獨立學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量監控體系的設計與實(shí)踐論文
摘要：隨著(zhù)獨立學(xué)院的不斷發(fā)展，其教育教學(xué)質(zhì)量引起社會(huì )的關(guān)注，本文從獨立學(xué)院的實(shí)際，探究獨立學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量監控體系的設計與實(shí)踐。
關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；質(zhì)量監控；課堂教學(xué)
質(zhì)量監控是一種管理工作過(guò)程，它是在教學(xué)質(zhì)量評價(jià)基礎上，通過(guò)一定的組織機構，按照一定程序，對影響教學(xué)質(zhì)量的諸要素和教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，進(jìn)行積極認真地規劃、檢查、評價(jià)、反饋和調節，以確保學(xué)校的教學(xué)工作按計劃進(jìn)行并達到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量目標的過(guò)程，對各種重要偏差進(jìn)行糾正。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的重要環(huán)節，因此，建設和逐步完善課堂教學(xué)質(zhì)量監控體系在學(xué)院整體的教學(xué)質(zhì)量建設中具有不可替代和不可動(dòng)搖的地位。
一、獨立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監控存在的問(wèn)題
寧夏大學(xué)新華學(xué)院是一所獨立學(xué)院，自2002年成立，從擴大規模階段發(fā)展到目前內涵提升階段，現設有4個(gè)系，21個(gè)專(zhuān)業(yè)，在校生5142人，專(zhuān)職專(zhuān)任教師45人，專(zhuān)任教師300人左右。隨著(zhù)我院招生規模的不斷擴大，獨立學(xué)院的發(fā)展進(jìn)入了新的階段，面臨新的任務(wù)和挑戰，雖然在辦學(xué)方面積累了一些經(jīng)驗，但目前還存在生源素質(zhì)相對較低，部分學(xué)生學(xué)習不夠刻苦，學(xué)習積極性、主動(dòng)性不夠，學(xué)習動(dòng)力不足、方法欠缺，大部分教師是外聘教師，缺乏有效地管理等現狀，因此，教學(xué)質(zhì)量監控在這個(gè)階段顯得尤為重要。
二、現階段獨立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監控體系的總體構架
學(xué)院經(jīng)過(guò)近九年的辦學(xué)，始終重視教學(xué)質(zhì)量，加強對教學(xué)質(zhì)量的研究和監控，樹(shù)立正確的教育思想，堅定科學(xué)的管理理念。出臺了一系列規章制度和文件，通過(guò)不斷的建設和完善，逐步形成了一套比較適合獨立學(xué)院教育教學(xué)實(shí)際的、行之有效的教學(xué)質(zhì)量監控體系，保證了學(xué)院良好的教學(xué)狀態(tài)。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)質(zhì)量監控的目標系統：
�。�1）人才培養目標系統—--其主要監控點(diǎn)為人才培養目標定位、人才培養方案等，要加強對培養方案制訂過(guò)程的監控，深入調研、周密論證，保證培養方案的科學(xué)性、合理性；
�。�2）人才培養過(guò)程系統---其主要監控點(diǎn)為教學(xué)大綱的實(shí)施、師資的配備、課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內容和手段的改革、考試命題、教學(xué)方式方法改革等。
�。�3）加強畢業(yè)論文的質(zhì)量監控。嚴把選題關(guān)、指導關(guān)、答辯關(guān)及成績(jì)評定關(guān)，完善畢業(yè)論文工作的獎懲機制，進(jìn)一步強化畢業(yè)論文的組織和質(zhì)量分析工作。
�。ǘ┙虒W(xué)質(zhì)量監控的組織體系：由教學(xué)質(zhì)量監控領(lǐng)導小組、教務(wù)處、各系教學(xué)質(zhì)量監控工作小組構成三級監控組織。根據管理的職能，在不同層面上實(shí)施質(zhì)量監控。
�。ㄈ┙虒W(xué)質(zhì)量監控的方法體系：
�。�1）教學(xué)督導監控—對所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)方法改革等進(jìn)行經(jīng)常性的隨機督導和反饋。
�。�2）公共課負責人—針對公共課管理一直是薄弱環(huán)節，通過(guò)成立公共課負責人制度，加強對公共課的管理。
�。�3）專(zhuān)業(yè)主任教師—對本專(zhuān)業(yè)的青年教師進(jìn)行傳、幫、帶，是青年教師盡快成長(cháng)。
�。�4）教學(xué)信息員—通過(guò)日常教學(xué)情況收集渠道，反饋教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題。
�。�5）網(wǎng)上評教系統—通過(guò)網(wǎng)上評教、座談會(huì )了解學(xué)生對老師教學(xué)情況的.反映。
三、完善我院課堂教學(xué)質(zhì)量監控體系的一些思考
教學(xué)質(zhì)量監控體系的建立，極大程度的保障和提高了學(xué)院的教育教學(xué)質(zhì)量，但教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，如老師仍有遲到、早退現象，在課堂上有傷學(xué)生積極性言語(yǔ)的現象，學(xué)生出勤率不理想的情況，針對教學(xué)管理的薄弱環(huán)節，我認為應進(jìn)一步加強課堂教學(xué)質(zhì)量監控力度。
�。ㄒ唬┩晟铺岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)制度。為了使教學(xué)運行和管理走上規范化、制度化的軌道，有效提升管理水平，應不斷完善相應制度，如《寧夏大學(xué)新華學(xué)院教學(xué)工作實(shí)施細則》、《寧夏大學(xué)新華學(xué)院關(guān)于加強教學(xué)質(zhì)量監控工作的具體規定》、《寧夏大學(xué)新華學(xué)院外聘教師管理辦法》、《寧夏大學(xué)新華學(xué)院教師教學(xué)優(yōu)秀獎、青年教師教學(xué)優(yōu)秀獎評選獎勵辦法》、《寧夏大學(xué)新華學(xué)院公共課負責人管理辦法》（實(shí)行）、《寧夏大學(xué)新華學(xué)院督導工作條例》、《寧夏大學(xué)新華學(xué)院專(zhuān)業(yè)主任教師管理辦法》、《寧夏大學(xué)新華學(xué)院教學(xué)聯(lián)絡(luò )員暫行辦法》、《寧夏大學(xué)新華學(xué)院教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)過(guò)程量化考核實(shí)施辦法（試行）》。
�。ǘ┘訌娊虒W(xué)過(guò)程監控力度。針對獨立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，我院的人才培養定位是培養應用型人才，為把末端監控轉變?yōu)檫^(guò)程監控，改變“千人一卷”、“千人一面”、“一考定成績(jì)”的做法，我院首次實(shí)行了“N+2”考核方式方法改革，以促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中學(xué)會(huì )思考，在思考的過(guò)程中學(xué)會(huì )延伸思考以及運用知識來(lái)提高分析、解決問(wèn)題的能力。
1.狠抓課堂教學(xué)管理，建立日常檢查制度。首先，要求教務(wù)處、各系教學(xué)管理人員不定期地到課堂隨堂聽(tīng)課，督導組成員按計劃和要求隨堂聽(tīng)課，檢查學(xué)生上課紀律及學(xué)習情況、檢查教師的教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)水平，并不定期抽查教師批改作業(yè)、讀書(shū)筆記情況。其次，要求各班班長(cháng)對教師和學(xué)生的到課情況每節課做記錄，每周上交記錄結果，并要求對隨時(shí)出現的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)匯報，比如說(shuō)教師沒(méi)有按時(shí)到崗、教學(xué)設備出現的問(wèn)題，以便教學(xué)管理部門(mén)及時(shí)掌握教學(xué)情況并加以及時(shí)解決，避免教學(xué)秩序混亂。另外，我認為課堂質(zhì)量監控不能只是關(guān)注教師的教學(xué)內容、教案等，還要把目光集中到教師對學(xué)生的指導作用和啟發(fā)作用上，教師應該成為引發(fā)學(xué)生思考的引導者，讓學(xué)生在學(xué)習和活動(dòng)中進(jìn)行思考、總結，真正做到“道而弗牽、強而弗抑、開(kāi)而弗達”，也才能符合考試方法改革的要求。
2.加強公共課管理力度。公共課管理一直是我院的薄弱環(huán)節，針對這種情況，我院成立了公共課負責人，自成立公共課負責人以來(lái)，逐步改變過(guò)去沒(méi)人統一組織開(kāi)展教研活動(dòng)和科研活動(dòng)的狀況，經(jīng)過(guò)“兩課”負責人的努力，獲得校級科研一項，題目為《新華學(xué)院思想政治理論通識課實(shí)踐教學(xué)研究》，實(shí)踐證明設立公共課負責人是很有必要的。
3.注重學(xué)期末教學(xué)監控。要求院領(lǐng)導、教務(wù)處、各系教學(xué)管理人員對期末考試準備工作進(jìn)行檢查，并對期末的考試全過(guò)程進(jìn)行巡視、檢查、督促，以保證考試的嚴肅性和公平性。
4.院領(lǐng)導聽(tīng)課制度化。要求學(xué)院領(lǐng)導深入教學(xué)一線(xiàn)，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，保證正常的教學(xué)工作順利進(jìn)行。
�。ㄈ┙⒓�、約束機制。
1.激發(fā)教學(xué)管理人員的積極性和創(chuàng )造性。在教學(xué)管理工作中應根據崗位要求對工作人員賦以相應的職責和合理的工作任務(wù)，充分調動(dòng)每一位管理人員的積極性和主動(dòng)性。保證教學(xué)管理組織結構的穩定性和有效性，從而使教學(xué)管理工作充滿(mǎn)生機和活力并充分發(fā)揮管理團隊的整體效益。
2.初步建立激勵機制。為保證不斷提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院針對我院大多數都是青年教師的現狀，不斷開(kāi)展青年教師基本功大賽、青年教師“講、聽(tīng)、評”互幫小組等教學(xué)活動(dòng)，初步建立起教學(xué)活動(dòng)中的激勵機制,并啟動(dòng)了校企合作,為青年教師提升專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力搭建平臺。另外，通過(guò)對教學(xué)、科研成果的評選，充分調動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性，激勵和鞭策教師不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3.建立約束機制。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，保證正常的教學(xué)秩序，倡導良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提高工作責任心和管理水平，不斷深化教學(xué)改革，努力強化教學(xué)管理，對于教學(xué)效果好的老師按《寧夏大學(xué)新華學(xué)院教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)過(guò)程量化考核實(shí)施辦法》（試行）給予發(fā)放浮動(dòng)課酬，對于遲到、早退者，未按要求進(jìn)行上課、輔導、批改作業(yè)、期末出卷、監考、批改試卷、評定成績(jì)、試卷材料歸檔的相應扣除浮動(dòng)課酬。
總之，在目前獨立學(xué)院所面臨的新的發(fā)展時(shí)期，衡量質(zhì)量的高低，不僅要根據教育自身發(fā)展的要求，更要根據經(jīng)濟與社會(huì )發(fā)展的需要。要根據獨立學(xué)院特點(diǎn)，樹(shù)立全面的、動(dòng)態(tài)的科學(xué)質(zhì)量觀(guān)，完善課堂教學(xué)質(zhì)量監控體系，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
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