找春天優(yōu)秀教案
一、教材分析
本文包括一篇短文、9個(gè)會(huì )認的字、9個(gè)會(huì )寫(xiě)的字和兩道課后題。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著(zhù)娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著(zhù)動(dòng)人的音符，快樂(lè )地蕩著(zhù)秋千，興奮地叫著(zhù)、笑著(zhù)……本文呼喚著(zhù)我們到大自然中找春天去!春天無(wú)處不在。我們讀著(zhù)課文，會(huì )感覺(jué)自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門(mén)、奔向田野的孩子，體會(huì )到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現春天的欣喜。
二、學(xué)習目標
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛(ài)春天，愿意去觀(guān)察、發(fā)現。
4、培養學(xué)生善于積累與運用的習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、識字和寫(xiě)字。
2、讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)
讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。
五、 教學(xué)準備
a) 多媒體課件
b) 師生共同搜集關(guān)于春天的資料
c) 音樂(lè )《春天在哪里》
六、 教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 教學(xué)內容
學(xué)習短文，和文中的小朋友一起去尋找春天，體會(huì )到尋找春天的急切心情。讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。
在學(xué)習短文的同時(shí)熟記本課的生字。
二、 學(xué)習目標
1.會(huì )認9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛(ài)春天，愿意去觀(guān)察、發(fā)現。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、識字
2、 讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。
3、培養學(xué)生善于積累運用的習慣
四、教學(xué)難點(diǎn)
讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。
五、教學(xué)準備
1、多媒體課件
2、師生共同搜集關(guān)于春天的資料
3、自制生字卡片
六、教學(xué)過(guò)程
課前：齊唱《春天在哪里》，說(shuō)說(shuō)歌里唱了什么。
�。ㄒ唬� 導入課題
春天在哪里呢？你找到春天了嗎？
�。▽W(xué)生根據課前搜集的資料展示）
學(xué)生自由發(fā)言。（衣服…小河里的冰…）
看圖：這么多的小朋友也要和我們一起去找春天！他們找到春天了嗎？
�。ǘ� 課內預習
1、選擇自己喜歡的.方式讀課文。啟發(fā)：你想怎么讀？
�。ㄗ宰x，同位讀，四人小組讀，可以齊讀，也可以幾個(gè)人輪流讀等。）
看誰(shuí)能把字音讀準確，試著(zhù)把句子讀通順。
師注意指導學(xué)生把字音讀準確，試著(zhù)把句子讀通順。
2、出示要認識的生字：
�。�1） 組長(cháng)帶領(lǐng)同學(xué)識記生字
�。�2） 展示識記方法（在識記的過(guò)程中有沒(méi)有你認為特別好的識記方法？給大家說(shuō)說(shuō)。）
識字提示：
a、聯(lián)系生活經(jīng)驗，結合動(dòng)作演示認識“遮”、“掩”、“躲”、“探”。
b、運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“躲”、“觸”、“鵲”。
c、結合學(xué)生生活經(jīng)驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導學(xué)生通過(guò)、組詞等方法識記。
3、選擇自己喜歡的方式把課文讀給大家聽(tīng)。
�。ㄈ� 學(xué)習課文
1、 學(xué)習1、2、自然段
春天來(lái)了，小朋友們可高興了，大家快把這個(gè)好消息告訴大家吧！
出示：第一段 春天來(lái)了！春天來(lái)了！
出示2、3、頁(yè)的圖，圖上標有1、2、段的話(huà)：
哪位小朋友愿把這幾句話(huà)讀給大家聽(tīng)？
�。ㄖ该x）其他小朋友邊看圖邊聽(tīng)。
你聽(tīng)出了什么？
指導帶有感情的讀：師示范“脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天”，你能不能把這種高興、激動(dòng)的心情讀出來(lái)？
�。ㄖ该x）
2、 學(xué)習第3段
先以過(guò)渡的方式引起下文的學(xué)習，學(xué)習下文的同時(shí)感悟春天像個(gè)害羞的下姑娘。
師：可春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小朋友們仔細地找阿，找阿，他們找到了嗎？
自讀3—7段
3、 學(xué)習3—7段
他們找到了嗎？自讀4-7段
指名讀。
他們找到了嗎？（找到了）
出示冬天圖：這時(shí)一幅冬天的圖畫(huà)，把你找到的畫(huà)在這幅圖上，讓大家感到冬去春來(lái)了。
學(xué)生畫(huà)畫(huà)師指導。
讓同學(xué)上臺展示這幅畫(huà)面，并把自己找到的春天說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生點(diǎn)評
�。�1） 第四段：a你為什么講草畫(huà)的這么小呢？
B兩幅圖畫(huà)比較，你認為誰(shuí)畫(huà)的更好一些呢？體現初春的特點(diǎn)。
春天小草從地下探出頭來(lái)，像什么？（眉毛）
�。�2） 早開(kāi)的野花很少，像春天的眼睛（點(diǎn)評）
�。�3） 樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？
點(diǎn)評：嫩芽，小小的嫩嫩的
師：在微風(fēng)的吹拂下輕輕擺動(dòng)，就像跳動(dòng)的——？（音符）
�。�4）解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？
丁丁冬冬的聲音告訴大家什么？（春天來(lái)了。）
發(fā)揮想象
指導朗讀：同學(xué)們畫(huà)的這么好，讀的肯定會(huì )更好，自讀4—7段
重點(diǎn)指導第一句：指名讀，比較讀，小草垛像春天的眉毛��！
自讀后三段，指名讀。
配樂(lè )讀4-7
你覺(jué)著(zhù)春天怎樣？
�。�，像個(gè)害羞的小姑娘……）
4、學(xué)習第八段
�。�1） 過(guò)渡：春天來(lái)了，我們看到了她……一起讀
�。�2） 放課件：你想不想親眼看看春天的美景呢/
讓我們一起走進(jìn)大自然，感受一下春天的美吧！
現在，你想說(shuō)什么？
鼓勵學(xué)生把心里想說(shuō)的贊美春天的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
配音，朗讀全文
�。�3）你還在那找到春天的足跡了呢？請你繼續畫(huà)在這張紙上。（播放音樂(lè )）
板書(shū)設計 1 找 春 天
小草 春天的眉毛
野花 像 春天的眼睛 美
樹(shù)木的嫩芽 春天的音符
小溪 春天的琴聲
第 二 課 時(shí)
一、教學(xué)內容
復習鞏固生字，朗讀背誦課文，指導書(shū)寫(xiě)生字，完成課后練習。
二、學(xué)習目標
1、會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字，能把字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
2、培養良好的寫(xiě)字習慣和獨立讀貼寫(xiě)字的能力。
3、能正確、流利、有感情的背誦課文。
4、培養學(xué)生善于積累運用的習慣
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
寫(xiě)字
四、教學(xué)準備
小黑板，字卡。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土曥柟�
1、朗讀課文
2、指導背誦課文
3、復習生字
讀會(huì )認的字，組詞。
�。ǘ⿲W(xué)習書(shū)寫(xiě)生字
1、出示生字，認讀，組詞。
2、觀(guān)察本課的字的結構特點(diǎn)：都是左右結構的字，除“野、解”外，其余都是左窄右寬的字。
3、舉一例講解左窄有寬的字的寫(xiě)法。
4、 重點(diǎn)指導：
“躲”：要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫(xiě)得瘦長(cháng)一些。
“探”：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要舒展。
“溪”字右邊比較復雜，也要作細致的指導。
�。ㄈ┱艺艺f(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)組詞多。
(1)做課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習。
(2)照樣子，填一填。
遮掩 遮遮掩掩 認真 ____________
躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________
資料提供者：柳楊
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