小學(xué)語(yǔ)文《春天》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文《春天》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文《春天》教學(xué)設計1
一、激趣導入
春天是萬(wàn)紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，古往今來(lái)無(wú)數詩(shī)人用飽含深情的詩(shī)句描寫(xiě)贊美春天。誰(shuí)能背誦有關(guān)春的古詩(shī)?
即使是同樣的風(fēng)、同樣的雨、同樣的花，在不同的詩(shī)人眼里也是不相同的。今天我們將要學(xué)習兩首從不同的角度來(lái)寫(xiě)春的詩(shī)，讓我們來(lái)欣賞。
二、初讀古詩(shī)
1、檢查自學(xué)情況，指名讀古詩(shī)。糾正字音自讀—-交流讀—-小組讀—-齊讀掌握節拍
2、復習古詩(shī)學(xué)法。我們以前學(xué)習古詩(shī)采用了什么方法呢?
�、僦�(shī)人，解詩(shī)題。②抓字眼，曉詩(shī)意。③入詩(shī)境，悟詩(shī)情。
3、同學(xué)們通過(guò)課前的搜集資料，現在大家交流后，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整合。然后進(jìn)行匯報第一部分的內容。知詩(shī)人，解詩(shī)題
4、利用你手中的各種資料，自學(xué)第二部分內容。抓字眼，曉詩(shī)意
�、僭诮涣鞯倪^(guò)程中，指導學(xué)生學(xué)習理解古詩(shī)中所表現的古今漢語(yǔ)不同特點(diǎn)。
�、趲燑c(diǎn)撥"憐"在漢語(yǔ)中有"可憐"、"愛(ài)惜"兩種解釋?zhuān)@里應該是"愛(ài)惜"的意思。"小"字本意與"大"相對，這里引申為"輕輕"。
�、圩x全詩(shī)。
�、芡暾卣f(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
三、品讀感悟
1、學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題
2、你認為園主人是怎樣一個(gè)人?淡泊名利的人
點(diǎn)撥：小中見(jiàn)大，給讀者想象的空間。"紅杏"一詞一語(yǔ)雙關(guān)，喻園中主人閉門(mén)隱居，但他的美德、名聲在外。說(shuō)明具有生命力的美好事物是壓抑不住的。
詩(shī)人本來(lái)要掃興而歸，一轉身卻看到墻頭脈脈含情的一枝紅杏，蒙著(zhù)陰影的心情頓時(shí)一亮，這是什么樣的心情呢?板書(shū)：掃興、喜悅
3、你認為這首詩(shī)應該怎樣讀更能表達詩(shī)人當時(shí)的`心情呢?前兩句應該讀出掃興、惆悵之感，后兩句應讀出歡快、喜悅之情
4、指名讀，齊讀。
詩(shī)人雖然沒(méi)有看到滿(mǎn)園的春色，仍然滿(mǎn)腔的喜悅，請同學(xué)們看著(zhù)課文插圖給這個(gè)園子起一個(gè)好聽(tīng)的名字，再想象一下滿(mǎn)園的春色是什么樣的?
5、聽(tīng)了你們的描述，老師也仿佛置身于那桃紅柳綠、姹紫嫣紅的美景之中，請同學(xué)們帶著(zhù)這種感覺(jué)來(lái)背誦全詩(shī)。
四、拓展延伸
1、春色是多少古代文人墨客筆下不息的主題，教案《蘇教版五下語(yǔ)文教案—4、古詩(shī)兩首》。老師這里也有一首描寫(xiě)春天的詩(shī)《村居》，讓我們共同來(lái)欣賞。學(xué)生有感情朗誦自由欣賞，小組自定。
2、齊讀，讓我們在美妙的音樂(lè )聲中通過(guò)感情來(lái)朗讀細細體味大自然賦予我們的美麗春色吧！(播放音樂(lè )，學(xué)生有感情朗讀
3、同學(xué)們還搜集了哪些描寫(xiě)春天美景的詩(shī)句或者葉紹翁的詩(shī)句，讓我們大家共同來(lái)分享。小組選一名同學(xué)讀
4、讓我們用一句話(huà)來(lái)抒發(fā)對春天的感受吧！希望大家在以后的學(xué)習中掌握學(xué)習古詩(shī)人的方法去發(fā)現，去感悟、去動(dòng)情。但無(wú)論用什么方法，應因文而宜，與時(shí)俱進(jìn)，去雕琢、去彩飾，反璞歸真。
小學(xué)語(yǔ)文《春天》教學(xué)設計2
教學(xué)目的：
1、培養學(xué)生的興趣，在寓教于樂(lè )的方式下，讓學(xué)生進(jìn)行口部和氣息的練習。
2、讓學(xué)生理解詩(shī)歌內容，準確發(fā)音，并能背誦詩(shī)歌內容。
3、讓學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活。
4、讓學(xué)生熱愛(ài)口才表演，敢于表現自己，訓練膽量、敢于進(jìn)行大膽的表達和交往。
教學(xué)方法：
講授法、演示法、朗讀法
教學(xué)用具：
教學(xué)課件、小視頻
教學(xué)過(guò)程：
一、基本功練練習
1、咀嚼練習：開(kāi)口和閉口練習，想象吃蘋(píng)果。
2、頂舌練習：吃棒棒糖。
3、饒舌練習：刷刷牙，小魚(yú)游啊游。
4、彈舌練習：小馬得得得，彈舌。
5、唇打響練習：看到小雞怎么叫？繃緊嘴唇。
6、吸氣的方法：聞花香
7、a、i、u的氣息練習
二、教學(xué)詩(shī)歌《春天》
1、現在是什么季節？春天是什么樣子的？有哪些美麗的景色？
2、春風(fēng)跑得直喘氣，向大家報告好消息。是什么好消息呢？
�。ù禾靵�(lái)了，春天來(lái)了。）
3、花兒站在枝頭上，看不見(jiàn)春天。她是怎樣做的？
�。ň王谄鹉_尖，到處找。春天在哪里？春天在哪里？）
4、花兒不知道——自己就是春天。
5、朗讀詩(shī)歌，解決字詞問(wèn)題，理解詩(shī)歌內容。
6、和老師一起語(yǔ)言加表演結合練習。
7、學(xué)生上臺展示，評價(jià)鼓勵。
三、欣賞歌曲
播放視頻《春天來(lái)了》，一起感受音樂(lè )的動(dòng)聽(tīng)和春天的美好。
四、布置作業(yè)：
1、放學(xué)回家，把我們今天學(xué)習的《春天》給爸爸、媽媽展示一下。
2、在這美麗的季節，和爸爸、媽媽、小伙伴們一起到大自然中去尋找春天、感受春天，用圖片或視頻記錄下來(lái)，發(fā)到我們的學(xué)習群中。
小學(xué)語(yǔ)文《春天》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
知識技能
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞，會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
過(guò)程與方法
培養學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的合作與探究，理解課文內容，體會(huì )春天的美景。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
熱愛(ài)春天，愿意去觀(guān)察、發(fā)現。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、識記生字，感情朗讀。
2、合作與探究，理解課文內容，體會(huì )春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )春光的美好，體驗投身大自然的情趣。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┕旁�(shī)引入
出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì )讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀(guān)察，才會(huì )發(fā)現春天的蹤跡。當我們發(fā)現春天的時(shí)候，心里一定會(huì )蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現的快樂(lè )。
二、檢查預習
過(guò)渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現了什么。出示預習提示：
A、結合圖畫(huà)，自由讀文，讀通順流利。
B、讀正確生字新詞。
C、讀好長(cháng)句子，讀準節奏和停頓。
1、我們在哪里找到了春天？（學(xué)生試說(shuō)：從小草、野花、樹(shù)木、解凍的小溪那里找到春天。
我們用哪些方式找到的春天？（學(xué)生試說(shuō)：通過(guò)看、聽(tīng)、聞、觸多種方式去找春天。）
2、檢查字詞識讀
同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎？
出示：
chōnɡ chū xún zhǎo ɡū niɑnɡ tǔ chū liǔ shù
沖出尋找姑娘吐出柳樹(shù)
dànɡ qiū qiān táo huā xìnɡ huā
蕩秋千桃花杏花
同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽(tīng)，他讀得是否正確。
指名讀第一、二行詞語(yǔ)，如果讀對了大家就跟著(zhù)讀一遍。重點(diǎn)指導：“沖”是翹舌音，“尋”是前鼻音，“沖、蕩、杏”是后鼻音，讀好輕聲“姑娘”。
出示：
tuō diào mián ǎo hài xiū zhē yǎn tàn tóu dù juān
脫掉棉襖害羞遮掩探頭杜鵑
chù dào jiě dònɡ nèn yá yīn fú fēnɡ zhenɡ
觸到解凍嫩芽音符風(fēng)箏
指名讀第三、四行詞語(yǔ)自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導：“遮、觸”為翹舌音，“掩、鵑、嫩”為前鼻音，“箏”為后鼻音。輕聲“風(fēng)箏”等。
3、檢查課文朗讀
小朋友們詞語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
�。�1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽(tīng)得專(zhuān)心的同學(xué)展示。（注意讀書(shū)姿勢：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）
�。�2）指名朗讀課文
�。�3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。
4、指導書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）田字格課件出示：沖尋姑娘吐柳蕩桃杏
讓學(xué)生仔細觀(guān)察字形結構，指名說(shuō)。
�。�2）教師重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“柳、蕩、桃”，（課件出示）
“柳”左右結構，左窄右寬，右邊是個(gè)“卯”。
“蕩”上下結構，第七筆是橫折折折鉤。
“桃”字第八筆是豎彎鉤，不是斜勾。
�。�3）認真讀貼，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢，頭正身直足安。
�。�4）展評學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
三、復習鞏固
1、小游戲，送詞語(yǔ)寶寶回家。
�。�1）春天像個(gè)害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。
�。�2）她在（柳枝）上（蕩秋千），在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝頭笑……
2、同學(xué)們，這節課我們寫(xiě)好了生字，讀準了詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀。
小結：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì )寫(xiě)，也會(huì )用，這才是真會(huì )了！
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土暸f知，導入新課
教師檢查學(xué)生的識字情況，（出示詞語(yǔ)卡片）
學(xué)生認讀生字，詞語(yǔ)。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字并選一生詞說(shuō)一句話(huà)。
�。ǘ﹫D文對照，讀中感悟
1、學(xué)習第1、2自然段。
師：要去野外找春天了，課文中的小朋友現在是懷著(zhù)什么樣的心情呢？（高興的、急切的、激動(dòng)的）請你也帶著(zhù)這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧？自由讀。
指名讀本段，讀后評價(jià)悟出應把“脫”、“沖”、“奔”重讀才能更加體現出孩子們找春天的迫切心情。
2、請大家自由讀第3 ~7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了（一個(gè)害羞的小姑娘）。
這個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想讓人們發(fā)現她�？墒羌毿牡男∨笥堰�是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了？你知道嗎？從書(shū)中找到有關(guān)的句子再讀一讀。（學(xué)生邊畫(huà)、邊讀。）
小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？
樹(shù)林吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？
解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧？
指名分段讀，讓其他學(xué)生想想每個(gè)自然段，分別寫(xiě)了孩子們在哪兒找到了春天？（學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫(huà)面。重點(diǎn)借助課件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴聲。）
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習，探究新知
出示學(xué)習提示：
A、自由選擇學(xué)習伙伴。
B、自由朗讀學(xué)習內容，找出你喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
C、與伙伴交流學(xué)習體會(huì )。
D、有感情地朗讀選擇的內容。
全班交流達成共識，相互評價(jià)。（師相機點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。）
學(xué)習第八自然段，孩子們找到了春天，他們多高興呀！他們想告訴所有的人，我們一起讀讀最后一段吧�。で辇R讀最后一個(gè)自然段。）
1、朗讀后填空：
春天來(lái)了！我們（）了她，我們（）了她，我們（）了她，我們（）了她。她在（）上搖啊搖；她在（）、（）嘴里叫，在（）、（）枝頭笑……
2、指導重讀所填的詞語(yǔ)，朗讀感悟，體會(huì )春天就在身邊。
�。ㄋ模┩卣拐n文，強化感受
同學(xué)們，文中的小作者從地下的小草，早開(kāi)的一兩朵野花，樹(shù)木吐出的點(diǎn)點(diǎn)綠芽，解凍的小溪中找到了春天，春天是這樣的美好，這樣的充滿(mǎn)生機，你還能從哪兒找到春天呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
�。ㄎ覀冞�可以從小朋友的衣著(zhù)穿戴上找到春天，從南方飛回來(lái)的燕子身上找到春天，從溫暖的陽(yáng)光、溫柔的風(fēng)身上找到春天。）
�。ㄎ澹┛偨Y全文，升華主題
春天在哪里，春天在哪里，春天就在你們的眼睛里……同學(xué)們，讓我們齊唱《春天在哪里》這首歌來(lái)結束這節課的學(xué)習吧。
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