《小兔安家》教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《小兔安家》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小兔安家》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、體驗除法的意義，了解除法與乘法的關(guān)系，熟練掌握用乘法口訣計算除法。
2、通過(guò)學(xué)生對情境圖進(jìn)行觀(guān)察、理解、思考，進(jìn)而培養提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)親身體驗運用數學(xué)知認分析、解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的舉趣。
教學(xué)重點(diǎn)：除法意義的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在具體的情境用除法解決問(wèn)題，熟練進(jìn)行準確的運用乘法口訣進(jìn)行求商。
教學(xué)準備：課件、實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設
師：同學(xué)們，你們喜歡大森林嗎？你們喜歡小白兔嗎？好，這節課老師就帶著(zhù)同學(xué)們到小白兔家里去看看。
電腦出示：（小兔安家主題目圖）
師：請同學(xué)們仔細看一看圖中都有什么？
二、問(wèn)題探究
師：同學(xué)們觀(guān)察得可真仔細！小兔累了，要到后面的小房子去休息，你們能根據剛才發(fā)現的數學(xué)信息提出數學(xué)問(wèn)題嗎？
師：教師在學(xué)生提出來(lái)問(wèn)題的基礎上，幫助學(xué)生進(jìn)行不早不晚（重點(diǎn)放在用除法解決的問(wèn)題上）
三、體驗感悟
師：好，下面哪小組來(lái)匯報一下你們都解決了吧些問(wèn)題，是怎么樣列式的？隨著(zhù)各組學(xué)生的回答，老師整理板書(shū)如下：
12÷2=6（只）
12÷6=2（間）
12÷4=3（只）
12÷3=4（間）
下面我們通過(guò)這些算式你們有什么發(fā)現？
四、實(shí)踐應用
師：同學(xué)們觀(guān)察的可真仔細，現在請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)84頁(yè)，我們看填一填，請根據我們剛才說(shuō)的把這個(gè)現場(chǎng)采訪(fǎng)填完整。在此基礎上教師引導學(xué)生思考：如果每間房子住5只小兔，，3間能住宅區下嗎？請同學(xué)們討論一下。
1、引導反饋，使學(xué)生明確，如果每間房子住5只小兔，3間房子可以住下15只小兔，把以能住下。
2、如果現在有24只小兔，有8間房子，你們能提出來(lái)吧些數學(xué)問(wèn)題呢？請同桌一問(wèn)一答，列出算式。
3、教師引導學(xué)生反饋
五、小結
同學(xué)們，這節課你有什么收獲？還有那些疑問(wèn)？
六、布置作業(yè)
七、板書(shū)設計：
小兔安家
12÷2=6（只）
12÷3=4（只）
12÷4=3（只）
12÷6=2（只）
教學(xué)反思：
根據學(xué)生的認知特點(diǎn)，課一開(kāi)始就引入了花仙子姐姐請學(xué)生參賽，為學(xué)生自主探索“12÷（ ）=（ ）”的多鐘算法。在這節課中我多次為學(xué)生提供小組學(xué)生的機會(huì )，讓學(xué)生先獨立思考，再和小組同學(xué)交流想法，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中參與全過(guò)程，真正成為學(xué)習的主人。
《小兔安家》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、進(jìn)一步體會(huì )除法的含義，并借助乘法口訣求商。
2、讓學(xué)生能夠結合情景，發(fā)現數學(xué)信息，提出解決數學(xué)問(wèn)題，深化學(xué)生對除法運算的認識，發(fā)展學(xué)生的應用意識。
3、通過(guò)創(chuàng )設情境，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)、直觀(guān)地參與到數學(xué)活動(dòng)中來(lái)，感受到數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。境的設計激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的內心需要，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)一步體會(huì )除法的意義，借助乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)
正確運用乘法口訣計算除法。
教學(xué)過(guò)程
一、情境創(chuàng )設，提出問(wèn)題。
�。娔X出示小兔安家主題圖）請同學(xué)們仔細觀(guān)察，你發(fā)現什么？
學(xué)生發(fā)現信息，匯報。
同學(xué)們觀(guān)察得可真仔細，小白兔現在累了，要到后面的.房子里去休息，你們能根據剛才發(fā)現的數學(xué)信息提出數學(xué)問(wèn)題嗎？
教師在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎上，選擇填表（重點(diǎn)解決用除法解決的問(wèn)題，其它問(wèn)題存入問(wèn)題銀行）
12只小兔
有幾間房子
每間有幾只小兔
二、問(wèn)題探究。
1、同學(xué)們能夠提出這么多的問(wèn)題，能給這些問(wèn)題分分類(lèi)嗎？
學(xué)生獨立思考、小組內交流。
匯報：學(xué)生可能發(fā)現一類(lèi)是知道有幾間房子，求每間房子住幾只小白兔，另一類(lèi)是知道每間房子住幾只小白兔，求有幾間房子。如有不同的意見(jiàn)，只要有道理師要及時(shí)肯定。
2、下面請同學(xué)們接著(zhù)想辦法，你喜歡解決哪些問(wèn)題就解決哪些問(wèn)題，我們比一比，看哪一組解決的問(wèn)題最多？
教師深入到各個(gè)小組進(jìn)行個(gè)別指導。
學(xué)生以小組為單位解決問(wèn)題，并把算式寫(xiě)下來(lái)。
隨著(zhù)各組學(xué)生的回答，老師整理板書(shū)如下：
12÷2=6（只）12÷6=2（間）
12÷3=4（只）12÷4=3（間）
12÷4=3（只）12÷3=4（間）
12÷6=2（只）12÷2=6（間）
3、下面我們仔細觀(guān)察這些除法算式，你們有什么發(fā)現？
各小組討論匯報，可能發(fā)現：
a、左邊四個(gè)算式是知道有幾間房子，求每間房子住幾只小白兔，右邊是知道每間房子住幾只小白兔，求有幾間房子。
b、每間房子住的小兔少，用的房子多；每間房子住的兔子多，用的房子少。
……
根據學(xué)生發(fā)言情況，師給予點(diǎn)撥，并及時(shí)肯定。
4、提高：如果每間房子住5只小兔，3間能住下嗎？請同學(xué)們討論一下。引導學(xué)生明確，如果每間房子住5只兔子，3間可以住15只小兔，而現在只有12只小兔，所以可以住下。
三、實(shí)踐應用。
1、課本第84頁(yè)練一練第1題，學(xué)生獨立做在書(shū)上，做完后組長(cháng)負責檢查，全部做對的由小組長(cháng)獎勵一朵小紅花。
教師巡回指導。
2、課本第84頁(yè)練一練第3題，學(xué)生獨立解答，完成后說(shuō)說(shuō)自己怎樣想的？
四、教師小結。
小兔安家
有幾間房子
每間有幾只小兔
12÷2=6（只）12÷6=2（間）
12÷3=4（只）12÷4=3（間）
12÷4=3（只）12÷3=4（間）
12÷6=2（只）12÷2=6（間）
五、課堂檢測。（10分）
1、在（）里填上合適的數。
6×（）=9×26×6=4×（）
�。ǎ�8=8+8+8（）×8=6ｘ4
4×3=6×（）6×（）=60-6
2、在○里填上“〉”、“〈”或“=”。
2×98○82×98×1○1×8
5×5○6×67×1○7÷1
4×2○48÷89÷9○4÷4
3、每組人數684
組數975
總人數3235
4、想一想，算一算。
�。�1）多少只小狗有36條腿？
�。�2）多少只小雞有16條腿？
【《小兔安家》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《逃家小兔》教學(xué)設計12-28
小兔運南瓜教學(xué)設計(15篇)01-14
小兔運南瓜教學(xué)設計15篇01-14
小鳥(niǎo)在哪安家作文01-15
蒲公英安家作文2篇12-14
一年級語(yǔ)文上冊《小兔運南瓜》教學(xué)設計12-17
精選《觀(guān)潮》教學(xué)設計 教案教學(xué)設計11-15
《望月》教學(xué)設計04-20
教學(xué)設計課件02-17