《生命生命》課件設計內容

　　一、教學(xué)目標

　　1、正確流利有感情的朗讀課文，積累好詞佳句。

　　2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思，感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，就要善待生命，珍惜時(shí)間。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解三個(gè)事例所隱含的道理。

　　三、過(guò)程與方法

　　自主學(xué)習，合作交流。

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入

　　本文可分哪幾層？

　　第一層作者用了一個(gè)什么句式？起了身作用？

　　二、學(xué)習第二部分，課文的第2自然段

　　1、出示思考練習：

　�。�1）、文中那些句子能令人感覺(jué)到一股生命的力量?(感情朗讀)

　�。�2）、作者為什么回放了飛蛾？（及我為什么會(huì )震撼？）

　�。�3）、你在捉蜻蜓活捉其他昆蟲(chóng)時(shí)，他們是怎樣反抗的'，這種反抗就是什么？

　　2、學(xué)生自主學(xué)習，小組交流討論。

　　3、匯報展示，全班交流。

　　三、學(xué)習第二部分，課文的第3自然段

　　1、出示思考練習：

　�。�1）、找出文中寫(xiě)香瓜子生命力強的句子。(感情朗讀)

　�。�2）、一粒香瓜子令作者感動(dòng)的原因是什么?

　　(3)、寫(xiě)草生命力強的詩(shī)，誰(shuí)背一背？

　　沖破（）

　　香瓜子沒(méi)有（），沒(méi)有（）多么頑強（）！

　　不屈（），茁壯（）

　　2、學(xué)生自主學(xué)習，小組交流討論。

　　3、匯報展示，全班交流。

　　四、學(xué)習第二部分，課文的第4自然段

　　1、出示思考練習：

　�。�1）、從聽(tīng)診自己心跳的律動(dòng)你知道了什么？

　�。�2）、利用生命有哪兩種方式？

　　糟蹋就是（）

　　我可以好好的使用（），也可以糟蹋（）。利用了就是（）；糟蹋了就是（）。

　　利用生命，我們就應該（），不應該（）。

　　2、學(xué)生自主學(xué)習，小組交流討論。

　　3、匯報展示，全班交流。

　　4.、小結

　　師：第二部分講了那三件事?

　　生：歸納，師板書(shū)

　　三件事說(shuō)明

　　飛蛾掙扎求生

　　瓜子不去生長(cháng)生命可貴，珍惜生命。

　　診聽(tīng)心臟律動(dòng)

　　五、學(xué)習第三部分（第五自然段）

　　1、作者從這三件事認識到了什么？（在文中找原句）

　　舉例說(shuō)有限的生命體現無(wú)限的價(jià)值的意思。

　　我們要怎么做才能體現無(wú)限的價(jià)值？

　　2、生感情朗讀。

　　3、生自由答。

　　4、有感情齊讀第五自然段

　　六、小結

　　七、作業(yè)

　　1、將以上填空練習做到作業(yè)本上。

　　2、摘抄文中好詞好句。

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