試析對高職院校就業(yè)指導工作者角色定位的探索與思考論文
摘要:文章分析了如何實(shí)現高職院校就業(yè)指導工作的全程化、全員化、專(zhuān)業(yè)化和信息化等問(wèn)題，并就新時(shí)期高校就業(yè)指導部門(mén)職能如何轉型定位、如何認識就業(yè)指導工作人員擔當的角色進(jìn)行了探索和思考。
關(guān)鍵詞:就業(yè)指導 轉型定位 探索和思考
經(jīng)歷了連續幾年的的高校擴招，我國高等教育目標也由精英型教育步人大眾型教育。這必然會(huì )導致我國大學(xué)生的數量急劇增加，同時(shí)也迎來(lái)了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)高峰。2006年全國高校畢業(yè)生已達413萬(wàn)人，比擴招后第一年(2003年)的212.2萬(wàn)人，凈增了200.8萬(wàn)人，尤其是高職院校畢業(yè)生，已占了全國高校的“半壁江山”�！案咝．厴I(yè)生是國家寶貴的人才資源，其就業(yè)問(wèn)題，關(guān)系到我國經(jīng)濟建設、社會(huì )穩定和人民群眾的根本利益，關(guān)系到高等教育的持續健康協(xié)調發(fā)展，是我們黨的執政能力建設的重要組成部分。大學(xué)生身上寄托著(zhù)家庭的幸福和希望。如果我們培養的大學(xué)生無(wú)法順利就業(yè)，廣大人民群眾的基本要求得不到滿(mǎn)足，那么我們就沒(méi)有盡到我們的責任。這是一個(gè)原則問(wèn)題，也是一個(gè)不容忽視的政治問(wèn)題。為了全面貫徹國務(wù)院關(guān)于高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的一系列方針政策，教育部已把高校就業(yè)指導工作列入“一把手工程”，即高校黨委書(shū)記和校長(cháng)為第一責任人，以確保畢業(yè)生順利就業(yè)。并把高校招生規模、專(zhuān)業(yè)設置和經(jīng)費劃撥等與就業(yè)率緊密掛鉤。因此，高校的畢業(yè)生就業(yè)率的高低直接關(guān)系到高等學(xué)校的興衰、存亡和發(fā)展。因此，堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，強化就業(yè)指導部門(mén)的功能，努力打造一支知識廣、能力強和素質(zhì)高的就業(yè)指導工作隊伍，便成了高校管理工作的重中之重。本文擬就新時(shí)期高職院校就業(yè)指導工作者應該擔當的角色問(wèn)題進(jìn)行思考和探索。
1商屋建飯的管理者
高職院校就業(yè)管理是就業(yè)指導的最基本的層次。在計劃經(jīng)濟時(shí)代，就業(yè)管理的職能是由“畢業(yè)生分配辦公室”來(lái)履行的，當時(shí)學(xué)生的就業(yè)基本上由政府和高校決定，按計劃分配和派遣�，F在的就業(yè)指導部門(mén)，除了繼續做好原“畢業(yè)生分配辦公室”轉移過(guò)來(lái)的大量的事務(wù)性工作和學(xué)生就業(yè)的派遣手續外，最主要的工作是負責貫徹實(shí)施國務(wù)院和各級政府關(guān)于高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的一系列方針政策，具體落實(shí)“一把手工程”，制定就業(yè)指導工作規劃，負責畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設、就業(yè)指導工作信息化建設、組織安排就業(yè)指導工作的大型活動(dòng)和就業(yè)指導的就業(yè)市場(chǎng)的調查研究工作，保證所有的畢業(yè)生順利就業(yè)。作為管理者，就業(yè)指導部門(mén)及其工作人員必須樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，具有極高的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)、高尚的職業(yè)道德以及對工作極端負責任的精神，否則就無(wú)法履行就業(yè)管理者的職能和職責。
2全心全意的服務(wù)者
現在高職院校就業(yè)指導工作已經(jīng)由計劃經(jīng)濟時(shí)代的“管理為主”轉型為“服務(wù)為主”。就業(yè)指導部門(mén)的主要任務(wù):一是要全心全意地為學(xué)生服務(wù)，千方百計為廣大畢業(yè)生搭建就業(yè)平臺，疏通就業(yè)渠道，提供更多的求職機會(huì )，最大限度地使畢業(yè)生順利實(shí)現就業(yè);二是要全心全意地為用人單位服務(wù)，滿(mǎn)足他們對人才的需求，讓他們高興而來(lái)滿(mǎn)意而歸。作為服務(wù)者，就業(yè)指導工作人員必須牢記“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，視學(xué)生為子弟，視用人單位為“上帝”，以快捷、全面的信息服務(wù)人，以熱情、真誠的服務(wù)感動(dòng)人，創(chuàng )立誠信服務(wù)品牌，為學(xué)生建立長(cháng)效的就業(yè)機制，為國家的經(jīng)濟建設和用人單位提供急需的實(shí)用人才。在目前非常嚴峻的就業(yè)形勢下，高職院校的就業(yè)指’導部門(mén)應該千方百計地為畢業(yè)生開(kāi)辟就業(yè)綠色通道，尤其要樹(shù)立“幫一個(gè)特困畢業(yè)生就等于拯救了一個(gè)特困家庭”意識，幫助特困畢業(yè)生順利就業(yè)。高職院校就業(yè)工作者必須是全心全意的服務(wù)者。
3職業(yè)生涯規劃師、職業(yè)指導師和就業(yè)心理咨詢(xún)師
高職院校的就業(yè)指導工作不僅僅是在畢業(yè)生就業(yè)前舉辦幾次求職講座，而應該遵循學(xué)生身心健康發(fā)展的規律，把學(xué)生就業(yè)指導工作進(jìn)行長(cháng)遠規劃分段實(shí)施，也就是要做到階段性和連續性有機結合。階段性是指畢業(yè)前的集中教育;連續性則是指針對學(xué)生不同年級的特點(diǎn)進(jìn)行不同形式的指導。還要把就業(yè)指導與學(xué)生的職業(yè)規劃和心理咨詢(xún)融為一體，為學(xué)生提供全程化的就業(yè)指導工作。
一年級就業(yè)指導階段:①就業(yè)形勢指導。新生人學(xué)后，要把近幾年畢業(yè)生的就業(yè)流向與社會(huì )對人才需求作為人學(xué)教育的重要內容。使一年級新生認清就業(yè)形勢。②幫助新生認清畢業(yè)時(shí)將要面臨的就業(yè)壓力，告訴學(xué)生就業(yè)是自己的事，就業(yè)過(guò)程中最具核心競爭力是自己的知識、技能與素質(zhì)，幫助他們將就業(yè)壓力轉化為學(xué)習動(dòng)力。③加強大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃設計指導。通過(guò)職業(yè)生涯規劃的輔導和有關(guān)調查問(wèn)卷分析，幫助學(xué)生發(fā)現和了解自己的性格、興趣和專(zhuān)長(cháng)，幫助學(xué)生結合自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，制定出符合個(gè)人成長(cháng)與發(fā)展的目標。鼓勵學(xué)生注重“一專(zhuān)多證”，根據自身情況適當輔修第二專(zhuān)業(yè)，拓展就業(yè)能力，立足一專(zhuān)多能。
二年級就業(yè)指導階段:①幫助學(xué)生了解社會(huì )對人才素質(zhì)與能力的要求，了解大學(xué)生應該具備的能力與素質(zhì)，了解培養自身能力與素質(zhì)的途徑與方法。②幫助學(xué)生了解人才成長(cháng)的過(guò)程和規律，幫助他們樹(shù)立正確的成才意識;明白在知識儲備的同時(shí)，還要特別幫助他們培養良好的就業(yè)心理素質(zhì)，使他們能夠正視現實(shí)、敢于競爭、不怕挫折，以良好的心態(tài)迎接市場(chǎng)挑戰。 三年級就業(yè)指導階段:①就業(yè)信息指導。為畢業(yè)生提供個(gè)性化的信息咨詢(xún)服務(wù)與就業(yè)信息指導。指導畢業(yè)生搜索瀏覽各級各類(lèi)就業(yè)信息網(wǎng)和校園網(wǎng)，務(wù)必使他們能篩選出真實(shí)可靠的就業(yè)信息與資料;輔導他們正確制作出簡(jiǎn)歷、推薦表或求職信。②應聘技巧指導。幫助畢業(yè)生培養良好的人際溝通能力，通過(guò)求職過(guò)程各個(gè)環(huán)節的技巧指導與訓練，讓他們正確掌握求職面試的技巧與方法。③就業(yè)法律知識指導。讓畢業(yè)生了解和掌握國家有關(guān)勞動(dòng)與就業(yè)方面的法律知識，能夠利用法律武器保護自己的合法利益。④就業(yè)政策指導。幫助畢業(yè)生掌握國家有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的方針政策，掌握學(xué)校有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)方面的規定，明確自己的`權利和義務(wù)，公正合理地簽定就業(yè)協(xié)議。⑤幫助畢業(yè)生樹(shù)立誠信意識，培養吃苦耐勞的精神，教育他們在就業(yè)過(guò)程和今后的工作中要遵紀守法，誠實(shí)守信，艱苦奮斗，勇于競爭。要找準坐標，理性就業(yè)。
從某種意義而言，職業(yè)規劃和就業(yè)指導是更高層次的就業(yè)服務(wù)。作為就業(yè)指導部門(mén)和就業(yè)指導工作者，必須努力學(xué)習就業(yè)指導理論，向科學(xué)化、職業(yè)化發(fā)展，要“一專(zhuān)多能”，既是職業(yè)生涯規劃師和職業(yè)指導師，又是心理咨詢(xún)師。
4就業(yè)信息的處理者
隨著(zhù)現代信息技術(shù)的運用和普及，就業(yè)指導部門(mén)對就業(yè)信息的搜索、整理、制作和發(fā)布要基本實(shí)現無(wú)紙化和網(wǎng)絡(luò )化。高職院校理所當然要建好畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站，并且要與各省、市、自治區大中專(zhuān)就業(yè)信息網(wǎng)站和中國企業(yè)網(wǎng)站等鏈接。為畢業(yè)生提供方便快捷的網(wǎng)上求職、網(wǎng)上應聘、遠程面試等服務(wù)。這既減輕畢業(yè)生的求職費用負擔，同時(shí)，也節省了招聘單位的工作時(shí)間和用工成本。因此，就業(yè)指導部門(mén)和就業(yè)指導工作者必須要與時(shí)俱進(jìn)，掌握計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，要能熟練地運用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現代化辦公系統和現代化信息平臺，這樣才能提高工作效能，有效地為畢業(yè)生和用人單位服務(wù)。就業(yè)指導部門(mén)和就業(yè)指導工作者必須要成為現代信息的處理者。
5就業(yè)指導的研究者
就業(yè)研究是就業(yè)指導部門(mén)從“管理型”向“服務(wù)型”轉變并最終朝“研究型”方向發(fā)展。就業(yè)研究的目的是通過(guò)分析社會(huì )發(fā)展對人才需求的變化，研究分析高職院校畢業(yè)生在社會(huì )上如何更快更好的成長(cháng)成材之路，為高職院校的人才培養、專(zhuān)業(yè)設置、學(xué)科建設、德育教育工作乃至招生等方面提供有價(jià)值的信息反饋和意見(jiàn)建議�？梢哉f(shuō)，就業(yè)研究在就業(yè)工作中處于最高層次，它把高職院校就業(yè)與人才培養直接聯(lián)系起來(lái)，把管理、服務(wù)、指導、研究等工作系統化。所有的就業(yè)指導人員，必須樹(shù)立科研意識，提高科研能力，從身邊的小事做起，從畢業(yè)生的就業(yè)心理人手，逐步確立自己的研究方向，努力成為就業(yè)指導工作的研究者，不斷提高就業(yè)指導的專(zhuān)門(mén)化水平。
綜上所述，高職院校就業(yè)指導是一門(mén)集社會(huì )學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)、信息學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識相結合的綜合性邊緣學(xué)科。目前，我國高職院校就業(yè)指導部門(mén)、就業(yè)指導人員大多是由行政人員輪崗或剛剛畢業(yè)的進(jìn)人高校任教的本科生或碩士生組成。這些人就業(yè)指導經(jīng)驗不足，往往只能被動(dòng)地為畢業(yè)生簽協(xié)議、辦手續、發(fā)布就業(yè)信息或聯(lián)系就業(yè)指導講座等，這種現象急待解決。我們認為必須堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，就像加強高校德育教育隊伍建設和加強高校教師隊伍建設一樣，努力打造一支知識廣、能力強和素質(zhì)高的就業(yè)指導工作隊伍。要從政策、資金以及待遇上適當地向就業(yè)指導部門(mén)、就業(yè)指導人員傾斜，要從管理出效益的高度來(lái)認識就業(yè)指導工作的重要性，按照教育部的要求，努力實(shí)現高職院校就業(yè)指導工作的全程化、全員化、專(zhuān)業(yè)化和信息化，只有這樣才能提高就業(yè)指導服務(wù)的工作效能。高職院校就業(yè)指導部門(mén)和就業(yè)指導工作人員任重道遠，必須明確自己擔當的角色，不斷學(xué)習研究，不斷提高知識、能力和綜合素質(zhì)，才能把畢業(yè)生的就業(yè)指導服務(wù)工作做好，不斷開(kāi)創(chuàng )畢業(yè)生就業(yè)工作新局面，才能為推動(dòng)我國高等職業(yè)教育的全面、協(xié)調、可持續發(fā)展，為促進(jìn)國家和地方經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )穩定，為全面建設小康社會(huì )和構建和諧社會(huì )，做出積極貢獻。
【試析對高職院校就業(yè)指導工作者角色定位的探索與思考論文】相關(guān)文章：
試析高職院校圖書(shū)館就業(yè)指導工作論文01-05
高職院校教學(xué)模式的探索論文06-14
高職院校資產(chǎn)管理思考論文01-13
高職院校資產(chǎn)管理的實(shí)踐探索論文12-30