蘇教版大海睡了教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的蘇教版大海睡了教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)要求
利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生想象走入詩(shī)的意境，體會(huì )詩(shī)的靜寂。
教學(xué)重點(diǎn)
利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生想象走入詩(shī)的意境，體會(huì )詩(shī)的靜寂。
教學(xué)時(shí)間
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，導入課文。
1、小朋友，白天的大�？蔁狒[了，你們想不想到大海邊去看一看？好的，下面我們一起走近大海，去看一看，去聽(tīng)一聽(tīng)。
2、你看到了什么、聽(tīng)到了什么？
3、小朋友們說(shuō)得真好。大海想送給你們一些好聽(tīng)的詞語(yǔ)。
4、教師范讀。
二、美讀課文，進(jìn)入意境
1、師：告訴我深夜里，大海給你的感覺(jué)是怎樣的呢？（安靜）
2、指導朗讀第一句。
�。�1）學(xué)生自由練讀（2）指名讀，老師評價(jià)。（字音、感情）（3）大海睡著(zhù)了，讓我們一起輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。（齊讀）
3、指導朗讀第二句上兩行。
�。�1）（點(diǎn)擊課件————近景：月亮和星星倒映在海里。）這情景多美啊，誰(shuí)來(lái)描述一下。說(shuō)說(shuō)你看到了些什么？
讀一讀這兩句話(huà)，想想大海像是誰(shuí)？（一位媽媽?zhuān)?/p>
�。�2）師：對呀！能躺在媽媽的懷里多舒服呀！誰(shuí)來(lái)讀讀！指名讀老師評價(jià)。
�。�3）齊讀。（讓我們一起躺進(jìn)大海媽媽的懷抱里，感受那種幸福。！
4、指導朗讀第二句下兩行。
�。�1）師：聽(tīng)：（潮聲），你們聽(tīng)到了什么呀？
�。�2）師：對呀，這就是輕輕的潮聲。就像大海媽媽熟睡后發(fā)出的`鼾聲。多么安寧，多么溫柔阿�。�3）師：你來(lái)讀讀這兩行詩(shī)。
�。�2）你把"輕輕的"讀得真不錯，我們也來(lái)輕輕地讀一讀，千萬(wàn)別吵醒了大海媽媽。
5、明月和星星依偎在大海身邊，大海也像一位慈祥的媽媽哄著(zhù)孩子睡著(zhù)了，自己也發(fā)出了輕輕的鼾聲。
三、表演背詩(shī)
��！美麗的小詩(shī)沒(méi)了，去哪兒了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了，我們一起用最美的聲音把它背出來(lái)。作為送給大海媽媽的禮物。
四、課文延伸
1、夜晚的大海多么寧靜��！第二天清晨，大海醒來(lái)了。休息了一晚的海風(fēng)，海浪會(huì )做些什么呢？靜靜地看（出示清晨海浪圖。）
2、我們一起來(lái)仿照“大海睡了”寫(xiě)一首“大海醒了”。出示：風(fēng)兒鬧了，浪兒笑了，清晨，大海醒來(lái)了。
請你們仿照著(zhù)課文的樣子幫老師把小詩(shī)寫(xiě)下去。醒來(lái)后的大海還會(huì )做些什么呢？自己先托著(zhù)下巴想想。
3、交流。
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