《分數乘除法應用題》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的《分數乘除法應用題》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
教材分析：分數連除和乘除復合應用題”這節課的教學(xué)是在前面學(xué)過(guò)的分數乘除一步應用題的基礎上發(fā)展起來(lái)的分數連除應用題和乘除復合應用題，所以在設計復習導入部分作了全面的練習和知識點(diǎn)的概括。本節課的重點(diǎn)是：找準題中的單位“1”和數量關(guān)系。難點(diǎn)是：掌握兩類(lèi)應用題的結構特點(diǎn)，明確數量關(guān)系。
在設計“授新課”部分，為了避免學(xué)生覺(jué)得枯燥，我談話(huà)引入本校情況，并對兩道例題做了更改。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，注意到適當的“引”和“放”，以培養學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。
本節課計算是次，分析列式是主，所以在設計“練兵場(chǎng)1、2”時(shí)，我做了明確要求，男生做1題，女生做2題，這樣學(xué)生實(shí)際完成了1道題，但在同桌互查和集體訂正的過(guò)程中就自然列出了另一題的算式。
鞏固練習階段，我分成了兩個(gè)層次，一是基礎練習。設計時(shí)題目要求只列式不計算，是為了達到節時(shí)高效的目的。二是變式和拓展練習。題目中只有1個(gè)單位“1”，目的在于和前面的題目和解法形成對比，使學(xué)生養成認真分析數量關(guān)系的好習慣。
小結時(shí)，師引導學(xué)生說(shuō)內容，說(shuō)方法，并強調喜歡哪種用哪種，目的在于讓學(xué)生在課后“優(yōu)化算法”。當然在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中還有許多不足，還望各位老師批評指正，以提高我的教學(xué)水平。
教學(xué)目標：1、掌握分數連除應用題和乘除復合應用題的.結構特點(diǎn)與數量關(guān)系，學(xué)會(huì )分析解答相關(guān)應用題。
2、培養學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：找準每一步的單位“1”和數量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩類(lèi)應用題的結構特點(diǎn)，找準數量關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、口算天天練。（課件示題，指名口答）
滲透個(gè)別算式的知識點(diǎn)。
2、“看誰(shuí)先找到題中的單位‘‘1‘‘�！敝该诖�
3、分析分率句，口頭列式解答。
教師小結：題目中已知了分率和單位“1”的量，求分率的對應量要用乘法計算；題目中已知了分率和分率的對應量，求單位“1”的量，要用除法計算。
4、談話(huà)引入新課。
東華小學(xué)的校園文化生活是豐富的，我們學(xué)校也不錯。課前老師還對我校部分興趣小組的人數情況作了了解，來(lái)一起看。（指名讀題）
問(wèn)：在這道題中，有幾個(gè)單位“1”？這兩個(gè)單位“1”的量是已知還是未知？
這就是今天我們要學(xué)習的分數乘除法應用題的其中一個(gè)類(lèi)型。（板書(shū)課題）
二、新授課
1、教學(xué)例4。
1．）師引導學(xué)生分析題目中的數量關(guān)系。
2．）我們還可以用線(xiàn)段圖來(lái)表示題中的數量關(guān)系，生說(shuō)畫(huà)法，師畫(huà)線(xiàn)段圖。
3．）師引導，學(xué)生確定每一步的算法。
師小結：剛才我們用連除的方法解答了題目中有兩個(gè)單位“1”并且都未知時(shí)，求其中一個(gè)單位“1”的量的這類(lèi)問(wèn)題。
4．）你愿意根據題中的數量關(guān)系用列方程的方法解答這道題嗎？（指名板演）
2、完成“練兵場(chǎng)1”中的題目。（要求男生做第1題，女生做第2題，然后同桌交換檢查，最后集體訂正。）
更讓老師感興趣的是：我校舞蹈隊人數、英語(yǔ)組人數及我班學(xué)生總數三者有個(gè)巧合。想知道嗎？
3、教學(xué)例5。
1．）出示例題，齊讀題目。
2．）師引導學(xué)生分析題目中的數量關(guān)系。
3．）我們怎樣用線(xiàn)段圖來(lái)表示題中的數量關(guān)系呢？師引導學(xué)生完成線(xiàn)段圖。
4．）師引導，學(xué)生確定每一步的算法。
師小結：剛才我們用乘除混合計算的方法解答了題目中有兩個(gè)單位“1”并且一個(gè)已知，一個(gè)未知時(shí)，求其中未知的一個(gè)單位“1”的量的這類(lèi)問(wèn)題。
5．）誰(shuí)還會(huì )用列方程的方法解答這道題？（指名板演）
4、完成“練兵場(chǎng)1”中的題目。集體訂正。
三、鞏固練習
1、基本練習。只列式，不計算
要求先獨立做，然后集體訂正。
下面幾道題和前面的稍稍有點(diǎn)不同，敢挑戰嗎？
2、變式練習。
3、拓展練習。
四、小結
今天我們學(xué)習了題目中含有兩個(gè)單位“1”的應用題，解答這類(lèi)題我們可以借助線(xiàn)段圖分析題中的數量關(guān)系，可以用算術(shù)方法的連除或乘除混合運算的方法計算，還可以用列方程的方法解答。你喜歡哪種就用哪種。
五、布置作業(yè)
練習十一的2、3、6題。
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