最后一分鐘教學(xué)設計
教案的定義
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據課程標準，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程及練習設計等。
最后一分鐘教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的最后一分鐘教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
最后一分鐘教學(xué)設計1
一、談話(huà)導入，激情讀詩(shī)
1、出示香港回歸視頻，師激情介紹：
1997年6月30日，無(wú)數中國人徹夜難眠。世界的目光聚焦中國，聚焦香港!維多利亞灣畔，中英兩國政府將要進(jìn)行香港政權交接儀式。與祖國分離150年的香港，將重新回到祖國母親的懷抱。這是多少年來(lái)，多少代人期盼已久的時(shí)刻啊!所有的中國人都急切地盼望著(zhù)、等待著(zhù)這最后一分鐘的到來(lái)。
2、板書(shū)課題
這節課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習詩(shī)歌──《最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的一刻!
二、初步了解課文內容
1、范讀課文
師：請同學(xué)們聽(tīng)老師朗讀這首詩(shī)歌，試著(zhù)感覺(jué)：你體會(huì )出了什么樣的情感?
2、生匯報交流
3、師：俗話(huà)說(shuō)得好“三分詩(shī)，七分讀”。詩(shī)歌，也就是現代的新詩(shī)，和古詩(shī)最大的區別就是它是自由體分行，但它并不是隨意的口語(yǔ)，而是精心錘煉，自然明快，瑯瑯上口，適合朗讀。學(xué)習詩(shī)歌這樣體裁的文章，最基本的一個(gè)方法就是朗讀。
師：而剛才我們還使用了一種學(xué)習方法，也能夠幫助我們理解文章內容、深入體會(huì )情感，誰(shuí)知道呢?(收集資料)運用收集的資料，可以幫助我們走進(jìn)文字背后的情感。
4、師：昨天大家預習了，你知道這“最后一分鐘”是指哪一分鐘?
生：最后一分鐘是指1997年6月30日23點(diǎn)59分—1997年7月1日0時(shí)0分，這一分鐘。
師：這一分鐘有著(zhù)什么特殊的意義?
生：這是香港回歸的最后一分鐘。
師：既然講的是激動(dòng)人心的一分鐘，那我們應該怎么讀題?
生：激動(dòng)地讀。
師：請你讀。
師：是啊，1997年7月1日香港回歸祖國，在最后一分鐘，在中華人民共和國國旗和香港行政區區旗同時(shí)升起，國歌響起的這一時(shí)刻，人們激動(dòng)地熱淚盈眶，今天，我們將一起走進(jìn)香港回歸的最后一分鐘，讓我們激動(dòng)地讀——
生讀：最后一分鐘。
師：我們永遠也不能忘懷這歷史性的一刻，讓我們深情地讀——
生讀：最后一分鐘。
三、初讀詩(shī)歌。
師：這首詩(shī)總共有四個(gè)小節，我們請四個(gè)同學(xué)一人讀一小節，聽(tīng)聽(tīng)字音是否準確。
生讀。
師：同學(xué)們讀得很準確，看來(lái)預習作業(yè)做得不錯。
四、品讀詩(shī)歌。
師：這是一首感情真摯，讀來(lái)催人淚下，讓人熱血澎湃的新詩(shī)，不知哪個(gè)小節最讓你熱血澎湃，呆會(huì )我們將和你的小組伙伴一起學(xué)習。
(出示提示：請選擇詩(shī)歌中最讓你熱血沸騰的一個(gè)或兩個(gè)小節，運用你已有的學(xué)習方法和同學(xué)合作學(xué)習，注意體會(huì )含義深刻的詩(shī)句，寫(xiě)下你內心的感動(dòng)，讀出你奔涌的豪情。)
(自學(xué)建議：
1)、第一小節寫(xiě)到香港的“風(fēng)雨歸程”，你知道是怎樣的嗎?
2)、第二小節寫(xiě)的是什么?你發(fā)現了什么?
3)、第三小節寫(xiě)到哪些歷史事件?分別是怎樣的?
4)、第四小節寫(xiě)的是什么?讓你想到什么?)
生合作學(xué)習。
師：我們一起來(lái)交流一下，請大家按照1到4小節的順序說(shuō)說(shuō)各自的體會(huì )和收獲。先請學(xué)了第1小節的小組：
生：我們讀懂了“風(fēng)雨歸程”。
師：是嗎?那請你為大家說(shuō)說(shuō)。
生：百年的滄桑，百年的風(fēng)雨啊，所以說(shuō)是最后一分鐘的“風(fēng)雨歸程”。
師：這一百年的滄桑經(jīng)歷到底是怎樣的呢?你可以為我們講述一下嗎?
生：可以。請大家打開(kāi)《英才教程》24課，這里有關(guān)于香港被割讓到回歸的歷史，我念給大家聽(tīng)。(生念)帶著(zhù)你的體會(huì )讀一讀。
師：聽(tīng)完這段歷史，有什么感受?
生1：香港經(jīng)歷了太多，其間的辛苦不是我們能體會(huì )到的。
生2：我認為香港百年的屈辱牽系著(zhù)我們所有中國人的心，所有作者才用了“心跳和叩問(wèn)�！�
師：理解得真好。香港，一直以來(lái)就是我們祖國的一部分，就如我們的兄弟姐妹，來(lái)，讓我們帶著(zhù)我們的心，一起自豪地、激動(dòng)地、深情地迎接失散了百年的秭妹回到祖國母親的'懷抱。
生齊讀。
師：同學(xué)們利用英才教程上香港回歸的歷史資料，體會(huì )到所有中國人的激動(dòng)和自豪。那么作者是怎么將這份深情、激動(dòng)和自豪表達出來(lái)的呢?
生：我發(fā)現作者是用一個(gè)擬人來(lái)寫(xiě)出來(lái)的。
師：具體說(shuō)一說(shuō)。
生：作者把香港比作人，說(shuō)要拉住她的手、聽(tīng)腳步、聽(tīng)規程，這樣就更能體現我們的激動(dòng)和心中的片片深情。
師：解說(shuō)得很透徹。帶著(zhù)你心中的感受，為我們讀讀。
生讀。
師：我想，不僅是他能感受此刻所有中國的人激動(dòng)深情的心，在座的所有同學(xué)也能。來(lái)，我們一起讀。
生齊讀。
師：咱們接著(zhù)交流第2小節。
生：我們根據老師的自學(xué)建議，合作學(xué)習得出：最后一分鐘是旗幟、旗桿、脊梁、天空和土地、寂靜和嘴唇。這是一組排比，同樣像第一小節的擬人一樣，將人們的心情寫(xiě)得更激動(dòng)了。
師：我不能不說(shuō)你們小組合作學(xué)習的能力真強。是啊，一組排比，將不僅寫(xiě)出了人們激動(dòng)的心情，更將最后一分鐘寫(xiě)得具體，形象。我們請剛才那個(gè)小組的同學(xué)為我們讀讀。
生小組合作讀。
師：同學(xué)們，最后一分鐘，看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，但作者卻把它寫(xiě)成了——
生：旗幟、旗桿，天空和土地、寂靜和嘴唇。
師：這既是現場(chǎng)情景的真實(shí)描寫(xiě)，又是夸張的強調。強調什么呢?
生：無(wú)比激動(dòng)、無(wú)比自豪。
師：是啊，一組排比，將“虛”的'寫(xiě)為“實(shí)”的，這樣的寫(xiě)作手法就叫化虛為實(shí)。在這樣一個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)景中，我們可以無(wú)限想象，激動(dòng)、自豪的意味有多濃!來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀。
生1讀。
師：誰(shuí)還可以把聲調調高，更為激情并茂的朗讀?
生2讀。
師：好，就像他這樣，讓我們一起捧著(zhù)無(wú)限激動(dòng)的內心，走進(jìn)這最后一分鐘。
生一起讀。
師：我們已經(jīng)交流了1、2小節，有沒(méi)有學(xué)了第3小節的，和大家交流一下。
生：我們學(xué)了第3小節，根據老師的提示，我們了解了“虎門(mén)硝煙”這樣一個(gè)歷史事件，在“虎門(mén)硝煙”的歷史資料中，我們知道了侵略者不僅想搶奪我們吃的東西，穿的東西，還想從精神上打擊我們，從而掠奪我們的經(jīng)濟。
師：是啊，我們被撕碎的歷史，已經(jīng)留下了深入骨髓的傷痕。
生1：我們還了解到詩(shī)句中的“條約”就是指《南京條約》《北京條約》《展拓香港界址專(zhuān)條》。
師：你們怎么知道的?
生：昨天從網(wǎng)上收集了資料。
師：好，那你說(shuō)說(shuō)你們了解后的感受?
生2：帝國列強的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心，難以忘懷的傷痛，同時(shí)我們也為當時(shí)清政府的腐朽無(wú)能而憤概。
師：是啊，這段歷史是滄桑的一百年，也是屈辱的一百年。我們的心不僅有憤概，還有酸楚、激動(dòng)、自豪，喜悅。帶著(zhù)你的體會(huì )讀一讀。
生讀。
師：在這最后一分鐘里，作者聯(lián)想到了虎門(mén)硝煙、南京不平等條約，這些百年的屈辱啊，在這最后的一分鐘里得以雪洗，我們的心是復雜的，憤概、酸楚、激動(dòng)、自豪，喜悅，所有淚珠在緩緩地流淌。誰(shuí)來(lái)讀?
生讀。
師：在這最后一分鐘里，作者想到了虎門(mén)硝煙、南京不平等條約，這些中國人百年的痛楚、百年的傷痕，在這最后的一分鐘里得以雪洗，又怎能不讓我們熱血沸騰?一起讀。
生齊讀。
師：1、所有的屈辱在這一刻煙消云散，積壓在中華兒女心頭一百多年來(lái)的恥辱終于被雪洗了。我們激動(dòng)，我們自豪，香港從此掀開(kāi)了歷史的新篇章。從第4小節中你又體會(huì )到了什么?
“嶄新的日出”，“世紀的鐘聲”，說(shuō)明香港從此進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。
“去奔跑，去擁抱，去迎接那新鮮的，含露的，芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荊”�！白锨G花”是香港特別行政區的區花，是香港的標志。說(shuō)明香港將和自己的同胞一起去開(kāi)創(chuàng )美好的明天。
師：香港在回歸后，將象那新鮮的、含露的、芳香的、扎根大地的紫荊花一樣，那么美、那么好。讓我們將心中的激動(dòng)、喜悅，將對香港的祝福，用我們的聲音傳遞出來(lái)!
生讀。
師：聽(tīng)著(zhù)你們的朗讀，讓我不由得想起了一首歌。1984年，香港還沒(méi)有回歸祖國�？上愀鄹枋謴埫髅粼谀且荒甏汗澛�(lián)歡晚會(huì )上演唱了《我的中國心》，一夜紅遍中國。是一種什么樣的感情引起了全國人民的共鳴呢?我們一起來(lái)聽(tīng)。
(出示：《我的中國心》歌詞，播放歌曲)
河山只在我夢(mèng)里
祖國已多年未清靜
可是不管怎樣也改變不了
我的中國心 ……
師小結：1997年 7月1日，香港回家了;事隔兩年，澳門(mén)也回家了;而如今，祖國母親還有一個(gè)孩子在外頭，你們知道是誰(shuí)嗎?(生：臺灣)是的，雖然臺灣回家的路還很坎坷，但我們有理由相信，在所有中國人的共同努力下，臺灣一定會(huì )回來(lái)的!我們也有理由相信，那時(shí)的最后一分鐘也會(huì )像今天我們所讀到的、所看到的、所聽(tīng)到的那樣，令人無(wú)比激動(dòng)、喜悅和自豪!
最后一分鐘教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1．認識5個(gè)生字
2．有感情地朗讀課文
3．理解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感
教學(xué)難點(diǎn)
理解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感
教學(xué)過(guò)程
一、導入
同學(xué)們，我們在三年級學(xué)習過(guò)《東方之蛛》，對香港有所了解了。談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>
二、交流學(xué)生課前收集的資料
學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對香港的了解。
三、品讀課文
1．通讀全文，全文寫(xiě)了幾節，每節主要寫(xiě)了什么？
2．再讀課文，引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌表達的情感。
�。�1）抓住作者直抒胸臆的詩(shī)句體會(huì )情感。如，“聽(tīng)所有中國人的心跳和叩問(wèn)”；“是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍/ 輕輕呼喊著(zhù)那個(gè)名字/ 香港，香港，我們的心靈”；“然后去奔跑，去擁抱/ 去迎接……”。
學(xué)生通過(guò)反復誦讀，把那種激動(dòng)、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。
�。�2）聯(lián)系所收集的資料理解詩(shī)句，體會(huì )情感。教師播放自戰爭以來(lái)那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場(chǎng)面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思
四、指導學(xué)生朗讀
“三分詩(shī)，七分讀”。結合詩(shī)歌內容引導學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚頓挫：注意節與節之間以及每一節之內詩(shī)詞句間的停頓。
最后一分鐘教學(xué)設計3
學(xué)習目標：
認識5個(gè)生字
了解詩(shī)歌所表達的內容，體會(huì )詩(shī)歌所表達的`情感。
有感情地朗讀課文。
課前準備：
收集與詩(shī)歌內容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1 H.對，就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚;在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放，中華民族又圓了一個(gè)團聚的夢(mèng)，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》。
二、初讀感知。
讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。
查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內互相交流。
默讀詩(shī)歌，想想每節詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起討論討論。
三、討論交流。
指名讀詩(shī)，讀后評價(jià)是否正確流利。
相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問(wèn)題。
文中四次提到“最后一分鐘”，表達了作者怎樣的情感?
體會(huì )詩(shī)歌內容
讀第1節，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無(wú)比的。)讀出這種情感。
讀第2、3節，想一想：作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂(lè )，挺直了中國人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?-等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權的回歸。)有感情地朗讀第2、3節。(自豪、激動(dòng)、喜悅。)
讀第4節，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應該帶著(zhù)怎樣的情感來(lái)讀?(急切、盼望。)
有感情地朗讀全詩(shī)。
四、總結升華。
讀了這首詩(shī)，你懂得了什么?(中國強大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛(ài)自己的祖國的，盼望祖國早日實(shí)現和平統一大業(yè)。)
觀(guān)看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。
五、布置作業(yè)。
閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過(guò)去與現在。
最后一分鐘教學(xué)設計4
【學(xué)習目標】
1、認識本課生字，理解新出現的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀這首詩(shī)。
3、理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解詩(shī)句內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的情感。
【相關(guān)鏈接】
香港（包括香港島、九龍和新界）自古以來(lái)就是中國領(lǐng)土。1840年英國發(fā)動(dòng)鴉片戰爭，強迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰爭，1860年英國迫使清政府締結《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。1898年英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專(zhuān)條》，強行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個(gè)島嶼（后統稱(chēng)“新界”），租期99年，1997年6月30日期滿(mǎn)。
紫荊花是香港特別行政區區花。中央人民政府向特區政府贈送的禮品《永遠盛開(kāi)的紫荊花》大型雕塑，高6米，重70噸，用青銅鑄造，典雅大方，寓意深長(cháng)，坐落在香港會(huì )展中心新翼的海邊，已成為香港的標志之一。
【自主學(xué)習】
一、選擇合適的讀音填在括號里。
1、（qiāo qiǎo） 悄悄話(huà)（ ） 悄然離開(kāi)（ ） 靜悄悄（ ）
2、（zā zhā zhá） 扎花（ ） 扎針（ ） 掙扎（ ）
二、我能分辨同音字。
kòu （ ）子 日（ ） （ ）問(wèn) 豆（ ）年華
zhù （ ）造 （ ）作 （ ）目 建（ ）
三、在括號里填上合適的詞語(yǔ)。
剎那的（ ） （ ）地流淌 嶄新的（ ）
�。� ）地呼喚 微微顫抖的（ ） 含露的（ ）
四、縮寫(xiě)句子。
1、最后一分鐘是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜。
2、我悄悄地從后門(mén)走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著(zhù)那位老師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著(zhù)。
【合作探究】
初讀感知
1、讀懂字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍。
2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內互相交流。
3、默讀詩(shī)歌，想想每節詩(shī)主要講了什么。
討論交流
1、指名讀詩(shī)，讀后評價(jià)是否正確流利。
2、相互交流：了解了什么，還有什么不懂的問(wèn)題。
3、文中四次提到“最后一分鐘”，分別是在什么情況下提到的？每一次都表達了作者怎樣的情感？
體會(huì )詩(shī)歌內容
1、讀第一節，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國人的情感是怎樣的？讀出這種情感。
2、讀第三節，回答問(wèn)題。
�。�1）“那深入骨髓的傷痕”指的是：
�。�2）“一張發(fā)黃的舊條約”指的是：
�。�3）“大海沸騰”指的是：
3、讀第四節，想一想：“第一朵紫荊”是什么？我們應該帶著(zhù)怎樣的情感來(lái)讀？
總結升華
讀了這首詩(shī)，你懂得了什么？
【練練測測】
請選出句中的破折號的作用。
A、意思轉折 B、詮釋說(shuō)明
C、聲音延長(cháng) D、意思遞進(jìn)
1、大家注視的是旗桿——挺直的是中國人的脊梁。（ ）
2、是什么緩緩流淌——飽含百年的痛苦和歡樂(lè )的淚珠。（ ）
3、“快回來(lái)！——”我從心底呼喚著(zhù)香港快些回歸祖國。（ ）
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