道德與法治《我們的班規我們定》教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的道德與法治《我們的班規我們定》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習目標
嘗試自己定班規，體會(huì )班規是建立在班級需要的基礎上。
結合定班規的過(guò)程，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì )善于發(fā)現問(wèn)題，并共同討論解決問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn)
嘗試自己制定切實(shí)可行的班規。
教學(xué)輔助
多媒體
執教者
張偉
教學(xué)過(guò)程及環(huán)節
備注
一、激趣導入。
1.在生活中，你知道哪些要遵守的規則？
2.這些規則有什么作用？舉例說(shuō)明。
3.小結；生活中處處有規則，為了規范我們的`言行，讓我們班集體越來(lái)越好，今天我們就一起來(lái)當小醫生，診斷班級病情，并對癥開(kāi)方制定我們的班規。
二、下面我們先來(lái)看看我們班的圖書(shū)角吧!
1.你發(fā)現圖書(shū)角里有什么問(wèn)題存在嗎？書(shū)越來(lái)越少，書(shū)弄臟弄壞，我想看的書(shū)被別人拿走了……
2.小結；這么多的問(wèn)題，你們想怎么解決呢？
3.學(xué)生交流。
4.小結；是呀，在集體生活中，每個(gè)人都有自己的需要，可是當我們的需要和別人的需要發(fā)生沖突時(shí)就要互相協(xié)商，制定出大家都能接受的規則。
5.為了方便同學(xué)們借書(shū)，我們來(lái)制定圖書(shū)管理規則。
6.學(xué)生討論交流。
7.小結學(xué)生的交流，并寫(xiě)出學(xué)生說(shuō)的圖書(shū)管理規則。
三、規則大家定。
1.從制定圖書(shū)管理規則中，你知道規則該如何制定嗎？
2.小結補充；規則要大家協(xié)商，要簡(jiǎn)單明白，切實(shí)可行，這樣才便于大家遵守。
3.除了圖書(shū)規則外，你覺(jué)得我們班還有哪些地方要定規則呢？請你們當一回小醫生為我們班診斷一下。
4.學(xué)生交流。（上課,發(fā)言，課間，亂扔.........）
5.同學(xué)們的診斷很準確，很會(huì )發(fā)現問(wèn)題，那我們又怎樣解決這些問(wèn)題呢？
6.既然同學(xué)們同意定規則，那我請同學(xué)們繼續做小醫生，對癥開(kāi)方。
7.分組討論，制定班規。
8.小組代表介紹制定的班規。評選最好的作為我們的班規。
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