《故鄉》的課件

　　目的要求：

　　分析人物命運變化的原因，探討小說(shuō)的主題，陶冶學(xué)生情感;初步培養學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、對比分析閏土命運的變化及其變化的原因，探討小說(shuō)的主題是重點(diǎn)。

　　2、引導學(xué)生理解、體驗作品中我的情感經(jīng)歷是本課要突破的難點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：

　　1、以教師為主導，學(xué)生為主體，綜合運用講述，設問(wèn)、啟發(fā)、討論等法。

　　2、在各環(huán)節中，滲透審美體驗。

　　總教時(shí)：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：分析閏土命運的變化及其變化的原因，探討小說(shuō)主題，滲透情感體驗。

　　教學(xué)步驟 ：

　　一、 渲染氣氛，激發(fā)情感。(導入 新課)

　　同學(xué)們，一提到故鄉，我們的心中便會(huì )涌起許多溫馨而美好的回憶：有童年的歡聲笑語(yǔ)，有熟悉的山山水水，有難忘的父老鄉親終生相伴，魂牽夢(mèng)繞。是的，我們常懷戀故鄉的昨日，但我們更應關(guān)注故鄉的今日和未來(lái)。因為這是一個(gè)變革的時(shí)代，一切都在變，人在變，生活在變，我們的故鄉也在變，我們應以深情的目光關(guān)注故鄉的變化。古往今來(lái)，許多文人都曾以深沉的筆調表達對故鄉的愛(ài)戀、憂(yōu)傷和希望。

　　《故鄉》就是這樣的一篇小說(shuō)。它寫(xiě)出了作者在一個(gè)巨變、動(dòng)蕩的時(shí)代中對故鄉的關(guān)注。小說(shuō)中有父老鄉親的艱辛苦難，有作者無(wú)盡的孤獨、悲哀和憂(yōu)傷。作品中的我回到了久別的故鄉，但我并沒(méi)有什么好心緒，因為這次回故鄉卻是為了永別故鄉而來(lái)的。由于母親的提醒，我想起了童年時(shí)代的好友閏土。于是，我便沉浸在往日的回憶中下面，就讓我們一起來(lái)感悟、體驗少年閏土帶給我的歡樂(lè )和中年閏土帶給我的悲哀和憂(yōu)傷。

　　二、分析少年閏土的形象，學(xué)生閱讀。

　　(一)整體感知：母親提起閏土時(shí)，我想起了那些情景?

　　明確：海邊月夜圖、快樂(lè )的童年

　　(二)激發(fā)情感，深入體驗

　　激發(fā)點(diǎn)(1)：從我盼到相處，我的心情如何?我們相處如何?

　　啟發(fā)：急切盼望、歡天喜地、難分難舍

　　激發(fā)點(diǎn)(2)：童年時(shí)代寫(xiě)的很美，美在哪些人、情、景、物上?

　　啟發(fā)：人美小英雄：天真、活潑、聰明、能干

　　景美海邊月夜：藍天、明月

　　物美西瓜、貝殼等;

　　情美純真、友好

　　激發(fā)點(diǎn)(3)：分別時(shí)的哭聲美不美?

　　啟發(fā)：童真的哭聲，美好的回憶

　　(三)啟發(fā)討論，深入理解

　　啟發(fā)：兒時(shí)的回憶蘇生過(guò)來(lái)，為什么我便似乎看到了我的美麗的故鄉了?

　　討論：海邊月夜圖和少年閏土是故鄉的縮影。

　　三、承上導入 ：

　　三十年前，我和少年閏土在一片哭聲中別離，那童真的哭聲，至今還在我的心中回響。三十過(guò)去了，閏土現在怎樣了?我和閏土的重逢會(huì )是怎樣的.情景呢?

　　(一)整體感知：閏土的生活如何?當時(shí)的社會(huì )境況是怎樣的?

　　引導：文中哪些語(yǔ)句反映了這些情況，請找出來(lái)。

　　明確：貧困;動(dòng)蕩、戰亂、苛稅、多子等。

　　(二)激發(fā)情感 深入體驗

　　激發(fā)點(diǎn)(1)：我們相見(jiàn)時(shí)的氣氛如何?

　　感悟：拘謹、沉悶、沉默

　　激發(fā)點(diǎn)(2)：重逢時(shí)，我的心情是如何變化的?

　　感悟：出驚激動(dòng)震驚悲哀

　　激發(fā)：一聲老爺，讓我感到震驚、悲哀，面對閏土的恭敬和貧苦，我無(wú)言以對。閏土縱然有滿(mǎn)腹的愁苦，也無(wú)從訴起。那說(shuō)話(huà)如連珠般涌出，活潑能干的小英雄的影像，在我的心中淡了，散了，模糊了。

　　(三)中年閏土變成了一個(gè)怎樣的人?

　　啟發(fā)：生活：貧困、痛苦

　　精神：麻木、愚昧

　　(四)啟發(fā)討論，探討變因

　　問(wèn)：(1)一聲平常的稱(chēng)呼，為何使我如此震驚、悲哀?

　　(2)閏土的命為什么這樣苦?

　　提示：誰(shuí)造成他貧困不堪?誰(shuí)扼殺了他的生氣和活力?

　　啟發(fā)：社會(huì )境況：兵匪、官紳、動(dòng)蕩不安

　　歷史：漫長(cháng)的封建社會(huì )，腐朽的封建思想

　　四、小結

　　同學(xué)們，幾十年的歲月滄桑，閏土由一個(gè)朝氣蓬勃的少年變成一個(gè)愚鈍的、麻木的失去了生命力的人;閏土變了，故鄉變了，我原本悲涼的心更添無(wú)盡的悲哀、失望。重逢又能如何呢?童年的笑聲已不再回響，往日的歡樂(lè )已然遠逝留給我的只是那無(wú)邊的孤獨、憂(yōu)傷、嘆息

　　板書(shū)設計 ：

　　故鄉

　　人物形象：閏土

　　少年閏土 中年閏土

　　(小英雄) (木偶人)

　　性格特征 天真、活潑、聰明、能干 麻木、愚鈍、失去生命力

　　情感經(jīng)歷 真誠、友好、快樂(lè ) 孤獨、憂(yōu)傷、悲哀、失望

　　故鄉縮影 神異的、美麗的、充滿(mǎn)活力的 衰敗的、失去精神生命力

　　社會(huì )現實(shí) 農民生活貧困痛苦，思想愚昧落后

　　變化原因 兵匪、官紳、封建思想

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