初中數學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習的應用論文
摘要:隨著(zhù)時(shí)代的不斷進(jìn)步，教育水平也在不斷提高，教育方式也變得多樣化．根據初中數學(xué)的特點(diǎn)，教育工作者引入了合作學(xué)習，引導學(xué)生自主學(xué)習，以達到更好的效果．
關(guān)鍵詞:合作學(xué)習 初中數學(xué) 應用
在教學(xué)探索中，教育工作者發(fā)現了傳統的教學(xué)方式中的一些不足，如只是單方面的授課，學(xué)生的主觀(guān)積極性并沒(méi)有被充分地調動(dòng)起來(lái)，并且課堂教學(xué)質(zhì)量和效率都不高．所以，根據初中數學(xué)在討論中可以調動(dòng)學(xué)生的積極性的特點(diǎn)，將合作學(xué)習這一學(xué)習方式引入到初中數學(xué)教學(xué)中，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，提升學(xué)生學(xué)習的效率，提升學(xué)生自身的能力，從而適合社會(huì )的要求．
一、引入合作學(xué)習的意義
在課程整改之后，對于初中生的學(xué)習有了進(jìn)一步的明確要求．在新的課程中，教育者希望學(xué)生可以在學(xué)習中提升自身的綜合實(shí)力，并非僅僅只是提升學(xué)生的學(xué)習成績(jì)．希望學(xué)生可以在學(xué)習中學(xué)會(huì )怎樣才能高效率地學(xué)習，并且意在培養學(xué)生的合作能力與互助精神．這些能力的培養往往比學(xué)生表面上的學(xué)習成績(jì)的改善更加重要．在學(xué)習中引入合作學(xué)習，有助于增進(jìn)學(xué)生之間的交流，在交流中不斷地提升彼此，培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力以及人際交往能力，不斷地提升學(xué)生適應當代社會(huì )的綜合能力．因此，合作學(xué)習的重要意義不言而喻．
1．合作學(xué)習的應用
合作教學(xué)可以改善學(xué)生的學(xué)習現狀，學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力都有顯著(zhù)提升．而合作學(xué)習主要應用于學(xué)生日常學(xué)習中，根據學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行適當的分組，并對小組進(jìn)行提問(wèn)，引導學(xué)生可以對所提出的問(wèn)題進(jìn)行討論．在這一過(guò)程中，不僅僅只是學(xué)生的討論過(guò)程對于學(xué)生成長(cháng)有意義，而且學(xué)生在討論過(guò)程之前的準備過(guò)程也很重要，這一準備過(guò)程可以激發(fā)學(xué)生自主對所學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探索，并且在探索過(guò)程中發(fā)現合作小組成員的優(yōu)點(diǎn)，并對小組成員優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行借鑒學(xué)習，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)．在合作學(xué)習之后，小組學(xué)生可以對所探索的問(wèn)題進(jìn)行整理總結，提升學(xué)生對于事物探索的嚴謹性，引導學(xué)生嚴謹治學(xué)，在學(xué)習中嚴謹細致地對問(wèn)題進(jìn)行探索．
2．不斷更新學(xué)習模式
將合作學(xué)習引入到學(xué)生的日常學(xué)習中，可以將學(xué)習模式多樣化，在學(xué)習過(guò)程中增加趣味性．在學(xué)習模式的不斷更新的中，教育工作者可以選擇更好的方式來(lái)處理各種教學(xué)中存在的問(wèn)題．在合作學(xué)習中，可以將競爭學(xué)習引入到學(xué)生的'日常生活中，增強學(xué)生的競爭意識，促使學(xué)生適應這個(gè)競爭越發(fā)激烈的社會(huì )．在學(xué)習模式的不斷更新中，可以將我國的教育加以完善，從而提升教育水平與質(zhì)量．
二、合作學(xué)習在初中數學(xué)教學(xué)中應用的現狀
現階段，合作學(xué)習在初中數學(xué)教學(xué)中應用的現狀較好，并且這一學(xué)習模式的應用在各地的應用效果也比較理想．例如，在講“圖象及其性質(zhì)”時(shí)，如果在傳統的課堂上僅僅只是教師單方面地對圖象進(jìn)行解釋?zhuān)@種學(xué)習效果并不理想，學(xué)生自主學(xué)習的欲望并不強烈．在這種情況下，可以將學(xué)生進(jìn)行適當的分組，分為多個(gè)小組，在小組中布置學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生自主對圖象進(jìn)行制作，利用圖象的不斷運動(dòng)，發(fā)現圖象的性質(zhì)，清楚了解制作過(guò)程中需要注意的地方，并進(jìn)行深刻記憶．將合作學(xué)習引入到初中數學(xué)教學(xué)中，可以促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，多方面對學(xué)生進(jìn)行提升，從而達到良好的教學(xué)效果．
三、合作學(xué)習在初中數學(xué)教學(xué)中應用時(shí)出現的問(wèn)題
合作學(xué)習的引入可以很好地對學(xué)習過(guò)程中易出現的問(wèn)題進(jìn)行處理，但是如果不能合適地利用這種學(xué)習方法也容易產(chǎn)生問(wèn)題．合作學(xué)習在根本上是將學(xué)生的學(xué)習方式進(jìn)行了顛覆，將傳統的單方面地接受知識，變?yōu)橹鲃?dòng)地去汲取知識．在這一過(guò)程中，這一學(xué)習模式剛剛實(shí)行的時(shí)候，學(xué)生中會(huì )存在不習慣的情況．在剛開(kāi)始對這一模式進(jìn)行推廣與使用的時(shí)候，教師應該對學(xué)生進(jìn)行適當引導，并且對學(xué)生的上課狀況進(jìn)行監督，不可一味地自主學(xué)習．一個(gè)有著(zhù)明確方向的自主學(xué)習，可以提升學(xué)生多方面的能力，并且可以在多角度、多方面引導學(xué)生自主思考．所以，將合作學(xué)習引入到初中數學(xué)教學(xué)中應該因材施教，并且根據現實(shí)情況進(jìn)行調整．總之，隨著(zhù)教育水平的不斷提升，教育者也追求更好的教學(xué)效果．每一種措施的實(shí)施過(guò)程注定是艱難的，并且容易產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，教師應該根據實(shí)際情況進(jìn)行調整，從而提高教學(xué)效果．
參考文獻
但尊惠．初中數學(xué)合作式教學(xué)的對策研究．《佳木斯教育學(xué)院學(xué)報》．2010年1期．
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