《春雨的色彩》課件

　　（一）識字寫(xiě)字

　　1．生字的呈現。

　　 （1）出示第二自然段的句子，提出課后的問(wèn)題。認識“論、趣、題、底、顏”等生字。

　�。�2）在朗讀小燕子和麻雀說(shuō)的話(huà)時(shí)，學(xué)習“淋、灑、滴”等生字。

　�。�3）“線(xiàn)、油、歡”等字可隨機出現。

　　2．生字的識記。

　　 引導學(xué)生發(fā)現“題、淋、灑、底、歡”等字的識記方法，即通過(guò)熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：是-題，林-淋，西-灑，低-底，砍-軟-歡。

　　3．識字的鞏固。

　�。�1）開(kāi)火車(chē)讀生字。

　�。�2）認讀課文中含有生字的詞語(yǔ)。如“有趣、問(wèn)題、到底、油菜”。

　�。�3）組字游戲：

　　4．寫(xiě)字指導。

　　本課要寫(xiě)的六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字“你、們”，兩個(gè)絞絲旁的字“紅、綠”，兩個(gè)草字頭的字“花、草”。這一規律可引導學(xué)生自己觀(guān)察發(fā)現，并學(xué)會(huì )欣賞范字。對相同偏旁的字，教師可重點(diǎn)指導寫(xiě)好一個(gè)，引導學(xué)生掌握偏旁的寫(xiě)法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(cháng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長(cháng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。

　　（二）朗讀感悟

　　本文內容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，學(xué)會(huì )想象，學(xué)會(huì )欣賞�？山Y合本班學(xué)生的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。

　　1．對春雨本身的感悟。

　�。�1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過(guò)程中作簡(jiǎn)單理解。

　�。�2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問(wèn)題，引導學(xué)生感悟。

　�。�3）“春雨到底是什么顏色的？”這個(gè)問(wèn)題的答案本身其實(shí)并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題感受課文中蘊含著(zhù)的道理和情趣，憑借課文展開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨立見(jiàn)解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個(gè)問(wèn)題的答案作為教學(xué)的目的.或重點(diǎn)。

　　在朗讀時(shí)，可著(zhù)重指導理解和運用“到底”一詞。

　　2．了解春雨給大地帶來(lái)的變化。

　�。�1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn)，除了引導學(xué)生邊想象邊朗讀課文中小動(dòng)物的對話(huà)之外，還可以激發(fā)和引導學(xué)生根據自己的觀(guān)察，展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)表自己的獨特見(jiàn)解。

　�。�2）春雨讓大地變得生機勃勃。在春雨的滋潤下，動(dòng)物、植物都充滿(mǎn)了生機和活力。這一點(diǎn)可通過(guò)看課文插圖和朗讀課文來(lái)體會(huì )。

　　在朗讀時(shí)，可著(zhù)重體會(huì )“落、淋、灑、滴”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)的表達效果。

　　3．體會(huì )課文中蘊含的情趣。

　　 在朗讀過(guò)程中，引導學(xué)生體會(huì )小鳥(niǎo)們的天真、活潑、可愛(ài)，體會(huì )春雨的輕柔、歡快，體會(huì )大自然的美麗、神奇。

　　課文最后一句話(huà)耐人尋味，可引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受。

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