數學(xué)教學(xué)能手個(gè)人事跡材料

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用事跡吧，事跡有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進(jìn)。什么樣的事跡才是規范的呢？以下是小編收集整理的數學(xué)教學(xué)能手個(gè)人事跡材料（精選18篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　數學(xué)教學(xué)能手個(gè)人事跡材料1

　　人們把教師稱(chēng)為“陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著(zhù)教師必須具備服務(wù)精神，奉獻精神，敬業(yè)精神，以及為人師表，以身作則的精神。教師的人格力量和行為規范是一種自然而然的身教。

　　一、愛(ài)崗敬業(yè)、忠誠黨的教育事業(yè)

　　xx老師是一位很普通的小學(xué)數學(xué)教師，可是他將這一工作看成自己的生命。他以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養，他的一絲不茍、勤勤懇懇的作風(fēng)受到了學(xué)校廣大教師的贊譽(yù)；他處處、事事嚴格要求自己，把對黨的教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱愛(ài)奉獻于平凡而壯烈的教育崗位；他熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的本職工作，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jì)。工作30多年來(lái)，他多次獲得市縣及鄉鎮優(yōu)秀教師、模范黨員等榮譽(yù)稱(chēng)號。他即使在擔任學(xué)校校長(cháng)、主任等行政職務(wù)期間，依然立足教學(xué)一線(xiàn)，一直從事畢業(yè)班的數學(xué)課程教學(xué)工作，他所帶的班級在全縣統測等考試中始終保持著(zhù)優(yōu)異的成績(jì)。他的教學(xué)風(fēng)格及能力得到了廣大學(xué)生、家長(cháng)和同事們的一致認可與好評。

　　二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質(zhì)

　　張老師的好學(xué)在學(xué)校中是人人都認可的。他在課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習新的教研方法，并在日常教學(xué)中循序善誘，貫穿于教學(xué)實(shí)踐，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。在日常教學(xué)工作中，他始終堅持積極探索教育教學(xué)的規律，積極運用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導學(xué)生。學(xué)生們喜歡他，經(jīng)常圍繞在他身邊與他交流，他也樂(lè )意把自己的所學(xué)、所知傳授給學(xué)生。在數學(xué)教學(xué)中，為了使學(xué)生由愛(ài)學(xué)變成樂(lè )學(xué)，張老師精心設計每一節課，將學(xué)生們所熟悉的日常生活及感興趣的內容同課程教學(xué)相結合，將抽象的內容具體化，把枯燥的課程形象化、生動(dòng)化。學(xué)生們說(shuō)，上張老師的課，時(shí)間過(guò)得特別快。

　　作為一名老教師，30多年來(lái)他始終堅持以身作則，率先垂范。他總在說(shuō)：老師是學(xué)生最好的榜樣，應該在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作生活中，引導學(xué)生健康成長(cháng)。30年來(lái)，他風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)論夏日驕陽(yáng)，還是數九嚴寒，他幾乎總是第一個(gè)來(lái)到學(xué)校，最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校。在畢業(yè)班復習緊張的時(shí)候，他主動(dòng)放棄節假日為孩子們補課，分文不��；遇到家庭困難的學(xué)生，他總是拿出工資中的一部分，資助他們完成學(xué)業(yè)；為了使課堂教學(xué)更加吸引學(xué)生，他經(jīng)常自備獎品激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣。

　　在日常教學(xué)工作中，他還非常注意虛心向年輕人學(xué)習。他總是說(shuō)年輕人思想活躍，視野開(kāi)闊，觀(guān)念新穎，要取長(cháng)補短。每逢教研組會(huì )議或者課程交流，他在仔細傾聽(tīng)別人想法建議的同時(shí)，也會(huì )及時(shí)指導年輕教師改進(jìn)教學(xué)方法。坦誠使他成為了廣大同事的良師益友。同事們都很佩服張老師的才能，不僅教學(xué)水平高，板書(shū)、鋼筆字乃至繪畫(huà)都是他的拿手好戲。和他在一起相處，同事們都認為自己在不知不覺(jué)中受益良多。

　　三、愛(ài)心育德，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。

　　工作30多年來(lái)，他還擔任過(guò)班主任工作和少先隊輔導員工作。他的班主任工作具有藝術(shù)性，許多看似棘手的工作，到他手上，常能一一化解。在平時(shí)的工作中，他能主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生，尤其對于班級里的后進(jìn)生，貧困生，他總是朋友一般親切，對同學(xué)們的學(xué)習和生活關(guān)懷備至，尤其注重關(guān)愛(ài)那些有問(wèn)題的孩子，用愛(ài)去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。

　　張老師常說(shuō)，家長(cháng)和學(xué)校把孩子們交給了我，我要讓他們放心，我所做的一切要對得起自己的這份工作。三尺講臺，兩袖清風(fēng)，不求索取，孜孜不倦，無(wú)論生活的清貧，無(wú)論角色的變化，無(wú)論工作環(huán)境的變遷，z同志用30多年來(lái)的執著(zhù)與付出抒寫(xiě)了他作為一名人民教師的光輝一頁(yè)，展現了一位優(yōu)秀教師的良好風(fēng)貌。

　　數學(xué)教學(xué)能手個(gè)人事跡材料2

　　李老師自88年參加工作以來(lái)，始終耕耘在教學(xué)一線(xiàn)。27年教書(shū)育人生涯，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，以仁愛(ài)之心贏(yíng)得家長(cháng)學(xué)生信任，以智慧之心創(chuàng )新教育教學(xué)方法，在幫助一個(gè)個(gè)學(xué)生實(shí)現北京大學(xué)、清華大學(xué)、南京大學(xué)、復旦大學(xué)等名校夢(mèng)的同時(shí)，也引領(lǐng)著(zhù)學(xué)校同仁在教育改革之路上不斷前行。

　　因為熱愛(ài)，所以堅持

　　27年，彈指一揮間，時(shí)間可以改變一個(gè)人的容顏，但改變不了一個(gè)教育人堅定的教育理想。在李老師身上，總有許多第一與他相伴：20xx年，學(xué)校第一個(gè)“課改班”班主任，進(jìn)行了課程改革的有益嘗試；20xx年，學(xué)校第一個(gè)“實(shí)驗班”班主任，進(jìn)行了多媒體教學(xué)應用的全新探索；20xx年，學(xué)校第一個(gè)“至精班”班主任，進(jìn)行了高中小班化教育和“平民化的精英教育”的教育革新。

　　每一個(gè)第一的背后，都代表的是壓力�！案母�，從來(lái)都允許失敗，但教育不行�！崩罾蠋熋看纬袚鷮W(xué)校改革項目時(shí)，總是反復提醒自己。因為他知道，學(xué)生寶貴的高中三年，容不得揮霍。改革失敗，意味著(zhù)一個(gè)家庭夢(mèng)想的破碎。改革的目的，就是為了給學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，提高他們的學(xué)業(yè)修養。為了與教改合拍，多少個(gè)不眠之夜，李老師大量閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，提升自己的理論素養，用科學(xué)的方法指導自己的實(shí)踐。邊實(shí)踐邊思考，邊總結邊指導，學(xué)校的教育改革在李老師的帶動(dòng)下，如星火燎原，呈現繁榮景象。

　　每一個(gè)第一的背后，都代表著(zhù)付出�！爸�己知彼，百戰不殆�！边@是李老師常說(shuō)的一句話(huà)，教育孩子首先是要了解孩子，而了解孩子從了解他的家庭開(kāi)始。擔任班主任將近十屆，李老師始終有個(gè)習慣，在高一開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，完成對班級每個(gè)孩子的家訪(fǎng)。因為學(xué)校招生面向全市，其間的家訪(fǎng)工作量可想而知，從六合竹鎮，到南京雨花；從每個(gè)夜晚，到周末全天。

　　正是李老師的全情投入和智慧教學(xué)，近幾年他取得了豐碩的教育成果，所帶班級多次被評為“江蘇省先進(jìn)班集體”，高考成績(jì)和學(xué)科競賽更是捷報頻傳：

　　20xx年中考，他所帶班級中1人考上實(shí)驗高中，多人考上x(chóng)x等名牌高中，重點(diǎn)以上達線(xiàn)98%，上達線(xiàn)86%。

　　20xx年高考，他所帶班級中1人考上清華大學(xué)，2人考上北京大學(xué)，多人考上南京大學(xué)等名牌大學(xué)，二本以上達線(xiàn)96%，本一達線(xiàn)75%。

　　20xx年高考，他所帶班級1人獲得數學(xué)奧賽省一等獎，2人獲得物理奧賽省一等獎、6人二等獎；2人獲得化學(xué)奧賽省一等獎、10人二等獎；1人獲得生物奧賽省一等獎、4人二等獎。多人被復旦大學(xué)、東南大學(xué)等名校錄取，二本達線(xiàn)100%，本一達線(xiàn)80%。

　　因為夢(mèng)想，所以放棄

　　“李主任，請你慎重考慮自己的決定。在教學(xué)管理崗位，這三年你做的非常出色！”當李躍東老師來(lái)到張校長(cháng)辦公室，告知自己將辭去教務(wù)主任一職時(shí)，張校長(cháng)無(wú)比惋惜，再三挽留。但是，作為自己的老同事，張校長(cháng)深深懂得，李老師的心始終在教學(xué)一線(xiàn)。畢竟，二十多年班主任生涯，早已讓他習慣了與學(xué)生朝夕相處�！拔疫�是希望回到教學(xué)一線(xiàn)，走進(jìn)學(xué)生中間，去感受他們年輕的激情，去幫助他們實(shí)現青春的理想。這是我人生最大的快樂(lè )。況且，我的年齡也大了，應該將崗位讓給有能力的年輕同志�！睒闼氐恼Z(yǔ)言道出了一個(gè)老教師一輩子的價(jià)值追求與教育理想。

　　李老師堅定執著(zhù)的話(huà)語(yǔ)、熱切期盼的眼神，讓張校長(cháng)難以回絕他的請求。她只是有些心疼李老師，三年前讓他擔任教務(wù)主任，一方面出于學(xué)校工作的需要，另一方面也是考慮到李老師的身體。過(guò)度的操勞讓李老師患上了嚴重的“三高”，需要長(cháng)期服藥且不能太過(guò)勞累�！皼](méi)事，我扛得��！”當張校長(cháng)說(shuō)出心中的擔憂(yōu)時(shí)，李老師斬釘截鐵地回答，“我只有一個(gè)小小的請求，讓我繼續擔任班主任�！�20xx年，李躍東老師成為學(xué)校歷史上第一個(gè)主動(dòng)從管理崗位退出，重返教學(xué)一線(xiàn)的中層。

　　其實(shí)，為了這份對教育的熱愛(ài)，李躍東老師何止放棄的是晉升的機會(huì )。一直以來(lái)，李老師對家庭有著(zhù)深深的愧疚。多少個(gè)周末，他放棄與家人團聚，行走在家訪(fǎng)的路上；多少個(gè)夜晚，他放棄輔導自己的孩子，留在學(xué)校，與學(xué)生促膝交談。妻子雖然對早出晚歸無(wú)暇顧忌家庭的李老師頗有怨言，但深明大義的妻子知道，丈夫的教育夢(mèng)何嘗又不是一個(gè)個(gè)學(xué)生家庭的幸福夢(mèng)呢，所以也就默默付出全力支持。每天清晨，是妻子驅車(chē)半小時(shí)，在6：30，準時(shí)將李老師送到學(xué)校。

　　因為無(wú)私，所以淡泊

　　“李老師，有件事要和你商量”，級部主任盛老師滿(mǎn)懷歉意地找到李躍東老師，“雖然20xx年你帶的至精班高考成績(jì)最突出，但是南京市教育先進(jìn)個(gè)人我們學(xué)校只有一個(gè)指標……”盛老師還沒(méi)說(shuō)完，李老師就明白了他的來(lái)意�！拔乙呀�(jīng)是老同志了，這些榮譽(yù)，就給年輕人吧，三年下來(lái)，他們也著(zhù)實(shí)不易！”

　　其實(shí)，這樣的事，盛主任又何止找李老師商量過(guò)一次呢。作為這個(gè)級部工作最辛苦成績(jì)最顯著(zhù)的人，什么榮譽(yù)不應該優(yōu)先考慮他呢？但，李老師早就對盛老師不止一次地表達過(guò)他的觀(guān)點(diǎn)，“學(xué)校發(fā)展得靠年輕人，要多為年輕人創(chuàng )造機會(huì )�！本瓦@樣，一次次的謙讓?zhuān)�也讓盛老師的“商量”變�(yōu)椤白鹬亍�，變成“例行公事”�?/p>

　　正是有李老師這樣的人在學(xué)校起到表率作用，級部甚至學(xué)校的師德水平在這樣一個(gè)浮躁的社會(huì )不僅沒(méi)有滑坡甚至還得到有效提升，學(xué)校的社會(huì )認可度和美譽(yù)度越來(lái)越高，謙讓、團結成為學(xué)校師德“名片”上的重要“頭銜”。

　　李老師就是如此，像每個(gè)執著(zhù)的教育人一樣，兢兢業(yè)業(yè)，默默付出，憑一己微光照亮了每個(gè)家庭的幸福夢(mèng)想！

　　數學(xué)教學(xué)能手個(gè)人事跡材料3

　　封xx，女，出生于82年3月，本科學(xué)歷，小學(xué)一級教師。20xx年9月在臘寨小學(xué)工作至今，一直擔任語(yǔ)文和思品等教學(xué)工作。封老師對教育事業(yè)懷著(zhù)樸素而真摯的感情，有著(zhù)堅定的職業(yè)信念，良好的師德修養，愛(ài)崗敬業(yè)，在班主任這塊教育園地里辛勤耕耘，默默地奉獻著(zhù)，并取得了良好的工作成效，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的好評，領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。

　　一、認真抓好班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

　　在班級管理中，封老師積極實(shí)踐“正面教育理論”，注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生。教書(shū)與育人并舉，嚴格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學(xué)習習慣。注意在活動(dòng)中滲透道德教育。封老師經(jīng)常組織健康教育、德育等內容的班隊會(huì )，寓教于樂(lè )，鼓勵學(xué)生積極參與，共同接受教育。通過(guò)長(cháng)期的教育，封老師所帶班級學(xué)的生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面，集體責任感強，學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正，班級學(xué)生整體社會(huì )行為習慣好，真正體現了班級文明禮貌、團結友愛(ài)、誠實(shí)守信、遵紀守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。

　　為了喚起學(xué)生的主人翁意識，充分調動(dòng)學(xué)生參與班級管理的積極性，創(chuàng )新競爭機制。她讓學(xué)生上臺參加競選演講，鼓勵大家自組班委。同時(shí)鼓勵學(xué)生在班級活動(dòng)中展示課外所學(xué)的專(zhuān)長(cháng)，使班級活動(dòng)變得有聲有色。

　　二、愛(ài)心、細心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友

　　封老師日常工作中十分注意加深師生感情，讓學(xué)生把老師當朋友，有什么事都可以向封老師訴說(shuō)。不論是學(xué)習上還是生活上的，是開(kāi)心的還是煩惱的，學(xué)生都愿意傾訴，敢于敞開(kāi)心扉。

　　記得班上一個(gè)叫謝春琴的學(xué)生，因為家里發(fā)生了重大的變故，一向學(xué)習很好的她開(kāi)始厭學(xué)，成績(jì)下降。當封老師得知這一情況后，主動(dòng)找她談心。經(jīng)過(guò)多次開(kāi)導，謝春琴同學(xué)慢慢地走出了陰影，又恢復了往日的神采。像這樣的例子還有很多，封老師總是鼓勵學(xué)生要有信心，不氣餒，引導他們樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)。不管是在教學(xué)上還是在生活中，封老師總是用細心和耐心認真地教育著(zhù)每個(gè)學(xué)生。

　　三、加強和家長(cháng)的聯(lián)系，以真誠換真心

　　在教學(xué)工作中，封老師堅持不懈地開(kāi)展家訪(fǎng)工作。在與家長(cháng)的接觸中，封老師會(huì )把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和家長(cháng)共同分享。和家長(cháng)交談時(shí)，從不責怪，冷嘲熱諷任何學(xué)生。她對家長(cháng)的一些做法表示理解，同時(shí)加強指導，愿共同把孩子教育好。

　　四、培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣

　　自從封老師來(lái)到臘寨小學(xué)，一直擔任班主任工作，剛開(kāi)始，這里的學(xué)生各方面表現都不是很好，自控力較差，面對這樣的局面，封老師認為要先從培養學(xué)生良好習慣入手，扎實(shí)有效地加強每一個(gè)學(xué)生的常規學(xué)習。學(xué)習的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》等等諸多方面，同時(shí)注意培養學(xué)生勤儉節約的好習慣，使每個(gè)學(xué)生具有"個(gè)人服從集體"的思想，具有自我約束力，形成習慣，從而保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出活躍、健康、向上、積極的良好班風(fēng)。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)校，本班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都有了較大的改變。并得到了其他老師的贊賞。

　　封老師憑著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻。她堅信：在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會(huì )越做越出色！

　　數學(xué)教學(xué)能手個(gè)人事跡材料4

　　我是一名普通的中學(xué)教師，教育戰線(xiàn)上的普通的一員。從教十九年來(lái)，教壇春秋，書(shū)寫(xiě)了我教書(shū)育人的喜怒哀樂(lè )；講臺歲月，浸透著(zhù)我不懈追求的摯愛(ài)深情。我深深地愛(ài)著(zhù)自己從事的神圣事業(yè)，我把自己的愛(ài)與責任，把自己滿(mǎn)腔的熱情都傾注在了教育事業(yè)上，我始終堅守我的教育的理念，我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，但平凡工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻讓我記憶猶新

　　一、用師德的高尚完善自己的人格。

　　人們說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過(guò)三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長(cháng)。我認為，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，為人師表。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻自己的精力，用汗水，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊，構筑起學(xué)生精神生活大廈。在學(xué)生面前做一桿言行一致的標尺，一面表里如一的透鏡。

　　二、愛(ài)崗敬業(yè)，獻身教育

　　我安心教育事業(yè)，樂(lè )于從教，教風(fēng)端正，始終把教學(xué)工作放在首位，一直奉行“本色做人，出色做事”，把對教育事業(yè)的熱愛(ài)內化到兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的工作態(tài)度中，對教學(xué)工作絕不敷衍了事，盡自己的能力做到最好。去年寒天，我下晚辦公走樓梯時(shí)，扭傷了腳，當時(shí)就寸步難行，到醫院檢查，醫生要求在家休息一個(gè)月，但是我考慮到我任教的兩個(gè)高三班的學(xué)生學(xué)習不能耽誤，僅休息了兩天，帶著(zhù)傷病就上班了。沒(méi)有誤學(xué)生的一節課，為今年高考打下了堅實(shí)的基礎，兩個(gè)班的高考進(jìn)線(xiàn)數為同科目的第一。平時(shí)注重教育理論知識的學(xué)習，積極開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量，任教班級的學(xué)生成績(jì)一直名列前茅。平時(shí)積極撰寫(xiě)論文，在各級各類(lèi)報刊雜志上發(fā)表數十篇。

　　三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人

　　平時(shí)與學(xué)生打成一片，真誠地關(guān)心學(xué)生，平等地對待學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友。我對于我每次接手新班級，總是在最短的時(shí)間內熟悉每一個(gè)學(xué)生，了解他們的不同的個(gè)性，幫助他們解決學(xué)習上的困惑和生活中遇到的問(wèn)題，鼓勵他們認真學(xué)習，不失時(shí)機地教育學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，加強自身修養，引導他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和良好的思想品德，學(xué)會(huì )理性地觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　對教師來(lái)說(shuō)，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。關(guān)愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生負責，必然得到學(xué)生的尊敬。我記得08年我咳嗽的非常厲害，當年考上大學(xué)的學(xué)生在網(wǎng)上通知各位同學(xué)說(shuō)我生病的事，并派了兩個(gè)在附近高校的學(xué)生專(zhuān)程回來(lái)看我，讓我十分感動(dòng)。

　　總之，在十幾年的教學(xué)生活中，使我深深的體會(huì )到教師職業(yè)的偉大和重要，在今后的教育教學(xué)中，我將更加勤奮扎實(shí)地工作，努力進(jìn)取，為人師表。

　　數學(xué)教學(xué)能手個(gè)人事跡材料5

　　該同志自19xx年到xx三中任教以來(lái)，一直擔任數學(xué)課教學(xué)和班主任工作，始終工作在教學(xué)第一線(xiàn)，由于業(yè)務(wù)能力強，綜合素質(zhì)高，知識全面系統，語(yǔ)言表達能力突出，學(xué)校特委以重任，連續多年擔任畢業(yè)班班主任，勝任高三數學(xué)課大循環(huán)，出色地完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)，并取得了優(yōu)異的成績(jì)，受到了全校師的一致好評。

　　該同志思想積極要求進(jìn)步，不斷學(xué)習黨的各項方針、政策、關(guān)心國家大事，熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義，認真學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)的理論，并與工作實(shí)踐相結合，取得良好的效果。

　　為了使學(xué)生能夠應歷年來(lái)高考形勢的不斷變化，該同志不斷更新教育教學(xué)理念，腳踏實(shí)地，應用適應鏈接、推理演繹等教學(xué)方法，培養學(xué)生的綜合能力，分析能力、應變能力，不但使學(xué)生同時(shí)也帶動(dòng)一批青年教師盡快完成思維的轉換，提高了學(xué)生、教學(xué)的質(zhì)量，受到校領(lǐng)導的贊許。

　　該同志從xx年開(kāi)始，一直擔任班主任工作，至今為止已送走三屆畢業(yè)生，每屆畢業(yè)生都傾注了大量心血，為各高校輸送了大批德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀畢業(yè)生，在班主任工作中能根據學(xué)生的特點(diǎn)，采取正確的方式、方法去引導教育學(xué)生，效果顯著(zhù)�，F階段，獨生子女成為高中學(xué)生的主流，由于家庭和社會(huì )原因，學(xué)生們的身上，存在著(zhù)種種不良習慣和不服從的性格，很難管理和教育，該同志避免了一些家長(cháng)和教師的粗暴方法，而是苦口婆心，循序善誘，向有經(jīng)驗的同志學(xué)習，不斷摸索、實(shí)踐和總結，逐漸形成了自己獨特的管理模式，成效顯著(zhù)。在班級的量化管理方面，使每位學(xué)生都達到有“法”可依，有“法”必依，違“法”必究，公平公正的對待每一位學(xué)生，使班級形成良好的學(xué)習、生活和紀律習慣，達到小管理大收獲的目的。由于所帶班級管理目的明確，責任清楚，管理有方，務(wù)實(shí)良效，因此所帶的班級呈現出“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、向心力強”的特點(diǎn)，連續多年被評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。

　　該同志團結同志，樂(lè )于助人，為人豪爽，做事干練。在學(xué)校組織的各項集體活動(dòng)中，積極踴躍，充分發(fā)揮了骨干教師的作用，發(fā)揚了集體主義精神，為活動(dòng)的順利完成做出了貢獻。

　　該同志作為一名普通的中學(xué)數學(xué)教師，在學(xué)生心中她是一位知識豐富，幽默風(fēng)趣的好教師；在同事心中，她是一位虛心好學(xué)，勤勉自律的好同事；在領(lǐng)導心中，她是一們任勞任怨，積極向上的好同志，更是全校師生學(xué)習的榜樣。

　　數學(xué)教學(xué)能手個(gè)人事跡材料6

　　本人在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責，堅持依法治教，工作責任心強，在教學(xué)上認真鉆研，刻苦學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和道德修養，20xx年9月起擔任學(xué)校數學(xué)科組長(cháng)工作。

　　“德為師之本”。因此，我在思想上嚴于律己，處處以身作則，關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生，做他們學(xué)習和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表。在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì )、晨會(huì )、思想品德課及結合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)學(xué)習等的思想教育。通過(guò)在思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級在各項評比中成績(jì)優(yōu)秀，還被評為省級優(yōu)秀班級。在今年的高考中，本班的本科上線(xiàn)比例名列同級前茅。

　　作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣，工作講求實(shí)效，對學(xué)生實(shí)施因材施教。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《中學(xué)數學(xué)教學(xué)參考》，備好課，結合課堂實(shí)際運用課件配合教學(xué)，向45分鐘課堂要質(zhì)量。做好培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導。在課堂上對他們的'點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣，做到“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”，使他們健康成長(cháng)。

　　我積極參加各項教研教改活動(dòng)，主動(dòng)參與新課程的各種培訓，不時(shí)觀(guān)看各種教學(xué)觀(guān)摩課和報告會(huì )，不斷充實(shí)自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。我積極參加各個(gè)公開(kāi)研討課，教學(xué)技能不斷提高，獲得好評。07年9月，我開(kāi)始擔任數學(xué)科組長(cháng)的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來(lái)說(shuō)是全新的，所以工作中經(jīng)常虛心請教。認真開(kāi)展集體備課、公開(kāi)課及課后評課的工作，促進(jìn)數學(xué)教師教學(xué)能力的不斷提高。我把各種教學(xué)觀(guān)摩課和報告會(huì )的先進(jìn)觀(guān)念在科組中交流學(xué)習，認真組織數學(xué)教師參加各項比賽活動(dòng)，在領(lǐng)導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協(xié)力抓教學(xué)的好勢頭，無(wú)論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)，均取得較好的成績(jì)。

　　經(jīng)過(guò)不斷的努力，我的檔案展現出一串串閃光的數字：2005年12月被評為縣級先進(jìn)德育工作者、同年班級被評為省級先進(jìn)班集體；20xx年評為縣級優(yōu)秀教師；20xx年被評為鎮優(yōu)秀教師；

　　近幾年我所輔導的學(xué)生數學(xué)競賽的成績(jì)：05年縣級一等獎、06年市級二等獎、07年獲省級二等獎；20xx年福建省高一數學(xué)競賽二等獎1人次，三等獎5人次。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認真搞好教學(xué)，創(chuàng )造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無(wú)悔的青春。

　　數學(xué)教學(xué)能手個(gè)人事跡材料7

　　一、愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻，勇挑重擔

　　在工作中，他勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，認認真真地做好本職工作。教學(xué)上本著(zhù)“授之魚(yú)不如授之以漁”的宗旨，注重對學(xué)生能力的培養，不僅教他們學(xué)習知識，而且讓他們在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人。他虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，對自己所任教的數學(xué)學(xué)科有了很強的駕馭能力。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據不同學(xué)生的學(xué)習情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

　　他處處為學(xué)校大局著(zhù)想，從不因為個(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作。他和愛(ài)人正月初八結婚，為了讓學(xué)生能正常開(kāi)學(xué)，正月十二就到學(xué)校上班，沒(méi)請過(guò)一天婚假。孩子6月8日出生，恰逢學(xué)校在中考，負責教務(wù)的他也沒(méi)請過(guò)一天護理假。他就是這樣對自己嚴格要求，本著(zhù)一絲不茍的態(tài)度，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā)。他深信只要踏實(shí)肯干，定能贏(yíng)得學(xué)生的認可，同事的認同。我校高二（3）是在挑了兩個(gè)學(xué)生成績(jì)較好班級后剩下的同學(xué)組成的班級，該班學(xué)生基礎薄弱，學(xué)習積極性差，紀律可想而知，學(xué)校安排他當班主任，他欣然接任。的高二（3）又是在挑了兩個(gè)普教班級剩下的職教同學(xué)組成的班級，他也默默地接任了班主任。學(xué)年我校高中數學(xué)老師短缺，身為教務(wù)主任的他，本身工作繁重，但他毅然接任了高三、高二兩班數學(xué)教學(xué)任務(wù)。他就是想學(xué)校所想，敢于挑重擔，我們身邊的敢做敢擔當的優(yōu)秀教師的代表。

　　二、積極學(xué)習、提高自我

　　為了促進(jìn)教學(xué)工作，他十分注重自身學(xué)識水平與教學(xué)水平的提高。在專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等方面，學(xué)習從不放松�！�他參加寧波大學(xué)本科函授，參加省高中新課改遠程培訓，不斷提高自身理論水平，通過(guò)在實(shí)踐運用中不斷提高著(zhù)自身教學(xué)能力、素養。同時(shí)他注重教學(xué)研究和經(jīng)驗交流，論文《探究性學(xué)習在數學(xué)課堂教學(xué)中的應用》、《淺析新課標下數學(xué)課堂教學(xué)的情景設置》在國家級期刊發(fā)表，《多維“交流”實(shí)踐新課程過(guò)程教學(xué)》在省級期刊發(fā)表，《優(yōu)化新課程過(guò)程教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識》獲市級三等獎，課題《新課標下數學(xué)探究性學(xué)習的實(shí)踐與研究》通過(guò)臺州市級結題。他還積極參加教師各項素質(zhì)比賽：獲市課件制作﹑知識競賽﹑攝影比賽﹑俯臥撐比賽二等獎，論文答辯﹑朗讀比賽﹑毛筆字比賽﹑唱歌比賽三等獎。

　　三、以身作則、為人師表

　　他經(jīng)常說(shuō)：“學(xué)高為師、身正為范”。要求學(xué)生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生、優(yōu)秀教師事跡、影響學(xué)生。一言一行潛移默化修養學(xué)生的品行。他認為：治學(xué)先治人，凡事德為先。每學(xué)期一開(kāi)學(xué)，他一定要抽時(shí)間與部分學(xué)生談心，做好工作筆記，建好問(wèn)題學(xué)生檔案，特別是對“后進(jìn)生”進(jìn)行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點(diǎn)，以找到教育的著(zhù)力點(diǎn)。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中堅持友好、平等的態(tài)度，特別是對待后進(jìn)生，他能用愛(ài)心、耐心、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過(guò)班集體的力量，大家互相關(guān)心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學(xué)心理。還經(jīng)常安排一些力所能及的工作、優(yōu)秀學(xué)生先進(jìn)事跡，組織一些他們感興趣的活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中發(fā)現自身的價(jià)值，正確地認識自我，并體會(huì )到老師的關(guān)心與期待，從而提高他們的學(xué)習自信心，迎頭趕上前進(jìn)的步伐。

　　他在教學(xué)實(shí)踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學(xué)生動(dòng)之以情，開(kāi)展以情感人，以感動(dòng)為先導教育，把動(dòng)之以情和曉之以理結合起來(lái)，使教師的要求轉化為學(xué)生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。

　　四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，服務(wù)學(xué)生

　　他從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，并力求公正地善待每一個(gè)學(xué)生。平時(shí)，他積極地閱讀心理學(xué)、教育學(xué)等方面的著(zhù)作，努力拉近與學(xué)生的心理距離。多年來(lái)，他以真誠、公平、溫和贏(yíng)得了學(xué)生的信任。許多學(xué)生利用寫(xiě)日記的機會(huì )向他透露內心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡，與同學(xué)之間的矛盾，與老師之間的磨擦都愿意與他交談。他明白教師這個(gè)職業(yè)是“交心”的職業(yè)，“親其師方可信其道”，他將一腔的真誠撲灑到了學(xué)生的教育工作上。他始終堅信，只有了解了每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解了每一個(gè)人成長(cháng)的不同經(jīng)歷，了解了他們的過(guò)去，了解了他們的家庭和周?chē)�的環(huán)境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來(lái)進(jìn)行教育。在平凡的崗位上，他默默地為學(xué)生的成長(cháng)、成才服務(wù)著(zhù)。

　　“腳踏實(shí)地的工作，為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)”是我們胡老師的座右銘，“敢作為，敢擔當”是他行動(dòng)。在平凡的崗位作出不平凡的貢獻—這就是我們優(yōu)秀教師的寫(xiě)照。

　　數學(xué)教學(xué)能手個(gè)人事跡材料8

　　有一首歌這樣唱道：“你我皆凡人，生在人世間，終日奔波苦，一刻不得閑……”，樸素淡然的歌聲道出一個(gè)凡人的自白。而xx老師，正是蕓蕓眾生中平凡的一員，質(zhì)樸的裝束讓他輕易地隱匿于人群之中，淡然的臉上面帶微笑，平和而溫暖。

　　自從2000年工作起，xx老師已經(jīng)有13年的教學(xué)經(jīng)歷。哲學(xué)認為：量的積累達到質(zhì)的飛躍。xx老師的教學(xué)經(jīng)歷正是證明了這一道理。他的教學(xué)實(shí)績(jì)有目共睹：每學(xué)年所帶班級數學(xué)成績(jì)均分在同類(lèi)型班級中名列前茅，培養的學(xué)生多次獲省奧林匹克競賽二、三等獎，十多名學(xué)生被南京大學(xué)、東南大學(xué)等著(zhù)名高校錄取，交給學(xué)生和家長(cháng)一份份漂亮的“成績(jì)單”�！俺煽�(jì)單”的背后是侯老師幾十年如一日的勤奮認真。如果說(shuō)他的教學(xué)能力是他作為教師所必備的素質(zhì)，那么他的另一種能力更能彰顯他的不平凡。

　　有一天晚自習，xx老師像往常一樣進(jìn)班巡視，學(xué)生們勤奮苦學(xué)，各自做著(zhù)復習、預習的事情。課堂秩序一如既往，鴉雀無(wú)聲。然而，平靜的氛圍中侯老師卻并未放松，他依然緊繃著(zhù)神經(jīng)，敏銳地注意著(zhù)教室里的一切。一名學(xué)生看似正常的舉動(dòng)卻讓他發(fā)現其中的不正�！�—因為他的書(shū)頁(yè)沒(méi)有翻動(dòng)。低頭一看，原來(lái)該生已經(jīng)睡著(zhù)。侯老師立刻叫醒了這位學(xué)生，隨即將他請到辦公室。仔細詢(xún)問(wèn)，該生一夜未眠。再一詢(xún)問(wèn)，原來(lái)該生用手機上網(wǎng)聊天，并且打算離家出走。侯老師與該生談心疏導，及時(shí)消除了這位同學(xué)的心理隱患。事后同事們對他經(jīng)驗的豐富、目光的靈敏、工作的警覺(jué)都表示由衷的佩服。作為一名教師兼班主任，他能夠透過(guò)表面看實(shí)質(zhì)，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的不良苗頭，防微杜漸。這種洞察能力可不是誰(shuí)都能具備的。如若沒(méi)有那份對學(xué)生的愛(ài)，又怎會(huì )時(shí)時(shí)在崗，與學(xué)生同甘苦共奮斗？如若沒(méi)有那份對教育工作的熱誠和堅持，又怎會(huì )苦讀教育著(zhù)作，摸透學(xué)生心理？看似平凡的背后有著(zhù)不平凡的付出，平凡的背后有著(zhù)不平凡的辛苦。這些，就是xx老師口中的淡淡的“平凡”，帶給我們的卻是“不凡”的感動(dòng)。

　　盡管xx老師一再強調自己的平凡，但言談舉止中卻顯現出他對自己事業(yè)的自豪。同事們都說(shuō)xx做事認真，工作積極，像火紅的太陽(yáng)，帶著(zhù)無(wú)限的光熱，給予學(xué)生溫暖。

　　教育工作是一項艱難的工作，而艱難的本質(zhì)不僅僅在于教育工作需要長(cháng)周期的循環(huán)，更在于教育工作是一項示范性工作。作為教師，xx老師常常掛在嘴邊的一句話(huà)是：“要求學(xué)生做到的，教師首先要做到�！彼�是這么說(shuō)，更是這么做的。每天清晨，準時(shí)準點(diǎn)出現在教室門(mén)口的，是他；每天中午，課前10分鐘，查點(diǎn)學(xué)生的，還是他；每天晚上，叮囑學(xué)生注意夜間安全的，仍然是他。有位偉人說(shuō)道：“一件事，堅持一天，不難；難的是將之堅持到底，貫穿始終�！边@尋常的一日三次到崗，是職責更是責任。侯老師的舉措讓學(xué)生備感溫暖，有的學(xué)生說(shuō)：“不知怎的，每天早晨看見(jiàn)侯老師的笑臉，心里一下子踏實(shí)起來(lái)，渾身充滿(mǎn)了干勁！”少年是早晨的太陽(yáng)，而侯老師就是喚醒那些小太陽(yáng)的人，將校園的清晨點(diǎn)亮。

　　炎炎夏日，氣溫高達33攝氏度，這樣的天氣，別說(shuō)站著(zhù)講課，就是光站著(zhù)，也會(huì )汗如雨下。多年前的教室，條件簡(jiǎn)陋，沒(méi)有空調。眾所周知，此時(shí)正是備戰高考的關(guān)鍵時(shí)期，來(lái)不得半點(diǎn)松懈馬虎。作為班主任兼數學(xué)老師，侯老師肩負的擔子可想而知。細心的同事會(huì )發(fā)現，侯老師衣服的領(lǐng)頭、袖口、后背等地方泛起圈圈白痕。這自然不是什么粉筆灰，內行的生物老師解釋?zhuān)�這些白色的痕跡，是汗液水分揮發(fā)后，其中的無(wú)機鹽等物質(zhì)在衣服上結晶析出形成的。走進(jìn)課堂，課堂上的侯老師口若懸河，寫(xiě)下一步步的運算；課間的侯老師應接不暇，耐心細致地解答學(xué)生的疑問(wèn)。如此，汗漬的圈圈點(diǎn)點(diǎn)便很快找到答案。

　　與在學(xué)校負責的侯老師截然不同的是，在妻子、兒子心中，xx是個(gè)“不負責任”的丈夫，一個(gè)不見(jiàn)蹤影的爸爸。大多的時(shí)間，侯老師與學(xué)生為友，與習題為伴。談到家庭和兒子，侯老師的臉上難掩心疼和歉疚的神色，可是，當學(xué)校的鈴聲響起，他又夾著(zhù)書(shū)本匆匆離去，只留給我們一個(gè)匆忙而又堅決的背影。

　　“低調做人，高調做事。我只想把該做的事情做好而已�！眡x老師經(jīng)常這樣說(shuō)。是的，這份謙遜讓他在這平凡的崗位堅守多年，一如昨日；這份熱誠讓他在郵中的土地上揮灑汗水，一如當初。家里厚厚的一摞各類(lèi)榮譽(yù)證書(shū)，那份心中藏著(zhù)的對學(xué)生、職業(yè)的愛(ài)，使侯老師將教師工作的枯燥與繁瑣演繹得有滋有味，有聲有色。

　　別看侯老師長(cháng)著(zhù)一張“娃娃臉”，實(shí)際上30多歲的他早已是業(yè)務(wù)精湛、經(jīng)驗豐富的“老”教師，手下還帶著(zhù)一支“侯”家軍。學(xué)�！扒嗨{工程”師徒結對，他的“傳幫帶”精神得到了所有人的肯定，正式徒弟也好，非正式徒弟也罷，他統統“來(lái)者不拒”。年輕的老師基本都向他請教過(guò)習題、討過(guò)經(jīng)驗。而他，無(wú)所保留。提及他的徒弟，xx老師更是一臉自豪：大弟子俞小飛老師2010年獲高郵市“珠湖課改”優(yōu)秀課一等獎、2013年獲高郵市第十二次教育教學(xué)論文一等獎、2013年獲揚州市信息化比賽高中組教學(xué)能手……

　　從走上講臺的第一天起，侯老師就將“做一個(gè)平凡的老師”作為自己的人生信條，平凡意味著(zhù)踏實(shí)勤勞、任勞任怨、腳踏實(shí)地。一步一步的腳印，一點(diǎn)一滴的付出，一疊一疊的證書(shū)，一屆一屆的祝�！�…他用他的方式，“苦”中作樂(lè )，樂(lè )觀(guān)人生，詮釋著(zhù)平凡中的不平凡：平凡的崗位，不平凡的堅持帶給我們不平凡的感動(dòng)！

　　數學(xué)教學(xué)能手個(gè)人事跡材料9

　　小玄，女，碩士研究生，畢業(yè)于江蘇師范大學(xué)，高三數學(xué)教師。自從教以來(lái)，一直從事數學(xué)教學(xué)，工作認真負責，教育教學(xué)基本功扎實(shí)，并在教學(xué)中形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。

　　2020年初，伴隨疫情的蔓延，看似是大家有了更長(cháng)的休息時(shí)間，但隨之而來(lái)的學(xué)習周期的減縮，對學(xué)生而言將會(huì )有極大的影響；在1月30號開(kāi)始網(wǎng)上授課之前，魏老師就開(kāi)始準備網(wǎng)上授課的設備，學(xué)習授課技巧，同時(shí)在網(wǎng)上搜索資料，在不斷提升自己的同時(shí)更能為學(xué)生們提供高質(zhì)量的學(xué)習課程；在教學(xué)過(guò)程中，她練好基本功，善于思考，不斷適應新的教學(xué)模式，充分和學(xué)生進(jìn)行交流，在保證學(xué)時(shí)的同時(shí)，傾聽(tīng)學(xué)生們對新教學(xué)模式的意見(jiàn)和不足之處；在備課階段，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，關(guān)于課件的內容和領(lǐng)導、老前輩進(jìn)行溝通、請教，不拘泥于網(wǎng)上課件，綜合老前輩們的經(jīng)驗對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)；教學(xué)過(guò)程中，對于存在的知識點(diǎn)進(jìn)行反復的、多次的講解，同時(shí)通過(guò)家長(cháng)的影響加強對學(xué)生教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習態(tài)度進(jìn)行監督；在學(xué)校組織的小測試、月考、聯(lián)考之后都會(huì )對每次成績(jì)進(jìn)行分析，找到退步的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和輔導，激勵其學(xué)習的信心。

　　“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本”，魏老師認為，學(xué)習需要時(shí)刻保持常態(tài)化、持久化。不僅如此，她凡事都從自身做起，通過(guò)自己來(lái)影響周?chē)�的人，通過(guò)扎實(shí)的工作作風(fēng)并時(shí)刻為學(xué)生著(zhù)想，做一個(gè)學(xué)生心中的好老師，老師心中的好同事。她以智慧和勤勞為孩子們的成長(cháng)奠基，以熱情和耐心為學(xué)生的未來(lái)保駕護航。

　　數學(xué)教學(xué)能手個(gè)人事跡材料10

　　小花，女，41歲，嘉善縣泗洲中學(xué)數學(xué)老師，中學(xué)一級教師。小花同志自2002年參加工作以來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)，曾獲評縣級先進(jìn)工作者。

　　2019年以來(lái)，小花老師堅持以生為本的教學(xué)理念，精心準備每節課，認真鉆研每道題，全心投入到教育教學(xué)工作中，尤其在最近兩年的創(chuàng )新班教學(xué)中，為尋求最優(yōu)最簡(jiǎn)解題方法，認真鉆研《廣猛說(shuō)題》和《錢(qián)塘甬真重高》等培優(yōu)材料，然后毫無(wú)保留地教給每個(gè)學(xué)生。疫情期間，小花老師被滯留在湖北農村老家，她借來(lái)自拍桿，自制教學(xué)用具，手抄習題，每天準時(shí)通過(guò)釘釘群為學(xué)生開(kāi)展遠程教學(xué)工作，并通過(guò)手機每天認真批改學(xué)生作業(yè)，為每個(gè)學(xué)生留言，進(jìn)行及時(shí)激勵，指出解題錯誤，分析解題方法，確保教學(xué)進(jìn)度正常，沒(méi)有落下一節課，沒(méi)有落下一個(gè)學(xué)生。這期間的難度有時(shí)甚至超出想象，正常情況下改好學(xué)生作業(yè)再加輔導訂正也許只需要一兩節課，但是在老家沒(méi)有電腦，通過(guò)手機授課、批改作業(yè)、訂正作業(yè)，每天教學(xué)完成至少7個(gè)小時(shí)，多時(shí)需要9個(gè)小時(shí)。小花克服各種困難，確保了疫情期間全體學(xué)生教學(xué)正常。

　　一分耕耘、一分收獲，2019年度，小花所帶班級成績(jì)名列前茅，兩個(gè)班級兩個(gè)學(xué)期均榮獲縣級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量一等獎。

　　數學(xué)教學(xué)能手個(gè)人事跡材料11

　　小梅，女，42歲，共產(chǎn)黨員，中學(xué)高級教師，嘉善泗洲中學(xué)數學(xué)教師。曾被聘為縣學(xué)科帶頭人，縣名師。

　　蔣老師擔任班主任期間始終把德育工作擺在首位。剛畢業(yè)905班的錢(qián)曦澤同學(xué)來(lái)自離異家庭，剛入初中時(shí)他多動(dòng)，上課搗蛋，經(jīng)常打人，有時(shí)候還自殘。蔣老師看出這是個(gè)極度缺愛(ài)卻教導的孩子，先溫暖感化他，再慢慢地教他具體如何與人交往如何更好的表達自己，并適時(shí)給與鼓勵表?yè)P，三年后，這個(gè)孩子陽(yáng)光自信，能溫暖別人，特別愿意為集體出力。

　　小梅老師對教材的處理、課堂的設計都有她自己的特色。為了讓學(xué)生更好的理解記憶解題方法與技巧，她自創(chuàng )了很多蔣氏名言：如改“斜”歸正（即將坐標系中的斜三角形轉化成直三角形來(lái)解）、如無(wú)“圖”（題中沒(méi)有畫(huà)出圖形）有“坑”（即要進(jìn)行分類(lèi)討論）”、遇見(jiàn)負號請“剎車(chē)”等。蔣老師任教班級連續幾年獲教學(xué)質(zhì)量獎一等獎。

　　“教書(shū)育人，積極進(jìn)取”是她走上講臺的初心，18年的一線(xiàn)教學(xué)工作中，她一直不忘初心，愛(ài)生如子，嚴中有愛(ài)，幫助一批批學(xué)子更好的成長(cháng)。

　　數學(xué)教學(xué)能手個(gè)人事跡材料12

　　小浩，男，1990年10月出生，中共黨員，中學(xué)一級教師，嘉善縣泗洲中學(xué)數學(xué)教師，嘉善縣第十五屆教學(xué)能手。

　　憑著(zhù)對教學(xué)的滿(mǎn)腔熱情，不斷豐富專(zhuān)業(yè)知識，提高學(xué)科能力，在全縣青年教師學(xué)科能力測試中多次榮獲二等獎、三等獎。平時(shí)鉆研教材，精心備課，課堂上引導學(xué)生思維的拓展，注重一題多解和變式訓練。自工作以來(lái)，多次承擔全縣公開(kāi)課，在新銳杯青年教師課堂比武中榮獲二等獎。在疫情期間的空中課堂中，錄制公開(kāi)課10余次，贏(yíng)得高度評價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中注重積累素材，積極撰寫(xiě)學(xué)科教學(xué)論文和申報課題，多次在市縣教學(xué)論文評比和課題立項中榮獲佳績(jì)。

　　教學(xué)成績(jì)突出，數學(xué)學(xué)科增量較明顯，多次榮獲縣級教學(xué)質(zhì)量考核一等獎，所帶班級班風(fēng)正，學(xué)生積極進(jìn)取心強，班級教學(xué)質(zhì)量考核多次榮獲縣級教學(xué)質(zhì)量考核一等獎。輔導學(xué)生多次榮獲數學(xué)希望杯競賽獎項，同時(shí)也被評為數學(xué)希望杯全國優(yōu)秀輔導員。

　　數學(xué)教學(xué)能手個(gè)人事跡材料13

　　小欽老師，北京市數學(xué)特級教師，東城區第一屆教育學(xué)術(shù)委員會(huì )委員，東城區“東朝建學(xué)區”第一屆教育學(xué)術(shù)委員會(huì )副主任，北京市第二中學(xué)數學(xué)教研組組長(cháng)。曾獲得“全國優(yōu)秀教師”等稱(chēng)號。主編數學(xué)專(zhuān)著(zhù)二十余部，主持過(guò)多項國家及省部級重點(diǎn)研究課題，如《多媒體背景下的教學(xué)設計促進(jìn)有效教學(xué)的研究與試驗》等，并有多篇論文發(fā)表。從教34年來(lái)，小欽老師無(wú)私奉獻，認真敬業(yè)。他不斷學(xué)習和研究現代教育理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，積極探討和實(shí)踐新課程背景下數學(xué)學(xué)科的核心素養及其教育內涵，深入探討和研究提高教學(xué)質(zhì)量的行之有效的方法措施，并認真付之于教學(xué)實(shí)踐；工作中認真備課、精益求精，力爭使每一堂課都成為精品課，力爭引領(lǐng)所有學(xué)生都進(jìn)入數學(xué)知識的殿堂。

　　在教學(xué)中，莊老師崇尚追求數學(xué)的美和價(jià)值，以打好基礎、學(xué)會(huì )應用、激發(fā)興趣、啟迪思維、培養能力為教學(xué)理念。莊老師善于創(chuàng )設和諧寬松的學(xué)習氛圍，營(yíng)造富有創(chuàng )意的數學(xué)思維空間和多元的學(xué)習環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極表達思想，使學(xué)生充分體驗數學(xué)學(xué)習與探究的樂(lè )趣，引導學(xué)生用全新的態(tài)度面對數學(xué)，使不同學(xué)習形態(tài)的學(xué)生都能適應學(xué)習。將數學(xué)教學(xué)的主題生活化、視覺(jué)化、互動(dòng)化，通過(guò)運用各種不同的教學(xué)手法，引導學(xué)生探索和發(fā)現有價(jià)值的信息來(lái)解決問(wèn)題，使學(xué)生獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和繼續學(xué)習所必需的數學(xué)基本知識和技能以及基本的數學(xué)思想方法；能運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析現實(shí)生活中的事物，并會(huì )數學(xué)地解決問(wèn)題。也使學(xué)生學(xué)會(huì )用生活中的問(wèn)題來(lái)呈現數學(xué)問(wèn)題，經(jīng)由探索、分析綜合、歸納，來(lái)發(fā)現規則，進(jìn)而達到合理猜測，體驗創(chuàng )意思維及培養解決問(wèn)題的能力，體會(huì )數學(xué)與人類(lèi)社會(huì )以及現實(shí)生活的密切聯(lián)系，懂得數學(xué)的價(jià)值，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，在充滿(mǎn)探索和創(chuàng )造的數學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)受實(shí)踐的鍛煉，體驗成功的歷程，增強創(chuàng )新意識，發(fā)展積極情感。

　　在傳授數學(xué)知識的同時(shí)注重培養學(xué)生的綜合能力，并加強對學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)的教育，把教書(shū)和育人緊密地結合在一起，注重錘煉學(xué)生的品格，培養學(xué)生良好的道德行為規范，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性，調動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性，形成正確的價(jià)值觀(guān)。

　　在莊老師的數學(xué)世界里，數學(xué)不只是數字、線(xiàn)條、圖形、運算與邏輯……，而是改變世界的力量！

　　數學(xué)教學(xué)能手個(gè)人事跡材料14

　　陳星春老師從事高中數學(xué)教學(xué)三十多年來(lái)，獲得許多榮譽(yù)：“湖北省骨干教師”、“湖北省教育科研先進(jìn)工作者”、“湖北省新世紀高層次人才”。作為東城區學(xué)術(shù)委員會(huì )委員及兼職教研員，陳老師積極參與我區數學(xué)教學(xué)指導工作，培養了多位優(yōu)秀青年教師，幫助他們成長(cháng)為教學(xué)骨干。

　　陳老師是一位對教育事業(yè)充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)的教師。憑著(zhù)對教育事業(yè)的一片赤誠，他關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表，積極促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，多次被評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，陳老師注重培養學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，并有意識地培養學(xué)生的參與能力，把對教育事業(yè)的忠誠落實(shí)到了每一節課上，給學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習的榜樣。

　　陳老師是一位學(xué)習型教師。本著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)盡頭”的信念，陳老師熱愛(ài)書(shū)籍，手不釋卷，用先進(jìn)的教育理念指導教學(xué)，積累和提煉了大量教學(xué)資源，對高考教學(xué)及備考有豐富的經(jīng)驗，教學(xué)成績(jì)優(yōu)異。先后培養出高考數學(xué)滿(mǎn)分等大批高水平學(xué)子。同時(shí)注重對學(xué)生分類(lèi)指導，使暫時(shí)落后的學(xué)生成績(jì)顯著(zhù)提高。陳老師勤于思考，勇于實(shí)踐，實(shí)踐中能反思，遇問(wèn)題會(huì )探究，學(xué)術(shù)上有專(zhuān)攻，教研上出成果。迄今已公開(kāi)發(fā)表了百余篇教育教學(xué)論文。

　　陳老師是一位創(chuàng )新型教師。他視數學(xué)教學(xué)為藝術(shù)，鼓勵學(xué)生自主鉆研，培養學(xué)生思維的流暢性和獨特性。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，陳老師總是創(chuàng )設情境、巧妙設問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的探究欲望；對那些大膽質(zhì)疑、敢想敢說(shuō)的學(xué)生，總能給予及時(shí)的鼓勵。在這種沒(méi)有任何顧慮和負擔的“數學(xué)游戲”中，學(xué)生不僅開(kāi)闊了思維，知識點(diǎn)也得到了鞏固。

　　陳老師是一位奉獻型教師。他堅持為學(xué)生服務(wù)，不論課堂內外、寒暑節假。他始終為學(xué)生創(chuàng )造著(zhù)適合他們興趣和個(gè)性發(fā)展的學(xué)習環(huán)境，并通過(guò)師生間、同學(xué)間的交流，實(shí)現知識點(diǎn)的夯實(shí)和學(xué)習能力的提高，在授人以魚(yú)且授人以漁的過(guò)程中，讓學(xué)生獲得受益一生的素養。

　　數學(xué)教學(xué)能手個(gè)人事跡材料15

　　還記得2007年高考結束，響應國家號召，選擇了公費師范生，接受了國家的培養，決心為教育事業(yè)做出自己的努力�！白寖�(yōu)秀的人去培養更優(yōu)秀的人”是我一直的追求。工作以來(lái)，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，認真執行教育方針，努力研究教育教學(xué)規律，積極的參加教研活動(dòng)，始終不忘教師的基本職責，嚴于律己，寬以待人，始終以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)的履行本職工作。

　　作為班主任，我注重用文明的行為影響學(xué)生，用高尚的思想引導學(xué)生。我堅持“學(xué)做事，先學(xué)做人”的原則，我最看重學(xué)生的品質(zhì)。我努力熏陶我的學(xué)生都做一個(gè)純粹的人，一個(gè)高尚的人，一個(gè)文明的人，一個(gè)擺脫了低級趣味的人。我們要互相幫助，對別人要有愛(ài)心，這樣我們才會(huì )發(fā)展。在擔任班主任工作期間，我做了以下的努力：

　　關(guān)注學(xué)生的內心動(dòng)態(tài)，及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通。在擔任班主任期間，我通過(guò)談話(huà)和寫(xiě)小紙條的方式及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習和生活情況，以便對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。通過(guò)這一工作的開(kāi)展，我意識到，孩子們很有學(xué)習的潛力，并不是不想學(xué)習，而是有時(shí)候沒(méi)有人指導和引導，因此我后期對他們多給了些關(guān)注，讓他們獲得學(xué)習的信心。讓他們找到自身的優(yōu)點(diǎn)，找到學(xué)習的自信，這樣孩子們身上的小毛病慢慢就少了。

　　重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養與建設。我所帶的班是一個(gè)很活躍、團結的集體，我的孩子對班級充滿(mǎn)信心，有很強的歸屬感和責任感。在我心中，一個(gè)個(gè)班想要有凝聚力，就要利用不同的機會(huì )讓他們做一致的事情。有時(shí)候我會(huì )和學(xué)生一起參加體育鍛煉，如跳繩比賽，100米賽跑等，讓他們通過(guò)活動(dòng)彼此更合力更團結。這樣班級凝聚力增強了，師生和諧了，學(xué)生的各項行為也就規范了，都不需要在一些小事上費心了，學(xué)生能自覺(jué)得把一些小毛小病糾正。對于學(xué)風(fēng)的建設，我做的最多的是陪伴，讓孩子們始終感覺(jué)到老師是他們的學(xué)習伙伴，在他們學(xué)的累了，困了的時(shí)候，老師一直是他們精神上的支柱，他們能夠堅持。

　　潛心研究教學(xué)，以身示范

　　在任職這8年來(lái)，為了更好地發(fā)揮所學(xué)，完善自己的教育教學(xué)，適應初中教育。在工作之余我會(huì )認真地研究書(shū)本中的、網(wǎng)上的各種教學(xué)資源，并旁批自己的學(xué)習感悟和思考，在其中不斷的更新自己的教學(xué)理念，接受新的教育思想的熏陶，學(xué)習其中好的教學(xué)方法，打開(kāi)自己的教學(xué)思維，不斷調整自己的課堂，盡量滿(mǎn)足大多數學(xué)生的需求。

　　為了不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量，平時(shí)我狠抓自己的備課，細心的專(zhuān)研教材，精心選擇教學(xué)所用的例題、習題、課件，真正將備課落到實(shí)處，努力創(chuàng )造更優(yōu)質(zhì)的課堂。在教學(xué)過(guò)程中，根據學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調整自己的教學(xué)狀態(tài)，思路清晰，合理引導，放開(kāi)學(xué)生，努力激發(fā)學(xué)生內在的欲望，讓學(xué)生和我的思維進(jìn)行充分的碰撞，爭取打造有生命活力的課堂。我也嚴抓學(xué)生的基礎知識的掌握和落實(shí)，因為我清醒的認識到，基礎不牢，地動(dòng)山搖的內涵。新授課上，會(huì )充分考慮學(xué)生的需求，讓絕大多數的學(xué)生能學(xué)有所獲，在數學(xué)課堂上得到一定的發(fā)展。在習題教學(xué)上，注意習題的歸類(lèi)與整合，注重學(xué)生的類(lèi)比思維的滲透和舉一反三能力的培養，嘗試概括性講解，將知識點(diǎn)繪成知識結構圖，明確思路，攻破思維卡殼點(diǎn)。同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，合理的安排合作時(shí)機和時(shí)間，減少無(wú)效合作，盡量的增加課堂時(shí)效性。

　　為了提升自己的教學(xué)水平，堅持寫(xiě)教學(xué)筆記。力爭做到反思每一堂讓自己有遺憾的課、反思每一堂讓自己有促動(dòng)的課，及時(shí)進(jìn)行課堂的積累、沉淀，完善數學(xué)核心習題收集，加強重點(diǎn)習題的深入挖掘。入職到現在，我已寫(xiě)了3本教學(xué)筆記，一方面為完善自己下次的教學(xué)服務(wù)；另一方面給學(xué)生示范，引導學(xué)生養成積累錯題和重點(diǎn)習題的良好的學(xué)習習慣。

　　為了更及時(shí)的解決學(xué)生學(xué)習中的困難，我進(jìn)行了數學(xué)學(xué)習微信群建設，在群里主要分享優(yōu)質(zhì)的學(xué)習資源，有來(lái)自于網(wǎng)絡(luò )的，有來(lái)自于課堂上學(xué)生的，讓孩子們開(kāi)闊眼界，汲取眾家之所長(cháng)。在群外，學(xué)生可以將作業(yè)中的問(wèn)題私發(fā)于我，我會(huì )進(jìn)行在線(xiàn)批改，及時(shí)反饋。這樣孩子們的數學(xué)學(xué)習不拘泥于課堂，只要他們想學(xué)數學(xué)，隨時(shí)都能得到應有的指導。

　　越努力越幸運，可能是我對數學(xué)教學(xué)的這份鉆研與執著(zhù)，我的孩子們數學(xué)學(xué)習興趣濃厚，因為熱愛(ài)數學(xué)而認可了我，我很開(kāi)心。伊克昭中學(xué)信任我、培養我，校領(lǐng)導為我搭建平臺，讓我和全校師生交流想法；高靜校長(cháng)舉薦我，讓我有幸和教研中心武老師探討我的教學(xué)心得。教研中心重視我，給我多次承擔區教研活動(dòng)，向全區教師交流我的專(zhuān)業(yè)研究。在其中，我的綜合能力又得到了進(jìn)一步的提升，讓我對自己的教學(xué)工作更加自信。

　　數學(xué)教學(xué)能手個(gè)人事跡材料16

　　數學(xué)教學(xué)能手個(gè)人事跡材料17

　　小玲，一位普通的中學(xué)女教師，任教32年來(lái)，一直擔任班主任工作，她用非凡的業(yè)績(jì)唱響了美麗的教育人生：曾獲得中國數學(xué)奧林匹克二級教練員、山東省初中數學(xué)競賽優(yōu)秀指導教師、青島市優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎、平度市數學(xué)教學(xué)能手，平度市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎、出示過(guò)平度市數學(xué)公開(kāi)課、做過(guò)數學(xué)中考經(jīng)驗交流、先后兩次榮獲平度市優(yōu)秀教師等稱(chēng)號，數篇專(zhuān)業(yè)教學(xué)論文刊發(fā)于國家省市級期刊或獲獎；真情育人，教學(xué)藝術(shù)精湛，成績(jì)卓著(zhù)，贏(yíng)得領(lǐng)導師生家長(cháng)廣泛贊譽(yù)，所帶班級數次榮獲青島市、平度市先進(jìn)班集體稱(chēng)號，等等。這一連串榮譽(yù)的背后，浸潤著(zhù)尚老師32年來(lái)對教育事業(yè)的摯愛(ài)與奉獻……

　　懷抱著(zhù)對教師職業(yè)的無(wú)限向往，1986年3月參加了教育教學(xué)工作。一路走來(lái)，教學(xué)與班主任工作交織，家務(wù)與學(xué)校工作沖突，在尚老師的精心經(jīng)營(yíng)下，都化作了膝下的雪蓮！她用智慧與大愛(ài)，唱響了教書(shū)育人的理想之歌。挑戰生活困境，情系學(xué)生未來(lái)。去年5月中旬，因為道路泥濘，尚老師不慎滑倒，右腳腕嚴重錯位，造成骨裂，疼痛難忍。怎么辦？距離中考還有不足一個(gè)月時(shí)間。沒(méi)法子，尚老師只好利用中午時(shí)間去醫院就醫治療，在裹敷了藥物后，就急匆匆地返回學(xué)校工作，沒(méi)有因此耽擱一節課。在擔任數學(xué)教研組長(cháng)期間，尚老師“走出去，請進(jìn)來(lái)”，將先進(jìn)的教學(xué)理念及時(shí)推廣交流，始終站在教學(xué)前沿。數十年來(lái)，尚老師用熾熱的心，擁抱了教育，也因此燃亮了學(xué)生的未來(lái)。

　　獨生子女身心發(fā)展的障礙及問(wèn)題學(xué)生的大量呈現，都給學(xué)校教育帶來(lái)了新的困惑與轉機，怎樣在新形勢下做學(xué)生的思想工作，成為學(xué)校教育日漸突出的課題。尚老師針對一個(gè)個(gè)凸出的現象，一個(gè)個(gè)具體案例，為了能透過(guò)現象把握問(wèn)題的本質(zhì)，親自跑去書(shū)城，購買(mǎi)了大量教育心理學(xué)著(zhù)作，夜以繼日地攻讀，探尋新形勢下，學(xué)生心理認知發(fā)展規律。經(jīng)過(guò)一番努力，尚老師終于悟出了其中的真諦。

　　情系問(wèn)題學(xué)生，用大愛(ài)融化心頭堅冰。2014年尚老師擔任寄宿班班主任，來(lái)自不同鄉鎮不同村莊不同學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)、基礎與發(fā)展都存在莫大差異，很是難以管理。其中有位叫張夢(mèng)欣的學(xué)生，小學(xué)6年級時(shí)曾經(jīng)在家自殘過(guò)，左手腕留下一個(gè)大大的疤痕。剛入學(xué)時(shí)，因與家長(cháng)頂撞滋生了自暴自棄的念頭，在即將輟學(xué)之際，尚老師及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系溝通，并制定了挽救措施，利用課間或休息時(shí)間反復找張夢(mèng)欣談話(huà)，從心理、性格、生活、學(xué)習等諸多方面入手，給與精神開(kāi)導與物質(zhì)關(guān)懷，終于打開(kāi)了她封閉已久的心扉。張夢(mèng)欣找到了自身發(fā)展的信心與勇氣，找到了前進(jìn)的理想與動(dòng)力。從初2時(shí)起，負責班級衛生工作，工作細致到位，卓有成效，成為尚老師的得力助手。愛(ài)是一種無(wú)聲的教育，一種偉大的力量，在尚老師細致入微的思想教育工作下，曾經(jīng)渙散的班級形成了強大的凝聚力，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃.因此，所帶的班級在每學(xué)期的期中和期末考試中都位居級部前茅。尚老師用真愛(ài)與真情喚醒了迷途的學(xué)生。2017年中考中，尚老師所帶的班級有6名學(xué)生考入一九直升班，有3名考入僑開(kāi)直升班，有數十名學(xué)生考入平度一中、九中、僑中、開(kāi)發(fā)區高中普通班，等等。絢爛的教育之花，在汗水中開(kāi)放。

　　創(chuàng )新家校溝通方式，凝聚教育合力。每次期末考試過(guò)后，尚老師都會(huì )讓每個(gè)學(xué)生給家長(cháng)寫(xiě)一封信，從感恩、交流、學(xué)習、反思、計劃等方面，與家長(cháng)進(jìn)行心與心的交流，以此來(lái)架起兩代人之間的心橋，取得了顯著(zhù)效果。在一次家長(cháng)會(huì )上，尚老師了解到學(xué)生郭瑞敏的家庭情況，父親因病去世后，很是傷心，他的母親也因為失去了家庭的頂梁柱而極度悲痛。在尚老師的溫情開(kāi)導下，郭瑞敏為了能重新燃起媽媽生活的希望，用一封憾人肺腑的家信喚醒了媽媽的勇氣：“親愛(ài)的媽媽?zhuān)�自從爸爸離開(kāi)我們后，我知道咱母子倆就是生命的相互依靠，媽媽您為了支撐起這個(gè)殘缺的家庭，是何等的不易！請媽媽放心，您的兒子永遠是生活的強者，我要發(fā)奮學(xué)習，努力進(jìn)取，實(shí)現爸爸生前的愿望，讓他在天堂里為兒子驕傲！”2017年中考，郭瑞敏以650多分考入平度九中，兌現了自己在信中的諾言。事后，郭瑞敏的媽媽感謝尚老師時(shí)說(shuō)：“說(shuō)實(shí)話(huà)，沒(méi)有了他爸，瑞敏再不成功，我就失去了家庭的全部，甚至想到了死！感謝尚老師，是您挽救了我們這個(gè)家庭！”教育是一種創(chuàng )新性工作。尚老師在不斷的探索中，實(shí)現了自己應驗的人生價(jià)值。

　　教育是一項偉大而又平凡的事業(yè)。32年來(lái)，尚老師在三尺講壇上，用大愛(ài)譜寫(xiě)了一曲曲奉獻之歌，也唱響了美麗的教育人生。

　　數學(xué)教學(xué)能手個(gè)人事跡材料18

　　小華，女，生于1986年9月，漢族，本科學(xué)歷，中共黨員，中學(xué)一級教師。2010年8月走上工作崗位，在寧波市奉化市職業(yè)技術(shù)學(xué)校從事高中數學(xué)教學(xué)工作，2011年8月至今一直在慶元縣菊隆中學(xué)工作，任教初中數學(xué)。

　　小華同志對己要求嚴格，關(guān)心時(shí)事政治，擁護黨的各項方針政策，時(shí)時(shí)以中小學(xué)教師職業(yè)道德標準對照自己，既教書(shū)又育人，積極執行新課程標準，努力做好教育教學(xué)工作。她多年如一日，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，有著(zhù)高度的責任感和強烈的事業(yè)心，憑著(zhù)嚴謹的工作作風(fēng)和良好的師表形象深得同仁和學(xué)生們的稱(chēng)贊。

　　小華同志工作以來(lái)一直從事初中數學(xué)的教學(xué)工作，她有著(zhù)較強的教育理論水平和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識基礎，教學(xué)經(jīng)驗豐富。該同志注重業(yè)務(wù)學(xué)習，積極投身于教育教學(xué)理論的學(xué)習與研究，并同自己的教學(xué)實(shí)際結合起來(lái)，努力探索，不斷創(chuàng )新，追求教學(xué)效益的最大化。該同志教學(xué)實(shí)績(jì)顯著(zhù)，連續五年擔任初三數學(xué)的教學(xué)工作。

　　在課堂教學(xué)中，小華同志積極參與校課堂教學(xué)改革，大力推進(jìn)學(xué)校提出的“35+10”的課堂教學(xué)模式，并結合本學(xué)科的特點(diǎn)，確定適當的授課節奏和課堂容量，努力提高教學(xué)的有效性。工作中注意同新、老教師互相切磋教材教法，不斷更新、充實(shí)教學(xué)內容，確保課堂45分鐘的效率，同時(shí)能不斷積累經(jīng)驗，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。該同志多次在縣，校開(kāi)設公開(kāi)課。在參加浙江省2020年初中數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中獲得二等獎，在參加麗水市初中數學(xué)課堂教學(xué)評比活動(dòng)獲得一等獎，在2020年參加的縣級初中數學(xué)課堂教學(xué)評比活動(dòng)獲得一等獎，在2018年參加的縣級初中數學(xué)網(wǎng)絡(luò )評課活動(dòng)獲得一等獎，同年被評為慶元縣教壇新秀。因為工作出色，她連續兩年獲得�！白蠲澜處煛钡姆Q(chēng)號。

　　小華同志平時(shí)能?chē)栏褚�求自己，爭做學(xué)習型、研究型專(zhuān)家教師，因為工作積極認真，先后被評為2016年度優(yōu)秀工會(huì )積極分子和2017年度學(xué)習型優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。積極參加麗水市網(wǎng)絡(luò )三項評比活動(dòng)，命題《圖形與坐標》在2018年麗水市網(wǎng)絡(luò )三項第3期評比中獲一等獎；網(wǎng)絡(luò )公開(kāi)課《配方法》在2018年麗水市網(wǎng)絡(luò )三項第1、2期評比中獲二等獎；微課《復習切線(xiàn)的判定和性質(zhì)》在2019年麗水市網(wǎng)絡(luò )三項第1、2期評比中獲一等獎；微課《作對稱(chēng)圖形》在2019年麗水市網(wǎng)絡(luò )三項第3、4期評比中獲一等獎，在2017年縣初中數學(xué)教師寫(xiě)說(shuō)課稿比賽獲一等獎，在2016年縣初中說(shuō)課比賽獲一等獎等。

　　小華同志能認真鉆研業(yè)務(wù)知識，是學(xué)校公認的教學(xué)骨干。在教學(xué)研究方面，該同志努力撰寫(xiě)教育教學(xué)論文和課題，成果豐碩，有多篇論文獲獎，課題《初中班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展現狀及對策研究—以慶元縣菊隆中學(xué)為例》獲得縣級一等獎，參加的課題《信息技術(shù)課程培優(yōu)的有效策略研究》獲縣級一等獎，論文《淺談初中數學(xué)作業(yè)分層布置》獲麗水市優(yōu)秀論文評比三等獎。

　　回望走過(guò)的路，正是因為有了滿(mǎn)腔的愛(ài)，平凡卻精彩著(zhù)，平淡卻自豪著(zhù)，辛勞卻幸福著(zhù)，流淚卻歡笑著(zhù)！在未來(lái)的歲月中，她還將繼續帶著(zhù)這份執著(zhù)，不斷追求教育的理想境界，爭取更大的進(jìn)步！

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