語(yǔ)文教學(xué)中有效地使用課件
[論文關(guān)鍵詞]：改變課程;有效使用
[論文摘要]：新課改后，提倡的多媒體信息化教學(xué)為語(yǔ)文課堂帶來(lái)的巨大變化，使老師們?yōu)榇硕d奮不已，方便教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。但并不是每一節使用多媒體課件教學(xué)的課都是成功、完美的。
當今社會(huì )，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展�？茖W(xué)技術(shù)的確為人類(lèi)提供了很多方便之處。就連小學(xué)語(yǔ)文——這個(gè)看上去根信息技術(shù)關(guān)系不大的學(xué)科，也必須“與時(shí)俱進(jìn)”，跟上時(shí)代、社會(huì )的發(fā)展要求，才不至于被新課改首批淘汰下來(lái)。
語(yǔ)文——這個(gè)支撐整個(gè)中國的通用性語(yǔ)言學(xué)科，將貫穿于任何一個(gè)人的生活之中。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習語(yǔ)文？如何學(xué)好語(yǔ)文？如何將語(yǔ)文學(xué)習中學(xué)到的東西融入生活之中？如何讓這個(gè)天天與課文相對，學(xué)習什么分段、中心思想的枯燥學(xué)科提起學(xué)生的興趣？讓他們像上音樂(lè )、體育課那樣自由、開(kāi)心、積極性倍增……真是值得好好想想的話(huà)題。否則什么課改，什么提高學(xué)生素質(zhì)，將是紙上談兵！
隨著(zhù)生活水平的不斷提高，現在的小學(xué)生吃、穿、用樣樣皆好，根本不用發(fā)愁什么沒(méi)有課本啦，沒(méi)有練習本哪，沒(méi)有鉛筆寫(xiě)字呀，這類(lèi)問(wèn)題。那么對于他們來(lái)說(shuō)，就有了更高的需求，比如：電腦、網(wǎng)絡(luò )；有了更感興趣的話(huà)題：ＱＱ聊天、網(wǎng)絡(luò )游戲、“火隱忍者”等等這樣那樣的內容�！墩Z(yǔ)文課程標準》的基本理念中提到：語(yǔ)文課程應植根于現實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率，初步獲得現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。應當密切關(guān)注當代信息化的進(jìn)程，推動(dòng)語(yǔ)文課程的變革。①那么在我們的`語(yǔ)文教學(xué)中，最基礎的語(yǔ)文知識必須要學(xué)會(huì )、學(xué)透，剩下的內容怎樣讓學(xué)生便于接受，怎樣使這些枯燥無(wú)聊的知識點(diǎn)轉化成他們感興趣的話(huà)題，那就真的要借助各種資源和信息技術(shù)了。
一、信息技術(shù)對課改后語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生的影響
�。ㄒ唬� 信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)
在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常能發(fā)現語(yǔ)文課本中選取了很多文字優(yōu)美的寫(xiě)景文章；生動(dòng)有趣的童話(huà)故事；豐富知識的科普文章；形象具體的寫(xiě)人篇……這些文章或圖畫(huà)性極強，或需要很多相關(guān)的圖片、文字資料配合教學(xué)；或需要形象具體的動(dòng)畫(huà)助興，這些都是在信息技術(shù)普及之后，才能使之成為現實(shí)的、利于優(yōu)化課堂教學(xué)的、有助于推動(dòng)課程改革的有效手段。
相信各位老師一定親自體驗過(guò)這些信息技術(shù)為你的課堂帶來(lái)的笑聲、歌聲；也一定看到過(guò)讓你欣喜的笑容、讓你自豪的表演。多媒體課件及相關(guān)信息對于語(yǔ)文教學(xué)起到了“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。
�。ǘ� 信息技術(shù)和老師們
熟練地掌握關(guān)于信息技術(shù)的各種相關(guān)知識，是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件。對于已經(jīng)按照老方式教學(xué)多年的老師來(lái)說(shuō)，要想在很短的時(shí)間內學(xué)會(huì )制作、使用、融會(huì )貫通，不是一件簡(jiǎn)單的、輕而易舉的事情。我們的老教師們轉變教學(xué)觀(guān)念、轉化教師角色、變化教學(xué)方法的同時(shí)，也需要不斷地學(xué)習。學(xué)習如何使用相關(guān)軟件制作課件；學(xué)會(huì )怎樣收集素材；學(xué)習怎樣將這些素材組合成為想要的課件。對于年輕教師來(lái)說(shuō)，要求會(huì )提高，會(huì )嚴格。使得我們年輕老師不得不想盡一切辦法學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，促使老師們不斷地充電，不斷地完善自己，提高個(gè)人素質(zhì)。
�。ㄈ� 信息技術(shù)和學(xué)生們
家家有電話(huà)，不足為奇；家家有電腦，也將美夢(mèng)成真！不少學(xué)生家里已經(jīng)配備了電腦，可以利用寬帶上網(wǎng)了，也可以在網(wǎng)絡(luò )中打打游戲，輕松一下。對于現在的孩子來(lái)說(shuō)，不學(xué)會(huì )和電腦相關(guān)的知識、不學(xué)會(huì )上網(wǎng)的正確步驟，他們肯定會(huì )“干瞪眼，瞎著(zhù)急”。這就迫使他們很自覺(jué)地、很有耐心地學(xué)習電腦、網(wǎng)絡(luò )的相關(guān)知識，也使得學(xué)生掌握更多語(yǔ)文課本以外的知識。上了三年級以后，學(xué)生自己動(dòng)手收集與課文相關(guān)的材料，將會(huì )成為學(xué)生學(xué)習的主要方式之一。學(xué)會(huì )了使用電腦，學(xué)會(huì )了怎樣上網(wǎng)，無(wú)疑使學(xué)生收集資料的途徑又增加了一條。通過(guò)自己動(dòng)手查閱網(wǎng)站、仔細閱讀網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生不僅找到了需要的資料，同時(shí)也鞏固了他們對于電腦的各項操作。為學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)提供了良好的基礎、鋪墊。 "
二、在語(yǔ)文教學(xué)中怎樣有效地使用課件
�。ㄒ唬� 為了使用課件而使用
現在的語(yǔ)文教學(xué)展示課上，似乎有了一條不成文的規矩：沒(méi)有多媒體課件的使用，就不能算是一節完美的課。也不知從什么時(shí)候開(kāi)始，每當老師們要準備一節公開(kāi)展示課時(shí)，首先考慮的是哪一節課做課件方便，哪些素材好找，利于課件的設計和制作。倒是把鉆研教材、設計教學(xué)過(guò)程等備課內容放在了制作課件之后。真不知道這是對教學(xué)的有力促進(jìn)還是注重外表忽略?xún)仍冢?/p>
�。ǘ� 在語(yǔ)文課中創(chuàng )造條件優(yōu)化多媒體課件的使用
雖然，使用多媒體課件教學(xué)也有很多的問(wèn)題存在：場(chǎng)地的限制、制作的復雜……但是，我認為不能因為各種客觀(guān)原因剝奪了學(xué)生的學(xué)習權利。他們是充滿(mǎn)求知欲的，充滿(mǎn)好奇心的，需要在老師的協(xié)助和指導下更加全面地認識世界，更加有效的學(xué)習、生活，更加和諧地與人相處。那么在條件允許的情況下，我希望我的學(xué)生能夠比別的同學(xué)學(xué)得更多，眼界能夠更加開(kāi)闊，學(xué)到的東西是他們一生受用。所以，我在盡我所能地豐富他們的學(xué)習生活，到電教室上有趣新鮮的課，不失為一種好的途徑。本學(xué)期我在電教室除校內評優(yōu)課外，共帶學(xué)生到電教室上課六次之多。
�。�. 深鉆教材、理解課文編寫(xiě)意圖、設計教案
也許老師們都發(fā)現了，這些課文或再現壯觀(guān)、或重現歷史、或與生活密切相關(guān)、或充滿(mǎn)豐富的科學(xué)趣味。這些課文如果是在教室當中，以老師問(wèn)一句，學(xué)生回答一句的方式進(jìn)項講授，將是多么的枯燥無(wú)味！使編著(zhù)教材的老師們的心血就這樣敷衍過(guò)去了！相反的，我將錢(qián)塘江大潮的雄偉景象展現在學(xué)生面前，讓他們通過(guò)觀(guān)看大潮的錄像感受大潮的氣勢，當學(xué)生不約而同的驚嘆、歡呼時(shí)，老師從心底感受到的欣慰和喜悅遠遠超越了在準備課件相關(guān)資料時(shí)的勞累，比起口干舌燥地站在講臺上浪費四十分鐘來(lái)說(shuō)，效果要好得多！
�。�. 根據教案，搜索資料、設計制作課件
教案使教學(xué)的依據，有了設計完美、充分的教案，就能夠根據教案的需要，利用各種渠道收集資料，有的放矢。否則，即便耗時(shí)耗力地查找各種繁多的資料，也未必能用得上；即使用上了，也很可能因為教案的修改，白費心血。有了好的教案，再加上收集的各種資料，課件制作起來(lái)就比較容易、輕松了！
�。�. 平時(shí)積累，充分發(fā)掘，完善制作
在上網(wǎng)、看書(shū)、聊天的過(guò)程中，都會(huì )時(shí)不時(shí)地遇到和課文相關(guān)的資料，那就做個(gè)有心人，把它們收集起來(lái)，說(shuō)不定會(huì )在什么時(shí)候用得到！另外，其他老師在制作課件的過(guò)程中往往會(huì )找到更為豐富、寶貴的資料，我們也可以善意地把它“騙取”過(guò)來(lái)，為我所用。這樣不僅可以縮短我們制作的時(shí)間，而且也為其他老師提供了不少方便呢！
�。�. 及時(shí)反思，認真修改，優(yōu)化教學(xué)
每一次的公開(kāi)課，都是一個(gè)難得的鍛煉機會(huì )，我們在認真聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)的同時(shí)，也要反省一下自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。改正不好之處，將自己優(yōu)秀的地方充分發(fā)揮。課件也是如此。每次修改，不斷完善，以此會(huì )比一次更加完美，從而更好地優(yōu)化課堂教學(xué)。
因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師們得首先認真鉆研教材，發(fā)掘適合采用多媒體教學(xué)的課文；再認真備課，采用合適的學(xué)習方法；最后才是動(dòng)手設計、制作多媒體課件。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以及時(shí)修改教學(xué)方案，反復刪改課件資料，力求每一節利用多媒體課件教學(xué)的課文都有很好的教學(xué)效果，使它真正發(fā)揮它的作用，為老師教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文知識服務(wù)。
但愿信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育資金的強大支持，讓我們的教室真的變成電教室，讓孩子們充分展示自己的才華，讓老師們更加輕松、自如地上課，我們的課堂更加快樂(lè )、自然！
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