《三位數乘兩位數》的優(yōu)秀教學(xué)設計
什么是教學(xué)設計
教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。
《三位數乘兩位數》的優(yōu)秀教學(xué)設計（精選5篇）
作為一名人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的《三位數乘兩位數》的優(yōu)秀教學(xué)設計（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《三位數乘兩位數》的優(yōu)秀教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
教材第1頁(yè)的內容及想想做做第1~4題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在原有的基礎上進(jìn)一步學(xué)習三位數乘兩位數的乘法計算，掌握三位數乘兩位數的豎式計算方法。進(jìn)一步提高學(xué)生的數學(xué)計算能力，培養概括、推理的能力。
2、培養學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習、掌握三位數乘兩位數的豎式計算的方法，理解三位數乘兩位數的算法、算理。
教學(xué)資料：
例題插圖、小黑板、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
提問(wèn)：學(xué)到現在，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的乘法有哪些？
�。ū韮瘸朔�、一位數乘兩位數、兩位數乘兩位數）
兩位數乘兩位數的計算方法是怎樣的？
揭題：今天，我們就來(lái)學(xué)習三位數乘兩位數的乘法計算。
二、探究互動(dòng)
1、出示主題圖。
學(xué)生自由讀題。指名回答：從圖中你獲得哪些信息？
學(xué)生口答算式：144×15或15×144（師板書(shū)）
2、“144×15”與我們以前所學(xué)的乘法計算有什么不同？
3、“144×15”你會(huì )用豎式計算嗎？
請你用以前兩位數乘兩位數的方法，在自己的本子上試一試。教師巡回指導。
4、在小組里交流自己的算法。
《三位數乘兩位數》的優(yōu)秀教學(xué)設計2
數學(xué)課程標準指出，“估算在日常生活與數學(xué)學(xué)習中有著(zhù)十分廣泛的作用，培養學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算意識，提高學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數感，具有重要的價(jià)值”。本單元是學(xué)生掌握了三位數乘兩位數的乘法口算、筆算以及加減法估算、一位數乘法估算的基礎上學(xué)習的三位數乘兩位數的乘法估算，讓學(xué)生進(jìn)一步理解估算是日常生活中常用的計算方法。估算的方法雖不確定，但應根據要解決的具體問(wèn)題選擇適當的估算方法，使估算的結果符合問(wèn)題實(shí)際又接近準確值，使估算的過(guò)程盡可能簡(jiǎn)便。
四年級上冊第60頁(yè)的例5及
知識與技能：
1、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應用合適的方法進(jìn)行估算，養成估算的習慣。
2、培養學(xué)生靈活運用估算的方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，形成積極、主動(dòng)的估算意識。
過(guò)程與方法：
結合具體事例，使學(xué)生懂得應根據要解決的具體問(wèn)題選擇適當的估算方法，使估算結果符合問(wèn)題實(shí)際。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
重點(diǎn)：理解、掌握估算的基本方法。
難點(diǎn)：能使估算結果合乎實(shí)際情況。
關(guān)鍵：根據要解決的具體問(wèn)題，選擇適當的估算方法。
一、聯(lián)系生活，鋪墊孕伏
�。ǘ嗝襟w出示：一組海南省瓊海市美麗的自然風(fēng)光圖）
師：我們瓊海市是風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地，現在就讓我們帶領(lǐng)客人（這是一節接待課）一起欣賞吧�。ǘ嗝襟w播放，教師介紹：萬(wàn)泉河、白石嶺、博鰲、……）
看了這些，你有什么感受？你想做些什么呢？
分別請幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
師：今天就讓我們一起在畫(huà)中來(lái)一次“瓊海一日游”，好嗎？
�。墼O計思路：選擇學(xué)生熟悉的當地景點(diǎn)，把數學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生對即將學(xué)習的數學(xué)知識產(chǎn)生親切感，集中學(xué)生的注意力，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )造和諧的教學(xué)氛圍。］
二、探究方法，學(xué)習新知
師：出發(fā)前，我們必須準備好車(chē)票和門(mén)票。
1、（多媒體出示例題）例5：一套車(chē)票和門(mén)票49元，四年級一共需要104套票，需要準備多少錢(qián)呢？
2、審題，探索解決問(wèn)題的方法。
指名口答算式，并說(shuō)一說(shuō)為什么用乘法算，加深理解乘法運算的意義。
3、學(xué)生獨立估算。（當學(xué)生選擇筆算時(shí)，教師把筆算的豎式板書(shū)，同時(shí)說(shuō)明：筆算的結果很準確，但當我們去旅游時(shí)一般不需要把錢(qián)算得那么準，這時(shí)我們可以選擇估算。）
師：你會(huì )估算嗎？
學(xué)生獨立估算，算好后，反饋學(xué)生不同的估算方法：
方法一：49×104≈5000（元）
↓ ↓
50 100
方法二：49×104≈5500（元）
↓ ↓
50 110
方法三：49×104≈4500（元）
↓↓
45100
方法四：49×104≈5250（元）
↓↓
50105
�。劢處熥⒁鈨A聽(tīng)并及時(shí)記錄學(xué)生的不同方法以便及時(shí)
《三位數乘兩位數》的優(yōu)秀教學(xué)設計3
一、學(xué)情分析
本課是冀教版小學(xué)四年級下冊數學(xué)第三單元乘法的第一課時(shí)，對以后的計算和后面乘法的學(xué)習具有重要作用。學(xué)生在三年級已經(jīng)掌握了兩位數乘兩位數的筆算方法，三位數乘兩位數的筆算只是在原有基礎上的進(jìn)一步擴展，是對知識的遷移。
二、教學(xué)目標
1、在自主嘗試計算、交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷學(xué)習三位數乘兩位數積的計算過(guò)程。
2、掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能用豎式計算三位數乘兩位數。
3、在運用已有經(jīng)驗自主學(xué)習新知識的過(guò)程中，培養學(xué)生的`遷移、類(lèi)推能力，體驗自主學(xué)習的快樂(lè )。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是三位數乘兩位數的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)是培養學(xué)生遷移、類(lèi)推的能力，體驗自主學(xué)習的快樂(lè )。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入
在三年級時(shí)我們學(xué)過(guò)了兩位數乘兩位數的筆算方法，同學(xué)們，你還能回憶起是怎么計算的嗎？下面為我們看一道應用題（教師出示應用題1）：一臺面粉機每小時(shí)磨面粉58千克，一天有三班工人工作，一天是24小時(shí)，那么這臺面粉機一天可以磨面粉多少千克？
學(xué)生分析題目提取有用信息：
1、這臺面粉機每小時(shí)可以磨面粉58千克。
2、一天是24小時(shí)，而不是我們平時(shí)說(shuō)的8小時(shí)。
求：一天可以磨面粉多少千克？
教師找一位同學(xué)在黑板上計算，其它同學(xué)在練習本上計算。（教師巡視指導）
師生一同判斷黑板上同學(xué)計算的正誤，如不對可由學(xué)生自己找出錯誤進(jìn)行改正，必要時(shí)教師進(jìn)行指導。
同學(xué)列式計算解答：
58×24=1392（千克）
58
×24
232
116
1392
答：這臺面粉機一天可以磨面粉1392千克.
教師請學(xué)生回答兩位數乘兩位數的計算方法，能說(shuō)對意思即可。（對回答較好的同學(xué)用掌聲鼓勵。）
教師出示應用題2
一臺面粉機每小時(shí)磨面粉158千克，一天有三班工人工作，一天是24小時(shí)，那么這臺面粉機一天可以磨面粉多少千克？
教師請學(xué)生找出與第一題不同之處，很明顯是58變成了158.由于上面題已經(jīng)分析，所以很容易直接列出算式：
158×24
算式列出了，那又該如何進(jìn)行計算哪？
2、知識教學(xué)
教師板書(shū)：三位數乘兩位數的筆算方法
教師提示同學(xué)們可以結合復習的知識自己試著(zhù)計算，計算完畢可用計算機驗算，看自己做對沒(méi)有。
教師找一位同學(xué)在黑板上計算，其它同學(xué)在練習本上計算。（教師巡視指導）
158×24=3792（千克）
158
× 24
632
316
3792
答：這臺面粉機一天可以磨面粉3792千克.
師生一同判斷黑板上同學(xué)計算的正誤，如不對可由學(xué)生自己找出錯誤進(jìn)行改正，必要地方教師指導。
好的，同學(xué)們非常優(yōu)秀，我們再看一題：用豎式計算345×76
�。ㄟ^(guò)程同上略）
好的，通過(guò)上面的兩道題，你知道三位數乘兩位數的筆算方法了嗎？同學(xué)們可以前后桌進(jìn)行討論，有答案后可以舉手。(同學(xué)討論，教師巡視指導)
多名學(xué)生向教師匯報方法，教師跟隨同學(xué)演示方法，必要時(shí)予以指導。教師提醒同學(xué)注意末尾和那位對齊。
五、知識的鞏固
教師出示通告：今天，“數學(xué)國”正在舉行一年一度的“數學(xué)狀元”大賽，讓我們一起參加吧！也 許今年的 “數學(xué)狀元”就是 你。
教師出示初賽試題 ：六道豎式計算題,六個(gè)同學(xué)黑板上計算，其余每列同學(xué)完成教師指定的一題。教師統計多少名同學(xué)通過(guò)初賽，并予以掌聲。（解答及指導過(guò)程略）
教師出示復賽試題 ：三個(gè)改錯題,三個(gè)同學(xué)黑板上計算，其余每?jì)闪型瑢W(xué)完成教師指定的一題。（解答及指導過(guò)程略）
教師統計多少名同學(xué)又通過(guò)了復賽，并予以更加熱烈的掌聲。
教師出示決賽試題 ：一道應用題,三個(gè)同學(xué)黑板上計算，其余同學(xué)在練習本上完成。（解答及指導過(guò)程略）
教師統計多少名同學(xué)獲得了“數學(xué)狀元”，并予以最熱烈的掌聲。同時(shí)希望獲得稱(chēng)號的同學(xué)不要驕傲，安慰未獲得稱(chēng)號的同學(xué)繼續努力。
六、總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？同學(xué)思考回答。
七、課后思考
根據三位數乘兩位數的計算方法，你能計算232×211的積嗎？
八、教學(xué)反思
本節課的教學(xué)效果還是很不錯的，全班28名同學(xué)有18名同學(xué)習題全部做對。剩下的同學(xué)除3名同學(xué)沒(méi)有掌握本節課內容，其余幾位同學(xué)均是不細心造成的。因此還要培養學(xué)生的細心能力，多練習訓練學(xué)生的計算能力。教師本人方面還要繼續鉆研教材，把教材吃透，參照不同版本教材取其精華，去其糟粕，只有這樣才能把握住重點(diǎn)知識，才能把一節課完成好。
教學(xué)反思
我的《三位數乘兩位數的筆算》教學(xué)效果雖然還是很不錯的：全班28名同學(xué)有18名同學(xué)習題全部做對，剩下的同學(xué)除3名同學(xué)沒(méi)有掌握本節課內容，其余幾位同學(xué)均是不細心造成的。但也發(fā)現我的教學(xué)
存在很多問(wèn)題，這讓我想到了：
學(xué)生層面上，他們的細心程度還遠遠的不夠，計算能力還欠缺。這就需要在平時(shí)上多培養學(xué)生的細心能力，多做練習訓練學(xué)生的計算能力。
教師的層面上，還需要本人方面還要繼續研讀數學(xué)課程標準，鉆研教材，把教材吃透，把握住重難點(diǎn)，參照不同版本教材去其糟粕，取其精華，多向老教師學(xué)習和請教，教學(xué)設計上充分體現學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分的去探索，去交流。只有這樣才能把一節課完成好。
《三位數乘兩位數》的優(yōu)秀教學(xué)設計4
說(shuō)教材：
本課學(xué)習三位數乘兩位數的筆算，是以?xún)晌粩党藘晌粩档墓P算為基礎，兩位數乘兩位數的算理和算法都將直接遷移到三位數乘兩位數中來(lái)，因此，學(xué)生對算理和算法的理解和探索并不會(huì )感到困難。但是，由于數位的增加，計算的難度也會(huì )相應的增加，計算中就會(huì )出現各種不同的情況，如：進(jìn)位和連續進(jìn)位、因數中間有0等。因此，這一課的學(xué)習對學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常必要的。教材在安排這一部分內容時(shí)，有這樣一些特點(diǎn)：
1、創(chuàng )設與教學(xué)內容相融的學(xué)習情境，在解決問(wèn)題的過(guò)程中教學(xué)計算，三位數乘兩位數都能在生活找到它的原型。
2、注重學(xué)生的自主探索，培養學(xué)生遷移類(lèi)推能力。
3、加強估算，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
說(shuō)教法：
本節課是計算教學(xué)，傳統的計算教學(xué)往往只注重單一的算理、算法及技能訓練，學(xué)生深感計算枯燥，錯誤百出。計算本身是有很強的抽象性，但其反映的內容常常是現實(shí)的，與人們的生產(chǎn)、生活有著(zhù)緊密的聯(lián)系。本節課在教學(xué)法指導上著(zhù)重突出以下幾點(diǎn)：
1、情境教學(xué)促感悟
《數學(xué)課程標準》強調，要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)，本課借助情境窗創(chuàng )設的情景，讓學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗，根據自己的體驗，感悟生活中蘊含著(zhù)大量的數學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、自主探索體現主體性
新課程注重學(xué)生對知識的體驗和探索過(guò)程，指出學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習的重要方式，給學(xué)生提供充足的自主探索空間。因此在教學(xué)中，尊重學(xué)生的思維方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，培養學(xué)生的自主探索精神，幫助不斷積累積極的數學(xué)學(xué)習情感和體驗。
教學(xué)目標：
1、結合具體情景理解掌握三位數乘兩位數的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。
2、在探究問(wèn)題過(guò)程中，培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、讓學(xué)生在自主探究、合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解掌握三位數乘兩位數的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：復習導入，引入新課：
1、口算：
14×3 49×220×30 400×20 14×20
12×5 16×460×40 100×70 21×4
2、筆算
43×12 26×17 32×6070×50
【本環(huán)節復習了舊知識，同時(shí)為新知識的學(xué)習架起橋梁�！�
活動(dòng)二：創(chuàng )設人文情境------激發(fā)探究欲望：
師：同學(xué)們，我們都知道2008年奧運會(huì )在中國北京舉行，青島作為北京的合作伙伴，將承辦帆船項目，因此，迎奧工程建設現在成為了青島城市建設的主旋律，其中道路建設著(zhù)墨最多。同學(xué)們請看（出示情景圖）
【此環(huán)節能使學(xué)生感受到：原來(lái)生活中蘊含許多數學(xué)信息，學(xué)習數學(xué)能為生活服務(wù)，從而自覺(jué)的去學(xué)習數學(xué)�！�
活動(dòng)三：自主探究-----發(fā)現數學(xué)問(wèn)題：
師：認真觀(guān)察情景圖，你都了解到哪些信息？
學(xué)生從情景圖及文字提示中可能了解到以下信息：
1）一期工程歷時(shí)15個(gè)月
2）平均每個(gè)月修建213米
3）二期工程12個(gè)月
4）平均每個(gè)月修建260米
根據這些信息你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？（教師把學(xué)生提出的問(wèn)題板書(shū)在黑
板上，本節課尚不能解決的問(wèn)題放入問(wèn)題口袋）
學(xué)生可能提出如下數學(xué)問(wèn)題：
1）高速公路一期工程全長(cháng)多少米？
2）高速公路二期工程全長(cháng)多少米？
3）一期工程比二期工程長(cháng)多少米？
4）這條高速公路全長(cháng)多少米？
活動(dòng)四：合作交流-----提出并解決問(wèn)題：
師：同學(xué)們真厲害，提出了有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題，這節課我們先來(lái)解決前面兩個(gè)問(wèn)題。先觀(guān)察第一個(gè)問(wèn)題，你想怎樣列式？ 你會(huì )計算嗎？
把自己的想法與同位交流一下。（教師巡視，允許學(xué)生自主選擇喜歡的算法。）
全班交流：出現兩種算法：
1）估算：213×15≈200×15=3000
2）筆算：
2 1 3
× 1 5
1 0 6 5-------------213×5的積
2 1 3-----------------213×10的積
3 1 9 5
�。ㄕ堃簧街v臺上講解）師：告訴同學(xué)們，你是怎么算的？第二個(gè)因數的十位去乘第一個(gè)因數的個(gè)位時(shí)，積的末尾為什么要寫(xiě)在6的下面？你們同意他的說(shuō)法嗎？最后算什么？
2、接下來(lái)我們來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題，你想怎樣列式？怎樣計算？迅速在練習本上計算出來(lái)。。
請兩位持不同意見(jiàn)的同學(xué)板演。
2 6 0 2 6 0
× 1 2 ×1 2
5 2 0 5 2
2 6 0 2 6
3 1 2 03 1 2 0
教師引導學(xué)生對這兩個(gè)豎式的計算過(guò)程進(jìn)行比較，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、討論，
明確第二種算法比較簡(jiǎn)便，從而使學(xué)生理解：利用“0”在乘法運算中的特性能使計算簡(jiǎn)便。
3、引導學(xué)生說(shuō)出本節課所學(xué)內容。
【此環(huán)節的設計意圖是：在此之前，學(xué)生已經(jīng)積累了相當豐富的筆算方法，并通過(guò)小組討論，全班交流，進(jìn)而探討出筆算的基本方法。從而使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握了知識，培養了自主探索的精神�！�
活動(dòng)五：鞏固練習
1、試試身手：
174×30 348×27308×52180×40
2、火眼金睛辨對錯：教材57頁(yè)第8題
【此環(huán)節設計了兩道有針對性的題目請學(xué)生練習，目的是鞏固新知識�！�
活動(dòng)六：拓展應用
“254×36”三個(gè)同學(xué)算出的答案分別是：9142、9194、9148，只有一個(gè)答案是正確的。你能用最快的速度說(shuō)出哪個(gè)結果是正確的嗎？你是怎么知道的？
請學(xué)生做課本56頁(yè)第4題。
【此環(huán)節設計的目的是：培養學(xué)生思維的靈活性�！�
活動(dòng)七：課堂總結
這節課你是怎樣學(xué)會(huì )了三位數乘兩位數的筆算？
【此環(huán)節的設計意圖是：通過(guò)讓學(xué)生回想如何學(xué)會(huì )三位數乘兩位數，引出遷移的學(xué)習方法，授人以漁�！�
《三位數乘兩位數》的優(yōu)秀教學(xué)設計5
一 、教學(xué)內容：
青島版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》數學(xué)(五四制)三年級下冊P54信息窗3
二、教材分析
這部分內容是在學(xué)生掌握了三位數乘一位數、兩位數乘兩位數筆算方法的基礎上學(xué)習的。學(xué)習兩位數乘兩位數時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握列豎式計算對位問(wèn)題的算理和算法，這些都為學(xué)生探索發(fā)現新知做好了鋪墊和準備。
三、學(xué)情分析
在學(xué)完兩位數乘兩位數后，學(xué)生已掌握了乘法運算的基本技能。從這個(gè)角度上說(shuō)，本節課所學(xué)知識，屬于舊知。所不同的僅僅是運算數據增大一些。根據學(xué)生已有的這個(gè)知識基礎，在教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生通過(guò)自主探索、親身實(shí)踐、合作交流等活動(dòng)，自行總結筆算的方法。
四、教學(xué)目標
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數乘兩位數計算方法的過(guò)程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法。
2、使學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問(wèn)題的體會(huì )，感受數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系。
3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心，發(fā)展對數學(xué)的積極情感。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數乘兩位數計算方法的過(guò)程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法，并能正確計算。
理解“用兩位數哪一位上的數去乘，乘得的積的末位就和那一位對齊”。
六、教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習舊知，導入新課 用豎式計算。38×49=
引導學(xué)生交流兩位數乘兩位數的計算方法。
【設計意圖】復習舊知，為學(xué)習新的計算做好鋪墊和準備。
二、 創(chuàng )設情境提出問(wèn)題
1、談話(huà)：青島是奧運的伙伴城市，為了迎接奧運，青島現在新建了高速公路。我們一起去施工現場(chǎng)吧。引出課本信息窗3的情境圖。
【設計意圖】借助奧運場(chǎng)景，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習當中。
三、合作探究解決問(wèn)題
1、解決問(wèn)題：一期工程歷時(shí)15個(gè)月，平均每個(gè)月修建213米。一期工程全長(cháng)多少米？
�。�1）引導學(xué)生思考用什么方法計算？怎樣列算式？
�。�2）鼓勵學(xué)生用估算的方法解決問(wèn)題。
213≈200200×15＝3000
�。�3）列豎式計算
引導學(xué)生分析算理，在計算時(shí)應先算什么？再算什么？最后算什么？
重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)兩位數的十位數去乘三位數的個(gè)位時(shí)，積的末尾應寫(xiě)在哪一位上，理由是什么？
�。�4）運用估算進(jìn)行檢驗。
估算的結果比實(shí)際結果怎樣，為什么？
歸納總結：估算是近似值，不是精確值；列豎式計算結果精確，可以用精確值。
2、反饋練習
先估算，再列豎式計算。
287×63= 206×19=
引導學(xué)生學(xué)習因數中間有0的乘法，學(xué)生獨立完成，交流計算方法，集體訂正。
四、歸納總結
1、小結計算方法。
對照豎式，說(shuō)說(shuō)三位數乘兩位數的方法是怎樣的？
2、邊讀邊填。
三位數乘兩位數，先用兩位數（）位上的數去乘三位數，乘得的積的末尾和（）位對齊，再用兩位數（）位上的數去乘三位數，乘得的積的末尾和（）位對齊，最后把兩次乘得的數（）起來(lái)。
五、應用知識自主練習
1、列豎式計算。 185×14= 25×302 =
2、解決問(wèn)題
�。�1）從濮陽(yáng)到北京的單程車(chē)票是每人185元，旅游團一共有48人。這個(gè)旅游
團的單程車(chē)票一共需要多少元？
�。�2）摩天輪最大載重量是5000千克，三年級學(xué)生平均體重是25千克，三年級104人可以同時(shí)乘坐摩天輪嗎？
【設計意圖】
通過(guò)練習，讓學(xué)生在已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，掌握系統的數學(xué)知識，培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
【教學(xué)反思】
一、比較好的幾方面：
備課時(shí)把握住了知識的前后聯(lián)系。小學(xué)階段對整數筆算乘法的最高要求是掌握三位數乘兩位數的筆算，兩位數乘一位數是筆算乘法的開(kāi)始，兩位數乘兩位數是筆算乘法的關(guān)鍵。因為兩位數乘兩位數和三位數乘兩位數同是乘數是兩位數的乘法，如果熟練掌握了兩位數乘兩位數的筆算，再恰當的利用知識的遷移，學(xué)生肯定會(huì )很快的掌握三位數乘兩位數的筆算。教學(xué)中學(xué)生能積極大膽的對其他同學(xué)計算過(guò)程中存在的缺點(diǎn)和不足及時(shí)指正，對于問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生之間的討論，交流得出問(wèn)題的答案，學(xué)生的學(xué)習效果比較明顯。有效的培養了學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)乘法豎式的習慣。教學(xué)的板書(shū)做到以身作則；相同數位如何對齊以及橫線(xiàn)的畫(huà)法；要求學(xué)生按要求書(shū)寫(xiě)
二、不足之處
在新舊知識的遷移過(guò)程中應多引導學(xué)生說(shuō)出計算方法和過(guò)程，教師說(shuō)得太多，因此沒(méi)能更好的引導學(xué)生發(fā)揮積極自主的學(xué)習方式。在拓展應用環(huán)節，雖然學(xué)生的思路很清晰，但給學(xué)生的展示交流時(shí)間還不夠充分，有些倉促，沒(méi)能給學(xué)生提供更好的條件展示自己。
三、今后改進(jìn)方面
教學(xué)中復習鋪勢要到位，喚起學(xué)生已有的知識，關(guān)注數學(xué)知識本身的邏輯聯(lián)系，充分的利用已有知識學(xué)習新知，舊知遷移效果會(huì )更好。
【《三位數乘兩位數》的優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
4.《兩位數乘兩位數的筆算》數學(xué)教學(xué)反思
5.兩位數乘兩位數進(jìn)位的筆算乘法說(shuō)課設計