《納米技術(shù)就在我們身邊》優(yōu)秀教學(xué)設計范文
作為一名教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的《納米技術(shù)就在我們身邊》優(yōu)秀教學(xué)設計范文，歡迎大家分享。
《納米技術(shù)就在我們身邊》優(yōu)秀教學(xué)設計1
【課前解析】
關(guān)注專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)：
納米：nanometer的譯名，即為毫微米，是長(cháng)度度量單位。國際單位制符號為nm。1納米=0.000001毫米。
碳納米管：納米材料，重量輕，由呈六邊形排列的碳原子構成數層到數十層的同軸圓管，具有許多異常的力學(xué)、電學(xué)和化學(xué)性能。
光學(xué)顯微鏡：利用光學(xué)原理，把人眼所不能分辨的微小物體放大成像，以供人們提取微細結構信息的光學(xué)儀器。普通光學(xué)顯微鏡看不到1納米。
雷達：人類(lèi)通過(guò)蝙蝠發(fā)明的利用電磁波探測目標的電子設備。
關(guān)注寫(xiě)作方法：
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：漢語(yǔ)詞匯，本義指打開(kāi)門(mén)就能見(jiàn)到山，現比喻說(shuō)話(huà)或寫(xiě)文章直截了當，不拐彎抹角。本篇文章在第1段就點(diǎn)明了主要闡述的主題。
圍繞中心：本篇文章的3、4兩段都是總分結構段落，即第一句為該段的中心句，后面所舉的例子都是圍繞中心進(jìn)行闡述。
【教學(xué)目標】
1.認識“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準多音字“率”，會(huì )寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，能把科學(xué)術(shù)語(yǔ)讀正確。
3.能提出不懂的問(wèn)題，與同學(xué)交流。
4.理結合查找的資料，加深對課文內容的理解。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.提出問(wèn)題，并與同學(xué)交流。
2.結合查找的資料，加深對課文的理解。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì )納米技術(shù)的神奇，培養學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思維品質(zhì)。
【課前準備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
1.認識“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準多音字“率”，會(huì )寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文，了解相關(guān)科技術(shù)語(yǔ)的意思。
3.能提出不懂的問(wèn)題，與同學(xué)交流并總結方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聯(lián)系舊知，遷移激趣。
1.談話(huà)導入：同學(xué)們，在生活中你經(jīng)常用到的長(cháng)度單位有哪些呢？可以說(shuō)單位名稱(chēng)，也可以用它們說(shuō)一句話(huà)。
預設1：我們學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位有“米、分米、厘米、毫米……”
預設2：我家的床有2米長(cháng)，150厘米寬……
2.讀題質(zhì)疑：
今天我們將要學(xué)習的這篇文章叫《納米技術(shù)就在我們身邊》，讀了課題，你有哪些疑問(wèn)呢？
出示課件1：
預設：納米是什么？它和米、厘米這些長(cháng)度單位有什么關(guān)系？納米技術(shù)又是什么技術(shù)？納米技術(shù)在生活中有哪些用處……
過(guò)渡：接下來(lái)就請大家帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課文，看看你能獲得哪些收獲？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)對課題質(zhì)疑提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和探究的興趣，從而激發(fā)強大的學(xué)習內驅力。這正好直指本單元的語(yǔ)文要素：閱讀時(shí)能提出不懂得問(wèn)題。）
二、初讀感知，識記字詞。
1、學(xué)生朗讀課文，注意生字新詞。
�。�1）自讀要求：借助經(jīng)驗自主識字，讀準生字新詞，尤其注意相關(guān)的科學(xué)術(shù)語(yǔ)。
�。�2）學(xué)生自主學(xué)習，適時(shí)圈點(diǎn)勾畫(huà)。
2、檢查學(xué)習效果，交流經(jīng)驗方法。
�。�1）檢查詞語(yǔ)認讀
出示課件2：
�。�2）強調重點(diǎn)字詞
出示課件3、4：
�。�3）交流識記方法
出示課件5：
預設：“病字旁”表示和疾病有關(guān)，比如本課的生字：癌癥疾病
順口溜“自大加一點(diǎn)就念臭”
換偏旁“納——吶”
形聲字“擁、胞、防……”
3、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）學(xué)生觀(guān)察課本上的例字，說(shuō)注意事項。
出示課件6、7：
預設：蔬——左下方第一筆“橫勾”，和下面的“止”要分開(kāi)寫(xiě)
健——筆順是“左→右→中”
康——最后四筆分別為：點(diǎn)、提、撇、捺
�。�2）學(xué)生練寫(xiě)，描一寫(xiě)二。
�。�3）展示書(shū)寫(xiě)情況，師生互動(dòng)點(diǎn)評。
�。ㄔO計意圖：對于中年級學(xué)生，字詞學(xué)習應該重點(diǎn)突出，凸顯經(jīng)驗方法；寫(xiě)字教學(xué)要把握要害之處，通過(guò)對“難字”或“易錯字”的指導，達到事半功倍的教學(xué)效果。）
三、再讀課文，提出問(wèn)題，嘗試交流。
1.學(xué)生默讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題，簡(jiǎn)單記錄在本上。
出示課件8：
2.全班交流，匯總梳理。
預設1：“納米吸波材料”這個(gè)科學(xué)術(shù)語(yǔ)我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，想知道是什么意思。
預設2：“隱形戰機”從字面上理解，是看不到的戰機，不知道我想的對不對。
預設3：納米級物質(zhì)有哪些特點(diǎn)？……
3.梳理問(wèn)題類(lèi)別，聚焦核心內容。
過(guò)渡：這些問(wèn)題，有的是關(guān)于題目的，有的是指向寫(xiě)法的，更多的則是關(guān)于文章內容的。
4.小組成員合作，交流解決方法。
�。�1）回顧以往學(xué)習到的解決問(wèn)題的方法，如：聯(lián)系上下文、查閱資料、詢(xún)問(wèn)他人、結合插圖等等。
�。�2）組內交流，解決問(wèn)題。
出示課件9：
�。�3）教師巡視，相機指導。
�。�4）各組選派代表，全班匯報交流。
預設1：像“納米涂層”“納米緩解技術(shù)”這樣的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，我們是通過(guò)查閱資料的方法解決的。
預設2：碳納米管，我們小組結合資料和書(shū)中的插圖了解到他的特殊結構和性能。
預設3：我們小組采用的方式是聯(lián)系上下文進(jìn)行學(xué)習，比如第四自然段第1句話(huà)說(shuō)“納米技術(shù)可以讓人們更健康”，后面接著(zhù)就舉了幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，我們一下子就弄懂了。
5.教師引導學(xué)生總結解決問(wèn)題的方法。
板書(shū)（查閱資料、聯(lián)系上下文、向別人請教、聯(lián)系生活經(jīng)驗、圖文結合）
四、課后作業(yè)
1.認真抄寫(xiě)《詞語(yǔ)表》中的16個(gè)詞語(yǔ)；
2.拓展閱讀科普文章《納米國旗背后的故事》、繪本故事《納米機器人》等，下節課我們繼續交流。
出示課件10：
五、板書(shū)設計
7納米技術(shù)就在我們身邊
查閱資料
聯(lián)系上下文
解決問(wèn)題的方法 向別人請教
聯(lián)系生活經(jīng)驗
圖文結合
……
第二課時(shí)
【教學(xué)目標】
1.運用抓“關(guān)鍵句”的方法，了解課文主要內容，體會(huì )納米技術(shù)在人們生活中的應用。
2.體會(huì )“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”和“總—分”的表達方式，繼續學(xué)習列數字、舉例子、作比較的說(shuō)明方法。
3.激發(fā)學(xué)生“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、前后銜接，復習導入。
1.通過(guò)上節課的學(xué)習和交流，你了解到了關(guān)于“納米”的哪些知識？
預設1：我知道了光學(xué)顯微鏡觀(guān)察不到1納米。
預設2：我通過(guò)查閱資料和看課本插圖了解到，碳納米管是由六邊形排列的碳原子構成，它具有很多優(yōu)異的性能。
預設3：我讀課文第三段知道了其實(shí)納米技術(shù)就在我們身邊。
3.過(guò)渡：這節課就讓我們聚焦大家最關(guān)心的幾個(gè)問(wèn)題，來(lái)進(jìn)行深入的研究。
出示課件11：
二、聚焦開(kāi)篇，體會(huì )“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的寫(xiě)法。
1.過(guò)渡：上節課有同學(xué)提出“作者是如何介紹‘納米’和‘納米技術(shù)’的呢？”
這是從寫(xiě)法角度進(jìn)行的提問(wèn)，請大家說(shuō)說(shuō)你的看法吧。
出示課件12：
預設：文章在一開(kāi)頭就點(diǎn)明了“納米技術(shù)”是一種高新技術(shù)，并通過(guò)和“微米”比較，告訴我們21世紀，那敏技術(shù)會(huì )得到廣泛的應用。
出示課件13：
2.教師介紹寫(xiě)法。
板書(shū)（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：本義指打開(kāi)門(mén)就能見(jiàn)到山，現在常用來(lái)比喻說(shuō)話(huà)或寫(xiě)文章直截了當，不拐彎抹角。一落筆就入題，有利于讀者明確文章表達的中心。
4.對于這個(gè)令人陌生的概念，作者還采用了恰當的說(shuō)明方法進(jìn)行了講解，你發(fā)現了嗎？
預設:作比較、列數字（學(xué)生需要舉出具體實(shí)例）
板書(shū)（列數字、作比較）
三、聚焦三四段，了解“總—分”的表達方式。
1.文章的3、4兩個(gè)自然段，都各自有一個(gè)關(guān)鍵句，請同學(xué)們讀一讀、找一找。
出示課件14：
預設：關(guān)鍵句都放在了段落開(kāi)頭，都是第一句話(huà)。
2.教師講解：也就是說(shuō)，這兩段的第一句話(huà)概括了整段的內容，后面所舉
的例子全是圍繞這句話(huà)展開(kāi)的。我們把這樣的句子叫做“中心句”。如果后面的內容，是從不同方面、不同角度闡述的，我們就把這樣的方式叫做“總分式”結構段落。當然，這種方式也適用于全篇文章。板書(shū)（舉例子 總分結構）
3.請你再找一找關(guān)鍵句里的關(guān)鍵詞，看看這兩段分別是從哪兩個(gè)方面介紹的納米技術(shù)？
預設：老師，我找的.關(guān)鍵詞是“身邊”和“健康”。
沒(méi)錯，非常準確！這兩段分別是從我們身邊的“生活”和“醫學(xué)”兩個(gè)角度進(jìn)行的講解說(shuō)明。
4.借助表格，梳理內容。
請同學(xué)們先獨立思考，再在小組里討論交流，完成下表：
出示課件15：
中心句納米技術(shù)功能
納米技術(shù)
就在我們身邊
�。ㄉ睿�
中心句納米技術(shù)功能
納米技術(shù)
可以讓人們
更加健康
�。ㄡt學(xué)）
5.追問(wèn)：在講述納米技術(shù)在我們身邊生活的這一段，三個(gè)例子可以調換順序嗎？在生活中的應用和在醫學(xué)領(lǐng)域的應用，可以交換順序嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，為什么？
出示課件16：
預設1：不可以。因為納米涂層在冰箱內的使用和人們的生活貼得更近，而借助“碳納米管天梯”到太空旅行以及在隱形戰機上的應用，都離人們的日常生活越開(kāi)越遠。所以我認為不可以調換。
預設2：第四自然段，先講現在，再說(shuō)未來(lái)，也不能換順序。
預設3：我認為三四兩段不能對調順序，理由是第三段講的是我們日常的生活，每天或者每時(shí)每刻都在發(fā)生。而第四段說(shuō)的是醫療方面，是特殊的情況。
�。ㄔO計意圖：找出文中的關(guān)鍵句，并用表格的方式進(jìn)行梳理，有利于學(xué)生清晰地了解段落內容。）
五、拓展思維，大膽想象。
1、這節課，我們通過(guò)閱讀了解到納米技術(shù)在人類(lèi)生活中的應用，也感受了它的神奇。其實(shí)，納米技術(shù)因它的獨特性，已應用到多種領(lǐng)域。通過(guò)課前調查，你還了解到哪些？
出示課件17-20：
除此之外，教師還可以播放一些關(guān)于納米技術(shù)的新聞報道視頻，如《納米微針注射，打針不再疼》《納米細菌機器人，治療癌癥無(wú)副作用》等，更形象、直觀(guān)地讓學(xué)生感受納米技術(shù)的先進(jìn)性、優(yōu)越性。
2、請發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)：你會(huì )把納米技術(shù)應用在生活中的哪些方面呢？
學(xué)生思考，暢所欲言。板書(shū)（學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)）
出示課件21：
六、布置作業(yè)。
1.以“神奇的納米技術(shù)”為主題，辦一份手抄報或電腦小報。
2.推薦閱讀：科幻小說(shuō)《裝在口袋里的爸爸：納米變形人》
六、板書(shū)設計
7 納米技術(shù)就在我們身邊
說(shuō)明方法：列數字作比較舉例子
寫(xiě)作方法：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山總分結構
學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)
【資源鏈接】
1.名人觀(guān)點(diǎn)：
納米科學(xué)是21世紀科學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)，會(huì )是一次技術(shù)革命，還會(huì )是一次產(chǎn)業(yè)革命。 ——錢(qián)學(xué)森
納米技術(shù)的進(jìn)步將對未來(lái)社會(huì )產(chǎn)生深遠而積極的影響。 ——江澤民
要加強基礎研究和應用基礎研究，力爭在納米科學(xué)等方面取得新的進(jìn)展。
——朱镕基
2.《納米技術(shù)：塑料的新前沿》（節選）
自從發(fā)現硅芯片后，物理學(xué)和材料科學(xué)領(lǐng)域就沒(méi)有如此這么激動(dòng)人心了。無(wú)數的大學(xué)已經(jīng)建立了納米中心，無(wú)數的大學(xué)已經(jīng)建立了納米中心，其中許多大學(xué)獲得工業(yè)基金與贊助。大量的與納米技術(shù)相關(guān)的創(chuàng )業(yè)企業(yè)被分離出來(lái)，成為學(xué)術(shù)研究的成果。
……
新的納米材料和納米復合材料，如原子開(kāi)關(guān)、存儲介質(zhì)能力的大幅提升、人體修復的納米機器人、人造機械鼻子和耳朵等，只是科學(xué)家目前在世界各地研究中心所做的一些研究。許多其他的基于納米復合材料的想法正在展開(kāi)。正如諾貝爾獎得主蓋德賓寧所指出的，“納米時(shí)代才剛剛開(kāi)始�！�
�。ㄎ恼逻x自公眾號：塑料工程師學(xué)會(huì )北京分會(huì )?2018-10-08）
【課后反思】
《納米技術(shù)就在我們身邊》是統編教材四年級下冊第二單元的一篇科普文章。從題目上看，這篇文章與學(xué)生的生活有一定距離，他們對于納米和納米技術(shù)確實(shí)知之不多。但是這也恰巧成為教師引導提問(wèn)的切入點(diǎn)——“學(xué)貴有疑”，因疑而問(wèn)。所以，從學(xué)生熟悉的“米、分米、厘米”這些長(cháng)度單位的家族成員開(kāi)始，讓學(xué)生有種“熟悉的陌生感”，激起了他們探究新知的濃厚興趣。
在學(xué)習的過(guò)程中，教師緊扣文本特點(diǎn)，拎起問(wèn)題串，引導學(xué)生有針對性地提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，有效滲透了本單元的語(yǔ)文要素，即“在閱讀時(shí)能夠提出問(wèn)題，并試著(zhù)解決”。除此之外，教師還把“發(fā)現和體會(huì )‘寫(xiě)作手法’”作為了第二課時(shí)一個(gè)重要的教學(xué)目標，引導學(xué)生熟悉“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”和“總分結構”，以及明晰列數字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法，都為將來(lái)的“語(yǔ)用”打下基礎。
與此同時(shí)，多種多樣課外資料的拓展，極大豐富了學(xué)生的認知空間，有效激發(fā)了他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的思維品質(zhì)與精神態(tài)度。
總是，學(xué)科學(xué)是知識積累的途徑，用科學(xué)才是通往生活的正途。同樣，學(xué)習提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，也僅僅是語(yǔ)文學(xué)習的方法、策略，若想真正培養具有質(zhì)疑和鉆研精神的美好品質(zhì)，還有很長(cháng)的路要走。
生活的外延有多廣，語(yǔ)文的學(xué)習空間就有多大——這，絕對是真理！
《納米技術(shù)就在我們身邊》優(yōu)秀教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1．正確、流利地朗讀課文。了解什么是“納米”，以及納米技術(shù)的廣泛應用。
2．收集相關(guān)資料，并根據文章內容提出自己的疑問(wèn)。
3．激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情，培養學(xué)生勇于大膽想象的科學(xué)精神。
教學(xué)過(guò)程
一、直接導入
1．20世紀90年代興起一種高新技術(shù)---納米技術(shù)，在21世紀的今天必將是納米的世紀。今天，我們來(lái)學(xué)習《納米技術(shù)就在我們身邊》。
2．板書(shū)課題：納米技術(shù)就在我們身邊，齊讀課題。
3．讀了課題，你想要了解什么內容呢？學(xué)生提出問(wèn)題（預設：什么是納米技術(shù)？什么是納米？納米技術(shù)在我們身邊的哪些地方？）。
二、通讀課文，回顧課文內容
1．解決學(xué)生提出的第一個(gè)問(wèn)題：什么是納米技術(shù)？
2．課文介紹了哪些納米技術(shù)？
3．科技術(shù)語(yǔ)我會(huì )讀。
三、細讀課文，深入理解
�。ㄒ唬├斫馐裁词羌{米。
1．什么是納米？
2．自由讀課文第2自然段，畫(huà)出有關(guān)納米的語(yǔ)句。
3．指名回答，區別下面的兩句話(huà)：
�。�1）納米是非常非常小的長(cháng)度單位。
�。�2）納米是非常非常小的長(cháng)度單位，1納米等于10億分之一米。
師：你都知道哪些長(cháng)度單位？（米、分米、厘米、毫米）十億分之一米等于百萬(wàn)分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長(cháng)，想一想它的百萬(wàn)分之一又是一個(gè)什么樣的長(cháng)度。
作者列出具體的數字說(shuō)明了納米的具體長(cháng)度，讓我們形象地感受到納米這一神奇的長(cháng)度單位。這種說(shuō)明方法叫做列數字。
納米和米進(jìn)行比較，納米和毫米進(jìn)行比較，這種說(shuō)明方法叫做作比較。
(3)如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球，可見(jiàn)納米有多么小。
一個(gè)乒乓球的直徑為4厘米，地球的直徑為1．3萬(wàn)千米。
作者運用我們熟悉的乒乓球和地球相比較，說(shuō)明納米很小很小，這種說(shuō)明方法叫做作比較。
�。ǘ├斫饧{米科技在生活中的廣泛應用。
1．默讀課文第3自然段，思考：本段是圍繞哪句話(huà)介紹納米技術(shù)的？分別舉出了哪些具體的例子？
納米技術(shù)就在我們身邊。
�、傧淅锏募{米涂層
�、凇疤技{米管”（作比較）
�、奂{米納米吸波材料
2．根據你搜集的資料，我們身邊還有哪些納米技術(shù)？
3．小組合作
默讀課文第4自然段，思考：本段是圍繞哪句話(huà)介紹納米技術(shù)的？分別舉出了哪些具體的例子？在小組內交流。
納米技術(shù)可以讓人們更加健康。
�、偌{米檢測技術(shù)
�、诩{米機器人
�、奂{米緩釋技術(shù)
4．你還有什么不懂的問(wèn)題？
�。ㄈ┭a充資料
《 “不流血的外科手術(shù)”》
四、拓展延伸
1．納米技術(shù)給人類(lèi)的生活帶來(lái)深刻的變化，你會(huì )把它運用到生活中衣、食、住、行哪些地方？讓你的想象插上翅膀，想一想納米技術(shù)會(huì )給我們生活中衣、食、住、行及更多領(lǐng)域帶來(lái)哪些新的變化？（任選其一寫(xiě)一寫(xiě)）
2．孩子們，今天課堂上我們學(xué)習了有關(guān)納米技術(shù)的知識，你還想了解哪些方面的知識？
五、推薦閱讀
《十萬(wàn)個(gè)為什么》
《納米技術(shù)就在我們身邊》優(yōu)秀教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1．認識“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)字，正確讀寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利地朗讀課文，讀準文中的科技術(shù)語(yǔ)，將不懂的問(wèn)題提出來(lái)。
3．能結合課文內容和查找的資料理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．正確、流利地朗讀課文，將不懂的問(wèn)題提出來(lái)。
2．理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。
教學(xué)準備
1.預習提綱：課文預習作業(yè)。
2.準備資料：多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標
1．認識“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)字，正確讀寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2．能正確、流利地朗讀課文，讀準課文中出現的科技術(shù)語(yǔ)，整體感知課文。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導入新課
1.播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》中，孫悟空變成一只蟲(chóng)子落入鐵扇公主的茶杯里，隨茶水進(jìn)入鐵扇公主肚子里的鏡頭。
2.同學(xué)們，這樣的情景以前就只能存在于神話(huà)世界里，而現在，這樣的情景也可以存在于現實(shí)生活中。這就是納米時(shí)代!今天讓我們走進(jìn)《納米技術(shù)就在我們身邊》這篇課文，去感受納米技術(shù)的神奇。
二、初讀課文，檢查預習
1.讀了課題之后，你最想知道些什么?
預設:什么是納米?什么是納米技術(shù)?納米技術(shù)存在于哪些地方?
誰(shuí)能來(lái)幫助同學(xué)解決這幾個(gè)問(wèn)題?
2.認讀生字新詞。
課件出示詞語(yǔ)，先讓學(xué)生自己讀，再指名讀。
你有什么需要提醒大家注意的嗎?
3.找出文中的科技術(shù)語(yǔ)，把它們讀準確。
課件出示，學(xué)生讀。
4.指導書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
著(zhù)重分析指導“臭、蔬”，在田字格中示范。(“臭”字不要少點(diǎn)�！笆摺笔巧舷陆Y構，左下方的寫(xiě)法要注意，是五筆。)
三、再讀課文，整體感知
1.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們有關(guān)納米的哪些知識。(這篇文章向我們介紹了納米和納米技術(shù)的定義，納米技術(shù)的應用以及納米技術(shù)的美好前景。)
2.根據文章內容，理清文章層次。
課文分為四部分:
第一部分(1):21世紀是納米的世紀。
第二部分(2):具體介紹什么是納米以及納米技術(shù)。
第三部分(3~4):寫(xiě)納米技術(shù)與人們的生活、健康密切相關(guān)。
第四部分(5):寫(xiě)納米技術(shù)的發(fā)展前景廣闊。
3.這篇文章，作者采用了什么結構方式來(lái)寫(xiě)?(總—分—總)
4.找出第2~4自然段的中心句，讀一讀。
什么是納米技術(shù)呢?
納米技術(shù)就在我們身邊。
納米技術(shù)可以讓人們更加健康。
第2課時(shí)
課時(shí)目標
1.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，自主、合作探究納米技術(shù)的奧秘。
2.有科學(xué)依據地大膽想象，培養學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng )造能力。
教學(xué)過(guò)程
一、復習故知，導入新課
1.指名朗讀課文。
2.小組交流搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料。
二、學(xué)習課文，了解納米技術(shù)
(一)學(xué)習第2自然段。
1.什么是納米技術(shù)?請默讀第2自然段，邊讀邊畫(huà)出句子。
2.讀了這一段之后，你有什么感受?(納米是很小的長(cháng)度單位。)
3.納米究竟有多小?作者是怎樣說(shuō)明的?
課件出示:
�、偌{米是非常非常小的長(cháng)度單位，1納米等于10億分之一米。
比較句子，體會(huì )說(shuō)明方法的好處。
納米是非常非常小的長(cháng)度單位，非常非常小。
納米是非常非常小的長(cháng)度單位，1納米等于10億分之一米。
你覺(jué)得哪句話(huà)寫(xiě)得好?為什么?(第二句，運用列數字的說(shuō)明方法，準確地寫(xiě)出納米的大小。)
�、谌绻阎睆綖�1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上。
這句話(huà)運用了什么說(shuō)明方法?(作比較)
這樣寫(xiě)的好處是什么?(更直觀(guān)形象)
4.人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米，它有多少納米呢?(約60萬(wàn)納米)
5.這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性，納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類(lèi)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。這真的是太神奇了!帶著(zhù)這種感受再讀這段話(huà)。
(二)學(xué)習第3、4自然段。
1.自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出在我們身邊哪些地方使用了納米技術(shù)。
課件出示:
�、俦淅锩嬗玫揭环N納米涂層，具有殺菌和除臭功能，能夠使食物保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長(cháng)。
�、谟幸环N叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結實(shí)百倍，而且非常輕，將來(lái)我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。
�、墼谧钕冗M(jìn)的隱形戰機上，用到一種納米吸波材料，能夠把探測雷達波吸收掉，所以雷達根本看不見(jiàn)它。
�、芾脴O其靈敏的納米檢測技術(shù)，可以實(shí)現疾病的早期檢測與預防。未來(lái)的納米機器人，甚至可以通過(guò)血管直達病灶，殺死癌細胞。
�、莠F在吃一次藥最多管一兩天，未來(lái)的納米緩釋技術(shù)，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來(lái)，服一次藥可以管一周，甚至一個(gè)月。
2.在介紹這些納米技術(shù)時(shí)，作者運用了什么說(shuō)明方法?(舉例子、作比較)
3.讀了這些句子，你有何感受?(納米技術(shù)的使用會(huì )讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)
4.出示納米技術(shù)在生活中的應用的圖片，學(xué)生欣賞。
(三)學(xué)習第5自然段。
1.近幾年來(lái)，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，納米技術(shù)在人類(lèi)生活中的使用越來(lái)越廣泛。納米技術(shù)正在逐步提升我們的生活質(zhì)量。
2.納米技術(shù)的發(fā)展前景如何?齊讀最后一段。
課件出示:
納米技術(shù)將給人類(lèi)的生活帶來(lái)深刻的變化。在不遠的將來(lái)，我們的衣食住行都會(huì )有納米技術(shù)的影子。
“在不遠的將來(lái)”說(shuō)明了什么?(納米技術(shù)發(fā)展很快)
“衣食住行”說(shuō)明了什么?(生活的方方面面都將受到納米技術(shù)的影響。)
3.這段話(huà)與第1自然段有什么關(guān)系?(首尾呼應)
三、拓展延伸
1.把你收集到的運用納米技術(shù)的新產(chǎn)品介紹給大家。
2.請同學(xué)們根據課文中提到的納米技術(shù)的應用和你課后搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料，大膽想象，小組合作，運用納米技術(shù)來(lái)嘗試進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造，并把你們的發(fā)明思路介紹給大家。
3.全班交流，教師適時(shí)表?yè)P、鼓勵。
四、談收獲
1.同學(xué)們，學(xué)習了這篇課文之后，你有什么收獲?
2.總結:作者向我們介紹了納米、納米技術(shù)及其應用等科學(xué)知識;采用了列數字、舉例子等說(shuō)明方法，讓我們對納米技術(shù)有了更深刻的認識。
五、布置作業(yè)
1.對納米技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步了解。
2.請仿照第3自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)你利用納米技術(shù)構想的創(chuàng )造發(fā)明。
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