籃球教學(xué)的課件
籃球，英文（basketball），起源于美國馬薩諸塞州，是1891年12月21日由詹姆士·奈史密斯創(chuàng )造，是奧運會(huì )核心比賽項目，是以手為中心的身體對抗性體育運動(dòng)。
籃球教學(xué)的課件
(一) 籃球運動(dòng)的概念
籃球是中學(xué)生最喜愛(ài)的運動(dòng)項目之一，鍛煉身體的綜合效果好，能培養學(xué)生團結合作，積極進(jìn)取的拼搏精神，是初中體育教學(xué)的內容之一。
籃球運動(dòng)作為一個(gè)競技運動(dòng)項目，是以投籃為中心，以得分多少決定勝負而進(jìn)行的攻守交替、集體對抗的球類(lèi)項目。
(二) 籃球運動(dòng)的起源與發(fā)展
籃球運動(dòng)是1891年由美國馬薩諸塞州斯普林菲爾德市基督教青年會(huì )，學(xué)校體育教師詹姆士·奈史密斯(James.Naismith) 發(fā)明的。因籃球運動(dòng)本身特有的魅力，深受人們喜愛(ài)，所以很快在全世界傳播開(kāi)來(lái)。1895年傳入我國天津，1932年成立了國際業(yè)余籃球聯(lián)合會(huì ) (簡(jiǎn)稱(chēng)國際籃聯(lián))。1936年男子籃球運動(dòng)成為奧運會(huì )正式比賽項目，1976年第21屆奧運會(huì )增加了女子籃球項目。1992年第25屆奧運會(huì )向職業(yè)籃球球員敞開(kāi)了大門(mén)�；@球運動(dòng)在中國廣為普及，深受廣大青少年喜愛(ài)。
(三) 籃球運動(dòng)的教學(xué)功能
對于體育教學(xué)中的籃球運動(dòng)來(lái)講，它就是一項集體對抗的球類(lèi)游戲項目。它的特點(diǎn)是集體性、對抗性、趣味性。除了具有一般運動(dòng)項目的鍛煉價(jià)值外，籃球運動(dòng)復雜多變的比賽過(guò)程，能提高神經(jīng)系統的靈活性，進(jìn)而提高大腦的分析綜合能力和應變能力。競爭對抗的游戲形式，能提高學(xué)生參與的興趣，培養學(xué)生的體育情感，以及學(xué)生的頑強拼搏精神，提高學(xué)生的自信心和心理自我調控能力。比賽中的集體配合，可以培養學(xué)生的團隊精神，提高學(xué)生正確處理人際關(guān)系的能力�；@球技能的掌握可以增加人的.運動(dòng)經(jīng)驗積累，能為今后學(xué)習其它運動(dòng)項目提供一定幫助。
二、初中籃球教學(xué)的目標、內容與要求
(一) 教學(xué)目標
1.了解籃球運動(dòng)的鍛煉價(jià)值，培養學(xué)生參加籃球運動(dòng)的興趣和愛(ài)好。
2.能在籃球的游戲和比賽中運用所學(xué)的籃球的基本技術(shù)和簡(jiǎn)單戰術(shù)。
3.通過(guò)籃球活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的靈活、機敏、反應快捷，以及速度、力量、耐力等身體素質(zhì)，促進(jìn)身體的全面發(fā)展。
4.在從事籃球游戲和比賽中，培養學(xué)生自尊、自信，與同伴合作及友好相處的精神，提高社會(huì )適應能力。
(二) 教學(xué)內容
1.籃球的基礎知識
(1) 籃球運動(dòng)的起源與發(fā)展
(2) 籃球運動(dòng)的特點(diǎn)與價(jià)值
(3) 籃球運動(dòng)的發(fā)展趨勢
(4) 籃球運動(dòng)規則簡(jiǎn)介
2.籃球的基本技術(shù)
(1) 雙手胸前傳接球
(2) 體前變向換手運球
(3) 原地或行進(jìn)間單手肩上投籃
(4) 原地跳起單手肩上投籃
(5) 行進(jìn)間低手投籃
(6) 傳接配合
(7) 二攻一配合
(8) 半場(chǎng)人盯人防守
(三) 教學(xué)要求
1.培養學(xué)生參加籃球運動(dòng)的興趣和愛(ài)好。
2.教學(xué)中應充分發(fā)揮籃球運動(dòng)特點(diǎn)，結合游戲和比賽學(xué)習基本技戰術(shù)，要提高學(xué)生的綜合反應和分析問(wèn)題的能力，使學(xué)生掌握自學(xué)方法。
3.教學(xué)中要使學(xué)生保持一定的負荷量、負荷強度和練習密度，要注重組合技術(shù)的掌握和運用。
4.教學(xué)中要教與學(xué)并重，給學(xué)生營(yíng)造思維、創(chuàng )造的空間，并結合技術(shù)、技能的學(xué)習，培養學(xué)生心理調控和適應能力。
以上目標、內容和要求，只是建議性的，各�？筛鶕䦟�(shí)際情況，自行選擇。
初中籃球教學(xué)內容與教法建議
(一) 雙手胸前傳接球——傳球搶球游戲
雙手胸前傳接球是籃球運動(dòng)中應用最廣泛的傳接球方式，是各種傳接球技術(shù)的基礎。在教學(xué)中要結合傳球搶球等游戲進(jìn)行教學(xué)，避免學(xué)生感到枯燥和厭煩。在注意傳球手法的同時(shí)，注意傳球落點(diǎn)的控制。特別是比賽和游戲時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察力，擴大學(xué)生的視野。
1.雙手胸前傳接球的游戲
傳球搶球游戲方法：把學(xué)生分成人數相等的兩個(gè)隊，限定一個(gè)區域。游戲開(kāi)始時(shí)，攻方用一個(gè)球在同伴之間傳遞，守方斷球、搶球。要求進(jìn)攻方不得運球、帶球走、使球出界和被守方觸摸到球，否則攻守交換。以一方一次進(jìn)攻中累積傳球次數多者為勝。
2.雙手胸前傳接球動(dòng)作要點(diǎn)
傳球要點(diǎn)：持球正確，蹬地、伸臂、屈腕、撥指動(dòng)作協(xié)調連貫，雙手用力均勻。
接球要點(diǎn)：手型正確，觸球時(shí)收臂緩沖動(dòng)作柔和，連貫。
游戲要點(diǎn)：持球者開(kāi)闊視野，找無(wú)人防守同伴傳球，不持球進(jìn)攻者擺脫防守。
3.易犯錯誤與糾正方法
易犯錯誤：(1) 傳球時(shí)兩肘外翻，出手用力遲緩。(2) 接球手型不對，易手指向前。
糾正方法：講清錯誤原因，練習時(shí)語(yǔ)言提示，監督練習。
4.教法建議
(1) 在雙手胸前傳接球的教學(xué)中要注意與傳接球游戲結合的問(wèn)題，在考慮教學(xué)步驟時(shí)，可在示范講解和簡(jiǎn)單的練習后就進(jìn)行傳接球游戲，在游戲中讓學(xué)生體會(huì )動(dòng)作要點(diǎn)。并提出一些問(wèn)題讓學(xué)生思考，如：什么時(shí)候應該傳直線(xiàn)球?什么時(shí)候傳弧線(xiàn)球等。結合游戲中出現的問(wèn)題，提出要求后，再讓學(xué)生做傳接球練習�？煞磸瓦M(jìn)行。學(xué)一段、用一段，學(xué)用結合，不斷提高要求，從技術(shù)的掌握逐漸向技術(shù)的運用過(guò)渡。
(2) 教學(xué)中應根據學(xué)生的情況采用不同難度的傳球游戲。比如二傳一搶、三傳二搶、三傳三搶?zhuān)蛳嗤亩嗳藗鲹�。根據不同的游戲提出不同難度的要求，使學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì )并能運用雙手胸前傳球。
(3) 教學(xué)中要教與學(xué)并重，要引導學(xué)生積極思維�？深A先設置一些問(wèn)題讓學(xué)生去發(fā)現和解決。如：比賽中球應該向哪兒傳?傳給固定站立同伴時(shí)，球的落點(diǎn)控制在什么位置?傳給移動(dòng)的同伴時(shí)，球的落點(diǎn)怎么控制?引導學(xué)生自己學(xué)習，使學(xué)生逐步養成自學(xué)的習慣。
(4) 在教學(xué)中應注意培養學(xué)生負責任的學(xué)習態(tài)度，要鼓勵學(xué)生表現自己，不能做好做壞無(wú)所謂。比如傳球的同學(xué)要為接球的人著(zhù)想，怎么傳才能使接球的同伴更便于進(jìn)攻，怎么傳才能使自己的動(dòng)作顯得比較精彩。
(5) 傳球教學(xué)應注意發(fā)展學(xué)生的視野，要引導學(xué)生掌握正確的配合思路。不能只掌握傳球方法，而在比賽時(shí)不知傳給誰(shuí)、不知怎么傳，造成大量失誤�？梢远嘧鲆恍┤齻鞫䲟�?zhuān)蚨纫远啻蛏俚挠螒�，培養學(xué)生傳球給無(wú)人防守同伴的能力。
(二) 原地單手肩上投籃——三傳二搶投籃游戲
原地單手肩上投籃是籃球運動(dòng)中最基本的投籃技術(shù)。也是比賽中應用廣泛的技術(shù)。原地單手肩上投籃動(dòng)作比較簡(jiǎn)單易學(xué)，結合罰球和投籃比賽等練習方式，可以培養學(xué)生心理素質(zhì)，增強個(gè)人的自信心。教學(xué)中要利用動(dòng)作本身易于評價(jià)和學(xué)生喜歡投籃的特點(diǎn)，讓學(xué)生理解動(dòng)作要點(diǎn)，通過(guò)練習，在個(gè)人基礎上提高投籃命中率，以提高學(xué)生學(xué)習興趣。
1.原地單手肩上投籃的游戲
三傳二搶投籃游戲方法：(圖8-1) 五人一組，三人為攻方，二人為防守方。攻守雙方站位如圖，游戲開(kāi)始，由攻方互相傳球或投籃，防守一方積極移動(dòng)搶斷球或干擾對手投籃。攻方傳球失誤或投籃不中，以及手中球被對方觸及時(shí)，與其中一位防守者互換角色。規則：(1) 攻方不能移動(dòng)。(2) 攻方投中一球可保險一次，連續投中多個(gè)球也只算保險一次。
2.原地單手肩上投籃動(dòng)作要點(diǎn)
持球手型正確，蹬地、抬肘、伸臂、屈腕、撥指動(dòng)作協(xié)調連貫，球出手后，手要指向球籃。
游戲要點(diǎn)：真假動(dòng)作結合應用，投籃時(shí)應有意識的調控心理狀態(tài)。
3.易犯錯誤與糾正方法
易犯錯誤：(1) 投籃弧度過(guò)低。(2) 手臂用力方向不對。
糾正方法：(1) 語(yǔ)言提示，要其抬肘，或設標志物，讓其投籃時(shí)超過(guò)標志物。(2) 語(yǔ)言提示，要其投籃出手后，手指向球籃。
4.教法建議
(1) 原地單手肩上投籃是學(xué)生較喜歡的技術(shù)動(dòng)作，也是投籃技術(shù)的基礎。教學(xué)中要把握以下幾方面，即投籃技術(shù)動(dòng)作的掌握，投籃技術(shù)在實(shí)戰中的運用，投籃時(shí)機的選擇。既要從易到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生盡快掌握動(dòng)作。又要學(xué)用結合，將掌握動(dòng)作與游戲、以及在比賽中運用結合起來(lái)。讓學(xué)生在掌握動(dòng)作的同時(shí)感到運動(dòng)的樂(lè )趣，更好的把握技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)。
(2) 原地單手肩上投籃的教學(xué)要與投籃游戲相結合�？筛鶕䦟W(xué)生的實(shí)際水平與教學(xué)時(shí)數的可能，采用不同的游戲，如：五點(diǎn)投籃游戲，比賽連續投中次數游戲，三傳二搶投籃游戲，直至在比賽中練習投籃。通過(guò)游戲學(xué)習單手肩上投籃可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，在游戲中發(fā)展學(xué)生運用技術(shù)能力，通過(guò)游戲培養學(xué)生的自學(xué)能力。
(3) 教學(xué)中要給學(xué)生留有思考余地，教師可預先設置部分問(wèn)題，讓學(xué)生去解決，比如：投籃時(shí)的用力順序，投籃時(shí)球飛行的弧度，投籃時(shí)球的旋轉方向等。使學(xué)生在解決問(wèn)題中把握投籃技術(shù)動(dòng)作的要點(diǎn)。
(4) 投籃教學(xué)中可設立適當的問(wèn)題情景或營(yíng)造一定的環(huán)境，培養學(xué)生對心理的調控能力。如：兩隊比賽罰球投中次數，一個(gè)人投中與否將影響全隊的勝負，自然有一定壓力，引導學(xué)生在壓力下如何控制情緒，發(fā)揮正常水平。也可數人一起比連續投中次數，尤其在連續投中幾球后，隨著(zhù)累積次數增加，壓力會(huì )越大，在此環(huán)境下鍛煉控制能力。
(5) 教學(xué)中要適當的鼓勵學(xué)生表現自己，要培養學(xué)生的自信心，尤其是對基礎較差的同學(xué)，要看到他們的進(jìn)步，當他們進(jìn)步時(shí)應及時(shí)表?yè)P，為他們創(chuàng )造機會(huì )去體驗、去嘗試，逐漸培養對運動(dòng)的興趣。
(三) 傳切配合——半場(chǎng)控制球游戲
傳切配合是籃球比賽中應用較廣泛的進(jìn)攻基礎配合形式。比賽中實(shí)用性強、易于掌握。應結合基本方法的學(xué)習，鼓勵學(xué)生在比賽中應用，可以提高學(xué)生的配合意識、團隊精神。尤其是在對抗狀態(tài)下，傳、切的時(shí)機、路線(xiàn)的默契會(huì )影響配合的成功率，配合成功的過(guò)程就是培養學(xué)生戰術(shù)意識的過(guò)程，也是提高處理人際關(guān)系能力的過(guò)程。
1.傳切配合的游戲
半場(chǎng)控制球游戲方法：在半場(chǎng)范圍內，把學(xué)生分成人數相等的兩個(gè)組，一組互相傳球，另一組人盯人搶斷球。要求進(jìn)攻方同伴之間拉開(kāi)距離，無(wú)球隊員頻繁在中間穿插跑動(dòng)，接同伴傳球后向外圍跑動(dòng)，繼續傳球。防守方積極搶斷，如搶斷到球或迫使對方失誤后，交換攻守。比賽雙方傳球累積次數。
2.傳切配合要點(diǎn)
切入者切入時(shí)應搶在防守前側身看球切入，傳球者傳球時(shí)應結合投籃、突破等假動(dòng)作，及時(shí)準確將球傳給同伴。
游戲要點(diǎn)：進(jìn)攻方頻繁移動(dòng)，距離拉開(kāi)，反復傳球，控制傳球落點(diǎn)與時(shí)機。
3.易犯錯誤與糾正方法
易犯錯誤：傳球落點(diǎn)控制不好，有時(shí)傳球到攻防隊員之間，沒(méi)有遠離防守隊員。有時(shí)偏前或偏后，同伴不易接球。
糾正方法：講清控制傳球落點(diǎn)的方法，在有防守和移動(dòng)的情況下練習傳接球。
4.教法建議
(1) 盡量采用有攻防的游戲方法練習傳切配合。開(kāi)始時(shí)可采用簡(jiǎn)單的游戲方法，逐漸提高難度。如開(kāi)始時(shí)可采用二攻一守傳球游戲，以提高有防守情況下傳球落點(diǎn)的控制。再用三攻二守傳球游戲提高傳球選擇能力和開(kāi)闊的視野，再用半場(chǎng)控制球游戲提高傳切配合成功率。然后在教學(xué)比賽中提高傳切配合的實(shí)用能力。
(2) 配合練習中要注意集體意識的培養，針對目前中學(xué)生以自我為中心的傾向，鼓勵學(xué)生應以集體利益為先，以全隊的勝負為重，不能只顧自己進(jìn)攻而失去良好的進(jìn)攻機會(huì )。在傳球時(shí)應考慮同伴的需要，要培養為每一個(gè)球，為全隊勝負，而負責任的態(tài)度。
(3) 要鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積累和總結傳切配合的經(jīng)驗。如怎樣擺脫防守，什么時(shí)候切入，什么時(shí)候傳球等，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高學(xué)生自學(xué)能力。
(4) 傳切配合練習要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，不管是游戲還是基本練習，都要使學(xué)生保持一定的移動(dòng)時(shí)間。練習形式的安排應有連續性，應使學(xué)生在一定的時(shí)間內盡量多的接傳球和跑動(dòng)。
(四) 體前變向換手運球——運球搶球游戲
體前變向換手運球是比賽中應用最廣泛的運球變向技術(shù)，它方法簡(jiǎn)單、實(shí)用。經(jīng)常練習不但可以提高運球突破能力，還可以提高手控制球能力和手腳協(xié)調配合程度。手腳協(xié)調配合與保護球動(dòng)作是技術(shù)的關(guān)鍵。
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