化合價(jià)的課件
化合價(jià)課件
一、課標解讀
1、課標的具體要求
能說(shuō)出幾種常見(jiàn)元素的化合價(jià)，能用化學(xué)式表示某些常見(jiàn)物質(zhì)的組成。
2、對課標的解讀
化合價(jià)能比較合理地反映出不同原子在形成化合物時(shí)的特征，關(guān)于元素化合價(jià)的概念，不要求講解化合價(jià)的定義，只要了解化合物中各元素原子彼此結合的原子數有一定的比例關(guān)系，理解元素化合價(jià)就是體現這種比例關(guān)系的數值，能“說(shuō)出幾種常見(jiàn)元素的化合價(jià)”，知道化合物中各元素的正、負化合價(jià)代數和等于零，能運用元素化合價(jià)，分析和書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式�；蟽r(jià)的學(xué)習是為了能正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，更深入一些是可以初步體會(huì )到不同元素的原子在形成化合物時(shí)，原子間有確定的配比關(guān)系，了解常見(jiàn)物質(zhì)的組成，它反映出不同元素的原子在化合時(shí)的性質(zhì)。
二、教材分析
物質(zhì)組成的表示是課程標準和中考說(shuō)明內容標準中一級主題“物質(zhì)構成的奧秘”中的二級主題之一。本節課化合價(jià)屬于這個(gè)二級主題下的一個(gè)三級主題，這一內容屬于化學(xué)基本概念的教學(xué)，主要是為了幫學(xué)生構建起一些基本的學(xué)科觀(guān)念和思維方法。本節課的主要任務(wù):一是通過(guò)分析常見(jiàn)原子得失電子的情況，能說(shuō)出幾種常見(jiàn)元素的化合價(jià)。二是引導學(xué)生對常見(jiàn)元素的化合價(jià)、化合價(jià)與化學(xué)式之間的關(guān)系進(jìn)行規律分析，會(huì )運用所得出的規律來(lái)解決利用化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的問(wèn)題，進(jìn)而更深刻地理解化學(xué)式能夠用來(lái)表示物質(zhì)的組成。三是通過(guò)本節課的學(xué)習，進(jìn)一步理解每種純凈物都有固定的組成，明確根據化合價(jià)只能寫(xiě)出本身就存在的物質(zhì)的化學(xué)式，進(jìn)一步形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
本節課的核心內容是了解化合價(jià)與化學(xué)式之間的關(guān)系，理解化學(xué)式能夠用來(lái)表示物質(zhì)的組成。
三、 學(xué)情分析
初三學(xué)生剛剛接觸化學(xué)不久。思維上，正經(jīng)歷由形象思維向邏輯思維發(fā)展；認知上，正經(jīng)歷由機械識記向意義識記發(fā)展；情感上，精力充沛，朝氣蓬勃，學(xué)習興趣更加廣泛，探究科學(xué)奧秘的欲望更加強烈。這些將為本節課采用理性與感性相結合、抽象與直觀(guān)相結合、以及靈活多樣的學(xué)習方式提供前提和保障。
通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì )了用微粒的觀(guān)點(diǎn)看物質(zhì)，對原子的構成也有了初步的了解，并且知道原子能構成分子；通過(guò)本節第一課時(shí)的學(xué)習，知道了物質(zhì)是由元素組成的，對化學(xué)式及其意義也有了初步的了解。在此基礎上，學(xué)生對于如何用化學(xué)式進(jìn)一步地表示不同物質(zhì)的組成、如何確定物質(zhì)的化學(xué)式既感到很困惑也很感興趣。本節教學(xué)力圖以“用化學(xué)式能夠表示物質(zhì)的組成”為起點(diǎn)和核心問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習。在學(xué)習方式上，努力體現如下教學(xué)思想和原則：注重采用探究學(xué)習方式；強調學(xué)習方式多樣化。
四、學(xué)習目標
1、通過(guò)對四種分子模型的分析，知道化合物中各元素的原子是按照一定的數目結合的，能夠理解純凈物都有確定的組成。
2、通過(guò)分析各原子相互化合時(shí)得失電子的情況，能說(shuō)出常見(jiàn)元素的化合價(jià)；對常見(jiàn)元素的化合價(jià)、化合價(jià)與化學(xué)式之間的關(guān)系進(jìn)行規律分析，并會(huì )運用得出的規律來(lái)解決利用化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的問(wèn)題，進(jìn)而更深刻地理解化學(xué)式能夠用來(lái)表示物質(zhì)的組成。這項目標至少要有85%的人達到。
3、通過(guò)親歷根據化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式這個(gè)探究活動(dòng)，學(xué)會(huì )運用活動(dòng)探究的方法，主動(dòng)參與到學(xué)習中去獲取知識，學(xué)會(huì )分享和交流。至少要有80%的人能夠主動(dòng)參與。
4、通過(guò)本節課的學(xué)習，明確根據化合價(jià)只能寫(xiě)出本身就存在的物質(zhì)的化學(xué)式，進(jìn)一步形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
四、評價(jià)任務(wù)設計：
1、為了考察對目標“初步學(xué)會(huì )利用化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式，理解化學(xué)式能夠用來(lái)表示物質(zhì)的組成”的達成情況，看學(xué)生是否會(huì )運用化合價(jià)與化學(xué)式之間的規律，交流展示如何根據化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式及根據化學(xué)式求元素的化合價(jià)，并設計了跟蹤練習，看是否真正理解化合價(jià)與化學(xué)式之間的關(guān)系。
2、為了看學(xué)生能否主動(dòng)參與到學(xué)習過(guò)程中，在每一次學(xué)生合作探究時(shí)，老師巡視，及時(shí)、多角度做出評價(jià)。
3、通過(guò)學(xué)生交流本節課的收獲或者疑惑，得知學(xué)生對目標的達成度。
五、方法設計
課堂開(kāi)始先展示了四種物質(zhì)的分子模型吸引學(xué)生注意，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到氫原子與別的原子結合時(shí)數目不同；本節課主要是通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習來(lái)解決問(wèn)題，可以提高學(xué)生的參與度。并且在學(xué)生發(fā)現規律以后，老師都會(huì )追問(wèn)一句：你對你發(fā)現的規律有什么疑問(wèn)嗎？或者你想進(jìn)一步探討的問(wèn)題是什么？培養學(xué)生分析問(wèn)題、主動(dòng)提出問(wèn)題的能力。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）以分析四種物質(zhì)的分子模型，書(shū)寫(xiě)它們的化學(xué)式為情境，知道化合物中各元素的原子是按照一定的數目結合的。
【學(xué)生活動(dòng)1】觀(guān)察氯化氫、水、氨氣、甲烷四種分子模型，分析氫原子在與其它元素的原子相化合時(shí)，有什么特點(diǎn)？
【設計意圖】讓學(xué)生意識到不同的原子相化合時(shí)數目是不同的，其原子數目之間的關(guān)系是確定的。通過(guò)觀(guān)察培養了學(xué)生通過(guò)現象看本質(zhì)的能力。
（二）從微觀(guān)的角度分析原子得失電子與化合價(jià)之間的關(guān)系。
【學(xué)生活動(dòng)2】分析鈉、鎂、氯、氧原子在相互化合的過(guò)程中得失電子的情況，在活動(dòng)中感知化合價(jià)與得失電子數目之間的.關(guān)系
【學(xué)生活動(dòng)3】分析常見(jiàn)元素的化合價(jià)，總結規律并引導學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題。
【設計意圖】通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生從本質(zhì)上理解了微觀(guān)的電子與元素的化合價(jià)密切相關(guān)，從而對化合價(jià)有了大致的了解，并且學(xué)會(huì )了對所給信息進(jìn)行分析處理，尋找規律。
（三）分析化合價(jià)與化學(xué)式之間的關(guān)系
【學(xué)生活動(dòng)4】給出幾種常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式，結合表中提供的化合價(jià)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現化學(xué)式與化合價(jià)之間的規律。
【設計意圖】對所給出的信息進(jìn)行分析處理，自主獲取知識，為下面的根據化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的學(xué)習打下基礎。
【學(xué)生活動(dòng)5】化合價(jià)規則的應用：根據化合價(jià)求化學(xué)式。強調根據化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式時(shí)一定要遵守客觀(guān)事實(shí)。
【設計意圖】正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的基礎，這里面其實(shí)包含了兩個(gè)評價(jià)活動(dòng)，第一主要看學(xué)生是否會(huì )運用自己所得到的規律，第二主要是看學(xué)生是否會(huì )運用活動(dòng)探究的方法，主動(dòng)參與到學(xué)習中去獲取知識，并且會(huì )分享和交流。
（四）課堂檢測：
1、已知某種氮的氧化物中，氮的化合價(jià)是+5，氧的化合價(jià)是-2，寫(xiě)出這種氮的氧化物的化學(xué)式。
2、求CO、CO2中碳元素的化合價(jià)
【設計意圖】書(shū)寫(xiě)化學(xué)式是一種技能，技能的養成在于多練。通過(guò)反復多練達到學(xué)生熟練掌握的目的。通過(guò)典型的習題進(jìn)行考察，了解學(xué)生是否掌握根據化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的方法。這是一個(gè)書(shū)面評價(jià)，很夠很直觀(guān)的以數據的形式統計出有多少人達標。
（五）課堂小結
學(xué)生自主交流，老師重現本節課學(xué)習目標
【設計意圖】這個(gè)評價(jià)活動(dòng)通過(guò)學(xué)生交流本節課的收獲或者疑惑，得知學(xué)生對目標的達成度，老師要在這個(gè)過(guò)程中及時(shí)做出點(diǎn)評。老師最后重現本節課的學(xué)習目標，學(xué)生對本節課的學(xué)習內容和學(xué)習方法做出自我評價(jià)和查漏補缺。
【化合價(jià)的課件】相關(guān)文章：
高中化學(xué)化合價(jià)口訣元素化合價(jià)口訣有哪些10-12
《假如》的課件05-04
挑山工的課件03-28
《故鄉》的課件05-04
偉大的悲劇課件05-18
古詩(shī)的學(xué)習課件05-18
《月亮的心愿》課件09-15
《春雨的色彩》課件05-14
《口技》的課件設計05-07