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新高考ii卷語(yǔ)文試題及答案
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，我們最離不開(kāi)的就是試題了，借助試題可以更好地考查參試者所掌握的知識和技能。那么一般好的試題都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的新高考ii卷語(yǔ)文試題及答案，希望能夠幫助到大家。
2024年普通高等學(xué)校招生全國統一考試（新課標Ⅱ卷）
語(yǔ) 文
本試卷共9頁(yè)�？荚嚱Y束后，將本試卷和答題卡一并交回。
注意事項：
1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區。
2.答題時(shí)請按要求用筆。
3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。
4.作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。
5.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。
一、現代文閱讀（35分）
�。ㄒ唬┈F代文閱讀I（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
土星5號火箭升空了！
它一點(diǎn)一點(diǎn)上升，龐大的身軀穩健有力。
阿姆斯特朗、柯林斯和奧爾德林被巨大的推力緊緊摁在座位上�；鸺谒麄兩硐鲁掷m上升，各級火箭按照預定程序點(diǎn)火，第一級火箭、逃逸塔、第二級火箭一一分離。繞地球軌道飛行一周后，宇航員檢查了火箭和飛船狀況。第三級火箭再次點(diǎn)火，把飛船推向更遠的高空。
當地球被甩到身后，就是船箭分離的時(shí)候：第三級火箭前端打開(kāi)，哥倫比亞號從頂端彈出。鷹號（登月艙）在火箭頂端繼續待命，這艘小飛船外形奇特，像一只蜷縮著(zhù)的蜘蛛。哥倫比亞號的駕駛員柯林斯，讓飛船慢慢轉身�！案鐐惐葋啞迸c“鷹”對接成功。宇航員告別土星5號的最后一級火箭，乘坐合成一體的兩艘小飛船繼續飛行。
終于抵達月球上空。阿姆斯特朗和奧爾德林駕駛鷹號離開(kāi)，向著(zhù)月球越飛越近�？铝炙柜{駛著(zhù)哥倫比亞號孤獨地環(huán)繞月球飛行。此時(shí)此刻，那些遠在地球上的人，不管是朋友還是陌生人，都時(shí)刻關(guān)注著(zhù)、期待著(zhù)……
預定著(zhù)陸區在哪兒？宇航員們全力搜尋。但是意外忽然發(fā)生：當他們發(fā)現著(zhù)陸區，鷹號已經(jīng)飛過(guò)了頭！數英里一閃而過(guò)，舷窗外的月球變得崎嶇不平。家園遠在萬(wàn)里之外，更無(wú)法奢望什么援手。此時(shí)此刻，他們能做的，只有保持鎮定，平穩駕駛，繼續飛行。
看到了，就在不遠處，那里平整而干凈！鷹號慢慢減速、緩緩下降。登月艙越來(lái)越低、越來(lái)越低……直到平穩落地！此時(shí)此刻，在遙遠的地球，人們鴉雀無(wú)聲、屏息聆聽(tīng)。
一個(gè)聲音從遙遠的太空傳來(lái)，那是阿姆斯特朗從月球發(fā)出的聲音：“這里是靜�；�，‘鷹’著(zhù)陸成功�！彼惓Ｆ届o，地球上的人們卻爆發(fā)出歡呼的聲音。隨后，阿姆斯特朗和奧爾德林沿著(zhù)舷梯爬下登月艙。
陌生、寂靜、壯麗的月球從此有了生命。
�。ㄕ幾圆既R恩·弗洛卡《登月》，袁瑋譯）
材料二：
今年6月，聯(lián)合國外層空間事務(wù)辦公室舉行會(huì )議，中國科學(xué)家介紹了“嫦娥四號”探月任務(wù)，表示將于2018年底前將中繼衛星發(fā)射至月球背面上空一個(gè)引力穩定的位置，即地-月L2點(diǎn)，這顆中繼衛星將執行為期三年的任務(wù)。新華社的報道沒(méi)有透露“嫦娥四號”發(fā)射的具體時(shí)間，只是說(shuō)將在2020年之前發(fā)射。自1976年蘇聯(lián)的“月球24號”抵達月球之后，中國的“嫦娥三號”首次于2013年在月球實(shí)現軟著(zhù)陸。它搭載的“玉兔一號”月球車(chē)共有6個(gè)輪子，在任務(wù)結束前共行駛了約114米。中國科學(xué)家在《科學(xué)》雜志上發(fā)表的研究結果顯示，“玉兔一號”的探地雷達探測到其著(zhù)陸點(diǎn)下方有9個(gè)明顯不同的地下層，表明該地區有著(zhù)復雜的地質(zhì)史，這與“阿波羅號”宇航員探索地區的情況有所不同。根據今年6月在聯(lián)合國會(huì )議上發(fā)布的信息，“嫦娥四號”任務(wù)的主要工程目標包括進(jìn)行月球背面著(zhù)陸和深空數據中繼。中國方面已邀請國際社會(huì )圍繞“嫦娥四號”探月任務(wù)建立合作關(guān)系。
�。ㄕg自斯蒂芬·克拉克《中國計劃在2020年前登上月球背面》，2015年9月22日，英國“當今天文學(xué)”網(wǎng)）
材料三：
從古至今，人類(lèi)舉頭望月，傳頌動(dòng)人神話(huà)，譜寫(xiě)優(yōu)美詩(shī)篇，卻很少有人意識到，億萬(wàn)年來(lái)，月亮的“圖案”從未變化。月球繞地球一圈的公轉周期完全等于月球自轉周期，所以人們只能看到它固定朝向地球的一面，我們把月球背向地球的一面稱(chēng)為“月背”。2019年1月11日，在北京航天飛行控制中心大廳里，科技人員見(jiàn)證了“嫦娥四號”和“玉兔二號”順利完成“兩器互拍”，這標志著(zhù)“嫦娥四號”任務(wù)取得圓滿(mǎn)成功，我國成為世界上首個(gè)成功實(shí)施在月球背面軟著(zhù)陸并巡視探測的國家。人類(lèi)開(kāi)啟了探索月球背面的新紀元！
這是一次前無(wú)古人的科學(xué)探險。月背探測是中國航天的首個(gè)世界第一，它具有巨大的科學(xué)和工程意義，是人類(lèi)航天史上的重大突破�！坝裢枚枴蹦壑�(zhù)中國航天人的勇氣和智慧，像一位孤膽英雄，面對未知的風(fēng)險與挑戰，勇敢進(jìn)發(fā)，努力探索。得益于駕駛員團隊的悉心照料與陪伴，“玉兔二號”已經(jīng)創(chuàng )造了人類(lèi)月面巡視器生存時(shí)間最長(cháng)的世界紀錄�！坝裢枚枴碧綔y到了馮·卡門(mén)撞擊坑的地下結構以及月球背面的最低溫度等，取得了一系列科學(xué)成果，為人類(lèi)揭開(kāi)了月背的神秘面紗。
本書(shū)完稿之際，我國首個(gè)火星探測器“天問(wèn)一號”已飛離地球，中國航天人的目光又隨之投向深空。我由衷期盼這本書(shū)能引領(lǐng)讀者走近探月、走近航天，滋潤心中科學(xué)的幼苗，點(diǎn)燃胸中追夢(mèng)的火焰，更希望年輕人能夠沿著(zhù)這一代航天人的足跡，不懼孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不斷追逐心中的星辰大海。
�。ㄕ幾詤莻ト省�<月背征途>推薦序》）
1. 下列對材料一中畫(huà)橫線(xiàn)語(yǔ)句的圖解，排序恰當的一項是（ ）
A. ⑥②④①⑤③ B. ②④①⑥③⑤ C. ⑥④①②⑤③ D. ②⑥①④③⑤
2. 下列對材料相關(guān)內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A. 土星5號“體型”龐大，因為它需要把逃逸塔和登月艙送入月球軌道，不過(guò)在飛行途中它會(huì )不斷地分離，以減輕自重。
B. 鷹號的著(zhù)陸過(guò)程并不順利，飛船飛過(guò)了預定著(zhù)陸區，前方情況不明，但是兩位宇航員鎮定、冷靜地解決了突發(fā)問(wèn)題。
C. 2013年，“嫦娥三號”搭載“玉兔一號”在月球安全著(zhù)陸，這為我國探月工程后續任務(wù)的實(shí)施打下了良好的基礎。
D. “玉兔二號”在月球的生存時(shí)間已經(jīng)超過(guò)了“玉兔一號”，它探測到了全新的科學(xué)數據，為人類(lèi)揭開(kāi)了月背的神秘面紗。
3. 下列對材料相關(guān)內容的分析和評價(jià)，正確的一項是（ ）
A. 材料一中“此時(shí)此刻，那些遠在地球上的人……期待著(zhù)”“此時(shí)此刻……人們鴉雀無(wú)聲”等語(yǔ)句，烘托了登月艙即將著(zhù)陸時(shí)的緊張氣氛。
B. 材料二引用我國學(xué)者在《科學(xué)》雜志上的研究成果，將“玉兔一號”和“阿波羅號”的探測結果進(jìn)行比對，然后對后者提出質(zhì)疑。
C. 材料三使用“世界上首個(gè)”“首個(gè)世界第一”等詞語(yǔ)，表明“嫦娥四號”探測器取得不凡成就，也表現了駕駛員團隊獲得成功后激動(dòng)的心情。
D. 從材料一的成功登陸月面，到材料二“探測到……不同的地下層”，再到材料三的月背征途，可以看出人類(lèi)在不斷地對未知事物進(jìn)行探索。
4. 《<月背征途>推薦序》對讀者了解這本書(shū)有哪些幫助？請根據材料三概括說(shuō)明。
5. “科學(xué)無(wú)國界，科學(xué)家有祖國”，這在中國航天人身上是如何體現的？請根據材料簡(jiǎn)要分析。
【答案】1. B 2. A
3. A 4. ①提供背景信息：通過(guò)月背知識介紹，強調了月背探測的科學(xué)和工程意義，突出了中國航天的創(chuàng )新和突破。
�、谕怀鰰�(shū)本主旨：介紹了“嫦娥四號”和“玉兔二號”任務(wù)的成功，展示了中國在月球探測方面的成就。
�、酃膭钭x者追求夢(mèng)想，展望未來(lái)航天任務(wù)：鼓勵讀者了解探月和航天知識，激發(fā)科學(xué)興趣和探索精神。
5. ①從人類(lèi)第一次登上月球，到中國航天人通過(guò)“嫦娥四號”和“玉兔二號”任務(wù)持續深入地探索月球，以及對月背的研究，都展現了全人類(lèi)在探月領(lǐng)域的不斷探索和進(jìn)步，這體現了“科學(xué)無(wú)國界”的探索精神。
�、谒麄冊趪H會(huì )議上分享探月任務(wù)的進(jìn)展，邀請國際社會(huì )合作，體現了開(kāi)放和合作的“無(wú)國界”態(tài)度。
�、弁ㄟ^(guò)不斷的技術(shù)創(chuàng )新和科學(xué)探索，取得了多項世界第一，展現了中國航天人的智慧和勇氣，體現了科學(xué)家有報效祖國、為國爭光的愛(ài)國情懷。
【解析】
【1題詳解】
本題考查學(xué)生準確理解并運用圖表信息的能力。
材料一畫(huà)線(xiàn)句首先闡述了“船箭分離”的過(guò)程：“第三級火箭前端打開(kāi)，哥倫比亞號從頂端彈出”。而圖解中，②展現的是第三級火箭一開(kāi)始的全貌，④則體現了“彈出”的過(guò)程，故②④應位于最前面。
然后，作者進(jìn)一步介紹了在火箭頂端繼續待命的“鷹號（登月艙）”的樣貌特點(diǎn)“這艘小飛船外形奇特，像一只蜷縮著(zhù)的蜘蛛”；接下來(lái)，則是“飛船慢慢轉身”“‘哥倫比亞’與‘鷹’對接成功”的`過(guò)程。而觀(guān)察圖解，我們能很明顯地看到，①中哥倫比亞號方向與④有明顯不同，體現了“轉身”的過(guò)程，⑥中兩者接觸則體現了“對接成功”的過(guò)程，所以緊接著(zhù)是①⑥。
最后，材料描述了宇航員們告別土星5號的最后一級火箭，乘坐合成一體的兩艘小飛船繼續飛行的過(guò)程。圖解中，③體現了合體后的“哥倫比亞”與“鷹”離開(kāi)火箭的過(guò)程，到⑤時(shí)，它們已成為單獨的飛行體。因此最后是③⑤。
所以排序恰當的一項是：②④①⑥③⑤。
故選B。
【2題詳解】
本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。
A.“因為它需要把逃逸塔和登月艙送入月球軌道，不過(guò)在飛行途中它會(huì )不斷地分離，以減輕自重”曲解文意。土星5號的龐大體型不僅是為了送逃逸塔和登月艙入軌，還包括其他設備和燃料的需求，從而滿(mǎn)足其巨大的推力和運載能力，以便將宇航員和飛船送入太空。而火箭在飛行過(guò)程中的分離是為了完成不同的任務(wù)階段，而不是為了減輕自重。
故選A。
【3題詳解】
本題考查學(xué)生分析概括作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力。
B.“然后對后者提出質(zhì)疑”無(wú)中生有。材料二只是簡(jiǎn)單地提到了“玉兔一號”和“阿波羅號”探測到的情況有所不同，并沒(méi)有對“阿波羅號”提出質(zhì)疑。
C.“也表現了駕駛員團隊獲得成功后激動(dòng)的心情”曲解文意。選項中的“表現了駕駛員團隊獲得成功后激動(dòng)的心情”在材料三中沒(méi)有直接體現，文中主要強調的是“嫦娥四號”探測器的成就，而非駕駛員團隊的心情。
D.“可以看出人類(lèi)在不斷地對未知事物進(jìn)行探索”說(shuō)法片面。材料一、二、三的內容確實(shí)展示了人類(lèi)對未知事物的不斷探索，但材料二主要是針對未來(lái)的規劃，說(shuō)“在……探索”，不夠妥當。
故選A。
【4題詳解】
本題考查學(xué)生歸納內容要點(diǎn)的能力。
材料三中，作者通過(guò)描述月球背面（月背）的概念和特點(diǎn)，即月球繞地球一圈的公轉周期完全等于月球自轉周期，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，而另一面則是月背，這為讀者提供了關(guān)于月球的基本知識背景。由此，讀者或許可以更深入地了解月背探測的艱難，以及中國探測成功背后的科學(xué)、工程意義。
作者在推薦序強調了月背探測作為人類(lèi)航天史上的重大突破和中國航天的首個(gè)世界第一的重要性，特別是詳細介紹了“嫦娥四號”任務(wù)的成功，尤其是“玉兔二號”探測到的科學(xué)成果，如馮·卡門(mén)撞擊坑的地下結構和月球背面的最低溫度等。這有助于讀者更加深入地了解中國航天的發(fā)展現狀和前景，從而幫助讀者理解這本書(shū)的核心內容和價(jià)值。
根據材料三結尾作者的呼吁“我由衷期盼這本書(shū)能引領(lǐng)讀者走近探月、走近航天……不懼孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不斷追逐心中的星辰大�！笨芍�，作者通過(guò)這本書(shū)的推薦序，鼓勵讀者走近探月、走近航天，并希望年輕人能夠不懼孤寂，保持好奇，去探索未知的太空世界，這種激勵和鼓舞對于讀者來(lái)說(shuō)是一種重要的精神力量。
【5題詳解】
本題考查學(xué)生探究問(wèn)題，提出自己見(jiàn)解的能力。
對這句話(huà)，可以分成兩部分來(lái)理解。
首先，“科學(xué)無(wú)國界”強調的是科學(xué)是人類(lèi)智慧的結晶，是屬于全人類(lèi)的財富，理應為全人類(lèi)服務(wù)，展現的是一種開(kāi)放態(tài)度。而材料一中火箭的各級分離、飛船的對接、鷹號的著(zhù)陸等細節，突顯了人類(lèi)首次登月的偉大成就和技術(shù)復雜性。材料二介紹了中國“嫦娥四號”探月任務(wù)的計劃和進(jìn)展。材料三則聚焦于“嫦娥四號”任務(wù)的成功實(shí)施，特別是“玉兔二號”在月球背面的探測成果。整體來(lái)看，文章通過(guò)對比歷史與現狀，展示了人類(lèi)在探月領(lǐng)域的不斷探索和進(jìn)步。這種探索精神，是屬于全人類(lèi)的寶貴精神財富，是“無(wú)國界”的；
此外，在材料一中，我們可以看到，人類(lèi)第一次登月這一盛事，獲得了全人類(lèi)關(guān)注；而材料二最后還提到“中國方面已邀請國際社會(huì )圍繞‘嫦娥四號’探月任務(wù)建立合作關(guān)系”，可見(jiàn)中國在取得月球探測領(lǐng)域領(lǐng)先地位的同時(shí)，并沒(méi)有閉門(mén)造車(chē)，搞封閉戰術(shù)，而是秉持著(zhù)和國際合作的開(kāi)放態(tài)度。這充分體現了開(kāi)放和合作的“無(wú)國界”態(tài)度。
而“科學(xué)家有祖國”體現的則是科學(xué)家的愛(ài)國精神但科學(xué)事業(yè)的發(fā)展和科學(xué)家的命運都與自己的國家有著(zhù)密切的關(guān)系。因此，可從材料中檢索與此相關(guān)的信息。比如，材料三“‘玉兔二號’凝聚著(zhù)中國航天人的勇氣和智慧，像一位孤膽英雄，面對未知的風(fēng)險與挑戰，勇敢進(jìn)發(fā)，努力探索。得益于駕駛員團隊的悉心照料與陪伴”等內容，展現了中國航天人為了國家科技發(fā)展不懈奮斗的精神，以及對于中國在探月領(lǐng)域的不斷進(jìn)步的自豪。這些，都體現了“科學(xué)家有祖國”的愛(ài)國精神。
�。ǘ┈F代文閱讀II（本題共4小題，16分）
閱讀下面文字，完成下面小題。
千里江山圖（節選）
孫甘露
葉桃離開(kāi)上海去了南京。那時(shí)候陳千里還不明白，為什么她那么不喜歡父親葉啟年做的事情，自己卻又加入進(jìn)去。后來(lái)他才知道，葉桃去的地方是國民黨黨務(wù)調查科，在葉啟年的安排下，她成了機要室干事。
當時(shí)他反復問(wèn)過(guò)自己：難道在上海，兆豐花園、夕陽(yáng)、早春的湖水、水面上一對天鵝，這些都是他在做夢(mèng)？難道他們手握著(zhù)手、心怦怦跳時(shí)說(shuō)的話(huà)，都只是分別前一時(shí)的沖動(dòng)？他一直都很清楚，在他們兩個(gè)人當中，葉桃總是先離去的那一個(gè)。
新閘路樓上的廂房，他坐在窗下，她坐在梳妝臺前，他們在說(shuō)話(huà)，他看見(jiàn)兩個(gè)她，一個(gè)在面前，一個(gè)在鏡子里。他完全沉浸在話(huà)題中，可說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，她忽然站起身，急匆匆奔出了家門(mén)。他心里總是隱隱覺(jué)得，別處某個(gè)地方，必定有一件更加重要的事情在等著(zhù)她。
一年以后，陳千里也去了南京。
他在石婆婆巷租了一間小屋。白天他給書(shū)局做翻譯，等著(zhù)葉桃下班。有時(shí)她給他打電話(huà)（巷口煙紙店有一臺公用電話(huà)），讓他去她上班的地方，她也會(huì )支使他做一點(diǎn)事情，到哪家鋪子買(mǎi)一包點(diǎn)心，或者去裁縫店取幾件衣服。
只要葉啟年不在南京，瞻園對葉桃來(lái)說(shuō)就是一個(gè)十分自由自在的地方。那是個(gè)大園子，據說(shuō)從前是座王府，門(mén)前有影壁，園里有假山。機要室在園子最北面，過(guò)了假山就能看見(jiàn)那排平房。他到了那里，讓門(mén)房打個(gè)電話(huà)，葉桃就會(huì )出來(lái)接他，有時(shí)候也會(huì )讓門(mén)房送他，到后來(lái)門(mén)房索性讓他自己進(jìn)去。在記憶里，那幾個(gè)月過(guò)得特別安寧，葉桃也特別快樂(lè )。她好像找到了真正有意思的工作。
他們去梅花山，正是早春二月，虬枝上開(kāi)滿(mǎn)梅花，山坡上像籠罩了粉色云霧。他們心心相印，覺(jué)得整個(gè)世界退卻到遠處，眼前只剩下梅樹(shù)、藍天和那張臉龐。他們滿(mǎn)心喜悅，一起背誦著(zhù)涅克拉索夫：“他們說(shuō)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，我不禁露出微笑�！�
但是世界仍舊在這里，葉桃置身其中的環(huán)境十分危險，瞻園里有許多陰鷙的壯漢、狼狗、不許人碰的文件和禁止入內的警示牌。從園北假山后面偶爾會(huì )傳出一兩聲慘叫。后來(lái)在棲霞山上，葉桃告訴他，那里是黨務(wù)調查科，是葉啟年參與搭建、充斥著(zhù)陰謀和殺戮的世界。
直到最后那個(gè)月，他才知道她究竟在做什么工作，雖然他早些時(shí)候就猜到了一些�，F在想來(lái)，說(shuō)不定她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密工作，這些工作對她意義重大。而他心里很明白，她所做的那些事情，很可能是去破壞她父親的工作。但在讓他知道真相前，她就為他指明了方向，讓他了解了一個(gè)人應該投身于什么樣的事業(yè)，才會(huì )讓人生變得更有意義。
她從來(lái)沒(méi)有真正離開(kāi)過(guò)他。即便去了南京，她也每隔幾天就給他寫(xiě)信，這些信件延續了先前的思想碰撞�，F在他才理解，寫(xiě)那些信她多少冒了一點(diǎn)風(fēng)險，幸虧她在瞻園上班，有辦法不讓這些信落到郵電檢查人員手中。她還托人給他捎書(shū)和雜志：《共產(chǎn)黨宣言》《遠方來(lái)信》《布爾什維克》，還有她喜歡的涅克拉索夫詩(shī)集。
端午節的前一天，葉桃給石婆婆巷煙紙店打了個(gè)電話(huà)。那些日子他很少見(jiàn)到葉桃，她好像整天都非常忙碌，就算見(jiàn)到他也很沉默，問(wèn)多了，她會(huì )忽然發(fā)火。在電話(huà)里葉桃讓他去瞻園，去之前先到秦淮河邊的城南茶食鋪，幫她買(mǎi)一包閩南橘紅糕。葉桃一直喜歡吃零食，在上海時(shí)他就常幫她跑腿，到了南京，她的很多舊習慣都消失了，但喜歡吃零食這一樣依然如故。除了這家的橘紅糕和酥糖，她還喜歡一個(gè)挑擔小販的桂花糖芋苗，總是在瞻園門(mén)口那一帶叫賣(mài)。
他買(mǎi)了橘紅糕，卻在瞻園門(mén)口被人攔住了。幾個(gè)月來(lái)，南前北后兩道門(mén)，幾班門(mén)房都認識他了，見(jiàn)他進(jìn)門(mén)，連忙打電話(huà)到機要室找葉干事。葉桃告訴門(mén)房，今天她不能離開(kāi)保密區域，叫門(mén)房登記一下，讓陳千里自己進(jìn)去。
陳千里在機要室那一排平房里見(jiàn)到了葉桃。她吃了一粒橘紅糕，說(shuō)，今天這個(gè)橘紅糕怎么那么干？這放了多久呀？生氣地扔到一邊，冷冷地半天不理他，機要室里另外兩個(gè)女人同情地朝他微笑。過(guò)了一陣，葉桃又叫他：“幫我到門(mén)口買(mǎi)碗桂花糖芋苗�！�
剛剛進(jìn)來(lái)時(shí)陳千里并沒(méi)有看見(jiàn)瞻園門(mén)口有挑擔叫賣(mài)的小販。但他沒(méi)說(shuō)什么，每次葉桃讓他到門(mén)口買(mǎi)桂花糖芋苗，那個(gè)小販總會(huì )出現在那里。
“如果沒(méi)看見(jiàn)，你就往前跑到馬府街，他一般就在這幾個(gè)地方�！�
他提著(zhù)保溫筒出來(lái)，門(mén)房朝他笑。出了瞻園，果然看見(jiàn)擔子在那里。小販揭開(kāi)蓋子擱在一邊，從大鍋里舀了幾勺紅艷艷、香噴噴的芋羹，裝進(jìn)提筒，往里撒了點(diǎn)桂花末子，又拿起抹布擦了擦蓋子，蓋上，收錢(qián)。陳千里把糖芋苗拿進(jìn)機要室，葉桃喝了一口，這才露出滿(mǎn)意的笑容。
幾天后他才知道，保溫筒蓋子下面有一張字條，上面有緊急情報。他在不知不覺(jué)中把情報送了出去。葉啟年在廣州破獲了共產(chǎn)黨地下組織，逮捕了廣東的負責人歐陽(yáng)民。由于情報送出及時(shí)，與歐陽(yáng)民有聯(lián)系的上級黨組織全都撤離了。
他知道這情況時(shí)，葉桃已身負重傷。犧牲前，她告訴陳千里自己是共產(chǎn)黨員，從前沒(méi)有告訴他，是因為她受黨組織派遣潛伏在國民黨黨務(wù)調查科，必須保守秘密，但現在她可以說(shuō)了。她說(shuō)她一直打算發(fā)展他入黨，黨組織也認為經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的考驗，已經(jīng)可以接受陳千里入黨，可她現在沒(méi)有時(shí)間了，她希望他將來(lái)能成為一個(gè)堅定的共產(chǎn)主義戰士。
�。ㄓ袆h改）
6. 下列對文本相關(guān)內容的理解，正確的一項是（ ）
A. “他看見(jiàn)兩個(gè)她，一個(gè)在面前，一個(gè)在鏡子里”，說(shuō)明葉桃的性格活潑多變，讓年輕的陳千里琢磨不透。
B. 葉桃喜歡城南茶食鋪的橘紅糕和酥糖，以及挑擔小販的桂花糖芋苗，表明她很適應南京休閑的日常生活。
C. 端午節的前一天，葉桃把陳千里買(mǎi)的橘紅糕扔到一邊，半天不理他，反映出她斗爭經(jīng)驗不足，關(guān)鍵時(shí)刻不能很好地控制情緒。
D. “現在她可以說(shuō)了”而“從前沒(méi)有告訴他”，表明葉桃與戀人相處時(shí)也嚴格遵守地下工作的保密紀律。
7. 下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A. 寫(xiě)葉桃和陳千里在梅花山背誦詩(shī)句，既表現出兩人的精神風(fēng)采，也點(diǎn)出時(shí)代氛圍。
B. 選擇壯漢、狼狗、秘密文件、警示牌、慘叫等來(lái)寫(xiě)瞻園，凸顯其陰森殘酷。
C. 描寫(xiě)機要室另兩個(gè)女人微笑以及門(mén)房笑的細節，用以反襯一種緊張詭異的氣氛。
D. 文本記敘葉桃和陳千里在上海與南京的經(jīng)歷，將個(gè)人愛(ài)情與革命斗爭交融在一起。
8. 文中畫(huà)線(xiàn)處說(shuō)“在他們兩個(gè)人當中，葉桃總是先離去的那一個(gè)”，又說(shuō)“她從來(lái)沒(méi)有真正離開(kāi)過(guò)他”，請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
9. 文本中頻頻出現“一年以后”“現在想來(lái)”“他知道這情況時(shí)”之類(lèi)標示時(shí)間線(xiàn)索的語(yǔ)句，產(chǎn)生了怎樣的敘述效果？請簡(jiǎn)要分析。
【答案】6. D 7. C
8. ①兩人日常交往中，葉桃總是先離開(kāi)，但依然通過(guò)多種方式和陳千里保持聯(lián)系；
�、谌~桃思想上更早覺(jué)悟，先于陳千里參加革命，又引導他走上革命道路；
�、垭m然葉桃后來(lái)在斗爭中犧牲，但她永遠活在陳千里心中，她的革命精神為陳千里所繼承。
9. ①整體上回溯性地講述故事，本身具有一種歷史縱深感；
�、诰唧w事件的敘述基本按照時(shí)間順序交代，情節脈絡(luò )清楚；
�、壅宫F出人物的成長(cháng)歷程，使人物形象更豐滿(mǎn)；
�、芡ㄟ^(guò)敘述時(shí)間的跳躍，過(guò)去與現在、回憶與現實(shí)相交織，將謎團逐一解開(kāi)，行文跌宕起伏。
【解析】
【6題詳解】
本題考查學(xué)生理解文章內容，篩選并概括文中信息的能力。
A.“說(shuō)明葉桃的性格活潑多變”分析錯誤，根據原文第三段內容可知，此處是說(shuō)明陳千里感到葉桃的工作重要并且神秘。
B.“表明她很適應南京休閑的日常生活”分析錯誤，根據原文“幾天后他才知道，保溫筒蓋子下面有一張字條，上面有緊急情報。他在不知不覺(jué)中把情報送了出去”可知，葉桃喜歡城南茶食鋪的橘紅糕和酥糖，以及挑擔小販的桂花糖芋苗，是為了給黨組織送情報。
C.“反映出她斗爭經(jīng)驗不足，關(guān)鍵時(shí)刻不能很好地控制情緒”分析錯誤，根據原文“他提著(zhù)保溫筒出來(lái)”“保溫筒蓋子下面有一張字條，上面有緊急情報。他在不知不覺(jué)中把情報送了出去”可知，葉桃把陳千里買(mǎi)的橘紅糕扔到一邊，半天不理他，是想辦法讓陳千里把緊急情報送出去，及時(shí)交給黨組織。
故選D。
【7題詳解】
本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。
C.“用以反襯一種緊張詭異的氣氛”分析錯誤，根據原文“機要室里另外兩個(gè)女人同情地朝他微笑”“他提著(zhù)保溫筒出來(lái)，門(mén)房朝他笑”可知，機要室另兩個(gè)女人微笑以及門(mén)房的笑容并沒(méi)有反襯緊張詭異的氣氛，反而是表現了一種日常的、相對輕松的氛圍，與葉桃和陳千里的關(guān)系和情感互動(dòng)有關(guān)。
故選C。
【8題詳解】
本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。
�、購木渥颖韺右馑挤治觯骸八恢倍己芮宄�，在他們兩個(gè)人當中，葉桃總是先離去的那一個(gè)”說(shuō)明在葉桃與陳千里兩人的日常交往中，葉桃總是先離開(kāi)；根據“即便去了南京，她也每隔幾天就給他寫(xiě)信”說(shuō)明“她從來(lái)沒(méi)有真正離開(kāi)過(guò)他”是指葉桃雖然不在陳千里身邊，但依然通過(guò)多種方式和陳千里保持聯(lián)系；
�、趶木渥由顚雍x分析：根據原文“這些信件延續了先前的思想碰撞�，F在他才理解，寫(xiě)那些信她多少冒了一點(diǎn)風(fēng)險”可知，“葉桃總是先離去的那一個(gè)”是因為葉桃思想上更早覺(jué)悟，先于陳千里參加革命，通過(guò)文中對葉桃與陳千里交往的描寫(xiě)，結合原文“幾天后他才知道，保溫筒蓋子下面有一張字條，上面有緊急情報。他在不知不覺(jué)中把情報送了出去”可知，“她從來(lái)沒(méi)有真正離開(kāi)過(guò)他”是指葉桃引導陳千里走上了革命道路；
�、蹚木渥忧楦袃群治觯焊鶕淖詈蟆八f(shuō)她一直打算發(fā)展他入黨，黨組織也認為經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的考驗，已經(jīng)可以接受陳千里入黨，可她現在沒(méi)有時(shí)間了，她希望他將來(lái)能成為一個(gè)堅定的共產(chǎn)主義戰士”可知，“葉桃總是先離去的那一個(gè)”是指葉桃在斗爭中犧牲，而陳千里繼續革命；“她從來(lái)沒(méi)有真正離開(kāi)過(guò)他”是指雖然葉桃后來(lái)在斗爭中犧牲，但她永遠活在陳千里心中，她的革命精神為陳千里所繼承，陳千里會(huì )向她希望的一樣，成為一個(gè)堅定的共產(chǎn)主義戰士。
【9題詳解】
本題考查學(xué)生理解文中重要語(yǔ)句產(chǎn)生的敘述效果的能力。
�、購男≌f(shuō)內容分析：根據選文“一年以后，陳千里也去了南京”“現在想來(lái)，說(shuō)不定她一直都在暗示他”“他知道這情況時(shí)，葉桃已身負重傷”這些標示時(shí)間線(xiàn)索語(yǔ)句，說(shuō)明小說(shuō)內容是回憶的故事，小說(shuō)整體上是回溯性地講述故事，本身具有一種歷史縱深感；
�、趶那楣澝}絡(luò )分析：“一年以后，陳千里也去了南京”“現在想來(lái)，說(shuō)不定她一直都在暗示他”“他知道這情況時(shí)，葉桃已身負重傷”這些標示時(shí)間線(xiàn)索的語(yǔ)句，使陳千里去南京，葉桃潛伏在國民黨黨務(wù)調查科并保守秘密，幫助黨組織考驗陳千里，陳千里知道事情的真相等具體情節的敘述基本按照時(shí)間順序交代，使文章情節脈絡(luò )清楚明了；
�、蹚娜宋镄蜗蠓治觯何闹羞@些標示時(shí)間線(xiàn)索的語(yǔ)句，從“過(guò)去”到“現在”，通過(guò)時(shí)空轉換，展現出陳千里這一人物在葉桃的幫助下由疑惑到明白，逐漸成長(cháng)的漫長(cháng)歷程，使小說(shuō)中葉桃這一人物形象更豐滿(mǎn)；
�、軓男形奶厣治觯骸耙荒暌院�，陳千里也去了南京”“現在想來(lái)，說(shuō)不定她一直都在暗示他”“他知道這情況時(shí)，葉桃已身負重傷”這些語(yǔ)句敘述時(shí)間，由“過(guò)去”直接轉到“現在”，具有跳躍性，通過(guò)陳千里這一人物的銜接，使小說(shuō)內容將過(guò)去與現在、回憶與現實(shí)相交織，將葉桃所做的事的謎團逐一解開(kāi)，這樣的銜接使行文跌宕起伏，更能吸引讀者的閱讀興趣。
二、古代詩(shī)文閱讀（35分）
�。ㄒ唬┪难晕拈喿x（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一：
文侯受子夏經(jīng)藝，客段干木①，過(guò)其閭，未嘗不軾也。秦嘗欲伐魏，或曰：“魏君賢人是禮國人稱(chēng)仁上下和合未可圖也�！蔽暮钣纱说米u(yù)于諸侯。
�。ü澾x自《史記·魏世家》）
材料二：
上欲廢太子，立戚夫人子趙王如意。呂后恐，乃使建成侯呂澤劫留侯，強要曰：“為我畫(huà)計�！绷艉钤唬骸邦櫳嫌胁荒苤抡�，天下有四人。今公誠能無(wú)愛(ài)金玉璧帛，令太子為書(shū)，卑辭安車(chē)，因使辯士固請，宜來(lái)。上知此四人賢，則一助也�！睗h十二年，上從擊破布軍歸，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子侍。四人從太子，年皆八十有余，須眉皓白，衣冠甚偉。上怪之，問(wèn)曰：“彼何為者？”四人前對，各言名姓。上乃大驚，曰：“吾求公數歲，公辟逃我，今公何自從吾兒游乎？”四人皆曰：“陛下輕士善罵，臣等義不受辱，故恐而亡匿。竊聞太子為人仁孝，恭敬愛(ài)士，天下莫不延頸欲為太子死者，故臣等來(lái)耳�！鄙显唬骸盁┕易湔{護太子�！彼娜藶閴垡旬�，趨去。上起去，罷酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。
�。ü澾x自《史記·留侯世家》）
材料三：
論者或曰：“魏文式段干木之閭，秦兵為之不至，非法度之功。雖全國有益，非所貴也�！狈蚍ǘ戎φ�，謂何等也？養三軍之士，明賞罰之命，嚴刑峻法，富國強兵，此法度也。六國之亡，皆滅于秦兵。六國之兵非不銳，士眾之力非不勁也，然而至于破亡者，強弱不敵，眾寡不同，雖明法度，其何益哉？使童子變孟賁之意②，孟賁怒之，童子操刃與孟賁戰，童子必不勝，力不如也。孟賁怒，而童子修禮盡敬，孟賁不忍犯也。秦之與魏，孟賁之與童子也。夫力少則修德，兵強則奮威。秦以兵強，威無(wú)不勝。卻軍還眾，不犯魏境者，賢干木之操，高魏文之禮也。高皇帝議欲廢太子，呂后患之，子房教以敬迎四皓而厚禮之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之議，猶魏文式段干木之閭，卻強秦之兵也。
�。ü澾x自王充《論衡·非韓》）
[注]①段干木：戰國初魏國名士。②孟賁：戰國時(shí)勇士。
10. 材料一畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。
魏君賢A人B是禮C國人D稱(chēng)仁E上下F和G合H未可圖也。
11. 下列對材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內容的解說(shuō)，不正確的一項是（ ）
A. 燕，同“宴”，指宴飲，成語(yǔ)有“新婚燕爾”，其中的“燕”字意思與此相同。
B. 怪，以……為怪，意動(dòng)用法，與《師說(shuō)》中“不恥相師”的“恥”用法相同。
C. 為壽，向尊長(cháng)敬酒并祝長(cháng)壽，《鴻門(mén)宴》“沛公奉卮酒為壽”的禮儀與此相同。
D. 式，同“軾”，指扶軾，與《周亞夫軍細柳》“改容式車(chē)”的“式”意思相同。
12. 下列對材料有關(guān)內容的概述，不正確的一項是（ ）
A. 魏文侯曾經(jīng)師從子夏學(xué)習儒家經(jīng)藝，他崇禮敬賢，在諸侯之中享有美譽(yù)。每次乘車(chē)經(jīng)過(guò)名士段干木居住的里巷時(shí)，他一定會(huì )行禮致意。
B. 漢高祖想廢掉太子，改立趙王如意，呂后為此十分恐慌，派人強行要留侯出主意，留侯認為如請到漢高祖景仰已久的四位賢人，將會(huì )對太子有利。
C. 四位賢人表示太子仁孝愛(ài)士，漢高祖打消了廢太子念頭，希望他們好好輔助太子；四人本是留侯親自招來(lái)的，這也是沒(méi)有另立太子的一個(gè)因素。
D. 王充認為，假如有兒童持刀與孟賁相斗，兒童肯定不能取勝；如果兒童對孟賁恭敬有加，孟賁就不忍心傷害，魏國與秦國的情況正與此相類(lèi)似。
13. 把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
�。�1）吾求公數歲，公辟逃我，今公何自從吾兒游乎？
�。�2）卻軍還眾，不犯魏境者，賢干木之操，高魏文之禮也。
14. 王充認為，“太子敬厚四皓，以消高帝之議”猶如“魏文式段干木之閭，卻強秦之兵”，請根據材料分析二者的相似之處。
【答案】10. CEH
11. A 12. C
13. （1）我訪(fǎng)求先生們好幾年了，先生們都逃避我，現在先生們?yōu)楹巫栽父S我兒交游呢？
�。�2）撤回軍隊，不去侵犯魏國領(lǐng)土，是因為秦軍尊重段干木操行賢良，推崇魏文侯的禮義。
14. 敬賢禮士：太子敬重四皓，魏文侯禮敬段干木，都是通過(guò)尊重賢士來(lái)贏(yíng)得他們的支持。
化解危機：太子通過(guò)敬重四皓，化解了漢高祖廢太子的危機；魏文侯通過(guò)禮敬段干木，使得秦國不敢輕易進(jìn)攻魏國。
德行感化：太子和魏文侯都通過(guò)自己的德行感化了賢士，使得他們愿意為其效力，從而達到了保全自己的目的。
【解析】
【10題詳解】
本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。
句意：魏君對賢人特別敬重，魏國人都稱(chēng)贊他的仁德，上下和諧同心，不能謀取。
“賢人是禮”是賓語(yǔ)前置句，意思是“禮賢人”，做“魏君”的謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，在后面C處斷開(kāi)。
“國人稱(chēng)仁”是主謂賓結構，在后面的E處斷開(kāi)。
“上下和合”是主謂結構，在后面的H處斷開(kāi)。
故選CEH。
【11題詳解】
本題考查學(xué)生理解和掌握文言文一詞多義現象、詞類(lèi)活用現象和古代文化常識的能力。
A.錯誤。同“宴”，宴飲/同“宴”，安樂(lè )，歡樂(lè )。句意：等到安閑的時(shí)候，設置酒宴。/棄婦訴說(shuō)原夫再娶與新歡作樂(lè )，后反其意，用作慶賀新婚之辭。形容新婚時(shí)的歡樂(lè )。
B.正確。怪，以……為怪，意動(dòng)用法/恥，以……為恥，意動(dòng)用法。句意：皇上感到奇怪。/不以互相學(xué)習為恥。
C.正確。向尊長(cháng)敬酒并祝長(cháng)壽。句意：四個(gè)人敬酒祝福已畢。/劉邦獻上一杯酒向項伯祝酒。
D.正確。同“軾”，車(chē)前橫木。此用為動(dòng)詞，古人立而乘車(chē)，低頭扶軾以表敬意的禮節。句意：魏文侯從段干木居住的里巷經(jīng)過(guò)，手扶車(chē)軾表示敬意。/表情嚴肅起來(lái)，扶著(zhù)車(chē)前橫木俯下身子，表示敬意。
故選A。
【12題詳解】
本題考查學(xué)生對文章內容的理解和分析的能力。
C.“留侯親自招來(lái)的”錯誤，“留侯本招此四人之力也”是說(shuō)這四個(gè)人原本是留侯推薦，呂后“令太子為書(shū)，卑辭安車(chē)，因使辯士固請”，最終招致而來(lái)的，不是“留侯親自招來(lái)的”。
故選C。
【13題詳解】
本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。
�。�1）“辟”，通“避”，逃避，躲避；“自”，自愿；“游”，交游。
�。�2）“……者，……也”，……的原因是……，……是因為；“賢”，以……為賢；“高”，形容詞做動(dòng)詞，推崇。
【14題詳解】
本題考查學(xué)生篩選信息和概括分析、比較材料的能力。
王充的觀(guān)點(diǎn)從行動(dòng)、效果、策略上點(diǎn)明了二者的相似之處。
從行動(dòng)上看，“太子敬厚四皓”，材料二指出“太子為書(shū)，卑辭安車(chē)，因使辯士固請”，四皓是當時(shí)著(zhù)名隱士；“魏文式段干木之閭”，材料一指出“文侯受子夏經(jīng)藝，客段干木，過(guò)其閭，未嘗不軾也”，子夏是“孔門(mén)十哲”之一�！疤印薄拔暮睢倍级Y敬賢士。
從效果上看，“以消高帝之議”，材料二指出“上欲廢太子……上曰：‘煩公幸卒調護太子�！共灰滋印�；“卻強秦之兵”，材料一指出“秦嘗欲伐魏，或曰：‘魏君賢人是禮，國人稱(chēng)仁，上下和合，未可圖也’”，材料三補充說(shuō)明“秦兵為之不至”。二人都巧妙化解了危機。
從策略上看，王充認為“強弱不敵，眾寡不同”“力少則修德”�！耙跃从酿┒穸Y之，太子遂安”“消高帝之議”和“魏文式段干木之閭，卻強秦之兵”都是采用了“修德”的策略，達到了保全自己的目的。
參考譯文：
材料一：
文侯師從子夏學(xué)經(jīng)書(shū)，以客禮對待段干木，經(jīng)過(guò)他的鄉里，沒(méi)有一次不憑軾敬禮的。秦國曾想進(jìn)攻魏國。有人說(shuō)：“魏君對賢人特別敬重，魏國人都稱(chēng)贊他的仁德，上下和諧同心，不能謀取�！蔽暮钜虼说玫街T侯的贊譽(yù)。
�。ü澾x自《史記·魏世家》）
材料二：
皇上想廢掉太子，立戚夫人生的兒子趙王如意。呂后很害怕，就派建成侯呂澤脅迫留侯，竭力要挾說(shuō)：“一定得給我出個(gè)主意�！绷艉钫f(shuō)：“回想皇上不能招致而來(lái)的，天下有四個(gè)人�，F在您果真能不惜金玉璧帛，讓太子寫(xiě)一封信，言辭謙恭，駕著(zhù)（用四匹馬拉的）安車(chē)，趁機派能言善辯之士懇切地聘請，他們應當會(huì )來(lái)�；噬现肋@四個(gè)人賢能，那么這對太子是一大幫助�！睗h十二年，皇上隨著(zhù)擊敗黥布的軍隊回來(lái)，病勢更加沉重，愈發(fā)想更換太子。等到宴飲的時(shí)候，設置酒宴，太子在旁侍奉。那四人跟著(zhù)太子，他們的年齡都已八十多歲，須眉潔白，衣冠非常奇特�；噬细械狡婀�，問(wèn)道：“他們是干什么的？”四個(gè)人上前對答，各自說(shuō)出姓名�；噬嫌谑谴篌@說(shuō)：“我訪(fǎng)求先生們好幾年了，先生們都逃避我，現在先生們?yōu)楹巫栽父S我兒交游呢？”四人都說(shuō)：“陛下輕慢士人，喜歡罵人，我們講求道義，不愿受辱，所以惶恐地逃跑躲藏起來(lái)。我們私下聞知太子為人仁義孝順，謙恭有禮，喜愛(ài)士人，天下人沒(méi)有誰(shuí)不伸長(cháng)脖子想為太子拼死效力的。因此我們就來(lái)了�！被噬险f(shuō)：“煩勞諸位始終如一（善始善終）地好好調教保護太子吧�！彼膫�(gè)人敬酒祝福已畢，小步快走離去�；噬掀鹕黼x去，一直到酒宴結束，皇上最終沒(méi)有更換太子，原本是留侯招致這四個(gè)人發(fā)生了效力。
�。ü澾x自《史記·留侯世家》）
材料三：
議論者中有人說(shuō)：“魏文侯從段干木居住的里巷經(jīng)過(guò)，手扶車(chē)軾表示敬意，秦軍因此不去攻打魏國，并不是法制的功效。雖然在保全國家方面有好處，也不值得重視�！蹦敲�，法制的功能，指的是什么呢？養活三軍士兵，明確賞罰法令，嚴厲刑法，富國強兵，這就是法制。六國滅亡，都滅亡在秦國的軍隊。六國的軍隊并非不精銳，士兵的力量也并非不強，然而甚至于被打敗滅亡，這是因為強弱不相當，多少不一樣，即使明確了法制，那又有什么益處呢？假使小孩違背了大力士孟賁的心意，孟賁發(fā)怒，小孩持刀跟孟賁對打，小孩肯定不能取勝，因為力量遠遠不如孟賁。要是孟賁發(fā)怒，而小孩講究禮節，對他非常恭敬，孟賁才會(huì )不忍加害。秦國與魏國，就像孟賁與小孩一樣。力量弱小就該修養德行，軍隊強大就該發(fā)揚威力。秦國憑借軍隊強大，威力無(wú)窮戰無(wú)不勝。撤回軍隊，不去侵犯魏國領(lǐng)土，是因為秦軍尊重段干木操行賢良，推崇魏文侯的禮義。漢高皇帝主張想廢掉太子劉盈，呂后很擔憂(yōu)，張子房（張良）教太子用謙恭的態(tài)度去迎請四皓，并豐厚地禮遇他們。太子的地位安穩了太子敬重厚待四皓，來(lái)消除了高皇帝廢掉太子的想法，就像魏文侯到里巷對段干木表示敬意，退掉了強大的秦軍一樣。
�。ü澾x自王充《論衡·非韓》）
�。ǘ┕糯�(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。
雨后為山亭獨臥
葉夢(mèng)得①
過(guò)雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營(yíng)。
幾看薄月當軒過(guò)，驚見(jiàn)陰蟲(chóng)繞砌鳴②。
洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。
白頭心事今如許，慚愧兒童話(huà)請纓。
[注]①葉夢(mèng)得：南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲(chóng)：秋蟲(chóng)，如蟋蟀之類(lèi)。
15. 下列對這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A. 雨后空氣清新，為山亭的夜晚涼爽宜人，然而詩(shī)人的心情卻難以平靜。
B. 本詩(shī)第二句與辛棄疾《破陣子》中的“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”一句立意相似。
C. 詩(shī)人憑軒望月，浮想聯(lián)翩，而階前突然傳出的蟲(chóng)鳴聲驚擾了他的思緒。
D. 頸聯(lián)通過(guò)江水、星空等物象營(yíng)造出了一個(gè)天高地迥、蒼茫寂寥的境界。
16. 如何理解詩(shī)人的“白頭心事”？請結合詩(shī)歌內容簡(jiǎn)要分析。
【答案】15. C 16. ①首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人獨臥為山亭，似乎聽(tīng)到連營(yíng)中的刁斗聲，表達了他渴望像年輕時(shí)一樣充滿(mǎn)豪情壯志、為國征戰效力；②頷聯(lián)和頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人夜不能寐，只能看薄月過(guò)軒、高掛城頭、南江夜靜，聽(tīng)陰蟲(chóng)鳴砌。詩(shī)人已白發(fā)蒼蒼，英雄老去，不得重用，再難建功立業(yè)，詩(shī)人心中充滿(mǎn)無(wú)奈、憤懣。③尾聯(lián)運用終軍請纓的典故，將自己與“兒童”對比，“慚愧”一詞暗將矛頭指向南宋統治者，表達了對南宋朝廷茍且偷安、不思收復國土的不滿(mǎn)。
【解析】
【15題詳解】
本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內容的能力。
C.“階前突然傳出的蟲(chóng)鳴聲驚擾了他的思緒”錯，“驚見(jiàn)陰蟲(chóng)繞砌鳴”的“驚”并非蟲(chóng)鳴驚擾了詩(shī)人思緒，而是與“幾看薄月當軒過(guò)”的“幾看”相對，是暗暗心驚于時(shí)光飛逝，年華空老。
故選C。
【16題詳解】
本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內容，鑒賞詩(shī)歌情感的能力。
詩(shī)歌前三聯(lián)描寫(xiě)詩(shī)人雨后獨臥為山亭看到的景象，聽(tīng)到的聲音以及詩(shī)人內心的感受。
首聯(lián)寫(xiě)雨過(guò)天晴，空氣清新，詩(shī)人臥在為山亭中，耳中似乎傳來(lái)軍營(yíng)中的刁斗之聲�！暗蠖贰�，古代軍隊中用的一種器具，銅質(zhì)，有柄，能容一斗。軍中白天可供一人燒飯，夜間敲擊以巡更。其實(shí)詩(shī)人獨臥為山亭，是不可能聽(tīng)到刁斗聲的，詩(shī)人的錯覺(jué)恰恰反映出他心中放不下軍營(yíng)，渴望像年輕時(shí)一樣充滿(mǎn)豪情壯志，在軍營(yíng)征戰，為國效力；
頷聯(lián)和頸聯(lián)寫(xiě)多次看到薄月過(guò)軒，心驚于又一次陰蟲(chóng)砌鳴，洶涌的南江在夜色中靜靜浮動(dòng)，孤寂的北斗星獨自高掛城頭。貌似寧靜的夜晚，詩(shī)人無(wú)法成眠，一個(gè)人靜靜地看著(zhù)、聽(tīng)著(zhù)，等待天明，恰恰反映出詩(shī)人因不得重用、年華空老而夜不能寐，心事重重。
尾聯(lián)則直接點(diǎn)明“白發(fā)心事”是“慚愧”，慚愧的內容是“兒童話(huà)請纓”。此句運用終軍請纓的典故，將自己與“兒童”對比，“兒童”尚且“話(huà)請纓”，想要為國效力，而詩(shī)人卻只能獨臥為山亭。這“慚愧”的背后，是詩(shī)人渴望為國效力卻不得的無(wú)奈、憤懣，是對南宋朝廷茍且偷安、不思收復國土的不滿(mǎn)，也有英雄老去的無(wú)奈。
�。ㄈ┟淠瑢�(xiě)（本題共1小題，6分）
17. 補寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。
�。�1）同學(xué)們到郊外春游，陽(yáng)光下樹(shù)木蔥郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中的文句：“_________________，_________________�！�
�。�2）快過(guò)年了，于老師牽掛在成都旅行的女兒，給她發(fā)短信息時(shí)用了李白《蜀道難》中的詩(shī)句“_________________，_________________”，希望她不要貪玩，早點(diǎn)兒回家。
�。�3）古代詩(shī)人在寫(xiě)離情時(shí)，經(jīng)常在詩(shī)的上下兩句中分別表達離別雙方的情思，如唐詩(shī)“________________，_________________”就是如此。
【答案】 ①. 木欣欣以向榮 ②. 泉涓涓而始流 ③. 錦城雖云樂(lè ) ④. 不如早還家 ⑤. 洛陽(yáng)親友如相問(wèn) ⑥. 一片冰心在玉壺（誰(shuí)家今夜扁舟子 何處相思明月樓）
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生準確默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。
易錯字詞有：欣、涓、錦、扁。
三、語(yǔ)言文字運用（20分）
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言文字運用I（本題共2小題，9分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入鄉隨了俗，經(jīng)�？雌鹪苼�(lái)。那天是周六，我和幾個(gè)朋友在一家書(shū)店閑聊，因為一直留意著(zhù)窗外的云，聊天時(shí)我有些心不在焉。書(shū)店是整幅的玻璃幕墻，大大小小的云在窗框里，如畫(huà)一般，還帶有特別隨意任性的毛邊兒。帶著(zhù)流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云和帶著(zhù)細絲一樣的小毛邊兒的小塊云都主打一個(gè)飄逸輕盈。哪怕再高妙的丹青手，也畫(huà)不出來(lái)那個(gè)勁兒，實(shí)在是美翻了。
云這么好看，卻也不妨礙它下雨。那天，我們在宋莊的街道上閑逛，走著(zhù)走著(zhù)雨就來(lái)了。雨來(lái)了，云還在，太陽(yáng)也還在。這就是名副其實(shí)的太陽(yáng)雨了吧？淋著(zhù)這雨，我們都沒(méi)有打傘。打傘會(huì )覺(jué)得辜負了這云的，也會(huì )辜負這雨，不是嗎？
18. 文中畫(huà)線(xiàn)處是個(gè)長(cháng)句，請改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句，可以改變語(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變原意。
19. 文章結尾處的“不是嗎？”是個(gè)問(wèn)句，卻并不表疑問(wèn)，它起到了什么作用？
【答案】18. 大塊云帶著(zhù)流蘇一樣的大毛邊兒，小塊云帶著(zhù)細絲一樣的小毛邊兒，它們都主打一個(gè)飄逸輕盈。
19. 本句是無(wú)疑而問(wèn)的反問(wèn)句，故意設問(wèn)是為了引起讀者思考，增強情感力度，強調作者和朋友們不打傘在雨中淋著(zhù)而行的愜意美好，表達對北京的云和太陽(yáng)雨的喜愛(ài)和享受。
【解析】
【18題詳解】
本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達之句式變換的能力。
長(cháng)句變短句的一般步驟為：提取主干；切分修飾成分，轉換成主謂句子；根據句子與句子間的邏輯關(guān)系調整語(yǔ)序。
第一步，提取原句的主謂賓：大塊云和小塊云都主打一個(gè)飄逸輕盈。
第二步，將定語(yǔ)轉換成主謂句：將定語(yǔ)“帶著(zhù)流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云”變成主謂句“大塊云帶著(zhù)流蘇一樣的大毛邊兒”；將定語(yǔ)“帶著(zhù)細絲一樣的小毛邊兒的小塊云” 變成主謂句“小塊云帶著(zhù)細絲一樣的小毛邊兒”，去掉連詞“和”。
第三步，按照邏輯關(guān)系調整語(yǔ)序：先分別敘述“大塊云”“小塊云”的特征，然后對它們的共同特征進(jìn)行總結，故答案為：大塊云帶著(zhù)流蘇一樣的大毛邊兒，小塊云帶著(zhù)細絲一樣的小毛邊兒，它們都主打一個(gè)飄逸輕盈。
【19題詳解】
本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達之賞析標點(diǎn)符號用法，賞析句子表達效果的能力。
問(wèn)句可以分為疑問(wèn)句、設問(wèn)句、反問(wèn)句。其中是問(wèn)句卻不表示疑問(wèn)的是反問(wèn)句，“不是嗎”屬于反問(wèn)句，無(wú)疑而問(wèn)，用問(wèn)句是為了加強語(yǔ)氣和語(yǔ)勢，使表達意思更肯定，引導讀者思考和想象�！安皇菃帷笔菍ι衔淖髡吲c朋友在街道上閑逛，恰好遇上了太陽(yáng)雨，便淋雨而行這一行為的肯定和強調，表達作者對太陽(yáng)雨的喜愛(ài)，對淋雨而行的喜歡和享受。
�。ǘ┱Z(yǔ)言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
眾所周知，運動(dòng)可以幫助放松肌肉、減輕身體緊張感、改善血液循環(huán)，讓我們身體更健康，但是，可能很多人都不知道，運動(dòng)更是讓我們心情愉悅、大腦強健的“靈丹妙藥”。多年以前，運動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法之一，療效不但立竿見(jiàn)影，令人信服，而且適用范圍很廣。
喜歡運動(dòng)，經(jīng)常運動(dòng)的人，相信都體驗過(guò)“跑者欣快”，即連續高強度運動(dòng)一段時(shí)間后， ① ，但心情很好，有一種酣暢淋漓的感覺(jué)，這是因為，運動(dòng)可以促使大腦分泌許多與愉悅感相關(guān)的“快樂(lè )物質(zhì)”，如多巴胺、內啡肽等。而運動(dòng)后的大腦，還會(huì )分泌一種名叫腦源性神經(jīng)營(yíng)養因子的蛋白質(zhì)，有助于強健大腦。因此，運動(dòng)不僅會(huì )讓你輕松快樂(lè )，還會(huì )讓你頭腦更清晰，更有活力。當然，不是每個(gè)人 ② ，但即使做一些輕微運動(dòng)，也是有助于身心健康的。
20. 文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病。請進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變原意。
21. 請在文中橫線(xiàn)處補寫(xiě)恰當的語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過(guò)10個(gè)字。
22. 下列句子中的“相信”與文中加點(diǎn)的“相信”，意義和用法相同的一項是（ ）
A. 身處困境他卻并不消沉，相信自己能拼出一個(gè)光明的未來(lái)。
B. 我滿(mǎn)心歡喜地迎接他回來(lái)，相信現在的他一定和從前不同。
C. 看到氣勢磅礴的壺口瀑布，相信每一位游客都會(huì )激動(dòng)不已。
D. 翠翠還是不離開(kāi)碼頭，相信祖父會(huì )來(lái)找她，同她一起回家。
【答案】20. 多年以前，運動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法之一，不但療效立竿見(jiàn)影、令人信服，而且適用范圍很廣。
21. ①雖然身體很累（雖然身體很疲憊）；②都能高強度運動(dòng)。
22. C
【解析】
【20題詳解】
本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。
原文“療效不但立竿見(jiàn)影，令人信服，而且適用范圍很廣”中，關(guān)聯(lián)詞“不但”語(yǔ)序不當。根據原文，這句話(huà)的“療效”是“立竿見(jiàn)影，令人信服”的主語(yǔ)，但不是“適用范圍很廣”的主語(yǔ)。兩個(gè)分句主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞應該放到前句開(kāi)頭。用“不但……而且……”連接，邏輯合理，分別說(shuō)明了運動(dòng)治療的效果和適用范圍方面的特點(diǎn)。所以正確的句子應為：多年以前，運動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法之一，不但療效立竿見(jiàn)影、令人信服，而且適用范圍很廣。
【21題詳解】
本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達之情境補寫(xiě)的能力。
�、偬�，后句“但心情很好”，與①處形成轉折關(guān)系，該處應使用一個(gè)表示轉折的關(guān)聯(lián)詞，如“雖然”；前句提到“連續高強度運動(dòng)一段時(shí)間后”，可推知該空應該銜接上句，可填“雖然身體很累”，或“雖然身體很疲憊”。
�、谔�，后句“但即使做一些輕微運動(dòng)”，與②處形成轉折關(guān)系，該空應該填寫(xiě)與“輕微運動(dòng)”相對的內容，本段語(yǔ)境強調的是“連續高強度運動(dòng)”對人身體的益處，所以該空可填：都能高強度運動(dòng)。
【22題詳解】
本題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)的語(yǔ)境義的能力。
文中加點(diǎn)的“相信”表示認為某事是真實(shí)的、可信的，表達一種推測和信任。
A.“相信”是有信心的意思。
B.“相信”是認為的意思。
C.“相信”也是認為某事是真實(shí)的、可信的，與文中的“相信”意義和用法相同。
D.“相信”是期望、盼望意思。
故選C。
四、寫(xiě)作（60分）
23. 閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。
本試卷現代文閱讀I提到，長(cháng)久以來(lái)，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號”探月任務(wù)揭開(kāi)了月背的神秘面紗；隨著(zhù)“天問(wèn)一號”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠的深空……
正如人類(lèi)的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達未知之境。
這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫(xiě)一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【答案】例文：
肩負人生使命 抵達未知之境
上古神話(huà)里，炎黃子孫渴望御龍乘鶴、摘星攬月，對燦爛星河充滿(mǎn)向往；當代太空之旅中，航天英雄沖破云霄，直上九天，將目光投向更遙遠的深空。一代又一代的航天人上下求索，抵達一個(gè)個(gè)未知之境，吾輩青年也應追風(fēng)趕浪，探索不息，不斷抵達生命的未知之境。
“生活的全部意義在于無(wú)窮地探索尚未知道的東西”，人生使命在于永葆好奇心，永葆求知欲，探查未知之境的秘密。
天馬行空的好奇心，是通向未知之境的燈塔。面對浩瀚無(wú)邊的宇宙，先民們早就在好奇心的驅使下萌發(fā)出探索宇宙的念頭，浩如煙海的神話(huà)故事中更是不乏“嫦娥奔月”般唯美的遐想。人類(lèi)邁向星空的腳步更是不曾停歇，從第一顆人造衛星升空到阿姆斯特朗的“一小步”，再到“中國天眼”的誕生，我們在好奇心燈塔的指引下，一次又一次地探索更遼闊的世界。探索的樂(lè )趣與未知的誘惑，給予了人類(lèi)不竭的動(dòng)力，讓我們一步步接近科學(xué)和宇宙的奧義，照亮人類(lèi)文明進(jìn)步的旅途。
“千淘萬(wàn)雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，人生使命在于腳踏實(shí)地，不懈拼搏，讓遙不可及的未來(lái)變成踏踏實(shí)實(shí)的已來(lái)。
想要抵達遠方之境，必須心中有信念，腳下有行動(dòng)，走過(guò)千山萬(wàn)水，還要跋山涉水；跨過(guò)雄關(guān)險隘，還要闖關(guān)奪隘。如袁隆平，頭頂烈日，腳踩爛泥，才終于圓夢(mèng)禾下乘涼；如樊錦詩(shī)，扎根大漠，夢(mèng)愛(ài)遺跡，才取得數字敦煌的舉世矚目；如張桂梅半生奔波，半生堅守，才實(shí)現讓貧困女孩走出大山的夢(mèng)想�！俺晒Φ幕�，人們只驚慕它現時(shí)的明艷，孰不知當初她的芽?jì)簼B透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”，冰心說(shuō)如是。抵達遠方不是掛在嘴邊，喊喊口號，這山望著(zhù)那山高，而是要把它轉化為內生動(dòng)力和實(shí)際行動(dòng)，日日夜夜的奮斗、持續不斷的探索，才能一步一步抵達未知之境。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，人生使命在于不滿(mǎn)當下，探索不止，奔赴下一個(gè)大海星辰。
抵達之境是上一次探索的終點(diǎn)，也是下一次探索的起點(diǎn)，人類(lèi)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在對生命進(jìn)行追問(wèn)與探索，這種前赴后繼的研究與追尋帶領(lǐng)我們從這個(gè)已知之境奔赴向下一個(gè)未知之境。從第一次工業(yè)革命的蒸汽時(shí)代到第三次工業(yè)革命的航天時(shí)代，從活字印刷術(shù)的派生到如今快速便捷的互聯(lián)網(wǎng)，從物種起源到克隆技術(shù)的發(fā)展，從掃地機器人到ChatGPT ……踔厲向前，篤行不怠，才能看得見(jiàn)一路的彧彧花繁，才能抵達下一個(gè)未知的美好之境。
新世紀的鐘聲已經(jīng)敲響，讓好奇之心點(diǎn)燃求知的熱情，讓探索的足跡化合成創(chuàng )造的交響樂(lè )，讓永不停歇的腳步帶領(lǐng)我們抵達一個(gè)又一個(gè)充滿(mǎn)吸引的未知之境……
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力
審題：
這是一道引語(yǔ)類(lèi)材料作文題。
作文材料關(guān)聯(lián)本試卷現代文閱讀I，以材料三為主，兼及材料二，并以“太空之旅”一詞照應材料一，展現出人類(lèi)的月球探索歷程。
作文材料最后一句“正如人類(lèi)的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達未知之境”，將偉大的人類(lèi)探索之旅拉回到考生的現實(shí)生活場(chǎng)景，其中的關(guān)鍵短語(yǔ)是“抵達未知之境”，既包含了“抵達未知之境”之前的探索進(jìn)程，充滿(mǎn)艱辛，飽含期待；也蘊含著(zhù)“抵達未知之境”之后永不止步的愿望，充滿(mǎn)信心，渴望再度踏上征程�？忌⒁庾魑�，不能止步于對“航天精神”的謳歌，而要回到“我們每個(gè)人”這一語(yǔ)境，使“抵達未知之境”的太空之旅與青少年的成長(cháng)發(fā)展之間構成一種新的觀(guān)照維度。成長(cháng)過(guò)程中的艱辛與喜悅、新的人生起點(diǎn)的憧憬與期盼，都是考生展開(kāi)聯(lián)想與思考的著(zhù)力點(diǎn)。
材料中的“未知”也是一個(gè)值得思考的話(huà)題�！拔粗北澈蟮摹安淮_定性”，讓探索變得迷人，而好奇心在驅遣我們去想象，推動(dòng)我們去思考，由此考生可以生發(fā)出深邃的議論與獨到的觀(guān)點(diǎn)�？梢試@“探索未知”、“勇于挑戰”和“不斷成長(cháng)”等主題展開(kāi)，探討個(gè)體在面對未知時(shí)應有的態(tài)度、行動(dòng)和收獲。
如果能以日常學(xué)習生活的成長(cháng)進(jìn)步為切入點(diǎn)，寫(xiě)出生動(dòng)形象、感情真摯的記敘文，寫(xiě)出學(xué)習生活中無(wú)處不在的“探究精神”，都是符合作文命題指向的。
行文構思上，先概括材料，由材料引出觀(guān)點(diǎn)，如：探索未知之境，收獲生命厚重。接下來(lái)從怎么辦的角度展開(kāi)論述，一、需要有探索未知的勇氣，勇敢邁出第一步；二、需要有堅持不懈的奮斗，一步一步向未知靠近；三、需要有永不滿(mǎn)足的心態(tài)，向下一個(gè)未知之境進(jìn)發(fā)。最后總結觀(guān)點(diǎn)，生命因探索而變得厚重，我們只有在探索未知的道路上不斷前行，才能抵達更遠的地方。
立意：
1.探索未知之境，成就無(wú)限可能。
2.我以探索之心，追逐未知之境。
3.勇于挑戰，不斷成長(cháng)，抵達未知。
4.始于好奇，續于探索，成于新境。
2023年普通高等學(xué)校招生全國統一考試（新高考全國Ⅱ卷）
語(yǔ) 文
注意事項：
1.答卷前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準考證號、考場(chǎng)號、座位號填寫(xiě)在答題卡上，并認真核準條形碼上的準考證號、姓名、考場(chǎng)號、座位號及科目，在規定的位置貼好條形碼。
2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號�；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。
3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
一、現代文閱讀（35分）
�。ㄒ唬┈F代文閱讀I（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
搞好調查研究，一定要從群眾中來(lái)、到群眾中去，廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)。人民群眾的社會(huì )實(shí)踐，是獲得正確認識的源泉，也是檢驗和深化我們認識的根本所在。調查研究成果的質(zhì)量如何，形成的意見(jiàn)正確與否，最終都要由人民群眾的實(shí)踐來(lái)檢驗。毛澤東同志1930年在尋烏縣調查時(shí)，直接與各界群眾開(kāi)調查會(huì )，掌握了大量第一手材料，諸如該縣各類(lèi)物產(chǎn)的產(chǎn)量、價(jià)格，縣城各業(yè)人員數量、比例，各商鋪經(jīng)營(yíng)品種、收入，各地農民分了多少土地、收入怎樣，各類(lèi)人群的政治態(tài)度，等等，都弄得一清二楚。這種深入、唯實(shí)的作風(fēng)值得我們學(xué)習。領(lǐng)導干部進(jìn)行調查研究，要放下架子、撲下身子，深入田間地頭和廠(chǎng)礦車(chē)間，同群眾一起討論問(wèn)題，傾聽(tīng)他們的呼聲，體察他們的情緒，感受他們的疾苦，總結他們的經(jīng)驗，吸取他們的智慧。既要聽(tīng)群眾的順耳話(huà)，也要聽(tīng)群眾的逆耳言；既要讓群眾反映情況，也要請群眾提出意見(jiàn)。尤其對群眾最盼、最急、最憂(yōu)、最怨的問(wèn)題更要主動(dòng)調研，抓住不放。這樣才能真正聽(tīng)到實(shí)話(huà)、察到實(shí)情、獲得真知、收到實(shí)效。
調查研究必須堅持實(shí)事求是的原則，樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，具有追求真理、修正錯誤的勇氣�，F在有的干部善于察言觀(guān)色，準備了幾個(gè)口袋，揣摩上面或領(lǐng)導的意圖來(lái)提供材料。很顯然，這樣的調查是看不到實(shí)情、得不到真知、做不出正確結論的。調查研究一定要從客觀(guān)實(shí)際出發(fā)，不能帶著(zhù)事先定的調子下去，而要堅持結論產(chǎn)生在調查研究之后，建立在科學(xué)論證的基礎上。對調查了解到的真實(shí)情況和各種問(wèn)題，要堅持有一是一、有二是二，既報喜又報憂(yōu)，不唯書(shū)、不唯上、只唯實(shí)。
材料二：
社會(huì )科學(xué)并不擁有像自然科學(xué)一模一樣的實(shí)驗室，那是沒(méi)有人能否認的。但是，如果說(shuō)社會(huì )科學(xué)研究者并不能控制他所要觀(guān)察的現象，那也并不完全正確。其實(shí)不過(guò)是控制的技術(shù)問(wèn)題，而不是能不能控制的問(wèn)題。
在物理實(shí)驗里用斜面滾球來(lái)實(shí)驗引力，斜板這實(shí)驗因子并不影響所要觀(guān)察的引力現象，因為實(shí)驗者在計算球動(dòng)的速率中會(huì )考慮到這斜板的因子——換一句話(huà)，所謂實(shí)驗并不是孤立現象，而是把所有發(fā)生作用的因子都加以充分考慮的意思。
觀(guān)察社會(huì )現象時(shí)，如果我們能確知觀(guān)察情境中各種因子對于被觀(guān)察現象所起的作用，我們同樣可以達到自然科學(xué)的實(shí)驗中所具備的條件。在技術(shù)上，觀(guān)察社會(huì )現象比觀(guān)察自然現象更為困難。社會(huì )現象并不限于人的動(dòng)作，而且包括人的動(dòng)機；動(dòng)機又受著(zhù)人所接受的那一套認為應當如是的規律支配，這套規律是社會(huì )所共有的，而且是在時(shí)間里累積下來(lái)的——這是人的生活適用于他所處的具體環(huán)境的方法，是在人和物的接觸中，在動(dòng)作里，給人的滿(mǎn)足與否的結果里，選擇和淘汰出來(lái)的，而且也永遠在變動(dòng)之中——在這里我們可以見(jiàn)到社會(huì )現象有著(zhù)不能分的兩部分：一部分我們可以在體外看得到的，另一部分，在體外是看不到的。這第二部分必須由經(jīng)驗者本人用語(yǔ)言表達出來(lái)，才能使旁觀(guān)的人明白。觀(guān)察社會(huì )現象的困難常發(fā)生在第二部分。
談到這里，我愿意提出最重要的問(wèn)題來(lái)了。那就是社會(huì )現象的研究工作中觀(guān)察者必須和被觀(guān)察者取得充分合作。合作還不夠，必須不分觀(guān)察者和被觀(guān)察者而大家一同來(lái)分析大家的經(jīng)驗。
我在上邊已說(shuō)到科學(xué)的觀(guān)察必須充分確認現象發(fā)生的情境，考慮到一切會(huì )影響現象的因子。這是實(shí)驗的真正意義。觀(guān)察社會(huì )現象時(shí)，因為語(yǔ)言材料的重要，最容易影響敘述現象正確性的是調查者和所要觀(guān)察的現象的人事關(guān)系。有些不肯正視這關(guān)系的學(xué)者，只提出一個(gè)“客觀(guān)”的空洞概念。但是“客觀(guān)”是什么意思呢？是指對觀(guān)察的現象沒(méi)有興趣，或是沒(méi)有關(guān)系么？這是不可能的。
一個(gè)人去觀(guān)察一個(gè)現象必然是有興趣的。你自己可以不問(wèn)這問(wèn)題，可是被觀(guān)察的人是不會(huì )不問(wèn)這問(wèn)題的。你不能不和這些人接觸，談話(huà)，問(wèn)問(wèn)題。這些人必然要問(wèn)：“這人為什么要來(lái)問(wèn)我們呢？”——這問(wèn)題問(wèn)得對的，因為一切調查的結果必然會(huì )影響到被調查者的生活的，不論是好是壞。你說(shuō)“客觀(guān)”，人家不能承認，而且人家是對的，因為實(shí)際受到影響的是他們，他們不能不防。于是調查者逢著(zhù)“秘密”和“撒謊”了。其實(shí)被調查者的“秘密”和“撒謊”是調查者的“秘密”和“撒謊”的反映。人事很像鏡子，你對別人的態(tài)度反射成了別人對你的態(tài)度。
科學(xué)的社會(huì )研究第一是要認清自己的立場(chǎng)和目的。如果你是想去“敲詐”被調查的人，那么你絕不會(huì )得到可靠的材料。天下沒(méi)有不知道自衛的人，社會(huì )科學(xué)絕不能從“斗智”的方法上得來(lái)。換一句話(huà)說(shuō)，社會(huì )研究必須站在被調查者的.利益上，你如果要研究鄉村，你必須同情農民，為他們服務(wù)，你的研究結果必須是有利于農民的，不但你存心是如此，而且你要用事實(shí)來(lái)證明，使農民相信你。正像一個(gè)醫生對一個(gè)病人，病人沒(méi)有理由去欺騙醫生，正因為欺騙的結果是自己受害。
一個(gè)研究的人是站在“不知”的地位，被問(wèn)的是站在“已知”的地位。前者對后者是“學(xué)習”而不是“拷問(wèn)”，態(tài)度上應當是“尊重對方”“執疑待決”，這種態(tài)度必然會(huì )得到對方的尊重和友誼，因而樂(lè )于幫助你。
�。ㄕ幾再M孝通《亦談社會(huì )調查》）
1. 下列對材料相關(guān)內容的理解和分析，正確的一項是（ ）
A. 材料一和材料二都談到社會(huì )調查要廣泛聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)，并特別提到要深入了解農民，二者有相同的出發(fā)點(diǎn)和針對性。
B. 材料一以毛澤東在尋烏縣的調查為例，論述調查要深入、唯實(shí)，這與毛澤東本人在《調查的技術(shù)》中的倡導也是一致的。
C. 材料二指出，社會(huì )科學(xué)雖不能像自然科學(xué)那樣通過(guò)實(shí)驗展開(kāi)研究，但倘若方法得當，觀(guān)察社會(huì )現象時(shí)也能獲得良好的效果。
D. 材料二認為，社會(huì )研究者只有像醫生對待病人那樣關(guān)心被調查者，才不會(huì )“逢著(zhù)”被調查者的“秘密”和“撒謊”。
2. 根據材料二的內容，下列說(shuō)法不正確的一項是（ ）
A. 人的外在行為與內在動(dòng)機可能并不一致，這給社會(huì )科學(xué)研究者的觀(guān)察帶來(lái)挑戰。
B. 一些無(wú)法看到的現象需要通過(guò)經(jīng)驗者的語(yǔ)言來(lái)表達，這可佐證語(yǔ)言材料的重要。
C. 如果調查者詢(xún)問(wèn)問(wèn)題也正是被調查者所關(guān)心的，被調查者就不會(huì )有防備心理。
D. 即便調查者出于友善的目的展開(kāi)調查，調查的結果也會(huì )影響到被調查者的生活。
3. 下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（ ）
A. 材料一從調查研究工作需要堅持群眾路線(xiàn)、堅持實(shí)事求是原則兩方面展開(kāi)論述。
B. 材料二第三段，主要論證人的動(dòng)機受社會(huì )共有規律的支配且處于不斷的變化中。
C. 材料一運用排比，既突出社會(huì )調查需廣泛深入、求真務(wù)實(shí)，也增強了論證氣勢。
D. 材料二層層遞進(jìn)，采用發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的論證結構。
4. 材料二最后兩段使用“敲詐”“斗智”“拷問(wèn)”等詞語(yǔ)，請簡(jiǎn)析其作用。
5. 材料一和材料二都談到調查研究中的“客觀(guān)”，請結合材料談?wù)勀愕恼J識。
【答案】1. B 2. C 3. B
4. “敲詐”“斗智”“拷問(wèn)”在本文中的特殊含義是調查研究的錯誤的立場(chǎng)、態(tài)度和方式，為了論證調查者搞社會(huì )調查不能與被調查者敵對，不能欺騙，不能居高臨下，應該認清自己的立場(chǎng)和目的，從反面論證調查者應該站在被調查者的利益上，應尊重對方，目的是解答疑惑。
這三個(gè)詞的運用，生動(dòng)形象的說(shuō)明了調查者錯誤的調查目的、方式和態(tài)度，使論證語(yǔ)言生動(dòng)形象，深入淺出、易于理解。
5. ①實(shí)現調查研究“客觀(guān)”的目的，必須要從群眾中來(lái)、到群眾中去，廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)；
�、谡{查研究必須堅持實(shí)事求是的原則，樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，具有追求真理、修正錯誤的勇氣。
�、壅{查研究要實(shí)現“客觀(guān)”的目的，就要控制他所要觀(guān)察的現象，要與被觀(guān)察者取得充分合作；
�、苡^(guān)察社會(huì )現象時(shí)，要能確知觀(guān)察情境中各種因子對于被觀(guān)察現象所起的作用，要認清自己的立場(chǎng)和目的，站在被調查者的利益上才能獲得相對客觀(guān)的信息和結論。
【解析】
【1題詳解】
本題考查學(xué)生理解和分析文章內容的能力。
A.“二者有相同的出發(fā)點(diǎn)和針對性”錯誤。材料一引用毛澤東了解農民的情況針對的是“搞好調查研究，一定要從群眾中來(lái)、到群眾中去，廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)”；材料二提到要了解農民針對的是“科學(xué)的社會(huì )研究第一是要認清自己的立場(chǎng)和目的”“社會(huì )研究必須站在被調查者的利益上”。
C.“社會(huì )科學(xué)雖不能像自然科學(xué)那樣通過(guò)實(shí)驗展開(kāi)研究”錯誤。結合“社會(huì )科學(xué)并不擁有像自然科學(xué)一模一樣的實(shí)驗室，那是沒(méi)有人能否認的”分析可知，社會(huì )科學(xué)只是沒(méi)有“一模一樣的實(shí)驗室”，并不能說(shuō)不能通過(guò)實(shí)驗展開(kāi)研究。
D.“才不會(huì )‘逢著(zhù)’被調查者的‘秘密’和‘撒謊’”錯誤。結合材料二“正像一個(gè)醫生對一個(gè)病人，病人沒(méi)有理由去欺騙醫生，正因為欺騙的結果是自己受害”分析可知，這只是論證調查者不能欺騙被調查者；結合“科學(xué)的社會(huì )研究第一是要認清自己的立場(chǎng)和目的”“社會(huì )研究必須站在被調查者的利益上”分析可知，要想不會(huì )“逢著(zhù)”被調查者的“秘密”和“撒謊”還有其他方面要做，比如解決“立場(chǎng)”、明確“目的”等，不僅靠“不欺騙”。
故選B。
【2題詳解】
本題考查學(xué)生根據文本內容進(jìn)行判斷的能力。
C.“被調查者就不會(huì )有防備心理”錯誤。結合“因為一切調查的結果必然會(huì )影響到被調查者的生活的，不論是好是壞。你說(shuō)‘客觀(guān)’，人家不能承認，而且人家是對的，因為實(shí)際受到影響的是他們，他們不能不防”分析可知，被調查者“防備”是因為“一切調查的結果必然會(huì )影響到被調查者的生活的，不論是好是壞”，因此“調查者詢(xún)問(wèn)的問(wèn)題也正是被調查者所關(guān)心的”消除不了他們的防備心理。
故選C。
3題詳解】
本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據和論證方法的能力。
B.“主要論證人的動(dòng)機受社會(huì )共有規律的支配且處于不斷的變化中”錯誤。結合“觀(guān)察社會(huì )現象時(shí)，如果我們能確知觀(guān)察情境中各種因子對于被觀(guān)察現象所起的作用，我們同樣可以達到自然科學(xué)的實(shí)驗中所具備的條件”分析可知，材料二第三段，主要論證的是“觀(guān)察情境中各種因子對于被觀(guān)察現象所起的作用”。
故選B
【4題詳解】
本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)含義和作用的能力。
首先了解這三個(gè)詞的本義：“敲詐”意思是指用暴力、恐嚇等手段，或濫用法律、借助官方職權等，向他人索取不合理或不合法的財物的犯罪行為；“斗智”指較量智力；“拷問(wèn)”意思是拷打審問(wèn)。然后再分析在文中的含義。
結合“如果你是想去‘敲詐’被調查的人，那么你絕不會(huì )得到可靠的材料”“社會(huì )科學(xué)絕不能從‘斗智’的方法上得來(lái)”“前者對后者是‘學(xué)習’而不是‘拷問(wèn)’，態(tài)度上應當是‘尊重對方’‘執疑待決’，這種態(tài)度必然會(huì )得到對方的尊重和友誼，因而樂(lè )于幫助你”等內容分析可知，這三個(gè)詞在本文有特殊含義，這三個(gè)詞在文中的含義是調查者的錯誤調查方式和調查態(tài)度，即：欺騙，對立，居高臨下。從反面論證了調查者的立場(chǎng)應該是對方的利益，目的是平等解疑，態(tài)度是尊重。
這三個(gè)詞的使用，讓論證說(shuō)理更生動(dòng)形象，體現了論證語(yǔ)言也要具有生動(dòng)形象、深入淺出、易于理解的特點(diǎn)。
【5題詳解】
本題考查學(xué)生理解、分析、評價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力。
材料一中的調查研究中的“客觀(guān)”：
結合“搞好調查研究，一定要從群眾中來(lái)、到群眾中去，廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)。人民群眾的社會(huì )實(shí)踐，是獲得正確認識的源泉，也是檢驗和深化我們認識的根本所在”分析可知，調查研究中要達到“客觀(guān)”的目的，必須要從群眾中來(lái)、到群眾中去，廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)；
結合“調查研究必須堅持實(shí)事求是的原則，樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，具有追求真理、修正錯誤的勇氣”分析可知，調查研究要“客觀(guān)”就應該持實(shí)事求是的原則，樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，具有追求真理、修正錯誤的勇氣。
材料二中的調查研究中的“客觀(guān)”：
結合“如果說(shuō)社會(huì )科學(xué)研究者并不能控制他所要觀(guān)察的現象，那也并不完全正確。其實(shí)不過(guò)是控制的技術(shù)問(wèn)題，而不是能不能控制的問(wèn)題”“那就是社會(huì )現象的研究工作中觀(guān)察者必須和被觀(guān)察者取得充分合作。合作還不夠，必須不分觀(guān)察者和被觀(guān)察者而大家一同來(lái)分析大家的經(jīng)驗”分析可知，調查研究要實(shí)現“客觀(guān)”的目的，就要控制他所要觀(guān)察的現象，要和被觀(guān)察者取得充分合作，不分觀(guān)察者和被觀(guān)察者而大家一同來(lái)分析大家的經(jīng)驗；
結合“觀(guān)察社會(huì )現象時(shí)，如果我們能確知觀(guān)察情境中各種因子對于被觀(guān)察現象所起的作用，我們同樣可以達到自然科學(xué)的實(shí)驗中所具備的條件”“科學(xué)的社會(huì )研究第一是要認清自己的立場(chǎng)和目的”“社會(huì )研究必須站在被調查者的利益上”“態(tài)度上應當是‘尊重對方’‘執疑待決’，這種態(tài)度必然會(huì )得到對方的尊重和友誼，因而樂(lè )于幫助你”分析可知，調查研究時(shí)，觀(guān)察社會(huì )現象時(shí)，要能確知觀(guān)察情境中各種因子對于被觀(guān)察現象所起的作用，要認清自己的立場(chǎng)和目的，站在被調查者的利益上才能獲得相對客觀(guān)的信息和結論。
�。ǘ┈F代文閱讀II（本題共4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
社 戲 （節選）
沈從文
蘿卜溪邀約的浦市戲班子，趕到了呂家坪，是九月二十二。一行十四個(gè)人，八個(gè)笨大衣箱，坐了只辰溪縣裝石灰的空船，到地時(shí)，便把船靠泊在碼頭邊。掌班依照老規矩，帶了個(gè)八寸大的朱紅拜帖，來(lái)拜會(huì )本村首事滕長(cháng)順，商量看是在什么地方搭臺，哪一天起始開(kāi)鑼。
半月來(lái)省里向上調兵開(kāi)拔的事，已傳遍了呂家坪。不過(guò)商會(huì )會(huì )長(cháng)卻拿定了主意：照原來(lái)計劃裝了五船貨物向下游放去。長(cháng)順因為兒子三黑子的船已到地卸貨，聽(tīng)會(huì )長(cháng)親家出主意，也預備裝一船橘子下常德府�？沾２丛诤舆�，隨時(shí)有人把黃澄澄的橘子挑上船，倒進(jìn)艙里去。戲班子乘坐那只大空船，就�？吭陂僮訄@邊不多遠。
兩個(gè)做丑角的浦市人，扳著(zhù)船篷和三黑子說(shuō)笑話(huà)，以為古來(lái)仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸煙，世界既變了，什么都得變�？墒侨谧訁s想起保安隊隊長(cháng)向家中訛詐事情，因此只向那個(gè)做丑角的戲子苦笑。
長(cháng)順約集本村人在伏波宮開(kāi)會(huì )，商量看這戲演不演出。時(shí)局既不大好，集眾唱戲是不是影響治安？末了依照多數主張，班子既然接來(lái)了，酬神戲還是在伏波宮前空坪中舉行。凡事依照往年成例，出公份子演戲六天，定二十五開(kāi)鑼。并由本村出名，具全紅帖子請了呂家坪的商會(huì )會(huì )長(cháng)，和其他莊口上的有名人物，并保安隊隊長(cháng)、排長(cháng)、師爺、稅局主任、督察等，到時(shí)前來(lái)看戲。還每天特別備辦兩桌四盤(pán)四碗酒席，款待這些人物。
到開(kāi)鑼那天，本村和附近村子里的人，都換了漿洗過(guò)的新衣服，荷包中裝滿(mǎn)零用錢(qián)，趕到蘿卜溪伏波宮看大戲。因為一有戲，照習慣呂家坪鎮上賣(mài)大面的、賣(mài)豆糕米粉的、油炸餅和其他干濕甜酸熟食冷食的，無(wú)不挑了鍋罐來(lái)搭棚子，競爭招攬買(mǎi)賣(mài)。婦女們且多戴上滿(mǎn)頭新洗過(guò)的首飾，或鍍金首飾，發(fā)藍點(diǎn)翠首飾，扛一條高腳長(cháng)板凳，成群結伴跑來(lái)看戲，必到把入晚最后一幕雜戲看完，把荷包中零用錢(qián)花完，方又扛起那條凳子回家。有的來(lái)時(shí)還帶了飯籮和針線(xiàn)，有的又帶了香燭紙張順便敬神還愿。平時(shí)單純沉靜的蘿卜溪，于是忽然顯得空前活潑熱鬧起來(lái)。
長(cháng)順一家正忙著(zhù)把橘子下樹(shù)上船，還要為款待遠來(lái)看戲親友，準備茶飯，因此更見(jiàn)得熱鬧而忙亂。家中每天必為鎮上和其他村子里來(lái)的客人，辦一頓過(guò)午面飯。又另外燒了幾缸熱茶，供給普通鄉下人。長(cháng)順自己且換了件大船主穿的大袖短擺藍寧綢長(cháng)衫，罩一件玄青羽綾馬褂，舞著(zhù)那個(gè)掛有鑲銀老虎爪的紫竹馬鞭長(cháng)煙桿，到處走動(dòng)拜客。
第一天開(kāi)鑼時(shí)，由長(cháng)順和其他三個(gè)上年紀的首事人，在伏波爺爺神像前磕頭焚香，殺了一只白羊，一只雄雞，燒了個(gè)申神黃表。戲還未開(kāi)場(chǎng)，空坪中即已填滿(mǎn)了觀(guān)眾，呂家坪的官商要人，都已就座。開(kāi)鑼后即照例“打加官”，由一個(gè)套白面具的判官，舞著(zhù)個(gè)骯臟的紅緞巾幅，臺上打小鑼的檢場(chǎng)人叫一聲：“某大老爺祿位高升！”那判官即將巾幅展開(kāi)，露出字面。被尊敬頌祝的，即照例賞個(gè)紅包封。有的把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那個(gè)賞金用力直向臺上慣去，惹得一片喝彩。當天第一個(gè)叫保安隊隊長(cháng)。第一出戲象征吉祥性質(zhì)，對神示敬，對人頌禱。第二出戲與勸忠教孝有關(guān)。到中午休息，勻出時(shí)間大吃大喝。休息時(shí)間，一些戲子頭上都罩著(zhù)發(fā)網(wǎng)子，臉上顏料油膩也未去凈，爭到臺邊熟食棚子去喝酒，引得觀(guān)眾包圍了棚子看熱鬧。婦女們把扣雙鳳桃梅大花鞋的兩腳，擱在高臺子踏板上，口中噓噓的吃辣子羊肉面，或一面剝葵花子，一面并談?wù)撟鰤?mèng)績(jì)麻瑣碎事情。下午開(kāi)鑼重唱，戲文轉趨熱鬧活潑。
掌班走到幾位要人身邊來(lái)請求賞臉，在排定戲目外額外點(diǎn)戲。
大家都客氣謙讓?zhuān)豢祥_(kāi)口。經(jīng)過(guò)一陣撐掇，隊長(cháng)和稅局主任是遠客，少不了各點(diǎn)一出，會(huì )長(cháng)也被迫點(diǎn)一出。隊長(cháng)點(diǎn)“武松打虎”，因為武人點(diǎn)英雄，短而熱鬧，且合身份；會(huì )長(cháng)卻點(diǎn)“王大娘補缸”，戲是趣劇，用意在于與民同樂(lè )。戲文經(jīng)點(diǎn)定后，照例也在臺柱邊水牌上寫(xiě)明白，給看戲人知道。開(kāi)鑼后正角上場(chǎng)，又是包封賞號，這個(gè)包封卻照例早由蘿卜溪辦會(huì )的預備好，不用貴客另外破鈔。
最末一出雜戲多是短打，三個(gè)穿紅褲子的小花臉，在臺上不住翻跟斗，說(shuō)渾話(huà)。
收鑼時(shí)已天近黃昏，天上一片霞，照得人特別好看。一切人影子都被斜陽(yáng)拉得長(cháng)長(cháng)的，臉龐被夕陽(yáng)照炙得紅紅的。到處是笑語(yǔ)嘈雜，過(guò)呂家坪去的渡頭，尤其熱鬧。方頭平底大渡船，裝滿(mǎn)了從戲場(chǎng)回家的人，慢慢在平靜河水中移動(dòng)，兩岸小山都成一片紫色，天上云影也逐漸在由黃而變紅，由紅而變紫。太空無(wú)云處但見(jiàn)一片深青，秋天來(lái)特有的澄清。在淡青色天末，一顆長(cháng)庚星白金似的放著(zhù)煜煜光亮，慢慢地向上升起。遠山野燒，因逼近薄暮，背景既轉成深藍色，已由一片白煙變成點(diǎn)點(diǎn)紅火�！磺泄饩盁o(wú)不神奇而動(dòng)人�？墒侨巳硕既诤驮谶@種光景中，帶點(diǎn)快樂(lè )和疲倦的心情，等待還家。無(wú)一個(gè)人能遠離這個(gè)社會(huì )的快樂(lè )和疲倦，聲音與顏色，來(lái)領(lǐng)會(huì )贊賞這耳目官覺(jué)所感受的新奇。
�。ㄓ袆h改）
6. 下列對文本相關(guān)內容的理解，不正確的一項是（ ）
A. 蘿卜溪的酬神社戲，適逢秋天橘子收獲時(shí)節，按慣例在伏波宮前空坪中連演六天。
B. 女人們成群結伴來(lái)看戲，有的還會(huì )帶上飯籮針線(xiàn)或香燭紙張，富有鄉土生活氣息。
C. “打加官”第一個(gè)就叫保安隊隊長(cháng)，可以見(jiàn)出蘿卜溪辦會(huì )者對他有所忌憚和逢迎。
D. 排定戲目外額外點(diǎn)戲需封賞，會(huì )長(cháng)“也被迫點(diǎn)一出”，此細節暗示了會(huì )長(cháng)的吝嗇。
7. 下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A. 本文開(kāi)頭寫(xiě)戲班子如約而至，接下來(lái)又寫(xiě)到“省里向上調兵開(kāi)拔的事”，令人感覺(jué)到一種尋常歲月隱約生變的氣氛。
B. 傳統白話(huà)小說(shuō)常以描摹衣飾來(lái)刻畫(huà)人物，本文寫(xiě)社戲之日長(cháng)順走動(dòng)拜客，就使用了這種筆法來(lái)表現長(cháng)順的鄭重守禮。
C. 最后一段景物描寫(xiě)，同魯迅《社戲》對歸家途中的景物描寫(xiě)一樣，都以自然之美襯托了散戲后人們的失落與惆悵。
D. 沈從文這里寫(xiě)社戲，同他在《邊城》中寫(xiě)端午節一樣，都是通過(guò)對民俗的鋪寫(xiě)描繪了存有世外桃源意味的鄉土社會(huì )。
8. 本文是如何描寫(xiě)社戲的儀式感的？請結合全文簡(jiǎn)要說(shuō)明。
9. 文中記述社戲的籌備及演出過(guò)程，多處使用“依照往年成例”“照習慣”“照例”等，含有哪些意味？請結合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
【答案】6. D 7. C
8. ①正面描寫(xiě)：如寫(xiě)開(kāi)鑼時(shí)磕頭焚香、殺牲、燒申神黃表等祭拜儀式，體現社戲的儀式感；寫(xiě)社戲演出的固定內容、順序、打賞等體現其儀式感。②側面烘托：寫(xiě)人們看戲時(shí)服飾打扮的隆重來(lái)表現對社戲的重視；寫(xiě)看社戲時(shí)各種賣(mài)吃食的熱鬧場(chǎng)景，和長(cháng)順家請客等內容體現其儀式感；寫(xiě)呂家坪的重要人物出場(chǎng)，還備辦酒席款待這些人物來(lái)表現社戲的儀式感。
9. ①“依照往年成例”“照習慣”“照例”等的使用可以看出，社戲的演出時(shí)間，演出時(shí)的熱鬧場(chǎng)景，演出的程序、打賞、點(diǎn)戲等都跟往年一樣。表明這樣的社戲每年都有，是當時(shí)重要的民俗文化活動(dòng)。②社戲的形式、內容幾乎都不變，表明這是一個(gè)較為封閉的鄉土社會(huì )，是不受外界打擾的世外桃源。③文章暗示了即將發(fā)生戰爭的背景，“依照往年成例”“照習慣”“照例”反復出現，暗含著(zhù)作者對這片凈土即將遭受戰爭蹂躪的擔憂(yōu)。
【解析】
【6題詳解】
本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內容的理解和分析能力。
D.“暗示了會(huì )長(cháng)的吝嗇”錯，原文“大家都客氣謙讓?zhuān)豢祥_(kāi)口。經(jīng)過(guò)一陣撐掇，隊長(cháng)和稅局主任是遠客，少不了各點(diǎn)一出，會(huì )長(cháng)也被迫點(diǎn)一出”，這里的“被迫”是表現會(huì )長(cháng)的謙讓?zhuān)荒荏w現其吝嗇。
故選D。
【7題詳解】
本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。
C.“散戲后人們的失落與惆悵”錯，由原文“可是人人都融和在這種光景中，帶點(diǎn)快樂(lè )和疲倦的心情，等待還家”可知，景物描寫(xiě)烘托了散戲后人們的快樂(lè )、疲倦和意猶未盡。
故選C。
【8題詳解】
本題考查學(xué)生鑒賞小說(shuō)的內容和寫(xiě)作手法的能力。
正面描寫(xiě)：
如“第一天開(kāi)鑼時(shí)，由長(cháng)順和其他三個(gè)上年紀的首事人，在伏波爺爺神像前磕頭焚香，殺了一只白羊，一只雄雞，燒了個(gè)申神黃表”，通過(guò)寫(xiě)開(kāi)鑼時(shí)磕頭焚香、殺牲、燒申神黃表等祭拜儀式，體現社戲的儀式感；
“開(kāi)鑼后即照例‘打加官’，由一個(gè)套白面具的判官，舞著(zhù)個(gè)骯臟的紅緞巾幅，臺上打小鑼的檢場(chǎng)人叫一聲：‘某大老爺祿位高升！’那判官即將巾幅展開(kāi)，露出字面。被尊敬頌祝的，即照例賞個(gè)紅包封”“第二出戲與勸忠教孝有關(guān)”“開(kāi)鑼后正角上場(chǎng)，又是包封賞號”，通過(guò)寫(xiě)社戲演出的固定內容、順序、打賞等體現其儀式感。
側面烘托：
如“到開(kāi)鑼那天，本村和附近村子里的人，都換了漿洗過(guò)的新衣服，荷包中裝滿(mǎn)零用錢(qián)，趕到蘿卜溪伏波宮看大戲”“婦女們且多戴上滿(mǎn)頭新洗過(guò)的首飾，或鍍金首飾，發(fā)藍點(diǎn)翠首飾，扛一條高腳長(cháng)板凳，成群結伴跑來(lái)看戲，必到把入晚最后一幕雜戲看完，把荷包中零用錢(qián)花完，方又扛起那條凳子回家”“長(cháng)順自己且換了件大船主穿的大袖短擺藍寧綢長(cháng)衫，罩一件玄青羽綾馬褂，舞著(zhù)那個(gè)掛有鑲銀老虎爪的紫竹馬鞭長(cháng)煙桿，到處走動(dòng)拜客”，通過(guò)寫(xiě)人們看戲時(shí)服飾打扮的隆重來(lái)表現對社戲的重視，體現其儀式感；
“一有戲，照習慣呂家坪鎮上賣(mài)大面的、賣(mài)豆糕米粉的、油炸餅和其他干濕甜酸熟食冷食的，無(wú)不挑了鍋罐來(lái)搭棚子，競爭招攬買(mǎi)賣(mài)”“家中每天必為鎮上和其他村子里來(lái)的客人，辦一頓過(guò)午面飯。又另外燒了幾缸熱茶，供給普通鄉下人”，通過(guò)寫(xiě)看社戲時(shí)各種賣(mài)吃食的熱鬧場(chǎng)景，和長(cháng)順家請客等內容體現其儀式感。
“由本村出名，具全紅帖子請了呂家坪的商會(huì )會(huì )長(cháng)，和其他莊口上的有名人物，并保安隊隊長(cháng)、排長(cháng)、師爺、稅局主任、督察等，到時(shí)前來(lái)看戲。還每天特別備辦兩桌四盤(pán)四碗酒席，款待這些人物”“戲還未開(kāi)場(chǎng)，空坪中即已填滿(mǎn)了觀(guān)眾，呂家坪的官商要人，都已就座”，通過(guò)寫(xiě)呂家坪的重要人物出場(chǎng)，還備辦酒席款待這些人物來(lái)表現社戲的儀式感。
【9題詳解】
本題考查學(xué)生分析詞語(yǔ)含義、多角度探究作品意蘊的能力。
首先找出帶有這些短語(yǔ)或詞語(yǔ)的句子，如“凡事依照往年成例，出公份子演戲六天，定二十五開(kāi)鑼”“因為一有戲，照習慣呂家坪鎮上賣(mài)大面的、賣(mài)豆糕米粉的、油炸餅和其他干濕甜酸熟食冷食的，無(wú)不挑了鍋罐來(lái)搭棚子，競爭招攬買(mǎi)賣(mài)”開(kāi)鑼后即照例‘打加官’，由一個(gè)套白面具的判官，舞著(zhù)個(gè)骯臟的紅緞巾幅，臺上打小鑼的檢場(chǎng)人叫一聲：‘某大老爺祿位高升！’那判官即將巾幅展開(kāi)，露出字面。被尊敬頌祝的，即照例賞個(gè)紅包封”“戲文經(jīng)點(diǎn)定后，照例也在臺柱邊水牌上寫(xiě)明白，給看戲人知道。開(kāi)鑼后正角上場(chǎng)，又是包封賞號，這個(gè)包封卻照例早由蘿卜溪辦會(huì )的預備好，不用貴客另外破鈔”。
從這些句子可以看出，“出公份子演戲六天”是往年慣例；一有戲呂家坪鎮上各種做買(mǎi)賣(mài)的就都來(lái)競爭招攬買(mǎi)賣(mài)；開(kāi)鑼后演出“打加官”是固定劇目；要人點(diǎn)了戲后要在臺柱邊水牌上寫(xiě)明白；正角上場(chǎng)后的包封是由辦會(huì )預備好的。
“依照往年成例”“照習慣”“照例”等詞語(yǔ)表明像這樣的社戲是每年都有的，是當時(shí)重要的民俗文化活動(dòng)，給人們 帶來(lái)了節日般的快樂(lè )，豐富了人們的精神生活。
“依照往年成例”“照習慣”“照例”又表明社戲的形式、內容幾乎都不變，這是封閉的鄉土社會(huì )的一個(gè)縮影，暗示著(zhù)這里不受外界打擾的世外桃源般的生活環(huán)境。
文中有“半月來(lái)省里向上調兵開(kāi)拔的事，已傳遍了呂家坪”，暗示了當時(shí)的社會(huì )背景，這樣年年固定演出的社戲有可能被戰爭打斷，這里世外桃源般的美好生活也可能被戰爭打破，“依照往年成例”“照習慣”“照例”反復出現，暗含著(zhù)作者對這片凈土即將遭受戰爭蹂躪的擔憂(yōu)。
二、古代詩(shī)文閱讀（35分）
�。ㄒ唬┪难晕拈喿x（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一：
凡戰，若我眾敵寡，不可戰于險阻之間，須要平易寬廣之地。聞鼓則進(jìn)，聞金則止，無(wú)有不勝。法曰：“用眾進(jìn)止�！睍x太元時(shí)，秦苻堅進(jìn)屯壽陽(yáng)，列陣淝水，與晉將謝玄相拒。玄使謂苻堅曰：“君遠涉吾境，而臨水為陣，是不欲速戰。請君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀(guān)之，不亦樂(lè )乎！”堅眾皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我眾彼寡，勢必萬(wàn)全�！眻栽唬骸暗珔s軍，令得過(guò)，而我以鐵騎數十萬(wàn)向水，逼而殺之�！比谝嘁詾槿�。遂麾兵卻，眾因亂而不能止。于是，玄與謝琰、桓伊等，以精銳八千渡淝水。玄、琰進(jìn)兵大戰淝水南，堅眾大潰。
�。ü澾x自《百戰奇略》）
材料二：
太宗曰：“古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？”靖曰[注]：“前代戰斗，多是以小術(shù)而勝無(wú)術(shù)，以片善而勝無(wú)善，斯安足以論兵法也？若謝玄之破苻堅，非謝玄之善也，蓋苻堅之不善也�！碧陬櫴坛紮z《謝玄傳》閱之，曰：“苻堅甚處是不善？”靖曰：“臣觀(guān)《苻堅載記》曰：‘秦諸軍皆潰敗，唯慕容垂一軍獨全。堅以千余騎赴之，垂子寶勸垂殺堅，不果�！擞幸砸�(jiàn)秦師之亂。慕容垂獨全，蓋堅為垂所陷明矣。夫為人所陷而欲勝敵不亦難乎臣故曰無(wú)術(shù)焉苻堅之類(lèi)是也�！碧谠唬骸氨蟹志�，各貴適宜。前代事跡，孰為善此者？”靖曰：“苻堅總百萬(wàn)之眾而敗于淝水，此兵能合不能分之所致也。吳漢討公孫述，與副將劉尚分屯，相去二十里，述來(lái)攻漢，尚出合擊，大破之，此兵分而能合之所致也�！碧谠唬骸叭�。得失事跡，足為萬(wàn)代鑒�！�
�。ü澾x自《唐太宗李衛公問(wèn)對》）
[注]靖：指李靖，唐代名將，封衛國公，世稱(chēng)李衛公。
10. 材料二中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。
夫為人□所□陷而欲勝□敵□不亦難乎□臣故曰無(wú)術(shù)焉□苻堅之類(lèi)□是也。
11. 下列對材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內容的解說(shuō)，不正確的一項是（ ）
A. 平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情溫和。
B. 聞金則止，金指敲擊刁斗發(fā)出的聲音，古代軍隊行動(dòng)中聽(tīng)到鳴金信號就停止前進(jìn)。
C. 片善，文中指微小長(cháng)處，其中的“片”與成語(yǔ)“片甲不留”中的“片”意思不同。
D. 果，指實(shí)現、成為事實(shí)，與《桃花源記》中“未果，尋病終”的“果”意思相同。
12. 下列對材料有關(guān)內容的概述，不正確的一項是（ ）
A. 苻堅與謝玄隔淝水列陣，苻堅的部下認為，應當在淝水阻擊，不讓晉軍渡河，苻堅則想讓晉軍先渡河上岸，再以鐵騎逼殺晉軍。
B. 苻堅的大軍在后撤過(guò)程中發(fā)生了混亂，不受控制，謝玄等人乘機率八千精兵渡河，兩軍大戰于淝水之南，苻堅的部隊潰敗。
C. 苻堅全軍大敗，只有慕容垂的一支部隊得到保全，苻堅帶領(lǐng)殘兵千余人投奔慕容垂，慕容垂的兒子慕容寶勸他乘機殺掉苻堅。
D. 李靖認為，吳漢善于用兵，在討伐公孫述的戰斗中，分兵合擊，最終取得了勝利；唐太宗認為，吳漢戰例的得失可以作為萬(wàn)代借鑒。
13. 把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
�。�1）請君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀(guān)之，不亦樂(lè )乎！
�。�2）古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？
14. 材料二中，李靖認為淝水之戰苻堅失敗的原因有哪些？
【答案】10. 夫為人□所□陷而欲勝□敵█不亦難乎█臣故曰無(wú)術(shù)焉█苻堅之類(lèi)□是也。 11. B 12. D
13. （1）請你帶軍稍向后退，使雙方將士得以從容追逐交戰，我與各位騎馬慢行而觀(guān)戰，不是很快樂(lè )嗎！
�。�2）古人在臨陣之前出奇制勝，出人意料地攻擊敵人，這也是奇正變化的法則嗎？
14. ①苻堅不能認清形勢，缺少智謀。②苻堅只懂得聚合兵力作戰而不具備分兵進(jìn)攻的能力。
【解析】
【10題詳解】
本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。
句意：被人困住而想要戰勝敵人，難道不是很困難的嗎？所以我說(shuō)他沒(méi)有智謀，苻堅這種人就是這樣的。
“欲”的賓語(yǔ)是“勝敵”，且“不亦……乎”是固定句式，常用于委婉地提出問(wèn)題，表示對對方的看法或態(tài)度不太肯定，故此應獨立成句。所以“勝敵”后應斷開(kāi)，“乎”后應斷開(kāi)；
“焉”用在句末，此處表陳述語(yǔ)氣，因此“焉”后應斷開(kāi)。
【11題詳解】
本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法、了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識的能力。
A.正確。
B.錯誤�！敖鹬盖脫舻蠖钒l(fā)出的聲音”說(shuō)法錯誤�！敖稹敝浮般`”，古代軍中樂(lè )器，作戰時(shí)擊之為收兵信號。而“刁斗”是古代行軍之器具，白天煮飯，夜間敲擊巡邏防衛。
C.正確�！捌啤敝械摹捌笔切稳菰~，微小的意思，“片甲不留”中的“片”是數量詞，一片的意思。二者意思不同，正確。
D.正確。句意：慕容垂卻沒(méi)有殺。/沒(méi)有實(shí)現，不久就病死了。
故選B。
【12題詳解】
本題考查學(xué)生理解文章內容能力。
A.“苻堅則想讓晉軍先渡河上岸”說(shuō)法錯誤。原文說(shuō)的是“令得過(guò)，而我以鐵騎數十萬(wàn)向水，逼而殺之”，可見(jiàn)是苻堅想讓晉軍先渡河，等他們渡河后，然后再用鐵騎數十萬(wàn)迫近水邊的晉軍，將其全部趕進(jìn)河里去，徹底殲滅。因此，苻堅并未想讓晉軍“上岸”。
故選A。
【13題詳解】
本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。
�。�1）“卻”，動(dòng)詞，后退；“周旋”，動(dòng)詞，輾轉、追逐；“緩轡”，放松韁繩，騎馬緩行。
�。�2）“出奇”，出奇制勝；“不意”，意料之外；“斯”，代詞，這；“相變”，變化
【14題詳解】
本題考查學(xué)生理解文章內容的能力。
材料二中，太宗提問(wèn)“苻堅甚處是不善”，李靖用“慕容垂獨全，蓋堅為垂所陷明矣。夫為人所陷而欲勝敵，不亦難乎”來(lái)作答，指出了苻堅在與謝玄的作戰中戰敗的原因，即苻堅已然被困卻不明局勢的“無(wú)術(shù)”，沒(méi)有智謀。
當太宗問(wèn)李靖前代古人誰(shuí)擅長(cháng)根據實(shí)際情況“兵有分聚”時(shí)，李靖肯定了吳漢善于分兵合圍的做法，明確指出了苻堅“總百萬(wàn)之眾而敗于淝水”的原因是“此兵能合不能分之所致也”，即只懂得聚合兵力作戰而不具備分兵進(jìn)攻的能力。
參考譯文：
材料一：
大凡作戰，如果兵力對比我眾敵寡時(shí)，不能與敵軍交戰于險狹之地，一定要選擇平坦開(kāi)闊的地域作戰場(chǎng)。部隊聽(tīng)到鼓聲就前進(jìn)，聽(tīng)到鉦音就收兵，這樣對敵作戰就沒(méi)有不勝利的。兵法說(shuō)：“指揮大部隊作戰，可進(jìn)就進(jìn)，不可進(jìn)就停止�！睎|晉孝武帝太元八年（公元383年），前秦帝苻堅率領(lǐng)大軍進(jìn)駐壽陽(yáng)，并臨淝水岸擺好陣勢，同晉將謝玄隔水對峙。謝玄派人對苻堅說(shuō)：“你率大軍長(cháng)途跋涉深入我國境內，卻臨水列陣，這分明是不想同我速戰。請你帶軍稍向后退，使雙方將士得以從容追逐交戰，我與各位騎馬慢行而觀(guān)戰，不是很快樂(lè )嗎！”苻堅的部將都說(shuō)：“應該憑借淝水阻截晉軍，不讓其渡河沖上岸來(lái)。我軍兵多，對方兵少，（只有這樣）才是萬(wàn)無(wú)一失的辦法�！避迗哉f(shuō)：“只管退兵，讓對方軍隊渡河，（乘其渡河之際）我們以數十萬(wàn)騎兵逼向河中而殲滅他們�！避奕冢ㄜ迗灾埽┮操澇蛇@樣做。于是苻堅下令秦軍后退，不料部隊因后撤而混亂不能控制。在這時(shí)晉將謝玄與謝琰、桓伊等人，率領(lǐng)精兵八千渡過(guò)淝水。謝玄和謝琰揮軍激戰于淝水之南，苻堅部隊慘遭失敗。
材料二：
唐太宗問(wèn)：“古人在臨陣之前出奇制勝，出人意料地攻擊敵人，這也是奇正變化的法則嗎？”李靖回答說(shuō)：“古代的戰斗，大多是一些稍有智謀的人戰勝沒(méi)有智謀的人，一些有微小長(cháng)處的人戰勝沒(méi)有長(cháng)處的人，這些人哪能談得上懂兵法呢？就像謝玄在淝水擊敗了苻堅，不是謝玄善于用兵，而是苻堅不善于用兵的緣故�！碧诿坛紥觥吨x玄傳》閱讀后，說(shuō)：“苻堅哪些地方?jīng)]有做好呢？”李靖回答：“我看《苻堅載記》說(shuō)：‘（淝水之戰時(shí)）前秦各軍都潰敗了，只有慕容垂的軍隊獨能保持完整。苻堅率領(lǐng)千余騎投奔慕容垂，慕容垂的兒子慕容寶勸慕容垂殺了苻堅，慕容垂卻沒(méi)有殺�！瘡闹锌梢钥闯銮剀姷幕靵y。而唯獨慕容垂的軍隊得以保全，可見(jiàn)苻堅被慕容垂所困的局面已經(jīng)很明顯了。被人困住而想要戰勝敵人，難道不是很困難的嗎？所以我說(shuō)他沒(méi)有智謀，苻堅就是這樣的�！碧谡f(shuō)：“戰爭中有分合的道理，各自重視適宜的方法。古代的事跡中，有誰(shuí)擅長(cháng)此道？”李靖說(shuō)：“苻堅指揮百萬(wàn)大軍卻在淝水戰敗，這是他能將兵力聚合而不能分散所導致的。吳漢討伐公孫述時(shí)，與副將劉尚分開(kāi)駐扎，相隔二十里，公孫述前來(lái)攻打吳漢，劉尚出兵與吳漢合圍，從而大敗敵軍，這是兵力分散而能合擊的結果�！碧谡f(shuō)：“是這樣。吳漢戰例的得失，足以成為后世萬(wàn)代的借鑒�！�
�。ǘ┕糯�(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。
湖上晚歸
林 逋
臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。
翠羽濕飛如見(jiàn)避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲。
【注】誅茅地：詩(shī)中指人的居所。
15. 下列對這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A. 詩(shī)人描寫(xiě)自己乘船歸家途中所見(jiàn)，筆下畫(huà)面隨著(zhù)行程逐次展開(kāi)，自然流暢。
B. 詩(shī)人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動(dòng)有靜，多姿多彩，令人愉悅。
C. 詩(shī)人如處仙境的感覺(jué)被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。
D. 詩(shī)人調動(dòng)多種感官，從不同的角度進(jìn)行描寫(xiě)，狀物生動(dòng)，筆觸鮮活而細膩。
16. 王國維說(shuō)：“以我觀(guān)物，故物皆著(zhù)我之色彩�！边@一觀(guān)點(diǎn)在本詩(shī)中是如何得到印證的？請簡(jiǎn)要分析。
【答案】15. C 16. ①詩(shī)歌首聯(lián)“臥枕船舷歸思清”透露出愉悅閑適之心境，全詩(shī)景物都籠罩上詩(shī)人的主觀(guān)色彩。②詩(shī)歌第二句寫(xiě)小船仿佛在仙境穿行，詩(shī)人心情愉快，因而眼中所見(jiàn)景色也格外美麗。③詩(shī)歌頷聯(lián)寫(xiě)夕陽(yáng)晚照中小橋流水、山寺云峰悠然寧靜的狀態(tài)，恰是詩(shī)人內心寧靜閑適的投射。④詩(shī)歌頸聯(lián)描寫(xiě)歸飛的小鳥(niǎo)和水中的紅蓮，“如見(jiàn)避、似相迎”，運用擬人手法寫(xiě)鳥(niǎo)兒避人飛走，荷花熱情歡迎，描寫(xiě)細膩，同樣傳達出詩(shī)人回家之時(shí)愉悅閑適的心情。
【解析】
【15題詳解】
本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內容的能力。
C.“被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化”錯。尾聯(lián)寫(xiě)不知不覺(jué)地到達了詩(shī)人居住的小島，遠遠地就能聽(tīng)到雞鳴、犬吠之聲。誅茅地，引用屈原作品中的句子，“寧誅鋤草茅，以力耕乎”，作者以此表明自己甘心隱逸、不求名利的決心�！半u犬林蘿”之聲更增添了生活氣息，這聲音并未破壞詩(shī)人美好的感覺(jué)，心情也仍然是愉快的，并未發(fā)生變化。
故選C。
【16題詳解】
本題考查學(xué)生評價(jià)詩(shī)歌觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，鑒賞詩(shī)歌內容、情感的能力。
“以我觀(guān)物，故物皆著(zhù)我之色彩”，用自己的眼光、情感來(lái)看事物，所以萬(wàn)物都帶有我自己的主觀(guān)色彩。這是“有我之境”。
詩(shī)歌首聯(lián)“臥枕船舷歸思清”，寫(xiě)詩(shī)人頭枕船舷，歸意極濃�！芭P枕”二字寫(xiě)出詩(shī)人姿態(tài)的隨意，表露內心的愉悅閑適。正因為這樣的心境，使詩(shī)人眼中所見(jiàn)都帶有了主觀(guān)色彩。
首先是“望中渾恐是蓬瀛”，詩(shī)人舉目四望，周?chē)滩ㄊ幯�、云霧茫茫，小船好像正在蓬瀛仙界里穿行。這山這湖詩(shī)人并非首次見(jiàn)到，但因為要回到家中，心情愉快，因而眼中所見(jiàn)景色也格外美麗。
接著(zhù)寫(xiě)“橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，時(shí)值秋天、色彩斑斕，小橋流水、山寺云峰，都在夕陽(yáng)晚照之中顯得非常寧靜，它們似乎都不想打攪詩(shī)人的思緒，也好像正享受著(zhù)璀璨晚霞的沐浴�！皹驒M、寺倚”，表現出景物悠然的狀態(tài)，也委婉地抒寫(xiě)出作者并不急于回家，而是很喜歡這種幽靜和安閑的行程。其實(shí)自然景物并不帶有感情色彩，正因詩(shī)人自己內心的寧靜閑適投注其上，在詩(shī)人眼里景物才呈現出悠然、寧靜的狀態(tài)。
最后是“翠羽濕飛如見(jiàn)避，紅蕖香裊似相迎”，剛下過(guò)一陣小雨，鳥(niǎo)兒的翅膀濕漉漉的，正安靜地棲息在水草邊�？椭鄣拇瑯@動(dòng)了它，鳥(niǎo)兒趕緊振翅飛走。湖面上微風(fēng)輕拂，粉紅色的荷花姿態(tài)婀娜，仿佛正在熱情地歡迎詩(shī)人的歸來(lái)。作者采用擬人手法，“如見(jiàn)避、似相迎”，細膩生動(dòng)地展現了湖面上的動(dòng)植物，也傳達出詩(shī)人愉悅的心情。如果詩(shī)人歸心似箭，就會(huì )心有旁騖，不可能如此細心地進(jìn)行觀(guān)察和描摹。
�。ㄈ┟淠瑢�(xiě)（本題共1小題，6分）
17. 補寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。
�。�1）歐陽(yáng)修《五代史·伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰，“___________ ，___________”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰場(chǎng)。
�。�2）陸游《臨安春雨初霽》中“___________，___________”兩句看似閑適恬靜，實(shí)則透露出詩(shī)人由于內心的惆悵而徹夜難眠。
�。�3）小剛在他創(chuàng )作的歷史小說(shuō)《正氣歌》中寫(xiě)道：文天祥月下獨步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫(xiě)景名句“___________ ，___________”。
【答案】 ①. 則遣從事以一少牢告廟 ②. 請其矢 ③. 小樓一夜聽(tīng)春雨 ④. 深巷明朝賣(mài)杏花 ⑤. 星垂平野闊 ⑥. 月涌大江流（江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪）
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。
注意重點(diǎn)字詞的書(shū)寫(xiě)：“遣”“巷”“垂”“皎”。
三、語(yǔ)言文字運用（20分）
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言文字運用I（本題共2小題，7分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
那次云南之行，有一個(gè)意外收獲，就是看到了騰沖皮影戲。
那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一半，服務(wù)員來(lái)通知，皮影戲開(kāi)始了。我放下飯碗，下了樓�！洱斉c鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優(yōu)雅地舞著(zhù)，踱著(zhù)，鳴著(zhù)，顧盼著(zhù)，尋覓著(zhù)；另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，享受著(zhù)寧靜，享受著(zhù)美景。仙鶴發(fā)現了烏龜，飛過(guò)去停在烏龜背上，用長(cháng)長(cháng)的喙去啄烏龜的頭，烏龜飛快地把頭縮進(jìn)殼里，四肢也縮了進(jìn)去，任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是巋然不動(dòng)，讓仙鶴 ① ，以至于本應是勝利者的仙鶴，反而著(zhù)急地叫了又叫……
見(jiàn)我對皮影戲有興趣，服務(wù)員就介紹說(shuō)，皮影戲是當地居民喜聞樂(lè )見(jiàn)的藝術(shù)形式，有悠久的歷史。皮影是用驢皮或牛皮刻成人物、動(dòng)物，用細繩拴著(zhù)，再連接著(zhù)小竹竿。藝人在幕后操縱著(zhù)小竹竿，皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無(wú)所不能，往往令觀(guān)眾 ② 。
18. 請在文中橫線(xiàn)處填入恰當的成語(yǔ)。
19. 文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分，如果寫(xiě)成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，表達效果有什么不同？
【答案】18. ①奈何不得 ②如醉如癡
19. 畫(huà)線(xiàn)句采用“……著(zhù)”的相同句式，形成排比，句式整齊，音韻和諧，生動(dòng)形象活潑。而改句僅表明仙鶴的動(dòng)作，句子韻律感不強，也不如原句生動(dòng)形象。
【解析】
【18題詳解】
本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。
第①處，根據語(yǔ)境，烏龜把頭和四肢縮進(jìn)殼里，讓仙鶴無(wú)可奈何，對付不了，應填表示沒(méi)有處置辦法的詞語(yǔ)，所以可填充“奈何不得”。奈何不得：沒(méi)有辦法對付或處置。
第②處，根據上文“皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無(wú)所不能”，可推斷是寫(xiě)皮影戲生動(dòng)多姿、吸引觀(guān)眾的表演場(chǎng)面，故填充“如醉如癡”。 如醉如癡：形容入迷于某種事物而失去自制的神態(tài)。
【19題詳解】
本題考查學(xué)生賞析句子的表達效果的能力。
畫(huà)線(xiàn)部分“優(yōu)雅地舞著(zhù)，踱著(zhù)，鳴著(zhù)，顧盼著(zhù)，尋覓著(zhù)”采用“……著(zhù)”的相同句式，形成排比，句式整齊，音韻和諧，“著(zhù)”字著(zhù)重體現出仙鶴從動(dòng)作到神韻的一系列進(jìn)行時(shí)的狀態(tài)，生動(dòng)形象活潑。而改句“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，僅表明仙鶴的動(dòng)作，句子韻律感不強，也不如原句生動(dòng)形象。
�。ǘ┱Z(yǔ)言文字運用II（本題共3小題，13分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
“耳機一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”。周?chē)氖澜缬袝r(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易， ① �？墒亲罱�，樊女士發(fā)現，自從經(jīng)常戴上耳機聽(tīng)著(zhù)歌入睡以來(lái)，耳朵里開(kāi)始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫院一看，居然是過(guò)度使用耳機造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機 ② ？醫學(xué)研究告訴我們，這個(gè)度包括時(shí)間和音量?jì)煞矫�，即音量不宜超過(guò)最大音量的60%，時(shí)間要限制在60分鐘以?xún)�。如果超過(guò)這個(gè)限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺(jué)得這都是小事，忍忍就過(guò)去了。但事實(shí)上， ③ ，還可能逐漸升級。
對耳朵來(lái)說(shuō)，過(guò)大的聲音就是噪音，噪音會(huì )對耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會(huì )撞擊鼓膜聽(tīng)骨鏈傳到內耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應下來(lái)，會(huì )出現暈車(chē)一樣的頭暈癥狀。聲音過(guò)大還會(huì )損壞耳蝸中的聽(tīng)覺(jué)毛細胞，導致耳鳴。如果長(cháng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中，會(huì )使聽(tīng)覺(jué)毛細胞失去敏感性，無(wú)法接收聲音的信號，形成暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降。
20. 下列句子中的“誰(shuí)”和“耳機一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”中的“誰(shuí)”，意義和用法相同的一項是（ ）
A. 悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？
B. 生活中誰(shuí)都需要表達和交流。
C. 我本來(lái)是跟他開(kāi)玩笑的，誰(shuí)知道他竟然生氣了。
D. 我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人！
21. 請在文中橫線(xiàn)處補寫(xiě)恰當的語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過(guò)10個(gè)字。
22. 文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有語(yǔ)病，請進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達準確流暢�？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變原意。
【答案】20. B 21. ①你只需要一副耳機 ②有什么限度 ③過(guò)度使用耳機的危害
22. 如果長(cháng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中，聽(tīng)覺(jué)毛細胞會(huì )失去敏感性，無(wú)法接收聲音的信號，導致暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降。
【解析】
【20題詳解】
本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。
疑問(wèn)代詞“誰(shuí)”的用法分為基本用法和特殊用法�；居梅ū硎疽蓡�(wèn)，特殊用法有非疑問(wèn)用法，非疑問(wèn)用法有任指、虛指和定指。
“耳機一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”中的“誰(shuí)”表示任指，指任何人。
A. 表示疑問(wèn)，“誰(shuí)主沉浮”中“誰(shuí)”指什么人。
B. 表示任指，“誰(shuí)都需要表達和交流”中“誰(shuí)”是指任何人。
C. 表示虛指，“誰(shuí)知道他竟然生氣了”中“誰(shuí)”是指表示不能肯定的人。
D. 表示定指，“誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人”中“誰(shuí)”是指說(shuō)話(huà)者和聽(tīng)話(huà)者雙方都十分確定的人。
據以上分析看出B項與例句意義和用法相同。
故選B。
【21題詳解】
本題考查學(xué)生情境補寫(xiě)的能力。
第一空，根據前文“‘耳機一戴，誰(shuí)也不愛(ài)’。周?chē)氖澜缬袝r(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易”，可看出是在說(shuō)明戴上耳機可以安靜下來(lái)不被打擾，所以可填“你只需要一副耳機”。
第二空，根據后文“醫學(xué)研究告訴我們，這個(gè)度包括時(shí)間和音量?jì)煞矫�，……如果超過(guò)這個(gè)限度，就可能威脅耳朵的健康”，可知是說(shuō)使用耳機的限度，又聯(lián)系語(yǔ)境“那么，使用耳機 ？”，此處應是一個(gè)問(wèn)句，所以可填“有什么限度”。
第三空，根據前文“如果超過(guò)這個(gè)限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺(jué)得這都是小事，忍忍就過(guò)去了”，再結合語(yǔ)境“但事實(shí)上， ，還可能逐漸升級”，可看出是說(shuō)過(guò)度使用耳機對耳朵有損傷，所以可填“過(guò)度使用耳機的危害”。
【22題詳解】
本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。
畫(huà)線(xiàn)句語(yǔ)病有兩處：
一是成分殘缺，“會(huì )使聽(tīng)覺(jué)毛細胞失去敏感性，無(wú)法接收聲音的信號”缺少主語(yǔ)，可去掉“會(huì )使”，讓“聽(tīng)覺(jué)毛細胞”作主語(yǔ)。
二是搭配不當，“形成”與“聽(tīng)力下降”不搭配，可改為“導致暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降”。
故改為：如果長(cháng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中，聽(tīng)覺(jué)毛細胞會(huì )失去敏感性，無(wú)法接收聲音的信號，導致暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降。
四、寫(xiě)作（60分）
23. 閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。
本試卷語(yǔ)言文字運用Ⅱ提到的"安靜一下不被打擾"的想法，在當代青少年中也不鮮見(jiàn)。青少年在學(xué)習、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長(cháng)。
請結合以上材料寫(xiě)一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。
【答案】例文：
節 日
對我而言，每次期中、期末考或大聯(lián)考就是我的節日。別人害怕考試，但我絲毫不怵；不是因為我成績(jì)特別優(yōu)秀，成竹在胸，也不是因為我的神經(jīng)堅韌異于常人，而是因為考試期間，我才能切身地感受到從未有過(guò)的寧靜——沒(méi)有了嘮叨，沒(méi)有了叮嚀，只覺(jué)得屋子里的整個(gè)世界都是屬于自己。
每次大考的前幾天，我爸媽就會(huì )彼此心照不宣地開(kāi)啟“靜默模式”。這次也是。四省大聯(lián)考如期而至，老師們特別強調這次考試尤其重要，要求我們給予應有的重視。
我家，電視機息屏，客廳里除了我“啦嗒”“啪嗒”的肆無(wú)忌憚的腳步聲，就是貓咪餓肚皮餓到忍無(wú)可忍的“喵喵”聲；這時(shí)老媽可不慣著(zhù)它，不出三秒，就把它“發(fā)配邊疆”——考試一日不止，就一日不準它接近家門(mén)十米。老爸愛(ài)聽(tīng)相聲評彈，馬三立與王鳳山甫一開(kāi)腔，不等我媽施展凌厲的“眼神殺”，我爸趕緊亮出“OK”手勢，迅疾地將耳機戴上……
耳根終于清靜，我收獲了難得的自由，但莫名的煩惱攪得人心神不定，內心的焦慮猶如萬(wàn)馬奔騰。在書(shū)房里，我復習功課，倦了聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，看看書(shū)籍，最后干脆把座椅放倒，來(lái)個(gè)“葛優(yōu)躺”。這時(shí)候，爸媽是不會(huì )輕易打擾我的，有事他們會(huì )輕敲房門(mén)。
我看了看桌上的鐘，時(shí)針指向八點(diǎn)。以往，老媽這個(gè)點(diǎn)兒肯定會(huì )給我端進(jìn)一杯溫熱的牛奶，但今天竟然格外地安靜。難道老媽忘了？就算老媽忘了，老爸也不會(huì )忘��！我坐直身子傾聽(tīng)——房門(mén)外闃無(wú)聲息。不對呀！
顧不得啥“四省大聯(lián)考”了，我輕輕打開(kāi)房門(mén)，客廳里果然沒(méi)人。再經(jīng)過(guò)爸媽的臥室，里面隱隱傳來(lái)說(shuō)話(huà)聲……
“你——說(shuō)——咱們兒子是不是有心事��？”是老媽的聲音，不用看，就知道她肯定是一臉的擔憂(yōu)。
“別多想了，這段時(shí)間考試一場(chǎng)接一場(chǎng)的，鐵人也受不了啊——”老爸頓了頓，“不要多想，應該是學(xué)習壓力太大。咱們要做的，就是別給他添亂！”雖然我是老媽的“心頭肉”，但“知子莫如父”，還是老爸懂我。
“你這沒(méi)良心的，只知道聽(tīng)聽(tīng)，那相聲能當飯吃��！——去，把牛奶給兒子送去！”“噓！小點(diǎn)聲兒！”
……
我趕緊溜回房間關(guān)好房門(mén)。不一會(huì )兒，叩門(mén)聲響起。我咧咧嘴角，揉揉臉龐，起身打開(kāi)房門(mén)。老爸給我端來(lái)熱氣騰騰的牛奶�！皝�(lái)！趁熱喝了！”
我接過(guò)牛奶，溫暖的感覺(jué)從杯子傳到掌心。當著(zhù)老爸的面，我三口兩口喝完牛奶，然后長(cháng)吁一口氣。真的，一杯牛奶下肚，舒服多了！
看著(zhù)老爸關(guān)切的眼神和那欲言又止的樣子，我綻出一個(gè)笑臉，“咦，老爸，您今兒個(gè)沒(méi)聽(tīng)馬三立？我還真有點(diǎn)兒不習慣呢！”“不聽(tīng)了，不聽(tīng)了，馬三立的相聲聽(tīng)多了也沒(méi)啥意思——兒子，要不要下去跑跑步？放松放松？”
“得了吧，老爸，您老散步還行，跑步還是拉倒吧！”我哈哈大笑，“老爸，我想吃魚(yú)了，您跟老媽說(shuō)說(shuō)！”
老爸推了推鼻梁上的眼睛，也哈哈大笑，“好嘞，清蒸鱸魚(yú)一份……”
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。
審題：
這是一道引語(yǔ)式材料作文題。
本題背景材料雖然“就地取材”，來(lái)自試卷語(yǔ)言文字運用Ⅱ，但思考不能限于原材料，而要注意題干引導語(yǔ)，“‘安靜一下不被打擾’的想法，在當代青少年中也不鮮見(jiàn)”，命題指向“當代青少年”，為考生指明了社會(huì )問(wèn)題，即當代青少年的“安靜”被打擾，在學(xué)習和生活中，他們沒(méi)有屬于自己的空間。這也是一個(gè)突出的教育問(wèn)題，包括學(xué)校教育和家庭教育，涉及到青少年的心理健康和成長(cháng)發(fā)展。從這個(gè)意義上來(lái)講，“希望有一個(gè)自己的空間”是青少年的正當訴求，因為他們需要在屬于自己的空間里“放松、沉淀、成長(cháng)”，畢竟，人不是機器，特別是正處于人生最重要的成長(cháng)階段的青少年，他們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)正在全面形成。他們需要自我感悟、自我體會(huì )，而不是被動(dòng)地接受家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )的片面說(shuō)教或者是灌輸。
引導語(yǔ)不僅指出了問(wèn)題，還給出了原因，考生審題的關(guān)鍵就是要將問(wèn)題明確化，具體化，將原因全面化、深入化。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要理清題干潛藏的因果邏輯，把握作文要論述分析的關(guān)鍵問(wèn)題，即“為什么青少年的安靜被打擾？”“為什么當代青少年渴望擁有自己的空間？”。思考到這個(gè)層面仍然不夠，青少年希望擁有自己的空間這一訴求怎樣才能實(shí)現，作文要給出行之有效的方法和措施，體現出寫(xiě)作者的理性思維和時(shí)代視野。
作文文體不限，若寫(xiě)成議論文，切忌空洞說(shuō)理，原因要講透，措施要明確，可以圍繞“青少年為何需要自己的空間？”“這一訴求如何才能滿(mǎn)足？”展開(kāi)論述，要有理有據。若寫(xiě)成記敘文，可以發(fā)掘自己成長(cháng)過(guò)程中關(guān)于“身心自由”方面的故事，表現“我”與父母兩代人之間對“自由”的不同看法，敘事可以運用“展現矛盾——消解矛盾”的敘事模式，以使故事曲折有致。作文中除了必要的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)之外，還要注意人物心理的刻畫(huà)，以豐富人物形象，增強感染力。
立意：
1.給成長(cháng)以空間，給思想以自由。
2.當代青少年需要“安靜”的成長(cháng)環(huán)境。
3.從“空間”開(kāi)始，給孩子以尊重。
4.教育要關(guān)注心靈的成長(cháng)。
5.擠壓孩子的成長(cháng)空間，是對生命的戕害。
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