一件感人的事教學(xué)課件
課件是根據教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標確定，教學(xué)內容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結構及界面設計等環(huán)節，而加以制作的課程軟件。
一件感人的事教學(xué)課件
一、教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )把一件事寫(xiě)清楚，突出感動(dòng)的地方并注意情感的自然流露。
2．學(xué)會(huì )在生活中尋找感人的材料，逐步培養成留心觀(guān)察生活的習慣。
3．學(xué)習通過(guò)刻畫(huà)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)表達人物的真情實(shí)感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。
三、教學(xué)難點(diǎn)
如何選擇生活中感動(dòng)的素材寫(xiě)一件事，如何把感受最深的部分寫(xiě)具體。
四、教學(xué)準備
1．把“下水文”的內容準備好。
2．每位學(xué)生準備一件生活中令人感動(dòng)的事。
3．制作好相關(guān)課件。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）回顧生活，訴說(shuō)感動(dòng)，激發(fā)興趣
1．出示令人感動(dòng)的視頻、圖片，師生交流觀(guān)看的感受。
2．說(shuō)起感動(dòng)，我想大家并不陌生。近來(lái)老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)了第四單元的學(xué)習中，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪篇課文的哪個(gè)地方最讓你感動(dòng)？
3．學(xué)生暢談感想，教師引導小結。
預設：
生：《再見(jiàn)了親人》中的志愿軍戰士和朝鮮人民的深情厚誼令我感動(dòng)。
生：《金色的魚(yú)鉤》中，老班長(cháng)把魚(yú)肉給三個(gè)生病的小戰士吃，而身體也同樣虛弱的他自己卻只啃魚(yú)骨頭，他的這種關(guān)心自己勝過(guò)關(guān)心他人的高尚品質(zhì)非常令我感動(dòng)。
生：《夢(mèng)想的力量》中的小男孩的善良和對實(shí)現美好夢(mèng)想的執著(zhù)讓我感動(dòng)。
生：《橋》中老支部書(shū)記在生死關(guān)頭不徇私情、舍己救人、英勇獻身的崇高精神令我感動(dòng)。
【設計意圖】從閱讀體驗入手，引領(lǐng)學(xué)生于回顧交流中觸碰感動(dòng)，為后面的深入感悟奠定了良好的基礎。
（二）創(chuàng )設場(chǎng)景，調動(dòng)情感，指導表達
1．師生合演小品《回家》。
2．剛才還是晴空萬(wàn)里，突然陰云密布，下起了傾盆大雨，我和媽媽在冷風(fēng)冷雨中回到了家，請欣賞小品《回家》。
3．誰(shuí)能用自己的話(huà)講一講小品中發(fā)生的故事。
4．指導學(xué)生抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)來(lái)敘述一件事。
【設計意圖】一個(gè)好的話(huà)題，一點(diǎn)方法的'指點(diǎn)，從書(shū)本到生活，從內容到形式，從語(yǔ)言到表達，自然地敲擊著(zhù)學(xué)生的心靈。
（三）認識感動(dòng)，重溫經(jīng)歷，交流體驗
1．是啊，感動(dòng)無(wú)處不在。有些時(shí)候，感動(dòng)是轟轟烈烈的；而有些時(shí)候，感動(dòng)卻是我們生活中一些細小的事情。
2．那么在你們的生活中哪一件事曾令你深深地感動(dòng)？請你把這件事凝練成一句話(huà)，誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
【設計意圖】把心中的感動(dòng)凝為一個(gè)句子，是概括，亦是提煉。由此，掀起了學(xué)生內心涌動(dòng)著(zhù)的波瀾。
3．同學(xué)們對感動(dòng)有了初步的理解，那么生活中的感動(dòng)是什么呢？老師寫(xiě)了這么幾句話(huà)和同學(xué)們一起分享。
感動(dòng)是什么？
感動(dòng)是姥姥為我掖被角時(shí)那顫抖的手；
感動(dòng)是媽媽為我準備的可口的早餐；
感動(dòng)是朋友在我失去信心時(shí)鼓勵的眼神……
感動(dòng)是我在燈下埋頭苦讀時(shí)，媽媽為我端來(lái)的一杯香濃的牛奶。
感動(dòng)是在我被冷風(fēng)吹得瑟瑟發(fā)抖時(shí)，奶奶為我披上的一件溫暖的棉衣。
感動(dòng)是在我右手骨折時(shí)，同學(xué)送來(lái)的一篇字跡工整的筆記。
…………
4．同學(xué)們，如果你有一份感動(dòng)，我有一份感動(dòng)，我們把感動(dòng)交換，我們就擁有兩份感動(dòng)。繼續交換的話(huà)，我們會(huì )獲得更多的感動(dòng)�，F在請同桌兩個(gè)同學(xué)互相講一講，說(shuō)一說(shuō)自己最受感動(dòng)的瞬間。
5．同桌互相交流。
6．全班交流，引導點(diǎn)撥，注重細節描寫(xiě)。
【設計意圖】講好故事是寫(xiě)好作文的基礎，而教師的適時(shí)點(diǎn)評則是學(xué)生開(kāi)啟思路、提升立意、優(yōu)化表達的關(guān)鍵。
（四）書(shū)寫(xiě)感動(dòng)，交流評析，修改完善
1．學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視。
2．展示交流評析。
3．教師小結，修改完善。
【設計意圖】作文的目的，一在自我表達，二在與人交流。交流是作文的應有之義，分享是表達的魂之所在。
這節課，我們在感人的故事中感受、感動(dòng)，在感人的故事中提升認識，在感人的故事中學(xué)會(huì )表達。同學(xué)們對感動(dòng)都有了較為深刻的理解。下面，老師想把著(zhù)名作家馮驥才所說(shuō)的一句話(huà)送給大家，或許你們會(huì )對感動(dòng)產(chǎn)生新的、更為深刻的認識。
4．出示課件，齊聲朗讀。
人間最美好的是感動(dòng)，這感動(dòng)，不只是別人做了好事感動(dòng)了你，更重要的是你做了好事感動(dòng)別人，你看見(jiàn)別人受感動(dòng)的臉，那是人間最好的感動(dòng)。
——馮驥才
5．賞析關(guān)于感動(dòng)的名言警句。
6．請同學(xué)們給文章片段加上開(kāi)頭和結尾，完成習作后，請讀給熟悉的人聽(tīng)，并請他們給你提出修改建議。
【設計意圖】學(xué)寫(xiě)作文的過(guò)程也是學(xué)做人、學(xué)生活的過(guò)程，沒(méi)有對生活的感動(dòng)，就寫(xiě)不出感動(dòng)人的作文。好文章是改出來(lái)的，作文的能力是在實(shí)踐中得以形成和提高的。
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