我們的班集體教學(xué)設計范文
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的我們的班集體教學(xué)設計范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、激情導入，揭示課題
1、同學(xué)們，請看老師手里拿的這是什么？（一棵樹(shù)）這棵樹(shù)看起來(lái)怎么樣？
學(xué)生回答
2、大家說(shuō)的真好。這是一棵看起來(lái)毫無(wú)生機的大樹(shù)。那同學(xué)們想一想，怎樣才能使這棵光禿禿的樹(shù)變的生機勃勃，枝繁葉茂呢？
學(xué)生回答
3、這棵大樹(shù)就好比是我們的班集體（板書(shū)：我們的班集體），大樹(shù)缺少葉子就象班集體缺少同學(xué)們的呵護一樣，沒(méi)有一絲生機，現在葉子就在你們手中，請同學(xué)們趕快拿起桌上的樹(shù)葉，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言在樹(shù)葉上寫(xiě)出：你自己或其他同學(xué)為班級做過(guò)哪些貢獻？
4、誰(shuí)給大家讀一讀你寫(xiě)的內容？
5、快把你的葉子貼上去吧！
6、原本光禿禿的樹(shù)干上長(cháng)出翠綠的枝葉，它記錄了每一位同學(xué)為班級做出的貢獻。班集體是我們的又一個(gè)家，同學(xué)們親如兄弟姐妹，共同分享健康成長(cháng)的快樂(lè )和成功的喜悅。很多事情需要同學(xué)們合作才能完成。
二、參與活動(dòng)，理解團結合作。
1、那如果不合作會(huì )發(fā)生什么事情呢？今天，老師給你們帶來(lái)了一部三個(gè)和尚沒(méi)水喝的故事，咦？三個(gè)和尚沒(méi)水喝？這是為什么呢？希望大家能仔細看，認真聽(tīng)，給這個(gè)問(wèn)題找到答案。好嗎？
2、師：幾千年的奧妙誰(shuí)也不會(huì )說(shuō)破？今天，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)，三個(gè)和尚到底為什么沒(méi)有水喝？
學(xué)生交流、回答
3、小結過(guò)渡：是啊，三個(gè)和尚組成了一個(gè)小集體，在集體中如果不與他人團結合作，很多事情就不會(huì )順利地完成。
4、那在我們的集體生活中，還有哪些事是因為同學(xué)之間不團結合作而發(fā)生了矛盾呢？（學(xué)生回答）
5、師：看來(lái)呀，如果同學(xué)之間不團結合作，有許多事情還真是不能順利完成。
6、大家想一想，在我們的生活當中還有哪些事情需要團結合作才能完成？
7、學(xué)生交流。（拔河，接力賽，打球，大掃除……）
8、合作產(chǎn)生超人的力量；合作，能為集體贏(yíng)得榮譽(yù)，合作，給我們帶來(lái)了愉快的體驗。（板書(shū)：團結合作）團結合作是通往成功的橋梁，只要大家團結一心，就能戰勝困難，贏(yíng)得勝利。
那是不是所有的事情只要團結合作就能保證事情能順利完成呢？（是）先不要急著(zhù)回答。我們先來(lái)玩一個(gè)小游戲，喜歡嗎？現在請大家采用小組合作的形式玩一種你們喜歡的游戲。開(kāi)始吧！
�。�1）學(xué)生玩。
�。�2）剛才大家玩的開(kāi)心嗎？（開(kāi)心、不開(kāi)心）玩的開(kāi)心的同學(xué)請舉手。師采訪(fǎng)：能說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁赐娴拈_(kāi)心嗎？不開(kāi)心的同學(xué)在哪里？請舉手。來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁赐娴牟婚_(kāi)心？
�。�4）孩子們，看來(lái)呀！要想游戲玩得好，玩得高興，光有團結合作是不行的還需要遵守游戲規則，游戲中守規則，合作中講信用，才能合作成功。（板書(shū)：遵守規則）
�。�5）那老師想問(wèn)一問(wèn)，游戲中有規則，那我們的課堂學(xué)習中有沒(méi)有規則呢？
生回答。
�。�6）大家說(shuō)的對極了，只有每一個(gè)同學(xué)都能遵守課堂規則，才能使我們學(xué)到更多的知識。
9、孩子們，在課堂上我們是學(xué)生，需要遵守課堂規則，那么在學(xué)校和社會(huì )生活中還需要遵守哪些規則呢？
學(xué)生回答
10、在學(xué)校生活中，我們是小學(xué)生，要遵守學(xué)校的各種規則，像《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規范》等，在社會(huì )生活中，我們是一個(gè)小公民，要遵守國家的法律和法規。像《中華人民共和國教育法》《未成年人保護法》等。規則有大有小，只要大家在認真遵守，我們就能有一個(gè)祥和，安寧的生活環(huán)境。
11、孩子們，今天我們這節課講的是書(shū)上65—73頁(yè)的內容，請大家打開(kāi)書(shū)看一看。結合我們這節課的學(xué)習，來(lái)談一談你們有什么收獲？
三、總結
孩子們、我們每天來(lái)到學(xué)校，享受著(zhù)班集體的溫暖，班集體就是一棵給我們提供營(yíng)養的大樹(shù)，只要我們每個(gè)同學(xué)團結合作，遵守規則，去細心地呵護它那我們班集體這棵大樹(shù)就一定會(huì )更加生機勃勃，枝繁葉茂。
我們的班集體教學(xué)反思1
《品德與社會(huì )》下冊第一課是“在集體中成長(cháng)”，這對于作為獨生子女的孩子們來(lái)講，集體生活充滿(mǎn)了新奇，如何讓孩子們在集體中快樂(lè )的成長(cháng)，感受集體的力量，為集體爭得榮譽(yù)，培養學(xué)生們的集體責任感，是本課的主要目標。
班集體是孩子們感受集體生活的第一個(gè)場(chǎng)所。第一課時(shí)“我們的班集體”主要讓孩子們了解什么是班集體，班集體都有哪些人組成，他分別在集體中扮演了什么角色，起了什么作用，介紹一下自己的`班集體。
也許是新學(xué)期伊始，孩子們還沒(méi)有從寒假的玩樂(lè )中回過(guò)神來(lái)，上課的積極性不是很高，第一節課上的不是很成功。本來(lái)想通過(guò)提問(wèn)來(lái)引到班集體中來(lái)，沒(méi)想到?jīng)]有起到預期的效果，只好直接用課本上的圖片來(lái)過(guò)渡到了班集體。還好學(xué)生們回答問(wèn)題比較積極，班集體的組成，自己在集體中起到的作用，都很順利的解決了。本節課最主要的學(xué)習目標就是讓學(xué)生們介紹自己的班集體�；蛟S是讓學(xué)生們準備的時(shí)間不是很充分，只有幾個(gè)學(xué)生能夠主動(dòng)的舉手介紹自己班集體。在以后的幾個(gè)班，我吸取教訓，提前讓學(xué)生們準備，效果奧了很多，學(xué)生們都能積極舉手介紹自己的班集體。團結，奮進(jìn)，同學(xué)之間互相幫助，學(xué)生們感受著(zhù)班集體的溫暖，有的學(xué)生還講述了自己在班級生活中的幾個(gè)小故事。這個(gè)學(xué)期每個(gè)班都來(lái)了幾名新學(xué)生，在演講過(guò)程中，我也把這幾位新同學(xué)叫了起來(lái)，讓他們談?wù)勥@幾天來(lái)在新班級中的感受，讓新同學(xué)快速的了解班級，快速融入新的班集體生活中。
班級是一個(gè)集體，每個(gè)小組也是一個(gè)小集體，為了更好的調動(dòng)學(xué)生們上課的積極性，我把學(xué)生們分成了諾干個(gè)小組，分別找了一個(gè)比較聽(tīng)話(huà)和一個(gè)比較調皮的學(xué)生來(lái)當正副小組長(cháng)，分小組比賽上課回答問(wèn)題，紀律等，培養學(xué)生們的集體意識和責任感。這樣一來(lái)，上課的效果就好了很多，特別是紀律，有了很大的改變。分好了小組后，我讓學(xué)生們制定小組計劃，內容包括學(xué)習，紀律，上課聽(tīng)講情況，回答問(wèn)題狀態(tài)等，讓學(xué)生們真正的融入到班集體生活中來(lái)。
我們的班集體教學(xué)反思2
上完了第三單元《我們的班集體》，通過(guò)每節課上的豐富多彩的活動(dòng)，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習和探究的積極性，整節課的節奏基本能按照前面的設計來(lái)進(jìn)行，學(xué)生的表現還比較令人滿(mǎn)意。
在本節課的設計時(shí)，我著(zhù)重考慮到了三年級3個(gè)班學(xué)生的特點(diǎn)和本節課的教學(xué)目標以及教學(xué)法重難點(diǎn)，本節課注重培養兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感，重視實(shí)際生活中現實(shí)性的、情景性的、形象化的情感教育。通過(guò)多種教學(xué)手段創(chuàng )設情境，加深學(xué)生對班級的了解和對班級深深的愛(ài)，培養班集體團結、合作、進(jìn)取的品質(zhì)，所以在設計中，我較多地把有趣的活動(dòng)寓于課堂當中，給學(xué)生更多地自主性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)領(lǐng)悟。這樣的學(xué)習方法，孩子們喜歡，也學(xué)得更加輕松。
在課堂的實(shí)施過(guò)程中，我把握住了課堂節奏，把握好了放和收的尺度，該讓孩子們發(fā)揮的地方，就給他們更多的時(shí)間去思考，討論，交流，以及在班級內民展示的機會(huì )，這樣，思維的碰撞，給予孩子們更多的是思想上的共鳴和更加強烈的內心體驗。品德與生活課程以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)活動(dòng)形式，學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)直接參與各種實(shí)際活動(dòng)，獲得對自我、對世界、對生活的認識和理解，發(fā)展各種能力。而我在我的教學(xué)設計中，設計了豐富多彩的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生不再成為被動(dòng)受教育者，而是教學(xué)活動(dòng)完成的主動(dòng)者。真正體現了新課改的精神。孩子們在課堂上的表現也充分表明了我的設計是符合孩子們的實(shí)際的。
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