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《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學(xué)設計（通用25篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇1
一、組織教學(xué)
1、同學(xué)們在悠揚的《生長(cháng)在祖國的懷抱中》的樂(lè )曲聲中拍手走進(jìn)教室。
2、采用音樂(lè )，師生問(wèn)好。（略）
3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領(lǐng)做律動(dòng)。
二、節奏訓練
板書(shū)：①4/4OXXX②2/4OXXX
腳手腳手腳手腳手
教師示范，學(xué)生模仿。同時(shí)比較兩種節奏區別與聯(lián)系。（讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，在比較中領(lǐng)會(huì )）
三、導入新課
1、師放錄相，屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的`湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著(zhù)《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關(guān)閉。
師：同學(xué)們看到了什么？聽(tīng)到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎？（生答略）。既然好聽(tīng)，那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習這首歌。教師出示大歌頁(yè)。
2、作品及作者簡(jiǎn)介：歌曲創(chuàng )作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂(lè )文協(xié)主席，著(zhù)名詞作家。曲作者劉熾是我國著(zhù)名的作曲家。
3、教師邊彈琴邊充滿(mǎn)深情的范唱第一段詞。
4、請三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。
5、教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。
方法：教唱法與聽(tīng)唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞。
6、重點(diǎn)練習合唱部分。
方法：
�、僖宦暡砍�，二聲部默唱。(相互交換)
�、诙暡亢铣ń處煱樽嗫筛S二聲部）
四、鞏固練習：
1、競賽唱。
分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對唱等形式。
2、跟伴奏帶唱
教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)熱情和自豪的感覺(jué)，啟發(fā)培養學(xué)生表現美的能力。
3、表演唱
跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng )造性的表演，活躍氣氛，使音樂(lè )課堂進(jìn)入高潮。
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標
1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿(mǎn)。
2.學(xué)會(huì )課文中的10個(gè)生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區別運用映與應、漂與飄等字的形義。
3.讀懂詩(shī)句，理解課文內容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰(shuí)指什么。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
練習有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”？感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。
教學(xué)具準備及輔助活動(dòng)：
1.多媒體課件；
2、生字詞卡。
主要板書(shū)計劃
1.讓我們蕩起雙槳
倒映環(huán)繞（欣賞）自然
迎、灑、望、聽(tīng)（歌唱）熱愛(ài)黨
問(wèn)誰(shuí)安排（感情）祖國
作業(yè)設計、安排
課內
1、讀一讀，再抄寫(xiě)。
推開(kāi)波浪輕輕飄蕩盡情
倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽
2、在括號里填上合適的詞。
美麗的（）愉快的（）
涼爽的（）盡情的（）
課外
背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
初讀課文，學(xué)會(huì )課后生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、.談話(huà)導入。
1、同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習的一首詩(shī)，寫(xiě)的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。它是電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》，這首歌不但有優(yōu)美的旋律，更有著(zhù)詩(shī)一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱(chēng)“詞壇泰斗”的著(zhù)名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng )作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動(dòng)了幾代兒童的心。（媒體播放歌曲）
2.介紹北海：（出示北海公園圖片）
在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點(diǎn)文物保護單位。
�。舶鍟�(shū)課題：讓我們蕩起雙槳
教學(xué)生字：槳
槳：（提醒讀準三拼音節jiang）
蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
二、自主讀文，體驗快樂(lè )
1、請大家打開(kāi)，我們一起來(lái)學(xué)習這首歌的歌詞。
2、第一次讀課文，我們要完成哪三個(gè)任務(wù)呢？
�。á僮约喊颜n文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號；②和學(xué)習伙伴一起用有效的方法解決不認識的字；③和學(xué)習伙伴一起讀一遍課文。）
3、那就讓我們在歌聲中完成它們吧�。ǘ嗝襟w播放此曲，生自主合作讀文，完成三個(gè)任務(wù)）。
4、鞏固識字：（媒體出示生字詞）
波浪倒映環(huán)繞漂蕩愉快涼爽盡情
5.進(jìn)行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。
6、.通過(guò)讀課文，你知道了什么？
三、學(xué)習課文第一小節。
�。保氉x第一小節。
�。ǎ保┳宰x課文。
首先以詞組形式出示復習生字掌握情況：
雙槳波浪輕輕飄蕩
�。ㄗx了這一組詞語(yǔ)，你想到什么？詩(shī)歌中誰(shuí)在劃船？）
白塔環(huán)繞綠樹(shù)紅墻
然后，激趣導讀：
讀了這兩組詞語(yǔ)，你最想干什么？
2、下面就讓我們蕩起雙槳，劃進(jìn)美麗的北海公園。接著(zhù)教師伴隨音樂(lè )范讀，生邊聽(tīng)邊想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名讀，結合讀，引導感悟：
“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪，”
�。�1）、小朋友們來(lái)到北海，劃船時(shí)心情怎樣？聯(lián)系生活加深體驗。
�。�2）、小船兒是怎樣“推開(kāi)”波浪的？輕輕的、重重的？做做動(dòng)作加深體悟。
“海面倒映著(zhù)美麗的白塔，四周環(huán)繞著(zhù)綠樹(shù)紅墻�！�
(3)這兩行描寫(xiě)了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的'湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）
�。�4）“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周?chē)�，因為綠樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)�，所以用“環(huán)繞”）對照圖畫(huà)，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。ㄒ龑W(xué)生體會(huì )所見(jiàn)景物的美麗。感受白塔高大雄偉，“環(huán)繞”一詞所體現綠樹(shù)之茂密、紅墻之綿長(cháng)。
“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)�！保�
�。�5）正當小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同？（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）
�。�6）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣�？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了�?/p>
3、指導朗讀。
小朋友們在悠閑自在地欣賞著(zhù)眼前的美景，我們應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）指名讀，集體讀。
4、小結并板書(shū)：倒映環(huán)繞（欣賞）
四、作業(yè)：
1、找出課文中左右結構的字。板書(shū)：塔墻灑悄環(huán)指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。（主要引導學(xué)生用熟字記生字）如：“消”記“悄”“西”記“灑”“不”記“環(huán)”“塔”和“墻”，指導分析字形結構。（注意“墻”的筆順）
2、指導書(shū)寫(xiě)。
“蕩、槳、墻”要寫(xiě)得緊湊�！八币又袑�(xiě)。
3、學(xué)生練習描紅。
4、熟讀課文第一小段。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩(shī)歌內容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、指名背誦第一段：
2、默寫(xiě)生字：
二、學(xué)習課文第二段：
綠樹(shù)紅墻碧波蕩漾小船兒在水中輕輕飄蕩，此時(shí)少先隊員們在干些什么？心情怎樣呢？讓孩子自由讀2節體會(huì )。
1、指名學(xué)生朗讀第二段。
�、偬釂�(wèn)這一段又描寫(xiě)哪些景物？（陽(yáng)光、小魚(yú)）
�、�、“紅領(lǐng)巾”是誰(shuí)？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）
�、�、師范讀“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時(shí)情景。人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊員心向著(zhù)共產(chǎn)黨）“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺(jué)到溫暖）詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國共產(chǎn)黨，體會(huì )一下這一句又表達了一個(gè)什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長(cháng)。）
�、�、想象我們此時(shí)會(huì )唱些什么歌？角色體驗：現在，同學(xué)們就是水中的魚(yú)兒，為什么會(huì )悄悄望著(zhù)我們？看到些什么？想到些什么？魚(yú)兒真的在望著(zhù)小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì )有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì )真的望著(zhù)他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè )，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）
�、莺⒆觽冊诒M情玩耍，此時(shí)想到些什么？再自由讀3節體會(huì )。
A、聯(lián)系文本，說(shuō)說(shuō)什么是“幸福生活”，聯(lián)系自身生活說(shuō)說(shuō)什么是“幸福生活”？
b、引進(jìn)材料：說(shuō)說(shuō)三毛能像少先隊員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？
3、指導朗讀。
小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語(yǔ)調，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
4、小結板書(shū)：迎灑望聽(tīng)（唱歌）
三、學(xué)習課文第三段
�。ǎ保R讀第三小節。從文中哪一句看出劃船時(shí)間？
�。ǎ玻├斫庠�(shī)句意思。
“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè )�！薄氨M情歡樂(lè )”是怎樣的歡樂(lè )？（很盡興地玩耍觀(guān)賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè )就怎樣樂(lè )）在舊社會(huì )小朋友們能不能這樣歡樂(lè )？為什么？（不能，因為舊社會(huì )人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè )呢）
“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì )主義國家）詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì )主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？（這樣明知故問(wèn)，更能表達他們對祖國的感激之情）
�。ǎ常┲笇Ю首x。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意�！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調要上揚。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
�。ǎ矗┬」澆鍟�(shū)：?jiǎn)?wèn)誰(shuí)安排（感激））
4.小結這一段。
四：作業(yè)：
1口頭擴詞：
蕩（）（）（）推（）（）（）
課（）（）（）墻（）（）（）
2區別助詞：
誰(shuí)（）狼（）消（）西（）
推（）浪（）悄（）灑（）
第三課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：繼續理解詩(shī)歌內容，想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名讀課文。
二、齊讀課文。
�。保n文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反復出現起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）
�。玻该懈星榈乩首x課文。
�。常胂朐�(shī)歌描繪的情景，說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節內容表達了小朋友們怎樣的思想感情。
相關(guān)板書(shū)：自然
熱愛(ài)黨
祖國
三、指導背誦
�、俑鶕䲣靾D，指導背誦。相機板書(shū)
第一小節：倒映、環(huán)繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。
�、诘诙」澯�、灑、望、聽(tīng)用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。
�、鄣谌」潌�(wèn)、誰(shuí)安排用感激的語(yǔ)氣朗讀。
�、芡阑ケ尘毩�。
四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè )情景。
五、作業(yè)：
1、讀一讀，再抄寫(xiě)。
推開(kāi)波浪輕輕飄蕩盡情
倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽
2、加偏旁組詞（小黑板）
�。ǎǎǎǎ�
主良
�。ǎǎǎǎ�
�。ǎǎǎǎ�
肖果
�。ǎǎǎǎ�
3、在括號里填上合適的詞。
美麗的（）愉快的（）
涼爽的（）盡情的（）
4、選字填空
1．應映
�。ǎ┱沾穑ǎ┓牛ǎ┑梗ǎ�
2．飄漂
�。ǎ└。ǎ⿹P（）蕩（）泊
5、詞語(yǔ)搭配
美麗的風(fēng)愉快地飄蕩
鮮艷的白塔輕輕地歡樂(lè )
涼爽的紅領(lǐng)巾盡情地歌唱
6、修改病句
1、今天早晨下了一天的雨。
2、小華加入了少先隊員。
3、我們熱烈歡迎新同學(xué)。
4、這是高大的一棵樹(shù)。
7、亂句成段
�。ǎ╅_(kāi)始，小花苞穿著(zhù)綠色的衣服。
�。ǎ┯诌^(guò)了幾天，花瓣盛開(kāi)了，在陽(yáng)光下向我們張開(kāi)了笑臉。
�。ǎ⿴滋旌�，小花苞頂破了外衣，長(cháng)出幾片花瓣來(lái)、
�。ǎ┰录净ㄩ_(kāi)滿(mǎn)花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇斗艷，互相比美。
8、填空
1．“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指____________________________。
2．“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰(shuí)”是指_____________________。
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目的要求：
1.懂得生活在社會(huì )主義大家庭的幸福，加深對祖國，對中國共產(chǎn)黨的熱愛(ài)。
2.能讀準字音，大體懂得生詞的意思，初步理解內容，體會(huì )詩(shī)歌所表達的情感；有感情地朗讀課文，能背誦課文，學(xué)唱這首歌；了解課文中反復出現“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)”的作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)對詩(shī)句的理解，體會(huì )詩(shī)歌表達的感情。
教學(xué)資料：
白塔：在北京的北海公園里。北海公園是遼、金、元、明、清歷代皇帝的御花園，從1179年挖海堆山，到現在已有800多年的歷史。全園面積為68.2公頃，水面占一半以上。
藏式白塔聳立在四面環(huán)水的瓊花島上，五龍亭、九龍壁、漪瀾堂、永安寺掩映在山林水波之間。
教學(xué)用具：
1.課文放大掛圖。
2.課文歌曲錄音帶。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入、揭題。
1.先請同學(xué)們看一幅圖，（提示掛圖）圖上的少先隊員在干什么？
少先隊員們一邊劃船一邊快樂(lè )地歌唱呢�。ǚ鸥枨浺簦┠銈兟�(tīng)了這首歌有什么感受？
2.這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。板書(shū)課題。學(xué)生讀題。
“槳”是怎樣的？到圖上來(lái)指指。它是干什么用的？“蕩”在這兒是什么意思？（搖動(dòng)）那“搖船前進(jìn)”可以怎么說(shuō)？（蕩舟）
二、自學(xué)課文。
這篇課文描繪了少先隊員在課余蕩舟北海的游樂(lè )場(chǎng)面。教師簡(jiǎn)介北海。（見(jiàn)“教學(xué)資料”）
先請同學(xué)們自學(xué)。要求：
1.輕聲讀課文，讀準字音，遇到不理解的詞，查查字典并結合詩(shī)句想一想。
2.找找，從課文哪些地方可以看出“我們”是指少先隊。三讀后檢查。
指名讀課文，讀后評議。
討論：從哪些地方可以看出“我們”是指少先隊員？（“紅領(lǐng)巾”、“做完了一天的'功課”）
三、指導閱讀。
1.指導閱讀第一節。
�。�1）輕聲讀讀，看看這一節描繪了哪些景物？
�。�2）再讀讀課文，對照掛圖，說(shuō)說(shuō)你看到了一幅怎樣的景象。
出示：我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒_______，湖水________。只見(jiàn)_______。
啊，_________！
�。ㄒ龑W(xué)生展開(kāi)想象，力求用自己的語(yǔ)言來(lái)豐富詩(shī)句與畫(huà)面的內容。）
相機結合理解詞語(yǔ)。
環(huán)繞：通過(guò)看圖及結合課文中的“四周”一詞理解意思。
涼爽：“爽”是翹舌音、后鼻音，還是三拼音，注意讀準。給“涼爽’找個(gè)近義詞（涼快）。
你什么時(shí)候感到?jīng)鏊模?/p>
蕩舟在風(fēng)景如畫(huà)的北海，迎面吹來(lái)陣陣涼風(fēng)，你感到怎樣？
�。�3）指導朗讀：用輕松、愉快的語(yǔ)氣讀。后兩行語(yǔ)速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。
2.指導閱讀第二、三節。
�。�1）指名讀，找出兩個(gè)描寫(xiě)少先隊員心情的詞語(yǔ)。（愉快、歡樂(lè )）
�。�2）默讀，看看還可從哪兒看出少先隊員十分愉快。
著(zhù)重體會(huì )“水中魚(yú)兒望著(zhù)我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”。（魚(yú)兒是自由自在的，可它們竟羨慕我們的生活，更體現了少年兒童的歡樂(lè )、幸福。）
指導朗讀這一句。
�。�3）你們知道是誰(shuí)給我們安排下這樣幸福的生活？
《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲。你們知道“花朵”是指什么嗎？現在能再說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎？（花朵的生長(cháng)離不開(kāi)陽(yáng)光的溫暖，黨就是太陽(yáng)，有了黨的關(guān)懷，
我們少年兒童才能健康、幸福地成長(cháng)。）
�。�4）指導學(xué)生體會(huì )、練習有感情地朗讀。
四、總結課文。
1.填空。
生活在祖國懷抱中的少年兒童是多么________��！我們（愉快地學(xué)習），（盡情地游玩）。
這都是（偉大的黨）給我們帶來(lái)的！
2.有感情地朗讀全詩(shī)。
3.有一句詩(shī)，在課文中出現了三次，找到了嗎？（小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。）
再讀讀，體會(huì )體會(huì )表達了“我們”怎樣的心情？（既表達了少年兒童愉快的心情，也表現了對祖國、對黨的贊美之情。）
4.做完了一天的功課，和同學(xué)們一起在水上蕩起雙槳、放聲歌唱，該是多么愉快、多么幸福��！
學(xué)生和著(zhù)錄音輕唱歌曲。
5.指導背誦。
五、作業(yè)。
1.有感情地朗讀、背誦課文。
2.學(xué)唱這首歌。
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩(shī)句，體會(huì )“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè )心情，培養熱愛(ài)祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)句，體會(huì )“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè )心情，培養熱愛(ài)祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，導入新課
1、欣賞歌曲，教師導語(yǔ)：剛才我們聽(tīng)到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。
2、板書(shū)課題。
3、教者范讀。讀前要求學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)：畫(huà)出課文中的詞。
思考：我們是誰(shuí)？理由是什么？
4、學(xué)生質(zhì)疑：“�！敝傅�.是什么？
二、初讀指導
1、觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內容。
2、播放錄音
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節？
4、出示生字詞。
雙槳 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻
輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排
a） 各自拼讀，指名讀，再去掉拼音讀。
同桌相互聽(tīng)讀，正音。
教師抽查。
b）相互交流各自讀懂的詞。
結合課文插圖能理解的是：雙槳 愉快
結合生活實(shí)際能理解的是：
四周 環(huán)繞 輕輕 悄悄 紅墻 安排 灑
教師指插圖上的“白塔”講：白塔在北海瓊華島上是北海公園最突出的建筑。
5、誰(shuí)有好主意，幫助同學(xué)記好生字字形？
周：同字框里是“土、口”；
灑：右邊是“西”。
6、試讀課文，讀準字音，讀通句子。
7、指名朗讀課文，結合正音。讀后問(wèn)：“我們”是誰(shuí)？（紅領(lǐng)巾——少先隊員）
8、講：課文中的“�！敝傅氖潜焙�。簡(jiǎn)介北海。
9、 學(xué)生自由朗讀，說(shuō)說(shuō)每小節的內容。
三、細讀課文
1、學(xué)習第一小節
�。�1）反復讀第一小節，想一想這節主要講了什么？
�。�2）讀了這節，你懂得了什么？
�。�3）圖上同學(xué)們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結合圖理解環(huán)繞）你劃過(guò)船嗎？船兒飄蕩在水面上會(huì )有什么感受？
�。�4）“小船兒推開(kāi)波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎？
�。ā靶〈瑑和崎_(kāi)波浪”說(shuō)的是“蕩起雙槳”時(shí)，小船兒在前進(jìn)�！靶〈瑑狠p輕飄蕩在水中”是講這時(shí)候，船上的小朋友已經(jīng)不在劃槳，而是任小船慢慢蕩來(lái)蕩去。）
�。�5）指導感情朗讀。
2、學(xué)習第二小節
�。�1）讀了小魚(yú)聽(tīng)我們愉快歌唱后，你有什么疑問(wèn)嗎？（指導擬人句的了解）
�。ㄟ@是把魚(yú)兒當做人來(lái)寫(xiě)的，好像魚(yú)兒也能理解小朋友的愉快心情，來(lái)分享小朋的快樂(lè )。）
�。ò鍟�(shū)：紅領(lǐng)巾 迎著(zhù)太陽(yáng) 愉快歌唱）
�。�2）邊看圖邊讀說(shuō)說(shuō)如果是你迎著(zhù)太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳，你會(huì )有什么感受？體會(huì )當時(shí)小作者的心情。
�。�3）我們應該怎樣讀？
用歡快的語(yǔ)調讀，讀出愉快的心情。
自由練習朗讀，指名當眾朗讀，讀后評議。
�。�4）齊讀第二小節，說(shuō)說(shuō)這節講的主要內容。
3、學(xué)習第三小節
�。�1）指名讀第一句。這句是什么意思？
�。�2）誰(shuí)給我們安排幸福的生活？
�。�3）我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的，是我們人民用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，但是沒(méi)有祖國的安定團結，當然不會(huì )有我們小朋友的幸福生活。
�。�4） 這一節我們又該怎樣讀？
�。�5） 有感情齊讀第三小節。
4、欣賞讀課文，配樂(lè )激情。
5、看板書(shū)，指導背誦。
四、指導寫(xiě)字
1、學(xué)寫(xiě)生字
小組討論用什么好方法記住生字
2、集體學(xué)習：灑 悄 愉 排
五、作業(yè)
有感情地朗讀課文、背誦課文。
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇5
教材分析：
《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞，用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描述了童年時(shí)期的幸福生活。全詩(shī)共3個(gè)小節，語(yǔ)言通俗易懂，描繪了一派如詩(shī)如畫(huà)的情景。這篇課文的主要目的就是通過(guò)閱讀理解課文，讓學(xué)生從內心感受到童年的快樂(lè )，從而使學(xué)生更加熱愛(ài)生活，懂得珍惜童年的美好時(shí)光。
教學(xué)目標：
1.綜合運用所學(xué)的識字方法獨立識字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦歌詞，并唱一唱這首歌。
3.理解詩(shī)的內容，體會(huì )詩(shī)的情感，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”？
準備：多媒體課件、教學(xué)掛圖、自己的成長(cháng)照片、在家中向爺爺奶奶詢(xún)問(wèn)他們的.童年生活，并做好記錄。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗貞浬�，接觸快樂(lè )
1.生展示自己的成長(cháng)照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。
2.導入揭題：北京的小朋友也一樣幸福，瞧，他們來(lái)到了哪兒？
�。ǔ鍪緬靾D）你看到了什么？
3.聽(tīng)，這些小朋友在唱歌呢？
�。鄱嗝襟w播放此曲］聽(tīng)歌后，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？你最想干什么？
�。ǘ┳灾髯x文，體驗快樂(lè )
1.請大家翻到書(shū)第71頁(yè)，我們一起來(lái)學(xué)習這首歌的歌詞。
2.第一次讀課文，我們要完成哪三個(gè)任務(wù)呢？
�。ㄉ鷧R報：①自己把課文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號；②和學(xué)習伙伴一起用有效的方法解決不認識的字；③和學(xué)習伙伴一起讀一遍課文。）
3.那就讓我們在歌聲中完成它們吧�。ǘ嗝襟w播放此曲，生自主合作讀文，完成三個(gè)任務(wù)）。
4.鞏固識字，劃船接力賽（每認對一個(gè)詞語(yǔ)，船兒前進(jìn)一格，看能不能順利到達對岸）。
波浪 倒映 環(huán)繞 漂蕩 愉快 涼爽 盡情
5.進(jìn)行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。
6.通過(guò)讀課文，你知道了什么？
�。ㄈ┩黄浦攸c(diǎn)，品味快樂(lè )
1.伴著(zhù)音樂(lè )自由地再讀一遍課文，找出自己最喜歡的小節，做上自己最喜歡的記號。再讀一讀自己喜歡的小節，邊讀邊想像，這一小節給你什么感覺(jué)？
2.生匯報，師隨機引導。
第一、二小節
�、僦该x，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。
�、诩w評。
�、鄱嗝襟w播放這兩小節歌曲，生靜聽(tīng)，談感受。
�、苌R讀這兩小節。
第三小節：
�、僬埾矚g這一小節的同學(xué)讀，說(shuō)說(shuō)讀時(shí)的感受。
�、谒娜诵〗M討論（視學(xué)生情況而定）：
誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？
�、凵鷧R報。（師引導學(xué)生結合課前調查，用爺爺奶奶的童年生活和我們現在的生活進(jìn)行比較。同時(shí)多媒體播放舊社會(huì )孩子們的悲慘生活片斷）
�、荦R讀此小節，讀后，你最想說(shuō)什么？
3.那就讓我們帶著(zhù)歡快的心情伴著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱一唱這首歌吧！能背的可以試著(zhù)不看書(shū)，背著(zhù)唱。
�。ㄋ模┱n堂延伸，留住快樂(lè )
1.用自己的成長(cháng)相片，全班同學(xué)一起動(dòng)手，辦一期“快樂(lè )的童年”墻報。
2.回家后把歌唱給爺爺奶奶聽(tīng)，讓他們也樂(lè )一樂(lè )。
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1、綜合運用所學(xué)的識字方法獨立識字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文、并學(xué)唱這首歌。
3、理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)的意境，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“誰(shuí)給我們安排下幸福生活�！�
教學(xué)方法：
綜合識字法 、圖文結合法 、 朗讀感悟法 、 想象法等。
教學(xué)準備：
多媒體課件、學(xué)生幸福童年照片。
教學(xué)流程：
一、回顧生活，接觸快樂(lè )
1、學(xué)生展示自己的成長(cháng)照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。
2、導課：北京的'小朋友也和我們一樣，瞧，他們來(lái)了，你看到了什么？（指導學(xué)生有順序的說(shuō)）
3、板題
著(zhù)名的詞作家喬羽爺爺看到小朋友這么開(kāi)心，就創(chuàng )作了一首好聽(tīng)的歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
二、自主讀文，整體感知
1、播放歌曲，看看你能從中感受到什么？
2、請學(xué)生把課本翻到71頁(yè)歌詞，自由讀文，想辦法把課文讀通順讀流利。
3、鞏固識字游戲：劃船接力去白塔。
雙槳 波浪 倒影 環(huán)繞飄蕩 愉快
涼爽 盡情 幸福 灑滿(mǎn)綠樹(shù)紅墻
4、讀課文接力。
5、交流：通過(guò)讀課文，你知道了什么？
三、突破重點(diǎn)，品味快樂(lè )
�。ㄒ唬�、伴著(zhù)音樂(lè )再讀一讀課文，找出你最喜歡的小節，邊讀邊想這一小節給你什么感受？
�。ǘ�、學(xué)習第一小節
1、指名讀第一小節，這一小節你仿佛看到了什么？
2、師生評議。
3、小聲讀一讀，你從那些詞句里感受到美？
理解“倒映”“環(huán)繞”“推開(kāi)”等。
4、直觀(guān)感受北海秀麗風(fēng)光。播放課件。
5、指導有感情的朗讀。
�。ㄈ�、學(xué)習第二小節
1、指名讀，你為什么喜歡第二小節？
2、質(zhì)疑：“紅領(lǐng)巾”指什么？
水中的魚(yú)兒為什么望著(zhù)我們，悄悄地聽(tīng)我們歌唱？
3、激情仿寫(xiě)：
水中的荷花望著(zhù)我們， 。
天空中的小鳥(niǎo)望著(zhù)我們， 。
3、配樂(lè )朗讀1、2小節。水中的魚(yú)兒，天空中鳥(niǎo)兒，水里的荷花仿佛也成了我們的一員，讓我們一起把這種快樂(lè )讀出來(lái)吧。
�。ㄈ�、學(xué)習第三小節
1、默讀思考：是誰(shuí)給我們安排下了幸福生活？
2、討論交流：
3、你有過(guò)“盡情歡樂(lè )”的體驗嗎？
4、課件展示舊社會(huì )孩子們的童年。
5、通過(guò)對比，你對“誰(shuí)”有新的認識了嗎？
四、拓展延伸
1、學(xué)了這篇課文，你想對自己說(shuō)什么呢？
2、課文中的三個(gè)小節末尾兩行內容反復出現，有什么作用呢？
3、學(xué)唱這首歌。
板書(shū)：
白塔波浪
綠樹(shù)紅墻 幸福生活 社會(huì )主義
愉快歌唱
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
知識目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課九個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能力目標：
想象詩(shī)歌所描繪的情景，并練習說(shuō)話(huà)。
情感目標：
理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)歌中熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
在朗讀的過(guò)程中，理解詩(shī)歌所描繪的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)有感情的朗讀體會(huì )少先隊對黨和祖國人民的感激之情。
教學(xué)準備：
課文錄音歌曲磁帶投影片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：學(xué)會(huì )生字，學(xué)習課文第一自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題1、播放音樂(lè )歌曲磁帶。說(shuō)說(shuō)是什么歌曲？
2、揭示課題，板書(shū)：
�。�1、讓我們蕩起雙槳）
3、教學(xué)生字：
蕩（讀準后鼻音）
槳（三拼音節）1、聽(tīng)歌，說(shuō)歌名。
2、齊讀課題
3、學(xué)習生字：蕩、槳
二、初讀課文
1、自己借助拼音讀課文。
2、交流自學(xué)情況：
1）卡片正音。
推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻
涼爽灑悄悄地功課
2）指名讀全文，再正音。
1、自由朗讀課文，找出生字，讀準字音。找出不理解的詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
要求：
1、讀準字音
2、不讀破句
三、學(xué)課文第一
自然段1、指名讀第一小節。大家思考：說(shuō)說(shuō)有幾句話(huà)，每句話(huà)是什么意思呢？
2、
1）讀第一句話(huà)，看看和題目有什么聯(lián)系
2）“推開(kāi)”是怎樣的動(dòng)作？“小船兒推開(kāi)波浪”是什么意思？
3）小朋友們在水上看到些什么呢？教學(xué)“環(huán)”、“塔”、“墻”。
3、指導朗讀。對照圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。我們應該用怎樣的語(yǔ)氣讀這個(gè)自然段？
教學(xué)“爽”。
1、讀課文。分清第一自然段有兩句句子。
2、
1）認識到首句點(diǎn)題。認識到“讓我們蕩起雙槳”是說(shuō)我們正在劃船。
2）用動(dòng)作表示推開(kāi)，理解“推開(kāi)波浪”是說(shuō)小船在前行。
3）想象美景。理解“環(huán)繞”、“四周”。
想象美景。體會(huì )出愉快的心情，朗讀。
四、第二自然段
1、讀讀，說(shuō)說(shuō)小朋友們的心情如何？你從什么地方看出來(lái)呢？
2、教學(xué)“灑”“悄”。
3、指導朗讀�！帮h蕩水中”指小船在水面不前進(jìn)。
1、自由讀課文段二。
2、“紅領(lǐng)巾”指的`是少先隊員。他們心情愉快。從“悄悄地”“歌唱”“涼爽”感受到。
3、學(xué)習生字。
4、感情朗讀。
五、總結
1、播放音樂(lè )，感受小朋友的心情。
2、指導朗讀。
1、聽(tīng)歌曲，體會(huì )。
2、配樂(lè )感情朗讀。
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)目標：學(xué)習課文第三自然段。想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì )詩(shī)歌中熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習回顧
1、出示生字：
墻浪爽槳灑悄
2、讀課文
1、說(shuō)說(shuō)生字的筆順寫(xiě)下來(lái)。
2、指名讀課文。
3、集體讀課文。
二、學(xué)課文第二、三自然段
1、“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”你能回答嗎？作者為什么明知故問(wèn)呢？
2、文中三個(gè)小節的末尾兩、行相同，它們反復出現起什么作用？
3、指導朗讀：小朋友的心情怎樣
4、讀課文。（范讀）
1、思考，小組討論。少先隊員心向著(zhù)共產(chǎn)黨。表達他們對祖國的感激之情。
2、表明他們沉浸在歡樂(lè )之中，他們忘了劃船，小船飄蕩，涼風(fēng)拂面。
3、用歡樂(lè )、自豪語(yǔ)氣來(lái)讀課文。
三、總結課文
背誦課文本課是一首著(zhù)名的兒童歌曲的歌詞，表現了少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)黨，熱愛(ài)祖國人民的真摯感情。自由背，個(gè)別背齊背
四、書(shū)寫(xiě)練習1、找出課文中左右結構的字
板書(shū)：推浪塔墻灑
悄環(huán)
指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字型。
2、指導書(shū)寫(xiě)。
1、思考，用各種方法記住字型。
2、筆畫(huà)多的字要注意寫(xiě)得緊湊。
3、練習描紅。
五、課堂練習：
六、作業(yè)設計：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：
推開(kāi)波浪輕輕飄蕩盡情
倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽
2、加偏旁組詞
主良肖果
3、在括號里填合適的詞。
美麗的（）愉快的（）
涼爽的（）盡情的（）
1、背誦課文。
2、讀句子，按要求完成練習。
A．“海面上倒映著(zhù)美麗的白塔，四周環(huán)繞著(zhù)綠樹(shù)紅墻�！�
這句描寫(xiě)的景物有，這些景物的色彩分別是。
B．“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上�！�
紅領(lǐng)巾指的是。
板書(shū)設計：
1、讓我們蕩起雙槳
蕩起推開(kāi)倒映環(huán)繞自然
迎著(zhù)陽(yáng)光望著(zhù)歌唱熱愛(ài)黨
盡情歡樂(lè )幸福生活祖國
教學(xué)后記：
設計，語(yǔ)文，教學(xué)
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇8
學(xué)習目標：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能理解詩(shī)歌內容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì )詩(shī)歌的情感。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的思想感情。
學(xué)習重點(diǎn)：
在理解詩(shī)歌內容的基礎上，體會(huì )詩(shī)歌的情感，正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的思想感。
達標過(guò)程：
一、激趣導入。
1、同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？
2、今天，老師給大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲——《讓我們蕩起雙槳》，它是由我國著(zhù)名的詞作家喬羽作的詞，劉熾譜的曲。歌曲描述的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形，請欣賞（播放歌曲，板書(shū)課題）。
3、欣賞了歌曲，誰(shuí)愿意談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、復習詞語(yǔ)。誰(shuí)能帶著(zhù)自己的理解來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。（出示課件）
二、細讀課文，理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)歌情感。
1、老師把這些詞語(yǔ)放入文中，你能正確的朗讀嗎？（出示課件）
2、請打開(kāi)書(shū)快速默讀課文，看看這首詩(shī)歌有幾節？
3、學(xué)習第一節。
�。�1）請自由朗讀第一節。
�。�2）誰(shuí)可以帶著(zhù)自己的理解，來(lái)給我們朗讀一下第一節？
�。�3）師抓重點(diǎn)詞語(yǔ)幫助學(xué)生理解第一節內容。
“讓我們蕩起雙槳”，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作用，表示什么意思？（開(kāi)頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）
“推開(kāi)”本來(lái)是人的`動(dòng)作，課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思？（課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）
第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景？（第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）
他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）
“湖面倒映著(zhù)美麗的白塔，四周環(huán)繞著(zhù)綠樹(shù)紅墻�！边@兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）
“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周?chē)�，因為綠樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)�，所以用“環(huán)繞”）
對照圖畫(huà)，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（引導學(xué)生體會(huì )所見(jiàn)景物的美麗）
�。�4）指名讀第五、第六行。
正當小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）
指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同？（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn)，“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）
小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣�？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了�?/p>
�。�5）指導朗讀。
小朋友們在悠閑自在地欣賞著(zhù)眼前的美景，我們應該用怎樣的 語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）
�。�6）指名讀，集體讀。
4、小組合作學(xué)習、朗讀詩(shī)歌第二節。（要求讀出感情）
�。�1） 指名朗讀詩(shī)歌第二節，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？（因為他們生活快樂(lè )、幸福）
�。�2） 朗讀評價(jià)。
�。�3）指導朗讀。
�。�4）同學(xué)們，你們有哪些快樂(lè )的生活活動(dòng)？
6、學(xué)習第三節。
�。�1） 當我們享受幸福生活時(shí)，“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？”
�。�2）播放課件。（今昔對比，讓學(xué)生了解我們今天的幸福生活來(lái)之不應該易，我們應該心存感激，珍惜今天的幸福生活。）
�。�3） 指導學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌第三節。（快樂(lè )、感激的語(yǔ)氣）
7、配樂(lè )朗讀全文。（播放課件）
三、拓展延伸，升華情感。
1、用自己喜歡的方式表達對生活、對祖國的熱愛(ài)之情。
2、學(xué)唱歌曲，升華感情。
板書(shū)設計：
讓我們蕩起雙槳
欣賞美景
愉快歌唱
盡情歡樂(lè )
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標
知識 ：學(xué)會(huì )11個(gè)生字（含1個(gè)多音字），會(huì )用“愉快”寫(xiě)一句話(huà)；了解課文內容。
能力：有感情地朗讀課文，背誦課文，能抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。
思品：感受詩(shī)歌描繪的美麗景色，體會(huì )少先隊員的快樂(lè )心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有語(yǔ)氣地朗讀詩(shī)歌，正確熟練地識字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文，體會(huì )詩(shī)句的內容。指導用“愉快”一句話(huà)。
查閱資料：
有關(guān)喬羽的作品。
教學(xué)具準備
投影 生字卡片
第 1 課時(shí)
教學(xué)要求：有感情朗讀課文，感受詩(shī)歌描繪的美麗景色和歡快的情景，體會(huì )少先隊員的快樂(lè )心情。
一、激情引入，導入新課（5`）
1、 你們去過(guò)北海公園嗎？哪里都有什么？
2、 你們劃過(guò)船嗎？劃著(zhù)小船漂蕩在水中感覺(jué)怎樣？
3、 今天我們就一起走進(jìn)《讓我們蕩起雙槳》這首詩(shī)歌中，感受那美好的情懷。
二、初讀整體感知，了解內容（10`）
1、請大家借助拼音朋友讀課文，要讀準字音。
2、教師范讀課文。學(xué)生聽(tīng)，并練習讀詩(shī)歌，做到正確、流利。
3、默讀課文，你有不懂的問(wèn)題嗎？
4、學(xué)生質(zhì)疑。引導學(xué)生聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)、句子。
三、指導朗讀，練習背誦（22`）
1、輕聲讀第1自然段，邊讀邊想象詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面。
2、閉眼想象讀。（練讀——指讀——齊讀）
3、你能就像剛才那樣讀讀后兩個(gè)小節嗎？（練讀—互讀—指讀—對讀）
第2小節：
水中魚(yú)兒會(huì )“望著(zhù)”、會(huì )“悄悄地聽(tīng)”嗎？作者為什么要這樣寫(xiě)呢？感受到了什么？
第3小節：誰(shuí)給我們安排下幸福的`生活？
4、 連起來(lái)讀，把你想象到的讀出來(lái)。
5、 練習背誦。
四、小結（3`）：
播放《讓我們蕩起雙槳》這支歌，讓學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊跟著(zhù)唱。
你們知道這么美的詩(shī)歌是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（介紹喬羽）
五、作業(yè)：朗讀課文，練習背誦。
第 2 課時(shí)
教學(xué)要求 學(xué)會(huì )8個(gè)生字，會(huì )用“愉快”寫(xiě)一句話(huà)；有感情地朗讀課文，默寫(xiě)其中的一節。
一、復習檢查（5`）
1、 自由讀課文，畫(huà)出生字讀一讀。
2、 復習熟字：央 勁 木 隹
二、指導學(xué)習生字（25`）
1、 看卡片讀生字，注意讀準字音。
2、 你用什么方法記住字形呢？看范字自學(xué)兩人互學(xué)。
3、 匯報交流 （隨時(shí)引導學(xué)生組詞、說(shuō)句）隨時(shí)點(diǎn)撥指導
4、找出易錯的字：蕩 愉 推
5、你認為那些難寫(xiě)：蕩 槳 愉
6、看范字先描紅再練習仿寫(xiě)（在寫(xiě)字的過(guò)程中注意做姿和執筆方法）
三、課后練習指導 （8`）
1、 背誦課文，選擇1小節默寫(xiě)。
2、 用“愉快”寫(xiě)一句話(huà)
3、 讀課文中帶“愉快”這個(gè)詞語(yǔ)。
4、 口頭造句，然后寫(xiě)下來(lái)。
四、小結：你又學(xué)會(huì )了哪些新字生詞？（2`）
五、布置作業(yè)：練寫(xiě)生字新詞。
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)黨的思想感情，懂得珍惜童年的時(shí)光，熱愛(ài)生活，努力學(xué)習。
2、認識生字：槳、愉；會(huì )寫(xiě)：槳、映、塔、墻、悄、愉、盡；理解倒映、環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情歡樂(lè )等詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，想象歌詞中所描繪的意境，獲得審美體驗。背誦課文。
教材分析：
這是一首兒歌，它用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描述了童年時(shí)期的幸福生活，歌頌了親愛(ài)的祖國和偉大的黨，這首歌曲旋律優(yōu)美，充滿(mǎn)感情。
學(xué)情分析及設計思路：
我校地處貴州腹地的大山深處，離縣城40來(lái)里，山路崎嶇蜿蜒，學(xué)校周?chē)綀A十多里范圍內沒(méi)有河流、湖泊，只有一些小水塘。詩(shī)中所描繪的湖面景象學(xué)生在生活中是無(wú)法看到的。學(xué)生大多生長(cháng)在邊遠山區，很少有外出的機會(huì )，見(jiàn)識有限。學(xué)校教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，上課所需的教具大多由教師自己制作，因此教學(xué)中我嘗試以歌聲貫穿課堂，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中去接受美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，我充分利用課文插圖，幫助學(xué)生認識他們尚未見(jiàn)過(guò)的白塔、紅墻及湖水等；通過(guò)邊讀文邊想象來(lái)完善、豐富他們的未知世界，激發(fā)他們對美好生活的向往。
教學(xué)準備：
與藝術(shù)教師合作，教學(xué)生唱會(huì )《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、師：讓我們一起來(lái)唱《讓我們蕩起雙槳》。
2、師：同學(xué)們歌唱得非常好聽(tīng)，我們再一起來(lái)朗誦歌詞好嗎？（學(xué)生激情滿(mǎn)懷）
二、識字
1、師：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊完成下面任務(wù)：
�。�1）勾出自己不認識的字，并用學(xué)過(guò)的識字方法識字；
�。�2）邊讀邊看課文插圖，想像歌詞中所描繪的景色；
�。�3）邊讀邊畫(huà)出你認為用得好的詞語(yǔ)。
2、指學(xué)生讀下面的生字：槳愉
換部首組詞幫助記憶：槳——獎?dòng)洹担p槳）（獎狀）（愉快）（小偷）
區別“映”與“應”并組詞：映（倒映）應（答應）
3、讓學(xué)生再次讀課文，檢查是否還有不認識的字。
4、認讀、記憶、書(shū)寫(xiě)田字格中的字。（出示小黑板上的田字格，抽學(xué)生寫(xiě)，其余學(xué)生在田字格本子上寫(xiě)。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。教師巡視指導。）
三、讀文：指導學(xué)生看圖，逐段朗讀、理解課文內容。
1、師：請同學(xué)們朗讀第一小節。
�。�1）結合插圖，邊讀邊想像詩(shī)中描繪的景色。
�。�2）同學(xué)們看到了什么？（白塔、綠樹(shù)、紅墻、小船、大海）
師：圖上畫(huà)的不是大海，而是湖，湖沒(méi)有海大，但它比我們村里的池塘要大得多，它是風(fēng)景秀麗的北海湖。
�。�3）北海公園很美麗，從哪些景物可以看出？（引出：海面倒映著(zhù)美麗的'白塔、四周環(huán)繞著(zhù)綠樹(shù)紅墻、小船兒輕輕飄蕩在水中等句子，引導學(xué)生結合插圖想像畫(huà)面。）
2、朗讀第二小節。
�。�1）邊讀邊想像，并讀出感情。
�。�2）同學(xué)們，如果你就坐在小船上劃船，會(huì )有什么感覺(jué)？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）同學(xué)們最喜歡哪些句子？為什么？（引出“水中魚(yú)兒望著(zhù)我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快的歌唱”的詩(shī)句加以體會(huì )。）
3、朗讀第三小節
�。�1）結合春游等活動(dòng)體會(huì )“盡情歡樂(lè )”的意思。
�。�2）引發(fā)思考：小朋友們的幸福生活是誰(shuí)安排的？
�。�3）同學(xué)們這時(shí)最想做什么？
4、請同學(xué)們用歡快的心情齊唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
四、背誦課文。（指導背誦：一小節、一小節地背誦，邊背誦邊想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面。）
五、積累運用詞語(yǔ)。
1、同學(xué)們想一想，課文中的哪些詞語(yǔ)作者用得最好？
2、比比看，看誰(shuí)找到最多。
3、公布比賽結果：倒映環(huán)繞飄蕩涼爽盡情迎面愉快歡樂(lè )幸福安排
4、請同學(xué)們把這些詞語(yǔ)抄在自己的“好詞、好句”本上。
5、這么好的詞語(yǔ)，你能用它說(shuō)一句話(huà)嗎？
教師相機啟發(fā)指導：
�。�1）池塘邊、小樹(shù)——倒映
�。�2）學(xué)校、四周的綠樹(shù)——環(huán)繞
�。�3）春游中——盡情歡笑
6、把你想好的句子寫(xiě)在作業(yè)本上。
反思：
本節課我用唱歌的方式導入課文，學(xué)生在優(yōu)美的旋律中進(jìn)入課文的學(xué)習，既受到美的熏陶，又增強了濃厚的學(xué)習興趣。在理解課文的內容方面，充分發(fā)揮插圖的作用，采用邊讀邊看插圖邊想象的方式，引導學(xué)生從課文和插圖中獲取相關(guān)的信息和知識。我還采取多讀的方式，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中想象，并把自己當作其中的一員加以體會(huì )，同時(shí)還調動(dòng)學(xué)生在本地春游時(shí)的積累，加深學(xué)生對課文的理解和體驗，并當堂完成了背誦的教學(xué)任務(wù)；在識字方面，讓學(xué)生運用學(xué)過(guò)的識字方法獨立識字，提高了他們的識字能力；在積累詞語(yǔ)方面，我用比賽的形式激起學(xué)生的學(xué)習興趣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，始終結合農村學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，收到了較好的教學(xué)效果。
點(diǎn)評：
大山深處貧困地區的學(xué)生，對外面的世界充滿(mǎn)了好奇和向往。但他們畢竟暫時(shí)還未走出山區。因此，對于一群只見(jiàn)過(guò)大山、池塘和崎嶇山路的小學(xué)生，如何引導他們理解詩(shī)歌中所描繪的景物、感悟其中所表達的情感，羅老師是動(dòng)了一番腦筋的。首先以?xún)?yōu)美的歌聲導入學(xué)習，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中興趣盎然地進(jìn)入課文學(xué)習，顯得輕松自然。閱讀教學(xué)時(shí)不空洞說(shuō)教，而是讓學(xué)生通過(guò)邊讀邊看插圖來(lái)認識事物，通過(guò)邊讀邊想象來(lái)完善對課文的理解，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句的理解來(lái)感悟詩(shī)歌所描繪的景色和蘊含的思想感情，使學(xué)生受到了情感熏陶，獲得了思想啟迪。羅老師還很重視語(yǔ)言的學(xué)習的運用，引導學(xué)生選擇課文的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，既讓學(xué)生學(xué)會(huì )了運用課文中的詞語(yǔ)描寫(xiě)身邊景物的方法，又體現了對學(xué)生個(gè)體差異的尊重。另外，重視學(xué)法指導也是這堂課的又一個(gè)亮點(diǎn)，如背誦指導、寫(xiě)話(huà)指導等，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，還掌握了學(xué)習的方法�？傊�，羅老師的這堂課緊緊抓住農村孩子的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，收到了較好的教學(xué)效果。
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇11
教學(xué)要求：
情感目標：引導學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。
能力目標：重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活。
知識目標：學(xué)習課文中的生字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?學(xué)習課文中的生字詞。
教學(xué)準備：
歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入課題。
可以制作課件,情境導入,激發(fā)學(xué)生對美好童年的向往。
二、學(xué)習課文。
1.教師范讀。
2.學(xué)生自讀課文。
3.學(xué)生范讀課文。
4.學(xué)生質(zhì)疑。
5.指導學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì )童年生活的美好。
三、學(xué)習生字。
出現了兩個(gè)生字,教學(xué)時(shí)注意字型的寫(xiě)法，可采用換部首的方法記字。如:獎槳愉偷，通過(guò)換部首,使學(xué)生區分行近字;槳的右上角是夕,不要多寫(xiě)一點(diǎn)。
補充詞語(yǔ)：迎面愉快歡樂(lè )幸福安排。
注意：涼爽的'爽的寫(xiě)法。
第二課時(shí)
一、學(xué)唱歌曲。
在學(xué)習課文時(shí),可以與音樂(lè )課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙槳，在理解課文內容的基礎上，使學(xué)生了解這首歌的基調是歡快的，表達一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進(jìn)行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達到理解課文內容，體會(huì )詩(shī)歌感情的目的。
二、活動(dòng)。
可事先布置收集各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)的照片，如：大隊會(huì )春游比賽等。通過(guò)補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂(lè )。
板書(shū)設計：
讓我們蕩起雙槳
愉快生活快樂(lè )學(xué)習
熱愛(ài)祖國
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇12
教學(xué)目的
1.學(xué)習本課歌詞內容，懂得生活在社會(huì )主義祖國的幸福，加深對黨的熱愛(ài)之情。
2.能讀準生字的字音，理解生詞意思，初步理解課文內容，體會(huì )詩(shī)歌所表達的情感。了解課文三次出現“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”的作用。
3.通過(guò)有感情地朗讀課文，學(xué)唱這首歌，加深對歌詞的理解。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對詩(shī)句的理解，體會(huì )歌詞表達的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
歌詞意思較含蓄，學(xué)生對當時(shí)的時(shí)代背景缺乏了解，體會(huì )歌詞有一定難度。
課前準備
可準備這首歌的磁帶。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、了解背景，減輕難度
在學(xué)本課前可安排看《花兒朵朵》這部電影，因為學(xué)生和大多數青年教師對這首歌產(chǎn)生的時(shí)代背景是不太了解的，所以老師也有必要給學(xué)生補上這一課。在此基礎上可根據自己掌握的情況，向學(xué)生介紹一下60年代《花兒朵朵》這部電影及這首歌在少年兒童中廣泛學(xué)唱的情景，以及在黨的關(guān)懷下，少年兒童過(guò)著(zhù)幸福、自由美好的生活。少年兒童那種對黨、對社會(huì )主義熱愛(ài)的純真感情，恐怕現在的孩子是難以理解的。
二、加強自學(xué)，培養能力
本課是閱讀課，要以自學(xué)為主，要以文為例結合本單元教學(xué)重點(diǎn)訓練學(xué)生聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)和句子，提高學(xué)生分析、理解能力，掌握聯(lián)系上下文理解詞句的方法。
如：預習本課時(shí)，可通過(guò)查字典理解自己不懂的詞語(yǔ)，如：蕩——搖動(dòng)；盡情——盡：在詞典中有五種解釋?zhuān)勺寣W(xué)生練習據詞定義的方法選字意。先了解“盡情”一詞意思，是講盡量滿(mǎn)足自己情感，無(wú)拘無(wú)束，聯(lián)系上下文理解這個(gè)詞的意思是指少年兒童充分享受歡樂(lè )，無(wú)拘無(wú)束。然后在5種解釋中再確定字意。
又如：在理解詩(shī)句時(shí)要緊緊圍繞課后問(wèn)題進(jìn)行引導，訓練學(xué)生對句子理解進(jìn)而達到對文章內容的理解，既學(xué)到語(yǔ)文知識又進(jìn)行思想教育的目的。
課后提出“課文三次出現小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”，表達了“我們”什么樣的心情？
這個(gè)問(wèn)題貫穿了全文，而每次這句話(huà)的出現肯定所表達的感情是不同的，那么就要引導學(xué)生逐層體會(huì )，可提出輔助思考題：
�。ㄒ唬┑谝淮芜@句話(huà)是在什么情況下出現的？它表達了“我們”什么感情？
第一次是在寫(xiě)他們在北海公園劃船時(shí)，看到公園周?chē)利惥吧匀�，此時(shí)他們心情很愉快，因此這時(shí)小船輕輕飄蕩表達了他們愉快心情。但此時(shí)學(xué)生的理解還只是初步的，還不深入，老師可根據學(xué)生回答再引申深入學(xué)習。
剛才你們說(shuō)了，是在“我們”劃船時(shí)很高興，可詩(shī)中沒(méi)用“劃”，用的是哪個(gè)詞？“蕩”是什么意思？這里為什么作者不用“劃”而用蕩？表達了少年兒童什么心情？
“蕩”是搖動(dòng)，擺槳，在課文中聯(lián)系下文可以體會(huì )出“我們”在劃船時(shí)用力搖動(dòng)雙槳的愉快，投入的感情，與一般的劃不一樣。
接著(zhù)可以再問(wèn)：剛才同學(xué)們講了“我們”看到周?chē)吧苊�，找出這樣的句子讀讀。體會(huì )：作者是直接寫(xiě)白塔的嗎？從這你還感到了什么美？（這里水清，能照出白塔倒影，很美。）作者在這里是只寫(xiě)景色美嗎？想想“我們”為什么會(huì )如此高興，只因景色美嗎？（是因為我們能生長(cháng)在這風(fēng)景如畫(huà)的環(huán)境中，心情舒暢，所以就會(huì )感到周?chē)磺懈用篮�，因此這里寫(xiě)景是襯托出兒童生長(cháng)在幸福美好的樂(lè )園中的愉快心情。）接著(zhù)引導學(xué)生讀出此時(shí)幸福、愉快的語(yǔ)氣。
接著(zhù)學(xué)習第二自然段時(shí)，還可以運用剛才提的問(wèn)題，讀書(shū)思考。
�。ǘ┑诙芜@句話(huà)又是在什么情況下出現的？表達了“我們”什么感情？
�。ㄟ@次是當“我們”看到胸前飄揚的紅領(lǐng)巾時(shí)，水中魚(yú)兒也好像望著(zhù)我們，偷聽(tīng)我們歌唱時(shí)出現的這句話(huà)，表達了“我們”那種幸福自豪感。）
“太陽(yáng)”一詞只是寫(xiě)天上的太陽(yáng)嗎？這里指誰(shuí)？“陽(yáng)光”是指天上的太陽(yáng)灑下的光芒嗎？這問(wèn)題很可能答不出來(lái)，因為他們遠離那個(gè)時(shí)代，老師可以告訴他們，60年代，我們把黨比作“太陽(yáng)”，因為黨是中國人民的.引路人，人民都跟著(zhù)黨走，特別是少先隊員是黨的接班人，因此用“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)”一方面是說(shuō)在陽(yáng)光下紅領(lǐng)巾更鮮艷，另一層意思是說(shuō)少先隊員在黨的指引下聽(tīng)黨的話(huà)，跟黨走�！坝�(zhù)”在這里是“向著(zhù)”的意思，也就是“跟著(zhù)”的意思�！瓣�(yáng)光”指黨的溫暖，灑在海面上，使“我們”都能沐浴黨的關(guān)懷。
這段中哪句最能表達出“我們”那種自豪感？找出讀讀，說(shuō)說(shuō)為什么？
�。ā八恤~(yú)兒望著(zhù)我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”這句最能表達“我們”的自豪感。為什么呢？因為魚(yú)兒是不會(huì )聽(tīng)，也不會(huì )看“我們”如何如何，在這里作者把魚(yú)也寫(xiě)得像人一樣懂得“我們”的心情，它們在水里是最自由的，可連它們都羨慕起“我們”來(lái)了，向往我們的美好生活，那么，我們能不自豪嗎？）
因此這時(shí)再次出現“小船兒輕輕飄蕩在水中”，不僅寫(xiě)出我們心情愉快，還表達出我們少年兒童在黨的陽(yáng)光雨露沐浴下幸福成長(cháng)的自豪感。帶著(zhù)這種感情讀這節。
最后用同樣的思考題初學(xué)第三自然段。當學(xué)生回答出：這次是在“我們”學(xué)習之余，盡情享受快樂(lè )時(shí)，并在思考是誰(shuí)給了我們幸福情況下出現的這句。但表達了什么感情，恐怕學(xué)生一下子不會(huì )體會(huì )很深，老師可提出問(wèn)題，引導學(xué)生討論，找到答案。思考題如下：
�、佟氨M情”是什么意思？我們?yōu)槭裁茨鼙M情歡樂(lè )？
�、凇鞍才拧笔鞘裁匆馑�，聯(lián)系上文想想，是誰(shuí)給我們“安排”下幸福生活呢？
�。ㄒ龑W(xué)生理解到：“盡情”就是無(wú)拘無(wú)束，盡量抒發(fā)，滿(mǎn)足自己感情。課文中是說(shuō)“我們”在課余能在這風(fēng)景如畫(huà)的地方充分享受美好生活，聯(lián)系上文不難理解，是黨給我們帶來(lái)了幸福，創(chuàng )造了美好的今天。那么在這時(shí)就會(huì )油然而升，產(chǎn)生一種對黨的熱愛(ài)之情，因此最后一次出現這句話(huà)，當小船輕輕地、自由自在地在水面飄蕩，涼爽的風(fēng)吹來(lái)使我們感到舒暢、同時(shí)會(huì )對黨對祖國產(chǎn)生深沉的熱愛(ài)之情。接著(zhù)指導學(xué)生帶著(zhù)這種感情讀第3自然段。最后，以不同語(yǔ)氣讀出每次出現這句時(shí)所表達的不同的思想感情。）
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇13
教學(xué)要求:
1引導學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.
2重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?
3學(xué)習課文中的生字詞.
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?
學(xué)習課文中的生字詞。
教學(xué)準備：
歌曲《讓我們蕩起雙槳》
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、引入課題
可以制作課件,情境導入,激發(fā)學(xué)生對美好童年的向往.
二、學(xué)習課文
1教師范讀
2學(xué)生自讀課文
3學(xué)生范讀課文
4學(xué)生質(zhì)疑
5指導學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì )童年生活的美好.
三、學(xué)習生字
本文出現了兩個(gè)生字,教學(xué)時(shí)注意字型的寫(xiě)法,可采用換部首的方法記字.如:獎漿愉偷,通過(guò)換部首,使學(xué)生區分行近字;
漿的右上角是夕,不要多寫(xiě)一點(diǎn).
補充詞語(yǔ):迎面愉快歡樂(lè )幸福安排.
注意:
涼爽的爽的寫(xiě)法.
第二課時(shí)
一、學(xué)唱歌曲
在學(xué)習課文時(shí),可以與音樂(lè )課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙槳，在理解課文內容的基礎上，使學(xué)生了解著(zhù)首個(gè)的'基調是歡快的，表達一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進(jìn)行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達到理解課文內容，體會(huì )詩(shī)歌感情的目的。
二、活動(dòng)
可事先布置收集各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)的照片，如：大隊會(huì )春游比賽等。通過(guò)補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂(lè )。
板書(shū)設計：
讓我們蕩起雙槳
愉快生活
快樂(lè )學(xué)習
熱愛(ài)祖國
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇14
教材分析：
這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽(tīng)，富有詩(shī)情畫(huà)意，形象地描繪了孩子們劃著(zhù)雙槳、輕舟前駛的情景。
教學(xué)目標：
1、了解歌曲的創(chuàng )作背景。以欣賞為主線(xiàn)，引導學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。
2、引導學(xué)生用能夠用飽滿(mǎn)的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。
3、通過(guò)聽(tīng)、想、說(shuō)、唱、動(dòng)等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗，培養審美情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè )的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。
2、引導學(xué)生有感情演唱。
教學(xué)準備：
錄音機、PPT。
教學(xué)過(guò)程激趣導入
1、教師彈奏影視音樂(lè )。師生問(wèn)好：上課！等一下老師要播放幾段樂(lè )曲，請同學(xué)們仔細聽(tīng)，猜一猜是什么樂(lè )曲。
師：《稍息立正站好》、《閃閃的紅星》、《西游記》、和《豬八戒背媳婦》各小段。
生：即興的隨音樂(lè )演唱、做動(dòng)作。
師：邊放邊問(wèn)師生互動(dòng)，學(xué)生齊聲回答。
師：看來(lái)你們都很熟悉��！是在電影和電視劇里聽(tīng)到的吧！
生：齊聲說(shuō)：是！
師：是的！剛才這幾首樂(lè )曲都歸屬于影視音樂(lè )。影視音樂(lè )：簡(jiǎn)單從字面上理解就是為電影節目和電視節目服務(wù)的音樂(lè )。它分為歌曲和器樂(lè )曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。
2、揭示課題。這節課！我們就來(lái)學(xué)習一首影視音樂(lè )的插曲《讓我們蕩起雙槳》
寓教于樂(lè )
1、介紹曲詞作者。
2、介紹歌曲背景。播放《讓我們蕩起雙槳》
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，當時(shí)影片的畫(huà)面是：北京市一小學(xué)的五年二班，被評為最優(yōu)秀的班級。為了慶祝同學(xué)們來(lái)到北海公園劃著(zhù)小船，微風(fēng)吹過(guò)臉龐，柳樹(shù)在隨風(fēng)搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時(shí)音樂(lè )響起，把整個(gè)畫(huà)面推向了高潮。下面請同學(xué)們閉上眼睛來(lái)聆聽(tīng)一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來(lái)到了北海公園，劃著(zhù)小船，微風(fēng)吹過(guò)……（教師播放錄音范唱，要求學(xué)生即興的隨音樂(lè )做動(dòng)作。）
法律滲透：我們看到的景色美嗎？如果人們隨意亂丟垃圾，我們的`湖面是什么樣的？一片狼藉，不堪入目。根據《中華人民共和國環(huán)境保護法》規定：
第一條為保護和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進(jìn)社會(huì )主義現代業(yè)化建設的發(fā)展，制定本法。
第六條一切單位和個(gè)人都有保護環(huán)境的義務(wù)，并有權對污染和破壞環(huán)境單位和藹個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告。
再次播放有關(guān)音樂(lè )，請同學(xué)們重復聽(tīng)。并請同學(xué)說(shuō)說(shuō)美好的環(huán)境帶給人們的有哪些好處？
3、再聽(tīng)歌曲，設問(wèn)：好！聽(tīng)過(guò)之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情！歌曲非常好聽(tīng)、聽(tīng)到了歌曲我仿佛真的劃著(zhù)小船。）
4、學(xué)唱歌曲，接下來(lái)！我們就來(lái)學(xué)習這首很優(yōu)美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學(xué)唱曲譜。在學(xué)唱之前，我們要解決一個(gè)難點(diǎn)，就是歌曲的弱起部分。弱起：強拍處有空拍而且在最開(kāi)頭（從弱拍或次強拍起的小節）或稱(chēng)為不完全小節。
�。�1）學(xué)唱0X XX弱起小節
�。�2）唱第一樂(lè )段旋律，引導學(xué)生用有強弱變化的聲音演唱。（教師彈琴反復教唱，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯的樂(lè )句，使之改正直到教會(huì )為止。）
�。�3）完整演唱歌曲旋律。
�。�4）學(xué)唱二聲部合唱。教師反復教唱，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯的樂(lè )句，使之改正直到教會(huì )為止。
�。�5）加入歌詞。
�。�6）融入自己的感情再來(lái)唱一遍！老師感覺(jué)歌曲的情緒還應該更優(yōu)美，抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng )造力自分小組用你最喜歡的方式來(lái)表現歌曲，下面開(kāi)始。（教師巡視指導，要讓學(xué)生做好充分的準備，保持住激情。）
創(chuàng )編表演
師：老師感覺(jué)歌曲的情緒還應該更優(yōu)美，抒情。平時(shí)��！我們的音樂(lè )課，同學(xué)們的表現形式都很獨特，創(chuàng )新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來(lái)表現一下你對歌曲的理解哪�。ń處熝惨曋笇�，要讓學(xué)生做好充分的準備，保持住激情）小組匯報表演：
師：好！老師看你們做的都很認真，表現形式也很有新意！下面請同學(xué)們匯報表演。哪個(gè)小組先來(lái)。（教師及時(shí)點(diǎn)評和學(xué)生互評）
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇15
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。
2、認識本課10個(gè)生字。
3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。認識本課的10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。
教學(xué)準備：
課件、歌曲、小黑板、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
師：請同學(xué)們先和老師一起看屏幕，屏幕里的景色美嗎？看著(zhù)美麗的景色，老師還想防首歌。我們一邊欣賞美麗的景色，一邊聽(tīng)好聽(tīng)的歌。好嗎？
師：這首歌美嗎？這節課我們就一起學(xué)一學(xué)，讓我們蕩起雙槳，這課文，這首歌。（板書(shū)：讓我們蕩起雙槳）
師：看到這個(gè)題目，我們可以盡情想象：迷人的環(huán)境，美麗的季節，放松的身心，歡樂(lè )的時(shí)光，歡聲笑語(yǔ)……同學(xué)們會(huì )想到什么？
生：海面、劃船、雙槳、藍天
師：同學(xué)們，剛才的歌曲好聽(tīng)嗎？
生：好聽(tīng)。
師：你想學(xué)嗎？
生：想。
師：誰(shuí)知道，要想學(xué)會(huì )一首歌，你得先學(xué)什么？誰(shuí)知道？
生：調、曲子、歌詞
師：對拉。歌詞。同學(xué)們，這首歌這么好聽(tīng)，我們又想把它學(xué)會(huì )。走，我們現在就去快樂(lè )讀書(shū)屋。（板書(shū)：快樂(lè )讀書(shū)屋）請同學(xué)們輕輕的把書(shū)打開(kāi)到19頁(yè)。
二、指導閱讀
師：請同學(xué)們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認識的字可以看拼音讀。
生：初讀課文。
師：同學(xué)們愛(ài)讀課文的過(guò)程中，一定有不認識的字吧？
生：沒(méi)有、有。
師：老師想問(wèn)問(wèn)，當你遇到不認識的字的時(shí)候，你是怎么做的？
生：我是看拼音認識的、我是先圈畫(huà)出來(lái)。在看拼音。
師：大家說(shuō)的辦法都不錯，現在就請同學(xué)們在讀一邊課文，圈畫(huà)出來(lái)我們認識的字。開(kāi)始吧！
生：讀課文，圈畫(huà)生字。
師：同學(xué)們圈畫(huà)的字，你們都認識了嗎？（認識啦）好，現在老師就考考你。（出示小黑板）
師：快看老師手里拿的`是什么？（出示生字卡片）
生：生字卡片。
師：同學(xué)們猜猜，老師想用卡片和大家玩點(diǎn)什么？
生：開(kāi)火車(chē)。
師：現在我們已經(jīng)把不認識的字都認識了，同學(xué)們在讀時(shí)就應該，更流利、更有感情對嗎？請你試著(zhù)有感情的讀一讀。
生：有感情的朗讀課文。
師：請同學(xué)們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽(tīng)聽(tīng)別人的看法。
生：小組合作交流。全班匯報。
師：接下來(lái)。我們要舉行個(gè)小競賽，過(guò)的優(yōu)勝的小組，每人得到一朵掉紅花。要求：同學(xué)們在小組里選一名同學(xué)參加比賽。
生：輪流到黑板前表演。
師：請大家一起課文。
師：下組合作試背歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。（課件演示）
四、教師。
快樂(lè )的生活用云伴隨著(zhù)同學(xué)們，也希望同學(xué)們在今后的生活中永遠蕩起快樂(lè )的雙槳，就讓我們在著(zhù)美妙的音樂(lè )中走出快樂(lè )讀書(shū)屋，結束這課。好，下課。（播放歌曲)
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇16
教材簡(jiǎn)析
本課是一首兒童歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊員課余時(shí)間蕩舟北海，盡情歡樂(lè )的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的真摯感情。
歌詞語(yǔ)言流暢，節奏感強，讀起來(lái)瑯瑯上口，親切自然。因此，指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀是本課的重點(diǎn)。
設計理念
以讀為本，讓學(xué)生在讀中識字，在讀中感知課文內容，體驗兒童快樂(lè )幸福的課余生活。注重自主讀書(shū)，合作交流，使學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習，逐步形成獨立閱讀的習慣。
教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.感受課外生活的豐富多彩，懂得珍惜幸福生活，激發(fā)愛(ài)國情感。學(xué)唱歌曲。
3.認識本課10個(gè)生字。
教學(xué)準備
北海公園的`照片或多媒體課件，《讓我們蕩起雙槳》的歌碟或磁帶，生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1955年，新中國的第一部?jì)和捌蹲鎳幕ǘ洹氛Q生了，其主題歌《讓我們蕩起雙槳》被幾代人傳唱至今，經(jīng)久不衰。今天我們要學(xué)的這篇課文，就是這首歌的歌詞。
板書(shū)課題，學(xué)生讀題。
二、自讀課文，整體感知
1.學(xué)生自讀課文，借助拼音讀準字音。
2.畫(huà)出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
3.看漢字自由讀課文，要求讀通讀順，不加字不丟字。
4.同桌互讀，培養學(xué)生注意傾聽(tīng)的好習慣，在讀的過(guò)程中取長(cháng)補短。
5.這是一首小詩(shī)，共有4個(gè)小節，請同學(xué)們標出序號。
6.結合書(shū)中插圖再讀課文，想一想課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事。
三、以讀促學(xué)，理解感悟
1.學(xué)生讀第1小節后，課件出示北海公園的照片，讓學(xué)生理解詩(shī)句的意思，感受景物之美。
提問(wèn)：你劃過(guò)船嗎？船兒飄蕩在這么美的水面上，你會(huì )有什么感受？
指導學(xué)生有感情地朗讀。
2.讀第2、3、4小節，理解：
�。�1）“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？大家迎著(zhù)太陽(yáng)劃著(zhù)船唱著(zhù)歌，心情怎樣？
�。�2）做完了一天的功課，我們來(lái)到北海，劃著(zhù)小船，唱著(zhù)歌兒，欣賞美景，盡情歡樂(lè )，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活！那么是誰(shuí)給了我們這樣幸福的生活呢？（激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感）
�。�3）指導學(xué)生有感情地朗讀2、3、4小節。
3.這首詩(shī)充分表現了新中國成立后少先隊員的幸福生活和他們愉快的心情。讓我們帶著(zhù)愉快的表情，用高興的語(yǔ)氣再讀讀課文吧！
四、落實(shí)你同意誰(shuí)的做法
1.課件或卡片出示帶生字的詞語(yǔ)讓學(xué)生認讀。
2.采用各種形式讓學(xué)生認讀生字，隨機評價(jià)，激發(fā)識字興趣。
五、學(xué)唱歌曲，總結延伸
1.播放《讓我們蕩起雙槳》的歌曲，讓學(xué)生欣賞。
2.教唱歌曲。
3.教師總結后，引導學(xué)生搜集描寫(xiě)少年兒童快樂(lè )、幸福生活的詩(shī)歌讀一讀，適當的時(shí)候全班進(jìn)行交流。
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇17
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題：
1. 今天我們來(lái)學(xué)習一首詩(shī)，題目是《讓我們蕩起雙槳》 作者喬羽（喬羽作詞）寫(xiě)的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂(lè )情景。
2.介紹北海：
在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點(diǎn)文物保護單位。
二、范讀課文，學(xué)習課文中的'生字。
1、指導看圖。
�、偎嫔嫌心男┤�？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？
�、诜蹲x課文。
�、� 學(xué)生讀課文，理解課文內容
�、� 學(xué)習課文的部分生字。
三、學(xué)習課文第一小節。
1.知識學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。
2.想象、看圖、畫(huà)面有些什么？
3.出示句子。
"水面上…………" "小船…………"
"四周…………" "我們…………"
4.提問(wèn)，這一小節主要寫(xiě)了哪些景物。<小船、白塔、綠樹(shù)、紅墻>
從課文中找出來(lái)。
四、作業(yè)：
1.描紅：
2.根據拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)：
3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語(yǔ)：
4、熟讀課文第一小段。
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇18
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )課后田字格中的12個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的5個(gè)生字。
2．學(xué)習用普通話(huà)正確流利地朗讀課文。
3．通過(guò)學(xué)習課文，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )課后田字格中的12個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的5個(gè)字。
2.掌握本課生字，感受我們現在的生活是多么的`幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。
教學(xué)準備：
生字詞卡片、田字格小黑板、
教學(xué)組織形式：
小組合作式、同桌交流式
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )課后田字格中的7個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中4個(gè)字。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的9個(gè)字。
2、感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。
教學(xué)準備：
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。
教學(xué)組織形式
小組合作式、同桌交流式
板書(shū)設計：
1、讓我們蕩起雙槳
一、歌曲導入：
教師說(shuō)：今天，老師跟你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲。你們想聽(tīng)嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽(tīng)。聽(tīng)的時(shí)候可以把課本翻開(kāi)第一頁(yè)，邊聽(tīng)邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯(lián)系？
放歌曲。指名回答。
這首歌好聽(tīng)嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會(huì )唱了，讓我們一起來(lái)學(xué)習《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！
二、教學(xué)互動(dòng)：
1、自由讀課文，認讀生字。
�。�1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字圈畫(huà)出來(lái)，利用課后生字表或書(shū)后查字表認識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準為止。
�。�2）小組合作交流認識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛(ài)的方式。教師要巡視指導，及時(shí)肯定交流學(xué)習的好辦法。（方法有：小組長(cháng)負責，抽卡點(diǎn)名認讀；或全組荊炎車(chē)輪讀者；或男女生互問(wèn)互讀者等等。）
�。�3）全班集體交流反饋。
A：1：小雨點(diǎn)落到哪棵小草上？
指名學(xué)生試連，當學(xué)生連對后，小草可搖動(dòng)葉子說(shuō)：謝謝你給的小雨點(diǎn)，真甜呀！激發(fā)學(xué)生識字興趣。
B：2：出示三個(gè)生字娃娃：映、輕、唱說(shuō)：我們的名字有太好
讀者，你們發(fā)現讀時(shí)要注意什么？
�。☉p唱：翹舌音，）
當學(xué)生說(shuō)對三個(gè)字應注意的地方后，課件在生字娃娃一起說(shuō)：看來(lái)，我們的小秘密躲不過(guò)小朋友聰明的眼睛喲！
2、再讀課文，讀準字音。
師：剛才我們認了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽(tīng)。
指名讀，其他同學(xué)注意字音讀準了沒(méi)有。
3、整體感知
�。�1）把課文連起來(lái)讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）指名反饋。學(xué)生說(shuō)，老師總結。
三、和諧發(fā)展：
1、朗讀課文。
2、師讓學(xué)生根據掛圖講述自己看到了什么，先說(shuō)一說(shuō)，試著(zhù)讀一讀，讀出自己的感受。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1、自由認記，想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導
3、學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線(xiàn)中的1個(gè)字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)字。
2、繼續用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習課文，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線(xiàn)中的1個(gè)字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)字。
2、激發(fā)學(xué)生探求課外知識的興趣。
教學(xué)準備：
生字詞卡片、田字格小黑板
教學(xué)組織形式：
小組合作式、同桌交流式
板書(shū)設計：
1讓我們蕩起雙槳
教學(xué)過(guò)程：
一、定向導入：
復習舊知，認讀生字及詞語(yǔ)。
二、小組合作探究學(xué)習課文
1.同桌合作交流，讀懂了些什么？
2.全班交流：你讀懂了什么？
3.指導學(xué)生體會(huì )誰(shuí)給我們安排下幸福的生活這句話(huà)。（可采取學(xué)生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。）
三、指導書(shū)寫(xiě)其他生字
四、指導背誦（多種形式：同桌、小組、男女生）
作業(yè)設計：
學(xué)唱這首歌
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇19
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中7個(gè)字。
2、能用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準備：
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導入：
1、看圖聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)你從歌詞和圖畫(huà)中都知道或感受到了什么？
2、大體介紹歌曲創(chuàng )作背景，導入新課，板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳
歌曲創(chuàng )作背景：
每當唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會(huì )不知不覺(jué)地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩(shī)如畫(huà)的意境，讓我們想起剛剛過(guò)去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因為，它不但有優(yōu)美的旋律，更有著(zhù)詩(shī)一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱(chēng)詞壇泰斗的著(zhù)名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng )作了不足200字的'歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動(dòng)了幾代兒童的心。50多年來(lái)，喬羽共創(chuàng )作了1000多首歌詞，每首都不過(guò)數百甚至數十字，似乎并不起眼，但是品味著(zhù)抒情的歌詞，心頭卻會(huì )涌起純真、振奮、美好的感覺(jué)。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，認讀生字。
�。�1）學(xué)生自由讀課文，勾畫(huà)出不認識的字，借助拼音認識生字，讀準字音。
�。�2）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認識的字。
�。ǚ椒ㄌ崾荆盒〗M長(cháng)負責抽卡點(diǎn)名認讀；或全組輪讀；同座互相抽查。）
�。�3）全班集體交流反饋。
2、再讀課文，讀準字音。
師：認了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準嗎？注意讀準字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽(tīng)。
3、指名讀，檢查生字和課文的認讀情況。
4、整體感知
�。�1）把課文連起來(lái)讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）指名反饋。學(xué)生說(shuō)，老師總結。
三、精讀課文。
1、教師朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫(xiě)了什么。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1、自由認記浪、周、輕、涼，想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導輕，右邊的書(shū)寫(xiě)要重點(diǎn)提示。
3、學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視。
五、課后作業(yè)。
1、認讀生詞。
雙槳、推開(kāi)、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課
2、寫(xiě)出下列多音字的兩個(gè)不同讀音，并組詞。
倒()()()()中()()()()
3、熟練地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、鞏固生字生詞，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習課文，感受生活的幸福，認識到要好好珍惜幸福生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
指名讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
二、小組合作探究學(xué)習
1、教師質(zhì)疑：課文詩(shī)歌有三節，分別寫(xiě)了些什么？是怎樣寫(xiě)的？你會(huì )用怎樣的感情來(lái)讀？為什么？
2、小組選擇你喜歡的一節探究學(xué)習。教師聽(tīng)學(xué)生匯報學(xué)習情況，及時(shí)給予評價(jià)。
3、匯報交流學(xué)習情況，相機指導感情朗讀。
提示：這是一首家喻戶(hù)曉的歌詞，分為三個(gè)小節，每節的結構基本一致，內容淺顯易懂，但是在引導學(xué)生讀的過(guò)程中，也應當讓學(xué)生了解作者的表達順序。作者在描寫(xiě)景物是按照從遠到近，從靜到動(dòng)的順序來(lái)寫(xiě)的，先寫(xiě)遠處的白塔、綠樹(shù)、紅墻，后寫(xiě)水中的魚(yú)兒。同時(shí)在寫(xiě)魚(yú)兒的時(shí)候，作者還運用了擬人的描寫(xiě)手法。最后一節是寫(xiě)小伙伴的質(zhì)疑誰(shuí)給我們安排下幸福的生活，可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個(gè)句子反復出現了三次，小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。每一次出現的語(yǔ)言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應該不一樣，第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉，可以讀的輕柔一些；第二次是面對活潑的小魚(yú)，可以讀的輕快一些，最后一次出現在感受幸福生活的快樂(lè )，語(yǔ)音可以適當的提高，讀出愉悅歡快的感受。
4、學(xué)生感情朗讀全文。
5、練習背誦課文。
6、指名背誦課文。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、自由認記灑、做、課、排，想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導灑，右邊是西。
3、學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視。
四、作業(yè)設計：
1、用下面的部首組成本課學(xué)習的生字。
2、擴詞。
浪（）（）（）周（）（）（）
涼（）（）（）課（）（）（）
排（）（）（）灑（）（）（）
3、區別組詞。
浪（）輕（）做（）課（）
很（）青（）作（）棵（）
4、學(xué)唱這首歌
五、板書(shū)設計。
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇20
教材分析
本課是一首兒童歌曲的歌詞，作者是著(zhù)名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時(shí)也是對少年兒童未來(lái)更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)、熱愛(ài)祖國的真摯感情。詩(shī)由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫(xiě)起，先寫(xiě)北海的迷人美景，然后寫(xiě)蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節則以一個(gè)問(wèn)題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓展升華。
教材設計理念
擴大學(xué)生的閱讀范圍，開(kāi)闊視野，使他們感受到讀書(shū)的快樂(lè )，通過(guò)閱讀歌詞，，來(lái)激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，使之對即將閱讀的材料產(chǎn)生強烈的好奇，
從而急切地進(jìn)入閱讀過(guò)程
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。
2、認識本課10個(gè)生字。
3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過(guò)對詩(shī)句的理解，體會(huì )詩(shī)歌表達的感情。
教具準備：
語(yǔ)文課件
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
一、激趣導入，引入“快樂(lè )讀書(shū)屋”
師：同學(xué)們，在節假日的時(shí)候我們去過(guò)很多公園和旅游景點(diǎn)，在那里你們劃過(guò)船嗎？（有些同學(xué)劃過(guò)）你劃船的地方美嗎？劃船時(shí)候的心情是什么樣的？（學(xué)生回答）
師：老師也劃過(guò)船，那里山清水秀，空氣清新，而且我還學(xué)會(huì )了一首歌曲，聽(tīng)：放音樂(lè )《讓我們蕩起雙槳》（播放部分）
這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》，今天就讓我們走進(jìn)快樂(lè )讀書(shū)屋一起學(xué)習這課文。（板書(shū)課題，領(lǐng)讀一遍）
二、指導閱讀，賞析課文
�。ㄒ唬┲笇ч喿x
1、聽(tīng)了這首歌之后你有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生匯報）
2、下面就請同學(xué)們自瀆課文，要求圈畫(huà)出不認識的字詞，借助拼音讀熟練。
3、通過(guò)讀課文，你都知道了些什么？（學(xué)生匯報）
4、老師在剛才讀文的時(shí)候遇到了一些攔路的“詞老虎”，誰(shuí)能幫助老師解決困難？（出示幻燈片、指名讀、領(lǐng)讀）
5、老師范讀，學(xué)生指讀，把圈畫(huà)的字詞解決
6、請同學(xué)們學(xué)著(zhù)老師的樣子，在讀一便課文，要求正確流利有感情的朗讀，并標出小節序號。
7、指名讀
�。ǘ┵p讀課文
1、這課文有幾小節（4小節）
2、誰(shuí)愿意來(lái)讀一便第一小節
�、偻ㄟ^(guò)讀第一小節，你都觀(guān)察到了哪些景色？（白塔、綠樹(shù)、紅墻）
這個(gè)小節里有一個(gè)動(dòng)詞，請用你的火眼金睛找出來(lái)。（推）為什么說(shuō)小船推開(kāi)波浪呢，它又沒(méi)有手？（對了，是擬人的寫(xiě)法）你能用擬人的方法來(lái)說(shuō)句話(huà)嗎？
�、诳�，我們推著(zhù)波浪，映在水里的白塔遙遙擺擺，嫩綠的樹(shù)枝在風(fēng)中飄拂，紅的耀眼的墻，真是讓我們心情舒暢啊，那就請同學(xué)們用這種舒暢的`心情來(lái)讀一讀吧。（自由讀、指名讀1-2人）
�、劾蠋熯�有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄清楚，第一句中的“我們”指的是誰(shuí)？（少先隊員），從哪里看出來(lái)的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習第二三小節，請同學(xué)們在小組內學(xué)習，任選一小節讀一讀，在說(shuō)說(shuō)你都收獲了什么。
�、苄〗M合作學(xué)習，教師巡視
3、小組匯報學(xué)習方式及收獲
�、佼攲W(xué)生匯報第二小節時(shí)，（各小組可以參與、幫助）提問(wèn)：
1、從哪里看出“我們”是少先隊員的？
2、你們組能找出描寫(xiě)少先隊員心情的詞語(yǔ)嗎？（愉快）
3、魚(yú)兒怎么會(huì )悄悄地聽(tīng)我們唱歌呢？（擬人，我們的歌聲很動(dòng)聽(tīng)）
�、谏傧汝爢T們是那么的愉快，把小魚(yú)都感染了，你們能出這種語(yǔ)氣嗎，請另外的小組讀。
�、郛攲W(xué)生匯報第三小節時(shí)，請小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的（齊讀、分別讀或其他），提問(wèn)：
在我們做各項活動(dòng)游戲之前要先完成什么？（作業(yè)）這樣才會(huì )讓我們玩的更歡樂(lè )。
同學(xué)們生活的多么幸福啊，是誰(shuí)給了你們幸福的生活呢？（父母、老師、家人及所有關(guān)愛(ài)我們成長(cháng)的人）請同學(xué)們?yōu)樽约旱男腋Ｉ顏?lái)朗誦這一段吧。
小組讀
�。ㄈ┩卣寡由�
1、再次欣賞歌曲，可以照者課文跟著(zhù)唱
2、布置收集各類(lèi)活動(dòng)照片，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)的過(guò)程及心情，以加深學(xué)生對童年生活的幸�？鞓�(lè )的理解。
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇21
《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳的歌曲，學(xué)習對歌曲旋律的學(xué)習不會(huì )有太大的困難，但對歌曲情緒、情感的理解、把握、表現需要教師進(jìn)一步的指導。相信在教師精心創(chuàng )設的情境中，在深入理解作品的基礎上，在富有感染力的示范下，學(xué)生會(huì )越唱越想唱，越唱越喜歡。
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎上按譜填唱第二、三段歌詞。
教學(xué)目標：
1、初步了解影視音樂(lè )，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優(yōu)美的音樂(lè )情緒。
2、運用示范演唱、指揮手勢、情感術(shù)語(yǔ)提示等方法，引導學(xué)生體會(huì )以柔美、輕快的聲音表現歡快、熱情的音樂(lè )情緒。感受駕著(zhù)小船，悠閑自得的音樂(lè )形象。
3、培養孩子們熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生感覺(jué)到生長(cháng)在社會(huì )主義祖國無(wú)比幸福。
教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗歌曲不同情緒的意境美；能用情緒飽滿(mǎn)、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節奏O— ——的唱法。
教學(xué)準備：
多媒體設備、課件、電子琴（鋼琴）、豎笛、船型座位
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好！
二、導入
教師播放課件：影視音樂(lè )《敢問(wèn)路在何方》、《葫蘆娃》
師：同學(xué)們，在哪里聽(tīng)過(guò)嗎？會(huì )唱的同學(xué)隨著(zhù)音樂(lè )可以唱一唱
生：是電視劇《西游記》、動(dòng)畫(huà)影片《葫蘆娃》的主題曲。
師：不錯，這些都是影視音樂(lè )。影視音樂(lè )分為影視歌曲和影視器樂(lè )曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著(zhù)影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛(ài)的曲目。影視器樂(lè )曲：分為場(chǎng)景音樂(lè )、背景音樂(lè )和情景音樂(lè )。
下面老師就帶著(zhù)大家來(lái)欣賞一部影片《祖國的花朵》中的插曲，感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲。
板書(shū)課題：《讓我們蕩起雙槳》
師：好聽(tīng)嗎？
生：好聽(tīng)
師：這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們知道歌曲名字嗎？
生：回答
師：下面老師就給同學(xué)們介紹作品及其作者
三、作品及作者簡(jiǎn)介：
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個(gè)多世紀到現在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫(xiě)的是少先隊員在北海公園劃著(zhù)小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。
詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國的詞曲作家。
四、欣賞歌曲，熟悉旋律
1、初聽(tīng)音樂(lè )，感受、分析歌曲旋律。
師：引導學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒、速度、節拍、演唱形式。
生：優(yōu)美的、熱情的；較慢的快板；2/4拍子；兩段體兩個(gè)聲部演唱；三個(gè)樂(lè )段。
2、復聽(tīng)音樂(lè )，感受、訓練弱起節奏。
學(xué)生隨音樂(lè )律動(dòng)，體會(huì )微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺(jué)。
師：2/4拍子的強弱規律是？生：強、弱；
當強拍出現了空拍，而且在歌曲的最開(kāi)頭，我們稱(chēng)之為弱起小節。
師：0 × × ×
空弱強弱
節奏練習：
2/4 O — — — | — — | — — — — | ——‖
3、再聽(tīng)音樂(lè )，體驗不同情緒的意境美。（學(xué)生小聲哼唱）
第一段描寫(xiě)的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；
第二段描寫(xiě)的是少先隊員們來(lái)到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動(dòng)的；
第三段描寫(xiě)的是少先隊員自言自語(yǔ)的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
五、學(xué)唱歌曲
1、師：彈奏歌曲旋律，并對音準、節奏加以強化。
生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。
2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯，并對演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優(yōu)美的音樂(lè )情緒。
3、教師彈琴伴奏，學(xué)生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā)，注意氣息的運用。
設計意圖：在經(jīng)過(guò)三次聆聽(tīng)欣賞、哼唱后，同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎上老師再彈琴伴奏、范唱中糾錯、提示等，學(xué)生填詞演唱，就可以達到事半功倍的`效果。同時(shí)，也便于學(xué)生對歌曲的總體把握和體驗！
六、鞏固拓展：
1、理解歌詞：
A：“水中魚(yú)兒望著(zhù)我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽(tīng)”兩個(gè)字可以看出來(lái)水中的魚(yú)兒雖是自由自在幸福的，然而它們卻十分羨慕少
年兒童的幸福生活。把魚(yú)兒擬人化了。
B：“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情地歡樂(lè )”。如此幸福的生活是誰(shuí)給我們“安排”的？答案：祖國。升華情感：同學(xué)們幸福地生活在祖國母親的懷抱里，從小要學(xué)會(huì )感恩、學(xué)會(huì )做人、刻苦學(xué)習，做一名優(yōu)秀好少年！
C：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現了（三）次，表達少年兒童無(wú)比（愉快）的心情。其中“蕩”字最能表達少年兒童的輕松，愉快心情。
2、表演唱
男生組：
學(xué)生隨音樂(lè )晃動(dòng)身體（律動(dòng)），體會(huì )微波搖曳，蕩舟湖面的感覺(jué)。
要求：唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)熱情和自豪感。（站立）
女生組：
跟隨音樂(lè )，手握筆或尺作槳，盡情地表達劃船游玩時(shí)的歡樂(lè )情緒。（坐姿）
教師指揮并同唱。
歌唱、做動(dòng)作（男、女生互換）
教師：豎笛伴奏。
設計意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng )造性的表演�；钴S氣氛，使音樂(lè )課堂進(jìn)入高潮。
七、課堂小結：
今天這節課上，同學(xué)們的表現都很出色，收獲也很大。不僅學(xué)習了“弱起節奏型”，還學(xué)唱了一首創(chuàng )作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
同學(xué)們，今天的幸福生活來(lái)之易，所以我們要珍惜今天，懂得感恩，好好學(xué)習，時(shí)刻準備著(zhù)，為祖國的繁榮富強貢獻自己的一份力量！
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇22
教學(xué)目的:
1、通過(guò)學(xué)習本歌曲、能夠用情緒飽滿(mǎn)、優(yōu)美親切的聲音演唱、
2、培養孩子們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的情感、使學(xué)生感覺(jué)到生長(cháng)在社會(huì )主義祖國無(wú)比幸福、
教學(xué)重難點(diǎn):
1、掌握弱起節奏OX XX、的演唱
2、歌曲演唱情緒的處理
教學(xué)過(guò)程 :
一、組織教學(xué)
1、同學(xué)們在悠揚的《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》的樂(lè )曲聲中拍手走進(jìn)教室、
2、采用音樂(lè )、師生問(wèn)好、
3、放視頻<夏日風(fēng)光無(wú)限好>片斷、老師帶領(lǐng)做律動(dòng)、
二、導入
1、師放錄相、（師）同學(xué)們，上課前，請大家看一段視頻，看完視頻大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這段視頻的內容。（屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳、盡情地、幸福地唱著(zhù)《讓我們蕩起雙槳》、）給學(xué)生簡(jiǎn)單的介紹歌曲的背景。
《祖國的花朵》簡(jiǎn)介
故事發(fā)生在北京。在某小學(xué)五年級甲班，江林和楊永麗是班里最后兩個(gè)沒(méi)有成為少先隊員的孩子。在“六?一”兒童節和志愿軍的聯(lián)歡會(huì )上，少先隊中隊長(cháng)梁惠明受到志愿軍叔叔講的故事的啟發(fā)，她決定按志愿軍叔叔的教導去多多關(guān)心幫助他人。輔導員及時(shí)啟發(fā)孩子們，給了她們鼓勵。大伙兒幫助燙傷腳的楊永麗補課，照顧江林生病的母親。江林和楊永麗很受感動(dòng)，他們積極要求進(jìn)步，檢討了自己身上的缺點(diǎn)，努力學(xué)習，熱心助人。
最后，江林和楊永麗終于也戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為少先隊這個(gè)大集體的一員。
師:同學(xué)們看到了什么?聽(tīng)到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎?(生答略)、既然好聽(tīng)、那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習這首歌、
三、學(xué)唱歌曲
1，教師播放錄音伴奏帶《讓我們蕩起雙槳》并有感情的朗讀歌詞，再請學(xué)生模仿教師朗讀。
2，在第一環(huán)節的反復聽(tīng)和做的過(guò)程中，旋律在學(xué)生腦海中印象深刻，教師可以讓學(xué)生朗讀歌詞后，直接輕聲聽(tīng)唱歌曲。并仔細體會(huì )歌詞所表達的含義。
3，弱起節奏OX XX、的.處理，還有歌曲中的演唱要唱出有連線(xiàn)與沒(méi)連線(xiàn)的區別，就像演奏樂(lè )器中的斷奏與連奏，認識歌曲中的反復記號，倚音以及2/4拍子的強弱規律。
4，演唱情緒的處理。（第一段與第二、第三段的演唱要有情緒上的對比演唱。如：第一段描寫(xiě)的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；第二段描寫(xiě)的是少先隊員們來(lái)到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動(dòng)的；第三段描寫(xiě)的是少先隊員自言自語(yǔ)的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
5，最后全班優(yōu)美、熱情地演唱歌曲，盡情地表達劃船游玩的歡樂(lè )情緒。
五、鞏固練習:
1、競賽唱、
分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對唱等形式、
2、跟伴奏帶唱
教師指揮、要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)熱情和自豪的感覺(jué)、啟發(fā)培養學(xué)生表現美的能力、
3、表演唱
學(xué)生隨音樂(lè )晃動(dòng)身體(律動(dòng))，體會(huì )微波搖曳，蕩舟湖面的感覺(jué)或者跟隨伴奏、手握筆或尺作槳、啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景、創(chuàng )造性的表演、活躍氣氛、使音樂(lè )課堂進(jìn)入高潮、
六、課后小結:
今天我們唱演的真高興、但高興的同時(shí)要思考[是誰(shuí)給我們安排下幸福生活"?我們怎樣去做才能報答黨的恩情?
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇23
教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)習歌曲，能夠用情緒飽滿(mǎn)、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
2.通過(guò)歌曲的學(xué)唱和背景知識的了解，使學(xué)生們感受到祖國給他們帶來(lái)的幸福。
教學(xué)難點(diǎn)：
弱起節奏、附點(diǎn)節奏和前倚音的正確演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解影視音樂(lè )的涵義。
教學(xué)過(guò)程：
一﹑導入課堂
師：在上課之前，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們都看過(guò)那些電視劇或電影呢?
生：(《女人心計》、《潛伏》……)
師：大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外，有沒(méi)有注意到里面的音樂(lè )呢?
生：(有/沒(méi)有)(都有哪些呢?)
師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習第五單元影視音樂(lè )。那現在老師放兩段音樂(lè )，大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，同學(xué)們猜猜是那兩部電視劇里的?
生：(《水滸傳》、《大長(cháng)今》)
師：那大家都是在那里聽(tīng)到這些音樂(lè )的呢?
生：(電視)
師：影視音樂(lè )就是通過(guò)電視這個(gè)媒介傳播，乃至遠遠流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開(kāi)始播放的音樂(lè )叫做片頭曲，還有一種音樂(lè )，是隨著(zhù)故事情節的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂(lè )，大家知道，這種音樂(lè )又叫什么呢?
生：(插曲)
二、新課導入
師：接下來(lái)，老師想再給同學(xué)們聽(tīng)一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過(guò)學(xué)們一定聽(tīng)過(guò)，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。(播放音樂(lè )、學(xué)生不唱)
師：大家知道是什么歌嗎?
生：(《讓我們蕩起雙槳》)
師：今天老師就帶大家一起來(lái)學(xué)習這首歌。大家把書(shū)翻到第26頁(yè)。這首歌，是電影《祖國的花朵》的插曲，因為電影拍攝的年代比較久遠，你們很多同學(xué)可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽?xiě)摱伎催^(guò)這部電影，回去可以問(wèn)問(wèn)他們�！蹲鎳幕ǘ洹肥切轮袊谝徊空娣从承@生活的影片，影片通過(guò)一所小學(xué)五年級學(xué)生之間共同進(jìn)步的故事。
師：剛剛老師發(fā)現好多的同學(xué)都已經(jīng)會(huì )唱了，那我們現在跟著(zhù)錄音把這首歌唱一遍。好嗎?
生：(好)
三、歌曲學(xué)唱
師：現在就跟著(zhù)老師的琴聲一起唱這首歌。(老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著(zhù)老師后面唱)
生：(學(xué)生跟唱)
師：同學(xué)們唱得真好，在樂(lè )譜的最后四行是合唱部分，但是我們今天只唱第一行主旋律。同學(xué)們看看樂(lè )譜，樂(lè )譜中有這樣三個(gè)小節，同學(xué)們看看有什么相同的地方呢?
生：(都有休止符)
師：那休止符在這一小節的那個(gè)地方呢?
生：(最前面)
師：這個(gè)休止符在這一小節的第一拍上，那這一拍是強拍還是弱拍呢?
生：(弱拍)
師：那強拍被休止了，從弱拍起，我唱的時(shí)候應該注意什么呢?
生：(空拍、輕唱)
師：樂(lè )譜中還有這樣一些小節，誰(shuí)能告訴老師這是什么節奏?
生：(附點(diǎn)節奏)
師：在樂(lè )譜的那些地方還出現這樣的小節呢?
生：(……)
師：在樂(lè )譜中還有一個(gè)裝飾音，大家找一找在哪里出現了?
生：(波浪)
師：這個(gè)裝飾音叫作前倚音，跟著(zhù)老師的把這裝飾音唱一唱。
生：(學(xué)生跟琴唱)
師：現在我們跟著(zhù)音樂(lè )完整的唱一遍。(播放音樂(lè ))
生：(學(xué)生跟音樂(lè )唱)
師：老師覺(jué)得!同學(xué)們在唱的同時(shí)啊有這樣幾個(gè)地方唱地并不是很 到位!樂(lè )譜中出現了多出一字多音地方，跟著(zhù)老師琴把這些地方唱一唱。
生：(學(xué)生跟琴唱)
師：樂(lè )譜中除了出現了一字多音，那有一音多字的地方嗎?
生：(天的、悄悄的、安排、幸福的)
師：跟著(zhù)老師琴唱一唱。
生：(跟琴唱)
師：那我們現在跟著(zhù)音樂(lè )再唱一遍。
四、歌曲分析
師：歌曲唱完了，現在來(lái)讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下?當年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢?大家一定要仔細看呦!(播放視頻)
生：(劃船。合唱、獨唱)
師：那一段是合唱，那一段是獨唱呢?
生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨唱，高潮的部分是合唱!)
師：那大家想想一想，我們剛剛看到的`畫(huà)面和書(shū)上的歌詞又有什么聯(lián)系呢?讓我們再來(lái)看一遍。(分段播放)
師：歌詞與畫(huà)面有什么一樣的地方呢?(播放第一段)
分別有幾個(gè)小朋友要來(lái)演唱的呢?那他們的心情又是怎樣的呢?(播放第二段)
從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當時(shí)的生活是怎樣的呢?(播放第三段)
生：(歌詞所唱的與畫(huà)面上看到的一樣)
師：曲作家呢，為了讓音樂(lè )能更好地配合影片故事情節的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語(yǔ)言，來(lái)抒發(fā)了內心情感，這就是影視作品插曲的一大特點(diǎn)。
師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺(jué)得我們應該帶著(zhù)怎樣的心情去演唱呢?
生：(愉快、高興)
師：那我們也帶著(zhù)這樣的心情跟著(zhù)音樂(lè )再把這首歌一起演唱一遍吧!(播放音樂(lè ))
師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫(xiě)了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫(xiě)了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛(ài)，接下來(lái)呢，再給同學(xué)欣賞兩首歌曲!(播放《我的祖國》、《英雄贊歌》)
師：好聽(tīng)嗎?
生：(好聽(tīng))
【教學(xué)總結】
本課既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時(shí)也是對少年兒童未來(lái)更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國的真摯感情。詩(shī)由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫(xiě)起，先寫(xiě)北海的迷人美景，然后寫(xiě)蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節則以一個(gè)問(wèn)題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓展升華。第一小節描述少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風(fēng)光。清澈的湖水，美麗的白塔，綠樹(shù)紅墻，色彩鮮艷和諧，令人陶醉。第二小節抒發(fā)少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身景色迷人的北海公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂(lè )，引來(lái)水中的魚(yú)兒望著(zhù)我們泛舟，聽(tīng)我們歌唱。歌詞用擬人的手法，表達出少年兒童對幸福生活感到無(wú)比愉悅的真切感受，同時(shí)又充滿(mǎn)童趣。
首先，我以歌曲導入，在學(xué)生熟悉的歌曲聲中，啟發(fā)學(xué)生回憶豐富多彩的課余生活，來(lái)喚起與詩(shī)中少先隊員相似的情感體驗，借以創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
接著(zhù)，在學(xué)生讀的過(guò)程中加強詞句教學(xué)。本課遣詞造句準確、精當是鮮明特點(diǎn)。因此，我在指導學(xué)生朗讀時(shí)，結合具體的語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生去體會(huì )這個(gè)特點(diǎn)。如第一小節，在反復朗讀的基礎上，讓學(xué)生漸入情境，然后，我通過(guò)“蕩、推、倒映、環(huán)繞|”等詞語(yǔ)誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，并結合課文插圖，直觀(guān)感受北海秀麗的風(fēng)光，從而感悟詩(shī)歌用詞的精妙。
然后，在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì )課文的思想感情，例如提出問(wèn)題：“紅領(lǐng)巾”指什么?“陽(yáng)光”又喻指什么?使學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文理解“紅領(lǐng)巾”與“陽(yáng)光”的關(guān)系，體會(huì )“迎”“灑”蘊含的意思。
最后，重點(diǎn)理解本課的教學(xué)難點(diǎn)：“是誰(shuí)為我們安排下幸福的生活”。我先讓孩子們說(shuō)說(shuō)什么是“盡情歡樂(lè )”?孩子們有的說(shuō)是“開(kāi)開(kāi)心心地玩”，有的說(shuō)是“痛痛快快的玩”�！皬倪@個(gè)詞中你感受到了什么?”孩子們回答“幸�？鞓�(lè )”。在此基礎上，引出問(wèn)題“是誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”。由于第二小節的詳細分析，孩子們幾乎都可以說(shuō)出黨給予了我們幸福的生活。但是在進(jìn)一步體會(huì )時(shí)，學(xué)生很難理解舊社會(huì )孩子們窮困潦倒的生活窘態(tài)，如果我可以結合圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片說(shuō)說(shuō)舊社會(huì )孩子們的生活并與新社會(huì )孩子們成為小主人的幸福生活形成強烈對比，讓孩子們的心靈受到震撼，深深地去體會(huì )黨的偉大、黨對少年兒童的關(guān)心愛(ài)護，感受到文中的“我們”對黨的無(wú)比熱愛(ài)之情。除此，還要聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)現在的我們感受到了黨的哪些關(guān)懷?孩子們在討論交流中，聯(lián)系自己在花園式的學(xué)校里學(xué)習、免費享受義務(wù)教育等事例，切實(shí)感受到了黨的偉大與恩情，由衷地產(chǎn)生了對黨的感激之情和熱愛(ài)之情。兩種情感牽引，才能使得難點(diǎn)進(jìn)一步突破，使得孩子們的情感水到渠成地被激發(fā)!
除此，本課的教學(xué)我還重視他們的朗讀，對每一小節都進(jìn)行情感分析，指導朗讀，但是如果我可以示范，這樣師生共同參與的學(xué)習氣氛將更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣!
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇24
教學(xué)內容：
1、豐富多彩的影視音樂(lè )。
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)目標：
1、初步了解影視音樂(lè )。
2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。
3、分聲部練習二部合唱部分。
教學(xué)過(guò)程：
1、豐富多彩的影視音樂(lè )欣賞
�。�1）師：同學(xué)們，我們今天先來(lái)聽(tīng)幾段音樂(lè )，聽(tīng)后請大家說(shuō)說(shuō)這些音樂(lè )曾經(jīng)在哪里聽(tīng)過(guò)。
�。�2）播放錄音影視音樂(lè )《英雄兒女》《阿詩(shī)瑪》《冰山上的來(lái)客》《閃閃的紅星》等選段，聽(tīng)后請同學(xué)回答問(wèn)題。
�。�3）師：同學(xué)們，影視音樂(lè )可以分成歌曲和器樂(lè )曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂(lè )曲可以分為情節音樂(lè )、情景音樂(lè )、配樂(lè )等。我們剛才聽(tīng)到的這些電影音樂(lè )與電影所描繪的劇情都有著(zhù)密切的聯(lián)系。
�。�4）再次播放有關(guān)音樂(lè )，請同學(xué)們復聽(tīng)。并請同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)電影的劇情，教師補充。適當介紹一下這些電影音樂(lè )的詞曲作者。（見(jiàn)后面的參考資料）
�。�5）鞏固練習
教師再次播放錄音，請同學(xué)把聽(tīng)到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應起來(lái)。教師在黑板上或通過(guò)投影列出文字讓學(xué)生連線(xiàn)。
�。�6）拓展練習
師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂(lè )？可以唱給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》
�。�1）師：今天我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因為電影拍攝的年代比較久遠，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的.故事情節。
�。�2）教師簡(jiǎn)要介紹。
�。�3）師：下面請同學(xué)們對照樂(lè )譜，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的錄音。
�。�4）播放錄音（或電影畫(huà)面）。
�。�5）教師范唱一遍。
�。�6）跟著(zhù)錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂(lè )譜，先不教第二聲部。注意弱起節奏的準確性，強調進(jìn)入時(shí)的整齊。
�。�7）學(xué)唱第一樂(lè )段的歌詞。
�。�8）唱熟歌曲第一段。
�。�9）學(xué)習合唱部分中第二聲部的樂(lè )譜。然后分聲部合唱，注意讓同學(xué)體會(huì )二部合唱的效果。要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì )兩個(gè)不同的聲部，要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽(tīng)另一聲部的聲音。
�。�10）帶詞練習合唱部分。
�。�11）完整學(xué)唱歌曲的第一段。
�。�12）布置課后練習：學(xué)唱其余兩段歌詞。
3、作業(yè)：初步學(xué)會(huì )演唱本歌曲，分聲部練習。
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇25
教學(xué)內容：
本文是一首伴隨幾代人成長(cháng)的經(jīng)典老歌的歌詞，共有三節。它為我們展現了一幅和風(fēng)拂面，水波蕩漾，一群活潑可愛(ài)的少先隊員在四周環(huán)繞著(zhù)綠樹(shù)紅墻的北海公園里盡情歡樂(lè )的春景圖。清新明快、富有節奏感和韻律美的語(yǔ)言特別適合孩子們反復吟誦，乃至和著(zhù)優(yōu)雅的曲調愉快地歌唱。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )課后田字格中的8個(gè)生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛(ài)。
學(xué)習目標：
1、學(xué)會(huì )“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個(gè)字，會(huì )認“槳、推、倒、塔、爽、幸、�！�7個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3、通過(guò)課文的學(xué)習，感受自己童年生活的快樂(lè )和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。
教學(xué)時(shí)數：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、設置情境，導入新課
1、出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖中小朋友為什么那么高興，他們在干什么？
2、請學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活情境，互相暢談自己劃船游玩時(shí)的情形。
3、播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，讓學(xué)生感受歡樂(lè )的`生活氣氛。
4、板書(shū)課題，指名讀“槳”字，全班齊讀課題。
5、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，認讀生字，
1、學(xué)生初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準為止。
2、同位互讀，相互幫助讀準字音。
3、出示生字卡片，以“劃小船”讀、賽讀、評讀等方式鞏固生字認讀。
4、出示詞組卡片，如“美麗的白塔”、“涼爽的風(fēng)”、“親愛(ài)的伙伴”、“幸福的生活”，指導學(xué)生讀準、讀連貫。
5、學(xué)生自由練讀課文，試著(zhù)把課文讀準、讀通。
三、學(xué)習生字詞
1、出示生字卡，上面寫(xiě)有“浪、映、輕、涼”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現？又是怎樣記住它們的？
2、書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么？
3、在書(shū)上描紅。
4、在本子上練習。
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