小議小學(xué)教學(xué)課堂效率的創(chuàng )新論文
一、巧用導入法與教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
教師應該根據學(xué)生的需求，對教學(xué)方案進(jìn)行有效的完善，多設計一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)力的課堂環(huán)節，刺激學(xué)生學(xué)習的積極性。例如，教師在進(jìn)行數學(xué)乘法運算的講課時(shí)，可以把小棒用作教學(xué)的工具。首先，把小棒分成兩個(gè)不等的部分并分成兩堆擺放。然后，將小棒分成兩等分進(jìn)行擺放，以此類(lèi)推，將小棒根據內容的需要進(jìn)行等分的擺放。最后，引導學(xué)生進(jìn)行思考。通過(guò)比較加法與乘法的簡(jiǎn)易程度，使學(xué)生對乘法產(chǎn)生興趣，愿意自主的進(jìn)行學(xué)習。通過(guò)類(lèi)似的方法，可以使學(xué)生擁有愉悅的學(xué)習氛圍，開(kāi)闊學(xué)生思維以及提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。
二、聯(lián)系生活實(shí)踐，提高學(xué)生的數學(xué)概念直觀(guān)感受
在日程生活中，對于數學(xué)的運用也隨處可見(jiàn)的。在數學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應該把教學(xué)的內容與實(shí)際的生活聯(lián)系起來(lái)，特別是學(xué)生感興趣的生活事物。這樣做能夠使學(xué)生從熟悉的.事物中去理解與掌握數學(xué)，并且切身感受到數學(xué)在日常生活中所起到的作用，從中體會(huì )數學(xué)所蘊含的魅力。由于小學(xué)生年齡的限制，所以他們的思維方式主要是以形象思維為主，但是數學(xué)是一門(mén)抽象性的課程，所以教師進(jìn)行授課的時(shí)候，應該對數學(xué)進(jìn)行形象、生動(dòng)的描述，為學(xué)生創(chuàng )建出動(dòng)人的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠更好地理解知識并掌握它。然而，創(chuàng )建動(dòng)人的教學(xué)情境的最主要的方法就是把小學(xué)生在日常生活中的生活經(jīng)驗與數學(xué)內容相結合。例如，在進(jìn)行數學(xué)面積的講課時(shí)，教師可以選擇一扇窗戶(hù)作為素材，然后向學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。第一是如果要給窗戶(hù)的四周貼一圈的花邊。則需要多上的花邊呢(這個(gè)問(wèn)題是關(guān)于周長(cháng)的，是學(xué)生學(xué)習了的。第二是如果在窗戶(hù)上面糊上一層貼紙，那們我們應該準備多大的貼紙呢(這個(gè)問(wèn)題對于學(xué)生來(lái)講就是一個(gè)沒(méi)有學(xué)習過(guò)的問(wèn)題。在這整個(gè)的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生了解到了數學(xué)與日常生活有著(zhù)密切的關(guān)系，教師可以利用這一點(diǎn)去引導學(xué)生感知物體與圖形的表面大小，然后在自己的意識中建立一個(gè)相關(guān)的面積概念。通過(guò)這種方式，使學(xué)生明確地感受到數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
三、豐富教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效率
為了實(shí)現一定的教學(xué)目標，則需要采用相應的教學(xué)手段。在傳統的數學(xué)教學(xué)模式中，教師在課堂上，主要是用過(guò)黑板板書(shū)來(lái)進(jìn)行講課的，由于條件的限制則影響了課堂教學(xué)效率的提高。所以，為了有效的提高課堂效率，則需要不斷地對教學(xué)方式進(jìn)行完善。多媒體教學(xué)的使用在一定程度上彌補了教學(xué)方式單一的缺陷。多媒體教學(xué)同傳統教學(xué)方式相比，它不但繼承了傳統的教學(xué)方式，有擁有先進(jìn)的現代教學(xué)方式，如，視頻展示、投影、錄音、電腦圖像等。多媒體教學(xué)把傳統教學(xué)方式與現代教學(xué)方式進(jìn)行了完美的結合，不僅能夠快速準確的傳遞信息，還能夠根據學(xué)生的情況進(jìn)行課程的調節，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，有著(zhù)良好的視覺(jué)以及聽(tīng)覺(jué)的享受，更好的理解與掌握知識。
四、巧妙利用游戲來(lái)營(yíng)造出良好的課堂氛圍
假如在教學(xué)過(guò)程中，教師只是一味地站在講臺上進(jìn)行授課，而學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行接收，那么最終學(xué)生對于知識的掌握絕對是不理想的。所以在授課的過(guò)程中，教師必須緊緊抓住學(xué)生活潑好動(dòng)的特性，通過(guò)組織游戲以及討論的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，刺激學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。在教學(xué)中，把游戲與實(shí)際進(jìn)行有效的結合，在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，刺激學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習，成為學(xué)習的主體，從而提高課堂的教學(xué)效率和積極參與社會(huì )活動(dòng)的良好意識�？傮w來(lái)講，小學(xué)數學(xué)老師在進(jìn)行講課之前，一定要對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析與總結，并且根據學(xué)生的自身特點(diǎn)來(lái)制定出最適合他們的教學(xué)方案，從而達到提高教學(xué)效率的目的。除此之外，教師還可以加強多媒體的使用，為學(xué)生創(chuàng )造生動(dòng)的教學(xué)情境，增加與學(xué)生的互動(dòng)，形成良好的學(xué)習氛圍。教師只要通過(guò)這些方法，就可以在不加大學(xué)生負擔的情況下提高教學(xué)效率，來(lái)實(shí)現新課程標準中提出的建議。
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