給老師畫(huà)像作文
在學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的給老師畫(huà)像作文，希望對大家有所幫助。
給老師畫(huà)像作文1
我很喜歡我們的彭老師，她是我們的語(yǔ)文老師，她的性情又些古怪，她很?chē)栏�，也很堅定，在課堂上稱(chēng)為不動(dòng)明王”，這個(gè)外號的由來(lái)源自于它在課堂上堅度為99。9%，放松度為0。1%，所以被稱(chēng)為不動(dòng)明王”。
我們的彭老師有一頭很長(cháng)的頭發(fā)，像一碗面條，但是不能吃；她還有一雙清秀的眼睛，但是里面有著(zhù)一座高大的雪山，好像一下子就會(huì )出現，把我們凍��；她還有一張大大的嘴巴，說(shuō)是無(wú)底洞”，還不如說(shuō)是連環(huán)炮”，她長(cháng)得還高。有一點(diǎn)發(fā)胖，但是我們都很愛(ài)戴她。
說(shuō)一說(shuō)關(guān)于她的事例之一吧！她就算是發(fā)燒了也會(huì )抱著(zhù)病來(lái)上課，她會(huì )帶著(zhù)一個(gè)大水壺來(lái)，聲音微弱，這樣我們就知道她肯定生病了，我們都很關(guān)心她，我們都讓她好好休息，可是她說(shuō)：現在是復習時(shí)期，不能耽擱，要不然你們的成績(jì)會(huì )下降的�！甭�(tīng)到這一句話(huà)，沒(méi)人再說(shuō)話(huà)了，大家都安安靜靜聽(tīng)課�？墒俏倚南耄豪蠋煱�！你抱著(zhù)病來(lái)給我們上課，我們一定會(huì )認真聽(tīng)的，我們不會(huì )辜負呢對我們的期望，我看旁邊的'同學(xué)聽(tīng)課的眼神都這么堅定，肯定都像我這樣想，像這樣抱著(zhù)病來(lái)上課的老師我們能不愛(ài)戴嗎？
再說(shuō)一說(shuō)事例二！有一天，我們班長(cháng)正在與人爭論一道語(yǔ)文題是選A還是B，把課堂上的紀律都拋到九霄云外了，這時(shí)老師大吼一聲：停！”我們全班安靜了下來(lái)，老師臉上封存的北極的冰也慢慢地融化了，她說(shuō)：選A的同學(xué)舉手�！比鄮资瑢W(xué)舉起手來(lái)，除了我和幾個(gè)同學(xué)例外，老師說(shuō)：恭喜你們”那些同學(xué)歡呼起來(lái)，我們幾個(gè)沒(méi)舉手的同學(xué)臉紅了，老師聲音抬高了八度，說(shuō)：答錯了�！苯淌依锇察o了下來(lái)，我們在心中暗暗的高興。你說(shuō)她古不古怪呀，我們的彭老師雖然很?chē)绤�，但是我們喜歡她，因為她讓我們班的成績(jì)大大提高。她可是功不可沒(méi)呀！
我們的彭老師雖然很?chē)绤�，但也有趣，因為她是一位負責的老師，這樣的老師值得我們敬佩。
給老師畫(huà)像作文2
四十來(lái)歲，高高的個(gè)子，微微發(fā)胖的身體，一個(gè)電燈泡般亮堂的禿頂頭常遭同學(xué)們撫摸，高高的鼻梁上架著(zhù)一副比啤酒瓶底還厚的黑框眼鏡，眼鏡后面藏著(zhù)一雙“黑貓警長(cháng)”般的小眼睛，似乎時(shí)刻準備抓捕那些聽(tīng)講“特困戶(hù)”，他，就是我的奧數老師---龍老師，我們都稱(chēng)他為“老龍”。
龍老師上課總是那么風(fēng)趣，幽默，讓聽(tīng)課的人心情舒暢。每次他上課時(shí)，我旁邊的小林同學(xué)總是回頭和后面的同學(xué)講小話(huà)，等到做課堂作業(yè)時(shí)他就抓耳撓腮，一道題也不會(huì )做。今天上課時(shí)我早就發(fā)覺(jué)龍老師一直盯著(zhù)他，唉，這位同學(xué)要慘了！沒(méi)想到龍老師一個(gè)粉筆頭不偏不倚地叮到他的額頭上，還沒(méi)等這位同學(xué)反應過(guò)來(lái)，龍老師已經(jīng)快步走到他旁邊，笑瞇瞇地看著(zhù)他，拉長(cháng)音調“哎……”我們全都莫名其妙地看向他，不知道他要唱哪一出。只見(jiàn)龍老師模仿一段廣告詞的語(yǔ)調說(shuō)：“孩子題目不會(huì )做，多半是不聽(tīng)講，請用龍老師牌無(wú)敵粉筆頭來(lái)提醒他！”這幽默的話(huà)語(yǔ)逗得全班同學(xué)哄堂大笑，那位同學(xué)也尷尬地笑了兩聲，然后開(kāi)始認真聽(tīng)講。龍老師滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，鄭重地說(shuō)：“既然你這么配合我，就讓你當龍老師牌粉筆頭的代言人吧，你意下如何？”教室里再次發(fā)出一陣陣歡笑……。
龍老師是個(gè)非常公平的人，他從不偏愛(ài)那些成績(jì)好的學(xué)生，也不會(huì )討厭那些成績(jì)差的`學(xué)生。有一次，班上成績(jì)最好的小莉同學(xué)忘記了寫(xiě)家庭作業(yè)，我們原以為龍老師不會(huì )說(shuō)她什么，因為她一直是龍老師的得意門(mén)生，沒(méi)想到龍老師嚴肅地批評了她，嬌氣的小莉當場(chǎng)哭了起來(lái)，但龍老師毫不客氣地對她說(shuō)：“哭完后立即把作業(yè)補上交給我！”
龍老師不僅是我們的老師，還是我們的好朋友。有一次，我們幾個(gè)同學(xué)正在外面跳長(cháng)繩，看到龍老師正好從對面走過(guò)來(lái)，調皮的小林叫住龍老師：“老龍，和我們一起來(lái)玩跳繩吧！”沒(méi)想到龍老師一口答應了。該龍老師跳時(shí)，小林他們故意把繩子甩得飛快，沒(méi)想到他胖胖的身子竟然如此地靈活，左一扭，右一跳，一點(diǎn)也難不住他。他眨著(zhù)他那雙可愛(ài)的小眼睛對小林一笑：“沒(méi)想到吧，我可是個(gè)靈活的胖子！”
這就是我那嚴厲又活潑，公平又幽默的龍老師，我們奧數班的同學(xué)都很喜歡他，你喜歡他嗎？
給老師畫(huà)像作文3
今年的我已經(jīng)十一歲了，小學(xué)五年級，已經(jīng)遇到過(guò)許許多多的老師，有的老師博學(xué)多才，有的老師樂(lè )觀(guān)幽默；有的老師嚴格冷酷……他們都各有各的特點(diǎn)：比如徐老師的冷酷無(wú)情，宋老師心寬體胖，吳老師才華橫溢等等。其中，我最喜歡的是快樂(lè )幽默的吳云芳老師，不僅僅只是因為吳老師名中芳字和媽媽最后一字相同，更因為她是樂(lè )觀(guān)美麗的人。
記得我上三年級時(shí)，吳老師的面孔是多么光滑可愛(ài)，多么高興快樂(lè )，她臉上的一對小酒窩最令我感到溫馨。只要一看到吳老師，我就想到了當時(shí)的歡樂(lè )時(shí)光。
記得以前，吳老師很愛(ài)唱歌，我學(xué)的`《中華少年隊隊歌》就是她當時(shí)教我的。
在吳老師課很多時(shí)，總會(huì )留一節課和我們一起玩丟手絹。
吳老師很愛(ài)古詩(shī)，經(jīng)常讓我們跟著(zhù)她一起背詩(shī)：黃四娘家花滿(mǎn)溪，千朵萬(wàn)朵壓枝低……
她就是我文學(xué)作品的源泉，是我詩(shī)歌愛(ài)好的培養者，是我讀詩(shī)有氣質(zhì)的馬達，我多么感謝她！
這么好的老師，我們當然很喜歡她。
記得三年級下學(xué)期時(shí)，她那個(gè)班轉來(lái)很多差生，我在那個(gè)班，已幾乎沒(méi)有什么壓力，而那些差生都以為，我是他們的眼中釘，肉中刺�？墒撬麄兌贾徽f(shuō)不敢做。這些差生經(jīng)常不做作業(yè)，就拖延了很多時(shí)間，吳老師就讓他們背著(zhù)書(shū)包在前面站著(zhù)補作業(yè)，我們班上的講臺就立刻沒(méi)有了位置，吳老師就沒(méi)辦法給我們上課，就課課給我們講故事、猜謎語(yǔ)、玩游戲。吳老師對我最好，一看見(jiàn)我，就對我笑，笑得那么快樂(lè )，那么開(kāi)心。這是我很早的時(shí)候就知道要做一個(gè)愛(ài)憎分明的人�，F在想起來(lái)，這是一件多么快樂(lè )多么興奮的事啊，也是這件事讓我感受到了我的吳老師是多么可親，多么樂(lè )觀(guān)，多么值得我敬佩的人��！
在吳老師身上，我學(xué)到了很多很多的東西，這是我小學(xué)時(shí)候最懷念最喜歡的一位恩師。
給老師畫(huà)像作文4
人們贊美煤是“黑色的金子”，燃燒了自己，造福了別人；人們贊美老師是“微不足道的蠟燭”讓我們學(xué)到了知識，卻讓自己一天天衰老。我們的王老師就是這樣一支燭火——一位勤勞的園丁。
王老師是一位年輕、漂亮的人。她眉清目秀、體態(tài)輕盈：每天披著(zhù)長(cháng)長(cháng)的卷發(fā)。他長(cháng)著(zhù)一對忽閃忽閃的睫毛，睫毛下面則是一雙水汪汪的大眼睛，當他一笑時(shí)，大大的眼睛就變成兩個(gè)彎彎的月牙兒。她還有著(zhù)一張能說(shuō)會(huì )道、出口成章的櫻桃小嘴。她每天繪聲繪色的講著(zhù)課文，是我們身臨其境。她每天精神抖擻、笑容滿(mǎn)面，就像一位知心的大姐姐，教我們讀書(shū)、寫(xiě)字，我們有不懂的問(wèn)題，她總會(huì )心平氣和地教我們。
王老師是一位關(guān)心學(xué)生的`老師。去年王老師生病了，好幾天沒(méi)來(lái)上班。我們十分想念她，于是中隊委們一起去探望王老師。王老師知道我們要去，頓時(shí)心花怒放。那天烈日炎炎，王老師為我們準備了可口的牛奶。我們現在對王老師是多么的依戀��！
王老師是個(gè)溫柔的老師，她從不打罵我們。但王老師也有嚴厲的一面。俗話(huà)說(shuō)的好：“嚴師出高徒”！但我們知道王老師對我們嚴厲是出于對我們的愛(ài)。如果不信就看看下面一則故事吧！
上數學(xué)課時(shí)，王老師不在我們就開(kāi)始大鬧天宮，沒(méi)有一個(gè)人做眼保健操，有的下位，有的講話(huà)，值日生管不下來(lái)，只好去找王老師。王老師知道后大發(fā)雷霆，教育我們要保護自己的視力并督促我們一遍又一遍的把眼保操坐標準。以后每次可以看見(jiàn)我班每人都在認真的做操。
還有一件小事，我怎么也忘不了。在一年級時(shí)，我們上完體育課，正準備去洗手吃飯。突然被一個(gè)大哥哥給撞上了，那天我受傷的地方，鮮血不停地流著(zhù)。我看見(jiàn)血后，號啕大哭。這時(shí)王老師看見(jiàn)了，就把我扶到辦公室，可王老師怎么也坐不住，一會(huì )兒撫摸著(zhù)我的頭，安慰我說(shuō)：“不要哭，媽媽一會(huì )兒就來(lái)”。又一會(huì )兒哀聲嘆氣，仿佛天要塌下來(lái)，王老師見(jiàn)媽媽來(lái)了才松了口氣。
王老師是一位和藹、溫柔、關(guān)心同學(xué)的老師。王老師讓我衷心的說(shuō)一聲：“王老師您辛苦了，謝謝您！”
給老師畫(huà)像作文5
我們喜歡畫(huà)嫵媚的玫瑰花，喜歡畫(huà)可愛(ài)的小狗，喜歡畫(huà)炫酷的動(dòng)漫人物，但是我們卻忽略了身邊最值得我們去細細描畫(huà)的那個(gè)人——老師。今天我要用文字為趙老師畫(huà)一幅肖像。
首先我要畫(huà)趙老師的頭發(fā)，趙老師的頭發(fā)烏亮，整整齊齊地披在腦后，并用一枚精致但不夸張的發(fā)卡把前面的'劉海別起來(lái)，不管刮風(fēng)下雨，都沒(méi)有亂過(guò)。趙老師講課的姿態(tài)就像她的頭發(fā)一樣優(yōu)雅。有一次課上講到新疆的時(shí)候，趙老師還給我們跳了一段維吾爾族舞。趙老師哼著(zhù)歌，腳穩穩地轉著(zhù)圈，胳膊像柔軟的柳條飄舞，那烏黑的頭發(fā)也飄動(dòng)起來(lái)，十分優(yōu)美。這樣的老師非常惹人喜愛(ài)。
接下來(lái)畫(huà)趙老師的眼睛，算不上特別大，但卻炯炯有神，閃爍著(zhù)智慧的光芒。趙老師給我們講課前，總是先賣(mài)一個(gè)關(guān)子，講一些歷史名人的趣味故事。每次趙老師講故事時(shí)，講臺下幾十雙眼睛都齊刷刷地盯著(zhù)她。我常常想，趙老師怎么會(huì )知道這么多呢？難道她的眼睛能過(guò)目不忘？直到我看到她的書(shū)桌，上面擺著(zhù)《左傳》《宋詞鑒賞辭典》《成語(yǔ)故事》《世說(shuō)新語(yǔ)》等高深的書(shū)籍，我才知道原來(lái)聰明不是天生的，是后天學(xué)習積累得來(lái)的。從此，我對趙老師多了一分崇拜。
畫(huà)完了趙老師，我一定要在她的背后畫(huà)上暖暖的陽(yáng)光，和一片鮮花。因為趙老師總說(shuō)：“語(yǔ)文是藝術(shù)，藝術(shù)來(lái)源于生活�！壁w老師教我們語(yǔ)文，更教我們熱愛(ài)生活，感受生活的美。去年冬季的一天，趙老師正在講課，外面下起了紛紛揚揚的大雪，不一會(huì )兒地上的雪就堆了起來(lái)。我們的心思都跟著(zhù)雪飄進(jìn)了雪地，時(shí)不時(shí)就有同學(xué)伸長(cháng)脖子往窗外望。趙老師發(fā)現了，并沒(méi)有責備我們，而是說(shuō)起了她的口頭禪：“語(yǔ)文是藝術(shù)，藝術(shù)源于生活，這節課我們就賞雪吧�！薄耙�！”同學(xué)們都積極地賞起了雪，趙老師還引導我們描繪雪景，真是上課與賞雪兩不誤。這樣的趙老師，不得不讓人敬佩。
趙老師的優(yōu)雅，帶給我們美的享受；趙老師的淵博，讓我們暢游在知識的海洋；趙老師對生活的熱愛(ài)，點(diǎn)燃了我們對學(xué)習的熱情。
給老師畫(huà)像作文6
我是一名普普通通的小學(xué)生，但是我們班的班主任可不一般。她姓張，姓氏雖然普通，但個(gè)性幽默、風(fēng)趣，知識淵博，有時(shí)很?chē)绤�，有時(shí)也很溫柔。因此，我決定為她畫(huà)張半身像。
張老師的嘴巴
張老師有一張能言善辯的嘴巴。她每天都用她那張嘴巴為我們傳道、授業(yè)、解惑，也用那張嘴巴進(jìn)行說(shuō)服、教育、批評。而那張嘴發(fā)生的最特別的故事，是在一天下午的語(yǔ)文課上。那天中午，管理我們午飯的老師是平時(shí)很和藹的一個(gè)老師，所以大家變得松懈起來(lái)，并且惹出了重重事端。先是一個(gè)同學(xué)從別人的飯盒里搶飯，再是一個(gè)同學(xué)用籃球將教室玻璃打碎。下午第一節課，張老師走進(jìn)教室，說(shuō)：“今天，因為你們的表現很‘特別’，所以，我決定針對這些表現，大家專(zhuān)門(mén)開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì )，我來(lái)?yè)握�，肇事者擔任反方，根據辯論的.輸贏(yíng)結果來(lái)決定懲罰措施�！鞭q論過(guò)程中，張老師言辭周密?chē)乐�，理由充分翔�?shí)，戰勝了反方，在給了反方充分的申辯機會(huì )的同時(shí)，也真正讓反方認識到了行為的不恰當。你們說(shuō)，我是不是應該為她畫(huà)一張豐滿(mǎn)而又犀利的嘴巴呢？
張老師的眼睛
張老師有一雙炯炯有神的眼睛，這眼睛時(shí)而使我們歡樂(lè )，時(shí)而使我們慚愧，有時(shí)也讓我們內疚。記得有一次上課，我因為剛剛取得了好成績(jì)而有些飄飄然了，沒(méi)有認真地聽(tīng)講，思想正在“開(kāi)小差”。這時(shí)，我突然感覺(jué)到，張老師正用她那雙大眼睛盯著(zhù)我看呢！我立刻回過(guò)神來(lái)，趕忙跟上老師講課的內容。你說(shuō)張老師的眼睛神不神奇呢？因此，我為她畫(huà)了一雙水汪汪、亮晶晶也帶著(zhù)幾分嚴厲的大眼睛。
張老師的手
張老師的手同其他同齡人一樣，已經(jīng)不再纖細柔嫩，但卻飽含溫馨。她用這雙手為我們改作業(yè)、寫(xiě)板書(shū)、整理教室等。剛上四年級的時(shí)候，我還不會(huì )梳頭。一天上體育課，運動(dòng)項目是練習前滾翻。一節課練下來(lái)以后，我的頭發(fā)亂得不成樣子。張老師把我叫過(guò)去，用那雙手輕柔地為我梳理我的“雞窩頭”，很快，我的頭發(fā)又變得干凈整齊了。所以，我決定為她畫(huà)一雙溫暖柔軟的手。
到此為止，給張老師畫(huà)的半身像就完成了，你覺(jué)得怎么樣呢？
給老師畫(huà)像作文7
瞧！這個(gè)理著(zhù)平頭，臉上嵌著(zhù)一對小眼睛，正在不停的講的什么東西的人是誰(shuí)？哼哼，你肯定想不到，這個(gè)人就是咱們的語(yǔ)文老師“羅叔”。
速寫(xiě)照
“羅叔”把眼睛咪的像條線(xiàn)，在高高的鼻梁下把嘴巴咧得像一個(gè)小月牙兒，手里拿著(zhù)好幾本書(shū)，風(fēng)風(fēng)火火的闖進(jìn)教室。這是他的速寫(xiě)照，常常發(fā)生在他的語(yǔ)文課前五分鐘。不過(guò)，咱班同學(xué)非但不覺(jué)搞笑，反而“悲哀”：“‘羅叔’��！干嘛那么早來(lái)上課呢��？”“要命！還讓不讓人玩�。�？”看來(lái)，“羅叔”不怎么一起受歡迎，至少在這個(gè)時(shí)候。
水彩照
“羅叔”臉上一陣青一陣紫，頭發(fā)都豎起來(lái)了，使得他的頭發(fā)更像田里被割過(guò)的苗，眼睛瞪得像銅鈴，舌頭不停的攪動(dòng)著(zhù)，恨不得一口吞掉全班同學(xué)。這是在他發(fā)怒時(shí)畫(huà)的，一般發(fā)生在全班吵得像菜市場(chǎng)一樣，老師管也管不了，氣得使出了他的“師吼功”。這時(shí)最好不去招惹他，否則你就慘了！你不僅要接受一個(gè)“重磅炸彈”──抄書(shū)，還有被請家長(cháng)的危險
漫畫(huà)照
“羅叔”站在講臺上，一手支著(zhù)講臺，一手拿著(zhù)書(shū)，靠在墻上，口若懸河、滔滔不絕地講著(zhù)“知識點(diǎn)”，講“修辭手法”，講“過(guò)度句、中心句”，講“背誦要領(lǐng)”……讓人頭腦發(fā)昏。
這是他上課時(shí)有的情況。他通常一個(gè)知識點(diǎn)要講好幾遍，一個(gè)句子能慢條斯理地說(shuō)上半節課。大家聽(tīng)他碎碎念煩了，有時(shí)也會(huì )抗議，不過(guò)更多時(shí)候會(huì )出現這樣的情況他在上面講，大家心不在焉地在下面聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊做小動(dòng)作──有的在書(shū)上亂畫(huà)，有的傳紙條，有的.拿了漫畫(huà)書(shū)夾在課本里豎起來(lái)偷偷看，有的索性趴在桌子上睡覺(jué)……不過(guò)，他碎碎念著(zhù)這些“知識點(diǎn)”越多，同學(xué)們就越熟悉，不出十幾次就被這爛熟。呵呵，看來(lái)聽(tīng)他上課也挺有用的嘛！
暑假到了，本以為能擺脫他的嘮叨大法，可是兩個(gè)學(xué)期下來(lái)聽(tīng)慣了他的啰嗦教導，現在有他的身聲，真有點(diǎn)不習慣呢！
給老師畫(huà)像作文8
老師是一根紅燭，把畢生的心血無(wú)私地奉獻給了學(xué)生；老師是一盞明燈，指引我們前行的路；老師是我們的再生父母，給予我們無(wú)窮的教誨。
她是一位善良美麗的老師。瘦小的個(gè)子，一雙小小的眼睛非常有神，散發(fā)出智慧的光芒。一雙粗糙的、沾滿(mǎn)粉筆的手曾經(jīng)握過(guò)無(wú)數學(xué)生的手，教我們學(xué)寫(xiě)字，一筆一畫(huà)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
記得有一次，因為我感冒了，要輸液，所以請了一天假。晚上，電話(huà)的那端傳來(lái)了她溫柔的聲音：“王茜，你好些了嗎？”一股暖流在我的心中涌動(dòng)，我感動(dòng)極了：“謝謝您，老師，我好多了。明天就可以上學(xué)了�！�
“你不用擔心今天的學(xué)習，明天到學(xué)校來(lái)，老師會(huì )給你補上……”電話(huà)掛上了，我看了看時(shí)間，已經(jīng)是晚上八點(diǎn)多了。她那么忙還惦記著(zhù)生病的我，關(guān)心我、幫助我，這樣的老師，我怎么會(huì )不喜歡她呢？
老師外表看起來(lái)溫柔，可當有同學(xué)犯錯時(shí)，她就會(huì )嚴厲地批評，毫不留情，讓我們十分敬畏。
“快坐好！快坐好！老師來(lái)啦！”我們的小小情報員向我們稟報。教室里立刻鴉雀無(wú)聲。老師氣沖沖地走進(jìn)教室，一雙小眼睛似乎在冒火，一開(kāi)口就說(shuō)：“周旭奕，你給我過(guò)來(lái)！”原來(lái)，周旭奕在課間時(shí)撞倒了一名低年級的'小朋友，還踩到了他的手。老是面紅耳赤，緊鎖眉頭，像一頭發(fā)怒的母獅。個(gè)子高大的周旭奕走到老師的面前，只見(jiàn)他比老師高出半個(gè)頭，但一雙手卻極不自然地來(lái)摸著(zhù)衣角，頭低得下下的，像一匹溫馴的小馬，老師嚴厲地批評了他，其他的同學(xué)見(jiàn)狀嚇得大氣都不敢出。老師的能量可真大！
面對一些大的問(wèn)題，老師很?chē)绤�，可一些小的�?wèn)題，老師處理的方式卻是幽默風(fēng)趣的。一天上課時(shí)，兩位同學(xué)在課桌下偷偷地玩石頭剪刀布，玩得正起勁的時(shí)候，猛一抬頭發(fā)現老師正看著(zhù)他們，他們像觸了電似的立刻收回了手，就像兩只見(jiàn)到了貓的小老鼠�？衫蠋熥叩剿麄兩磉呅χ�(zhù)說(shuō)：“哥倆好劃拳呀！”我們被這副情景逗得哈哈大笑，他們倆也不好意思地笑了，從此以后再也不敢開(kāi)小差了。
她呀！就是我伴隨我們度過(guò)5年光陰的肖老師，在這里，我要向肖老師大聲地說(shuō)：“肖老師，我最最喜歡你了！”
給老師畫(huà)像作文9
高高的個(gè)兒、一雙濃而密的劍眉，一雙不大的眼睛閃著(zhù)智慧的光芒，這就是我們?yōu)I東小學(xué)五年（3）班的連向燦老師！他講課不僅生動(dòng)有趣，而且還是個(gè)教作文的高手呢！這從何說(shuō)起呢？還是用我親身經(jīng)歷過(guò)的事來(lái)告訴你吧！
20xx年11月初連老師剛從外地調來(lái)教我們班。一次作文課，連老師在黑板上工工整整地寫(xiě)下了作文題―我的家鄉。
同學(xué)們思路立即活躍起來(lái)，各自都在構想自己家鄉美麗的畫(huà)面。
“凱凌，你能說(shuō)說(shuō)你的家鄉嗎？”我正低著(zhù)頭，連老師冷不丁兒地把我“請”了起來(lái)。我伸了伸舌頭：“我的家鄉――廈門(mén)，是一座風(fēng)景優(yōu)美的海島城市。有金黃色的海灘和一眼望不到邊的湛藍色的大海。寬闊的沙灘上滿(mǎn)是晶瑩、細小的沙子，一腳踩下去，就像踩上了松軟、舒適的地毯……”
“你真棒！”連老師豎起拇指夸道，“講得真夠味。同學(xué)們，你們眼前是不是浮現出迷人的海灘、湛藍的大海等美麗的畫(huà)面？不過(guò)凱凌同學(xué)，請想想除了要把廈門(mén)的美麗海灘介紹給我們之外，若還能介紹給對岸金門(mén)的小朋友就更好了�！�
哎呀，真神了，在老師的提示下，我筆尖里的句子，怎么乖乖地往外涌，字兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，很快地跳到了方格紙內。這篇作文《家鄉的�！繁贿B老師寄去參加比賽，結果居然得了獎，還發(fā)表在《小學(xué)生文學(xué)社作品選》中。我看著(zhù)自己親手寫(xiě)的第一篇作文獲獎，心里像喝了蜂蜜一樣甜。從這以后，我就開(kāi)始喜歡上作文了。
事情總是不會(huì )一帆風(fēng)順的.，我寫(xiě)的大部分作文都被連老師在作文課上朗讀，但連老師贊揚的詞少了，挑毛病的話(huà)多了，一個(gè)詞、一個(gè)字、甚至一個(gè)標點(diǎn)都不放過(guò)。我不服氣，認為老師太苛刻了。
有一次，連老師把我叫到辦公室，對我說(shuō)：“凱凌，你寫(xiě)的作文是很好，但是再好都有美中不足，所以我們就要把那些小毛病挑出來(lái)，讓我們的作文更好。那些大作家都沒(méi)有對自己滿(mǎn)意過(guò)，我們怎能驕傲呢？”聽(tīng)了連老師的話(huà)，我非常感動(dòng)。從此，我每次寫(xiě)完作文，就一字一句，再三推敲，認真修改，我作文也多次獲獎了。
��！尊敬的連老師――人類(lèi)靈魂的工程師，向您獻上這份禮物，它代表著(zhù)我對您的美好祝愿和純真深厚的敬意。
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