全國課《仰臥推起成橋》教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的全國課《仰臥推起成橋》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
一、教學(xué)目標：
1、認知目標：使學(xué)生了解仰臥推起成橋的動(dòng)作概念及“孤島取寶”游戲的方法和規則。
2、技能目標：使學(xué)生較好地掌握仰臥推起成橋的動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生脊柱部位的柔韌性。
3、情感目標：培養學(xué)生的團隊意識和合作精神，拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。
二、教材分析：
1、本課為四年級的教材內容，仰臥推起成橋，屬于平衡類(lèi)技巧，此項練習曾經(jīng)在三年級出現過(guò)，但由于當時(shí)學(xué)生年齡小，力量素質(zhì)較差，控制能力薄弱，因此完成的質(zhì)量不高。本次課以學(xué)生已有的經(jīng)驗為切入點(diǎn)，安排了練習內容和學(xué)習方法，主要靠雙臂、兩腿、推蹬、頂髖、挺腰，使身體拉滿(mǎn)弓成“橋”。讓學(xué)生體會(huì )身體倒置的體位感覺(jué)和運動(dòng)感覺(jué)，提高控制身體平衡能力，為學(xué)習手翻類(lèi)技巧教材打下基礎。
2、“孤島取寶”游戲的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，加強團隊溝通，提升團隊協(xié)作精神，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的潛能，增強主動(dòng)性和創(chuàng )造精神。
三、學(xué)情分析：
四年級學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育關(guān)鍵的時(shí)期，比較樂(lè )于參與體育活動(dòng)，并樂(lè )于向同伴展示運動(dòng)動(dòng)作，而且絕大多數學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )多種運動(dòng)基本技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛(ài)好，有所專(zhuān)長(cháng)，他們模仿能力強、好奇心強、依賴(lài)性強，但是自我約束能力差，絕大多數同學(xué)已經(jīng)具備了較強的社會(huì )適應能力，能在集體活動(dòng)中和他人團結合作，完成活動(dòng)任務(wù)。
四、教學(xué)方法：
教法：
1、情景教學(xué)法，讓學(xué)生入境動(dòng)情，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習、鍛煉的積極性。
2、發(fā)現教學(xué)法，引導學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，積極去探索。
3、評價(jià)激勵法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取動(dòng)機，使學(xué)生更積極、更主動(dòng)、更有信心的進(jìn)行學(xué)習。
學(xué)法：采取了嘗試學(xué)習法、想象創(chuàng )新學(xué)習法、討論探究學(xué)練法、小組合作學(xué)習法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極的參與學(xué)習，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
五、教學(xué)理念：
本課設計遵循了“以人為本” “健康第一”的指導思想，堅持從生活走向體育，再從體育走向生活的原則，努力為學(xué)生創(chuàng )設輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，民主自由的教學(xué)氛圍，以學(xué)生差異發(fā)展為起點(diǎn)，導趣、導疑、導思、導創(chuàng )，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，異想天開(kāi)，讓學(xué)生在享受學(xué)習、體驗的成功和快樂(lè )的同時(shí)增進(jìn)健康，提高體能。
六、教學(xué)思路：
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1、展圖激趣
通過(guò)讓學(xué)生欣賞各國不同時(shí)代、不同結構和不同形狀的橋的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，導入課題
2、熱身游戲
采用學(xué)生喜愛(ài)的幾個(gè)小游戲來(lái)活動(dòng)，使學(xué)生在玩中練，練中學(xué)，即達到了熱身的效果又為完成用身體造橋做好了充分的準備。
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教師及時(shí)有效地引導，導趣、導思、導疑、導創(chuàng )，采取多種教法手段，充分發(fā)揮學(xué)生想象力、創(chuàng )造力，鼓勵學(xué)生大膽實(shí)，異想天開(kāi)。通過(guò)創(chuàng )想練習、嘗試練習、學(xué)導練習、目標練習、自主練習、探究練習等環(huán)節，使學(xué)生更好的完成仰臥推起成橋的動(dòng)作，同時(shí)培養了學(xué)生自主學(xué)習、合作探究的能力。
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1、創(chuàng )設情境，現在腳下就是一片汪洋大海，不要掉進(jìn)大海，不要迷失方向。讓學(xué)生自己閱讀任務(wù)書(shū)，并靈活運用任務(wù)書(shū)規則共同完成任務(wù)。
2、激發(fā)思考，自己想辦法搭橋過(guò)河取寶。
3、點(diǎn)撥引導，怎樣就可以既快又安全的取到寶物？制訂可行的方案。
4、總結反饋，游戲結束各團隊討論成敗原因。
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舒緩的音樂(lè )響起，教師用極富感染力的、富有詩(shī)意的語(yǔ)言把學(xué)生帶到自由自在的情境中，跟隨教師一起放松。
七、教學(xué)評價(jià)：
1、學(xué)生自評
評價(jià)內容
我對自己說(shuō)老師對我說(shuō)我真棒我能更好加油呀體育課中的態(tài)度我的運動(dòng)能力與他人合作大膽展示動(dòng)作這節課的評價(jià)內容，我列出了4項，學(xué)生根據自己課堂中的.表現，認為那一項做得比較好，就在我真棒一欄，畫(huà)一個(gè)五角星，表示成功。如果某一項不理想就在能更好一欄，畫(huà)一個(gè)小笑臉，如果還有差距就在加油呀一欄，畫(huà)一面紅旗，表示努力的方向�？梢詭椭鷮W(xué)生了解學(xué)習情況，及時(shí)發(fā)現學(xué)習中的問(wèn)題，及時(shí)糾正，提高自己。
2、生生互評
3、生評教師
·你覺(jué)得體育課愉快嗎？
·體育課中你總是盡情和充分的運動(dòng)嗎？
·你在體育課中又令人感動(dòng)和難忘的體驗嗎？
·你通過(guò)體育課的學(xué)習學(xué)會(huì )了一些新的運動(dòng)技術(shù)了嗎？
·你能自主的進(jìn)行體育學(xué)習嗎？
·你能按照自己的目標去充分練習嗎？
·你在體育課中能和同學(xué)互相幫助、互相學(xué)習嗎？
通過(guò)設計的七個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)出自己在課堂中的體驗和獲益情況，可以間接的反映教師的教學(xué)效果，以便教師改進(jìn)教學(xué)。
4、教師自評：
通過(guò)生平教師反饋的信息，教師要客觀(guān)的、科學(xué)的評價(jià)自己，找出成功之處與不足，充分認識自己，教育自己，從而提高自己，發(fā)展自己。
八、教學(xué)效果預計：
1、掌握知識預測：大部分學(xué)生能夠掌握仰臥推起成橋的動(dòng)作和“孤島取寶”游戲的方法與規則。
2、心理狀況預測：根據本課的特點(diǎn)，學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與學(xué)習，學(xué)習情趣高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流，能夠團結協(xié)作、互相幫助完成教學(xué)任務(wù)。
3、生理狀況預測：練習密度在45%左右，平均心率在130—135次/分左右，最高心率在165次/分左右。
教學(xué)目標
認知目標：使學(xué)生了解仰臥推起成橋的動(dòng)作概念及“孤島取寶”游戲的方法和規則。
技能目標：使學(xué)生較好地掌握仰臥推起成橋的動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生脊柱部位的柔韌性。情感目標：培養學(xué)生的團隊意識和合作精神，拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。
教學(xué)內容
1、仰臥推起成橋
2、游戲：“孤島取寶”內容主題組織要求紐帶之光：
1、創(chuàng )建團隊（課前準備）
2、各隊展示
3、準備活動(dòng)
炒豆豆肩上推手互背墊上練習：仰臥兩頭起俯臥手扶腳俯臥挺身雙腿跪地上體后倒學(xué)生自由組建團隊并設計隊名口號隊牌各隊呼號鼓舞士氣教師引導語(yǔ)言提示教師語(yǔ)言提示
學(xué)生2人一組合作游戲每人一塊墊子做各種墊上練習
精神飽滿(mǎn)團結合作信心十足口號響亮精力集中積極參與相信自己注意安全內容主題組織要求快樂(lè )參與
游戲“孤島取寶”四個(gè)團隊，每隊10人，用墊子搭橋，按指定路線(xiàn)過(guò)河取寶。激發(fā)興趣增強信任拓展思維熔煉團隊溝通、合作信任、團結挑戰、創(chuàng )新放松身心聽(tīng)音樂(lè )放松音樂(lè )伴奏教師領(lǐng)做語(yǔ)言提示動(dòng)作輕柔充分放松。
場(chǎng)地器材
器材：41塊小墊子
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