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淺談小學(xué)音樂(lè )欣賞教學(xué)論文
音樂(lè )欣賞教學(xué)是音樂(lè )教學(xué)中的重要組成部分，是音樂(lè )活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是培養學(xué)生音樂(lè )鑒賞力最有效的途徑，是一切音樂(lè )活動(dòng)的基礎。它的基本任務(wù)是幫助學(xué)生了解和熟悉音樂(lè )語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì )和感受音樂(lè )作品的內容。那么，如何才能上好一節音樂(lè )欣賞課呢？每一位音樂(lè )教師都有自己獨特的經(jīng)驗，音樂(lè )形象不像圖畫(huà)那樣直觀(guān)、具體，而是在聽(tīng)的過(guò)程中對音樂(lè )作品中的內容、情感的領(lǐng)悟。通過(guò)欣賞，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，開(kāi)發(fā)智力，從聲音中獲得情感體驗，從而提高學(xué)生的認知，辨別能力，使之形成良好的情操，促進(jìn)身心健康發(fā)展，努力提高學(xué)生自身的素質(zhì)。下面是我在教學(xué)中對小學(xué)音樂(lè )欣賞教學(xué)的一些粗淺的體會(huì )和理解：
一、激發(fā)學(xué)生音樂(lè )欣賞興趣，營(yíng)造氛圍，培養學(xué)生的想象力。
欣賞課不像唱歌、舞蹈等內容容易引起學(xué)生的興趣，因此，我在教學(xué)中選擇適合學(xué)生心理、年齡特點(diǎn)和教學(xué)方法，培養學(xué)生良好的欣賞習慣和音樂(lè )想象能力。如：欣賞蘇聯(lián)作曲家羅科菲耶夫的交響童話(huà)，《彼得與狼》，我自制幻燈片，從童話(huà)故事本身入手，將生活有趣的故事畫(huà)面展現在學(xué)生面前，利用幻燈片形象的畫(huà)面，讓學(xué)生通過(guò)看，張開(kāi)想象的翅膀，引導啟發(fā)學(xué)生敘述故事內容，讓學(xué)生分角色表演故事中的人物和動(dòng)物來(lái)幫助學(xué)生理解主題。學(xué)生對童話(huà)故事主題的理解為欣賞交響童話(huà)主題的理解奠定了堅實(shí)的基礎，提高了音樂(lè )欣賞教學(xué)的效果。通過(guò)做，既培養了學(xué)生口頭表達能力和表演的技能，又培養了學(xué)生形象思維和抽象思維的能力。其次，我還在音樂(lè )欣賞教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的音樂(lè )氛圍，精選好音樂(lè )作品入課堂。人們都知道一個(gè)良好的環(huán)境，有利于促進(jìn)人的健康發(fā)展，尤其是兒童、青少年，試想在一個(gè)校風(fēng)差，校風(fēng)歪的學(xué)校里，學(xué)生將如何健康接受教育？這又何談讓學(xué)生得到美的熏陶呢？作為老師，對社會(huì )的大環(huán)境，我們難以改變，但可以在這個(gè)音樂(lè )小堂里，精心選擇優(yōu)秀的音樂(lè )作品，創(chuàng )造良好的音樂(lè )環(huán)境，充分發(fā)揮“環(huán)境育人”的作用，除了要讓學(xué)生欣賞分析一些好的歌曲、樂(lè )曲外，還經(jīng)常播放一些富有時(shí)代氣息和教育意義的音樂(lè )作品，如《讓我們蕩起雙漿》、《一個(gè)真實(shí)的故事》、《閃閃紅星》等佳品，自然而然地激發(fā)學(xué)生對祖國、對黨的崇敬和熱愛(ài)，感受歡快活潑的氣氛，使學(xué)生的高尚情操等審美能力都得到培養，如：在欣賞《天山風(fēng)情》時(shí)，我播放有關(guān)新疆風(fēng)景的一些畫(huà)面，還讓學(xué)生欣賞新疆的一些樂(lè )器，好聽(tīng)的歌曲，優(yōu)美的新疆舞蹈，從而使學(xué)生在潛移默化中得到美的熏陶，促使學(xué)生的身心得到全面健康的發(fā)展。
二、以欣賞為主線(xiàn)，將唱歌、樂(lè )理知識與基本技能技巧訓練貫穿其中，融為一體
欣賞是音樂(lè )教學(xué)的基本內容，應該把欣賞作為教學(xué)的基本內容，占有主導地位。因此，在教學(xué)中，我把欣賞作為教學(xué)的基礎和前提，通過(guò)歌唱和樂(lè )器演奏對欣賞起到一個(gè)再認識的作用。同時(shí)，將基本樂(lè )理知識與基本技能技巧訓練融于欣賞、唱歌練習和樂(lè )器演奏之中，這樣做是對學(xué)生自身能力提高的一項重要手段。如欣賞歌曲《小白船》時(shí)，我先利用多媒體出示幽靜的畫(huà)面，接著(zhù)我在用鋼琴演奏《小白船》的旋律，最后在通過(guò)錄音機播放歌曲《小白船》的旋律，這樣將視聽(tīng)完美地結合在一起，幫助學(xué)生感知歌曲的節奏、速度、力度和情緒起伏，使學(xué)生更加投入到音樂(lè )所展現的情景中，加深對作品的理解和主旋律的記憶，更好地感受到作品的美。
三、從欣賞音樂(lè )作品的步驟和方法上對學(xué)生加以引導，實(shí)現從感情認識上升到理性知識的飛躍。
在教學(xué)中，我主要采用聽(tīng)、看、唱、想、動(dòng)、說(shuō)的參與方式。音樂(lè )是“聽(tīng)”覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè )藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都必須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)，因此聽(tīng)是參與音樂(lè )欣賞教學(xué)的關(guān)鍵。而對比法聽(tīng)是聽(tīng)的深入，也是音樂(lè )欣賞最主要的方式之一，傾聽(tīng)中的對比有節拍、節奏、速度、力度、音色、風(fēng)格、形式等方面的對比，可以從同一作品中進(jìn)行對比，也可以對不同的作品進(jìn)行對比�！翱础笔亲寣W(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)通過(guò)視覺(jué)的結合來(lái)感受美，這一點(diǎn)我在平時(shí)教學(xué)中里利用多媒體的教學(xué)來(lái)實(shí)現的，小學(xué)生以形象思維為主，他們具有好奇、好動(dòng)、模仿力強的特點(diǎn)，因此我借助多媒體，通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)、繪畫(huà)、剪貼畫(huà)及情景表演進(jìn)行直觀(guān)欣賞教學(xué)。其次，音樂(lè )欣賞是以聽(tīng)為主的。但“唱”主題是欣賞作品的基礎，因為音樂(lè )主題是作品的核心，是音樂(lè )形成和發(fā)展的基本要素，引導學(xué)生聽(tīng)前唱主題，有利于學(xué)生把握主題形象，使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中準確辨認主題的重復和變化，使學(xué)生的音樂(lè )思維真正調動(dòng)起來(lái)，更好地獲得音響體驗。而“想”是學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè )中，根據音樂(lè )展開(kāi)聯(lián)想和想象。由于音樂(lè )藝術(shù)不同于文學(xué)和美術(shù)，它由情而動(dòng)，由感而發(fā)是有抽象性、多樣性、模糊性等特點(diǎn)。因此，通過(guò)音樂(lè )欣賞能開(kāi)闊學(xué)生思維視野，培養學(xué)生想象的廣闊性、獨立性、新穎性和創(chuàng )造性，這也是我們欣賞教學(xué)的最終目的，接著(zhù)“動(dòng)”是讓學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)與美術(shù)相結合使學(xué)生動(dòng)起來(lái)。音樂(lè )與美術(shù)作為藝術(shù)的兩種不同形式，有著(zhù)難以割舍的情緣，在音樂(lè )欣賞教學(xué)當中正當地添加美術(shù)成分，大膽地嘗試，讓學(xué)生親自動(dòng)手描繪所欣賞的音樂(lè )情景，培養他們的情趣、動(dòng)手、動(dòng)腦能力，有效地將美術(shù)融入音樂(lè )中，讓學(xué)生從聲音、圖像兩方面去感知美、欣賞美，并創(chuàng )造美。最后“說(shuō)”就是讓學(xué)生說(shuō)出了聆聽(tīng)作品后的感受。我在教學(xué)中注重學(xué)生說(shuō)的參與，及時(shí)引導學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)后感，這樣不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，活躍了課堂氣氛，而且有利于教學(xué)信息的及時(shí)反饋，使我們及時(shí)了解教學(xué)目標與教學(xué)效果間的差距，使學(xué)生的欣賞過(guò)程能在理性認識的指導下，步步深入，達到深刻、高級的階段，從而不斷提高學(xué)生的欣賞能力和表達能力。
四、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，提高學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng )造美的能力。
學(xué)生在對音樂(lè )作品的分析中領(lǐng)悟到音樂(lè )作品的主題，激發(fā)了想象力；在體會(huì )音樂(lè )作品內涵的同時(shí)也感受了美，陶冶了情操，凈化了心靈，啟迪了智慧。教師在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng )作的機會(huì )，以培養學(xué)生的能力。要讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音、看錄像等，根據自己對音樂(lè )作品的感受，創(chuàng )作畫(huà)，再依據自己畫(huà)的畫(huà)寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的文字，然后再寫(xiě)樂(lè )句或樂(lè )段表現所畫(huà)的內容。教師還可以假設一種意境，鼓勵引導學(xué)生創(chuàng )作音樂(lè )。教師要將學(xué)生創(chuàng )作的作品讓他們自己去鑒賞、去分析，他們就會(huì )各抒己見(jiàn)，相互取長(cháng)補短，去修改整理，不斷完善。通過(guò)做，學(xué)生明白了音樂(lè )創(chuàng )作需要有音樂(lè )知識作基礎，更需要音樂(lè )素材和對生活的感受等。這樣，學(xué)生就會(huì )主動(dòng)去獲取音樂(lè )知識，從生活中去尋找音樂(lè )素材。當然，教師應注意面對的是小學(xué)生，應力求簡(jiǎn)單淺顯一些，不可過(guò)高。
綜上所述，要上好音樂(lè )欣賞課并提高音樂(lè )欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，只有走出傳統音樂(lè )欣賞教學(xué)的模式。在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中根據教材內容和學(xué)生實(shí)際，采用適合學(xué)生特點(diǎn)、淺顯易懂的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率，培養學(xué)生健康的審美情趣，提高他們的音樂(lè )素質(zhì)。寫(xiě)無(wú)止境，教無(wú)定法，只有不斷求新探索，才能不斷完善，提高素質(zhì)，以上是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì )，正確與否，愿與大家共同探討。
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