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全國高考語(yǔ)文試卷二卷及答案
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們最熟悉的就是試卷了，在各領(lǐng)域中，只要有考核要求，就會(huì )有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫(xiě)出來(lái)的。那么你知道什么樣的試卷才能有效幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的全國高考語(yǔ)文試卷二卷及答案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、現代文閱讀（9分，每小題3分）
閱讀下面的文宇，完成1—3題．
人們常說(shuō)“小說(shuō)是講故事的藝術(shù)”，但故事不等于小說(shuō)，故事講述人與小說(shuō)家也不能混為一談。就傳統而言，講故事的講述親身經(jīng)歷或道題聽(tīng)途說(shuō)的故事，口耳相傳，吧它們轉化為聽(tīng)眾的經(jīng)驗；小說(shuō)家則通常記錄見(jiàn)聞傳說(shuō)，虛構故事，經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理，把它們變成小說(shuō)交給讀者。
除流傳形式上的簡(jiǎn)單差異外，早起小說(shuō)和故事的本質(zhì)區別并不明顯，經(jīng)歷和見(jiàn)聞是它們的共同要素，在傳統較為落后的過(guò)去，作為遠行者的商人和稅收最適合充當故事講述人的角色，故事的豐富程度與遠行者的游歷成比。受此影響，國外古典小說(shuō)也常以人物的經(jīng)歷為主線(xiàn)組織故事，《荷馬史詩(shī)》《一千零一夜》都是描述某種特殊的經(jīng)歷和遭遇，《堂吉訶德》中的故事是堂吉訶德的行俠其余和所見(jiàn)所聞，17世紀歐洲的流浪漢小說(shuō)也體現游歷見(jiàn)聞的連綴。在中國民間傳說(shuō)和歷史故事為志怪錄類(lèi)的小說(shuō)提供了用之不竭的素材，話(huà)本等古典小說(shuō)形式也顯示出小說(shuō)和傳統故事的親密關(guān)系。
虛構的加強使小說(shuō)和傳統質(zhì)檢的區別清晰起來(lái)。小說(shuō)中的故事可以來(lái)自想象。不一定是作者的親歷親聞。小說(shuō)家常閉門(mén)構思，作品大多誕生于他們的離群索居的時(shí)候，小說(shuō)家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書(shū)館中，或者在巴黎一間終年不見(jiàn)陽(yáng)光的閣樓里，杜撰他們想象中的歷險故事，但是，一名水手也許禮金千辛萬(wàn)苦才能把在東印度群島聽(tīng)到的故事帶回倫敦；一個(gè)匠人瓢潑一生，積攢下無(wú)數的見(jiàn)聞、掌故或趣事，當他晚年作在火爐旁給孩子們講述這一切的時(shí)候，他本人就是故事的一部分，傳統故事是否值得轉述，往往只取決于故事本事的趣味性和可流傳性，與傳統的故事方式不同，小說(shuō)家一般并不單純轉述故事，他是在從事故事的制作和生產(chǎn)，有深思熟慮的講述目的。
就現代小說(shuō)而言，虛構一個(gè)故事并非首要功能，現代小說(shuō)的繁榮對應的故事不同程度的減損或逐漸消失，現代小說(shuō)家對待故事的方式復雜多變，以實(shí)現他們特殊的敘事目的。小說(shuō)家呈現人生，有時(shí)會(huì )寫(xiě)到難以言喻的個(gè)人經(jīng)驗，他們會(huì )調整講故事的方式，甚至將虛構和表述的重心擲到故事之外。在這些小說(shuō)家筆下，故事成了幌子，故事之外的附加信息顯得更有意味。16世紀末期以來(lái)，小說(shuō)家對小說(shuō)故事性的破壞日趨強烈。這時(shí)，一個(gè)故事的好壞并不看它的“成色”如何，而是取決于講故事的方式。契訶夫曾經(jīng)把那些不好好講故事的小說(shuō)家稱(chēng)為“耍弄蹩腳花招的人”，但這種花招的大量出現也有其內在的合理性—他們要擺脫陳舊的故事模式，擺脫虛假的因果關(guān)系和矯揉造作的戲劇沖突，甚至擺脫故事本身�，F代小說(shuō)家認為，傳統的故事模式早已失去了彈性和內在活力，也失去了起初的存在價(jià)值，那些千百年來(lái)一直在給小說(shuō)提供養料的故事模式已經(jīng)成為制約想象力的障礙之一。
�。ㄕ幾愿穹恰度傻母杪暋罚�
1．下列關(guān)于原文內容的表述，不正確的一項是（）
A．講故事的人不一定是小說(shuō)家，小說(shuō)家在講故事的時(shí)候，不像傳統的故事講述者那么依賴(lài)親身經(jīng)歷和耳聞目睹的事。
B．傳統故事和早期小說(shuō)的本質(zhì)差異在于，前者是故事的口耳相傳，后者則是作家創(chuàng )作加工后的游歷見(jiàn)聞。
C．17世紀的歐洲流浪漢小說(shuō)和部分中國古典小說(shuō)，或在敘述形式方面，或在素材來(lái)源方面，都受到了傳統故事的影響。
D．當小說(shuō)家越來(lái)越依靠想象力虛構故事的時(shí)候，小說(shuō)和傳統故事在內容來(lái)源方面的差異使它們之間的關(guān)聯(lián)不再像過(guò)去那么緊密。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）
A．水手在倫敦講東印度群島的所見(jiàn)所聞，匠人在火爐邊講自己的人生經(jīng)歷，他們講的故事各有特點(diǎn)，但同屬于傳統故事模式。
B．傳統的故事講述者大多會(huì )講述那些為聽(tīng)眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的事，小說(shuō)家則會(huì )根據自己的寫(xiě)作意圖審慎構思，創(chuàng )作新的故事。
C．現代小說(shuō)不太注重一個(gè)故事如何來(lái)講，因為故事情節已不再是現代小說(shuō)最重要的因素，人們更注意故事之外的附加意味。
D．現代小說(shuō)家不喜歡傳統故事模式，視它為絆腳石，是因為他們覺(jué)得這種故事模式顯得僵化古板，已經(jīng)不能促進(jìn)小說(shuō)藝術(shù)的發(fā)展。
3．根據原文內容，下列說(shuō)法不正確的一項是（）
A．傳統的故事講述人如果把自己的故事記錄下來(lái)，進(jìn)行加工整理，就能形成一種和早期小說(shuō)接近的文字，有些講述人也會(huì )成為小說(shuō)家。
B．現代小說(shuō)家嘗試用新的方式講故事，會(huì )削弱小說(shuō)的故事性，這將降低小說(shuō)對虛構的依賴(lài)，小說(shuō)的個(gè)人表達功能卻會(huì )因此得到強化。
C．契訶夫不大認可“不好好講故事的小說(shuō)家”，對他們的做法評價(jià)不高，由此可知當時(shí)這股寫(xiě)作潮流與他的創(chuàng )作理念相悖。
D．現代小說(shuō)的發(fā)展加劇了故事在小說(shuō)中的衰變，與此同時(shí)，隨著(zhù)現代傳媒的不斷發(fā)展，傳統的故事講述方式也可能消亡。
【答案】
1．B
2．C
3．D
考點(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。
2．試題分析：本題考查歸納和篩選信息的能力。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對象及要求，然后瀏覽選項，之后到文中找到選項所在的位置，并將選項與其進(jìn)行比較，這類(lèi)題目編題者會(huì )故意曲解文意或以偏概全，特別要關(guān)注句中限制性的副詞，經(jīng)比較即可得知C項“現代小說(shuō)不太注重一個(gè)故事如何來(lái)講，因為故事情節已不再是現代小說(shuō)最重要的因素，人們更注意故事之外的附加意味”，曲解文意。
考點(diǎn)：歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
3．試題分析：本題考查對文章分析理解的能力。此題會(huì )出現的干擾項有以下類(lèi)型：曲解文意，以偏概全，張冠李戴，胡亂猜測等等。學(xué)生要善于對文章內容進(jìn)行辯證分析、比較、推斷。D項“與此同時(shí)，隨著(zhù)現代傳媒的不斷發(fā)展，傳統的故事講述方式也可能消亡”說(shuō)法錯誤。
考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。能力層級為分析綜合C。
二、古代詩(shī)文閱讀（36分）
�。ㄒ唬┪难晕拈喿x（19分）
閱讀下面的文言文，完成4？7題。
陳登云，字從龍，唐山人，萬(wàn)歷五年進(jìn)士，出鄢陵知縣，征授御史，出接遼東，疏陳安攘十冊，又請速首功之賞，改巡山西。還朝，會(huì )廷臣方爭建儲。登云謂議不早決，由貴妃家陰沮之。十六年六月遂因災異抗疏，劾妃父鄭承憲，言：“承憲懷禍藏奸，窺覬貳，且廣結術(shù)士之流，曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍，承憲妻每揚言事由己發(fā)，用以恐嚇勛貴簧鼓朝紳不但惠安遭其虐焰，即中宮與太后家亦謹避其鋒矣，陛下享國久長(cháng)，自由敬德所致，而承憲每對人言，以為不立東宮之效。干擾盛典，蓄隱邪謀，他日何所不至？”疏入，貴妃、承憲皆怒，同列亦為登云危，帝竟留中不下。久之，疏論吏部尚書(shū)陸光祖，又論貶四川提學(xué)副使馮時(shí)可，論罷應天巡撫李淶、順天巡撫王致祥，又論禮部侍郎韓世能、尚書(shū)羅萬(wàn)化、南京太仆卿徐用檢、朝右皆憚之。時(shí)方考選科道，登云因疏言：“近歲言官，壬午以前怵于威，則摧剛為柔；壬午以后昵于情，則化直為佞。其間豈無(wú)剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。二十年來(lái)，以剛直擢京卿者百止一二耳。背公植黨，遂嗜乞憐，如所謂‘七豺’‘八狗’者，言路顧居其半。夫臺諫為天下持是非，而使人賤辱至此，安望其抗顏直繩，為國家除大奸、殲巨蠹哉！與其誤用而斥之，不若慎于始進(jìn)�！币驐l數事以獻，出按河南。
歲大饑，人相食。副使崔應麟見(jiàn)民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。帝立遣肆丞鍾化民赍帑幣振之。登云巡方者三，風(fēng)裁峻厲。以久之當擢京卿，累寢不下，遂移疾歸。尋卒。
�。ü澾x自《明史·陳登云傳》）
4．下列對文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項是（3分）（）
A．承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)/冒籍承憲妻每揚言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/
B．承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍/承憲妻每揚言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/
C．承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍/承憲妻每揚言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/
D．承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)/冒籍承憲妻每揚言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/
5．下列對文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內容的解說(shuō)，不正確的一項是（3分）（）
A．中宮是皇后所居之宮，后來(lái)又可以借指皇后，這與東宮又可以借指太子是同樣道理。
B．陛下指宮殿中立有護衛的臺階下，因群臣不可直呼帝王，于是借用為對帝王的尊稱(chēng)。
C．吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、調動(dòng)等，長(cháng)官為吏部尚書(shū)。
D．移疾指官員上書(shū)稱(chēng)病，實(shí)際是官員受到權臣詆毀，不得不請求退職的委婉說(shuō)法。
6．下列對原文有關(guān)內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）
A．陳登云不畏權貴，彈劾貴妃之父。他出于對朝廷的忠心，即便對鄭承憲這樣的國戚，也大膽揭發(fā)對方為非作歹，包藏禍心，幸而皇上并未因此發(fā)怒。
B．陳登云敢于直言，檢舉多名重臣。他在朝既久，發(fā)現諸多問(wèn)題，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到貶職或罷免，以至朝廷大官們都很畏懼他。
C．陳登云上疏指出，選才慎于始進(jìn)。他認為二十年來(lái)，剛直者很少被提拔進(jìn)京，在朝著(zhù)卻背公結黨，諂媚權貴，與其誤用后罷免，不如進(jìn)用時(shí)慎重。
D．陳登云關(guān)心百姓，奏請救助災區。在他巡視河南期間，當地年成歉收，百姓相食，他向朝廷呈告災情，皇上當即派遣寺丞鍾化民籌措錢(qián)款賑濟災民。
7．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。（10分）
�。�1）其間豈無(wú)剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。
�。�2）副使崔應麟見(jiàn)民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。
【答案】
4．C
5．D
6．B
7．（1）其間難道沒(méi)有剛正的人，卻不能經(jīng)受攻擊傾軋，大多沒(méi)有安身的地方。（2）副使崔應麟看見(jiàn)百姓吃湖中的雁屎，便包來(lái)給陳登云看，陳登云便送到朝廷。
【解析】
4．試題分析：本題考查斷句，答題時(shí)結合上下文理解句子大意，然后再根據名詞、動(dòng)詞，或句中表停頓的詞，來(lái)判斷即可�！俺袘棏训湶丶�/窺覬儲貳/且廣結術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍/承憲妻每揚言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/”
考點(diǎn)：理解與現代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級為理解B。
5．本題考查文學(xué)常識。備考時(shí)要積累名著(zhù)、名篇作者、時(shí)代、國別、文學(xué)形象、作品主題等文學(xué)常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關(guān)知識，判斷相關(guān)內容，是否正確；要注意各項表述中有關(guān)作品同作者、年代是否一致。D．“移疾指官員上書(shū)稱(chēng)病，實(shí)際是官員受到權臣詆毀，不得不請求退職的委婉說(shuō)法”說(shuō)法錯誤。
考點(diǎn)：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。
考點(diǎn)：歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
7．試題分析：本題考查句子翻譯。本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現代漢語(yǔ)的規范，達到詞達句順。
考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
譯文：
陳登云，字從龍，唐山人。萬(wàn)歷五年（1577）進(jìn)士，授職鄢陵知縣。政績(jì)最好，升為御史。出按遼東，上疏陳明安定邊境的十條對策，又請求加速建立首功的賞賜制度。后改為山西巡撫�；氐骄┏�，恰好朝廷大臣正在爭論立儲君的事。陳登云認為朝議遲遲不能決定，是貴妃家人暗中搗鬼。萬(wàn)歷十六年（1588）六月因發(fā)生災害上疏彈劾貴妃父親鄭承憲，說(shuō)：“鄭承憲包藏禍心，覬覦儲君。天天與宦官往來(lái)，商量對策，而且廣泛交結山人、術(shù)士、道士、和尚之流。當初陛下重懲科場(chǎng)冒名頂替之人，鄭承憲的妻子每每揚言事情是自己揭發(fā)的，用來(lái)恐嚇勛貴，以巧言惑動(dòng)朝廷人士。不但惠安遭到他們算計，即使中宮與太后家也謹慎避開(kāi)他們的鋒芒。陛下統治國家已很久了，這是惠政的結果，而鄭承憲每次對人說(shuō)，認為是不立太子的結果。干擾盛典，蓄謀已久，以后有什么事他干不出來(lái)呢？如果不振奮朝綱，以大義決斷，否則即使日日不上朝不奏樂(lè )，穿白衣，停止刑罰，恐怕皇天也不答應，天變是不可抗拒的�！笔枭�，貴妃、鄭承憲都發(fā)了脾氣，同仁也以為陳登云危險，但皇上把奏疏留下了。很久以后，他又上疏彈劾吏部尚書(shū)陸光祖、四川提學(xué)副使馮時(shí)可、應天巡撫李淶、順天巡撫王致祥、禮部侍郎韓世能、尚書(shū)羅萬(wàn)化、南京太仆卿徐用檢。朝廷的大官都很怕他。當時(shí)，正好考選科道，陳登云因而上疏說(shuō)：“近來(lái)御史官，壬午以前害怕淫威，剛正的變溫柔了；壬午以后拘于情面，正直的變?yōu)檎~媚。其間難道沒(méi)有剛正的人嗎，但不勝被攻擊傾軋，沒(méi)有安身的地方。二十年來(lái)，以正直提升為京官的只有一、二個(gè)人。背著(zhù)皇上，培植黨羽，搖尾乞憐，像所謂‘七豺’、‘八狗’，御史占了一半。臺諫是為天下主持是非的，而使人踐踏到這種地步，怎能希望他不顧情面，正直地處理事情，為國除掉奸人、消滅敗類(lèi)呢！與其因誤用而貶退，不如謹慎地考察人選�！币蚨鴹l陳數件事獻給皇上。出任河南巡按。那年發(fā)生大饑荒，人相互吞食。副使崔應麟看見(jiàn)百姓吃湖中的雁屎，便包來(lái)給陳登云看，陳登云便送到朝廷�；噬狭⒓磁汕菜仑╃娀穹职l(fā)庫銀賑恤百姓。陳登云三次巡視地方，執政嚴厲，按規定應當提升為京官，屢次被宮中扣住不下發(fā)，于是他稱(chēng)病歸家。不久之后就死了。
�。ǘ┕糯�(shī)歌閱讀（11分）
閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8？9題。
�、俚で嘁洸軐④姲裕ü澾x）杜甫
�、谙鹊厶祚R玉花驄，畫(huà)工如山貌不同。
�、邰苁侨諣縼�(lái)赤墀下，迥立閭闔生長(cháng)風(fēng)。
詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營(yíng)中。
�、菟鬼毦胖卣纨埑�，一洗萬(wàn)古凡馬空。
[注]①曹將軍霸：即曹霸，唐代著(zhù)名畫(huà)家，官至左武衛將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺階。④閭闔：傳說(shuō)中的天門(mén)，這里指宮門(mén)。⑤斯須：一會(huì )兒。
8．如何理解曹霸畫(huà)的馬“一洗萬(wàn)古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請簡(jiǎn)要分析。（5分）
9．為了突出曹霸的高超畫(huà)技，詩(shī)人作了哪些鋪墊？請簡(jiǎn)要分析。（6分）
【答案】
8．答：詩(shī)人用“生長(cháng)風(fēng)”形容真馬的雄駿神氣，作為畫(huà)馬的鋪墊，然后寫(xiě)曹霸畫(huà)的馬神奇雄峻，好像從宮門(mén)騰躍而出的飛龍，一切凡馬在此馬前都顯得相形失色。曹霸作畫(huà)前先巧妙運思，然后淋漓盡致地落筆揮灑，須臾之間，一氣呵成。
9．詩(shī)人先說(shuō)眾畫(huà)工對唐玄宗的御馬玉花驄都都描摹過(guò)，但各各不同，無(wú)一肖似逼真；又用“生長(cháng)風(fēng)”形容真馬的雄駿神氣，作為畫(huà)馬的鋪墊；再用來(lái)烘托畫(huà)師的“真龍”，著(zhù)意描摹曹霸畫(huà)馬的神妙，可謂層層鋪墊。
【解析】
8．試題分析：本題考查鑒賞文學(xué)作品形象的能力。本題為兩問(wèn)，第一問(wèn)是“如何理解曹
霸畫(huà)的馬‘一洗萬(wàn)古凡馬空’”，在詩(shī)中找出描寫(xiě)馬的特征的詞語(yǔ)即可。第二問(wèn)“曹霸是怎
樣做到的”考查人物形象，到詩(shī)中找出作畫(huà)的準備，及作畫(huà)時(shí)的狀態(tài)。學(xué)科。
考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價(jià)D。
9．試題分析：題干問(wèn)的是“為了突出曹霸的高超畫(huà)技，詩(shī)人作了哪些鋪墊？請簡(jiǎn)要分析”
這是考查表達技巧，但題中已經(jīng)指出是“鋪墊”，所以難度就降低很多，學(xué)生只要能夠讀懂詩(shī)歌，正確理解詩(shī)歌內容就能夠寫(xiě)出答案。
考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。
�。ㄈ┟淠瑢�(xiě)（6分）
10．補習出下列句子中的空缺部分。（6分）
�。�1）《孟子魚(yú)我所欲也》中表示，生是我希望得到的，義也是我希望得到的，但“__________，__________”。
�。�2）李白《蜀道難》中“__________，__________”兩句，以感嘆的方式收束對蜀道兇險的描寫(xiě)，轉入后文對人事的關(guān)注。
�。�3）杜牧《阿房宮賦》中以“__________，__________”描寫(xiě)阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠眺，盼望著(zhù)皇帝臨幸。
【答案】（1）答案：二者不可得兼，舍生而取義者也（2）答案：其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來(lái)哉（3）答案：縵立遠視，而望幸焉
考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級為識記A。
乙選考題
請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。
三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分）
11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
戰爭【美】邁爾尼
1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫院，我的軍隊生活就此黯然結束。我對自己很失望，對這場(chǎng)戰爭也很失望。
一天深夜，我想給一位朋友打電話(huà)，接線(xiàn)生把我的電話(huà)接到了一位婦女的電話(huà)線(xiàn)上，她當時(shí)也正準備跟別人通話(huà)。
“我是格羅斯文諾8829，”我聽(tīng)見(jiàn)她對接線(xiàn)生說(shuō)，“我要的是漢姆普斯特的號碼，你接錯了，那個(gè)倒霉蛋并不想跟我通話(huà)�！�
“哦，我想是�！蔽颐Σ遄�。
她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話(huà)筒�？墒莾煞昼姾�，我又撥通了她的號碼，也許是命中注定我們要通話(huà)，我們在電話(huà)中交談了20多分鐘。
“你干嗎三更半夜找人說(shuō)話(huà)呢”她問(wèn)。
我跟她說(shuō)了原因，然后反問(wèn)“那么你呢？”
她說(shuō)她老母親睡不好覺(jué)，她常常深夜打電話(huà)與她聊聊天，之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書(shū)，還有這場(chǎng)戰爭。
最后我說(shuō)：“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話(huà)了�！�
“是嗎？好了，就到這里吧，晚安，祝你做個(gè)好夢(mèng)�！彼f(shuō)。
第二天整整一天，我老在想昨晚的對話(huà)情形，想她的機智、大方、熱情和幽默感。當然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂(lè )曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我兼職什么也看不進(jìn)。午夜時(shí)，格羅斯文諾8823老在我腦海里閃現。我實(shí)在難以忍受，顫抖著(zhù)撥了那個(gè)號碼。電話(huà)線(xiàn)彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來(lái)。
“哈羅？”
“是我�！蔽艺f(shuō)，“真對不起，打擾你了，我們繼續談昨晚的話(huà)題，行嗎？”
沒(méi)說(shuō)行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說(shuō)《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開(kāi)起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時(shí)光和相互的不認識，打破了兩
人初交時(shí)的拘謹。我們提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說(shuō)這會(huì )把事情全弄糟，不過(guò)她留下了我的電話(huà)號碼。我一再許諾為她保留，直到戰爭結束。于是她說(shuō)了一些她的情況，17歲時(shí)她嫁給一個(gè)自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說(shuō)話(huà)，好像他還活著(zhù)。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣，于是她給我留下了一幅美麗的肖像，我說(shuō)她一定很美，她笑了，問(wèn)道：“你怎么知道的？”
我們越來(lái)越相互依賴(lài)，什么都談。我們在大部分話(huà)題上看法相似，包括對戰爭的看法，我們開(kāi)始讀同樣的書(shū)，以增加談話(huà)的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話(huà)。如果哪天我因事出城，沒(méi)能通話(huà)，她就會(huì )埋怨說(shuō)她那天晚上寂寞得輾轉難眠。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，我愈來(lái)愈渴望見(jiàn)到她。我有時(shí)嚇唬她說(shuō)我要找輛出租車(chē)立刻奔到她跟前�？墒撬辉试S，她說(shuō)如果我們相見(jiàn)后發(fā)現彼此并不相愛(ài)，她會(huì )死掉的。整整12個(gè)月，我是在期待中度過(guò)的。我們的愛(ài)情雖然近在咫尺，卻繞過(guò)了狂暴的感情波瀾，正平穩地駛向永恒的彼岸。通話(huà)的魅力勝過(guò)了秋波和擁抱。
一天晚上，我剛從鄉間趕回倫敦，就連忙拿起話(huà)筒撥她的號碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時(shí)感到一陣暈眩。這意味著(zhù)那條電話(huà)線(xiàn)出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線(xiàn)生，請求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因為我說(shuō)不出她的名字。后來(lái)一位富有同情心的接線(xiàn)小姐答應幫我查查。
“當然可以�！彼f(shuō)，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個(gè)號碼所屬的那片區域前天夜里挨了炸彈，號碼主人叫……”
“謝謝，”我說(shuō)，“別說(shuō)了，請你別說(shuō)了�！�
我放下了話(huà)筒。
�。ㄉ驏|子譯，有刪改）
�。�1）下列對小說(shuō)相關(guān)內容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當的兩項是（5分）
A．小說(shuō)以“1941年9月，我在倫敦被炸傷”開(kāi)頭，不僅是為了交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，更是為了強調這是作者的一段親身經(jīng)歷。
B．“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話(huà)了”，話(huà)中有話(huà)，既委婉地表達了“我”對女主人公的喜愛(ài)之情，又為兩人進(jìn)一步交往作了鋪墊。
C．得知事情真相時(shí)“我”只說(shuō)了句“別說(shuō)了，請你別說(shuō)了”，就放下了話(huà)筒，這看似不合常情的表現，背后傳達的卻是難以言說(shuō)的悲哀。
D．接線(xiàn)生的失誤讓兩人相識，心靈的需要讓他們相戀，無(wú)情的轟炸讓他們永別，小說(shuō)情節既在意料之外，又在情理之中，設計自然而精巧。
E．小說(shuō)不僅描寫(xiě)了戰時(shí)一對普通戀人的悲歡離合，也以真實(shí)的筆觸，描繪了一幅世界反法西斯戰爭的歷史畫(huà)卷，表現了民眾的必勝信念。
�。�2）小說(shuō)中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請簡(jiǎn)要分析。（6分）
�。�3）小說(shuō)以“電話(huà)”為樞紐連接人物、安排情節。這樣處理有什么作用？請簡(jiǎn)要分析。（6分）
�。�4）小說(shuō)寫(xiě)的只是戰爭中的一個(gè)小故事，卻用了“戰爭”這樣一個(gè)大題目，你認為這樣處理合適嗎？請結合全文，談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)。（8分）
【答案】
�。�1）答案：D項3分，C項2分，B項1分，AE不給分。
�。�2）答案：①喜歡讀書(shū)，待人禮貌。②飽受苦難，熱忱堅強。③真誠善良，敢于信任。④厭惡戰爭，熱愛(ài)生活。（答對其中三點(diǎn)即可給滿(mǎn)分）
�。�3）答案：①線(xiàn)索集中，便于貫穿全文。②想象自由，便于結構安排。③抓住語(yǔ)言，便于刻畫(huà)人物。④首尾呼應，形成情節落差。⑤控訴戰爭，揭示小說(shuō)主題。（答對其中三點(diǎn)即可給滿(mǎn)分）
�。�4）答案：①合適。②采用了以小見(jiàn)大的手法。③凸顯戰爭的殘酷和苦難。④故事雖小但情節發(fā)展耐人尋味。⑤戰爭發(fā)生讓不同地方的人卻有相同的命運。
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