《除數是兩位數的除法》教學(xué)設計
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《除數是兩位數的除法》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《除數是兩位數的除法》教學(xué)設計1
課時(shí)目標：1使學(xué)生會(huì )用“五入”的方法把除數看作整十數進(jìn)行試商
2掌握試商的方法
3能正確的計算除數是兩位數的除法計算
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握用“五入法”試商的方法
教具學(xué)具：口算卡片，小黑板
一：創(chuàng )設情境
同學(xué)們，上個(gè)星期，體育老師帶了90元錢(qián)去買(mǎi)足球，每個(gè)29元，請問(wèn)最多能買(mǎi)幾個(gè)？還剩多少錢(qián)？
學(xué)生自由練習
二：自主探究
師可以讓學(xué)生中的典型代表到臺前扮演，扮演之后說(shuō)一說(shuō)做題方法的理由
學(xué)生集體交流，互相補充指正。
�。ù蟛糠謱W(xué)生能把29看成30來(lái)試商）
學(xué)生可以自由選擇自己認為簡(jiǎn)便的方法來(lái)運算。
處理例5下面的“做一做”并說(shuō)明方法
學(xué)生扮演并交流
師：轉眼又到了星期天，上次體育老師買(mǎi)的足球不夠用，這次又帶了200元去買(mǎi)，經(jīng)過(guò)討價(jià)還價(jià)，每個(gè)花28，
你能幫忙算一算能買(mǎi)幾個(gè)？剩多少錢(qián)？
學(xué)生練習
師找同學(xué)說(shuō)想法，針對學(xué)生出現的情況，及時(shí)處理解決。
學(xué)生相互交流并指正。
三：反饋練習
例6之后的做一做
學(xué)生獨立完成
四：鞏固練習練習十一的3、4題
《除數是兩位數的除法》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在理解的`基礎上，掌握用整十數除商是一位數的口算方法。
2、培養學(xué)生類(lèi)推遷移的能力和抽象概括的能力，通過(guò)觀(guān)察，引導學(xué)生發(fā)現規律，發(fā)展學(xué)生的思維。
3、培養學(xué)生養成認真計算的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十數除商是一位數的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生養成認真計算的良好學(xué)習習慣。
教具媒體：圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、準備題：
1、20、50、120、150分別是幾個(gè)十？
2、口算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣計算的： 60÷2 80÷4 90÷3 120÷6
二、新授：
1、出示例1
�。�1）有80個(gè)氣球。每班20個(gè)�？梢苑纸o幾個(gè)班？
提問(wèn)：計算這道題時(shí)怎樣想？80里面有幾個(gè)20？怎樣列式？80÷20 如何計算？
小組交流討論。小組匯報：
練一練：80÷48= 90÷30= 83÷20≈80÷19≈
�。�1）有120面彩旗。每班30面。能提什么問(wèn)題？
可以分給幾個(gè)班？怎么計算？列式：120÷30
提問(wèn)：計算這道題時(shí)怎樣想？
120里面有幾個(gè)30？幾個(gè)30是120？
120是12個(gè)10，30是3個(gè)10，120個(gè)10除以3個(gè)10，商4。
練一練：120÷40 150÷50 160÷80
小結：口算整十數除商是一位數的口算，可從除法意義上想得數，也可用乘法去想，算后要驗算一下，必免出現120÷30=40的情況，驗算時(shí)可以用乘法來(lái)驗算：30×40=1200。
三、練習：
1、口算下面各題
4÷2 6÷3 36÷6 42÷7 450÷50 360÷90 810÷90 80÷40
40÷20 60÷30 360÷60 420÷70 90÷30 540÷60 630÷70 180÷20
2、書(shū)后：（p80 1、2、3、4、5）
四、總結：今天你學(xué)會(huì )了什么？
五、作業(yè)：自己相應練習一些口算題。
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