小學(xué)英語(yǔ)情景教學(xué)課件
我們要在具體課堂教學(xué)中的設計情景教學(xué)活動(dòng)，探討更加適合的、有意義的、容易操作的情景教學(xué)的設計。下面是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)情景教學(xué)課件，歡迎大家閱讀！
小學(xué)英語(yǔ)情景教學(xué)課件
教材分析：本課內容選自冀教版《學(xué)英語(yǔ)》（一年級起始版）Book1 Uint3 Lesson19 What is in my classroom?。本單元從一開(kāi)始就介紹了classroom這一單詞及其相關(guān)的句型，而本課主要是學(xué)習教室里的物品名稱(chēng)，并要求學(xué)生會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀這些詞匯。本課的教學(xué)內容貼近學(xué)生生活和學(xué)習實(shí)際，有利于學(xué)生在比較接近于實(shí)際的情景中進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
一、 學(xué)生分析:低年級的小學(xué)生求知欲強,有較強的觀(guān)察力和模仿力,對新鮮事物充滿(mǎn)好奇心,動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的全身協(xié)調能力較好。對本課的學(xué)習內容學(xué)生們不陌生，個(gè)別的單詞已經(jīng)會(huì )讀、會(huì )說(shuō)，難度并不大。但他們的自制力差，集中注意力時(shí)間短，學(xué)得快，忘得也快，這些都是對教師的挑戰。
二、 教學(xué)目標：
1. 知識目標：通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)有關(guān)教室的單詞：blackboard, book, chair, desk, door; 能理解并能口頭問(wèn)答句型：What′s this? It′s a ……
2. 能力目標：通過(guò)多種方法和手段，為學(xué)生營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在模擬真實(shí)的情景中進(jìn)行交際。
3. 情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：1)通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)創(chuàng )設情境角色表演調動(dòng)學(xué)生積極性，參與性，通過(guò)鼓勵樹(shù)立學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的信心。
2)滲透德育教育，通過(guò)游戲、比賽等教學(xué)手段，培養學(xué)生團結友愛(ài)，協(xié)作互助的精神,并引導學(xué)生愛(ài)護公共財物。
三、 教學(xué)重點(diǎn)：
1. 關(guān)于教室的五個(gè)單詞：blackboard, book, chair, desk, door;
2. 標準問(wèn)答：What is this? It is a ……
四、 教學(xué)難點(diǎn)：
1. blackboard的讀音。
2. 在日常生活中能夠使用本課所學(xué)的單詞、句型進(jìn)行口語(yǔ)交際。
五、 設計理念：通過(guò)創(chuàng )設情境，使學(xué)生自然地融入到英語(yǔ)學(xué)習中。設計不同難度的活動(dòng)，使不同層次的`學(xué)生都能得到提高。
六、 教具準備：頭飾，卡片，光盤(pán)，口哨，黃/紅牌，三面小旗子 ；CAI課件。
七、 教學(xué)流程：
Step1: Warm-up
1.Greetings.
T: Good morning , boys and girls. Are you happy?
Ss: Yes. I am happy.
T: I am happy, too. (say with body language)
2.TPR 活動(dòng)：Chant: “數字早操”
T: Let′s chant: “數字早操”OK?
Ss: OK.
Then Ss call out the numbers form one to ten. Ten Ss to be the number babies and stand in a circle, then they say the chant and do actions together.
(設計意圖：Chant能使學(xué)生感到輕松，愉快，滿(mǎn)足，產(chǎn)生興奮情緒，在明快優(yōu)美的旋律中，不僅復習了上節課的內容，又調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，為下一步教學(xué)做好準備。)
Step2: New Concepts
1.Introduce:
T:(Turn on the computer. This is a picture of Jenny’s classroom.) Boys and girls , what′s this?
Ss: This is a classroom.
T: Yes. Today we will visit Jenny′s classroom and learn some new words with Jenny: What′s in my classroom? 邊說(shuō)邊板書(shū)。點(diǎn)擊課件中的“book”圖片，出現單詞和讀音，學(xué)生跟讀，個(gè)別讀，分男女生讀，并把單詞卡片依次貼在黑板上。其他單詞教法同上。
�。ㄔO計意圖：這樣利用多媒體課件創(chuàng )設情境，學(xué)生探索新知的欲望非常強烈，他們帶著(zhù)強烈的好奇心和濃厚的學(xué)習興趣，積極主動(dòng)地開(kāi)始新知識的學(xué)習。）
2.Listen to the tape and follow.
3.Practice: Play “High and Low” game.
T: Now let us play a game “High (高聲說(shuō)) and Low（低聲說(shuō)）”OK？
Ss: OK. Good
T: book (high voice)
Ss: book (low voice)
( 設計意圖：通過(guò)此游戲讓學(xué)生對所學(xué)單詞的發(fā)音更清楚，更準確。同時(shí)也訓練學(xué)生的注意力和反應能力。)
Step3: Drill and Production
1.Touching Game : The rabbits jump.
今天森林里要舉行運動(dòng)會(huì )，你們想不想和小動(dòng)物們一起參加呢？（舉起旗子）我們分成三組：Red Group ,Blue Group, Yellow Group;每組出一名選手，誰(shuí)最先拿到指定的卡片就是勝利者，有獎品并為本隊得一朵小紅花。比一比看哪隊得的紅花多？
�。ㄔO計意圖：激發(fā)興趣，在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。）
2.A Little Teacher′s game.
找幾個(gè)“小老師”領(lǐng)讀單詞。由點(diǎn)帶面，用榜樣的力量既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，又鞏固了知識。
3. Guess: “What′s this?”
規則：每組出一名選手，面向大家，猜一猜老師手中的卡片是什么？其他的學(xué)生要大聲的問(wèn): What′s this? 選手要用：It′s a ……來(lái)回答�？蛇B續猜三次。猜對有獎，給本隊加一朵小紅花，多者為勝。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)此次活動(dòng)又掀起一次學(xué)習的高潮，利用游戲練習本課句型，分組表演，給剛才沒(méi)表演的學(xué)生一個(gè)機會(huì )。讓每一位學(xué)生都能展示自己，表現自己。）
Step4:Listeningexercises.
Do the 《 Activity Book 》: No.1 “Listen and Number” （ 設計意圖：運用多媒體教學(xué)系統，使學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)感知英語(yǔ)語(yǔ)言素材，發(fā)展視聽(tīng)能力。同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導作用，學(xué)生的主體性和創(chuàng )造性，為實(shí)現英語(yǔ)交際打下堅實(shí)的基礎。）
Step5:Let’sChant:
教室里面有什么？大家快來(lái)說(shuō)一說(shuō)：book, book, It′s a book(晃動(dòng)書(shū))；desk, desk, It′s a desk (拍桌子)；chair, chair, It′s a chair（拍凳子）; door, door, It′s a door(指著(zhù)門(mén))； blackboard , It′s a blackboard（指黑板）。
(設計意圖：把本課主要內容編成歌謠，形式新穎，生動(dòng)活潑，學(xué)生在唱唱做做中又復習了一遍知識，加深印象，為下次學(xué)習奠定基礎。)
Step6:Class Closing
1.Homework: Make word cards for a competition next class.
2.T: My dear children you did very well. Work hard again. Now time is up . Good-bye.
( 設計意圖：通過(guò)鼓勵樹(shù)立學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的信心，富有刺激性的、挑戰性的作業(yè)再一次激發(fā)學(xué)習興趣，把興趣延伸到以后的每一節課 。
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