蘇教版三上14課《“東方之珠”》第二課時(shí)教學(xué)設計及反思
作為一名無(wú)私奉獻的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的蘇教版三上14課《“東方之珠”》第二課時(shí)教學(xué)設計及反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文;
2.結合上下文，用自己的話(huà)表達出對課文的理解;
3.通過(guò)對課文的品讀，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
在反復朗讀的基礎上，品讀課文意境，用自己的話(huà)說(shuō)出感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解圍繞中心句展開(kāi)敘述的表達方法。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一.復習導入，整體感知
1.播放歌曲《東方之珠》，板書(shū)課題。用“香港”和“東方之珠”說(shuō)一句話(huà)。
2.回憶：課文介紹了香港的那些地方(板書(shū)：迷人的沙灘，著(zhù)名的公園，繁華的街市)。
二.教師引導學(xué)習第二段
1.自由朗讀第二段，找出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)為什么。用“我從感受到”的句式表達。
2.找出介紹淺水灣的中心句。用一個(gè)詞語(yǔ)概括淺水灣給人的感受。
3.提示：傾聽(tīng)——側著(zhù)頭很注意地聽(tīng)取。用“傾聽(tīng)”造句。
3.指名朗讀，相機指導
三.自主品讀，合作交流三、四、五段
(一)出示自學(xué)提示：
1.找一找：自由朗讀第3/4/5段，找出你認為重要的詞語(yǔ)。
2.想一想：段落第一句和后面幾句的關(guān)系
3.說(shuō)一說(shuō)：自己對海洋公園/銅鑼灣/夜景的感受如何。用我從感受到的句式說(shuō)出來(lái)。
4.讀一讀：如果要想朗讀好這一段，需要讀好哪些詞語(yǔ)。
5.議一議：在小組里將自己的結果與其他成員交流，有疑問(wèn)也可以問(wèn)其他成員。
(二)小組交流展示，教師相機播放圖片，提問(wèn)難解詞句，指導朗讀。
四.學(xué)習寫(xiě)法，練習寫(xiě)作
仿照課文第五段的寫(xiě)法，圍繞“一到休息日，街上就熱鬧起來(lái)”寫(xiě)一段話(huà)。
板書(shū)：
“東方之珠”
迷人的沙灘
著(zhù)名的公園
繁華的`街市
美麗的夜景
教學(xué)反思
《“東方之珠”》這篇課文語(yǔ)言文字優(yōu)美，字里行間流露出東方之珠——香港的繁華與美麗，而且課文后面還配有生動(dòng)形象的圖畫(huà)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拉近學(xué)生與文本之間的距離。年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字基礎，也有了一定的閱讀理解能力，能通過(guò)誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學(xué)生對離生活較遠的事物的感受比較困難，所以在教學(xué)環(huán)節中，使用相關(guān)的視頻和圖片能夠讓學(xué)生更好地感知，因此在本節課，我準備充實(shí)的音頻資料。
本課我先用了復習導入，整體感知的方式，播放樂(lè )喚起學(xué)生的興趣，然后提問(wèn)上節課學(xué)習的內容，讓學(xué)生簡(jiǎn)單回顧課文大致內容，內心有一個(gè)總分的概念。接著(zhù)講授第二段，帶領(lǐng)大家一起學(xué)習，讓學(xué)生自主找出己喜歡的詞語(yǔ)，自由說(shuō)一說(shuō)得到的感受，并伴隨著(zhù)朗讀教學(xué)。最后點(diǎn)明本段的結構關(guān)系是“圍繞中心句來(lái)寫(xiě)的總分結構”。隨后將課堂放手交給學(xué)生，讓他們以先自學(xué)，在小組交流的方式自由學(xué)習自己喜歡的段落。
但是，本課堂留下了一些缺憾：1.關(guān)于“圍繞中心句”展開(kāi)敘述的表達方法這個(gè)問(wèn)題在表達的時(shí)候沒(méi)有表達清晰，部分學(xué)生無(wú)法理解，所以有些困惑。2.在選取講授段落的時(shí)候沒(méi)有選擇具有代表性的段落，“總分”特點(diǎn)最突出的段落是第三段，而我選擇了第二段，所以有些學(xué)生找不準中心句。
希望自己今后的課堂上能夠語(yǔ)言在精煉一些，多抓一抓朗讀，備課能夠考慮更全面一些。
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