普通高校體育特招生管理研究論文
【摘要】我國大多數普通高校都具有體育特招生招生資格，但是調查顯示，普通高校在體育特招生管理方面卻存在著(zhù)比較多問(wèn)題。本文首先對普通高校體育特招生存在的問(wèn)題進(jìn)行了介紹，其次對普通高校體育特招生管理方法進(jìn)行了分析，僅供交流使用。
【關(guān)鍵詞】普通高校；體育特招生；管理
體育特招生政策的實(shí)施，是為了能夠讓更多的體育人才進(jìn)入到大學(xué)接受更加完善的教育，這對體育生未來(lái)的發(fā)展來(lái)說(shuō)也有積極作用。但是由于高校對體育特招生疏于管理，使得很多特招生成績(jì)下滑，學(xué)習懶散，這與體育特招生政策制定的初衷并不符。
1普通高校體育特招生存在的問(wèn)題
國家為了發(fā)展體育專(zhuān)業(yè)型人才，實(shí)施了體育特招生制度，這使得很多有體育運動(dòng)天賦或者想在體育方面發(fā)展的學(xué)生有機會(huì )能夠進(jìn)入到高校學(xué)習。但是絕大多數體育特招生進(jìn)入學(xué)校之后，體育專(zhuān)項成績(jì)卻下滑，有些學(xué)生甚至放棄訓練。通過(guò)大量的研究發(fā)現，普通高校體育特招生存在的問(wèn)題如下：
1.1安于現狀，體育優(yōu)勢越發(fā)不明顯
體育特招生主要是因為自身?yè)碛袃?yōu)于常人的體育天賦，再加上后天的努力學(xué)習，使得自己實(shí)現了大學(xué)夢(mèng)。這些體育特長(cháng)生進(jìn)入到大學(xué)之后，原本應該更加勤奮刻苦的練習，以使自己的體育優(yōu)勢長(cháng)期保持。但是調查顯示，只有很少一部分體育特招生能夠每天堅持練習，其中大部分學(xué)生都安于現狀，體育特長(cháng)優(yōu)勢越來(lái)越不明顯。調查發(fā)現，很多學(xué)生之所以在高中努力練習，主要是為了上大學(xué)，進(jìn)入高校之后，就認為自己已經(jīng)完成了任務(wù)，沒(méi)有必要再練習。因此很多學(xué)生安于現狀，不認真訓練，甚至學(xué)校舉辦的運動(dòng)會(huì )也不積極參加。
1.2文化課成績(jì)比較低，訓練時(shí)也時(shí)常鬧情緒
一般情況下，體育特招生文化課基礎都不是很好，進(jìn)入大學(xué)之后，有些文化課科目屬于必修科目，體育特招生學(xué)習起來(lái)比較吃力，但是很多少學(xué)生在練習訓練之外，進(jìn)行文化課學(xué)習。原本基礎就差，再加之努力程度不夠，所以體育特長(cháng)生時(shí)常掛科。學(xué)習紀律性不強，對文化課普遍存在著(zhù)意見(jiàn)，經(jīng)常找各種理由不上課。除此之外，體育特招生在訓練場(chǎng)地上，還時(shí)常鬧情緒，只要訓練內容稍微多一些，難度稍微大一些，就開(kāi)始抱怨。久而久之，體育特招生的訓練效果越來(lái)越差，完全未能達到理想效果。
2普通高校體育特招生管理解決方法
2.1構建訓練檔案，制定嚴格的管理條例
擁有招收體育特長(cháng)生的普通高校，要對體育特招生進(jìn)行專(zhuān)項管理，構建專(zhuān)門(mén)的訓練檔案，此外，還需要制定嚴格的管理條例。第一，普通高校管理者在體育特招生入學(xué)之前，將所有的相關(guān)成績(jì)都登記記錄下來(lái)，以便能夠與日后的訓練與比賽成績(jì)進(jìn)行對比，以此評價(jià)學(xué)生進(jìn)入上學(xué)之后成績(jì)是否進(jìn)步，之后按照進(jìn)步與落后情況按照管理條例給予獎勵與懲罰。第二，管理者應該按照比賽任務(wù)，做好訓練安排，同時(shí)制定訓練守則，要求每個(gè)學(xué)生必須按照訓練守則進(jìn)行訓練，否則給以懲罰。以學(xué)期計算，訓練課上，如果學(xué)生遲到超過(guò)5min，則直接算作是遲到，如果超過(guò)半個(gè)小時(shí)，則直接算作缺課，遲到兩次，算作1次遲到。如果一學(xué)期缺1/3的課在直接取消特招生待遇。如果訓練過(guò)程中發(fā)生了意外，造成傷害，要立即送入醫院，但是只有校醫院與教練都證明的確是在訓練過(guò)程中受傷，才能夠算作是訓練事故。如果由于教練訓練方法不當，而導致學(xué)生受傷，則學(xué)校要懲罰教練人員，如果情節特別嚴重，要取消教練待遇，或者直接取消教練資格。特招生比賽成績(jì)不佳，也要進(jìn)行責任劃分，學(xué)校要成立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的核查小組，既要對學(xué)生的日常上課情況進(jìn)行核查，同時(shí)也要對教練日常的教學(xué)情況進(jìn)行考察。,如果隊員按照教練的要求刻苦訓練而成績(jì)不保,屬教練指導水平低;若不按照教練的要求刻苦訓練,出勤不出力而導致成績(jì)不保,則屬隊員責任。所以隊員與教練要互相配合,互相監督,不斷改進(jìn),提高訓練水平。
2.2訓練比賽成績(jì)的進(jìn)退與津貼相掛鉤
將特招生入學(xué)后的訓練比賽成績(jì)與入學(xué)時(shí)的專(zhuān)項特招成績(jì)作比較,按進(jìn)步和退步的等級作相應的津貼補助,改變了傳統的比賽成績(jì)與津貼掛鉤方式,不看成績(jì),只看進(jìn)步與否。這種大膽的訓練創(chuàng )新管理體制,大大地調動(dòng)了全體特招生和教練員的積極性,使教練員看到了自己的“真功夫”,不斷總結和借鑒訓練成功的經(jīng)驗,吸取指導不足的`教訓,提高教練水平;使得那些成績(jì)差的特招生暗下功夫,努力提高運動(dòng)水平;成績(jì)好的也不敢怠慢，不斷進(jìn)取。
2.3成績(jì)等級及成績(jì)進(jìn)退與文化課相掛鉤
特招生由于種種原因,雖然在體育上比普通生有著(zhù)無(wú)可比擬的優(yōu)勢,但在文化課上不可避免地同普通生存在著(zhù)差距�？紤]到特招生因為課外訓練的付出,而不同程度地影響文化課學(xué)習。為了平衡,把學(xué)生的入學(xué)體育等級與入學(xué)后訓練成績(jì)的進(jìn)退相結合,配上相應系數,乘以學(xué)生實(shí)際考分,得到學(xué)生最后成績(jì)。這樣學(xué)生等級成績(jì)越高,進(jìn)步越大,最后成績(jì)也就越高。與此同時(shí),任課教師必須清楚特招生的訓練時(shí)間表,教練員必須清楚特招生的文化課程表,對特招生因訓練所缺課程找時(shí)間補上,真正讓特招生訓練學(xué)習兩不誤。,如果隊員按照教練的要求刻苦訓練而成績(jì)不保,屬教練指導水平低;若不按照教練的要求刻苦訓練,出勤不出力而導致成績(jì)不保,則屬隊員責任。所以隊員與教練要互相配合,互相監督,不斷改進(jìn),提高訓練水平。
2.4對待特招生學(xué)校要層層重視
學(xué)校是一個(gè)整體,特招生在學(xué)校接受教育,無(wú)論在校內或外出比賽,他們的言行代表著(zhù)所在學(xué)校的形象。其思想品德修養,輔導員有著(zhù)不可推卸的責任。輔導員要掌握特招生的生活習慣、心理變化,有的放矢地進(jìn)行思想品德教育,使他們有良好的道德修養。各系領(lǐng)導應鼓勵特招生為本系爭光爭榮譽(yù),對優(yōu)秀上進(jìn)的特招生要在全系及時(shí)通報表?yè)P,幫助特招生樹(shù)立信心和榜樣,帶動(dòng)全系群體活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)校領(lǐng)導更要重視特招生的管理,應由校級領(lǐng)導掛帥分管,外出比賽前分管的校級領(lǐng)導要作總動(dòng)員,外出比賽應以團長(cháng)身份掛帥。取得優(yōu)異成績(jì),回校應及時(shí)向全校作宣傳報道。這樣,特招生入學(xué)后就真正做到同學(xué)�！皹s辱與共”,充分發(fā)揮特招生的應有作用,為學(xué)校爭光爭榮譽(yù)。
3結語(yǔ)
綜上所述，可知對體育特招生進(jìn)行管理十分必要，普通高校管理者必須重視。筆者介紹的管理對策，可能對某些高校并不適應，需要高校管理者進(jìn)行改進(jìn)。體育特招生是我國體育行業(yè)未來(lái)發(fā)展的希望，如果由于疏于管理而使很多特招生未能走得更遠，高校應該負有一定的責任。
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