(wèn)題沒(méi)有？
師：老師在逛商場(chǎng)時(shí)可遇到一大堆的問(wèn)題呢，你們愿意和老師一起解決嗎？
二、探究新知，合作交流
1.老師逛商場(chǎng)買(mǎi)體育用品，籃球234元，足球：187元，請同學(xué)們幫老師算算老師買(mǎi)這兩件商品一共要付多少錢(qián)？籃球比足球貴多少元？請大家用豎式計算。
指名一孩子上臺板演，其余學(xué)生在練習本上計算。做完集體訂正。
師：這是我們以前學(xué)過(guò)的整數加減法，請孩子們回憶一下剛才的計算過(guò)程，說(shuō)說(shuō)整數加減法豎式計算時(shí)要注意什么？
讓學(xué)生說(shuō)出整數加減法的計算方法是：相同數位對齊，從個(gè)位算起（板書(shū)）
2.老師還要買(mǎi)一個(gè)圓規和一瓶墨水，圓規：2.3元，墨水：1.8元，還是請同學(xué)們幫老師算算買(mǎi)這兩件商品一共要付多少錢(qián)？
3.探究算理以及方法
同學(xué)們，你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的，把你的想法告訴大家好嗎？
學(xué)生討論后匯報。
可能出現的方法有：
�。�1）2.3元等于2元3角，1.8元等于1元8角；2元+1元=3元；3角+8角=11角，也就是1元1角；3元+1元1角=4元1角，4元1角等于4.1元。
�。�2）直接用小數計算的，
指導學(xué)生列豎式并說(shuō)說(shuō)想法，教師板書(shū)
教師在豎式上寫(xiě)上“元”“角”借此機會(huì )再出示問(wèn)題：一個(gè)圓規和一瓶墨水一共多少錢(qián)？
請同學(xué)們列豎式計算此題，指名到黑板上板演。
4.這兩件商品相差多少元？
師：誰(shuí)想起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的方法？
教師根據學(xué)生的敘述板書(shū)列豎式計算小數減法的過(guò)程。
5.觀(guān)察比較總結小數加減法計算方法：小數加減法與整數加減法有什么不同之處？有什么相同之處？
小數加減法同整數加減法一樣，相同數位對齊，也就是要將小數點(diǎn)對齊，從低位算起，先計算小數部分，再計算整數部分。哪一位相加滿(mǎn)十就向前一位進(jìn)一，哪一位不夠減就從前一位借一再減，計算結果的數位要與加（減）數的數位對齊，在得數里點(diǎn)上小數點(diǎn)，使它與加（減）數的小數點(diǎn)對齊。得數的末尾有0，一般把0去掉。
三、鞏固練習
同學(xué)們是不是都學(xué)會(huì )了小數的豎式加減法呢？下面就檢驗一下。
�。▏L試用豎式計算，課件出示）
3.5+4.86.7+2.34.2-1.84.1－3.3
教師巡回檢查，并請四位學(xué)生演板后講解。
四、回顧整理，反思提高。
今天同學(xué)們表現真不錯，我們今天學(xué)習了什么？
在計算小數的加減法的時(shí)候，應該注意什么？
小學(xué)四年級下冊《小數的加減法》教案 5
教學(xué)目標：
1、在解決現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，能用計算器計算稍復雜的小數加減法，體會(huì )小數加減法的兩步混合運算的運算順序。
2、能根據實(shí)際情況合理選擇解決問(wèn)題的策略和方法。
3、在經(jīng)歷用計算器探索規律的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
用計算器計算稍復雜的小數加、減法的方法。
教學(xué)準備：
板書(shū)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習解決問(wèn)題：
1、（第5題）四五年級同學(xué)采集樹(shù)種，四年級采集了13.5千克，五年級比四年級少采集2.8千克。四五年級同學(xué)一共采集多少千克？
讀題后讓學(xué)生列式，交流各種解答方法的不同思路：
�。�1）13.5＋（13.5－2.8）
四年級是已知的，五年級的未知，先求出五年級再算出兩個(gè)年級
�。�2）13.5＋1.35－2.8
先假設五年級和四年級一樣多，再把五年級少采集的減去。
觀(guān)察兩個(gè)算式，哪個(gè)更簡(jiǎn)便？算出結果。
2、（第6題）分別計算書(shū)上的4個(gè)問(wèn)題。
交流各個(gè)問(wèn)題，注意有的學(xué)生會(huì )出現選錯商品價(jià)格的現象。
二、學(xué)習例4，用計算器計算并探索：
1、課前板書(shū)：
商品名稱(chēng)數量單價(jià)/元金額/元
鉛筆1支0.80
電池4節24.00
鉛筆盒15.4015.40
書(shū)包1個(gè)44.70
面包3.006.00
問(wèn)：這是一張不完整的發(fā)票，說(shuō)說(shuō)“單價(jià)、數量、總價(jià)”之間的數量關(guān)系并算出空的格子。
填寫(xiě)完整后，算出總金額。
�。ǹ梢杂糜嬎闫魉�，也可以利用數據特點(diǎn)口算或筆算。）
2、如果老師付出100元買(mǎi)這些商品，應找出多少元？
學(xué)生列式計算。
3、（第8題）小明家九月上旬的收支情況如下表。算出每次收支后的余額，并算出合計數。
指導學(xué)生看懂該份表格，區分“收入”和“支出”，依次算出每一個(gè)空格。
討論：上月結余、合計收入、合計支出以及表中最后余額的關(guān)系。
4、用計算器計算前三題，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么規律？
�。�1）找到不變的數：小數部分前面都是8，最后一位是9
�。�2）找到變的數字及變的規律：整數部分是變的，它比最后一個(gè)小數的位數少1；它同時(shí)還是后面小數部分的8的個(gè)數。
�。�3）按照發(fā)現的規律填出最后一題的得數。
5、兩個(gè)小數的和是8，相差0.4，這兩個(gè)小數分別是多少？
引導學(xué)生思考并交流：
�。�1）畫(huà)線(xiàn)段圖（圖略），發(fā)現如果把8減0.4，得到的是兩個(gè)較小的數；或者把8加上0.4，得到的是兩個(gè)較大的數。再除以2就可以了。
�。�2）從平均數的角度考慮：平均數是4，要符合“相差0.4”，一個(gè)數要大0.2，另一個(gè)數小0.2
�。�3）檢驗：兩個(gè)條件都要符合“和是8”、“差是0.4”
6、思考題：小華在計算一道小數減數時(shí)，把被減數十分位上的8看成了3，把減數百分位上的1看成了7。你能算出錯誤的.答案與正確的答案相差多少嗎？
指名說(shuō)說(shuō)思考方法。明確：被減數少算了，結果也少算了；減數多減了，結果也偏小。
三、布置作業(yè)（略）
課后小記：
我在課上并沒(méi)有提倡用計算器來(lái)計算，我的出發(fā)點(diǎn)是要鍛煉學(xué)生的口算和筆算，所以在計算像第8題這樣的題目時(shí)，正確率是不理想的。一開(kāi)始是有的學(xué)生沒(méi)讀懂表格，再后來(lái)就完全是計算方面的問(wèn)題。所以我在課上是做一格交流一格，確保正確的前提下才繼續的。
第9題，不少學(xué)生在思考的時(shí)候是無(wú)序的，所以容易出錯。所以我在課上就強調了思考的步驟，從不變——變——找變的根據來(lái)思考，情況才有所好轉。
書(shū)上相應的其他練習我沒(méi)做。
小學(xué)四年級下冊《小數的加減法》教案 6
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生會(huì )算一位小數的加減法，并結合生活情境讓學(xué)生提出問(wèn)題，能夠運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2.經(jīng)歷一位小數的加減計算方法的形成過(guò)程，體驗小數加減法的算理和算法。
3.通過(guò)讓學(xué)生試算小數加減法，培養學(xué)生的自學(xué)能力
4.通過(guò)創(chuàng )設生活化的情境，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)情感和團結合作的'良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會(huì )計算一位小數的加減法，并根據所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
列豎式計算小數加減法，尤其要注意小數點(diǎn)對齊。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫耄�
1.同學(xué)們前面我們學(xué)習了整數加減法，現在男女生進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看誰(shuí)做的又對又快。
出示：32+5468-2748+925-17
學(xué)生獨立完成后全班交流
找學(xué)生說(shuō)出計算過(guò)程，整數加減法計算的方法是什么？列豎式計算應注意什么問(wèn)題？
2.說(shuō)一說(shuō)。1.28元表示元角分，0.03元表示元角分，2.50元表示元角分，3元5角表示元。
3.引入新課，板書(shū)課題。
談話(huà)：學(xué)習了整數的加減法，今天這節課，我們將一起來(lái)學(xué)習簡(jiǎn)單小數的加減法（板書(shū)課題），希望大家認真學(xué)習，好好表現好不好。
�。ǘ┬率�。
1.談話(huà)引入：“家家文具店趕在六一節開(kāi)張了，很多小朋友都在購買(mǎi)優(yōu)惠商品，我們一起去看看吧�！�
2.（出示課件熱鬧文具店）仔細觀(guān)察，你能從中了解到哪些數學(xué)信息。學(xué)生收集信息。
3.例3.一個(gè)卷筆刀和一支鉛筆一共多少錢(qián)？（該怎樣列式，該怎樣計算，你是怎樣想的。）
4.例4.一支橡皮頭鉛筆比一支鉛筆貴多少錢(qián)？（你會(huì )計算嗎，該怎樣列式，你能用小數直接計算嗎？）
1.2-0.6=0.6元（學(xué)生回答怎樣列式，用小數列豎式計算，一生板演，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計算要點(diǎn)。）
5.試一試。任意選兩種物品，先求它們單價(jià)的和，再求它們單價(jià)的差，并與同桌交流。
6.討論：想一想，小數加減法和整數加減法計算有什么相同的地方？要注意什么呢？
7.教師小結。
小數加減法和整數加減法在計算時(shí)，都是相同數位上的數相加減，都從最低位算起，而且同樣是“滿(mǎn)十進(jìn)一”或“退一當十”，只是小數加減法要注意小數點(diǎn)對齊。
�。ㄈ╈柟叹毩�
算一算：
0.6+0.9=0.9+0.3=1.9+0.4=7.8+1.1=
1.1+2.8=2.6+0.8=3.9+2.5=6.2+3.9=
�。ㄋ模┤n總結
1.這節課你學(xué)會(huì )了什么內容？
2.教師：這節課有很多很多同學(xué)表現得非常棒，只要你認真去學(xué)習，努力發(fā)現和積累，你一定會(huì )有很多很多的收獲，一定會(huì )越來(lái)越聰明。
教學(xué)反思：
小數加減法的教學(xué)，旨在讓學(xué)生經(jīng)歷小數加減法的筆算過(guò)程，理解掌握筆算方法，同時(shí)理解小數加減法的應用價(jià)值，鍛煉提高思維能力和學(xué)習能力。
在這節課的教學(xué)中,我從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識為基準，把握好教學(xué)的起點(diǎn)，讓學(xué)生在自主嘗試中,探索新知。本節課是在學(xué)生學(xué)習了整數加減法、小數的意義和性質(zhì)以及簡(jiǎn)單的小數加減法的基礎上學(xué)習的，學(xué)生具有相當的基礎知識和知識遷移的能力。教學(xué)進(jìn)程中放手讓孩子自己去嘗試、自己去探索、去獲取知識。最大限度地讓學(xué)生都能參與到探索新知的過(guò)程中，參與知識形成的過(guò)程中。在探究算法中我注重了使每位學(xué)生都有獲得成功學(xué)習的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。對“列豎式要對齊小數點(diǎn)”這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)時(shí)，兩個(gè)書(shū)寫(xiě)格式對比演示,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，相互質(zhì)疑。利用學(xué)生出現的問(wèn)題，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，引導學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，開(kāi)展深入的討論和爭論，相互啟發(fā)，相互學(xué)習，自主提煉出“小數加減法”的計算方法，培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力。練習的內容注意了回歸生活,“購物小票”這一學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生知道了發(fā)現生活中的數學(xué)問(wèn)題，通過(guò)感受生活，讓學(xué)生明確了數學(xué)就在自己身邊，培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去的內涵。
不足之處：練習設計還有一些欠缺，有些問(wèn)題的解決還是沒(méi)有放手讓學(xué)生自主探究，出現問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)解決。
小學(xué)四年級下冊《小數的加減法》教案 7
設計說(shuō)明
小數加減法的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了整數加減法的基礎上進(jìn)行的，本課時(shí)學(xué)習的內容屬于小數加減法的第2課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了小數點(diǎn)對齊的道理，旨在通過(guò)本節課的學(xué)習明確在小數加減法中不能遵循末位對齊的道理。因此，本節課的教學(xué)設計突出以下特點(diǎn)：
1.以舊引新，喚醒認知。
通過(guò)復習整數加減法的計算方法及小數點(diǎn)為什么要對齊的道理，喚醒學(xué)生的.已有認知，在此基礎上同化新知。
2.合作學(xué)習，探究新知。
根據例題的編寫(xiě)意圖，在教學(xué)例2時(shí)，結合具體情境，巧妙運用知識遷移，引導學(xué)生在比較、分析中發(fā)現小數加減法和整數加減法的相同之處和不同之處，留給學(xué)生足夠的探索空間，引導學(xué)生先嘗試計算，再交流討論，最后總結方法，培養學(xué)生的抽象概括能力。
課前準備
教師準備多媒體課件課堂活動(dòng)卡
學(xué)生準備收集的生活中的小數
教學(xué)過(guò)程
⊙以舊引新，喚醒認知
回憶整數加減法的計算方法。
師：上節課我們初步了解了小數加減法，在計算小數加減法時(shí)要注意什么？(小數點(diǎn)要對齊)
師：這節課我們繼續學(xué)習小數加減法。(板書(shū)課題)
設計意圖：通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境，喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為探究新知做好鋪墊。
⊙探究新知
1.合作探究。
(1)課件出示例2中的兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生讀題后，列出算式。
�、�6.45＋8.3＝②8.3－6.45＝
(2)引導學(xué)生根據課堂活動(dòng)卡，先獨立完成，再組內交流。(見(jiàn)課堂活動(dòng)卡)
(3)學(xué)生匯報。
小組1：我們小組通過(guò)交流，發(fā)現在計算小數加減法的時(shí)候，不能像整數加減法那樣只要末位對齊就說(shuō)明數位對齊了，而是小數點(diǎn)一定要對齊。
小組2：我們小組也同意他們的說(shuō)法，比如列豎式計算6.45＋8.3的時(shí)候，如果只考慮末位對齊，那就出現8.3的十分位和6.45的百分位對齊了，這就錯了，所以在計算小數加減法的時(shí)候一定要把小數點(diǎn)對齊，才能保證相同數位對齊。
小組3：我們小組在計算第二道題的時(shí)候發(fā)現，當被減數百分位上沒(méi)有數，而減數百分位上有數的時(shí)候，要先在被減數的百分位上添0占位再進(jìn)行計算，根據小數的基本性質(zhì)可知這樣并不影響小數的大小。
2.總結方法。
小數加減法在計算的時(shí)候要注意什么呢？
(1)小數點(diǎn)要對齊，也就是要把相同數位對齊。
(2)得數的小數部分末尾有0，可以省略不寫(xiě)。
設計意圖：先根據問(wèn)題直接列式，然后引導學(xué)生借助已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行計算，在交流討論中得出小數加減法的計算方法。在這一過(guò)程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在知識加工的過(guò)程中逐步接納了新知識，改變了原有的認知結構。
小學(xué)四年級下冊《小數的加減法》教案 8
教學(xué)目標
1、使學(xué)生在練習的過(guò)程中進(jìn)一步理解和掌握小數加減法的計算方法以及和整數加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計算；進(jìn)一步提高自己的計算能力；
2、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，培養學(xué)生與他人合作的意識和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
計算方法的正確運用
課前準備
小黑板、多媒體展臺
教學(xué)過(guò)程
師生活動(dòng)
思考與調整
一、回憶復習
自己復習上節課所學(xué)習內容47頁(yè)的例1和48頁(yè)的例2
二、基本練習
1、口算下列各題：
0.7+0.30.65－0.256+0.34
1.6－0.44.5+0.50.82－0.42
0.83－0.59.2－62＋2.8
3.4-3.117.6+3.93.6+2.4
0.45+2.850.73-0.2314-3.9
2、完成49頁(yè)“練一練”的第3題
讓學(xué)生根據題中的信息說(shuō)說(shuō)能想到些什么，可以求哪些問(wèn)題，再讓學(xué)生根據問(wèn)題合理選擇信息并列式計算。
3、用豎式計算
7.5－3.180.51－0.374－0.82
5.26－4.7513－3.98.04－7.4
每個(gè)同學(xué)選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對的同學(xué)予以鼓勵。
4、練習八的第3題
可以結合線(xiàn)段圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對前3個(gè)問(wèn)題的理解，在此基礎上讓學(xué)生獨立列式計算；
根據題中的數量關(guān)系，還可以自己補充問(wèn)題：?jiǎn)?wèn)學(xué)生你還想到了什么？
三、提高練習
1、“小小診所”：練習八的第4題
先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過(guò)來(lái)
你能把正確的結果算出來(lái)嗎？
學(xué)生練習，集體訂正。
師生活動(dòng)
思考與調整
2、解決實(shí)際問(wèn)題：
練習八的.第六題，讓學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)去思考該用什么方法去做。
練習八的第九題，解決前三個(gè)問(wèn)題后，還可以結合統計圖的特點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)一步提出：“這一天中哪段時(shí)間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時(shí)間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。
練習八的第十題：可以讓學(xué)生獨立解答前兩個(gè)問(wèn)題，并要求說(shuō)說(shuō)每題的思考過(guò)程，再讓學(xué)生提出一些不同的問(wèn)題進(jìn)行解答。
四、課后延伸
練習八的思考題
可以先根據“5.1減去一個(gè)兩位小數得2.76”，算出作為減數的兩個(gè)小數應是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結果。
五、布置作業(yè)
練習八的第五題
小學(xué)四年級下冊《小數的加減法》教案 9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)具體情景，使學(xué)生懂得小數加減法的方法。
2、能計算簡(jiǎn)單的小數加減法。
3、感知生活與數學(xué)的'密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、計算簡(jiǎn)單的小數加減法。
2、感知生活與數學(xué)的密切聯(lián)系。
教具準備：
實(shí)物投影儀，情景圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受情景提出問(wèn)題：教師出示情景圖，指導學(xué)生看圖并提出問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看圖提出問(wèn)題：（教師板書(shū)）抽油煙機離地面有多高？椅子的高度應該是多少？………
二、合作探索，解決問(wèn)題
1、完成第一個(gè)問(wèn)題指名學(xué)生列出算式：0.7+0.6學(xué)生分組討論后進(jìn)行計算可以用以下方法計算0.7米=7分米0.6米=6分米7+6=13分米=1.3米交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣做。只要學(xué)生說(shuō)的對，就給與表?yè)P。
2、完成第二個(gè)問(wèn)題學(xué)生獨立列式計算，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)己的理由。
三、引申探究教師出示：你知道1米比0.3米長(cháng)多少嗎？學(xué)生分小組討論交流自己的做法。
教師板書(shū)：可以：1米=10分米3米=3分米10分米-3分米=7分米=0.7米也可以用豎式：
四、鞏固練習
自主練習1、2題學(xué)生獨立完成，訂正是讓學(xué)生說(shuō)己的做法。
3題學(xué)生提出問(wèn)題然后集體解答。
4題，學(xué)生獨立連一連，并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣連？
五、作業(yè)：我學(xué)會(huì )了嗎？
選做題：39頁(yè)5、
小學(xué)四年級下冊《小數的加減法》教案 10
教學(xué)目標：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數加、減法的計算法則，提高學(xué)生小數加、減法的計算能力。培養學(xué)生比較、歸納等思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
—、揭示課題
這一單元，我們學(xué)習了小數加、減法的汁算。這節課我們復習小數加、減法的計算。通過(guò)復習，要進(jìn)一步掌握小數加、減法的計算法則，提高小數加、減法的計算能力。
二、復習小數加、減法的計算。
1．做復習第1題第(1)題。
指名三人板演，其余學(xué)生做在練習本上。
集體訂正。
提問(wèn)：這三道題計算時(shí)都有什么共同的地方?小數加法要怎樣算?小數加法計算的關(guān)鍵是什么?
2．做復習第1題第(2)題。
指名三人板演，其余學(xué)生做在練習本上。
集體訂正。
提問(wèn)：這二道題計算時(shí)都有什么共同的.地方?小數減法要怎樣算?小數減法計算的關(guān)鍵是什么，
3、整理計算方法。
提問(wèn)：你們認為小數加、減法有什么共同的地方，小數加、減法要怎樣汁算?關(guān)鍵都是什么?
三、加、減法綜合練習。
1、 口算。
小黑板出示復習第2題，讓學(xué)生口算，老師板書(shū)得數，并結合得數末尾去0、整數部分的O要寫(xiě)的題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算時(shí)要注意的問(wèn)題。
2．做復習第3題。
指名三人板演，其余學(xué)生做在練習本上。
集體訂正，檢查計算過(guò)程和驗算方法。
3．做復習第5題。
指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習本上。
集體訂正，重點(diǎn)檢查第二小題列豎式后怎樣算比較簡(jiǎn)便。
4．做復習第6題。
指名學(xué)生說(shuō)—說(shuō)題意。
讓學(xué)生解答在練習本上。
學(xué)生口答算式和得數．老師板書(shū)。
提問(wèn)：做這道題時(shí)是怎樣想的?
四、課堂小結
這節課復習廠(chǎng)什么內容?你在復習中有哪些收獲?
五、課堂作業(yè)
小學(xué)四年級下冊《小數的加減法》教案 11
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步掌握小數加法的計算方法。
2、通過(guò)對比小數加法與整數加法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對小數加法的理解。
重點(diǎn)：
掌握小數的加法計算方法
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入新課。
列豎式計算下面各題，并說(shuō)一說(shuō)做整數加法時(shí)要注意什么?74+2851+62
(小結時(shí)，突出“相同數位對齊，從個(gè)位加起�！�)
二、新課：
1、設計購物情景圖。學(xué)習小數的加法計算。
從畫(huà)面中你知道了什么信息?
你想購買(mǎi)哪些商品?它們的價(jià)格分別是多少元?
你最少選擇購買(mǎi)兩種商品，請你計算一下你一共用去了多少元錢(qián)?
計算結束之后說(shuō)給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計算的?(給出活動(dòng)時(shí)間)
學(xué)生活動(dòng)后匯報歸總。得出小數加法的計算方法。(教師可以板書(shū))
教師補充講清，直接用小數計算的書(shū)寫(xiě)格式。(強調格式)
2、試一試(用豎式計算下面各題)
4.5+2.30.9+6.214.1+3.62.08+0.49
3、師生小結，計算小數加法時(shí)要注意什么?
形成文字。計算小數加法時(shí)，要使相同數位對齊，也就是要把小數點(diǎn)對齊，從低位加起，加得的'結果要對齊加數的小數點(diǎn)，點(diǎn)上小數點(diǎn)。
三、實(shí)踐活動(dòng)：
1、把自己的語(yǔ)文、數學(xué)課本的單價(jià)找出來(lái)，計算一下語(yǔ)文、數學(xué)兩本書(shū)一共用多少元錢(qián)?
2、看夠物信息，幫小強計算一共用去多少元錢(qián)。
面條一包食鹽一袋火腿腸味精一袋
1.86元1.00元5.06元9.47元
四、鞏固練習
1、判斷正、誤(并說(shuō)出錯誤的原因)
2、選擇正確的答案填在相應的括號里。
3、摘果游戲
說(shuō)明(果樹(shù)圖上有小數的加法算式，誰(shuí)計算結果正確，摘下的果子歸誰(shuí)。)
五、全課歸結
1、通過(guò)這節課的活動(dòng)，你學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)?
2、你在計算小數加法時(shí)，要注意些什么?
小學(xué)四年級下冊《小數的加減法》教案 12
教學(xué)目的：
1、通過(guò)復習，使學(xué)生熟練掌握計算法則和四則混合運算順序。正確進(jìn)行運算。
2、能夠對一些能簡(jiǎn)算的題簡(jiǎn)算。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生計算能力和靈活解題能力。
教具準備：
投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習提問(wèn)：
小數加減法的計算方法是什么？
1、口算：
2.6+0.40.375+0.6255.8+2
5-0.20.48+0.294.3-1.6
0.74-6.41-0.893-2.3
2、計算：
4.2+15.624.8-18.213+7.1
10-9.053.96+6.044.03-1.97
提問(wèn)：小數四則混合運算順序是什么？
什么樣的題可以簡(jiǎn)算？根據是什么？
練習：
1、計算：
2-0.35-0.275+0.4
4.36-（2.01+2.29）+0.48
21.3+108.75-（100-0.07）
2、選擇正確答案。寫(xiě)在等號后邊：
�。�1）9.26-3.96+8.905=（14.47514，20513.809）
�。�2）9.09+11.1-19=（201.11.19）
�。�3）40-9.05-（3.8+6.02）=（21.1333.3520.95）
3、先觀(guān)察數字特點(diǎn)。能用簡(jiǎn)便算法計算的用簡(jiǎn)便算法計算。
4.9+0.1-4.9+0.1
34.02+13.5+0.98
5.6+2.7-4.4
5.17-1.8-3.2
9.95-（4.95+3.14）
8.43+2.87+0.57+0.13
4、列式計算：
�。�1）27.8減去19.3的差，再加上24.5，和是多少？
�。�2）23.64加18.9的和，再減去37.82，得多少？
二、解決問(wèn)題：
1、一只駝鳥(niǎo)每小時(shí)跑54.3千米，一輛卡車(chē)每小時(shí)行45.7千米。鴕鳥(niǎo)的速度比卡車(chē)快多少千米？
2、錦華水泥廠(chǎng)原計劃全年生產(chǎn)水泥13.58萬(wàn)噸，結果上半年生產(chǎn)7.96萬(wàn)噸，下半年比上半年多生產(chǎn)0.04萬(wàn)噸，全年超過(guò)計劃多少萬(wàn)噸？
3、有兩個(gè)糧食倉庫，第一個(gè)倉庫里有糧食57.5噸，第二個(gè)倉庫里有50噸，后來(lái)從第一個(gè)倉庫里運走糧食9.9噸，這時(shí)第一個(gè)倉庫的.糧食比第二個(gè)倉庫少多少?lài)崳?/p>
4、專(zhuān)業(yè)隊用三個(gè)月挖了一條9.5千米的水渠，第一個(gè)月挖了2.75千米，第二個(gè)月比第一個(gè)月多挖了0.65千米。第三個(gè)月挖了多少千米？
小學(xué)四年級下冊《小數的加減法》教案 13
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生自主探索小數加減法的計算方法，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2、理解小數加減法的算理，并能正確計算小數加減法。
3、使學(xué)生體會(huì )小數加、減運算在生活、學(xué)習中的廣泛應用，提高小數加、減計算能力的自覺(jué)性。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究并掌握小數加、減法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解小數加、減法的算理。
教具準備：
多媒體課件，計算題卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入。
同學(xué)們，你們陪爸爸媽媽一起逛過(guò)商場(chǎng)嗎？你們去商場(chǎng)干什么？老師也是去商場(chǎng)購物，老師在購物時(shí)遇到一些問(wèn)題，你們愿意和老師一起解決嗎？
二、導入新課。
1、老師第一次逛商場(chǎng)買(mǎi)了兩件商品，一臺電風(fēng)扇198元和一個(gè)鬧鐘35元，請同學(xué)們幫老師算算一共要多少錢(qián)？請大家用豎式計算。（課件）
整數加減法豎式計算時(shí)要注意什么？
讓學(xué)生說(shuō)出整數加減法的計算方法是：相同數位對齊。（板書(shū)）
2、老師第二次逛商場(chǎng)又買(mǎi)了兩件商品，一支圓珠筆1.8元和一個(gè)筆盒9.5元，還是請同學(xué)們幫老師算算一共要多少錢(qián)？這兩件商品相差多少元？（課件）
小數加減法豎式計算時(shí)要注意什么呢？
整數加減法和小數加減法在計算時(shí)有哪些相同的地方呢？
整數加減法和小數加減法在計算時(shí)也有不相同的地方，哪些地方不同呢？今天我們就來(lái)繼續研究小數加減法。（板書(shū)課題：小數加減法）
三、探索新課。
1、探究相同數位的小數加減法
喜洋洋第一次逛商場(chǎng)又買(mǎi)了兩件商品，一把雨傘53.40元和一個(gè)書(shū)包49.80元，孩子們能幫喜洋洋算一算一共要多少錢(qián)？（課件）
�。�1）列式板書(shū)：53.40+49.80=
�。�2）列豎式計算
�。�3）驗算
2、探究小數數位不同的小數加減法
喜洋洋第二次逛商場(chǎng)又買(mǎi)了兩件商品，一包薯片15.32元和一包大白兔糖17.5元，孩子們能根據喜洋洋給的兩條信息自己提問(wèn)并解決它呢？請孩子們自己提出問(wèn)題并解決。（課件）
�。�1）根據學(xué)生的提出的問(wèn)題有選擇的選出兩個(gè)問(wèn)題：
這兩件商品一共多少錢(qián)？這兩件商品相差多少錢(qián)？
�。�2）列式板書(shū)：……
�。�3）理解小數點(diǎn)對齊就是使相同數位對齊
計算題卡，不計算。
……
小組討論：什么情況下末位可以對齊？什么情況下末位可以不對齊？
匯報：在小數計算中，小數的小數部分數位相同就可以末位對齊，小數的小數部分數位不相同末位就不對齊。
觀(guān)察在這些豎式里，小數點(diǎn)有什么規律？小數點(diǎn)都是對齊，說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題呢？
在相同數位對齊的后面（板書(shū)：小數點(diǎn)對齊）
學(xué)生在小組說(shuō)說(shuō)：小數加減法和整數加減法在列豎式時(shí)有哪些不同點(diǎn)呢？
�。�4）計算時(shí)數位上沒(méi)有數字怎么加或減怎么處理。
3、練習
把計算題卡片上的'題快速計算。組內同學(xué)相互檢查，師巡視。
4、歸納小數加減法的計算方法和算理
出示例二：（課件）
小數加減法要注意什么？小組討論。
引導學(xué)生說(shuō)出：
�。�1）小數點(diǎn)對齊，也就是相同數位對齊。
�。�2）在計算時(shí)小數數位不足的可以在末尾添上“0”后再進(jìn)行計算。
�。�3）得數的小數部分末尾有0，一般要把0去掉。
四、鞏固深化
我給算式治治病
小學(xué)四年級下冊《小數的加減法》教案 14
教學(xué)目的：
1、通過(guò)復習，使學(xué)生熟練掌握計算法則和四則混合運算順序.正確進(jìn)行運算.
2、能夠對一些能簡(jiǎn)算的題簡(jiǎn)算.
3、進(jìn)一步培養學(xué)生計算能力和靈活解題能力.
教具準備：
投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習提問(wèn)：
小數加減法的計算方法是什么？
1、口算：
2.6+0.40.375+0.6255.8+2
5-0.20.48+0.294.3-1.6
0.74-6.41-0.893-2.3
2.計算：
4.2+15.624.8-18.213+7.1
10-9.053.96+6.044.03-1.97
提問(wèn)：小數四則混合運算順序是什么？
什么樣的題可以簡(jiǎn)算？根據是什么？
二、練習：
1.計算：
2-0.35-0.275+0.4
4.36-(2.01+2.29)+0.48
21.3+108.75-(100-0.07)
2、擇正確答案.寫(xiě)在等號后邊：
(1).9.26-3.96+8.905=(14.47514.20513.809)
(2).9.09+11.1-19=(201.11.19)
(3).40-9.05-(3.8+6.02)=(21.1333.3520.95)
3、先觀(guān)察數字特點(diǎn).能用簡(jiǎn)便算法計算的.用簡(jiǎn)便算法計算.
4.9+0.1-4.9+0.134.02+13.5+0.98
5.6+2.7-4.45.17-1.8-3.2
9.95-(4.95+3.14)8.43+2.87+0.57+0.13
4、列式計算：
(1).27.8減去19.3的差.再加上24.5，和是多少？
(2).23.64加18.9的和.再減去37.82.得多少？
三、解決問(wèn)題：
1、一只駝鳥(niǎo)每小時(shí)跑54.3千米，一輛卡車(chē)每小時(shí)行45.7千米.鴕鳥(niǎo)的速度比卡車(chē)快多少千米？
2、錦華水泥廠(chǎng)原計劃全年生產(chǎn)水泥13.58萬(wàn)噸，結果上半年生產(chǎn)7.96萬(wàn)噸，下半年比上半年多生產(chǎn)0.04萬(wàn)噸，全年超過(guò)計劃多少萬(wàn)噸？
3、有兩個(gè)糧食倉庫，第一個(gè)倉庫里有糧食57.5噸，第二個(gè)倉庫里有50噸，后來(lái)從第一個(gè)倉庫里運走糧食9.9噸，這時(shí)第一個(gè)倉庫的糧食比第二個(gè)倉庫少多少?lài)崳?/p>
4、專(zhuān)業(yè)隊用三個(gè)月挖了一條9.5千米的水渠，第一個(gè)月挖了2.75千米，第二個(gè)月比第一個(gè)月多挖了0.65千米.第三個(gè)月挖了多少千米？
小學(xué)四年級下冊《小數的加減法》教案 15
教學(xué)目標
1、進(jìn)一步理解、掌握小數加減法（沒(méi)有進(jìn)退位）的算理和算法，并能較熟練地進(jìn)行運算。
2、運用小數加減法（沒(méi)有進(jìn)退位）解決一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)
小數的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)
1、小數加減法的算理和算法的.掌握。
2、運用小數加減法解決生活上的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、基礎練習
1、口算。
0.5+0.10.2+0.31.1+1.54.5+1.4
5.7-0.50.5-0.35.3-5.31.9-1.7
2、列豎式計算。
3.4+0.35.6-3.36.4+2.4
5.7-4.38.7-5.20.9-0.7
�。�1）學(xué)生獨立計算；
�。�2）小組交流，相互檢查；
�。�3）派代表回答結果。
二、專(zhuān)項練習
1、課本第7頁(yè)的第3題“森林醫生”。
這是一道改錯題，要鼓勵每個(gè)學(xué)生都應該認真觀(guān)察，當好“森林醫生”，能夠獨立地發(fā)現錯誤，并指出錯誤的原因。
第1題：
�。�1）判斷結果：錯誤。
�。�2）原因：小數點(diǎn)沒(méi)有對齊。
�。�3）分析：
1）“4”是什么數；有沒(méi)有小數點(diǎn)。
2）借助算式：3.5+0.4=3.9
�。�4）正確的是：3.5+4=7.5
第2題：
�。�1）判斷結果：錯誤。
�。�2）原因：小數點(diǎn)沒(méi)有對齊。
�。�3）分析：
1）小數點(diǎn)沒(méi)有對齊能進(jìn)行加減嗎？為什么？
2）要求是什么？
�。�4）正確算式：12.6+3.2=15.8
第3題：
�。�1）判斷結果：錯誤。
�。�2）原因：漏了小數點(diǎn)沒(méi)有點(diǎn)。
�。�3）分析：
1）小數點(diǎn)對齊的要求。
2）267即267.0
�。�4）正確算式：27.9+1.2=26.7
通過(guò)學(xué)生的回答，進(jìn)一步說(shuō)明小數點(diǎn)的重要性，強調計算中要注意小數點(diǎn)對齊。
2、課本第7頁(yè)的第4題。
�。�1）首先，讀懂題意。
�。�2）解決問(wèn)題。
第4小題，讓學(xué)生自己提出數學(xué)問(wèn)題，目的是既能培養學(xué)生的問(wèn)題意識，又能提供機會(huì )讓學(xué)生解決問(wèn)題。當然還應該要求學(xué)生解決所提出的問(wèn)題。
三、鞏固練習
1、計算。
�。�1）10.2+1.3（2）5.4+2（3）6.20-1.1
2、解決問(wèn)題：魔方一個(gè)3.20元；小皮球一個(gè)2.10元；足球一個(gè)35.50元。
�。�1）買(mǎi)一個(gè)魔方和一個(gè)小皮球共多少元？
�。�2）買(mǎi)一個(gè)足球比買(mǎi)一個(gè)小皮球貴多少元？
�。�3）三個(gè)都買(mǎi)。40元錢(qián)夠嗎？
�。�4）自己提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，并解答。
3、小黑板作業(yè)。
五、作業(yè)設計
1、列豎式計算。
2.5+0.44.2+7.716.2+2.446.5+2.4
1.96-0.538.97-5.7635.6-43.325.7-5.6
2、地球儀單價(jià)是7.40元；
卷筆刀的單價(jià)是0.50元；
筆盒的單價(jià)是3.60元。
�。�1）買(mǎi)一個(gè)地球儀和一個(gè)卷筆刀共花多少元？
�。�2）買(mǎi)一筆盒比買(mǎi)一個(gè)卷筆刀貴多少元？
�。�3）三件物品都買(mǎi)，10元夠嗎？
六、板書(shū)設計
練習課
1、口算。
0.5+0.10.2+0.31.1+1.54.5+1.4
5.7-0.50.5-0.35.3-5.31.9-1.7
2、列豎式計算。
3.4+0.35.6-3.36.4+2.4
5.7-4.38.7-5.20.9-0.7
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