高校校園文化建設的思考論文
摘要：高職人才培養過(guò)程中，校園文化發(fā)揮了非常重要的作用，而在提高學(xué)生職業(yè)素養方面，具有職業(yè)特色的高校文化更是擁有不可估量的影響力�；诖�，本文主要針對如何打造具有職業(yè)文化特色的高職校園文化途徑進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：職業(yè)文化；高職校園文化；建設
進(jìn)入21世紀以后，職業(yè)教育逐漸走入人們的視眼，國家也開(kāi)始重視職業(yè)教育的發(fā)展并投入大量人力、物力和財力。經(jīng)過(guò)了十多年的發(fā)展，高職教育快速進(jìn)入了一個(gè)新的更加健康的發(fā)展階段：由規模躍進(jìn)向內涵發(fā)展的跨度。各高校的發(fā)展目標也逐步達成共識，即把握服務(wù)的宗旨，就業(yè)的目標，走一條“校企合作，產(chǎn)學(xué)結合”的發(fā)展之路�；诖�，高校將如何提升以實(shí)現校園文化的建設為主的內涵建設，這不僅是高校校園文化發(fā)展的需要，更是提升學(xué)校核心競爭力的重要保障。把握高職教育人才培養模式以及辦學(xué)目標的獨特性，凸顯教育的職業(yè)特點(diǎn)，在校園文化建設中有機地融入“職業(yè)性”元素，讓學(xué)生的職業(yè)人格、職業(yè)能力以及職業(yè)精神得到不斷提升，這是高校在構建校園文化方面需要做出的不懈努力。
一、以職業(yè)特色為凸點(diǎn)，創(chuàng )新高校校園文化。
�。ㄒ唬┰诟呗毿@制度文化中融入職業(yè)文化特色
對教師個(gè)體來(lái)說(shuō)，高校制度有一個(gè)強制規定性作用；對學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，高職校園制度有一個(gè)強制約束的作用。這既能規范學(xué)生的行為習慣，促使其養成良好的思想品德，為他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)打好基礎；另一方面有利于督促教師提高專(zhuān)業(yè)授課水平以及師德。一般來(lái)說(shuō)，制度文化就是將存在于制度中的文化內涵體現出來(lái)。高校在對制度進(jìn)行實(shí)施的過(guò)程中，制度的文化內涵就會(huì )慢慢滲入到師生員工的身心之中去。高校在規章制度的制定上與大多院校都具有共同點(diǎn)，但是為了突出高校的特色，其在制度方面應該體現出它的職業(yè)性。第一，在制定規章制度時(shí)，要注重培養職業(yè)道德，倡導教師要講師德，要強化專(zhuān)業(yè)認同感，鼓勵學(xué)生熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)。第二，用先進(jìn)企業(yè)的制度文化指導學(xué)校課程文化建設。例如，在對學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓時(shí)，要嚴格依照企業(yè)制定的制度堅決執行，讓職場(chǎng)氛圍真實(shí)的展現出來(lái)，身臨其境、感同身受。第三，將職業(yè)常識與認知引入到規章制度中去，以帶有職業(yè)特色的服務(wù)意識、團隊意識以及質(zhì)量意識等為主，讓師生在教學(xué)與學(xué)習的過(guò)程中，職業(yè)意識不斷地得以熏陶、提升，直至內化為自身的行為認知。
�。ǘ┰诟呗毿@物質(zhì)文化中融入職業(yè)文化特色
校園文化最基礎的載體就是校園物質(zhì)文化，并且也是存在于校園中的所有客觀(guān)實(shí)體物質(zhì)的總和。所以，在建設高職校園職業(yè)文化特色時(shí)，就要融匯職業(yè)氣息。第一，在設計校園內的教學(xué)樓、廣場(chǎng)等場(chǎng)所時(shí)，可以以合作企業(yè)或者是以名人的名字命名，但同時(shí)要體現特色，要有藝術(shù)含量，更要匹配學(xué)校的人文環(huán)境。第二，在對新校區的校門(mén)進(jìn)行設計時(shí)，一定要將學(xué)校的職業(yè)特點(diǎn)充分的展現出來(lái)，比如，紡織學(xué)院校門(mén)就可以設計成形似的大型紡織機。此外校標、�；丈踔潦切７弦矐撔涯康仫@現具有專(zhuān)業(yè)特色的圖案與文字。校園景點(diǎn)中可樹(shù)立一些碑文或者是石雕等精神圖騰，也可以刻一些企業(yè)名人的腳印，提醒學(xué)生走一條成功之路。第三，用名人以及杰出人物的照片裝飾校史陳列室、圖書(shū)館，用優(yōu)秀企業(yè)家、校友以及杰出教師的事跡教育學(xué)生。第四，用具有專(zhuān)業(yè)特色格言或者警句匾牌布置裝飾教學(xué)樓、實(shí)驗室、實(shí)訓基地等，警醒學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。另外，還可用通過(guò)滾動(dòng)電子屏、橫幅等媒介來(lái)傳遞辦學(xué)思想，引導學(xué)生在日常生活中承載并發(fā)揚學(xué)院的辦學(xué)理念。第五，在對學(xué)校定制的教學(xué)設備，信封稿紙、學(xué)報刊物等進(jìn)行設計時(shí)，加入一些本學(xué)院特有的元素，將高校的文化品位微顯出來(lái)。
�。ㄈ┰诟呗毿@精神文化中融入職業(yè)文化特色
創(chuàng )建具有職業(yè)特色的高校，必須要將校園精神文化融入其中，將具有特色的辦學(xué)理念體現出來(lái)。所謂辦學(xué)理念，就是依據時(shí)代要求，從自身條件出發(fā)，在經(jīng)過(guò)一系列的理性思考后，形成的指導思想。據此，對高職教育歷史使命的充分認識是十分必要的，要想將具有職業(yè)性和高等性的辦學(xué)特色貫穿于整個(gè)教育過(guò)程中，逐步形成崇高的教學(xué)理念，打造具有職業(yè)特色的高職校園文化，需要培養以校領(lǐng)導為先鋒的`全體教職工帶動(dòng)全體學(xué)生去準確定位、及時(shí)出擊和強勢著(zhù)陸。首先，要明白校風(fēng)是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)理念的實(shí)際體現，那么就要在正確的辦學(xué)理念的指導下形成優(yōu)良的校風(fēng)。校風(fēng)主要是學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的綜合，具體的體現方式是校風(fēng)、校訓以及教風(fēng)。高校的校訓在內涵上需要強調的是“職業(yè)素養”、“親身踐行”等，學(xué)風(fēng)及教風(fēng)方面要緊密?chē)@“敬業(yè)精神”、“職業(yè)道德”等相關(guān)內容。通過(guò)全院師生的努力，進(jìn)過(guò)時(shí)間的沉淀，校園文化的職業(yè)特色就能逐漸成型。此種文化的形成對于高素質(zhì)、高技能人才的培養是非常有意義的。其次，一個(gè)學(xué)校的核心價(jià)值觀(guān)是這個(gè)學(xué)校的特色所在，所以倡導并培養擁有職業(yè)特色的核心價(jià)值觀(guān)是非常重要的。通常來(lái)說(shuō)，從辦學(xué)方向中要體現出社會(huì )主義的核心價(jià)值，從內涵建設中體現出精品專(zhuān)業(yè)建設和職業(yè)特色，在師資培養上要提倡并鼓勵?lèi)?ài)崗敬業(yè)、勤奮踏實(shí)、全心全意為學(xué)生服務(wù)的社會(huì )主義無(wú)私奉獻精神。當然，核心價(jià)值觀(guān)不可能通過(guò)一兩次活動(dòng)或是開(kāi)會(huì )就能夠形成，需要學(xué)校通過(guò)長(cháng)期的辦學(xué)、師生的對辦學(xué)主導的共同追求以及自覺(jué)探索和實(shí)踐才能夠慢慢形成，逐漸完善，并通過(guò)辦學(xué)理念以及校訓等一些載體得到強化的。
�。ㄋ模┰诟呗毿@行為文化中融入職業(yè)文化特色
校園行為文化其實(shí)質(zhì)就是校園文化的外在體現，即師生在對各種關(guān)系進(jìn)行處理時(shí)形成的風(fēng)氣與習慣，類(lèi)似人和事、人和人等關(guān)系。在建設校園文化時(shí)，首先可依據就業(yè)需求來(lái)開(kāi)設相關(guān)的文明禮儀課程及講座，讓學(xué)生在待人處事、儀表禮節等方面能夠學(xué)會(huì )成熟應對。其次，在實(shí)訓期間，從專(zhuān)業(yè)發(fā)展出發(fā)，開(kāi)設一些職業(yè)行為規范教育課程，有助于養成學(xué)生愛(ài)護公物、文明生產(chǎn)等優(yōu)良習慣。再者，可聯(lián)手企業(yè)，組織多樣性的文化藝術(shù)體育活動(dòng)，增加學(xué)生的參與性，提升其文明和諧、友好合作、文明競爭等職場(chǎng)需要的技巧、能力以及素養。
二、以社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)為契機，深化校園文化建設
社會(huì )實(shí)踐對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一條關(guān)心民生且了解社會(huì )的真實(shí)有效的重要途徑，也是檢驗與深化學(xué)生的理論及專(zhuān)業(yè)知識的機會(huì )，是學(xué)生靈活運用自身專(zhuān)業(yè)知識服務(wù)社會(huì )、解決社會(huì )問(wèn)題的契機。所以，應該在整個(gè)校園文化建設方案中加入社會(huì )實(shí)踐。有相關(guān)學(xué)者曾指出，高校的校園文化的特點(diǎn)之一就是通過(guò)學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐不斷融入企業(yè)文化。通過(guò)學(xué)生短期實(shí)踐將企業(yè)精神融入到校園文化建設，師生理念也能通過(guò)校企對話(huà)與社會(huì )接軌，學(xué)校的管理制度通過(guò)理念互融得到完善，學(xué)生素養通過(guò)文化互動(dòng)得到培養。學(xué)生通過(guò)企業(yè)實(shí)習鍛煉自己應用技術(shù)的能力、把握生產(chǎn)流程等一系列現代化技術(shù)。而這種深入企業(yè)實(shí)踐的教學(xué)方式是高校完成生產(chǎn)勞動(dòng)和教育相結合的特有的重要途徑。為了實(shí)現高職教育的職業(yè)發(fā)展，增加師生接觸社會(huì )和生產(chǎn)實(shí)際的機會(huì )，加強實(shí)踐教育教學(xué)活動(dòng)顯得尤其必要，只有這樣才能促使學(xué)生不再只重視理論而輕視實(shí)踐，擺脫掉理論和實(shí)踐脫離的不良習慣，并且實(shí)現知識和能力二者間的轉化。之外，學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)了解社會(huì )對專(zhuān)業(yè)的最新需要，形成較強的社會(huì )責任感，積極投身到生產(chǎn)、建設、管理和服務(wù)的第一線(xiàn)去工作。加強實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中實(shí)實(shí)在在地體驗具體形象生動(dòng)的生產(chǎn)過(guò)程，感悟和積累工作的體驗和經(jīng)驗，改進(jìn)自身的不良專(zhuān)業(yè)行為，提升職業(yè)素質(zhì)和人格，不斷追求求真務(wù)實(shí)，人文精神和科學(xué)精神的和諧統一才能達到，高職學(xué)生素質(zhì)拓展計劃才能順利實(shí)施并高效完成。
三、以學(xué)生社團組織作為依托，打造職業(yè)特色校園精神
學(xué)生社團是學(xué)生根據自身的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)自愿組織起來(lái)的，使學(xué)生社團活動(dòng)的內容具有時(shí)代性，貼近學(xué)生學(xué)習與生活，形成良好的評價(jià)體系，是高職育人工作的有效手段。學(xué)校方面應該廣泛鼓勵和宣傳學(xué)生組織活動(dòng)，引導學(xué)生投入各種社團和活動(dòng)中去，塑造出具有職業(yè)特色的各級各類(lèi)社團活動(dòng)，在模擬社會(huì )活動(dòng)場(chǎng)景活動(dòng)中強化專(zhuān)業(yè)理論知識體系，引導學(xué)生不培養組織協(xié)調的能力、人際交往的能力，互助合作能力等，為踏入職場(chǎng)做好充分的準備。另外，高校在組建社團時(shí)，應該分系部分專(zhuān)業(yè)予以考慮，以行業(yè)文化特色為主，在培養學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展的同時(shí)，適度做好專(zhuān)業(yè)傾斜，包括資金支持和師資補充，重點(diǎn)打造各特色專(zhuān)業(yè)的品牌建設，充分利用各種社會(huì )項目和課題，將學(xué)生活動(dòng)納入到專(zhuān)業(yè)發(fā)展，保障這類(lèi)社團的良性發(fā)展，保證了學(xué)院校園文化的職業(yè)特色，幫助了學(xué)生接軌社會(huì )需求，及早明確職業(yè)目標選擇，更快更好地理解并融入行業(yè)建設與職業(yè)發(fā)展中去。
四、以科技與人文交融為手段，營(yíng)造職業(yè)教育環(huán)境
在知識傳授和技能訓練層面，職業(yè)人文教育和專(zhuān)業(yè)理論教育非常不同，也就是本科院校與高校目標培養的區別。為了塑造學(xué)生高品位的思想素養以及高尚的人文精神，不斷要求學(xué)生將所學(xué)知識轉化為內在修養和素質(zhì)，而要提升學(xué)生職業(yè)素養和操作技能則需要將科技手段與人文知識加以融合。結合專(zhuān)業(yè)理論知識，納入當下最新科學(xué)技術(shù)，通過(guò)技能大賽、師徒競賽等形式多彩的校園文化活動(dòng)，培養學(xué)生動(dòng)手能力，增強學(xué)生創(chuàng )新能力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)努力學(xué)習、拼搏進(jìn)取的職業(yè)教育氛圍，并形成良好的人文精神。同時(shí)，高校在設計教學(xué)環(huán)境時(shí)，要以教學(xué)工廠(chǎng)模式為主，將專(zhuān)業(yè)教學(xué)教室的建立實(shí)現實(shí)踐和理論一體化，有機融合生產(chǎn)、教學(xué)、技術(shù)、實(shí)驗等，實(shí)現專(zhuān)業(yè)教室的多功能化，為師生打造一個(gè)真實(shí)的職場(chǎng)教育環(huán)境。
五、以社會(huì )主義核心價(jià)值體系為引導，夯實(shí)高校文化建設基礎
建設高職校園文化時(shí)，把握中國特色社會(huì )主義理論體系，實(shí)施理想信念教育；把握職業(yè)道德教育，強調法制教育和道德教育，在各類(lèi)課程教育中不斷融入社會(huì )主義價(jià)值核心體系,引導學(xué)生靈活運動(dòng)馬克思主義方法論正確看待社會(huì )改革和學(xué)校發(fā)展中的新問(wèn)題，護航校園文化建設導向，塑造學(xué)生良好人格。比如，在職業(yè)發(fā)展方面，教導學(xué)生熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)、奉獻社會(huì )；在心理品質(zhì)方面，教育學(xué)生保護自我、尊重他人；在生命教育方面，強調學(xué)生珍愛(ài)生命、理性生活。綜上所述，高校文化建設積是完善育人工程的重要一步，積極創(chuàng )新校園文化建設思路，極推動(dòng)繁榮校園文化建設，賦予職業(yè)特色為新生命力量，構建和諧、穩定、富有生機的職業(yè)文化特色的高職校園文化，是高校當前發(fā)展的新道路，是必由之路，更是實(shí)現高校辦學(xué)宗旨的需求。
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