三原色的教學(xué)課件
三原色的教學(xué)課件1
一、教學(xué)目標 ：
1、了解三原色，三間色的基本概念。
2、進(jìn)行用三原色調配的三間色的練習。
3、培養同學(xué)對色彩的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)認識三原色和三間色。
三、教學(xué)難點(diǎn) ：如何調配出漂亮的色彩，并進(jìn)行應用。
四、課前準備：
教師：著(zhù)三原色的圓紙片（每色各兩張），涂上三間色的圓紙片（每色各一張），液體三原色，玻璃杯三個(gè)。
同學(xué)：常規水彩畫(huà)用具，油畫(huà)棒。
五、教學(xué)過(guò)程 ：
1、引入談話(huà)，揭示課題：
同學(xué)在以往的作畫(huà)過(guò)程中，肯定有過(guò)這樣的經(jīng)歷：將一種顏色涂到另一種顏色上，顏色會(huì )起變化，教師可提出這一問(wèn)題，激起同學(xué)的興趣。
2、講解實(shí)驗：
�。�1）在五顏六色的色彩中，有三種顏色是最基本的，它們不能用調出來(lái)，卻能調出其他許多的顏色，這三種顏色是“紅、黃、藍”，合稱(chēng)三原色。
�。ㄒ来螌ⅰ凹t黃藍”紙片貼于黑板，請同學(xué)找出相應的顏料）
�。�2）將其中的兩種混合，就可以得出另外三種顏色了。教師用液體三原色在玻璃杯中調配，并用圓色片在黑板上貼出相應的關(guān)系式。
紅 黃=橙
黃 藍=綠
藍 紅=紫
所調出的橙、綠、紫三種顏色，合稱(chēng)“三間色”。
3、同學(xué)作業(yè) ：
�。�1）用“油畫(huà)棒”畫(huà)出“吹泡泡”的樣子。要求人畫(huà)小些，泡泡相應地夸張畫(huà)大，并要求有泡泡兩兩相交�？蓞⒄諘�(shū)上的范圖。
�。�2）用顏色對“泡泡”涂色：先用三原色涂不相交處，如是相交的兩個(gè)泡泡，這們的顏色要有區別；再在相交處涂上相應的三間色。色彩要“均勻、鮮艷”（三間色要三原色調配）。
4、作業(yè) 評講：
對同學(xué)的作業(yè) 博覽進(jìn)行討論分析，教師歸納小結。
三原色的教學(xué)課件2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、尋找自然界和生活里的三原色和三間色，讓學(xué)生逐步了解自然界的光影變化。學(xué)習三原色和三間色的有關(guān)知識。
2、首次接觸水粉，學(xué)習掌握簡(jiǎn)單的水粉畫(huà)的表現技巧。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)自然美的情感，激發(fā)表現自然美的欲望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能夠款訴說(shuō)出色環(huán)中的三原色和三間色。
2、學(xué)習水分調色的基本方法和技巧。
3、啟發(fā)學(xué)生多觀(guān)察、多想象。
4、多給學(xué)生一些欣賞作品。
教學(xué)準備：
師：各種有關(guān)三原色和三間色的圖片、影片、自制的抽拉玩具、試管、水粉等。
生：水粉畫(huà)工具等。
教學(xué)過(guò)程：
—— 欣賞：
師播放有關(guān)一段各種色彩的影片，學(xué)生欣賞感受自然界中的色彩美。
—— 交流：
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的顏色是哪一種？為什么？這些顏色會(huì )使你想到什么？
—— 回憶：
和學(xué)生一起回憶學(xué)過(guò)的有關(guān)三原色的知識：無(wú)數種色彩都可以用紅、黃、藍三種色調出來(lái)，它們是色彩王國的老祖宗，稱(chēng)為三原色。
—— 游戲：
和學(xué)生一起做抽拉玩具的小游戲，在抽拉玩具的底板、圖形畫(huà)、外盒上分別涂上三原色，看它們在抽拉中會(huì )產(chǎn)生什么現象？任意改變三原色的位置，看看又會(huì )出現什么新效果？。
—— 總結：
師告訴學(xué)生三原色兩輛相配，就產(chǎn)生了橙、綠、紫，叫三間色。它們是三原色的第一批后代。原色和間色是太陽(yáng)和彩虹的色彩，是世界上最鮮艷的色彩。
看：
學(xué)生觀(guān)看老師進(jìn)行插接制作。先用硬紙片剪一些基本形狀，如：圓形、方形、三角形、心形、花形、以及其他較簡(jiǎn)單的圖形。在這些圖形的一邊剪開(kāi)一道小口，就可以進(jìn)行相互插接了。
—— 實(shí)驗：
將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)組發(fā)一套試管，動(dòng)手將三原色兩輛相配，調處的.三間色。
—— 討論：
學(xué)生討論在實(shí)驗的過(guò)程中還發(fā)現了什么有趣的現象？如：顏色的比例不同，形成顏色也不同等。
—— 示范：
師在實(shí)物投影儀下用水粉示范色彩的調配。提醒學(xué)生注意水的比例、顏料的比例，盡量調勻等。
—— 練習：
請學(xué)生用水粉色跳出不同的間色。
—— 展示：
請學(xué)生展示自己的作品，并說(shuō)一說(shuō)繪畫(huà)時(shí)的感受、自己的作品有些想什么？等。
—— 教學(xué)建議：
本課可以分成兩課時(shí)，第一課時(shí)用水粉調配三間色，第二課時(shí)可以讓學(xué)生用自己的方法來(lái)調配，如：色織剪貼、水粉吹畫(huà)、油畫(huà)棒涂色、橡皮泥捏制等。
《課標》指出，美術(shù)教學(xué)評價(jià)既要通過(guò)美術(shù)作業(yè)評價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習的結果，更需要通過(guò)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中的表現對其在美術(shù)學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展予以評價(jià)，突出評價(jià)的整體性和綜合性美術(shù)教學(xué)中的形成性評價(jià)也就是學(xué)生學(xué)習中途進(jìn)行的評價(jià)，這種形成性評價(jià)應強化三種作用：診斷、發(fā)展、激勵，還有一個(gè)弱化作用，即甄別和選拔功能。對學(xué)生形成性評價(jià)的探索途徑可以通過(guò)小組競賽得紅旗等物質(zhì)獎勵形式，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中表現優(yōu)秀的，教師可以隨機“獎勵”。學(xué)生形還可以通過(guò)表?yè)P、鼓掌、表演等非物質(zhì)激勵形式。評價(jià)的內容可以從美術(shù)本身及以外的非智力因素兩大方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。其中美術(shù)方面主要考察構圖、色彩和創(chuàng )意，非智力因素方面則可強調合作精神、學(xué)習態(tài)度及常規習慣等因素的關(guān)注。個(gè)人認為，美術(shù)課的形成性評價(jià)方式要根據教學(xué)的實(shí)際情況，對評價(jià)的方式不斷地進(jìn)行調整，才能保持評價(jià)對改進(jìn)教學(xué)、學(xué)生全面發(fā)展起促進(jìn)作用。
美術(shù)教學(xué)的形成性評價(jià)的方式很多，從對象上看，有學(xué)生自評，學(xué)生互評，家長(cháng)評價(jià)，教師評價(jià)等，從評價(jià)內容說(shuō)看，可以單項評價(jià)，也可以多項綜合評價(jià)；從方式上看，常用的有口頭評價(jià)，作業(yè)批改，問(wèn)卷式，圖標填空式，觀(guān)察記錄反饋，學(xué)生學(xué)習檔案袋，我的作品集等。
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