信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)窺探論文
引言
當前我國正處于信息化社會(huì )，將信息技術(shù)應用到教學(xué)中，打破傳統的教學(xué)方式，使學(xué)生感受到科技的魅力。讓學(xué)生不僅僅只是依靠教材內容學(xué)習，利用網(wǎng)絡(luò )有效拓展學(xué)生的知識面。將信息技術(shù)運用到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，能夠取得良好的教學(xué)效果。作為小學(xué)科學(xué)教師，需要對網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行合理的利用，只有這樣才能使達到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)習到更多的科學(xué)知識。本文就對信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的小學(xué)教學(xué)提出策略。
1.信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略
1.1利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行備課
要想使信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中得到良好的利用，首先需要進(jìn)行備課，使網(wǎng)絡(luò )資源得到合理的利用【1】。與傳統的教學(xué)方法不同，利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行備課，不需要進(jìn)行查閱相關(guān)的書(shū)籍資料，節省了查閱資料的時(shí)間，而且網(wǎng)絡(luò )資源更為廣泛，給教師提供了更多相關(guān)的教學(xué)資料。教師只需要將網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行拷貝，復制到硬盤(pán)中，接著(zhù)再進(jìn)行制作PPT，這樣提高了備課的效率。教師在課堂上只需要進(jìn)行播放相關(guān)的視頻即可。
1.2以多媒體的形式展開(kāi)教學(xué)
小學(xué)科學(xué)教學(xué)內容通常有較多的圖像，將信息技術(shù)應用到教學(xué)中，將其中的圖片以多媒體的形式呈現出來(lái)。教師無(wú)需帶著(zhù)大量的圖片與模型，使教學(xué)更為便捷。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，也能夠全面的看到多種圖片，從而對知識有著(zhù)進(jìn)一步的了解。在教學(xué)中，教師只需要將相關(guān)的圖片制成視頻，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看，能夠直觀(guān)的理解不懂的知識。例如，在學(xué)習《我們身邊的動(dòng)物》這一課時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò )資源設計一堂有趣的科學(xué)課。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源選出雞、鴨、鵝等學(xué)生熟悉的動(dòng)物，另外選出鳥(niǎo)類(lèi)的動(dòng)物，如鸚鵡、喜鵲、老鷹等，再選出其它種類(lèi)的動(dòng)物，如兩棲動(dòng)物、哺乳動(dòng)物，學(xué)生通過(guò)對這些動(dòng)物的觀(guān)察，可以了解動(dòng)物的特征，讓學(xué)生對不同的動(dòng)物有更深入的了解，讓學(xué)生認識到更多的動(dòng)物。
1.3豐富教學(xué)資源，拓展知識面
信息技術(shù)所具有的廣泛資源，能夠為教學(xué)提供大量的學(xué)習資源，彌補了傳統教學(xué)中的不足【2】。不僅拓展了學(xué)生的知識面，為學(xué)生創(chuàng )設了良好的學(xué)習條件，而且培養了學(xué)生的'自主探究能力。對于小學(xué)科學(xué)來(lái)說(shuō)，最主要的是讓學(xué)生對知識進(jìn)行探究，這樣學(xué)生才能真正理解知識的內涵。將信息技術(shù)應用到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，極大的豐富了教學(xué)資源，為學(xué)生的學(xué)習奠定了良好的基礎。例如，在學(xué)習《保護自自然》這一課時(shí)，教師將學(xué)生分為若干個(gè)人數相等的小組，指導學(xué)生查閱相關(guān)的資料，再將資料進(jìn)行整合、分類(lèi)。不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習資源，使學(xué)生學(xué)習到課文中沒(méi)有的知識。在搜集資料的過(guò)程中還培養了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，通過(guò)教師的指導，學(xué)生找到自己的興趣，由以往的被動(dòng)式學(xué)習轉為主動(dòng)性學(xué)習，極大的提升了學(xué)生的學(xué)習效果。
1.4引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣
與傳統的教學(xué)方式不同，將信息技術(shù)應用到教學(xué)中，打破了枯燥的形式，改變了以往學(xué)生被動(dòng)式的接受知識。在教學(xué)中，教師根據教材內容，制定相關(guān)的圖片與視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣，從而讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，可以根據教材內容創(chuàng )新教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習中找到學(xué)習的樂(lè )趣。例如，在學(xué)習《昆蟲(chóng)》這一課中，教師可以制定一個(gè)有趣的游戲——“送昆蟲(chóng)回家”，讓不同種類(lèi)的昆蟲(chóng)回到自身的家，在這個(gè)過(guò)程中能夠讓學(xué)生記住昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，從而實(shí)現了對昆蟲(chóng)的進(jìn)一步了解。
1.5將信息技術(shù)完全融入到教學(xué)中
將信息技術(shù)應用到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要掌握網(wǎng)絡(luò )資源教學(xué)的方法，只有這樣才能使教信息技術(shù)發(fā)揮出重要作用。在教學(xué)中，如果教師只是一味的使用信息技術(shù)，而忽略了與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流，這樣就容易導致學(xué)生無(wú)法理解知識時(shí)，而沒(méi)有采取解決的方法，從而導致教學(xué)效果無(wú)法達到顯著(zhù)提升，最終對導致適得其反。因此，教師需要全面的掌握教學(xué)方法，將信息技術(shù)完全融入到教學(xué)中，發(fā)揮出信息科技的重要意義。
1.6注重創(chuàng )設課堂情境
區別于傳統的教學(xué)，將信息科技應用到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，主要是以學(xué)生為主體地位，培養學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習。在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，可以利用多媒體的形式為學(xué)生創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到知識是來(lái)源于生活，讓學(xué)生更加理解知識內容，從而提升教學(xué)的整體水平。
1.7教師要提升綜合素養
教師在教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)重要作用，教師的綜合素質(zhì)對教學(xué)的質(zhì)量有著(zhù)緊密的聯(lián)系【3】。由于小學(xué)科學(xué)這門(mén)課程內容涉及的范圍較廣，對教師的綜合能力有著(zhù)一定的要求。教師不僅要具備專(zhuān)業(yè)學(xué)科的知識，還應該掌握物理、地理、社會(huì )等其它學(xué)科的知識。由于當前處于科技時(shí)代，先進(jìn)的教學(xué)方式也應用到教學(xué)中。假如教師依然使用傳統的教學(xué)方式，與時(shí)代的發(fā)展脫軌，也就無(wú)法滿(mǎn)足當代學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，從而就會(huì )導致學(xué)生對學(xué)習興趣逐漸降低，給學(xué)生良好的發(fā)展帶來(lái)一定的影響。因此，隨著(zhù)信息科技的進(jìn)步，教師應該提升自身的綜合素養，掌握比較前沿的教學(xué)方式，使用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng )造良好的教學(xué)環(huán)境。
2.結語(yǔ)
總而言之，將信息技術(shù)應用到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中有著(zhù)重要作用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)中，而且豐富了教學(xué)資源，拓展了學(xué)生的知識面，提升了教學(xué)質(zhì)量。因此，應大力提倡將信息技術(shù)應用到教學(xué)中。
【參考文獻】
[1]張立圣.信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)窺探[J].中國校外教育，2015，12：116.
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